第一篇：四好少年——評價機制

四好少年——優化隊員評價機制 常熟市義莊小學王群英

“爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年 爭當勤奮學習、追求上進的好少年 爭當品德優良、團結友愛的好少年 爭當體魄強健、活潑開朗的好少年”

這是胡錦濤總書記在建隊60周年的賀信中向全國的少先隊員們提出了殷切期望和深情囑托，它給我們少先隊指出了一條重要工作方向。當改編成歌詞的旋律在每個校園中奏響之時，四個好少年的每一條要求也像種子一樣在每一個少先隊工作者、每一個孩子的心中悄然生根，如何合理評價一個隊員的成長情況？

一.綜觀“評價現狀”

小學階段，對少先隊員的激勵尤為重要，于是形式也多樣，如用小紅花、紅五星或者用本子、筆等學習用品進行獎勵，這些獎勵曾經在激勵少先隊員方面起了一定的作用。但是，由來已久的應試教育使人們形成了以“分數”為中心的評價觀，其單一的評價目標、評價方法和評價主體，導致了少先隊員的片面發展、被動發展，只能給少數少先隊員帶來成功的體驗。

《基礎教育新課程改革綱要》指出：“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生各方面的潛能，了解學生發展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信。” 新課程倡導的“注重對少先隊員學習成長過程的評價”需要一個合適的載體將理念變為現實，開展未成年人思想道德建設需要一種新的形式和方法來激勵少先隊員，讓少先隊員的各種潛能得到更全面、和諧的發展。

“四個好少年”的要求讓老師們的心中有了有了一把嶄新的尺子，孩子的心中有了人生成長發展的目標。那我們如何讓“四個好少年”成為孩子成長的航標，發展的方向盤，讓胡錦濤總書記的殷殷希望在孩子們的身上長葉、開花。筆者就結合實際開展的“爭得四好獎章，做個四好少年”活動來談談用四個好少年優化隊員評價機制，意在拋磚引玉。

二．全員認識“四好少年”與“素質綜合評價”

學生素質綜合評價是學校素質教育過程中的一個重要環節，它是以學生的發展狀態與水平為評價對象的教育評價活動，是對學生素質的各個方面，各個過程進行多渠道認證的教育評價活動。其綜合性體現在評價內容的全面性（包括了德育、智育、體育、美育和勞動等諸多方面），評價內容的全程性（包括目標的確立、過程中的努力與最后的評定），還有評價渠道的多樣化（包括了同學、教師、家長、學校等多方面評價的結果）。

解讀胡錦濤總書記的“四個好少年”要求，它與毛澤東的“三好學生”、鄧小平的“四有新人”、江澤民的“五自少年”，都傳遞了時代要求，在實質內涵上是一致的。從“三好學生”到“四好少年”，是結合時代發展、社會要求而確立的，是對毛澤東思想的進一步延伸和細化，內容更具體，要求更明確。“四好少年”是根據基礎教育方面存在的問題高瞻遠

矚提出的：由于片面追求升學率，致使相當多的學生沒有前進動力、身心不夠健康；社會存在的不良風氣導致處于成長關鍵時期的中小學生缺失社會主義核心價值觀；社會多元價值觀的影響，也使一些學生沒有遠大的理想。所以，胡總書記首先要求加強對學生的熱愛祖國、建設祖國知識教育；希望少年兒童發揚刻苦鉆研的精神，為將來成為有用人才打下堅實的知識基礎；幫助學生養成良好行為習慣，樹立關心集體和關愛他人精神；打下為以上“三好”提供關鍵保障的是身心健康基礎。

當我們認真解讀“四好少年”的精神，找到素質綜合評價與四好少年之間的切合點后時，欣喜發現可以運用“爭章奪星”的策略與原則科學地將“四好少年”的內涵融入學校教育教學的全程。發揮“爭章奪星”對學生的激勵作用，充分考慮到每個學生的差異性，盡量讓全體學生在適合的空間得到適宜的發展，我們完全能夠讓“四好少年評比”煥發出新的活力。

于是，學校少先隊組織把“四好少年”的主要內容置于校內醒目的位置，充分利用少先隊宣傳陣地廣泛宣傳，形成聲勢，擴大了影響。綜合運用橫幅、標語、宣傳畫、粘貼畫、動漫、舞臺劇等少年兒童喜聞樂見的方式進行宣傳，運用情感、藝術、時尚元素，充分發揮不同傳播形式、不同媒介對不同年齡少年兒童的影響，提高宣傳的有效性。確保全體少先隊輔導員深刻理解胡錦濤總書記賀信精神，熟練掌握爭當“四好少年”知識。讓“四好少年”要求扎根心中

三．定章——讓培養目標形象化，吸引隊員關注發展目標。

在充分解讀“四好少年”的基礎上，我們開始入手制定“四好少年”爭章體系。小學生的年齡特點決定了具體可感的評價載體對他們有更強的吸引力。而面對評價載體的關注，反映的是對發展目標的關注。我們以教育家陶行知的多元和諧教育理論和多元智能理論為基礎的“四好少年”激勵性評價活動內容全面、目標多元。因此，我們選擇了形象直觀的“章”和“星”等作為體現“四好少年”培養目標的載體。隊員們可爭奪的“章”分為母章“四好少年金質獎章”“四好少年銀質獎章”“四好少年銅質獎章”。下屬一些子章，子章分成必修子章和自修子章兩大類別。必修章結合學生綜合素質和學校的特色設定有“愛國章、勤學章、感恩章、藝術章、科技章、健美章”；自修子章設計范圍寬廣，有學生根據自己的特長愛好和隊內同學合成小社團形式設置章，有舞蹈章、巧手章、朗誦章等等。同時為鼓勵隊員們發展個性與特長，各單項章設“星”，比如“愛國章”欄目設置“愛國之星”；“科技章”欄目設置“科技之星”； “感恩章”下設“感恩之星”等。

如此豐富的內容涉及學習、體育、藝術、習慣、管理等許多內容，引導每一個少先隊員都能根據自己的“強項”爭“章”，尋找和發展自己身上的閃光點。

四．爭章——讓教育過程創新化，促進隊員多元發展。

（一）特點鮮明的活動原則

活動兒童化——所有活動均根據隊員成長的需要設計，而且留有充分的空間，讓中隊、小隊去補充，讓隊員自己去設計、開展，讓隊員自己去評價，充分尊重隊員的主體，自己享受收獲的喜悅。

活動主題化——每月一個主題活動，三月（九月）是愛國主題月，四月（十月）是學習主題月，五月（十一月）是品行主題月，六月（十二月）是鍛煉主題月。

活動品牌化——“爭章奪星”貫穿其中，每月活動都有學校少先隊特色品牌活動“紅領巾名片”，讓學生自己去施展才華，低年級的少先隊員可以畫一幅主題圖畫，中、高年級的少先隊員可以有自己的作品，這樣的形式有利于品牌活動的深化。

（二）創新多樣的活動載體

活動開展前，學校的老師們查閱了大量的教育評價理論書籍，征求了科任以及一些少先隊員的意見，設計出了一些保障活動能順利進行的載體，如：有的中隊設計了《閃光的童年》記事本，主要作為教師、家長、同學、親友、鄰居表揚他們的載體；《“四好少年”申請表》《紅星遞進表》主要體現少先隊員成為“星級少年”的過程；《四好少年榜》主要用于表揚、激勵成為“四好少年”的少先隊員，鞭策正在努力的同學；獎狀主要在全校范圍內階段性表揚少先隊員，使其得到更大的激勵。

（三）豐富多樣的主題活動

1.爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年

“走遍祖國”系列活動——進行家鄉變化小調查、辦慶國慶主題小報、繪國慶主題畫、“唱紅歌頌祖國”、舉行“走遍祖國”主題隊會、“向祖國拜年”主題活動。

“紅領巾名片”系列活動——常年開展制作“尊師卡”、“孝敬卡”、“友情卡”、“思念卡”等。

“和諧社區”系列活動——“愛心在社區發芽”主題活動，黨員、團員志愿者與少先隊員進社區。

2.爭當勤奮學習、追求上進的好少年

“我愛學習”活動——課堂主渠道，興趣小組活動，學生小社團。

“我愛科學”系列活動——每年4月、11月為科技活動月，開展科技制作、搞科學調查、制作科技DV、寫科學小論文等活動。

“我愛藝術”系列活動——每年5月、12月為科技、藝術活動月，開展才藝展示、藝術電影周、藝術作品展等活動。

3.爭當品德優良、團結友愛的好少年

“手拉手”系列活動——學校手拉手、學生手拉手、社區手拉手。

“感恩”系列活動——感謝學校培養之恩、感謝老師培育之恩、感謝父母養育之恩。

4.爭當體魄強健、活潑開朗的好少年

“看我露一手”系列體育活動——班班有體育特色項目、人人有體育強項。

通過幾個方面少先隊活動，緊緊圍繞“四好”為隊員在日常學習、生活中融溶匯了知識、技能、思想、道德、情感相結合的一系列教育活動，為隊員創設了自我展示的平臺，交流發展的立體空間。使隊員有效轉換在學校、家庭、社會中的不同角色，感悟生活，體驗生活的多彩。

五.考章——讓培養目標生動化，科學評價促成長

“四個好少年”的評定考核不僅關注學生的學業成績，而且發現和發展學生多方面的潛能，了解了學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況來評比三好學生，轉變為運用不拘一格的方法綜合評價學生在情感、態度、價值觀、知識與技能、創新意識、實踐能力等方面的變化與進步。它堅持了“立足過程，促進發展”、“激勵是手段，發展是目的”的新課程評價理念。在多元化評價主體的設計中，建立起學生、家長、教師、學校管理者、社區與社會共同參與、互動式評價結構。通過教師眼里的學生，父母眼里的孩子，同學眼里的同伴，看到了教師的囑托、家長的期盼、學生成長的軌跡，懂得了“愛父母、愛老師、愛家鄉、愛祖國”，使評價成為學生自我認識，自我激勵、自我調整的過程。

（一）考章的三大原理

原理一：“多把尺子”原理是手段，是工具，“多一把尺子就多一批好學生”；原理二：“以長揚長”原理是方法，也是過程，是“多把尺子”到“原動力”的重要中間環節，促使學生由一個成功走向另一個成功；

原理三：“原動力”原理是出發點，也是歸宿，推著學生往前走，并持續強化這種動力。

（二）考章評比的常規化

根據 “少先隊員”在校期間的日常規范，有安全、文明、清潔等方面的評比，并且每天有10分鐘的晨會作為評價時間，間周有一節隊會課專門用作評價與小結；每月學校評比出校園“四好少年”單項星；為鼓勵隊員全面發展，有“四好少年”為激勵。學校每學期都會為獲得單項星和“四好少年”的隊員舉行頒獎。在“四好少年”評比中，我們做到了及時性評價，以學生自評為起始點和終點，采取同桌互助、小組評價、老師評價、班級評價等多種方式。使評比陽光透明，滲透著民主、參與的意識。上學期評比出了145名校級“四好少年”金質獎章獲得者、220名銀質獎章獲得者、370名銅質獎章獲得者，在學校的評比欄中公示，起到教育作用。

六.護章——評價結果的意義化，推波助瀾促發展

縱觀整個“四好少年”的評比過程，我們不難發現“四好少年爭章奪星”不再是站在隊員成長跑道終點按秒表的裁判，而是站在跑道兩邊吶喊助威的啦啦隊。“四好少年爭章奪星”是一種活動，讓學生在活動中得到發展；“四好少年爭章奪星”是一種評價，它以章和星為載體，對學生素質某階段發展變化的過程和結果進行評估，旨在對學生素質發展變化的過程進行激勵。“四好少年爭章奪星”還是一種教育，是以啟動和強化學生發展動力為特征的教育。

為了強調“四好少年爭章奪星”的意義化，增強少先隊員護章的榮譽感。我們把評價結果不僅是填寫在素質報告單上給家長看、給學生看的一個等級和話語，而且與學生的“三好”“品學兼優”評比直接掛鉤，作為評比的一個先決條件。同時，我們在做好宣傳表彰的基礎上，向全體“四好少年”提出了護章要求，以大隊部的名譽致信全體隊員，讓全體隊員不僅以他們為榜樣，并且要做好他們成長的監督員，如有發現他們的退步應及時指出，要求改正，如多次違反將摘除其“四好少年”稱號，這樣和隊員后階段的發展結合起來，成為隊員下一個階段的目標或發展起點；和學校的各項學生表彰制度掛起鉤來。隊員們才會自覺地將自己的日常行為和集體的評價聯系起來，和輿論的監督聯系起來，從而提升自己成長的自覺性，同時也能避免學校最終評價結果與學生現實發展狀態之間產生的沖突。

“四好少年”激勵性評價活動以多元智能理論為指導，通過多種渠道、多種方式對少先隊員進行激勵性評價，深入挖掘少先隊員的閃光點，全面、真實地記錄和評估每一個少先隊員各方面的智能發展情況，激發少先隊員學習的興趣與動機，讓每個孩子都覺得自己是最棒的，使每個少先隊員都能通過適合其智能特點和學習方式的途徑展現自己的知識和能力、情感和態度，不僅體現了對學生綜合素質全面評價，而且再一次證明了只要我們用積極、熱切的期望發現、捕捉少先隊員身上的閃光點，就能挖掘并發展少先隊員的優勢智能，開發少先隊員的多元智能，使對隊員的素質評價效果達到更優化。

第二篇：四好少年

“四好少年” 葉波事跡材料

葉波，泰興市特殊教育學校三年級的學生。在班中擔任班長職務,開朗熱情，樂于助人；學習優秀，興趣廣泛；孝敬父母，尊敬長輩，是同學們的好朋友，老師的好幫手。一年級加入少先隊，多次被評為“三好學生”。

他的理想：學習上有所作為，全面發展；工作中體驗自我，鍛煉自我，做對社會有用的事情。

他的性格： “自強不息”是他的座右銘，“堅持不懈”是他的代名詞。

一、勤奮學習，成績突出 葉波同學是一個腦癱兒，看到父母和老師為他的辛勤付出，他立志用優異的成績來回報他們，回報其他關心他的人。因此他專心學習，勤學善思，不懂就問，常主動與老師同學交流，從中獲益非淺。葉波同學堅持用知識充實自己，喜歡廣泛地閱讀書籍，培養了一種樂觀積極的生活態度和堅強的意志，這對于他解決學習上的難題有很大幫助。經過辛勤努力，葉波同學的成績在班級始終名列前茅，連續三年被評為“三好學生”。

二、尊敬師長

團結同學

葉波同學從小就立志讀好書、做好人，回報社會，他一直在行動中不斷踐行著自己的標準，深受老師和同學的好評。

對待老師，葉波同學發自內心的尊重與敬愛，是他們給予了他知識，幫助他成長，沒有老師的辛勤付出，就沒有葉波所取得的眾多成績，因此回報老師是他奮斗的一個重要動力。

對待同學，他從來都是盡心幫助，幫助同學，解答難題，關心班組貧困學生，他以一顆真誠的心，得到了大家的認可，無論何時都深受同學的擁護，所以在每年的班長投票選舉中，葉波同學都能獲得大多數選票，連續六年擔任班長職務。

三、工作主動

講求方法

幾年來，葉波同學一直擔任班級的班長，他是老師的得力助手，不僅積極完成老師交給的工作，而且能主動幫助老師管理班級，在工作中，講求方法，不僅帶動了全體同學，而且得到老師的信任，同學的喜愛。

四、社會實踐

奉獻愛心

葉波同學對學校布置的各項任務都能積極認真地完成，在四年級暑假期間，積極組織同學開展了暑假“尊老敬老”獻愛心活動，一天清晨，在葉波的帶領下，他們準備了帶給老人的慰問品——水果，并準備了打掃衛生的工具，來到長青敬老院，為老人們送上了他們表達愛心的水果，然后，葉波和其他同學一起為老人們搞起了環境衛生。之后為老人表演節目，給老人們帶來了快樂，讓敬老院的老人們感動不已，直夸贊孩子們將來一定錯不了，一定會有出息的，當孩子們忙碌一天之后，讓他們永遠都不會忘記，這次愛心活動，給他們帶來了很大的收獲。孩子們體會到，我們只做了一點點事情，可老人們卻送給我們那么多贊譽的話，我們心里特別高興。臨走時還與老人們合影留念。

活動雖然結束了，但是他們的愛心一直延續著，生活中，經常幫助身邊老人，扶老人過馬路，看到鄰邦居奶奶買菜回家，總會伸手幫忙。

五、全面發展

綜合提高

葉波同學在保證學習成績優秀的情況下，還積極參加多種比賽，全面發展，在2004年榮獲《珍愛生命

健康成長》讀書活動中榮獲優秀獎；在第十四屆全國“六一”國際兒童節計算機表演賽中，榮獲三等獎；在吉林市婦女聯合會、江城晚服社自然說寫研究會舉辦的作品征文《我的媽媽》獲優秀獎。

幾年來，葉波同學在自己不斷的努力下，取得了優異的成績，并為他今后的學習，構筑了一個更高的騰飛平臺。

總之，葉波同學洋溢著青春朝氣，他開朗自信、樂于助人、成績優異、工作出色、綜合素質高，不愧為一名全面發展的好學生、好干部；不愧為一名優秀的二十一世紀的陽光少年！

第三篇：四好少年

王文韜事跡材料

王文韜，男，今年11歲，是東舊寨鎮梁屯中心小學四年級學生。他性格開朗、活潑可愛，是老師的小助手，是同學們的好朋友。他樂于助人、熱愛集體，小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成為同學中的名人，校園里的風景線。他具有良好的學習習慣：愛看書、善動腦、敢發言，是一名品學兼優的好學生。積極動腦、大膽發言是王文韜上課時的突出表現。正如任課教師所說的“上課缺了王文韜，課堂氣氛上不來！”他遇事好問個為什么，喜歡和老師、同學討論問題，善于表現自己，展示自我。課堂上有時為了一個問題或一種解題方法和老師、同學展開辯論，老師看在眼里，喜在心里，有一次數學課，為證實自己的想法正確，下課竟然跑到辦公室向老師闡述自己的觀點、做法。

看書、聽故事是王文韜的愛好之一。無論是大人的故事、小孩的故事，還是歷史故事、現代故事以及童話、科幻、偵探故事等，他都喜歡聽，每天晚上睡覺之前，聽故事幾乎成了他必備的夜餐，同時他也酷愛看書，只要有時間他總是拿著書看呀看！從小到大看的書已無法計算，主要有《中外名人故事》、《小學生必讀》、《童話故事》、《上下五千年》、《小學生分類作文 》、《十萬個為什么》以及一些兒童文學名著等。“讀書破萬卷，下筆如有神”，正是由于養成了良好的看書習慣，促進了他寫作水平的提高，他的作文多次作為范文在班級交流，上學期年在學校組織的作文比賽中獲獎，在朗讀比賽中得到了老師一致好評。

熱愛集體、關心他人、是王文韜的優秀品質。自入學以來，他一直擔任班干部，把班集體的榮譽看得高于一切，在班主任及任課教師的指導幫助下，大膽管理，主動工作。他工作負責，凡是學校、老師交給的任務，總能一絲不茍

地完成。作為班干部，能嚴格要求自己，各方面起帶頭作用，協助老師認真做好班級管理工作，獨立召集班委會，并組織同學開展活動。作為大隊部選出的一名值周同學，總能準時到崗認真巡視，主動勸阻一些不良行為，做到公正嚴格，認真記錄，實事求是地反饋情況。積極參加學校組織的各項活動。

作為班干部，他在班里成立了兩個“幫困小組”。第一個是幫助班里學習困難的同學趕超上進。首先他成立了他們自己的領導小組，再每一個人找一個幫扶的對象。由于后進生的的原因各不相同他制定了相應的計劃：對于上課聽講不認真又特別聰明的同學他實施的方法是上課提醒，課下熏陶，制造各種機會和他們比試讓他們受到挫折讓他們認識到單憑聰明是不行的需要刻苦和努力。對于班里那些缺乏自信的學生他也有一套自己的方法，課下他多和他們接觸，做游戲，和他們建立良好的友誼，讓他們與自己消除隔閡，輔導起來容易交流。在他的帶領和幫助下全班形成了濃厚的學習氣氛，并在考試中語文、數學、英語都居鎮前茅，他被評為校學習標兵。

另一個“幫困小組”就是幫助班里生活困難的同學。他所幫助給同學的錢可不是向家長要的是自己賺來的，為此他還被稱為“破爛王”呢。班里有一個叫王林海的同學家里異常的特殊，爸爸因為在工地上干活從高處摔下來小腿骨折，媽媽患有精神病生活不能自理。家里就王林海一個人支撐這個家，作為班干部的王文韜，看在眼里急在心里，為了給王林海一點點經濟上的幫助，他和幾個伙伴合計利用上下學和節假日撿廢舊物品賣破爛。一個礦泉水瓶，一張別人扔下的宣傳單都是他們的目標。王林海的學習用品包括課外讀物都是他的勞動成果。雖然，錢不是很多但都是學習的必需品，錢不是很多但都是他自己用勞動換來的，錢不是很多但這卻飽含著一個僅為11歲孩子的愛心。

破爛錢有時是不夠的，他就把自己的壓歲錢拿出來為王林海的家里補帖家

用，在他的帶動下同學們都自發的為王林海捐錢。錢是微不足道，至少使王林海看到了同學們的友誼，感覺到班集體的溫暖。

王文韜同學不但學習刻苦，對工作負責，他還是班級的文藝骨干，他多次參加慶六一文藝匯演，唱歌、小品、課本劇他都積極參加，均有上佳表現

。他熱愛勞動，在學校大掃除，他一馬當先，卷起褲卷拿起拖把，在衛生死角的地方，有的同學手捂嘴，他卻用手去掏那些臟東西，他不怕臟，不怕臭，不怕累的精神，深深打動了同學們的心。每次大掃除在他的帶領下，就把教室及周圍的環境整理得井井有條，讓人走進教室，心曠神怡。

由于他各方面出色的表現，他多次被評為“三好學生”、“優秀學生干部”、面對榮譽，他并沒有驕傲，而是給自己定下了更高的目標——向市十佳少先隊員學習。

第四篇：四好少年

“四好少年”事跡材料

五年二班

王璐娜

我在老師的精心教導和培育下，我從一個不識字的孩子成長為一名小學五年級的學生，成為一名光榮的少先隊員。五年來，我一直擔任班級班干部。身為五（2）班的學習委員，我從自我做起，從身邊小事做起，一直嚴格要求自己，起表率作用，秉著全心全意為同學這一宗旨去開展工作，經常為班集體做一些力所能及的事情；幫老師做一些管理班上的工作，使我們班各方面越來越好。身為優秀少先隊員，我能帶領同學們在日常的學習中去糾正同學們不好的習慣和行為，樹立良好的學風和校風，做同學們的榜樣。

我愛學習，勤思考、愛鉆研、求知欲強烈，各門功課都努力學好，連續五年我的學習成績一直保持在年級前列，“希望杯”數學競賽、“守則規范”考試、征文比賽頻頻獲獎，這些成績都是老師們對我的辛勤培育和我自己努力學習的結果。我在認真學好課本知識的同時，還閱讀了大量課外讀物，如四大名著、名人故事、上下五千年、唐詩宋詞等等，這些課外書豐富我的了視野，擴展了知識面，也提高我的寫作能力。

我從小就熱愛我的祖國。我從長輩、書和電視廣播那，聽到和了解到我們國力不強的時候，受盡了外國列強的欺凌，我知道了我們今天和平穩定的生活來之不易。通過先輩們的努力，現在，我們的祖國雖然開始強大了，我現在做為一名學生，要刻苦學習，掌握知識，長大后才能為國家出一份力，盡一份責。

我結交了許多的朋友，他們也十分樂意和我交往，使我從交往中得到了許許多多的快樂。我對他人十分的誠實守信，從不說惡意的謊言，答應別人的事情絕對做到，因此，他們很樂意跟我玩，和我談心。我有時也會跟別人一起哈哈大笑或講悄悄話，跟同學們打成一片，融為一體，讓我成為他們心目中的好

朋友。有了他們，我的生活充滿了朝氣，充滿了快樂。我對人十分有禮貌，助人為樂也是我的本份，他人有困難，我一定會竭盡全力去幫助他。在家里，我也是父母眼里的乖孩子。我會經常幫助父母做一些力所能及的家務活：淘米、煮飯、洗碗、拖地……并做到自己的事情自己做，從不讓父母操心。

一份耕耘，一份收獲，在老師的指導和幫助下，我通過不懈努力取得了較好的成績，同時，學校也給予我多項榮譽。先后被授予“三好學生”、“優秀少先隊員”等榮譽稱號。

以上是我在小學這五年的成長縮影，盡管我取得了一點成績，但成績只屬于過去，在未來的日子里，我會繼續發揚我的優點，同時，也要查找自己的不足，學習其他同學的優秀品質，加強學習，培養高尚的品德，積極鍛煉好身體，塑造自己具有創新、有膽識、有作為的新時代的好少年。同學們，讓我們一起行動起來吧！在這充滿機遇和挑戰的未來日子里，一起努力一起沖刺！把我們的祖國建設的更加富強、更加文明！

第五篇：四好少年

three:導入：同學們，今年是我們少先隊建隊61周年，我們的少先隊已走過了61年的風風雨雨。首先，讓我們回顧一下少先隊的歷史。

1、少先隊經歷了幾個發展階段？

大體上可以分為五個階段：即1924年到1927年北伐戰爭時期的勞動童子軍；

1927年到1936年土地革命戰爭時期的共產主義兒童團；1937年到1945年抗日戰爭時期的抗日兒童團；

1946年到1949年建立的少年先鋒隊；1949年新中國成立后建立了全國統一的組織——中國少年兒童隊，后改名為中國少年先鋒隊。

2、少先隊組織的標志是什么？有什么寓意？

少先隊的隊旗是少先隊組織的標志。隊旗為紅色，象征革命勝利，隊旗中央的五角星，代表中國共產黨的領導，火炬象征光明。隊旗寓意著：在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進。

3、少先隊的呼號是什么？

我們的呼號是：“準備著：為共產主義事業而奮斗！”回答：“時刻準備著！”

4、中國少年先鋒隊隊歌原名是什么？哪一年被定為中國少年先鋒隊隊歌？

原名為《我們是共產主義接班人》，1978年被定為中國少年先鋒隊隊歌

活動過程：

一、學習“爭當四個好少年”的具體要求。

1.同學之間友好相處，互相幫助，凡事要謙讓，不私自拿別人的學習用品。

2.在校內、校外、家里都能與他人主動打招呼，養成講禮貌的好習慣。

3.孝敬父母，尊敬師長，有愛心，聽從父母的正確的教導，不任性。

4.不浪費，不亂花錢，生活節儉。

5.講究衛生，保持生活、學習環境的清潔，爭做環保小衛士。

6.學習紀律性強，積極性高，課上大膽舉手發言。及時認真地完成各科作業，字跡端正，書面整潔，成績面前不驕傲。

7.積極參加體育活動，增強體質。

8.自覺遵守公共場所秩序，發揚社會公德，做文明人。

9.養成課外閱讀的好習慣，增加知識積累。

10.不參與迷信、邪教、賭博等活動，不唆使同伴做違法違紀的事情。

二、游戲活動“找一找”身邊的好少年，“夸夸”他好在什么地方。

三、分組討論

1.對照“爭當四個好少年”的具體要求，提出自己的行動目標。把自己努力的目標寫在“心愿瓶”上面。

2.談談自己如何實現這些目標。

四、小結：

今天同學們對自己“爭當四個好少年”都提出了切合實際目標，非常好。希望同學們把這些目標轉化為自己的實際行動。時刻準備著為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家貢獻智慧和力量。

《“爭當四好少年”主題班會》活動總結

12月25日下午第三節課，二年（2）班全體同學一致通過了由中隊小干部討論決定的“爭當四個好少年”的要求，同學們認真學習。積極發表想法，提出自己的行動目標。通過游戲活動“找一找”身邊的好少年，“夸一夸”他好在什么地方。學生對身邊同學的優點進行了總結：學習努力，認真完成各科作業，字跡較以前明顯清楚；整體學習氛圍濃厚，喜歡閱讀課外書；平時爭著去搞擔當區衛生；講文明，懂禮貌，打架罵人現象很少；在這樣的活動中，學生認識到，“四個好少年”這個標準并不是高不可攀的，自己通過努力是可以達到的。

班會上，他們在“心愿瓶”上注明了他們的努力目標。我看后，發現他們的目標都很好：有的寫，現在刻苦學習，長大當科學家。為國爭光；有的寫，現在鍛煉好自己的意志，長大當解放軍戰士，保家衛國；有的寫，請胡爺爺放心，從現在起，我會努力學習，爭當“四個好少年”長大后報效祖國！……可見，我們的孩子真是非常積極上進。看到孩子認真的神情，我相信他們一定會記住自己美好的愿望，并為之努力學習與奮斗！

five:爭做“四好學生”——主題班會

一． 出旗

二． 開場詞

各位老師，各位同學，大家好！我們青少年是祖國的花朵，是未來的棟梁。我們得到了黨和祖國的關愛，胡綿濤爺爺更是對我們少先隊員提出爭做“四個好少年”的要求。為了響應胡爺爺的號召，我們要在在平常的學習和生活中力爭做到：1熱愛祖國，理想遠大；2勤奮學習，追求上進；3品德優良，團結友愛；4體魄強健，活潑開朗。七（2）班爭做“四好學生”主題班會現在開始

三． 如何才能做個四好少年，你應該從哪些方面做起，學生討論、小組交流

找一找”身邊的好少年，“夸夸”他（她）們好在什么地方

四．快板

喜聞建隊六十年，主席爺爺賀信來。殷切期望同學們，爭當四個好少年。請聽快板當四個好少年。

好少年呀好少年，爭當四個好少年！熱愛祖國熱愛黨，英雄偉人是榜樣。從小就要有理想，長大做個有用人。勤奮學習求上進，老師教誨銘記心。遇到難題不退縮，勤于閱讀長知識。班級集體是一家，團結友愛最需要。如有困難齊幫助，一起進步齊努力。體魄強健最重要，早睡早起有益處。跑步游戲不能忘，體育活動勤參加。好少年呀好少年，爭當四個好少年。五．小品：

“四好少年在我身邊”

六．今后的目標打算（同學們討論交流）

七．繪畫比賽（請每一組的同學派一個代表到黑板上畫出四好少年為人們做的好事）

八．輔導員講話，退旗

呵呵，這么多，夠了吧！還不謝謝我啊！

注意了，下面的也是我啊

求主題班會《爭當四好少年》設計方案及主持稿

評論|170

yzuw5347 |二級采納率12% 擅長：暫未定制

2010-12-09 20:29網友采納

“學習胡爺爺賀信，爭當四好少年”行動倡議 親愛的少先隊員們：

今年10月13日是中國少年先鋒隊建隊60周年紀念日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤爺爺發來賀信，在信中他殷切希望全國少先隊員能牢記黨和人民的重托——

爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。

two:胡 錦 濤 總書記在致少先隊建隊60周年的賀信中，對當代少先隊員提出牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美等方面全面發展，爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年的殷切期望，具有很強的時代性和針對性，是當代少年兒童健康成長的方向和指南。四個好少年指：

爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。

“爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年”要求我們要樹立報效祖國、服務人民的遠大志向，首先要求我們從講衛生開始，有的同學可能會很奇怪：講衛生就是愛國呀。今天我在這里就和同學們說一件事：新加坡是一個通用英語的國家，他的公共場所的各種標語都是用英語寫的，但是像“不準隨地吐痰”、“不準進入草坪”、“不準亂扔果皮紙屑”等標語卻是用中文書寫的。同學們知道這是為什么嗎?新加波人的回答是:因為有這些不文明行為的大多是中國大陸的游客。可見,亂扔紙屑這些不文明行為也是國家的恥辱，所以說，大家撿起一張小小的廢紙，其實也就是我們愛國的開始。

“爭當勤奮學習、追求上進的好少年”要求我們要熱愛學習、學會學習、主動學習、積極進取。當代女作家張海迪，五歲的時候患有脊髓病，從此只能坐在輪椅上，但她卻自學了英語，翻譯了不少英文作品，很多人不相信，問她怎樣做的，她回答說:堅持每天背10個單詞，有時背不全想放棄時，就狠狠地咬幾下自己的手指，督促自己一直堅持下去。她就是憑著堅強的毅力和勤奮好學的精神，最終成為當代女作家。可見學習上無難事，只要我們熱愛學習主動學習，只要我們勤奮學習持之以恒，就一定會取得成功。

“爭當品德優良、團結友愛的好少年”要求我們誠實守信、尊重師長、關心他人、遵守法紀。學校這次開展的“治理校門口的交通秩序”要求四五六年級的同學都站路隊回家，家長確實要接送的也只能到校門口200m外的指定地點，為的就是對家長分流，保證我們同學放學時出行方便，可有的同學還是讓家長到學校來接，如果大家都為了自己的方便，不聽學校安排，家長都到校門口，這樣我們同學出校門又會和原來一樣，出門都是人和車，給我們安全帶來極大的隱患，所以我希望每一位好少年都應該做到關心他人、遵守校紀班規。

“爭當體魄強健、活潑開朗的好少年”要求我們堅持鍛煉身體，樂觀對待生活，敢于克服困難，遇到困難我不怕，面對未來我能行。學校這學期開展的“告別零食”活動就是為了我們同學的身體健康，希望我們養成不吃零食，不挑食的好習慣，也希望我們要積極參加學校的體育運動，參加學校的大課間運動，鍛煉好身體，擁有陽光心態，將來報效祖國。