第一篇：司機(jī)小金的幸福生活(修改)幸福小故事

司機(jī)小金的幸福生活

這天因?yàn)橐ズ贾蒉k事，我搭了工業(yè)建筑事業(yè)部小金（金建鋼）的車。小金來(lái)公司已經(jīng)有2年了，說(shuō)起之前的工作經(jīng)歷，他一下子來(lái)了興致。今年38歲的他，從事過(guò)木工，開過(guò)110警車，當(dāng)過(guò)出租車司機(jī)，接觸過(guò)各式各樣形形色色的人，性格略顯活潑的他喜歡每天面對(duì)不同的事物，所以當(dāng)有人建議他去開公交車時(shí)，他一口回絕了。他非常坦誠(chéng)地告訴我，“我不喜歡每天繞著同一條線跑車，這樣一成不變的生活方式，不是我想要的，我希望自己的工作中能有新意。”他看出了一臉的詫異，便跟我講起了在公司做小車自己的趣事。

會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的小車司機(jī)

如果你聽說(shuō)精工的小車司機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，你不要吃驚，因?yàn)樾〗鹁褪恰Ｔ?jīng)在縣里出入境管理處工作過(guò)的他，平時(shí)經(jīng)常接觸外賓和說(shuō)外語(yǔ)的工作人員，聰明的他平時(shí)會(huì)跟著學(xué)幾句英語(yǔ)，還會(huì)在身邊放一本英語(yǔ)書，空的時(shí)候拿出來(lái)翻翻，說(shuō)上幾句。到工業(yè)建筑事業(yè)部以后，公司有外賓需要接送，小金就會(huì)在車上和外賓簡(jiǎn)單的交流，每次看到會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的司機(jī)，外賓也不禁豎起了拇指。

做兼職導(dǎo)游的小車司機(jī)

作為土生土長(zhǎng)的紹興人，小金對(duì)紹興的文化、名人也十分了解，每次接上客戶到紹興風(fēng)景名勝游覽，小金便會(huì)在車上做起兼職導(dǎo)游，向客人介紹紹興的特色，而令我覺(jué)得有意思的是，小金的介紹不同于景區(qū)的導(dǎo)游，往往會(huì)將傳說(shuō)、故事融入到景點(diǎn)中，而他的故事連導(dǎo)游都不一定講的出來(lái)，路上他就給我講了“古纖道的由來(lái)”，聽罷才知古纖道還源自一個(gè)船夫和富家小姐的一段姻緣。除了兼職導(dǎo)游，令我感動(dòng)的是還在于他的用心。由于平時(shí)也會(huì)跟著業(yè)務(wù)人員跑車，在業(yè)務(wù)人員向客戶介紹公司承接的項(xiàng)目時(shí)，小金非常用心地記下了，平時(shí)當(dāng)載著客戶路過(guò)公司承接過(guò)的項(xiàng)目時(shí)，還會(huì)如數(shù)家珍地向客戶介紹，“杭州灣跨海大橋海中平臺(tái)是我們公司建的，杭州雷峰塔、杭州國(guó)際會(huì)議中心也都是”。說(shuō)這話的時(shí)候，小金一臉的自豪。在他回憶起這些事情時(shí)，我的心里特別溫暖，就是在這樣一個(gè)看似不起眼的崗位，公司的員工同樣發(fā)揮著自己的光和熱，難道這不是一種愛(ài)，不是一種幸福么。

幸福的生活方式同樣也是健康、積極向上的生活方式，在工業(yè)建筑事業(yè)部有這么一群人，他們愛(ài)上了釣魚，而這項(xiàng)愛(ài)好的發(fā)起者又是司機(jī)小金，周末的時(shí)候，三五個(gè)人拎著魚竿，提著水桶便會(huì)到事先查看好的場(chǎng)地垂釣，幾個(gè)人坐在岸邊攀談?lì)H為愜意。小金說(shuō)起他的工作和生活滿是笑意，他告訴我自己是一個(gè)比較容易滿足的人，雖然做小車司機(jī)不是件輕松的差事，有時(shí)一天就要開個(gè)近千里，路上也不怎么休息，但在工作中他懂得尋找快樂(lè)，也把快樂(lè)傳遞給了每個(gè)坐他車子的人，他覺(jué)得這也是一種幸福。

第二篇：幸福中國(guó)、幸福生活

幸福中國(guó)、幸福生活

今天，中國(guó)人都過(guò)上了幸福的生活，幸福又在我們之間傳遞著，幸福的生活讓人間充滿希望與快樂(lè)，讓人間充滿歡聲笑語(yǔ)。這種幸福是黨給予老百姓實(shí)實(shí)在在的幸福，而且是看得見(jiàn)摸得著的。現(xiàn)在，民工子弟的孩子們都能在城里上學(xué)了，和城里的孩子接受平等義務(wù)教育待遇，這是多少農(nóng)民工想都不敢想的事情啊！

工人們每天在工地上工作，每天都用自己勤勞的雙手、汗水來(lái)建設(shè)祖國(guó)，每當(dāng)看到他們?cè)诠さ厣瞎ぷ鲿r(shí)，我就會(huì)想起幾年前我們學(xué)校的樣子。，我們幾年前還在平房里生著小爐子聽老師講課，但是，在今天，我們?cè)谘b有暖氣得樓房里看老師用多媒體給我們講課。學(xué)校的條件變得更好了，各種體育器材設(shè)置都配備好了，晚上我們?cè)诿髁恋慕淌疑险n晚自習(xí)，不用摸黑風(fēng)風(fēng)火火的往家趕了，現(xiàn)在，我們幸福的享受著九年義務(wù)教育，這一切都是黨給予的，我們幸福極了。

想想現(xiàn)在的我們，跟爸爸媽媽小時(shí)候相比我們幸福多了，我們不僅能看電視還能上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并且電視電腦還都是彩色的，想想能不幸福嘛！

現(xiàn)在國(guó)家發(fā)展越來(lái)越好了，農(nóng)民種地不僅不用交公糧，并且國(guó)家還給予農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼。新型農(nóng)村合作醫(yī)療解決了農(nóng)民看不起病，看病難的大難題，等等都幫助解決了。

以前爸爸媽媽都騎個(gè)自行車上下班，現(xiàn)在都騎摩托車·電動(dòng)車，車速比以前快了好多倍呢，還有更發(fā)到達(dá)的，就是汽車，汽車不僅車速快，而且不怕風(fēng)吹雨打。

中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)了，我們的生活也隨著中國(guó)的變化而變化，所以我們建設(shè)幸福中國(guó)，就是建設(shè)幸福家園，就是建設(shè)我們自家的幸福家園，因?yàn)橹袊?guó)是我們的大家園，只有把自己的祖國(guó)建設(shè)好了，我們才有精力，才有能力建設(shè)自己的幸福家園！

第三篇：幸福小故事

幸福是什么？

楊蓓麗

雖然我只是一個(gè)新老師，雖然我只有幾個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，雖然我與學(xué)生接觸時(shí)間也不長(zhǎng)，但是事實(shí)上，我已經(jīng)感受到了老師的幸福感。

人人都說(shuō)教師是一份十分辛苦的職業(yè)，每天早出晚歸，忙里忙外，一整天有時(shí)連凳子都坐不熱，但是還是那么多的人選擇了做一名心甘情愿辛苦的老師。這是為什么呢？因?yàn)榻處熓翘斓紫伦罟廨x的職業(yè)，它散發(fā)著無(wú)盡的光芒，但這個(gè)原因只是表面的，真正的原因應(yīng)該是每一個(gè)教師都能從教書育人中感受到自己的幸福感。

上次聽講座，黃建初老師說(shuō)，教育成功與否，將決定一個(gè)孩子一生幸福的程度，可見(jiàn)，教師教育與學(xué)生的關(guān)系是十分密切的。教師的工作將決定學(xué)生的生活，其實(shí)，學(xué)生也決定著教師的幸福指數(shù)。

幸福很簡(jiǎn)單，有時(shí)就是學(xué)生的一聲問(wèn)候。如果每天來(lái)到學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生碰到你時(shí)，都會(huì)大聲叫喊“某某老師早上好！”，我相信一大早的疲倦一定會(huì)一掃而光，頓時(shí)精神百倍來(lái)迎接一天的工作，那天的工作也一定會(huì)順利完成。幸福有時(shí)很簡(jiǎn)單，就是學(xué)生的一張卡片。當(dāng)你的學(xué)生很喜歡你時(shí)，他會(huì)送你一張他親手做的小小的卡片，或者是一個(gè)小小的禮物，在價(jià)格上可能微乎其微，但是它的價(jià)值是無(wú)價(jià)的，這是他對(duì)老師的一種自身價(jià)值的體現(xiàn)，我相信老師那天的心情一定是晴朗的。

幸福有時(shí)很簡(jiǎn)單，就是學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。如果學(xué)生在自己的關(guān)心下，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師的心里一定會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)榻處熜闹械囊环N成就感油然而生。

每一個(gè)老師都想做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的老師，每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，學(xué)生對(duì)老師的喜歡、學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步對(duì)于教師來(lái)說(shuō)就是一種無(wú)形而又堅(jiān)韌的動(dòng)力，推動(dòng)著教師不斷的往前進(jìn)，這是一種良性循環(huán)，在這過(guò)程中，教師能感受到更多的幸福感，學(xué)生也能更快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

過(guò)幾天就要教師節(jié)了，在這里，我也要祝愿澧溪小學(xué)的每一個(gè)老師在以后的日子里幸福每一天、快樂(lè)每一天，享受教師這份職業(yè)所帶來(lái)的幸福感。

第四篇：有關(guān)幸福的小故事

有關(guān)幸福的小故事

第一篇：幸福就在你身邊

一個(gè)20出頭的年輕小伙子急匆匆地走在路上，對(duì)路邊的景色與過(guò)往行人全然不顧。一個(gè)人攔住了他，問(wèn)：“小伙子，你為何行色匆匆啊？”小伙子頭也不回，飛快地向前跑著，只泛泛地甩了一句：“別攔我，我在尋求幸福。” 轉(zhuǎn)眼20年過(guò)去了，小伙子已變成了中年人，他依然在路上疾馳。又一個(gè)人攔住了他：“喂，伙計(jì)，你在忙什么呀？”“別攔我，我在尋求幸福。” 又是20年過(guò)去了，這個(gè)中年人已成了一個(gè)面色憔悴、老眼昏花的老頭，還在路上掙扎著向前挪。一個(gè)人攔住他：“老頭子，還在尋找你的幸福嗎？”“是啊。” 當(dāng)老頭回答完別人的問(wèn)話，猛地驚醒，一行眼淚掉了下來(lái)。原來(lái)剛問(wèn)他問(wèn)題的那個(gè)人，就是幸福之神，他尋找了一輩子，可幸福之神實(shí)際上就在他旁邊。

第二篇：要好好珍惜擁有的

杯子寂寞，被人倒進(jìn)了開水，滾燙的感覺(jué)，杯子想這就是愛(ài)的感覺(jué)。水變溫了，杯子很舒服，想這就是生活的感覺(jué)。水變涼了，杯子害怕，也許這就是失去的感覺(jué)。水變得徹底的涼，杯子很難受，想把水倒出，水終于被倒掉。杯子很舒服，但杯子也掉在地上摔成一片一片的。杯子發(fā)現(xiàn)每一片上都有水留下的痕跡，它知道心里還愛(ài)著水，它想完整的再愛(ài)一次水，卻不可能了。難道只有失去才懂得珍惜，只有一切過(guò)去才知道幸福，它明白了，要好好珍惜現(xiàn)在擁有的。

第三篇：我愿用生命來(lái)證明

晚上公豬總是為母豬放哨，生怕主人乘他們熟睡時(shí)將母豬宰了，日子飛逝，母豬變胖而公豬變得很瘦，一天它聽見(jiàn)主人在和屠夫商量要把長(zhǎng)勢(shì)見(jiàn)好的母豬殺了賣掉，自從那天公豬性情大變，主人送來(lái)食物它搶著吃，吃完就睡并要母豬守夜，如果不守就不理它，日子一長(zhǎng)母豬覺(jué)得他不在乎她，很失望！很快主人發(fā)現(xiàn)母豬沒(méi)剩幾斤了而公豬油光發(fā)亮，終于屠戶把公豬拖走。那一刻，公豬笑著對(duì)母豬說(shuō)“以后少吃點(diǎn)”，母豬傷心欲絕！那晚母豬望著主人一家開心的吃著豬肉，傷心的躺在以前公豬睡的地方，突然發(fā)現(xiàn)墻上有字：如果愛(ài)無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，我愿意用生命來(lái)證明！

第四篇：世上最美味的泡面

一個(gè)單親爸爸，獨(dú)自撫養(yǎng)一個(gè)小男孩。有一天出差要趕火車，沒(méi)時(shí)間陪孩子吃早餐，他便匆匆離開了家門。回到家時(shí)孩子已經(jīng)熟睡了，旅途上的疲憊，讓他全身無(wú)力。正準(zhǔn)備就寢時(shí)，突然大吃一驚：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面…… 盛怒之下，他朝熟睡中的兒子，一陣狠打。“ 為什么這么不乖，惹爸爸生氣？你這樣調(diào)皮，把棉被弄臟……”這是妻子過(guò)世之后，他第一次體罰孩子。“ 我沒(méi)有……”孩子抽抽咽咽地辯解著，“我沒(méi)有調(diào)皮，這……這是給爸爸吃的晚餐。” 原來(lái)孩子為了配合爸爸回家的時(shí)間，特地泡了兩碗泡

面，一碗自己吃，另一碗給爸爸。可是因?yàn)榕掳职帜峭朊鏇龅簦苑胚M(jìn)了棉被底下保溫。爸爸聽了，不發(fā)一語(yǔ)地緊緊抱住孩子…… 原來(lái)幸福就在一碗打翻的泡面里啊，有人惦記的感覺(jué)真好！

第五篇：幸福就在身邊

上帝花了七天造了世界，據(jù)說(shuō)，他又花了七天，想要給人們帶來(lái)幸福…… 第一天，遇到一個(gè)乞丐，上帝問(wèn)他：你想要怎樣的幸福？ 乞丐說(shuō)：我想要吃飽，穿暖，有地方遮風(fēng)擋雨。--上帝給了他所要的幸福。第二天，遇到一個(gè)瞎子，上帝問(wèn)他：你想要怎樣的幸福？ 瞎子說(shuō)：我想要一雙明亮的眼睛，可以看見(jiàn)這個(gè)美麗的世界。--上帝也給了他所要的幸福。第三天，遇到一個(gè)瘸子，上帝問(wèn)他：你想要怎樣的幸福？ 瘸子說(shuō)：我想要一雙充滿活力的腿，可以盡情的奔跑。--上帝也給了他所要的幸福。第四天，遇到一個(gè)啞巴，上帝問(wèn)他：你想要怎樣的幸福？ 啞巴比畫著表示：我想要一個(gè)響亮的嗓子。可以大聲的說(shuō)話和歌唱。--上帝也給了他所要的幸福。第五天，遇到一個(gè)單身漢，上帝問(wèn)他：你想要怎樣的幸福？ 單身漢說(shuō)：我想要一個(gè)善良的女子，結(jié)婚生子。--上帝也給了他所要的幸福。第六天，遇到一個(gè)商人，上帝問(wèn)他：你想要怎樣的幸福？ 商人有點(diǎn)迷茫，他問(wèn)上帝：什么才是幸福？ 上帝說(shuō)：如果你真的不知道，我可以教你，不過(guò)我時(shí)間不多，只能花用一天時(shí)間。第七天，商人醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己變成了乞丐，老婆孩子都死了，房子也沒(méi)了，他瞎了一只眼睛，瘸了一條腿，還變成了不能說(shuō)話的啞巴。上帝問(wèn)他：你知道什么是幸福了嗎？ 商人痛哭流涕，終于明白了--幸福，原來(lái)一直在自己的身邊吶！

第七篇：幸福是尾隨你生活的背后

小豬問(wèn)豬媽媽：“媽媽，幸福在哪里？”豬媽媽告訴小豬：“幸福在你的尾巴上。”小豬聽后，每天都在想方設(shè)法咬自己的尾巴。一天，小豬問(wèn)媽媽：“媽媽，幸福真在尾巴上嗎？為什么我總抓不到它？”豬媽媽笑著說(shuō)道：“幸福在你的尾巴上，你每天快樂(lè)地生活著，它就幸福地跟在你的身后和你前行。” 幸福不是抓住，幸福是尾隨在你快樂(lè)生活的背后。我們都來(lái)讓幸福跟隨自己吧！

第八篇：要珍惜眼前的一切

從前有個(gè)小天使，很喜歡幫人，利用她的法術(shù)滿足世人的欲望，借此感受曾被他幫助的人，身上所發(fā)出的幸福氣味。有一天，小天使遇到一個(gè)詩(shī)人，他年輕，英俊，有才華，富有，還有個(gè)很美麗的妻子，但他仍然不開心，求小天使幫忙，帶一些幸福給他，小天使想了很久，變走了詩(shī)人原來(lái)?yè)碛械臇|西，半個(gè)月之后，小天使再找詩(shī)人，但詩(shī)人已經(jīng)變得很潦倒，接著小天使就把詩(shī)人原來(lái)有的東西變回給他。再過(guò)半個(gè)月，小天使去見(jiàn)詩(shī)人，詩(shī)人很感謝小天使帶給他的幸福.其實(shí)人很奇怪，往往要失去了才會(huì)珍惜，其實(shí)幸福好多時(shí)候都已經(jīng)放在我們眼前。幸福根本就沒(méi)有絕對(duì)的定義，平時(shí)一些小事往往能觸動(dòng)你的心靈，是否幸福只在乎你的想法，想擁有幸福就要懂得珍惜，珍惜你眼前的一切？

第九篇：幸福的味道

有一個(gè)人,他生前善良且熱心助人,所以在他死后,升上天堂,做了天使。他當(dāng)了天使后,仍時(shí)常到凡間幫助人,希望感受到幸福的味道。

一日,他遇見(jiàn)一個(gè)農(nóng)夫,農(nóng)夫的樣子非常困惱,他向天使訴說(shuō)：“我家的水牛剛死了,沒(méi)它幫忙犁田,那我怎能下田作業(yè)呢？“

于是天使賜他一只健壯的水牛,農(nóng)夫很高興,天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日,他遇見(jiàn)一個(gè)男人,男人非常沮喪,他向天使訴說(shuō)：“我的錢被騙光了,沒(méi)盤纏回鄉(xiāng)。”

于是天使給他銀兩做路費(fèi),男人很高興,天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日,他遇見(jiàn)一個(gè)詩(shī)人,詩(shī)人年青、英俊、有才華且富有,妻子貌美而溫柔,但他卻過(guò)得不快活。

天使問(wèn)他：“你不快樂(lè)嗎？我能幫你嗎？”

詩(shī)人對(duì)天使說(shuō)：“我什么也有,只欠一樣?xùn)|西,你能夠給我嗎？”

天使回答說(shuō)：“可以。你要什么我也可以給你。”

詩(shī)人直直的望著天使：“我要的是幸福。”

這下子把天使難倒了,天使想了想,說(shuō)：我明白了。”

然后把詩(shī)人所擁有的都拿走。

天使拿走詩(shī)人的才華,毀去他的容貌,奪去他的財(cái)產(chǎn),和他妻子的性命。

天使做完這些事后,便離去了。

一個(gè)月后,天使再回到詩(shī)人的身邊, 他那時(shí)餓得半死,衣衫襤褸地在躺在地上掙扎。

于是,天使把他的一切還給他。

然后,又離去了。

半個(gè)月后,天使再去看看詩(shī)人。

這次,詩(shī)人摟著妻子,不住向天使道謝。

因?yàn)?他得到幸福了。你曾覺(jué)得孤獨(dú)？你嘗過(guò)幸福的味道？孤寂、璀璨本就是形容詞,所有的形容詞都是比較的。沒(méi)嘗過(guò)孤寂,又怎知何謂璀璨的人生？孤寂又豈非人生之必經(jīng)？人很奇怪,每每要到失去,才懂得珍惜。其實(shí),幸褔早就放就在你的面前。肚子餓壞的時(shí)候,有一碗熱騰騰的拉面放在你眼前,幸福。累得半死的時(shí)候,撲上軟軟的床,也是幸福。哭得要命的時(shí)候,旁邊溫柔的遞來(lái)一張紙巾,更是幸福。幸福本沒(méi)有絕對(duì)的定義,平常一些小事也往往能撼動(dòng)你的心靈,幸福與否,只在乎你的心怎么看待。

第五篇：修改故事

1、白居易寫的詩(shī)通俗易懂，連不識(shí)字的老婆婆都能聽得懂。有一天，白居易把自己寫好一的一首詩(shī)讀給他的鄰居老婆婆聽，老婆婆先是沒(méi)聽懂，白居易回去對(duì)詩(shī)進(jìn)行了認(rèn)真的修改，改好之后又去讀給她聽，可老婆婆還是沒(méi)能聽懂，白居易又回去反復(fù)地改，直到老婆婆聽懂了，他才滿意

2、相傳“唐宋八大家”之一，我國(guó)北宋著名的文學(xué)家王安石在寫“春風(fēng)又綠江南岸”一句時(shí)，一個(gè)“綠”字反復(fù)推敲，反復(fù)修改，先后從“到”、“吹”、“過(guò)”、“來(lái)”、“駐”……一直改到“綠”字方滿意為止，于是才有了這流傳至今的千古名句。

3、我國(guó)文學(xué)巨匠魯迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改動(dòng)地方卻達(dá)160多處。海明

4、據(jù)記載，俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的長(zhǎng)篇巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》改過(guò)七遍，《安娜·卡列尼娜》寫了五年，僅開頭部分就修改了20次。威修改《永別了，武器》的結(jié)尾，就是最后一頁(yè)，改寫了39次才算滿意。

寫好作文不是容易的事，需要長(zhǎng)期多方面的努力。多讀，多記，多寫，多改，才能有所提高。

然而，現(xiàn)在很多同學(xué)下筆即成文，修改文章的重任就移交老師了。而老師有時(shí)的精批細(xì)改，卻又換來(lái)很多同學(xué)的“不屑一顧”。這樣怎能讓自己的水平得以提高呢？

大家應(yīng)該學(xué)習(xí)古今中外大師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在改文中練出硬功夫來(lái)。

同學(xué)評(píng)語(yǔ)

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)

老師評(píng)語(yǔ)

自己評(píng)語(yǔ)

一、外貌的細(xì)分

教學(xué)方法：媽媽可以自己或孩子（照著鏡子）作為描寫對(duì)象，同時(shí)選擇幾張不同人物的相片作為比較對(duì)象，指導(dǎo)孩子依次按照下列項(xiàng)目的順序進(jìn)行描寫

（一）、整體輪廓

外形：例詞—高（高大、魁梧、修長(zhǎng)等）、矮（矮小、敦實(shí)、嬌小等）、胖（肥胖、胖乎乎等）、瘦（瘦弱、苗條等）（可根據(jù)實(shí)際情況自己運(yùn)用形容、比喻、比較、夸張等手法，如“胖得象頭小肥豬”，以下相同，不再說(shuō)明）

體質(zhì)：例詞—強(qiáng)健、硬朗、結(jié)實(shí)、壯實(shí)、豐滿、單薄、纖弱、羸弱、虎背熊腰、鐵塔般等

(二)、頭部 臉：例詞—瓜子臉、四方臉、國(guó)字臉、薄餅?zāi)槨㈤僮幽槨⑶炎幽槨ⅠR臉、英俊、、、亮麗、丑陋等

2、發(fā)：例詞—長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)、披肩發(fā)、板寸、白發(fā)（銀發(fā)、華發(fā)、白發(fā)斑斑等）、黑發(fā)、黃發(fā)等

3、眉：例詞—濃眉、劍眉、粗眉、臥蠶眉、月峨眉、柳葉眉、彎月眉、吊梢眉等

4、眼：例詞—三角眼、貓眼、鳳眼、媚眼、魚尾眼、牛眼、銅鑼眼、鼠眼等

5、鼻：例詞—鷹鉤鼻、酒糟鼻、蒜頭鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等

6、口：例詞—厚唇、薄唇、朱唇、絳唇、櫻桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等

7、牙：例詞—潔白、黃黑、整齊、雜亂、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等

8、耳：例詞—招風(fēng)耳、卷耳、大耳廓、長(zhǎng)耳垂、貓耳等

（三）、身體 脖子：修長(zhǎng)、纖細(xì)、粗短、粗壯、天鵝頸、豬脖子、鴨脖子等

2、肩膀：厚實(shí)、薄弱、圓滑、尖削、寬厚等

3、胸脯：豐滿、高聳、狹窄、開闊、扁平等

4、背：闊背、猿背、虎背、駝背等

5、腰：粗腰、細(xì)腰、蜂腰、水桶腰等

6、腹：大腹便便、大肚子、大肚腩等

7、臀：肥臀、高翹、瘦削、扁平、圓滾滾等

（四）、四肢 手：臂—豐腴、粗壯、枯瘦、玉筍般等；腕—白皙、肥胖、干枯等；掌—蒲團(tuán)大手、布滿硬繭、鐵鉗般等；指—細(xì)嫩、白凈、纖細(xì)、枯瘦、蔥跟般等

2、腳：大腿—豐滿、粗壯、枯瘦、結(jié)實(shí)等；小腿—粗短、修長(zhǎng)、纖小、肥嘟嘟等；腳掌—肥厚、扁平、寬大、窄小、象鴨掌、象鹿蹄等；腳趾—肥短、秀氣、粗大、修長(zhǎng)、細(xì)小、短小等

（五）、肌膚 肌肉：結(jié)實(shí)、發(fā)達(dá)、松弛、肥胖、精悍等

2、皮膚：細(xì)膩、粗糙、光滑、暗淡、枯黃、圓潤(rùn)、滋潤(rùn)、油光閃閃、皺紋很深等

（六）、服飾

從頭到腳有：帽子、發(fā)夾、發(fā)結(jié)、耳環(huán)、項(xiàng)鏈、領(lǐng)結(jié)、領(lǐng)帶、衣服、手表、手套、戒指、褲子、裙子、襪子、鞋子等

（溫馨提示：媽媽可以讓孩子從形狀、顏色、質(zhì)地幾個(gè)方面對(duì)實(shí)物進(jìn)行記錄，然后再修辭潤(rùn)色）

二、課內(nèi)練筆——題目《看我長(zhǎng)得多（漂亮、帥、酷等）》

教學(xué)方法：媽媽讓孩子對(duì)照鏡子中的自己，按照上面的順序，一邊觀察，一邊做簡(jiǎn)單記錄，然后整理成文

（一）、按順序做記錄：讓孩子用形容詞細(xì)致地記錄，不要漏過(guò)項(xiàng)目

（二）、寫好作文模板：媽媽先給孩子提供作文模板，讓孩子將剛才記錄的內(nèi)容寫在對(duì)應(yīng)的段落

作文模板：第一段：整體輪廓+肌膚

第二段：頭部

第三段：服飾+身體

第四段：四肢

第五段：孩子對(duì)自己外貌的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)（欣賞、驕傲、沮喪都可以）

（三）、第一步潤(rùn)色：讓孩子挑出一部分記錄的詞語(yǔ)，通過(guò)比喻進(jìn)行擴(kuò)展，注意拿來(lái)比喻的事物要與比喻對(duì)象有相同點(diǎn)。

（四）、第二步潤(rùn)色：讓孩子將自己的外貌與父母的外貌進(jìn)行比較，將比較的內(nèi)容寫進(jìn)作文中去。

（五）、第三步潤(rùn)色：讓孩子用朗讀的方式將全文檢查一下，理順語(yǔ)氣，讓語(yǔ)句通順，上下文之間有銜接

（六）、作文完成，給孩子“啵”一個(gè)吧。

一、文章內(nèi)容的修改

（一）讀

寫完作文后，要像魯迅先生所說(shuō)的那樣，至少讀兩遍。如果是平日習(xí)作，最好不要馬上讀。因?yàn)槟銊倓倢懲曜魑模枷肜镞€保持著一種“思維慣性”，挑起毛病來(lái)，漏掉的會(huì)很多。過(guò)了幾個(gè)小時(shí)或者幾天（當(dāng)然時(shí)間也不要太長(zhǎng)），你做完其他事情回過(guò)頭來(lái)讀，效果會(huì)更好一些。如果是考場(chǎng)上作文，最好也在檢查完語(yǔ)文卷子上的其它題目之后來(lái)讀作文。但是一定要讀，如果條件允許，最好是先朗讀，像讀別人的作文那樣去讀。通過(guò)朗讀，你會(huì)感覺(jué)到自己作文語(yǔ)言“上口不上口”，一般來(lái)說(shuō)，讀起來(lái)不上口，“別扭”，那一定有毛病。朗讀之后還要默讀，體會(huì)自己作文的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言各方面的“滋味”，有沒(méi)有不對(duì)味的地方，盡量按照自己的語(yǔ)文水平挑作文的毛病，然后按照下面所說(shuō)的辦法刪、增、改。

（二）刪

需要?jiǎng)h的一般有四種情況

1、與主題無(wú)關(guān)，或似與主題有關(guān)實(shí)則損害主題的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)刪除。如作文《同桌》。有位同學(xué)寫其同桌是一名三好學(xué)生，其中一段寫到她在熄燈后還躲進(jìn)寢室的帳子里打著手電做功課。這位考生的原意是想突出她的刻苦好學(xué)，但效果適得其反。因?yàn)檫@樣做不正反映她既違反宿舍紀(jì)律、又不善安排時(shí)間，還不注意保護(hù)視力嗎？像這種只考慮一面卻會(huì)影響整篇主題的內(nèi)容，需刪除。

2、空洞的議論或抒情也應(yīng)當(dāng)刪去。如《尊師愛(ài)生小記》。有位同學(xué)全文只寫了600余字，但開頭大發(fā)議論，僅談教師節(jié)的意義便用了150多字。當(dāng)然寫此題提一下教師節(jié)是可以的，但在記敘文一開頭就如此空發(fā)議論沒(méi)必要，應(yīng)酌情刪簡(jiǎn)。

3、內(nèi)容重復(fù)的，哪怕再好，也應(yīng)刪除。如《駁學(xué)理科何用語(yǔ)文》。有位同學(xué)一連舉了六七位我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家的例子做論據(jù)，來(lái)論證學(xué)理科需要語(yǔ)文。其實(shí)這就是重復(fù)的，只要保留一二位最有代表性的，其余都可刪去。

4、開頭離題太遠(yuǎn)或結(jié)尾畫蛇添足的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)刪除。如《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)見(jiàn)聞》。有的從凌晨起床寫起，甚至從昨夜睡不著覺(jué)寫起；有的則從國(guó)家農(nóng)業(yè)政策談到家鄉(xiāng)大豐收，或從一路美麗景色談到如何擠交通車。這些與題意無(wú)關(guān)或離得太遠(yuǎn)的都應(yīng)刪去；即使有關(guān)聯(lián)的也應(yīng)一筆帶過(guò)。又如寫讀后感一類文章，明明已把真情實(shí)感寫盡，為了所謂拔高主題，往往還要空喊幾句口號(hào)或硬做一番檢討。諸如此類的畫蛇添足式結(jié)尾，也應(yīng)加以刪除。

（三）增

需要增的大致有三種情況：

1、能突出或深化主題的要增。

2、內(nèi)容單薄的，可以增加內(nèi)容，適當(dāng)擴(kuò)展。如有位學(xué)生寫議論文《談艱苦奮斗》，起先舉了幾個(gè)例子，說(shuō)明只有艱苦奮斗才能創(chuàng)業(yè)、守業(yè)。修改時(shí)覺(jué)得內(nèi)容單薄，便增加了幾個(gè)反面例子，說(shuō)明勝利后如果不再艱苦奮斗而享樂(lè)腐化，必然導(dǎo)致失敗。這樣正反一比，內(nèi)容就充實(shí)了。

3、記敘文不具體的地方，可增加描寫，使之生動(dòng)。如有位學(xué)生寫了一篇《我心愛(ài)的水泡魚》，語(yǔ)言很通順，但不具體。這里僅舉一句：“我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一條水泡魚，它全身桔黃真好看。”“好看”在什么地方呢？不清楚。于是在修改文章時(shí)加了一句：“尤其是它那雙玻璃球似的大眼睛，游動(dòng)時(shí)晃來(lái)晃去，惹人喜愛(ài)。”就形象、生動(dòng)了。

（四）改

需要改的主要有四種情況：

1、改動(dòng)不大，就能對(duì)明確主題或突出中心有好處的，應(yīng)當(dāng)改。如前面舉的《駁學(xué)理科何用語(yǔ)文》那例，只要改變一下論據(jù)選擇角度，即保留一個(gè)我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家的例子，另?yè)Q幾個(gè)不同國(guó)籍、時(shí)代、學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家做論據(jù)，那對(duì)駁斥“學(xué)理科何用語(yǔ)文”的說(shuō)服力就強(qiáng)多了。

2樓

2、上下文脫節(jié)或缺乏照應(yīng)的必須改。如有篇習(xí)作《弟弟》的倒數(shù)第二段：“我看見(jiàn)弟弟從人群中擠出來(lái)往家里跑去，透過(guò)雨簾我望著他遠(yuǎn)去的身影，耳邊又響起了《我是小服務(wù)員》的歌聲……”弟弟回家去干什么呢？初稿中沒(méi)交待。后在修改時(shí)作者在前面加了句“啊，家里還有煤餅！”聯(lián)系上下文可知他是回去取煤餅給人家用。這樣一呼應(yīng)，讀者便明白了。

3、記敘文中一個(gè)人的過(guò)長(zhǎng)說(shuō)話應(yīng)當(dāng)改，方法是：可把此人的長(zhǎng)篇講話有條理地分為幾層，每層中插一些別人的問(wèn)話、反應(yīng)；或加一些他自己的動(dòng)作、神態(tài)，文章就活潑了。

4、議論文中過(guò)詳?shù)氖吕摀?jù)也應(yīng)當(dāng)改。主要方法是刪去描寫性詞句，把長(zhǎng)篇敘述概括成簡(jiǎn)潔的交待。

二、文章語(yǔ)言的修改

作文的語(yǔ)言通順不通順，有沒(méi)有病句，是作文合格不合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言不通順、病句較多，不僅使別人感到你的作文語(yǔ)言不合格，而且也要影響別人讀懂你作文的立意、內(nèi)容，損失將是成倍的。作文的語(yǔ)言有沒(méi)有文采，有沒(méi)有佳句，又是作文優(yōu)秀不優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。假如你的作文很有文采、里面又有一些叫人稱道的好句子，即使內(nèi)容差一些，也會(huì)得高分的。所以修改作文時(shí)，一定要注意修改語(yǔ)言。

語(yǔ)言的修改有兩個(gè)層次：一是“從零下到零”，修改有毛病的字、詞、句子；二是“從零到零上”，把字、詞、句子改得更有文采。

（一）字和詞的修改

字的修改主要是改錯(cuò)別字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），這個(gè)問(wèn)題這里就不多講了，但是你一定要知道，這是修改作文必須要做的事情之一。

使用不正確的詞的改正，放在修改病句里面一起講。這里主要講一講怎樣把詞“從零改到零上”。

首先我們來(lái)看一組句子：

①那人便焦急起來(lái)，嚷道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴還躊躇著；黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老拴；一手抓過(guò)洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身走了。嘴里哼著說(shuō)，“這老東西……”

②那人便焦急起來(lái)，說(shuō)道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴還躊躇著；黑的人便拿過(guò)燈籠，一把拿下紙罩，包了饅頭，交與老拴；一手拿過(guò)洋錢，數(shù)一數(shù)，轉(zhuǎn)身走了。嘴里低聲地說(shuō)，“這老東西……”

①是魯迅先生在《藥》這篇小說(shuō)里寫的，②是把①里的一些動(dòng)詞換成了別的動(dòng)詞。你們看，魯迅先生這段文字的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象是不是都給改沒(méi)啦？反過(guò)來(lái)說(shuō)，假如先有第②句，請(qǐng)魯迅先生來(lái)修改，改成第①句，修改效果有多好呀！我們就要這樣地來(lái)修改作文里的詞語(yǔ)。在修改中要特別注意：

1、使用不同詞語(yǔ)表達(dá)同一語(yǔ)義的問(wèn)題。有的意思，使用不同的詞語(yǔ)都能表達(dá)出來(lái)基本語(yǔ)義，但表達(dá)效果卻有不同。大家都知道“春風(fēng)又綠江南岸”、“春風(fēng)又過(guò)江南岸”、“春風(fēng)又到江南岸”這個(gè)例子吧，“綠”、“到”、“過(guò)”是不同的詞語(yǔ)，表達(dá)效果一樣嗎？

2、近義詞語(yǔ)的使用問(wèn)題。上面舉的那個(gè)例子，兩句話里不同的詞都是近義詞，但使用效果就不一樣。下面是一位同學(xué)的《十字路口的老人》里面的一句話：

紅燈亮了，那個(gè)（不遵守交通規(guī)則的）人騎車一下子沖了出去，老爺爺（幫助**維持交通秩序的老人）喊他，他像沒(méi)聽見(jiàn)似的，老爺爺就沖過(guò)去攔阻他，但沒(méi)有攔住，這時(shí)，前面正有一輛汽車快速通過(guò)，非常危險(xiǎn)，老爺爺不顧自己也有危險(xiǎn)，又大步?jīng)_向前，到底把那個(gè)人攔住了，看的人都長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。

這句話里，有三個(gè)“沖”字，連續(xù)使用顯得單調(diào)、不準(zhǔn)確，應(yīng)當(dāng)修改。修改后是這樣的：

紅燈亮了，那個(gè)人騎車一下子竄了出去，老爺爺喊他，他像沒(méi)聽見(jiàn)似的，老爺爺就沖過(guò)去攔阻他，但沒(méi)有攔住，這時(shí)，前面正有一輛汽車快速通過(guò)，非常危險(xiǎn)，老爺爺不顧自己也有危險(xiǎn)，又大步跨向前，到底把那個(gè)人攔住了，看的人都長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。三個(gè)“沖”字，一個(gè)改成“竄”，一個(gè)保留，一個(gè)改成“跨”，效果是不是好多了？

如果僅僅修改一個(gè)詞效果還不夠理想，就要考慮增詞或者刪詞，比如這個(gè)例子里的“又大步跨向前”，如果把“大步”刪掉，改成“一個(gè)箭步”，效果就更好了。

（二）句子的修改

句子的修改，主要是修改病句，這是“從零下到零”的修改，還要努力使用一些修辭方法，這是“從零到零上”的修改。

1、修改病句

初中同學(xué)應(yīng)當(dāng)會(huì)自己修改搭配不當(dāng)、成分殘缺、誤用虛詞、近義詞、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)炔【洌€應(yīng)當(dāng)會(huì)修改成分多余、不合理重復(fù)、前后矛盾、不合邏輯等病句。

我們看一看下面幾個(gè)例句，體會(huì)一下病句的修改：

① 那件往事又徘徊在我的腦海里。（往事與徘徊搭配不當(dāng)。）

② 當(dāng)我和媽媽走上天橋時(shí)，望著川流不息的人群，都非常激動(dòng)。（“都非常激動(dòng)”前缺少主語(yǔ)“我們”。）

③ 我已經(jīng)知道人生的艱苦和挫折，成長(zhǎng)的道路總會(huì)是坎坷不平的。（“挫折”應(yīng)當(dāng)換一個(gè)更合適的近義詞，改為“坎坷”，再把“艱苦”改為“艱辛”，把后面的“坎坷”改成“崎嶇”。）

④ 這是一個(gè)綜合的例句：

開始講新課了，他把每一道題像一個(gè)故事似的，講到扣人心弦時(shí)，還會(huì)手舞足蹈地舞蹈一番。每當(dāng)出練習(xí)題時(shí)，他更是興奮，總是和我們一起討論，課堂氣氛輕松而融洽。

這段文字中有成分殘缺的地方，有搭配不當(dāng)?shù)牡胤剑灿姓Z(yǔ)義重復(fù)的地方（大家自己來(lái)找一找）。改成下面的樣子，看怎么樣？

開始講新課了，他把每一道題，都講得像一個(gè)故事似的，吸引著同學(xué)。講到扣人心弦的地方，還要手舞足蹈地比畫一番。每當(dāng)指導(dǎo)我們做練習(xí)題時(shí)，他更是興奮，總是和我們一起討論解題的思路，師生之間極為融洽，課堂氣氛輕松活躍。

病句能不能修改好，主要看你平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的怎樣。從這里大家可以體會(huì)到，作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文是相輔相成的，一定不能脫離語(yǔ)文課來(lái)提高作文水平。

2、“矯枉不能過(guò)正”，或者說(shuō)“過(guò)正一定要矯枉”。

有一些同學(xué)為了把自己的意思表達(dá)得更透徹、更有效果，在語(yǔ)言上常常出現(xiàn)“過(guò)正”的毛病，把話說(shuō)過(guò)頭了。有時(shí)是在行文中寫出來(lái)的，有時(shí)是修改時(shí)改出來(lái)的。比如，為了說(shuō)明生活和作文的關(guān)系，有人寫道：

生活離不開作文，作文離不開生活。

這句話，用語(yǔ)法分析，不是病句，但是仔細(xì)一想，說(shuō)得過(guò)分了：作文離不開生活沒(méi)有錯(cuò)誤，生活能離不開作文嗎？如果生活離不開作文，那許多不會(huì)寫作文的老爺爺老奶奶該怎么辦呀？

再如，有的同學(xué)在敘述一些事情時(shí)，常常把人數(shù)寫得過(guò)分，有這樣一句話：

現(xiàn)在中學(xué)生都忘記了自己父母的生日，卻把好朋友的生日記得清清楚楚的。

確實(shí)有這樣的中學(xué)生，但是絕對(duì)不是“都忘記”，“都”代表著百分之百，那還了得！

修辭的使用也有夸張失真的，比如下面兩句話都有毛病：

① 我一邊艱難地邁著步，一邊打開書包，取出一瓶水，咕嘟咕嘟地灌了兩口，隨即聽到了水在嗓子眼兒里遇到高溫“嘶啦”一下變成水蒸氣的聲音。

作者的本意是想夸張一下當(dāng)時(shí)自己口干舌燥的程度，結(jié)果太失真，太過(guò)分，反不可信，變得可笑了。

② 那震耳的雷聲，宛如原子彈爆炸，讓人驚心動(dòng)魄。

人們經(jīng)常聽到雷聲，幾乎沒(méi)有人聽到過(guò)原子彈爆炸的聲音，這句話的喻體比本體難以感受，既是比喻不當(dāng)，又是用詞過(guò)分，是應(yīng)當(dāng)修改的。

語(yǔ)言“過(guò)正”的毛病還表現(xiàn)在使用一些過(guò)長(zhǎng)的句子、過(guò)多的修飾語(yǔ)，用不好，還不如用平實(shí)的語(yǔ)言，“零上”達(dá)不到，還不如“零”好。

我們以前比較過(guò)下面兩句話，這里再來(lái)比較一次，體會(huì)一下過(guò)正的壞處。

①在乳白色的朦朧幽淡的月光下，溫柔的春風(fēng)輕輕地?fù)崤优湘鼓榷嘧说拇沽Ｎ胰缱砣鐗?mèng)般地沉醉在這迷人的夜色中。遠(yuǎn)處近處的蛙聲此起彼伏，好象密鼓一般高一陣、低一陣地傳入我的耳朵，我仿佛聞到了我家鄉(xiāng)送來(lái)了泥土的沁人心肺的芳香。

②在幽淡的月光下，春風(fēng)輕拂著河畔的垂柳，面對(duì)這迷人的夜色，我不覺(jué)沉醉了。在遠(yuǎn)近起伏著的蛙鼓聲里，我仿佛聞到了家鄉(xiāng)泥土的芳香。

三、課后訓(xùn)練：

1、讓學(xué)生互批作文。

要求：

①改正別人文章中的錯(cuò)別字和病句。②把可有可無(wú)的句段刪去。

③把文中不具體的地方擴(kuò)寫具體。④揭示文章主旨的地方能否 寫得更好一些。

2、把事先印好的學(xué)生習(xí)作發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)上述的要求在旁邊加上批注，比一比誰(shuí)修改得好。