第一篇：四年級科學13課

13養小雞

一、教學目標

1、能設法調查出同學飼養小動物的經驗。

2、能采用適當的方法調查小動物飼養技術和觀察小動物生長情況。

3、能根據以往的經驗制定一個較為全面的飼養小動物的計劃。

4、能根據自己制定的飼養計劃，設計記錄小動物生長發育過程中各種變化的圖表。

5、能提出2~3個在養小雞的過程中要研究的問題。

6、能根據自己要研究的問題制定相應的研究計劃。

7、能與其他同學交流自己制定的研究計劃和調查的結果。

8、能堅持長期的觀察和記錄。

9、對研究小動物的生長過程感興趣。

10、通過飼養小動物，加深對動物的愛心。

二、教學重點

如何指導學生制定研究計劃。

三、教學難點

如何指導學生制定研究計劃。

四、教學準備

記錄表。

五、教學過程

（一）導入新課：

1、談話：我們已經了解了植物的生長變化，動物出生后是如何一天天長大的呢？它們在生長過程中會發生哪些變化呢？

2、師：哪些同學養過小動物呢？有什么經驗和體會？

3、學生匯報，并進行記錄。

4、討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程中發生哪些變化？

（二）學習新課：

1、制定養小動物的計劃。

（1）師：我們有這么多的同學飼養過小動物，自己也有了一定的經驗，那么現在你是否愿意再體驗一下科學飼養的樂趣呢？（板書課題）

（2）查找資料或向有經驗的人請教，制定飼養小動物的計劃。

（3）小組成員進行分工，并堅持長期的觀察和記錄。

2、制作小動物的生長情況記錄圖表。

（1）師：要想養好小動物，我們需要做好哪些準備工作呢？

（2）學生確定觀察重點和小動物生長情況記錄圖表。

（3）各小組匯報制定結果。

3、制定研究計劃。

（1）師：關于小動物生長過程中的變化，想研究什么？

（2）學生分組討論。

（3）各組學生對各組的研究報告進行交流。

第二篇：四年級科學課教案

1.2熱空氣和冷空氣

一、教學目標

1.能借助物體覺察冷熱空氣流動的規律；

2.知道同體積的熱空氣比冷空氣輕以及熱空氣上升的原理； 3.知道熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的； 4.知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風的主要原因。

二、教學重點與難點 重點：認識冷熱空氣的流動 難點：理解風的成因

第一課時

三、教學用具

蠟燭、火柴、細紙條、衛生筷、大小相同的紙杯2個、細線、熱水、集氣瓶、玻璃片、香、透明水槽、多媒體

四、教學過程

（一）導入新課

師：同學們，上一節課我們學了空氣的性質，那空氣有什么性質呢？

生：無色、無味、有質量、會流動、占據體積 師：空氣會流動，是怎樣流動的呢？ 生：四面八方流動

師：如果把空氣加熱或冷卻，它又會怎樣流動呢？ 生：不流動、向上、下流動 師：好，今天我們就來學習熱空氣和冷空氣（板書）

（二）研究熱空氣是怎樣流動的

師：老師這里有條紙蛇，你們有什么方法讓紙蛇轉動呢？ 生：用嘴吹、扇風、加熱……

師：有同學說加熱，我們來看一下加熱能不能是紙蛇轉動呢？老師要加熱了，請同學們注意觀察?！纠蠋熝菔緦嶒灐?/p>

師：同學們你們觀察到了什么現象？ 生：紙蛇轉動了

師：是什么力量使紙蛇轉動了呢？ 生：熱空氣

師：對，是熱空氣，這個現象說明了什么呢？ 生：熱空氣會上升

師：好了，請同學們看看本第六頁，在桌上有一支燃著的蠟燭，一位小女孩把手分別放在燭火上方、側面感受熱空氣在哪里，現在呢同學們親自感受一下。

注意：兩手離燭火的距離要相等，不能靠的太近。【學生實驗】

師：感受到熱空氣在哪里了嗎？ 生：上方的手較燙 師:這說明了說明呢？ 生：熱空氣在上方 師：對，這說明熱空氣會向上流動（板書）

（二）研究冷空氣是怎樣流動的

師：熱空氣會向上流動，那冷空氣又會怎樣流動呢？ 請同學們想一下在夏天，當我們打開冰箱時，會看到一股白氣，這股白氣是怎樣流動的呢？ 生：向下、迎面撲來

師：這股白氣其實是冷空氣，它是向下流動的。同學們回去后呢好好的觀察下是不是向下流動的。（板書冷空氣向下流動）

（三）研究同體積的熱空氣比冷空氣輕

師：空氣有質量，請同學們猜想一下，同樣多的冷空氣和熱空氣誰重誰輕？ 生：冷空氣、熱空氣

師：老師這里有個裝置在筷子的兩端各系了一個大小相同的倒掛的紙杯，筷子中央系了一根細線，吊在鐵架臺上，整個裝置是水平的，當加熱其中一個紙杯，會有什么現象呢？現在要加熱咯，注意觀察現象。觀察到什么現象？ 生：紙杯上升了

師：這個現象說明了什么呢？ 生：熱空氣比冷空氣輕。師：誰還要補充？

生：在一定條件下熱空氣比冷空氣輕 師：兩個紙杯的大小是相同的，也就是說空氣的體積是相同的。即同體積的熱空氣比冷空氣輕。（板書）

（四）觀察冷熱空氣的流動

師：我們知道熱空氣會上升、冷空氣會下降，如果冷空氣、熱空氣在一個空間里又會怎樣流動呢？

在你們的桌上有兩個集氣瓶、一塊玻璃片、裝有冷水的水槽、香、火柴、一杯沙、待會呢老師會給你們一杯熱水 我們一起來看下實驗步驟：1.兩個集氣瓶一個放在冷水里，一個放在熱水里；點燃蠟燭，在蠟燭上把香點燃并伸入集氣瓶中，但不能碰到集氣瓶底，集氣瓶也不能拿出來，待煙收集滿迅速蓋上玻璃片。2.及時把香用沙熄滅，熱瓶和冷瓶同時從水中取出；1~5組的同學做把冷瓶放在熱瓶上，6~10組的同學做把熱瓶放在冷瓶上，緩慢的把玻璃片抽走，注意觀察煙如何流動？給你們三分鐘的時間做實驗?！緦W生實驗】

師：前五組的同學起來匯報一下你們小組的實驗情況 生：煙向上流動了，慢慢的兩個集氣瓶中都充滿了煙 師：能解釋一下嗎？ 生：因為熱空氣會上升

師：回答的很正確，就是因為熱空氣會上升，冷空氣會下降，冷、熱空氣對流，慢慢的呢煙就充滿了兩個集氣瓶。師：后五組的同學呢你們的實驗情況如何？ 生：有少量的煙向下流動 師：這又說明了什么呢？ 生：冷空氣、熱空氣會形成對流

師：同學們很聰明，這個實驗呢就說明冷空氣、熱空氣會形成對流。下去后請同學們思考為什么把熱瓶放在冷瓶上，會有少量的煙向下流動，下節課我們來交流一下。（板書冷空氣、熱空氣會形成對流）

（五）小結、做筆記 師：這節課我們學了什么？

生：熱空氣會上升、冷空氣會下降；同體積的熱空氣比冷空氣輕；冷空氣、熱空氣會形成對流

五、板書設計

2.熱空氣和冷空氣

（1）熱空氣會上升、冷空氣會下降（2）同體積的熱空氣比冷空氣輕（3）冷空氣、熱空氣會形成對流

第二課時

一、教學用具

多媒體課件

二、教學過程

（一）復習導入

師：同學們上一節課我們學了什么？ 生：熱空氣會上升、冷空氣會下降；同體積的熱空氣比冷空氣輕；冷空氣、熱空氣會形成對流

師：回答的很好，那熱空氣、冷空氣在我們的生活中有沒有用處呢？ 生：有

師：能舉一個例子嗎？ 生：冰箱、空調….師：同學們都說了好多，今天呢我們就來學習熱空氣、冷空氣的用途。（板書）

（二）研究熱空氣、冷空氣的用途

【依次出示孔明燈、熱氣球、空調、取暖器的圖片】 師：請同學們看這是什么? 生：孔明燈

師：你們知道孔明燈的故事嗎？ 生：不知道

師：那老師來告訴大家。孔明燈，民間相傳是由三國時的諸葛亮所發明。一說當年諸葛亮被司馬懿圍困，全軍上下束手無策，諸葛亮想出一條妙計，命人拿來白紙千張，糊成無數個紙燈，在燈的下面燃著一團松脂，燈便浮升起來，懸在空中，營內的士兵高呼著：“諸葛先生坐著天燈突圍啦！”，司馬懿竟然信以為真，帶兵向天燈的方向追趕，諸葛亮得以突圍。此計救了諸葛亮先生一命。另一種說是諸葛亮在每次大戰之后命人燃放天燈，祭奠陣亡的三軍將士，在寄托哀思的同時，為陣亡的三軍將士照亮通往天堂的路。現在的人們將孔明燈用于祈福迎祥、許愿祝福，所以又叫祈福燈、許愿燈、天燈。（注意：燃放孔明燈不能在擺放易燃物品的地方放）

師：這又是什么？ 生：熱氣球

師：是誰發明了熱氣球呢？ 生：蒙特哥爾菲兄弟

師：對，200多年前，法國的蒙特哥爾菲兄弟制成了熱氣球，載人升上了天空，這是人類歷史上第一次完成的自由飛行?，F在，人們利用熱氣球進行氣象觀測。師：孔明燈、熱氣球都利用了什么原理呢？ 生：熱空氣上升的原理

師：對?，F在呢同學們家里面都有空調、取暖器，誰來說一說應該把它們放在什么地方最合適呢？ 生：空調應放在上方，取暖器應放在矮處 師：能說下理由嗎？

生：空調吹出來的是冷風，冷空氣會下降；熱空氣會上升，所以空調應放在上方，取暖器應放在矮處

師：同學們很聰明。確實制冷空調應掛在上方，這樣，可以利用冷熱空氣的對流自然向下流動，較快降低室內的空氣。而取暖器則相反，應放置在下面，讓熱空氣自然上升，較快提高室內的氣溫。

（二）研究大自然中的風是怎樣形成的

師：老師有個謎，請同學們猜一猜。云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。生：風

師：對，是風，并出示風的圖片。你們想過風是怎樣形成的嗎，出示課本上的圖，讓同學們結合圖思考風是怎樣形成的。師：能看懂這幅圖的意思嗎，誰來向大家解釋一下。生：當太陽照射地面的時候，空氣被加熱了往上升，升到了高空被冷卻后又往下降，就這樣循環形成了風。

師：同學們觀察的很仔細。這幅圖的意思就是在自然界，地面上各個地方的空氣的冷熱程度都不同，陽光加熱了地面上的空氣，熱空氣便上升，越升越高，并開始冷卻下降，冷空氣補充了熱空氣上升留下的空間，冷空氣和熱空氣的循環流動就形成了風。風的形成呢用簡單的一句話來說就是冷空氣和熱空氣的循環不斷的流動就形成了風。（板書）【小結這節課所學知識點】

師：下去后同學們做一個熱氣球，下節課帶來，做的好的有獎勵。

三、板書設計

２．熱空氣和冷空氣（１）孔明燈、熱氣球都利用了熱空氣上升的原理（２）冷空氣和熱空氣循環不斷的流動形成了風。

1.４空氣也是生命之源

一、教學目標

１．意識到空氣對生命的意義，保護空氣清新的重要性 ２．能夠用測量降塵的方法考察當地空氣污染的情況 ３．了解空氣污染的含義、原因、危害及減少空氣污染的方法

４．關心空氣環境，并能提出保護空氣的建議

二、教學重點與難點

重點：了解我們怎樣為凈化空氣做貢獻 難點：調查居室空氣污染的原因

三、教學用具 多媒體課件

四、教學過程

（一）認識空氣也是生命之源

師：全班同學做一個活動。捏住鼻子，嘴巴也閉上，進行別憋氣二十秒。【學生活動】

師：憋氣時感覺怎么樣？ 生：難受、不能呼吸了 師：為什么難受呢？ 生：因為沒有空氣

師：還能舉出一些生命離不開空氣的例子嗎？ 生：登山運動員、潛水員、魚、樹

師：同學們說的都對。我們人活著要呼吸空氣，同樣，動物、植物也離不開空氣，空氣和水一樣都是生命之源。今天呢我們就來學習第四節《空氣也是生命之源》，板書。

（二）認識空氣的污染、污染原因及危害 師：你們喜歡什么樣的空氣呢？ 生：清新、清潔的空氣

師：老師這里有幾幅圖片，說一說你們喜歡那幾張，為什么？【播放圖片】

生：喜歡第一、二張．．．．．沒有被污染、被污染了 師：什么叫做空氣污染呢？ 生：不清新、有臭味、難聞

師：我們一起來總結一下什么叫做空氣污染?？諝馕廴局缚諝庵泻幸环N或多種污染物，其存在的量、性質及時間會傷害到人類健康、植物的生長、動物的生命，損害財物、或干擾舒適的生活環境，如臭味的存在。

師：你們知道生活中發生的空氣污染事件嗎？ 生：北京霧霾事件、煙霧事件

師：這些污染事件給我們帶來了什么危害呢？ 生：呼吸困難、出行不便 師：對，空氣污染確實給我們造成了很大的危害。就像同學們說的呼吸困難、出行不便、交通事故的發生率也增加了、動物的生存環境也被破壞了等等。同學們，你們想過是什么原因造成了空氣污染呢？

生：人們亂扔垃圾、排放大量煙塵

師：空氣污染的原因呢可以分為兩大類。自然污染、人為污染兩種?；鹕奖l、地震、森林火災產生的煙塵、硫氧化物等叫做自然污染源。人類的生產（工業生產排放的廢氣煙塵）、生活活動（交通運輸工具排放的尾氣、生活煤灶排放的煙塵廢氣）形成的污染叫做人為污染。

師：這兩種污染你們認為主要的污染是什么呢？ 生：自然污染、人為污染

師：其實呢空氣污染主要來源于人類活動

（三）考察我們周圍的空氣質量 師：你們對我們周圍的空氣質量滿意嗎？ 生：滿意、不滿意

師：你們有什么方法來調查我們周圍的空氣質量呢？ 生：用大小相同的三面鏡子，涂上凡士林，放在不同的地方，幾天后，比較黏在鏡子上灰塵的多少，灰塵多的空氣污染嚴重。師：老師也做了同學們說的這個實驗，在辦公室、你們班的清潔區分別放了一塊涂有護手霜的大小相同的玻璃片，你們比較一下哪里的空氣質量好？ 【給學生展示玻璃片】 生：辦公室的這一塊灰塵少

師：同學們看的很仔細，這說明什么呢? 生：我們周圍的空氣質量好、不好

師：同學們有不同的意見，其實我們周圍的空氣質量在一定程度上是被污染了的，如今，私家車多了，建筑施工也比較多，空氣污染呢也越來越嚴重。作為新時代的小朋友們，我們能為減少空氣污染做些什么呢?

（四）研討保護空氣環境的措施

師：現在呢給同學們三分鐘的時間來討論我們能為減少空氣污染做些什么，前后兩桌為一個小組。【學生討論】

師：哪一個小組來匯報一下你們的措施？

生：種樹、多做公交車、騎自行車、不要亂扔垃圾? 師：同學們都提到了種樹，樹有什么作用呢？

生：提供新鮮空氣、可以乘涼、為動物提供生活的地方? 師：好了，我們一起來總結一下樹有什么作用。樹是空氣的凈化物，有自然防疫作用，是天然制氧廠，是天然的消聲器，對氣候有調節作用，可以防止水土流失，是多種動物的棲息地，也是植物的生長地。因此，森林有“氧氣制造廠”、“天然空調器”、“綠色蓄水庫”、“空氣凈化器”等美譽。師：同學們還說少開私家車，多做公交車，汽車尾氣對我們有什么傷害呢？ 生：難呼吸?

師： 汽車尾氣會麻痹人的神經，造成體內缺氧，損失大腦，導致記憶力衰退，甚至造成鉛中毒。

師：同學們還說不要亂扔垃圾、焚燒垃圾，垃圾又會給我們帶來什么傷害呢呢? 生：有臭味、臟、難呼吸?

師：焚燒垃圾會產生大量的黑煙和有害物質，尤其焚燒塑料所產生的有害物質，會嚴重損害人和動物的肝臟和腦。師：我們一起來總結一下保護空氣環境的措施有哪些。保護空氣環境的措施有：1.增加綠化面積。2.使用清潔燃料。3.控制煤后煙塵的排放。4.控制機動車輛尾氣的排放。5.限制化工廠氣體的排放。6.推廣應用新技術、使用新材料。師：好了，下面呢請同學們拿出科學記錄本抄一下筆記。【播放課件】

五、板書設計

4.空氣也是生命之源

（1）人類、動物、植物都離不開空氣（2）空氣污染源：自然污染、人類活動；人類活動是主要的污染源。

（3）森林有“氧氣制造廠”、“天然空調器”、“綠色蓄水庫”、“空氣凈化器”等美譽。

第一單元 復習課《我們周圍的空氣》

一、教學目標

1.認識空氣的性質，空氣冷熱不均是形成風的主要原因 2.知道空氣是由不同氣體混合而成，氧氣對生命的意義 3.知道空氣可以被壓縮，等體積的熱空氣比冷空氣輕等性質，了解人類對此性質的應用

4.了解人類活動對空氣產生的不良影響，意識到保護空氣環境的重要性

5.意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處，也可能產生負面影響

二、教學重點與難點 重點：認識各節的知識點 難點：各個知識點的鏈接

三、教學用具 多媒體課件、試卷

四、教學過程

1.復習整個單元的知識點 2.給學生二十分鐘的時間做試題 3.學生之間交叉互閱，進行講解

試題

單元檢測題

一、填空題

1、壓縮空氣有（），空氣被壓縮的程度越大，產生的彈力越（）。

2、空氣受熱時會（）流動，受冷時會（）流動。

3、熱空氣比同體積的冷空氣（）。

4、因為地球是一個（）體，所以地面上各個地方受到太陽照射的情況就（），各地的（）也就不一樣，（）的差異造成了空氣的流動就形成風。

5、空氣主要是由（）（）和少量的（）（）等氣體混合而成。

6、如果空氣中除了正常成分外，還增加了很多有害物質，空氣就被（）了。

二、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”。）

1、因為我們感覺不到空氣，所以空氣沒有質量（）

2、我們周圍空著的空間并不真正空的，而是充滿著空氣。

（）

3、空氣是一種單純的氣體。

（）

4、燃燒用去的是空氣中的氧氣。

5、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

（）

6、人類活動是造成空氣污染的主要原因。（）

7、在大自然中，空氣總是循環運動著的。（）

三、問答題

1、把帶膠塞的漏斗擰緊在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流進瓶子里嗎？為什么？

2、用冰塊冷卻食物，食物應放在冰塊上還是冰塊下？為什么？

3.3我們是怎樣聽到聲音的

一、教學目標

1.能從紙屏上小球跳動的實驗推測人是怎樣感覺到聲音的 2.了解人耳的構造

3.能根據耳廓的構造提出耳廓功能的假設 4.能夠使用助聽器進行耳廓功能的模擬實驗研究 5.知道什么叫噪聲及其危害，知道如何保護耳朵

二、教學重點與難點

重點：了解耳朵的構造和工作原理 難點：區分噪聲和非噪聲

三、教學用具

紙屏、塑料泡沫小球、鼓、鼓槌、卡紙、多媒體課件

四、教學過程

（一）導入新課

師：通過前面兩節課的學習，我們已經了解了聲音是怎樣產生的、如何傳播的。我們是怎樣聽到聲音的呢，今天呢我們就來學習我們是怎樣聽到聲音的。（板書我們是怎樣聽到聲音的）

現在，老師這里有一個鼓、鼓槌、紙屏、紙屏上掛著一個塑料泡沫小球，當敲鼓的時候塑料泡沫小球會有什么現象呢。老師請兩位同學來親自試驗，下面的同學呢注意觀察?！狙菔驹囼灐?師：你們看到了什么現象？ 生：小球跳動了

師：小球為什么會跳動呢？

生：小球受到了力、鼓面振動引起了小球的振動

師：同學們想到了一點。我們知道聲音是由振動產生的，靠介質以聲波的形式傳播，敲鼓時，鼓面振動產生了聲音，聲音以空氣為介質傳播給紙屏，引起紙屏的振動，紙屏振動帶動了小球的跳動，所以同學們就看到小球跳動了。同學們還聽到了什么聲音呢？ 生：鼓聲

師：同學們用你們身上的什么器官來聽到聲音的呢? 生：耳朵

二）認識人耳的構造和聽覺產生的過程

師：對，耳朵。耳朵的構造又是怎樣的呢，我們一起來認識一下。【播放課件整個耳朵的構造圖】

師：這個呢就是整個耳朵的構造圖，外面較大的這部分是什么呢，看看同桌的告訴我是什么；這一條通道呢；薄薄的這一片呢；旁邊這一個又是什么呢；像蝸牛殼的這一個是什么；長長的這一束呢？

生：耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經 師：根據耳朵各部分的結構和功能，我們把耳朵分為外耳、中耳、內耳，耳廓、外耳道屬于外耳；鼓膜、聽小骨屬于中耳；耳蝸、聽覺神經屬于內耳。

師：我們知道了耳朵的構造，那聲音在我們的耳朵里是怎樣傳遞的呢？

生：有聲音產生、耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經

師：有聲音產生用一個詞來代替聲源、耳廓接收了聲音傳播到外耳道，聲音引起了鼓膜的振動，聲音被傳遞給聽小骨，耳蝸又將聲音傳遞給聽覺神經，聽覺神經把聲音轉化為我們大腦所能感知的信號，我們就聽到了聲音。整個過程可以這樣來表示：聲源 —— 耳廓 —— 外耳道 —— 鼓膜 —— 聽小骨 —— 聽覺神經 ___ 大腦 我們來看一個人耳聽到聲音的動畫?！静シ耪n件】 師：其實，耳朵鼓膜振動的原理和演示實驗中紙屏振動的原理是一樣的。

（三）認識耳廓的作用

師：請同學們拿出準備好的卡紙，制作一個冰淇淋狀的助聽器，就像這樣卷起來，一邊開口大，一邊開口小，做好了嗎？ 生：好了

師：我們一起來聽一首歌《讓我們蕩起雙槳》，聽的時候呢，用一只手賭住一只耳朵，另一只手將助聽器小的一端放在另一只耳朵上聽，在換大的一端聽，比較這兩種方式聽到的聲音有什么不同？

好了，誰來說一下這兩種方式聽到的聲音有什么不同？ 生：開口小的一端聽到的聲音較大

師：對，請同學們想一想耳廓有什么作用呢？ 生：增大聲音的作用?

師：也就是說耳廓具有收集聲音的作用

（四）認識噪聲的危害和防治方法

呈現課件：播放電鋸聲、汽車喇叭聲、工廠機器聲、火車站的吵鬧聲

師：這些聲音聽起來舒服嗎？ 生：不舒服

師：我們可以把這些聲音叫做什么呢 生：噪聲

師：對，聽起來令人不舒服的聲音就叫做噪聲

噪聲已成為環境污染之一，那我們怎樣做才能減少噪聲污染呢？

生：輕手輕腳、使用新東西來代替聲音大的東西? 師：同學們說得很好。當我們身處嘈雜的環境中，我們該如何保護自己的聽力呢？現在呢以四個人為一個小組，給你們三分鐘的時間討論?！緦W生討論】 師：哪個小組來匯報一下你們的結果 生：戴耳塞、耳機、賭耳朵、離開

師：對，我們可以戴耳塞、耳機、賭耳朵、離開噪聲區 學了以后同學們要注意保護自己的耳朵，不能長時間戴耳機聽音量大的音樂，呆在很吵鬧的地方，要不然我們的聽力會下降，嚴重的會造成耳聾。

師：我們又該如何對待那些聽力有障礙的人呢？ 生：不要對他們大喊大叫、用手勢?

師：看來同學們都很有愛心，是的，我們不能嘲笑他們，應該給予他們關心、理解、幫助

回到家里，同學們可以考考你們的父母我們是怎樣聽到聲音的，并告訴他們應該如何保護自己的耳朵。

五、板書設計

3.我們是怎樣聽到聲音的

（1）耳朵的構造： a.外耳：包括耳廓、外耳道 b.中耳：包括鼓膜、聽小骨 c.內耳：包括耳蝸、聽覺神經

(2)人耳聽到聲音的過程：聲源 耳廓 外耳道 鼓膜 聽小骨 聽覺神經 大腦(3)耳廓的作用：收集聲音

4.不同的聲音

第一課時

一、教學目標

1.能夠感受噪音有強弱、高低、音色的不同 2.能用實驗證明聲音的強弱和什么因素有關 3.能用實驗證明聲音的高低與哪些具體的因素有關

二、教學重點與難點

重點：了解聲音存在音調與音量的區別 難點：區分音調和音量

三、教學用具 鼓、鼓槌、多媒體課件

四、教學過程

（一）導入新課

播放音頻（雷聲、雨聲、鳥鳴聲、狗叫聲、機器聲、國歌聲、歡呼聲?）

師：同學們，你們聽到了什么？

生：雷聲、雨聲、鳥鳴聲、狗叫聲、機器聲、國歌聲、歡呼聲?

師：我們的生活是不是因為有了這些聲音才多姿多彩呢？ 生：是

師：今天，我們就來學習第四節不同的聲音。（板書不同的聲音）

（二）發現聲音有強弱的差異

師：我們先來欣賞一首歌《讓我們蕩起雙槳》，聽兩遍（2次放的音量大小不同），請同學們注意聽這兩次聽的音樂有什么不同。

好了，同學們都聽了，誰來告訴老師有什么不同？ 生：第一次的聲音大、第一次的聲音強?

師：你能用身邊的材料制造出強弱不同的聲音嗎？ 生：拍桌子、拍手、說話

師:同學們說的都對，你們想想聲音的強弱和什么因素有關呢

生：用力的大小、距離的遠近

師：用力的大小，老師這里有一個鼓、鼓槌，請一個同學上來為大家驗證一下有沒有關系，第一次輕一點，第二次重一點，注意聽這兩次的聲音有什么不同。師：這兩次的聲音有什么不同 生：第二次的聲音大 師：對，這說明了什么呢

生：聲音的強弱與用力的大小有關

師：同學們還說與距離的遠近有關，現在老師用同樣的力來敲鼓，第一次在講臺上敲，第二次在教室中間敲，同學們呢比較一下這兩次聲音的大小?！狙菔緦嶒灐?師：這兩次的聲音有什么不同 生：在教室中間聽到的聲音大

師：這說明聲音的強弱與距離的遠近有關嗎 生：有

師:這兩個實驗就說明了聲音的強弱與用力的大小、距離的遠近有關，在科學上呢，我們把聲音的強弱叫音量。通過實驗我們知道聲音的音量是可以控制的，在生活中我們在哪些地方需要控制音量呢 生：圖書館、醫院? 師：同學們回答的很好

（三）辨別聲音的高低

師：聲音除了強弱的不同，還有什么不同呢？在同學們回答老師這個問題之前，我們來聽一段音樂，（男高音和男低音）你們比較一下這段音樂的前后有什么不同。【播放音樂】

師：誰來說一下有什么不同

生：前面的音樂聲音低，到后面就高了

師：聲音的高低我們就把它叫做音調。請同學們想想聲音的高低與什么因素有關呢？老師這里有香皂盒、橡皮筋。生：橡皮筋的長短、松緊、粗細有關 師：同學們三排為一個小組，老師發給你們材料，做的時候呢保持安靜，注意聽音調有什么不同，并把你們的實驗結果填在記錄表上。四分鐘時間驗證猜想。

哪一個小組來匯報一下你們的結果，說說你們是怎樣做的 生：我們組探究橡皮筋的長短時用段的這一根，兩次捏的長度不同；探究松緊時，我們把橡皮筋套在香皂盒不同的方向；探究粗細時，第一次用一根，第二次用兩根。師：好，說一說實驗現象

生：橡皮筋短的、緊的、細的音調比長的、松的、粗的高 師：同學們做實驗很認真，給自己一個獎勵 確實，聲音的高低與材料的長短、松緊、粗細有關

（四）區分音量和音調

師：現在誰能告訴老師什么是音量，什么是音調嗎 生：聲音的強弱叫音量，聲音的高低叫音調

師：我們要怎樣區分音量和音調呢？老師舉一個例子，你們告訴我這指的是音量還是音調？

看電視時聲音太小了，用遙控器把聲音加大。生:音量

師：同學們，你們會區分了嗎 生：會了

師：下去以后，同學們制作一個簡單的樂器，下節課帶來，每一個同學都必須帶來，不帶來的就扣分，記住了嗎？ 【小結】

五、板書設計

4.不同的聲音

（1）聲音的強弱與用力的大小、距離的遠近有關（2）聲音的強弱叫音量（3）聲音的高低叫音調

（4）聲音的高低與材料的長短、松緊、粗細有關

第二課時

一、教學目標

1.能夠在生活中區分音量和音調 2.能夠根據音調高低的不同制造出樂器 3.進一步體驗聲音的高低變化

二、教學重點與難點

重點:能根據影響音調高低的因素制作出簡單的樂器 難點：根據所學知識自制樂器

三、教學用具

多媒體課件、自制的水琴、拇指琴

四、教學過程

（一）復習導入

師:同學們，上一節課我們學了四個知識點，是哪四個呢，誰記得？ 生：（1）聲音的強弱與用力的大小、距離的遠近有關（2）聲音的強弱叫音量（3）聲音的高低叫音調（4）聲音的高低與材料的長短、松緊、粗細有關

師：看來同學們下去以后還是復習了，今天呢我們就根據上一節課所學的內容來欣賞不同的聲音。（板書不同的聲音）

（二）欣賞不同的聲音、展示自制樂器

師：播放水琴、拇指琴演奏的視頻。老師這里有五個瓶子，每個瓶子里裝有水的都不一樣，現在呢老師用這根小棒敲瓶子，你們注意聽聲音有什么不同，并和剛才播放的比較一下。【演示實驗】

師:每個瓶子發出的音調相同嗎 生：不相同

師：和視頻里的聲音一樣嗎 生：不一樣

師：老師這里還有一個拇指琴，用紙板做的，邊框是鋸齒狀的，在把橡皮筋套上，一個簡單的拇指琴就做好了，現在呢老師為大家演奏一下，你們來驗證你們剛才的回答正確嗎 【演奏拇指琴】

師：你們剛才的回答正確嗎 生:正確

師：同學們都很聰明呀，其實呢這些都說明聲音的高低與材料本身有關。老師的展示完了，輪到同學們展示自己的作品咯。上來展示的同學說一說你是怎樣制作的，這個樂器的名字是什么，并為大家演奏一段醫音樂；下面聽的同學呢，為上來展示的同學打分，分數在1~10之間給，上來展示的同學和下面聽的同學老師會根據你們的表現給予獎品。【學生展示自制樂器】

四、板書設計

4.不同的聲音

聲音的高低與材料本身有關

第三篇：2021四年級科學課教學工作總結

2021四年級科學課教學工作總結

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2021四年級科學課教學工作總結

轉眼間，一個學期的教學工作結束了，未能更好的提高教育教學質量，先將本學期的工作總結如下：

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

一、認清新課程改革的目標。

從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、___主義精神、熱愛___，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、具體做法：

1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的___者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程當中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。

4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

通過努力，本學期已經取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程當中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程當中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續保持，并爭取更大的進步。

四年級科學課教學工作總結

科學課是義務教育小學階段的一門重要基礎學科，擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。作為一名新教師，我認真做好科學課的備課、上課、作業批改工作，按照新課程標準要求和教學計劃順利完成了四年級的科學教學工作，有得也有失。

現將__學年上學期四年級科學教學總結如下：

一、立足教材扎實穩步推進科學課教學

由于科學課的特殊性，科學課的教學對每一個老師來說，都是一個挑戰。很長一段時間我對科學課的教學充滿疑惑，但慢慢的我感覺到科學課的教學首先要立足于教材，吃透教材，進而開展靈活的課堂教學。在立足教材的基礎上，結合多媒體設備讓學生直觀、形象地感受科學知識。在實驗教學上，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生去進行實驗準備、實驗操作和實驗總結。同時根據教材內容，安排學生一定的課外觀察活動，讓學生在實際操作中發現科學、感受科學。

二、培養學生學科學的興趣，讓學生成為學習科學的主人

興趣是學生學習科學最好的老師，讓學生感受科學的___力，激發學生的學習興趣就成為影響科學教學的重要因素。在課堂教學中，我力求課堂氛圍的活躍、積極，讓學生勇于表達自己的觀點，發表自己的見解。在實驗中讓學生大膽猜測、大膽操作，讓學生感到科學其實離他們很近，他們也就更有興趣去學習科學。

三、重視加強觀察和實驗。

四、存在的不足。

一學期下來感覺收獲頗豐，但也有不足和需要改進的地方。

1、把握教材、駕馭教材能力的能力還需提高。

___、___課堂教學尤其是實驗教學的能力有待加強。

3、把握學生的特點，對學生的引導和激勵方面做的不夠

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第四篇：四年級科學課素質評價方案

四年級科學課素質評價方案

一、評價的目的：主要目的是了解學生實際的學習和發展情況，以利于改進教學、促進學習，最終實現課程宗旨，即提高每個學生的科學素養?？偰繕硕ㄎ辉冢捍龠M學生全面發展，激勵學生不斷前進，發揮評價的激勵、診斷和發展功能。

二、評價內容：科學探究、科學知識、科學態度。

三、評價的要求：遵循課程標準的指導思想，評價應能促進學生科學素養的形成與發展。要求：評價既要關注學生學習的結果，更要關注 他們學習的過程。評價指標是多元的，包括科學素養的各個方面；評價方法是靈活多樣的四、評價標準：重點評價學生動手動腦“做”科學的興趣、態度、技能、方法、思維水平等活動能力。認識科學探究主要通過書面測驗，參與科學探究的過程、方法主要通過現場作業評價。對于需要學生掌握的最基本知識，如：現象、事實、過程等主要通過書面測驗評價；而對于過程性目標主要根據學生完成長期性作業的情況進行評價。重點應抓住學生對待科學學習與科學探究活動中的態度進行。

五、評價的方法：

采取靈活多樣化的學生評價方法，如書面作業、現場作業、長期性作業、動手操作、平時觀察、期末檢測等，改變已往將紙筆測驗作為惟一或主要的評價手段的現象，運用多樣化的評價方法對學生進行評價。

▲作業。作業已經在形式和內容上發生了很大的變化，除了傳統的紙筆作業外，口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業等注重學生在真實情境中實際表現能力的表現性任務開始進入學生的生活。

▲測驗。包括隨堂測驗、單元測驗和階段性測驗等。教師通過平時測驗檢查和督促學生的學習，診斷學生對知識與技能的掌握情況，及時作出反映和調整。通過單元測驗引導學生對一個階段的學習進行一下小結，“溫故而知新”，不僅是檢測的手段，也是學習的過程。通過階段性平時、期末考試檢測，考查學生學習能力的發展狀況。

▲成長記錄袋。使用成長記錄袋收集學生發展的過程性作品與資料，考查學生學習與發展的軌跡，促進學生發展和教師成長。

六、具體做法：

淡化分數與評比，取消百分制，在評價過程中采用等級分制，淡化學生之間的評比，注重客觀地了解和評價學生，幫助學生正確地認識自我和悅納自我，具體如下：

（一）評價時段：采取平時評價、期末評價與學年終評價相結合。

（二）評價人員及分值比例：

1、科學探究40分

2、科學知識30分

3、科學態度30分

（三）評價分為A、B、C三個等級，2013.1.20.

第五篇：小學四年級科學課教學工作總結.

小學四年級科學課教學工作總結

轉眼間,一個學期的教學工作結束了,為了更好的提高教育教學質量,先 將本學期的工作總結如下: 科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時,它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異,在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

要提高教學質量,關鍵是上好課。為上好課,我做了下面的工作:

一、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施?？紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的

毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業,多種方式交替進行,減輕學生的負擔,增加學生學習數學的興趣。

三、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學階段的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生不能完成作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如，握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

四、積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,補己之短,提高教學水平。培養多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

五、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進生的態度經常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進,認真對待每一位學生。

在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。