第一篇：征文,你讀或不讀,它就在那里

你讀或不讀，它就在那里

舒緩的春風吹過即將變綠的葉子，泡一壺香茗沉醉在字里行間。你讀或不讀，它就在那里??

——題記

曾經勾勒過長大的自己，一幅畫面仍值得記憶。落葉，秋風，獨自小酌，一本好書，一份心情。落葉是情感，秋風是心情，小酌是樂趣，好書是靈魂。是啊，一本好書是心靈的伴侶，一本好書是歲月的痕跡。一本好書是一扇窗戶，打開你的視野，讓你飽覽世界；一本好書是饕餮盛宴，滿足你的味蕾，讓你大快朵頤。

每個人的生活都是單一的平行線，我僅是我，我不是你。如果我是警察我就沒法體會老師的儒雅，如果我是老師就沒法領悟醫生的高尚，如果我是醫生也不懂律師的辯駁，如果我是律師亦不信魔術師的神奇。是什么讓眾多平行線偶有交集？是什么讓我們能在某個空間轉換自己？是書吧，我想就是它。

每本書的作者都是一頁故事，都從事另一種職業。他們熱愛書寫，熱愛分享，所以將他們的故事匯聚成冊，記錄在案。于是，我是警察也可體會老師的儒雅，我是老師也能領悟醫生的高尚，我是醫生更懂律師的辯駁，我是律師亦信魔術師的神奇。

碰巧我也是個熱愛閱讀的人，且讀書讓我受益匪淺。每有空閑我都會找個安靜的角落，或是圖書館，或是星巴克。繾綣在陽光里，手捧著一本書，可能是一目十行，也可能是逐字逐句。閱讀可以提升自

己的素養，提高自己的品味，豐富自己的閱歷，充實你的內心。而偏偏有些人不懂閱讀的滋味。他們覺得閱讀乏味費時，且見效遲緩，也耐不住性子讀完整本書。漸漸地就拉開了差距。別人在積累，而他們卻在荒廢。書不會主動邀請你去感悟它，它只是靜靜地沖你微笑。只要你愿意你就可以走進它的世界，主宰它的生活。你讀或不讀，它就在那里。伸手還是離開是你的選擇，但是你若伸手取下它那么你將擁有一個別人精心描繪的世界。你若離開，那么你還是你，一個只能左右自己生活的孤獨者。

曾經見過一幅照片，是凌晨五點的哈佛圖書館。偌大的圖書館坐滿了埋頭苦讀的學生，沒有解釋，也不需要解釋。因為這樣所以他們離成功更近。

曾經還聽說過一句話，“一個人是否成功取決于傍晚六點到八點的時間安排”。想想別人，想想自己。有的人在讀書，有的人在上網，有的人在漫步，有的人在嬉戲。你想成為誰？為時不晚，從今天起就做個文藝的自己吧。的確，你讀或不讀，它就在那里。但是這兩種結果是截然不同的。讀書破萬卷，下筆如有神；這是好讀者的驕傲。書到用時方恨少這是不讀者的抱怨。

周末的時候，一起去圖書館沐浴陽光享受閱讀吧。別忘記泡杯咖啡或沏壺濃茶，在放松心靈的時候也能滿足口渴的需要。你讀或不讀，它就在那里??

第二篇：分享高分考研英語學習方法————語感：你忘或者不忘它,它就在那里,不增不減

英語就是一種工具，這種工具可以幫你很多，同時他也是一條途徑，可以引領你去遠方。英語的學習重在堅持，堅持，堅持。。。

談一談自己的學習方法：翻譯，對照，再翻譯......翻譯對于語法，語感，單詞的學習很有用，但是說到聽力和口語的提高，確實像樓主說的一樣。對于英語基礎稍微差一點的xdjm可以試試從翻譯入手哦。

說實話，剛開始學習英語完全處于應付考試，但是當你深入學習以后，愛上了英語，準確的說是愛上了翻譯，當你把一篇文章從頭到尾翻譯完，再去對照標準，你會發現自己到底是什么地方不懂，然后再去仔細研究錯的地方，也許是一個單詞，也許是一個語法，也許是一個短語，再也許是一個英國文化。。就是這樣的較真讓你的英語基礎夯實。至少本人可以不吹牛的說，90%的英文句子我都看的懂句式。也僅僅是語法而已，本人的詞匯量不大，特別是專業詞匯，正在學習。

語法好比一個句子的骨架，單詞好比血肉，而英文的思考方式就是神經。先有個骨架，心里會踏實一些吧！

對于單詞，我很推薦劉一男的5500詞匯（考研），50小時左右的視頻，剛看了第一個小時就被深深地吸引了，一周就全部看完了，每天堅持7個小時，耳朵近乎崩潰了，但還是堅持下來了，后來又復習了五六遍，當然是自己的筆記啦，考研詞匯就這樣搞定了。他是從詞根的角度講的，但講的是詞根的來源，為什么這個詞根會是這個意思，有神話，有象形，有變異......到后來我根本不知道某個單詞的具體意思了，只知道它表達的就是那個深層的含義。此外，他對詞匯的擴張有理論化的講解，原來英語單詞的來源就像咱們的方言那樣簡答的嗦，聽了以后你會覺得單詞原來是如此的有理可循。畢竟，有道理的東西大家更容易接受。

雖然考研早已過去，但是英語的學習讓我有了自己的學習方法。

語感這東西，就像騎自行車一樣，你學會以后永遠都不會忘記：你忘或者不忘它，它就在那里，不增不減。也許是因為語感是一種感覺記憶，更容易被大腦記住吧！

每個人都有自己獨有的適合自己的英語學習方法，在別人的方法上加入自己的元素，自己的才是永恒的有效的。。

第三篇：雷鋒叔叔,你在那里 教案

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計

教案背景：

《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版小學二年級語文下冊第二單元的一篇文章。

教學課題：《雷鋒叔叔，你在哪里》

教材分析：本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學習雷鋒的表現。作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地述說著。

教學目標：

1、通過小組合作，借助工具書，拼音等方法，熟練認讀“鋒、叔、曾、濘、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需”12個字，會正確書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡、叔、鋒、滴、灑、泥、濘”12個字。（重點）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.（重點）

3、交流雷鋒叔叔奉獻愛心，樂于助人的事跡。（難點）

教學準備：《學習雷鋒好榜樣》歌曲關于雷鋒事跡的視頻，雷鋒的故事視頻等（網絡下載）。課文范讀資料、PPT課件。

教學方法：采用導、扶、放的教學方法，借助于小組合作學習。教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？放歌曲《學習雷鋒好榜樣》學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣？

2、雷鋒叔叔已經犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）

3、師生板書、齊讀課題，問：看見課題，你有什么問題嗎？

二、自主學習（PPT出示自主學習步驟）

1、自由讀課文三遍，讀的時候，圈出不認識的字，把課文讀正確。

2、讀下面詞語三遍：冒雨雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔水滴灑落泥濘腳窩荊棘花瓣尋覓曾今晶瑩

3、把書上第26頁田字格里的生字描紅并抄寫兩遍。

4、再把課文讀兩遍，把課文讀正確、讀流暢。

三、小組內交流（PPT出示交流內容，小組內對子之間交流，難解決的問題在組內交流）

1、把認識的詞語讀一讀。

冒雨雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔

水滴灑落泥濘腳窩荊棘花瓣尋覓曾今晶瑩

2、說說你是怎么記住下面生字的，這些生字的易錯點是什么地方？并口頭組詞。

冒、雷、需、邁、迷、跡、叔、鋒、滴、灑、泥、濘

3、把課文讀準確、讀通順。

四、展示提升

1、出示詞語，采用學生分組、男女生對讀、指名讀等方式檢測詞語掌握情況。

2、學生上臺講解漢字識記識記方法，對于易錯字如“冒、需、滴、鋒”等可借助多媒體，讓學生跟學漢字筆順，并口頭組詞。

3、借助“班班通”資源范讀課文內容，學生讀自己喜歡的內容。

五、課堂檢測

看拼音寫詞語。

shūshuhàndīsǎshuǐní nìnɡmàoyǔ

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六、拓展延伸

1、播放有關雷鋒事跡的視頻

2、課外收集雷鋒的故事和資料。

第二課時

課前引橋：講一講你收集的雷鋒故事和資料吧！

一、自主學習（PPT出示自主學習問題）

1、詩歌都寫了雷鋒做的那些好事，找出來讀一讀。

2、為什么說“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就會出現在哪里？”

3、嘗試背誦自己喜歡的段落。

二、交流分享（在小組內先對子交流，難解決的問題小組內討論）

1、詩歌都寫了雷鋒做的那些好事，找出來讀一讀。

2、為什么說“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就會出現在哪里？”

3、背誦詩歌。

三、展示提升

1、借助“班班通”資源范讀課文，學生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

小溪說：_______________________________________

小路說：_______________________________________

2、出示第5小節，說說怎樣理解課文最后一句話。

3、背誦自己喜歡的段落。

四、總結提升

1、播放《雷鋒就在我們身邊》視頻。

2、學生交流身邊的活雷鋒的事跡。

五、課堂檢測

按照課文內容填空

乘著，我們。

啊，終于找到了——

哪里需要，雷鋒叔叔。

教學反思

《雷鋒叔叔，你在哪里》這首小詩中，作者飽含深情呼喚著雷鋒，不僅僅是作者，我認為，我們這個時代更需要尋找雷鋒，反復的朗讀課文，觀看雷鋒視頻，讓孩子們的心靈受到更大的震撼，在這種震撼中萌生出“我也要做活雷鋒”的想法。“學習雷鋒，從小做起，不再

讓跌倒的大爺無人扶。”才是我們學習本課的最終目的。

第四篇：南方小品,你的春天在那里？

南方小品，你的春天在哪里？

—春節聯歡晚會語言類節目“北方熱”

看過這幾年春節聯歡晚會的人都不難發現，春節聯歡晚會基本上以聲樂、歌舞和語言類節目為主。而其中語言類節目儼然成為了現如今越來越多觀眾所關注的節目類型了。還早早的過春節，媒體上就開始了各種各樣的關于春節聯歡晚會語言類節目的猜測。然而，縱觀這歷屆春節聯歡晚會，不知大家是否會發現語言類節目基本上都是以北方節目為主，而南方的語言類節目卻如鳳毛麟角般少之又少。

北方語言類節目是每年必不可少的“香餑餑”。語言類節目以生動、形象、幽默的語言吸引著無數的南北內外的觀眾。在以娛樂為主的社會，娛樂越來越受到觀眾朋友們的青睞。而在不少的娛樂場所，一些大老板不惜砸幾萬只為博得自己一笑。語言類節目，主要是包括相聲、小品。相聲無可厚非，是我們中華民族的精粹。然而，小品類節目，現在卻似乎已成為北方的特色節目、精粹節目。還離春晚一兩個月，全國各大媒體便開始炒著今年的語言類節目是什么。而這其中又以趙本山等的小品節目最為火爆。假若那年沒有趙本山的小品，似乎，那年的春晚也就失去了原來的意義。于是，在這樣的情況下，以趙本山為主的北方的小品類節目越來越受到全國觀眾的歡迎，培養出了范偉、高秀敏、宋丹丹、小沈陽、毛毛等一系列以北方方言為主的小品演員。創造了《賣拐系列》 《說事》 《昨天今天明天》 《鐘點工》 《策劃》 《不差錢》等一些經典節目。趙本山給觀眾帶來的快樂是無可厚非的，然而現在卻形成了這樣的趨勢：一提到小品，便會不自覺的想起趙本山，一提到趙本山人們就會不自覺的想起他那帶有濃重北方方-1-

言的幽默語言。此外，正是由于他那經典節目，那些經典語言也隨之成為人們膾炙人口的流行語，于是他那北方的方言也隨之跟著一起流傳開來。前不久，看著我們學校某晚會表演的小品，那演員是南方的，然而，上臺第一句便是帶有濃重北方方言的話：“干啥呢？”。我當時看了，心中似乎有一種不適應的沖動。明明是一個南方人，為什么好好的普通話不說，非要學著趙本山一樣說著帶有北方方言的北方話呢？而且一上臺，還覺得那么的別扭？

南方的小品，一直處于荒蕪的季節。春節聯歡晚會一年一年舉辦，小品也是一年一年的變換，在春節聯歡晚會的舞臺上，應是融全國各民族的特色于一體的大舞臺，然而卻為什么小品節目以北方獨占鰲頭呢？縱觀這10年，能上春晚這個大舞臺的南方小品是屈指可數。然而2006年似乎是一個不尋常的一年，這一年，南方小品在春晚舞臺上打了2槍，但是并沒有改變那種尷尬的局面。例如，2006年春晚小品《招聘》就是一個典型的南方小品，然而這個小品并沒有引起多少轟動，也沒有改變南方小品上春晚的尷尬局面。2006年南方小品代表《耙耳朵》是四川選送的一個南方小品。同樣小品的效果并不是很好，沒有將南方的特色表現出來，也沒有引起多少觀眾的注意。然而，南方小品在沉積了幾年之后，2010年春節聯歡晚會上又復蘇了。湖北選送的小品《50塊錢》贏得了許多觀眾朋友的掌聲，也使得南方小品在今年打響了第一槍。然而，這并不代表著，南方小品會像北方小品一樣蓬勃發展。2010年的春晚并不是一臺很豐盛的春晚，《50塊錢》之所以這樣突出，是建立在整臺晚會語言類節目都很差的基礎上的。所以，對于南方小品來說，春晚還是一個巨大的挑戰。

北方小品的泛濫，引起了文化領域的一陣“北方方言熱”。在班上，每天都會聽到南方的同學說一句話，便是：“咋了？”。我想對于我們來說這句話不用翻譯了，因為不僅在我們班撒韓國，乃至整個校園，整個社會都流行著這樣的話，即使他們明明知道這是一句方言，即使是主持人他們也會刻意的去模仿。于是，“北方方言熱”變成為一種80、90后的時尚了。于是朋友們見面第一句話不再是：“你好”，取而代之的便是“干啥去啊？”。無可厚非，這對于社會是有益的，畢竟普通話是根據北方方言而來的，學習著北方方言，尤其是鐵嶺的方言可以充分的表現出其地方特色。然而對于，明明普通話很標準主持人去特意模仿北方方言是很可怕的。

南方的小品，并不是沒有特色，只是由于南方小品的方言問題。這些地方小品基本都是湖北、四川等地選送。南方方言的口音濃重是影響它登上春晚舞臺的重要因素。是地方小品，就難免要存在地方口音。因為很多地方小品的笑料正是因為它的地域特色和特有的方言。但就方言來說，想要發揮出幽默的特色，前提是受眾必須了解方言所處的背景和能聽得明白。有些語言包袱，當地人聽了可樂，全國觀眾聽不懂，刪掉又往往是刪去了精華。就像幾年前的湖北小品《釣魚》，由于怕觀眾聽不懂，在口音上稍作修改，結果湖北人聽著味兒不對，其他省市的觀眾又聽不懂。

因此，春晚的舞臺上一直被北方的小品占據著，南方的小品卻是退避三舍。北方的小品一直春天著，而南方小品，你的春天在哪里？

第五篇：讀《不讀論語枉少年》有感

讀《不讀論語枉少年》有感

“少年”，這個詞令我想到了無憂無慮，令我想到教室里一張張可愛的笑，更讓我想到在操場上追趕太陽的身影。在我眼中，一切的一切，都充滿著燦爛與活力。

“書中自有黃金屋”。《不讀論語枉少年》中記載的是孔子和他弟子之間的事，作者的語氣十分幽默，此書也是很有趣的。

書中描寫的孔子已經足以讓人大跌眼鏡，“他”不再是那個只講文言文的死板老教師。孔子在作者的筆下進化了，他幽默風趣。

這本《不讀論語枉少年》真是讓我哭笑不得。有人曾經說過，令人哭令人笑的書才是好作品，這本書雖然是一位年僅12歲的小女孩寫的，但是從故事中的字里行間，我們可以讀出小女孩的心聲。

作者筆下不僅有孔子的可愛，他自己的感悟也毫不遜色。我曾經讀過一本關于朱文璋的《明朝那些事兒》，它的作者和《不讀論語枉少年》作者的言談風格幾乎一樣。一面寫故事中主角的可愛，一面又寫了作者的心中可笑心態。

《論語》是“四書”中的一書。里面所記載的是孔子和孟子的言行，后被孔子的弟子整理出來的。里面告訴你學習方法、修養以及學習態度。

“己所不欲，勿施于人”??

這本《論語》是儒家的心血，里面的句子都是精華，會令人受益終身。

《不讀論語枉少年》是本挺不錯的書，文中沒有任何推薦《論語》的字眼，但寫了作者讀完《論語》的切身感受。

《論語》、孔子、孟子。偉大的民族文化。

初一十班

陳佩宜