第一篇：南方小品,你的春天在那里？

南方小品，你的春天在哪里？

—春節聯歡晚會語言類節目“北方熱”

看過這幾年春節聯歡晚會的人都不難發現，春節聯歡晚會基本上以聲樂、歌舞和語言類節目為主。而其中語言類節目儼然成為了現如今越來越多觀眾所關注的節目類型了。還早早的過春節，媒體上就開始了各種各樣的關于春節聯歡晚會語言類節目的猜測。然而，縱觀這歷屆春節聯歡晚會，不知大家是否會發現語言類節目基本上都是以北方節目為主，而南方的語言類節目卻如鳳毛麟角般少之又少。

北方語言類節目是每年必不可少的“香餑餑”。語言類節目以生動、形象、幽默的語言吸引著無數的南北內外的觀眾。在以娛樂為主的社會，娛樂越來越受到觀眾朋友們的青睞。而在不少的娛樂場所，一些大老板不惜砸幾萬只為博得自己一笑。語言類節目，主要是包括相聲、小品。相聲無可厚非，是我們中華民族的精粹。然而，小品類節目，現在卻似乎已成為北方的特色節目、精粹節目。還離春晚一兩個月，全國各大媒體便開始炒著今年的語言類節目是什么。而這其中又以趙本山等的小品節目最為火爆。假若那年沒有趙本山的小品，似乎，那年的春晚也就失去了原來的意義。于是，在這樣的情況下，以趙本山為主的北方的小品類節目越來越受到全國觀眾的歡迎，培養出了范偉、高秀敏、宋丹丹、小沈陽、毛毛等一系列以北方方言為主的小品演員。創造了《賣拐系列》 《說事》 《昨天今天明天》 《鐘點工》 《策劃》 《不差錢》等一些經典節目。趙本山給觀眾帶來的快樂是無可厚非的，然而現在卻形成了這樣的趨勢：一提到小品，便會不自覺的想起趙本山，一提到趙本山人們就會不自覺的想起他那帶有濃重北方方-1-

言的幽默語言。此外，正是由于他那經典節目，那些經典語言也隨之成為人們膾炙人口的流行語，于是他那北方的方言也隨之跟著一起流傳開來。前不久，看著我們學校某晚會表演的小品，那演員是南方的，然而，上臺第一句便是帶有濃重北方方言的話：“干啥呢？”。我當時看了，心中似乎有一種不適應的沖動。明明是一個南方人，為什么好好的普通話不說，非要學著趙本山一樣說著帶有北方方言的北方話呢？而且一上臺，還覺得那么的別扭？

南方的小品，一直處于荒蕪的季節。春節聯歡晚會一年一年舉辦，小品也是一年一年的變換，在春節聯歡晚會的舞臺上，應是融全國各民族的特色于一體的大舞臺，然而卻為什么小品節目以北方獨占鰲頭呢？縱觀這10年，能上春晚這個大舞臺的南方小品是屈指可數。然而2006年似乎是一個不尋常的一年，這一年，南方小品在春晚舞臺上打了2槍，但是并沒有改變那種尷尬的局面。例如，2006年春晚小品《招聘》就是一個典型的南方小品，然而這個小品并沒有引起多少轟動，也沒有改變南方小品上春晚的尷尬局面。2006年南方小品代表《耙耳朵》是四川選送的一個南方小品。同樣小品的效果并不是很好，沒有將南方的特色表現出來，也沒有引起多少觀眾的注意。然而，南方小品在沉積了幾年之后，2010年春節聯歡晚會上又復蘇了。湖北選送的小品《50塊錢》贏得了許多觀眾朋友的掌聲，也使得南方小品在今年打響了第一槍。然而，這并不代表著，南方小品會像北方小品一樣蓬勃發展。2010年的春晚并不是一臺很豐盛的春晚，《50塊錢》之所以這樣突出，是建立在整臺晚會語言類節目都很差的基礎上的。所以，對于南方小品來說，春晚還是一個巨大的挑戰。

北方小品的泛濫，引起了文化領域的一陣“北方方言熱”。在班上，每天都會聽到南方的同學說一句話，便是：“咋了？”。我想對于我們來說這句話不用翻譯了，因為不僅在我們班撒韓國，乃至整個校園，整個社會都流行著這樣的話，即使他們明明知道這是一句方言，即使是主持人他們也會刻意的去模仿。于是，“北方方言熱”變成為一種80、90后的時尚了。于是朋友們見面第一句話不再是：“你好”，取而代之的便是“干啥去啊？”。無可厚非，這對于社會是有益的，畢竟普通話是根據北方方言而來的，學習著北方方言，尤其是鐵嶺的方言可以充分的表現出其地方特色。然而對于，明明普通話很標準主持人去特意模仿北方方言是很可怕的。

南方的小品，并不是沒有特色，只是由于南方小品的方言問題。這些地方小品基本都是湖北、四川等地選送。南方方言的口音濃重是影響它登上春晚舞臺的重要因素。是地方小品，就難免要存在地方口音。因為很多地方小品的笑料正是因為它的地域特色和特有的方言。但就方言來說，想要發揮出幽默的特色，前提是受眾必須了解方言所處的背景和能聽得明白。有些語言包袱，當地人聽了可樂，全國觀眾聽不懂，刪掉又往往是刪去了精華。就像幾年前的湖北小品《釣魚》，由于怕觀眾聽不懂，在口音上稍作修改，結果湖北人聽著味兒不對，其他省市的觀眾又聽不懂。

因此，春晚的舞臺上一直被北方的小品占據著，南方的小品卻是退避三舍。北方的小品一直春天著，而南方小品，你的春天在哪里？

第二篇：春天在那里教學設計

春天在那里教學設計

教學目的：學習兒歌，認識春天的特征。主動觀察大自然中動植物的變化。涂涂畫畫，讀讀誦誦，感受春天的美好。

教學時間：2課時

第一課時

學習目標：

感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。

2、觀察大自然變化的過程中認識春天的特征。

3、學習兒歌，知道春天動植物的變化，人們衣著的變化。

教學重點：感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。

教學難點：在觀察大自然變化的過程中認識春天的特征。

課前準備：歌曲《春天在哪里》

教學過程：

一、創設情境，引入學習

小朋友們，新的一年又開始了，新的春天又到來了，在這個萬物生長的季節里，暖暖的風，細細的雨，滋潤了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹木。太陽漸漸朗潤，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。在上課之前，請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？

（播放《春天在哪里》）

（這首歌唱了春天在青翠的山林里，有紅花，有綠草，還有小黃鸝??）

二、說春天

1、你喜歡春天嗎？請小朋友們看第二頁的主題圖，說說春天里有什么？

（有綠樹，有紅花，有丁冬的小溪??）

2、你最喜歡春天的什么景物，為什么？

（我最喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃。

??）

3、春天，景物都變得那么美了，春天究竟對他們說了什么他們才變了呢？我們來念一念第四頁的詩園。

（1）、用最最好聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。

（生自由練讀）

（2）誰能來讀給我們聽一聽

（指名讀）

（3）我們一起來念一念吧

（齊讀）

4、你發揮想象力，想想春天究竟說了什么話。

（預設1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽。

預設2：春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦！??）

5、學習兒歌《和春天捉迷藏》

小朋友們喜歡做游戲嗎？喜歡玩捉迷藏嗎？接下來我們一起來念一首有趣的兒歌：《和春天捉迷藏》（生表演）

（1）、用最最好聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。

（生自由練讀）

（2）誰能來給我們加上動作，表演一下

（指名表演）

（3）我們一起來做著動作念一念吧

（齊讀）

三、找春天

春天到了，一走進校園，我們就看到校園里嫩綠的小草，黃色的花兒，還可以聞到陣陣的花香，可是春姑娘在和我們捉迷藏，我們一起去找找她吧！

１、做觀察準備

你知道什么叫觀察嗎？

觀察有很多方法，看是一種，你還知道什么？

（看、聽、聞、嘗、摸）

２、找春天

接下來讓我們帶上這五件觀察法寶到校園里找春天。

（將學生帶到操場上，以四人小組為單位，去尋找春天）

３、匯報

你找到春天了嗎？你發現了什么？

（春天到了，燕子飛回來了；

春天到了，美麗的小花開了；

春天到了，天氣暖和了；

??）

春天是個美好的季節，大自然會發生奇妙的變化，到處充滿了各種各樣的聲音，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱??你還知道什么聲音啊？是誰發出來的？

（春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬??）

四、總結

今天小朋友們說了春天，找了春天，和春天玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了吧！

五、課外延伸

讓爸爸媽媽帶你們到戶外去找找春天。

第二課時

學習目標：

1、言語間來體會春天的美和生機勃勃

2、通過填寫春天的歌鞏固對于春天特征的認識

3、能

教學重點：通過填寫春天的歌鞏固對于春天特征的認識

用畫的形式來展示春天

教學難點：用畫的形式來展示春天

課前準備：學生準備繪畫工具

教學過程：

一、導入

上次布置了讓大家去戶外找春天，觀察春天，你能來說說你在哪兒找到了春天嗎？

（西湖邊的柳樹發芽了，桃花開了??）

我們找到了春天，小朋友們想不想用美好的語言來描繪春天呢，讓我們來試試吧！

二、寫春天

１、填詩

春天給你留下最美最深的印象是什么？

（花點綴在綠草上特別美??）

（出示〈春天的歌〉）這是一位小朋友沒有完成的春天多美的作品，請同桌討論，一起完成。等一會我們就要來一場比賽，看看哪個小朋友填的詞最美。

（同桌共同討論完成）

２、交流

你愿意把你的作品讀給大家欣賞一下嗎？

（春天，來啦，柳樹，綠啦/發芽啦，冰雪，化啦，小草，長高啦/綠啦，雷聲，響啦，小鳥，叫啦，小河，動啦，桃花，開啦/紅了，春天，來啦，小朋友去玩耍啦/上學啦！）

三、畫春天

小朋友們把春天寫得可真美，接下來我們一起動動畫筆，可以根據詩的內容，把你眼中美麗的春天畫下來。我們來辦一場“春天在我眼中”作品展示會。

１、自由創作

２、我們來交流交流，評一評誰創作的春天最美。

（個人展示、交流自己的作品）

四、總結

我們通過說春天、找春天、唱春天、畫春天，小朋友們肯定已經和春天交上朋友了，你想對春天說些什么嗎？

（春天，你真美！

春天，我真喜歡你！??）班集體，我們的家

活動目標

1.引導學生理解、體會班集體是我們的“家”的意義。

2.讓學生懂得自己和小伙伴一起在班集體里成長；我們是班集體的一員，要熱愛自己的班集體；我們要為集體做力所能及的事。

活動準備

1.課件展示星星、鳥兒、魚兒的“家”和校園景色。

2.學生分小組準備一份為“六一”準備的節日小禮物。

3.一棵樹的模型。活動過程

1.導入活動主題。

（1）課件分別出示“星星、鳥兒、魚兒”的家和“校園”等畫面，讓學生感受到我們在一個集體里愉快地學習、生活，班集體就像一個大家庭。

教師問：“家”給我們帶來了什么？我們在“家”中又該怎么做？作為集體中的成員，就要積極參加集體活動，和同學們一起完成學校交給班集體的各項任務。

（2）學生齊聲讀“班集體，我們的家”。

（3）黑板上貼出無樹葉的“樹”干，課件呈現小詩：班集體是樹媽媽，我們是樹上的葉寶寶。每一個“我”長啊長，一起把我們的樹媽媽打扮得更漂亮。

（4）教師：今天我們這節課，就是讓同學們來親自打扮這位樹媽媽。我們看看誰的獎品（樹葉或果子）多，為樹媽媽做的貢獻大？最后還要用自己獲得的獎品，把樹媽媽打扮漂亮。

2.匯報運動會的表現。

（1）在校內的春季運動會上表現出色的運動員是誰？獲得了什么名次？

（2）不是運動員的又做了些什么？

（3）小結：作為集體中的成員，要積極參加集體活動，和同學們一起完成學校交給班集體的任務，運動會上運動員奮力拼搏，拉拉隊員吶喊助威，后勤隊員端茶遞水，每一個人都在獻出自己的一份力量。

3.我為“六一”活動準備禮物。

（1）老師導入：孩子們，你們最喜歡、最想過的節日是什么節？（六一兒童節）今年的六一兒童節你打算怎樣過？今年你們都是一年級的小學生了，天天生活在一個溫暖的集體里。想不想用我們自己的畫筆、歌聲、舞姿??表達我們的心情，用最親切的話語向平常關心、疼愛我們的親人送上一句祝福呢？（學生歡呼）

各小組討論：自己確定準備什么禮物？可以是小品、繪畫、講故事、做操、手工制作、唱歌、寫祝福語等。

（2）選兩組繪畫的，到講臺參加繪畫比賽，發揚合作精神，自由構圖，同時，臺下的各小組積極準備節日禮物。

（3）禮物展示、評比。

（1）交流：說說你是怎樣做值日的？遇到過難題嗎？又是怎樣解決的？你有做值日生的訣竅嗎？

（2）選兩組學生上臺進行“擦黑板”比賽。

要求各小組自己分工合作，開動腦筋，想辦法擦得又快又干凈。

（3）開展“環境小衛士”評比活動。獲獎者給“樹葉或果子”。

5.打扮“樹媽媽”。

（1）凡是獲獎者就親自把“樹葉”或“果子”拿上臺，打扮“樹媽媽”，同時播放輕音樂。

（2）讀、背誦兒歌。

當好值日生

小小值日生，責任可不輕。

集體小天地，大家在一起。

勞動為集體，熱心為班級。

人人齊動手，衛生能持久。

互相幫助

今天你幫我，明天我幫你。

“謝謝同學們！”“不謝，別客氣。”

你我同進步，友情記心里。

（3）總結：為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”要一起為班集體做些事，哪怕是撿起一張紙屑、關好門窗、隨手把課桌扶正等。這些小事都是可貴的。為班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有集體，心中有他人。一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現對集體、對他人的關懷。《教室里的悄悄話》教學設計

延安創新實驗小學

紀媛馨

學生分析

小學一年級的學生對集體觀念的認識還不夠強，對愛護公物的概念還很模糊。根據學生的這一認知現象，讓學生通過身邊的一些小事，引起對集體的關注、對班級公物的愛護應持有的積極態度。

設計理念

新課標指出：“道德存于兒童的生活之中”“讓兒童動腦筋、有愛心地生活”是我們教師的基本責任。所以，本節課我通過引導學生從生活中發現問題，從故事中明白道理，從交流中總結方法，讓孩子對愛護公物有一定的認識并能在生活中實踐。

教材簡析

《教室里的悄悄話》是陜西未來出版社一年級下冊的第一個活動主題。本主題有三個活動內容，本節課為第一個內容，一課時授完。

活動目標

情感與態度

教育學生知道班級物品是大家共有的，應該愛護班級公物。

初步使學生知道愛護公物應從小事做起，從自我做起，從身邊做起，養成基本的文明行為習慣，良好的勞動習慣。

知識與技能

1、能自覺愛護公物，選擇工具，并掌握基本的勞動技能。

2、認識簡單的勞動工具，并知道其用途，嘗試自己去美化教室。

3、練習運用觀察、調查的方法，了解班級物品損壞情況。

4、通過聽故事、情景創設及交流，引導學生明理，培養其愛護公物、學會傾聽的良好習慣。

活動準備

1、教師預設活動中可能出現的問題及處理方法。

2、學生自主或小組合作進行公物損壞的調查及愛護公物應從哪些方面做起的活動。

活動過程

一、激趣導入

1、欣賞圖片

2、板書課題

二、活動內容

1、聽老師講故事。將學生喜歡的喜羊羊編入故事，創設情景，引學生進入情境。

2、引導學生暢所欲言，談自己的認識與看法。

3、以“我的發現”的形式出示調查表。從生活中發現問題，深化認識。

4、引導學生利用生活經驗與生活發現，想辦法修補損壞的公物。并創設情景，學會選擇工具。

5、拓展認識，發展思維，讓學生的認識回歸生活，并在生活中踐行。

三、總結

誦讀兒歌，深化思想認識。

板書設計

1、教室里的悄悄話

愛護公物

人人有責 《教室里的悄悄話》教案教學設計 2010-06-13 23:31:43 閱讀242 評論0

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教學目標

認知：

1．知道學校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應當愛護。

2．損壞了學校的課桌椅和其他物品要賠償。情感：

愿意愛護學校的課桌椅和其他物品。行為：

1．對學校的課桌椅和其他物品要愛護，不損壞。

2．將學校的課桌椅和其他物品損壞了要賠償。

教學重點：使學生知道怎樣愛護課桌椅。

教學難點：使學生懂得為什么要愛護學校的物品。

教育過程：

一、謎語導入

1．師：老師給你們猜個謎語，好嗎？

老師說謎語：

木面鐵腿鐵身體，規規矩矩站整齊，教室就是它的家，天天陪小朋友來學習。

2．同學猜。（課桌椅）

出示課桌椅卡片，貼在黑板上。

3．小結：這些課桌椅可不是我們家里的桌子和椅子，而是學校專門定做的，是為同學們上課學習用的，所以叫課桌椅。

過渡語：課桌椅是為大家上課學習用的，那如果我們在學習時，不用課桌椅行嗎？咱們來試試。

二、試一試

每人發一張紙。

1．請同學起立，站著隨便寫幾個字。

同學站著寫字。

2．請同學利用課桌椅再把這幾個字寫一遍。

同學坐著寫字。

3．同桌互相說說：看一看、比一比，自己哪次寫得好？你想對大家說什么？

4．全班交流

5．小結：利用課桌椅字寫得好，因為課桌椅為我們提供了方便。沒有課桌椅只能用手托著寫，或用腿墊著寫，紙都被鉛筆扎破了，字也寫得歪歪扭扭、不整潔，沒有課桌椅學習、寫字真不方便呀！

師：我們學習、寫字時離不開課桌椅，它天天陪我們學習，為我們學習提供方便，真是我們的好朋友。那我們應該怎樣對待這位好朋友呢？ 板書：愛護

三、學一學

1．請大家看看自己的課桌椅，摸摸桌面、椅子面。

提問：你們知道課桌椅是怎么來的嗎？

小結：課桌椅是許多工人叔叔、阿姨經過很多道工序制作出來的，非常不容易。

2．出示照片。（本班課桌椅）

說一說：你們知道這是哪班的課桌椅嗎？

師：去年，比你們高一年級的大哥哥、大姐姐，用這些課桌椅上課、學習；今天，咱們班的同學又在它的的幫助下學習；明年，新一年級的小弟弟、小妹妹還要用它們學習。

小組交流：要想讓一班一班的小同學都能用上好的課桌椅，我們應該怎樣做呢？

3．小結：我們每一個同學都應該愛護課桌椅，只有人人都愛護，好的課桌椅才能一班一班地往下傳。

四、學兒歌

1．讀兒歌

課桌椅，好伙伴，讀書寫字真方便，人人愛護不損壞，一班一班往下傳。板書兒歌

2．邊表演邊唱。（用《我是汽車小司機》的曲調把兒歌唱出來）

過渡語：老師認識兩位小朋友，小明和小強，下面咱們就來聽聽他們倆的課桌椅是怎么說他們的吧！

五、比一比（使學生明確愛護課桌椅的行為要求。）

出示課件，下載：《課桌椅的對話》

1．學生四人一組說說。

小強的課桌椅為什么哭了？

小明的課桌椅為什么笑了？

你認為愛護課桌椅應該怎樣做？

隨著同學回答出示三幅圖。板書：擦洗干凈 坐正不晃 輕搬輕放

2．小結：愛護課桌椅應該做到：板書內容

3．全班交流：你想對小強說什么？

4．小結：不要損壞課桌椅，因為課桌椅為我們學習提供方便，我們要愛護它。

5．想一想：小強會怎么改呢？

6．請同學續編故事。（老師對編得好的同學進行鼓勵）

六、聽一聽（使學生知道損壞了學校的東西要賠償。）

出示投影片，下載。（“聽一聽”中的4幅圖）

1．老師講故事。

師：有一天，小狗多多在學校門口踢球，它踢得可高興了，可是，一不小心，勁兒使大了點兒，把學校的門燈打碎了，它急壞了，這可怎么辦呀？它拔腿向家里跑去。到了家里，它把事情的經過告訴了媽媽，媽媽帶著多多拿著一個新買的門燈來到學校，賠給了山羊校長。

2．同桌互相說說：你們猜山羊校長會說什么？你想對多多說什么？

3．小結：對待學校的東西要愛護，如果不小心損壞了學校的東西一定要賠償。

七、活動

師：課桌椅是學校為同學們學習準備的，其實，學校里還有很多供大家使用的東西。

1．老師帶領同學參觀校園和各種專用教室。

請同學說一說：學校都有哪些設施，說說這些設施的用途？

我們應當怎樣愛護它們？

2．小結：學校里所有供大家使用的東西我們都要愛護。

過渡語：那如果不小心損壞了學校里的東西應該怎么辦呢？下面咱們就來看看小狗多多是怎么做的吧！

八、做一做

1．布置任務：放學后，值日生要做衛生大掃除。下面咱們把課桌椅一行一行地擺，好嗎？

2．同學擺課桌椅。

3．小結：課桌椅時，同學們做得特別好，沒有拽桌子、拉椅子的，大家都能做到輕搬輕放，愛護課桌椅。老師相信同學們以后一定會愛護課桌椅，愛護學校里所有供大家使用的東西。

《班級也是我的家》教案教學設計 2010-06-13 23:34:07 閱讀812 評論2

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教學目標：

1、使學生知道班集體的組成以及班集體中師生之間，同學之間的關系。

2、使學生認識到搞好班集體人人有責，培養學生對班集體的責任心。

教學過程：

談話導入，自然進入本課。

一、說一說：

我們的班集體有哪些人組成的？與我們關系最密切的一個人是誰？

（使學生知道班級的組成，班主任與我們關系最密切。）

二、小組討論回答問題：第7頁“看一看，說一說” 中的問題。

（1）我們的班級在學校的各項活動中取得了哪些成績，受過哪些獎勵？老師和同學都作了哪些努力？你參加過哪些班級活動？

（要求學生根據本班和自己的情況舉例回答。教師預先要對各項活動有所了解，可以及時引導。）

（2）在班里，你最喜歡與什么樣的同學交朋友，不喜歡什么樣的同學？你認為怎樣才能做一個手同學歡迎的人？

（要求學生只說不喜歡的品質、性格、習慣，不要指名道姓地說不喜歡某個同學，應對事不對人，體現對每一位學生的尊重。）

（3）自己默默地想一想：“誰是我的好朋友，我的朋友是較多還是較少，或者沒有知心朋友，我將要與誰交朋友。”（只想一想，不要求回答）。

教師小結： 大家都喜歡和愛學習、愛集體、愛幫助同學、誠實、守紀律、愛好廣泛、開朗樂觀有幽默感的同學交朋友；如果這樣的同學多了，我們的班集體就能夠成為一個團結友愛快樂的集體。

三、做一做

你準備用自己的雙手為教室做些什么呢？

說一說，做一做。

《班級小公約》教案教學設計 2010-06-13 23:35:20 閱讀657 評論0

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一.活動目標：

1.使學生了解守紀律的重要；

2.讓學生了解遵守秩序和規則的好處；

3.培養學生自覺自律的態度；

二．課前準備：

1.黑板上寫好主題：班級小公約；

2.對節目要適當排練；

三．活動內容：

(一)主題引入。

（二）小品表演：課間休息

小云：（正在急走）小吉走快步啦！

小吉：哦！你這么心急？

小吉：但是我都要等前面的同學下完樓梯，然后才可以行嘛！

小云：這么麻煩呀，我趕著下去玩呢？老師剛才那么多事情，已經影響我們休息的時間，現在只剩七分鐘，快點快點！??

（三）組織討論：從這個小品中，你懂得了什么？生活中還有那些違紀現象？

（學生結合自己生活中的所見說一說）

（四）學習《學生紀律十條》

（五）.小品《如果沒人管人多好》：

如果沒人管我會怎樣呢？有校規又有什么好處呢？會不會好象我這樣，上學都輕輕松松呢？

a、在班內先選四到五位學生說一說。

b、行為反思：通過看小品，你明白了什么？（紀律的必要性）

(六)建立個人行為記錄表（一周內記錄）。

(七）評選紀律之星。

（八）班主任根據班級具體情況總結。

四、班主任的話：

讓學生參與活動，把時間讓給學生，讓學生在活動中去體會生活、感悟、自我體驗教育，把教育內化為積極行動。

主題一

春天在哪里

活動目標

1、觀察春天的變化，了解春天的特點。

2、充分感受春天的美，體驗春天帶來的愉快。

3、增強愛護植物、保護自然環境的意識。

活動過程

一、談話引題

天河公園到了，讓我們一起找找，看看公園的春天在哪里。

二、分組活動

1、兒童自由分組，分頭尋找春天。

2、教師巡視觀察，記錄兒童的行為。]

三、春天動物集會

1、啟發兒童結合自己的觀察和經驗說一說春天里動物的活動。

2、啟發兒童說一說小蝌蚪是怎樣變化的。

主題二

我們播種春天

活動目標

1、知道春天是種植的季節，愿意參與種植活動。

2、懂得樹是人類的好朋友，能用實際行動愛護花草樹木，保護和美化環境。

3、初步學會觀察、記錄植物的生長，了解種子發芽、成長的過程及所需要的基本條件。

4、學習種植的基本方法，學會栽培常見花卉的簡單技能。

活動過程

一、植樹造林好處多

1、引導兒童說一說關于植樹節的知識意義。

2、啟發兒童結合自身的生活經驗說說樹木在我們的知識和意義。

3、兒童了解植樹造林對于人類生活的意義，并思考自己可以為此做哪些力所能及的事。

二、校園植物小衛士

1、引導兒童談談平時觀察到的一些不愛護花草樹木的現象。

2、談論怎樣用自己力所能及的辦法來保護學校的花草樹木。

三、讓秋天收集的種子都發芽

1、引導兒童互相交流秋天收集的各種種子，啟發兒童用秋天收集的種子親自動手種植一些適合當地氣候與土壤條件的、自己喜歡的植物。

2、鼓勵兒童用生活中常見的廢棄物品種植。

四、小實驗

引導兒童結合自己種下的種子，進行觀察和實驗。

五、農民伯伯春耕忙

主題三

和春風一起玩

活動目標

1、充分體驗春天生活的美好與樂趣。

2、學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。

3、初步感受與空氣的關系。

活動過程

一、談話引入，激發興趣

同學們，春天到了，春風吹來了，你們想和春風玩什么游戲？

二、做一做，玩一玩

1、引導兒童根據自己的興趣和需要自己選擇制作各種簡單的利用風力的小玩具。

2、啟發學生自愿組合，以小組為單位，采用比賽的形式，用自己制作的玩具到戶外或野外做游戲。

3、教師巡視知道，引導兒童在游戲中探究如何更好地利用風的力量。

三、動腦筋，想一想

大家在游戲時還有什么發現？

主題四

春天的盛會

活動目標

1、嘗試用自己喜歡的方式表達對春天的體驗和喜愛之情。

2、體驗創作的樂趣和成功感，發展想象力和創造力。

3、學會正確使用簡單的工具，注意安全。

活動過程

一、春天作品展

1、啟發兒童收集、整理春天的圖片及動植物的觀察記錄，并在教室的墻面上布置“我和春天”作品展。

2、兒童制作春天的花、樹和蝴蝶等。

3、引導兒童互相交流和欣賞春天的作品，感受春天的氣息，體驗成功的樂趣。

二、裝扮春姑娘

啟發兒童用畫筆繪或用彩紙、植物、廢舊物品等做成各種春天的景象，來為春姑娘打扮、裝飾。

三、春季游戲坊

引導兒童分組負責在教師里布置各種游戲角，開展各種與春天有關的游戲。

四、春天化裝舞會

引導兒童利用假日，并用自己喜歡的方式化裝，開一個有趣的純日舞會。

五、春天說唱會

兒童自由組合，以小組為單位，開展各種有關春天的說唱游戲。

六、春天小劇場

1、學習春天的兒歌。

2、學習用動作模擬春天動植物的變化。

3、用肢體語言表現植物的生長過程。

七、春季保健箱

兒童通過討論、調查等多種途徑了解春天常見的疾病及其原因以及預防的方法。

第三篇：春天在那里的詩歌

春天在迎春花的恣肆開放里，

滿目金黃，華貴芬芳，如清醇可人的苗條淑女。

春天在飄揚的柳絮里，漫天飛舞，詩情畫意，讓人在純潔的心緒里沉醉。

春天在解凍的小河里，冰塊碰撞，悅耳清脆，流淌著大自然的心音、旋律。

春天在北歸的雁陣里，浩浩蕩蕩，一日千里，為了回家，不懼千山萬水，不怕凄風苦雨。

唧唧喳喳，無憂無慮，把喜悅宣泄在甜美的歌喉里。

春天在吐芽的小草里，清香撲鼻，沁人心脾，一個冬天的蘊積，得以詮釋、放飛。

春天在溫潤的春風里，暖意融融，芳草碧綠，吹綠山山水水，帶來縷縷生機。

春天在絲絲的春雨里，滋潤泥土，幽香四溢，惹人憐愛的韻味和，使人為之迷醉。

這就是春天，在踏青者的足下，在嬉戲孩童的眼眉里，在紛紛樣樣的春雪里，在你我塵封已久的記憶里。

第四篇：雷鋒叔叔,你在那里 教案

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計

教案背景：

《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版小學二年級語文下冊第二單元的一篇文章。

教學課題：《雷鋒叔叔，你在哪里》

教材分析：本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學習雷鋒的表現。作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地述說著。

教學目標：

1、通過小組合作，借助工具書，拼音等方法，熟練認讀“鋒、叔、曾、濘、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需”12個字，會正確書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡、叔、鋒、滴、灑、泥、濘”12個字。（重點）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.（重點）

3、交流雷鋒叔叔奉獻愛心，樂于助人的事跡。（難點）

教學準備：《學習雷鋒好榜樣》歌曲關于雷鋒事跡的視頻，雷鋒的故事視頻等（網絡下載）。課文范讀資料、PPT課件。

教學方法：采用導、扶、放的教學方法，借助于小組合作學習。教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？放歌曲《學習雷鋒好榜樣》學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣？

2、雷鋒叔叔已經犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）

3、師生板書、齊讀課題，問：看見課題，你有什么問題嗎？

二、自主學習（PPT出示自主學習步驟）

1、自由讀課文三遍，讀的時候，圈出不認識的字，把課文讀正確。

2、讀下面詞語三遍：冒雨雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔水滴灑落泥濘腳窩荊棘花瓣尋覓曾今晶瑩

3、把書上第26頁田字格里的生字描紅并抄寫兩遍。

4、再把課文讀兩遍，把課文讀正確、讀流暢。

三、小組內交流（PPT出示交流內容，小組內對子之間交流，難解決的問題在組內交流）

1、把認識的詞語讀一讀。

冒雨雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔

水滴灑落泥濘腳窩荊棘花瓣尋覓曾今晶瑩

2、說說你是怎么記住下面生字的，這些生字的易錯點是什么地方？并口頭組詞。

冒、雷、需、邁、迷、跡、叔、鋒、滴、灑、泥、濘

3、把課文讀準確、讀通順。

四、展示提升

1、出示詞語，采用學生分組、男女生對讀、指名讀等方式檢測詞語掌握情況。

2、學生上臺講解漢字識記識記方法，對于易錯字如“冒、需、滴、鋒”等可借助多媒體，讓學生跟學漢字筆順，并口頭組詞。

3、借助“班班通”資源范讀課文內容，學生讀自己喜歡的內容。

五、課堂檢測

看拼音寫詞語。

shūshuhàndīsǎshuǐní nìnɡmàoyǔ

()()()()()léifēnɡxūyàomàibùmílùzújì

()()()()()

六、拓展延伸

1、播放有關雷鋒事跡的視頻

2、課外收集雷鋒的故事和資料。

第二課時

課前引橋：講一講你收集的雷鋒故事和資料吧！

一、自主學習（PPT出示自主學習問題）

1、詩歌都寫了雷鋒做的那些好事，找出來讀一讀。

2、為什么說“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就會出現在哪里？”

3、嘗試背誦自己喜歡的段落。

二、交流分享（在小組內先對子交流，難解決的問題小組內討論）

1、詩歌都寫了雷鋒做的那些好事，找出來讀一讀。

2、為什么說“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就會出現在哪里？”

3、背誦詩歌。

三、展示提升

1、借助“班班通”資源范讀課文，學生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

小溪說：_______________________________________

小路說：_______________________________________

2、出示第5小節，說說怎樣理解課文最后一句話。

3、背誦自己喜歡的段落。

四、總結提升

1、播放《雷鋒就在我們身邊》視頻。

2、學生交流身邊的活雷鋒的事跡。

五、課堂檢測

按照課文內容填空

乘著，我們。

啊，終于找到了——

哪里需要，雷鋒叔叔。

教學反思

《雷鋒叔叔，你在哪里》這首小詩中，作者飽含深情呼喚著雷鋒，不僅僅是作者，我認為，我們這個時代更需要尋找雷鋒，反復的朗讀課文，觀看雷鋒視頻，讓孩子們的心靈受到更大的震撼，在這種震撼中萌生出“我也要做活雷鋒”的想法。“學習雷鋒，從小做起，不再

讓跌倒的大爺無人扶。”才是我們學習本課的最終目的。

第五篇：南方的春天散文

南方的春天，萬物蘇醒,百花開放,萬紫千紅,桃紅柳綠，那么，下面是小編給大家整理收集的南方的春天散文，希望大家喜歡。

篇一：南方的春天散文

南方的春天不比北方的春天，北方的春天來的征兆顯而易見，而南方的春天卻是來得悄無聲息，如若不仔細觀察，實在無法知道。

一、初春

春天的腳步剛剛踏進南方的城市，滿城總會像籠罩上一層薄紗似的，朦朦朧朧，令人捉摸不透，綿綿細雨，總是輕輕潛入人們的夢鄉，然后在人們睡醒之后獻上一份驚喜大禮。

寒冷還未完全褪去，可是看那樹梢上卻露出了點點新綠，那黃色土壤也靜悄悄地探出幾顆小腦袋，似乎在窺探著這個世界。

二、春天進行時

走在路上，迎面撲來的就是一陣溫暖的清風。那清風就仿佛母親的懷抱，溫暖繾綣，讓人沉溺在其中。樹上一片片青翠欲滴的嫩葉，懸掛枝頭，在暖風吹拂下，散發出一陣幸福的味道。

三葉草在肥沃的土壤上頑強地生長。人們常常在尋找萬分之一中的四葉草，四葉草寓意“幸運”，而三葉草寓意卻是“幸福”。在那么多幸福中，為何大多數人就偏偏執著于那個幸運呢？

三、末春

風中已經開始夾雜著一種火辣辣的感覺，那種溫暖舒適的感覺已經蕩然無存。這時才真正意識到，南方的春天到了盡頭。

那一大片一大片雖然還滿是生機勃勃，但是春天的腳步卻越行越遠。這整季的繁華就如一杯悠悠的歲月酒，越悠久就越迷人；又如春天的喃喃自語，縈繞在腦海里……

南方的春天雖然并不出眾，但是它卻給我一種幸福的感覺，而我只想緊緊抓住這種淡淡的幸福。

篇二：南方的春天散文

若說我最喜歡哪里的春天，我會說我喜歡南方的春天。

“草長鶯飛二月，拂提楊柳醉春煙。”一場春雨后，獨自漫步在濕漉漉的幽徑上。那場春雨下得可真急喲。每一滴都帶著神圣的使命，扣響大地之門。雨后的萬物在雨水的滋潤下慢慢蘇醒過來，大自然一下子就變得繽紛多彩了……

春雨，綿綿的，小雨滴們都想快一點投入大地媽媽溫暖的懷抱。雨洗出了小草的淡綠，桃花的粉紅﹑迎春花的淡黃﹑百合的純白﹑牡丹的嫵媚……那樹上，花上﹑草上的露珠，不正是春姑娘笑出的眼淚么﹖

春風，柔柔的，風娃娃們都想快吹醒大地的一草一木。風吹動了柳樹姑娘長長的辮子了，沉睡在大地媽媽的懷抱里的種子，冬眠在大樹樹頭的嫩芽苞，還有那“呱呱呱”叫的護莊家小衛士青蛙……

遠處一棵樹上開的雪白的花兒映入我的眼簾，走近一看，是滿分一棵高大的玉蘭樹，樹上的潔白的玉蘭花仿佛是一只只飛動的紙鶴。一陣微風拂過，紙鶴輕輕的拍了拍翅膀，好想要展翅高飛。我情不自禁的湊上去，仔細的觀察著，有的花瓣全都展開了；有的才展開兩三片花瓣﹔有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得要破裂似的。我真想伸手摘一朵，可是又不忍心破壞這潔白的美麗，只好拾起掉落在地上的花瓣，聞一聞，哇！真香！香的沁人心脾。

春天，像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天，像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天，像健壯的青年，有鐵一般的胳膊，領著我們向前去！

春天使我浮想聯翩……我想變成一朵嬌艷的花，來點綴春天；我想變成一棵嫩嫩的芽，來增添春天；也想變成一只小鳥，用甜美的歌喉贊美春天。

篇三：南方的春天散文

春節過去了，人們又熬過了一個嚴冬。

冬天帶給人們的感覺是寒冷的，即使是在四季如春的南方，人們提起冬天，也不免會聯想到“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光。

在北國，或許此時柳已抽芽，或許此時草已漸綠。可在南方，樹仍然是以前的樹，花草也還是從前的花草。可人們總認為春天一來，花草樹木就特別的美，就連太陽都變得特別的亮。

人們并沒有像植物一樣對待春天，他們對春天是無比熱情的——無論是從行動還是從思想上。

最熱鬧的地方當屬公園了，看，這里到處都是迎春的人們。小孩子們是“精靈”，自然最親近大自然，他們在翠綠翠綠的草地上打幾個滾、踢幾腳球，不亦樂乎；大人們坐在草地上高談闊論，古事時事、大事小事、好事壞事，無所不談，一些中年人還發出了“天涼好個秋”之類的感嘆；好不容易恢復了生機的老年人們聚在一起，喝喝茶、嘮嘮嗑、下下棋，權當舒活筋骨。度過了寒冬，怎能不想把自己的喜悅與興奮傳染給每個人呢？

人們不僅在行動上發生了改變，思想也大有變化。冬天人們總想著寒冷，春天則讓人想起希望。是啊，一年之計在于春，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望！春天大概是人們最樂觀、最開懷的一個季節了。

北國的春天表現在天氣上、溫度上、植物的巨大變化上。而南方并沒有這種變化，變的是人們的心，可以說，是南方人那一顆顆向往希望、向往美好、向往春天的心迎來了春天！

南方的春天，在南方人的心中。

篇四：南方的春天散文

南方的春天，有人說，看不出春天來了，但我,就在公園里看 出了春天來了。

公園的草地上，再也看不見光禿禿的土地。因為，小草也聞 到了春天的氣息，戴著頂綠色的帽子，從松軟的泥土中吃力的爬 出來，看，它不但戴了頂綠帽子，還穿了一身綠衣裳，早上，它 身上還有些“珍珠”呢！真像一件帶滿珍珠的衣服。

綠油油的草地上，當然要請出我們的“主角”――美麗的 花！花朵從草旁慢慢地跳出來，跳出來后，還為春天跳了一支 舞。花兒跳累了，就綻開笑臉，發出誘人的香味。花兒的香味引 來了許許多多活潑可愛的蜜蜂和蝴蝶，它們在花兒旁翩翩起舞，流連忘返呢！望望草地旁的大樹，它們已經長出了新葉子，長得 非常茂盛、高大無比，它們守護著草地，讓它繼續美麗。

抬頭看看藍藍的天空，飛來了一群雁子，它們排成一字行和 人字行，都往北方飛走了，冬天再見。就在這時，春雨“沙沙，沙沙”的飄來了，它們飛舞著、追逐著，好像頑皮的小孩子在玩 游戲。人唱歌好聽，可春雨唱歌更好聽。

春姑娘喚醒了大地，灑下雨水，讓它綠油油的；春姑娘喚醒 燕子，讓它們把桃花剪紅；春姑娘灑下暖和的氣息，讓動物們不 在冬眠，給大地帶來生機勃勃的景象……