第一篇：創建幸福模式感受幸福生活

創建幸福模式感受幸福生活

——關于“幸福教育”模式的研究

陳文棟

當前，舉國上下都在討論“中國夢”，都在為實現“中國夢”而努力。福建省、福州市的相關部門也都在研究“中國夢”的具體內涵和實施方法。“中國夢”的一個重要內涵就是讓老百姓過上幸福的生活，那么，什么是幸福，怎樣讓人認識到幸福的本質呢？這就需要我們對“幸福教育”進行研究。本文主要對“幸福教育”的模式進行探究。

關于“幸福教育”的模式，我們的社會、家庭和學校存在錯誤的認識，主要有以下幾種：

誤區一：把“成功”當成幸福。

很多人往往把所謂的量化的“成功”當做幸福的前提，他們不斷的為自己設定目標，告訴自己要為目標而努力，在追求目標的過程中充滿了壓力感和焦慮感。當他實現了某一個目標之后，在短暫的快樂之后，又會立即制定下一個目標，并且背著壓力感和焦慮感再次努力??直達他要去世的那天，他還覺得自己的下一個目標沒有實現。這樣的人生一輩子都不會有真正的幸福感。

誤區二：把“享樂”當成幸福。

有些人在不正確的社會氛圍中形成了錯誤的幸福觀，把“享樂”“快感”當成了“幸福”。這樣的人，要么是追求享樂的空虛之人，要么是追求成功的迷茫之人。“性”、“吸毒”、“酗酒”、“貪吃”都能得到短暫的快樂而不能持久，這是“快感”最原始的一種形式。“快感”還有一種形式，就是一個人的各種“貪欲”得到了“滿足”后的短暫的快樂狀態，可悲的是，現在很多人把這樣的狀態認為是人生的終極目標。

誤區三：把“名利”當成幸福。

以追名逐利為目的的人比其他人更有壓力，更容易沮喪和焦慮。過于看重名利的人，心理預期值往往很高，并會不斷抬升，沒有止境。絕大多數人根本不可能得到自己想要的名利，幸福感當然很低；少數人雖然能有所收獲，但短暫滿足之后，心理預期值會與現實狀態值偏離的更遠，幸福感仍然在降低。如果把名利作為追求的最終目標，結果只能反受其累。

那么正確的幸福觀應該是怎樣的呢？

那就是：享受生活的快樂，同時不斷追求著積極的人生目標，這種生活狀態是“真正的幸福”。也就是說，正確的幸福觀是“享受著生活、不斷追求著目標”，這樣的人也是真正幸福的人，他們享受生活，心態平和，他們追求著目標，積極向上，他們最終將會實現自我價值，一輩子處于“幸福的狀態”。

“幸福教育”的正確模式應該有以下幾種：

模式一：去除“應試模式”，強化“德育模式”。

幸福教育的重要陣地在學校。學校要體現幸福教育這個主題，就必須在教育活動中讓莘莘學子感受到獲取知識的快樂。這就要求學校去除“應試模式”，強化“德育模式”，真正培養有情操、有追求、愛學習的新青年，而不是重智力、輕德育。真正改變就必須從“評價模式”上進行改變，讓各校必須實實在在地進行德育教育，停止摧殘學子的題海戰術，讓學生在高效的學習中體會人生的奧秘。

模式二：學校通過社會實踐等形式進行幸福教育。

學校要通過社會實踐等活動讓學生多了解社會，增強他們的視、聽、味、嗅、觸、情緒、情感等方面的感覺，促進他們的感性能力。感性能力強的人，在自己實現幸福的同時，還會為整個集體、社會乃至國家創造更多實現幸福的條件。因為他們感性，知道什么是美好的，懂得如何去創造美好。

模式三：回歸愛的教育，培養真摯情誼。

在外界因素中，是否快樂幸福取決于是否具有豐富和滿意的人際關系。小的時候，父母等親人無條件的愛所帶來的力量，為我們建造了一個幸福圈。長大以后，只要我們知道有人在愛自己、關懷著自己可以產生同樣的安全感。因此，愛的教育是人們感受幸福的源泉。在愛的教育下，人們善待愛人、親人、朋友，培養真摯的情誼，一定會倍加感受到幸福。

模式四：社會、學校對公平公正的教育模式。

幸福教育的關鍵是要讓人確信社會的公平公正。每個人都是平等的，在社會里擁有平等的人身權利，雖然人與人之間可以有貧富之差，但不可以有尊嚴之別。每一個人都可以在法律許可的范疇內獲得做人的尊嚴，國家要保障這種尊嚴。政府部門不僅要真正做到公平公正，還要通過報刊等媒體形式以及學校等教育機構大力宣傳社會的公平公正。

模式五：正確的人生觀、價值觀的教育。

幸福并不取決于我們得到什么或者身處何種境地，而取決于我們選擇什么樣的視角來看待生活。選擇什么樣的視角，是一種心態，也是一種習慣。樂觀積極的人相信“明天會更好”，相信失敗是成功之母；悲觀消極的人覺得永無出路，甚至相信“命中注定”。兩種心態，能否幸福，一目了然。

為一個有意義的目標而努力、而奮斗，會帶來持久的幸福感。幸福不是爬到山頂的一剎那，也不是在山下漫無目的的閑逛，而是在向山頂攀登過程中的種種經歷。有理想的人，即使是在挫折中，仍然能感到幸福，把追求理想的過程體驗看作幸福，則可以為人們帶來持久的幸福感。

所以，我們要培養國人積極的心態，報紙、網絡等宣傳媒體也應該以宣傳積極心態為主。

對以上幾種“幸福教育“的模式，相關部門要持之以恒地進行，而不是一陣風式的運動戰，要動用行政、經濟等手段甚至從立法的角度確保“幸福教育”的持續進行。

第二篇：幸福中國、幸福生活

幸福中國、幸福生活

今天，中國人都過上了幸福的生活，幸福又在我們之間傳遞著，幸福的生活讓人間充滿希望與快樂，讓人間充滿歡聲笑語。這種幸福是黨給予老百姓實實在在的幸福，而且是看得見摸得著的。現在，民工子弟的孩子們都能在城里上學了，和城里的孩子接受平等義務教育待遇，這是多少農民工想都不敢想的事情啊！

工人們每天在工地上工作，每天都用自己勤勞的雙手、汗水來建設祖國，每當看到他們在工地上工作時，我就會想起幾年前我們學校的樣子。，我們幾年前還在平房里生著小爐子聽老師講課，但是，在今天，我們在裝有暖氣得樓房里看老師用多媒體給我們講課。學校的條件變得更好了，各種體育器材設置都配備好了，晚上我們在明亮的教室上課晚自習，不用摸黑風風火火的往家趕了，現在，我們幸福的享受著九年義務教育，這一切都是黨給予的，我們幸福極了。

想想現在的我們，跟爸爸媽媽小時候相比我們幸福多了，我們不僅能看電視還能上網學習，并且電視電腦還都是彩色的，想想能不幸福嘛！

現在國家發展越來越好了，農民種地不僅不用交公糧，并且國家還給予農業補貼。新型農村合作醫療解決了農民看不起病，看病難的大難題，等等都幫助解決了。

以前爸爸媽媽都騎個自行車上下班，現在都騎摩托車·電動車，車速比以前快了好多倍呢，還有更發到達的，就是汽車，汽車不僅車速快，而且不怕風吹雨打。

中國越來越強了，我們的生活也隨著中國的變化而變化，所以我們建設幸福中國，就是建設幸福家園，就是建設我們自家的幸福家園，因為中國是我們的大家園，只有把自己的祖國建設好了，我們才有精力，才有能力建設自己的幸福家園！

第三篇：創建教育現代化 感受教育的幸福

創建教育現代化 感受教育的幸福

參加工作十余年，工作崗位從鄉村到城鎮，盡管學校每一次發展都給了我震撼，但這一次卻不一樣。能全身心的投入到這次現代化標準校的創建工作，是一次幸福的體驗，也是我教師生涯中最寶貴的財富。回首創建的日子，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是感動。

如今我們享受著現代化創建的成果，提升著自己的精神境界。當我們開啟投影器為孩子展現一個多彩世界的時候，當我們漫步在溫暖的塑膠跑道的時候，當我們敲擊電腦鍵盤制作多媒體課件的時候，當我們徜徉在散發著濃濃文化氣息的校園里時，我們就像是剛剛搬進新家的住戶一樣興奮，又像剛剛贏得勝利的戰士一樣充滿了激情。我們又怎會不感到在這樣的環境里工作是一件多么愉悅的事情。

親歷現代化標準校創建，讓我真切地感受到：這是一次全新的教育變革，受益的是學生，改變的是學校和教師。所以，感謝“創建”為我們提供學習的機遇，讓我們真正感受到了現代化教育的真正內涵，促使我們對教育現代化、現代教師有了更直觀、更具體、更深入的了解，對自身專業發展有了比較清晰的認識和定位；感謝“創建”這個嶄新的平臺，讓我們教師的精神面貌煥然一新，讓我們廣大教師的職業道德修養、教育技術能力、教學科研能力大幅提高；感謝“創建”為我們帶來發展的機遇，讓我們這支有責任心、能戰斗的教師群體迸發出創造的火花；感謝“創建”，讓我們廣大教師感到了一種回報、一種收獲、一種教育的成就感。

作為年輕教師，我為趕上了一個好時代而驕傲，我為生在這個時代而幸福。能夠在不斷實現飛躍的學校里工作，我找到了為師的理由！

現代化教育是我們向往已久的教育現狀，讓我們一起享受現代化教育吧！

蘆臺三小 教師：趙春萍

第四篇：感受幸福

感受幸福

幸福是什么？幸福在哪里？人們一直在追問，在尋找。其實，幸福原來就是父母給你的一杯清茶，老師給你的贊許的目光；幸福原來就是別人給你的一聲喝彩，別人對你的一次寬容；幸福原來就是親近自然的經歷，戰勝自我的心路??

記憶中模糊的記得很久很久以前聽過一首外國民謠：“在那遙遠的山那邊，人說，幸福就住在那里??

于是，曾今簡單的以為幸福總在遙遠的山那邊，遠的讓人看不清幸福的樣子，所以常常會注意不到近在咫尺的幸福。

曾經簡單的以為幸福就是吃得好喝的好，穿得好住得好。

后來漸漸長大，我開始可以去留意幸福和不幸福的人。比如說，一個成績原本很差的同學，通過自己的努力，成績漸漸上升，看著剛剛幾個的試卷，他會覺得很幸福。一個成績不錯的同學，發現曾經不如他的同學，竟然考的比自己好，從此，他不再認為自己幸福。

于是，衡量幸福，我有了新的標準。

其實，幸福與不幸福都是自己的選擇。

美國著名盲聾女作家海倫·凱勒，以“忘我就是快樂”的信念來克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她說：“要把別人的眼睛所看見的光明當作我的太陽，把別人耳朵聽見的音樂當作我的交響曲，把別人嘴角的微笑當中我的幸福。”用心去享受自己的生活，積極面對困難，即使是殘疾人也會感到幸福。幸福原來就這么簡單。

清晨，媽媽為我沖一杯清茶，我感到我很幸福；一次考試取得好成績，老師投來贊許的目光，我感到我很幸福；來到小河邊，看見兩只小魚在嬉戲，我感到我很幸福；躺在草地上，感受著陽光的香甜，我感到我很幸福；站在薰衣草田中間，任夏風肆意掠過頭發，我感到我很幸福；和一灘泥捏一個泥人，看著自己的勞動成果，我感到我很幸福??

幸福原來就這么簡單！

第五篇：感受幸福

感受幸福

愛的老師、同學們：

大家上午好！

今天我國旗下講話的主題是“感受幸福”

沐浴著清晨的陽光，伴隨著雄壯的國歌，我們以輕快的步伐，燦爛的笑容，昂揚的斗志相聚在朝夕相處的校園，開始了新一周的學習生活，不知此刻你是否感受到幸福。著名心理學家泰勒說過：“幸福感是衡量人生的唯一標準，是所有目標的最終目標，幸福應該是快樂與意義的結合。”

幸福在于盡情的活動，在學校求學是幸福的，因為在緊張的學習生活中，學校還搭建了廣闊的舞臺，讓你們去體驗，去成長。在盡情的活動中，大家開闊了視野，增長了知識，提升了素養，鍛煉了能力，感受到了快樂與幸福！

華盛頓曾經說過：“一切的和諧與平衡，健康與健美，幸福與成功，都是由樂觀與希望的向上心理產生與造成的。” 我們幸福著，幸福就掌握在我們自己的手中！幸福在于感恩，幸福在于知識的積累，幸福在于盡情的活動！讓我們一同用陽光的心態去感受幸福吧！

四（3）班：楊璐瀅

2013年11月日