第一篇：就業問題解析

對于就業問題的幾點看法

摘要：就業，涉及千家萬戶的生計和發展，對于我國這樣一個世界上人口最多的發展中國家來說，妥善解決就業問題尤為重要。為此，本文從以下三個方面論述。

一、當前就業形勢；

二、就業問題產生的原因、三如何解決就業問題。

關鍵詞：大學生 職位 教育 國家

前言 古人說：“無恒業者無恒產，無恒產者無恒志。”一個人只有從事某種職業、某項工作，付出勞動獲得經濟收入，才能獲取生活資料，維持生計、改善生活。同時，勞動者在自己的崗位上發揮聰明才智，還能夠享受勞動的喜悅，體驗為社會創造財富和價值的成就感，實現有尊嚴的生活，實現自己的人生價值。可以說，就業是一個人生存、發展和自我實現的重要前提和基本途徑。就業關乎社會和諧穩定。

就業是民生之本，安居樂業是社會和諧穩定的基本前提。只有人們都有工作干，有穩定的收入來源和生活保障，人心才會思安，才會增強社會歸屬感和安全感，社會才會穩定發展。充分就業也有利于減少貧困，縮小收入差距，促進社會公平，增進人際關系的和諧。世界其他許多國家發展的事實也說明，失業率過高往往成為引發社會動蕩的重要原因。就業關乎經濟健康發展。就業是經濟發展的基礎，也是反映經濟運行狀況的“晴雨表”。國民經濟的不斷增長、社會財富的日益增加，歸根到底是各行各業的勞動者在不同的就業崗位上創造出來的。如果大批勞動者處于失業狀態，不創造財富卻在消耗財富，必然削弱經濟增長的活力。同時，只有實現充分就業，使人們的收入不斷增加，才能刺激消費需求，使經濟發展獲得持久的動力。

一、就業形勢

1.“十二五”期間的就業形勢

人社部部長尹蔚民依然用了“嚴峻”二字。“一方面，就業總量壓力依然很大，勞動力供大于求的格局并未改變。”尹蔚民分析說，“今后五年，城鎮勞動力的供求缺口每年將達到1300多萬，比‘十一五’期間壓力更大。另一方面，就業的結構性矛盾將進一步加劇，其現實表現是部分企業‘招工難’與部分勞動者‘就業難’問題并存，且有常態化趨勢，而隨著經濟結構戰略性調整的推進，就業結構性矛盾將會更加復雜。不論是產業轉型升級，還是節能減排、淘汰落后產能等，都將對就業結構產生深刻影響，技能人才短缺問題勢必更加凸顯，結構性失業問題也會進一步加劇。與此同時，復雜多變的世界經濟也使就業形勢增加了更多變數。”人社部預計，“十二五”期間應屆畢業生年平均規模將達到超過700萬人。

2.近兩年我國大學生的就業狀況

2013年人社部和教育部組織開展了高校畢業生就業工作大調研。調研顯示，近兩年絕大多數高校畢業生是在中小企業就業，去中西部就業的畢業生比重逐步提高。從學歷上看，研究生初次就業率最高，本科初次就業率略低，高職高專初次就業率最低。從專業看，工科畢業生就業率較高，理科和文史哲類畢業生就業率較低。從畢業院校看，重點大學就業率較高，普通本科和獨立學院就業率較低。值得關注的是，已就業者中，部分畢業生流動性較高。

3.當前大學生就業的心理

一些高校畢業生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業。多數高校畢業生仍然希望在機關事業單位和國有企業就業，希望在經濟發達地區和

大中城市生活和就業，到中西部地區、城鄉基層、中小企業就業的積極性不高。

二、就業問題產生的原因 第一大點就是畢業生就業結構失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業生的總體供給與社會需求的矛盾，實質是高等教育的快速發展與社會發展和經濟發展所處的轉型階段不配置的矛盾。

第二大點就是大學生自身存在的問題所帶來的就業難。

1.大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原因。大學生作為公認的精英階層，傳統的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念，導致擇業時，缺乏對自己的清晰定位大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難，在單位的選擇上也要求偏高，導致就業難。

2.大學畢業生自身綜合素質不高，適應社會的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，加之語言表達能力不足，在應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。

3.高校在自身發展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業。一些學校的辦學方法和觀念落后，沒有市場意識，專業設置與市場需求脫節，大學生所學專業不符合市場需求，出現了供需的結構性矛盾。此外，部分高校對畢業生就業工作的重視程度不夠，就業工作還缺乏系統性和科學性，就業工作往往畢業前才進行，就業指導僅僅是一種職業介紹，而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。

三、要解決就業問題需以下幾點

1.高校辦學要以社會需求為導向，把畢業生的就業作為杠桿檢測并帶動人才培養各環節的改革，形成高等教育調控機制。在專業建設和調整上，要優化學科專業結構，適時增設新專業，積極發展交叉學科、邊緣學科專業，大力發展優勢專業，打造品牌專業。同時要認真做好畢業生就業信息反饋工作，建立相關指標體系，在統計各專業畢業生就業率的同時分析其就業層次和供需比，為專業調整提供科學依據。在課程建設和調整上，高校要隨著新知識、新技術的大量涌現而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領域，強化辦學特色，培養適應社會發展的人才。

2.我國應不斷完善高校畢業生就業工作管理體制，整頓就業市場，將高校畢業生納入社會化工作體系，完善高等教育發展機制和畢業生就業工作機制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機構和政府之間的協作，使之在畢業生就業工作發揮作用，不失為解決畢業生就業的一個好辦法。為實現以市場為導向，調節學校專業結構和課程設置，科學地指導畢業生就業，國家還必須盡快建立信息預警機制或大學生就業指數系統。同時，國家還應盡快建立高校畢業生社會服務體系，加強對畢業生就業市場的管理和監督，對以不實之詞、虛假信息吸引參展單位和學生的招聘會主辦單位和個人予以查處，對各類畢業生招聘會予以引導、規范，改善招聘會的軟硬件環境，提高招聘會質量。畢業生們呼喚針對市場細分的、小型的、建立常設的大中專畢業生就業市場，為暫未就業的畢業生充分就業提供方便。

3.對于現今的大學生應清晰地規劃職業生涯目標是人生走向成功的第一步。一定要設計好自己的職業生涯，只有這樣，未來才有希望。當然，自我設計時要切記做到知己知彼，特別是全面地認識自我、認清自己的長處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業適應性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。為了更準確地認識自己，科學合理地進行自我設計，建議運用科學的職業能力、心理、個性、適應性測量工具，好的職業測驗工具將是你正確步入職業生涯的指南針

以上內容純屬個人觀點，如有不妥之處，還望老師指正。謝謝！

參考文獻：[1] 胡修池，劉子婷.當代大學生就業指導[M].鄭州大學出版社，2003。

[2] 陳巖松，趙瑞君.大學生就業指導[M].哈爾濱工程大學出版社，2004。

第二篇：大學生就業問題深刻思考【全面解析】

大學生就業問題深思考【全面解析】

一、大學生就業背景：

近些年,隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇增加數量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業形勢,加之當前金融危機的影響,畢業生的就業受到前所未有的挑戰,面對就業卻眉頭緊皺。大學生在畢業后能否順利就業,已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩定,需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。

研究調查發現——

1,本屆高校畢業生總體簽約進程明顯低于上屆同期水平，畢業生求職難度增加

2,有實習或工作經歷者，簽約率一般會比較高

3,畢業生簽約人數最多的行業是制造業，其次是電信及電子信息服務業

4,熱門行業簽約率下滑

特點：

一、供需差：畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。

二、選材刁：應屆生就業不吃香在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學生，他們每年基本上不要應屆大學生。

三、專業同：熱門專業人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大。

四、薪酬低：關于大學生薪酬期望值的問卷調查結果顯示，有66.4%的本科畢業生希望自己的月薪在2000元以上，但據有關機構的調查結果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業生的期望值顯然高出社會現實水準，也導致部分大學生“有業不就”。

五、假招聘： 有效招聘信息數量減少。一些企業利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。大學生就業的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學生獲取真實有效的信息少，導致就業難。

六、缺經驗：教授多“教練”少。查顯示，大學生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經驗”，占63%。我國的教育體制多年來按照一種模式培養人才，專業設置脫離社會需求，不注重學生實際能力的培養。大學生有的是專業知識，缺的是良好心理素質、禮儀和法律觀念，大學里有的是教授，缺的是“教練”。

七、怕吃苦：不愿從基層做起。多企業反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應屆大學生。

八、頻跳槽：企業抱怨“學費太高”。學生就業后穩定性差，是造成企業不愿意接收大學生的另一重要原因。企業接收大學生后一兩年內流失率在30%以上的達到被調查企業總數的50%。甚至像聯想集團這樣的大型企業，也認為他們為大學生高流失率“交的學費太高”

二、大學生就業難的真正原因：

A,社會

首先是社會對高校畢業生的吸納能力有所減弱。各級政府機構改革、人員分流，國有企業深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統的就業領域對畢業生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮；

其次是招生規模的不斷擴大。06年是擴招后第一個就業高峰，畢業生的數量比往年明顯增加，造成社會對畢業生的整體社會需求量與實際畢業人數之間的矛盾突出，畢業生求職擇業的競爭加劇。再過兩、三年，我們的畢業生人數將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業生的就業，將形成嚴重的社會問題。社會就業現狀不近人意

面對全球金融危機帶來的工作崗位減少、大量員工失業、應屆畢業生數量的再創新高，對于有經驗、有資歷的職場前輩也許構不成太大的威脅，多年積累的工作經驗和任脈，使得他們另謀出路的難度相對不高，而對于剛剛畢業的大學生來說，他們的就業可能就是難上加難了。對于就業壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學生的就業將遭遇多方面的挑戰和擠壓，在整體環境堪憂的情況下，應屆畢業生在就業過程中或許將不得不面對殘酷的現實。

在社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規模擴招后的本科生相繼畢業，一年多于一年。因此，畢業生就業問題顯得更加突出，社會壁壘,就業市場分割的現實加大了大學生就業的難度。近年來,畢業生自主擇業已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業的絆腳石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。

B,結構性就業

畢業生就業結構失衡,供給與需求矛盾突出。高校畢業生的總體供給與社會需求的矛盾,實質是高等教育的快速發展與社會發展和經濟發展所處的轉型階段不配置的矛盾。

首先,中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業。其次,隨著中國高等教育的不斷發展,在短短幾年內,高等教育進入大眾化時代。第三,社會發展的區域存在不平衡,東部發達地區為畢業生提供了良好的生存環境和較好回報發展的前景,成為人才輸入省。

再次是結構性就業不足，對高校畢業生就業形勢的嚴峻程度起推波助瀾的作用。不同學歷層次、不同專業、不同學校畢業生就業情況存在很大的差距；畢業生向經濟發達地區和大中城市集中的趨勢相當明顯；，我們相當部分高校畢業生仍抱著進國家大學讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關、事業單位最有保障的觀念。高學歷等于高就業能力。

這是目前我們社會的普遍誤區。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等于高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統。二者的發展并不一致，知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。高等教育是學術性、專業性教育，既可以是學術性的專業教育，也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業生所缺乏的。

C,教育本身

高等教育本身存在問題首先高校培養層次比例與市場需求不相適應，各層次就業率與同期招生數層次結構呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，專科生供大于求。其次，高校現有學科專業結構存在問題。學科專業供求錯位，專業設置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結構的僵化，閉門造車，脫離實際。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業結構、課程結構急需調整。第三，重學術教育輕職業教育。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學靠攏。畢業生多數要走向生產第一線，而學校辦學的指導思想和課程設置都偏重學術性，忽視學生就業所需的職業技能培養，學校教育與市場要求的嚴重脫節。

D,大學生就業心理準備不足

1.自我角色轉換不夠及時對于大多數的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業心理準備。在調查統計結果表明，有80%以上的大學畢業生不能夠及時完成角色轉換。

2.自我認識，自我了解不夠準確就業前如何選擇職業，要根據自身的個性特征來決定。氣質和性格往往對人選擇職業和事業成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業的選擇往往以自己的興趣愛好出發，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。

對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據與前提，而大學生在面臨巨大的就業壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。

2.大學生自身存在的問題所帶來的就業難。首先是大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原因。大學生作為公認的精英階層,傳統的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。“北京社會經濟科學研究所‘當代大學生就業狀態研究’課題組在《中國教育報》上公布了他們的調查,大學生目前的擇業觀念,在單位的選擇上:選擇科研結構、黨政群體、中外企業占總人數的63%,而選擇鄉鎮企業、大中學校、集體企業的,只有7%,在地區的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮、農村、老少邊地區三項僅有5%。”[3]其次,大學畢業生自身綜合素質不高,適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。另外,大學生在擇業時,缺乏對自己的清晰定位,擇業缺乏目的性也導致成功率不高。

學生仍然期望過高

大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。此外，據調查報告顯示，目前近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。觀念不能及時革新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的癥結所在。剛畢業的大學生從各方面來看創造出的價值都是有限的，因此應理性地給自己一個較為準確的定位。畢業生的就業觀念并沒有得到根本的轉變，就業期望值較高，理想與現實存在較大差距。表現在畢業生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發展；對單位選擇過高，“學而優則仕”非要去當官，看重國家機關、大單位等，對一些小企業不感興趣，致使高不成低不就。

三、難如何解決/如何在大學期間提高自身就業能力

A.大學生自身作出調整和努力。其一,轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。其二,提高自身素質,掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢,畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。其三,自主創業,依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發揮一技之長,走自主創業,自謀職業的道路,在解決自己就業的同時,也為社會提供了新的就業渠道,緩解了就業壓力。

首先，強化擇業的競爭意識，在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。

其次，要學會正確對待挫折，們在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會。

1．提高規劃學習的能力，提高就業能力。規劃學習的能力即大學生應根據其職業發展的趨勢,并結合個人發展的需要,選擇學習內容、學習方法或方式的能力。而且,這是一項長期的活動,大學生必須懂得學什么、何時學、何處學等。要時常反思現在的知識結構是否能勝任現在或將來不久的職位。只有這樣,才能懂得學習要求、控制學習過程,并及時調整自己的學習方法,靈活的適應自己所處的復雜環境,最終使學習活動達到預期目的。

2.認真做好自身的職業生涯規劃，提高就業能力。首先,要樹立正確的職業理想。大學生一旦確定自己理想的職業,就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業做好積極準備。其次,正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分

析,認識優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是指在進行職業生涯規劃時,充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性,比如職業所在行業的現狀和發展前景,職業崗位對求職者的自身素質和能力的要求等。第三,構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求,將已有知識科學地重組,建構合理的知識結構,最大限度地發揮知識的整體效能。第四,培養職業需要的實踐能力。除了構建合理的知識結構外,還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來,才能立于不敗之地。

3．提高自我的社會適應能力，提升就業能力，提高就業能力。雖說大學是個“小社會”，學校和社會的運行規則卻有很大不同。許多大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些曾經參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生而不挑選剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗。這就需要大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。

借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業。

適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會實踐是大學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。

4．培養良好的心理素質，提高就業能力。近幾年來，大學生自殺、殺人事件時有發生。這不得不敲響我們的警鐘：大學生的心理健康需要關注！大學生承擔著建設祖國的重任，更是社會的頂梁柱。而大學生在求學期間，只注重專業知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是不知所措，影響到自己的擇業選擇。尤其在求職過程中，有些學生抗挫能力差，這也是大學生就業難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的樂觀心態克服一切困難。

5.培養良好的職業精神，提高就業能力。大學生要想在事業上取得成功,就必須樹立正確的職業理想、職業價值觀和人生觀;具有忠于職守,獻身事業的樂業和敬業精神,實事求是、嚴肅認真的勞動態度,刻苦鉆研、精益求精的工作作風以及在職業活動中團結協作和全心全意為人民服務的精神。在職業活動中,無私、正直、勤奮、誠實、守信、堅定、勇敢等優秀職業品質是人們在工作上做出成績的必要條件。同時,良好的職業精神同時也是處理好各種人際關系所不可少的。

面對嚴峻的就業形勢以及激烈的競爭，希望在校大學生能結合自身實際在各方面提高自身的就業能力，做到“未雨綢繆”，根據自身的興趣和專業規劃好大學生涯，在能力和心理上做好擇業、就業和創業的準備。

B.高校的改革。其一,高校應根據市場需求,合理調整學科結構和專業設置,面向社會、面向市場辦學。調整專業結構,使之與招生,畢業生的就業趨向相結合,加大社會急需專業的招生數量,并對教學質量不高,專業設置不合理的學校和專業,減少招生數量,直至停止招生。其二,加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業指導,將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業的同學。其三,建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業指導的專職人員進行專業培訓,提高業務水平和綜合素質。同時,積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業指導隊伍中來。其四,以就業為導向,加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養模式,開設具有專業特點,實踐性強的課程,使學生具備扎實的專業知識。同時關注社會發展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質的培養。

目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專業科

學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

提倡大膽創業，打破傳統觀念,大學生畢業存在“等、靠、要”的求職心態，而不想著自己去開公司、辦企業。我們應該鼓勵部分大學生大膽創業，創業是就業的高級形式，一個創業者首先是一個就業者，同時還創造一定數量崗位，帶動就業。因此，鼓勵創業，對創業進行資金、政策上的扶持已是世界各國共同的失業治理對策。我們解決就業問題，也采取這種對策。另一方面，是注重高等院校的創業教育。在大學生的創業培訓中，應首先著力增強大學生的創業意識，提高他們的創業技能，可以在畢業班中開設創業教育的相關選修課程，比如，創業案例分析、創業理論分析等課程，豐富他們的創業知識，為畢業創業打下理論基礎。還應鼓勵學有余力的大學生在讀書期間多參加社會實踐去兼職或假期打工，與今后的職業多接觸，為今后就業做準備。

C.社會：觀念與時俱進，服務實在周到我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。同時建議建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

D.政府部門在畢業生就業工作中的職責。首先,制定政策法規,完善就業市場體系。各級政府要從規范就業市場著手,建立健全法律、法規,逐步把畢業生的工作納入法制化、規范化的軌道。還應繼續完善畢業生就業政策,消除就業歧視,深化人事、戶籍等相關就業制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規范就業市場。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施,加以必要的行政、經濟手段來實現人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部,在西部地區安家落戶。還應看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應制定相關的政策,鼓勵大學生投身基層實現就業,鍛煉成才。另外,政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制。畢業生是中國寶貴的人力資源,畢業生失業是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應制定相關的法律規范,將未就業的大學生和失業的大學生納入到社會失業人員的范疇,并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩定,又體現了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業生未能及時就業的實際,有針對性的組織各種培訓班,加強就業指導,提高失業畢業生的就業競爭力。

相信通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業生一定實現充分就業。高校畢業生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現代化事業作出應有的貢獻!

政府創造良好的就業環境和制造更多的就業機會“先就業、后擇業，先生存、后發展”，形成現代社會的就業觀念。正確的觀念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。政府應引導青年到欠發達地區就業、創業，既能有效填補欠發達地區的職位空缺，又能推動欠發達地區的發展，祖國需要的地

方也是青年人成長最快的地方。大學生應適當改變一心只去大中城市、事業單位和政府部門，否則寧愿失業的工作態度。大學畢業生應到基層到到祖國需要的地方去艱苦奮斗，為廣大農民服務，為解決中國社會主要問題——“三農問題”作貢獻。政府還應創造良好的壞境：首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。

綜上所述，大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。政府應重視研究畢業生就業工作的社會分工。繼續推進就業體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業生就業機制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。

第三篇：就業問題

第四章 職業環境

導語（引言）：所謂“知己知彼，百戰不殆”，這句《孫子·謀攻篇》中的俗語大家都熟知，它也道出了職業生涯規劃的幾個要素：知己、知彼、抉擇、目標、行動。前面的課程中已經學習了知己——自我探索，科學的認識自我等，今天的課程是要向大家介紹“知彼”這一塊——進行職業探索，了解職業環境。

在座的同學都是剛剛經歷高考戰場的硝煙過來的，大家對填報志愿的選擇應該還歷歷在目，我要問一下大家，你們在填報志愿的時候在選定了學校以后是如何選專業的，是根據自己的興趣愛好，還是自己的特長，又或者是根據這個專業的就業前景。可能很多的同學是為了以后的就業前景。在現實中往往有這樣的困惑：我現在讀的雖然是我喜歡的XXX專業。我也希望我能在這條路上走得遠，但我不清楚這個專業所培養出的學生應該是具備哪些能力？不知哪個職業更適合我，不知該職業都需要做什么樣的具體工作，該職業對人才的要求是什么，如何去培養自己的能力以滿足職業的需要。

教材中的案例體育學院的小戴同學就不存在這樣的困惑了，在大學期間先人一步，在低年級時就重視對就業市場與職業信息的探索與了解，特別關注了人才市場網站和校就業信息網，及時了解最新的就業形勢與政策；還經常關注與自己專業對口的用人單位，并根據用人單位的要求有針對性的進行準備，提升自己的素質和能力，輕輕松松找到了適合自己的工作。比如說我現在告訴大家杭州市市屬學校的招聘考試報名者就要求必須是校級以上優秀畢業生，針對這一個條件，如果在座的同學一心一意就想進入杭州市教育局下屬學校當老師，那么就應該在低年級時就開始為此做準備，不管是在學習成績還是能力上都要出類拔萃才行。所以了解職業環境，進行環境探索，也是職業規劃的重要環節。選擇適合自己的職業，成功才能事半功倍；分析職業環境，選擇利用各種優質資源，才能使職業發展更加順利。

職擇業必查閱的網站：

中國高校畢業生就業服務信息網：http:///，一個比較實用的求職網站，公務員、事業單位、大型企業的招聘基本上能搜索到，信息更新的也非常快，每天都有幾條或者十幾條的招聘信息。

第二節職業與職業信息

先讓大家來猜一下這是一項什么工作。服務于非盈利組織，工作雖然對社會幫助很大，但是收入很少。這份兼職需要長期各地出差和戶外工作，也有很大的危險。由于工作性質的原因，不能讓家人知道。最讓人難以忍受的是，這份工作永遠只有一件小號制服，還不讓換。（超人）對了，是超人。下面我們就來了解一下職業的內涵與特性。

一、職業的內涵與特性

（一）職業的概念

“職業”一詞包括三層意思：一是有工作，即有事可做，又有事可為；二是有收入，即獲得工資或其他形式的經濟報酬；三是有時間上的連續性。

正確理解職業定義，包含的四種關系：

一是個人與社會的關系。

二是知識技能與創造的關系。

三是創造財富和獲得報酬的關系。

四是工作和生活的關系。

（二）職業的特征

從職業的定義就可以清晰的了解到職業的幾個特征：經濟性、連續性，1．時代性：職業是隨著社會分工二產生的，隨著社會的不斷發展，新的職業也是不斷產生，比如：物流師、理財規劃師、品酒師都是一些新興的職業。

2．經濟性：能獲得經濟收入和報酬

3．連續性：較長時間內持續進行某一項活動

4．知識性：要較長時間專門知識的學習

5．技術性：要有專門的技術培訓

6．規范性：遵從職業規范。職業主體所從事的職業活動必須符合國家法律規定和社會倫理道德準則。

（三）職業的發展及其對大學生擇業的影響

1．職業發展的新趨勢

第一，社會職業種類越來越多。

第二，社會職業結構變遷的速度愈來愈快。

第三，腦力勞動者職位在社會職位總額中所占比重越來越大。

2．職業的發展對大學生擇業的影響

第一，新職業種類的大量出現，擴大了大學生的擇業范圍。

第二，職業的發展導致同一職業或職位對就業者的要求不斷提高。

第三，職業的發展和國家勞動人事制度的改革，為人才的合理流動創造了條件。

二、職業的分類

（一）我國的職業分類

1999年出版的《中華人民共和國職業分類大典》將我國職業歸為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細類(職業)。

（二）我國的行業分類

我國2002年修訂的《國民經濟行業分類》對行業門類、大類、中類和小類進行了調整。新行業分類標準為20個門類，95個大類，396個中類，913個小類。

（三）職業分類的形象描述（教材中對職業分類有個形象的描述，將職業描述為這么幾大類）：

1．曙光職業

2．朝陽職業：初升的太陽，毛澤東曾經比喻年輕人是八九點鐘初升的太陽，是因為年輕人朝氣蓬勃，有活力，朝陽職業也是一樣。

3．如日中天的職業：正午的太陽，多少烈，地位牢不可摧。

4．夕陽職業：公交車越來越多的自動投票，售票車逐漸的被淘汰。

5．黃昏職業：和夕陽職業類似，但比夕陽更昏暗。送煤工、貨郎、鋼筆修理工。低層次的體力勞動。

6．恒星職業：在任何社會形態都必須存在的，只要人類社會延續就一定會存在下去。醫生、教師。

7．流星職業：像流星一樣瞬間劃過，傳呼臺的傳呼員在00年還是個不錯的職業。隨著手機的普及已經沒人用傳呼機，當然傳呼員這個職業也隨之消失了。

8．昨日星辰職業：鉛字打字員。

現在國家勞動與社會保障部會定期發布一些新職業如：網絡編輯員、廣告設計師、物流師、理財規劃師、月嫂、乳品評鑒師、品酒師、堅果炒貨工藝師、廚政管理師、色彩搭配師、電子音樂制作師、游泳救生員等。職業劃分越來越細，而涵蓋越來越廣。

三、職業信息的搜集

（一）收集職業信息的途徑

1.各地勞動人事部門、學校就業指導中心以及職業介紹機構；

2.各種畢業生供需見面會和人才招聘會；

3.網絡，各地的人才網和教育網，就業信息網；

4.社會關系，利用父母、親戚、校友、導師、師兄師姐的力量；

5.新聞媒體，廣播、電視、報刊和雜志等；

6.電話、信件或拜訪搜集信息，比較直接，但針對性不強。

（二）職業信息庫的建立

1．職業描述

職業描述應包括以下內容：

職業名稱：職業的符號特征，它一般是由社會通用稱謂來命名。

受教育程度：接受正規教育的年限。

職業的能力要求（任職條件）：從業者需要具備的能力要素。

職業人格特征：從業者需要具備的人格要素。

職業報酬：指工資。

從萬聯證券有限責任公司紹興營業部的招聘信息來具體看招聘崗位的職業描述。

2．職業探索

職業探索的方法：

查閱：將個人希望了解的職業方向（或職業群），通過網絡、書籍、期刊及有關聲像資料，進行初步查閱。

參觀：到相關職業現場短時間地觀察、了解。

實習：到職業場所進行一定時間的打工、義務勞動或教學實習、實踐。

討論：與他人共享對職業的探索結果。

訪談：通過和相關的從業人員告別是成功的人或失敗的人交流，了解相關職業的知識、技能需求、待遇和發展前景。

將通過以上途徑搜集到的并且經過職業描述與職業探索后得到的所有職業信息進行匯總，然后就要進行職業的選擇。

四、職業的選擇

職業選擇遵循的兩大原則：

（一）順應社會發展趨勢的原則

1.關注社會需要：無視社會實際的需要，一味脫離實際地去“自我設計”，是不現實的。

2.注意政策約束：師范類教育局的招考要求政策限制、約束。

3.順應社會發展

（二）有利于個人職業發展的原則

1.擇己所需：馬斯洛的需要層次理論，呈金字塔型，生理、安全、愛與歸屬、尊重、自我實現的需要。饑餓的雞看到鉆石不為所動，與其得到一顆鉆石，還不如得到一粒麥子，還處在最底層，滿足生理的需求。對于一個在沙漠里迷失方向的人來說，他最需要的永遠水、綠洲。而一大堆的財富擺在他面前也沒有用武之地。

2.擇己所愛：愛好、興趣是最好的老師，比爾.蓋茨就是因為興趣的魔力使他放棄了別人夢寐以求的哈佛大學求學的機會，中途退學，創辦了微軟公司，也是因為興趣讓他在2008年6月27日辭去了微軟總裁的職務，重新回到自己最喜愛的領域——電腦網絡，又一頭扎進了電腦的海洋。

3.擇己所能：尺有所短、寸有所長，進行職業選擇時要揚長避短選擇最有利于發揮自己優勢的職業，考慮自己的學識水平、身體素質、能力素質、心理素質，擇己所長、擇己所能。

4.擇己所利：選擇專業對口的、較穩定的、最有發展前景的、有利于盡快就業的職業。

依據這兩大職業選擇的原則，并結合自己的實際情況加以篩選和分類，去粗取精，去偽存真、有目的、有針對地進行排列、整理和分析，就建立起了自己職業信息庫。一方面，對照檢查自己，及時調整自己的知識結構，彌補原來的缺陷與不足；另一方面，作為求職前的必要準備，為成功就業增加有力籌碼。

第三節職業環境

一、社會環境宏觀分析

（一）經濟環境：包括經濟形勢、供求狀況、經濟發展水平等，分析我校2008屆畢業生生源分布及就業地區人數對照表可以很明顯的看出，學生的就業是非常受經濟環境的影響。

（二）政治環境

（三）法律環境：新勞動合同法、就業促進法跟我們大學生就業的地方也要去熟知。

（四）文化環境：

（五）科技環境

二、行業環境中觀分析

（一）行業的內涵與特征

（二）行業現狀及發展趨勢

（三）行業人才需求狀況

（四）行業的社會評價

（五）行業代表人物：整理

（六）行業規范及標準

（七）行業知名企業名錄

房地產行業我們社會中一個非常重要而又很特殊的行業，衣食住行四樣最根本的其中一樣，它是包括了開發、經營、管理和服務等眾多行業的產業部門。隨著經濟的發展，給我們的應屆畢業生提供了大量的工作崗位，也越來越受到畢業生的關注和青睞。涉足的領域有：土地開發和再開發；房屋開發；房地產經營、房地產金融、房地產中介服務；房地產售后物業管理等。也相應的衍生了比較多的企業：房地產開發公司、房地產交易機構、物業管理企業、房地產中介機構等。房地產行業對人才的基本素質要求是：

1、適應力和自我管理能力較強

2、善于捕捉信息、靈活應變3.時間觀念強，4善解人意，勸說能力強，5.誠實、守信用、樂觀

6、性格外向、人際交往能力強，7、口頭表達能力強和洞察能力強

8、幽默、自信。這類員工的性格應該屬于霍蘭德六邊形理論中的社會型。《我的青春誰做主》中的錢小樣在周晉的房地產公司做售樓小姐時曾向一對老夫妻成功的推銷了一套房子。這對老夫妻最看中的就是錢小樣的誠實、守信用、樂觀，性格外向、幽默、自信等素質。

三、企業環境微觀分析

（一）企業實力：了解企業在社會中的地位和聲望如何、企業的產品、企業在本行業中是否具備很強的競爭力。鋼鐵明確是寶鋼和武鋼。銀行是工商銀行和中國銀行。房地產龍頭毫無疑問萬科、保利、金地。酒業龍頭非常明確，貴州茅臺，誰也無法比肩的老大，五糧液、山西汾酒、瀘州老窖僅次于茅臺。運輸物流首推中國遠洋，其次是中海集運、外運發展、大秦鐵路。工程建筑方面當然是中國中鐵。石油毫無疑問是中石油和中石化。保險業是平安、券商龍頭，中信證券。航空方面是中國國航。有色金屬的老大中國鋁業。煤炭當然是中國神華。電力方面水電是長江電力火電方面是華能國際。

（二）企業領導人：一個企業領導的抱負和能力也是企業發展的決定性要素。

（三）企業文化和企業制度

四、崗位環境微觀分析

（一）崗位基本描述

（二）崗位能力要求

（三）崗位待遇及晉升

（四）個人與崗位的差距

崗位概況

包括崗位名稱，崗位屬性等，崗位是與個人職業發展最為密切相關的因素，了解崗位概況，將為個人職業發展掃清障礙。

能力要求

崗位所要求的基本能力結構，包括學歷、資歷、經驗、品質、個性等多方面因素。待遇及晉升

崗位的薪酬標準及晉升路線等。

可以采用訪談法、問卷調查法、觀察法、關鍵事件法、參與法、工作日志法、交叉反饋法等來進行崗位分析。

測試：了解自己適合什么階段的企業

選項：

1．我希望進入一家薪水普通但穩定性高的企業。

2．我希望進入一家能重用年輕人的企業。

3．我希望進入一家以實力決定待遇的企業。

4．為了自己將來創業方便，我希望進入一家能充分學習的企業。

5．希望進入一家環境安定、能從事新事業開發工作的企業。

6．我希望做自己喜歡而且待遇又高的工作。

【答案】

選擇“1”的人，適合進入“成熟期”的企業；

選擇“2”的人，這個愿望恐怕很難在企業中實現，但可以嘗試“開發期”或“成長前期”的企業；

選擇“3”的人，“成長前期”的企業最適合你；

選擇“4”的人，適合進入“開發期”或“成長前期”的企業，如此才有機會學到所有工作的實務；

選擇“5”的人，可以考慮“成熟期”企業的企劃或開發部門；

選擇“6”的人，只有一條路－－自行創業當老板。

第四篇：就業問題

畢業大學生和單位簽訂三方協議，試用期和勞動合同要注意些什么

簽訂勞動協議 ：

（一）、認識不同的協議

《三方協議》是應屆畢業生在第一次就業的時候必須簽署的協議，由學生本人、畢業的學校、學生要去的單位三方簽訂，故稱《三方協議》。協議中明確了三方的權利和義務，包括學生報到、學校派遣、單位接收、等內容。

《勞動合同》是用人單位同勞動者依法確立勞動關系，明確雙方權利和義務的協議。根據《勞動法》等勞動法律、法規依法訂立的勞動合同受國家法律的保護，對訂立合同的雙方當事人產生約束力，是處理勞動爭議的直接證據和依據。《勞動合同》是由勞動局負責審查。

《服務協議》是非北京生源應屆畢業生在北京就業的時候必須簽署的協議，由學生本人、學生要去的單位雙方簽訂，由人事局審查。

（二）、如何簽訂三方協議

1、三方協議是由畢業生、用人單位和學校三方之間就學生就業方向簽訂的一種協議，由三方共同簽署后生效。對簽約的三方都有約束力。畢業生與用人單位經過雙向選擇達成就業意向后，必須簽訂學校統一發放的《高校畢業生、畢業研究生就業協議書》，畢業生與用人單位簽訂的其他就業協議書無效。

2、就業協議在畢業生到單位報到、用人單位正式接收后自行終止。就業協議是明確畢業生、用人單位、學校三方在畢業生就業工作中的權利和義務的書面表現形式。（勞動合同是畢業生上崗后，從事何種崗位、享受何種待遇以及相關的權利和義務的法律依據）。

3、就業協議的主體合法原則。簽訂就業協議的當事人必須具備合法的主體資格。對畢業生而言，就是必須取得畢業資格，如果畢業生在派遣時未取得畢業資格，用人單位可以不予接收而無須承擔法律責任。

4、填寫用人單位名稱時，務必注意，是否與單位的有效印鑒上的名稱一致，如不一致，協議無效。

5、學生填寫自己的專業名稱時，要與學校教務處的專業名稱一致，不能簡寫。

6、試用期與見習期的時間。外企、合資企業、私企一般采用試用期，根據合同期的長度，可以由 1 － 3 個月不等，通常試用期為 3 個月，不得超過 6 個月。國家機關、高校、研究所一般采用見習期，通常為一年。試用期和見習期只取其中之一，將另一項劃去。

7、違約金。由學生和用人單位雙方協定。不少單位為了“留住”學生，以高額違約金約束學生。學生應該在協商中力爭將違約金降到最低，通常違約金不得超過 5000 元。

8、現行的畢業生就業協議屬“格式合同”，但“備注”部分允許三方另行約定各自的權利義務。為了防止用人單位承諾一套，做一套，畢業生可將簽約前達成的休假、住房、保險等福利待遇在備注欄中說明，如發生糾紛，可以及時向法庭舉證，維護自己的合法權利。

9、學生在簽訂“協議”時，必須嚴格按照規定的步驟。等用人單位填寫完畢、蓋章后再到學校就業指導中心鑒證蓋章。有的學生偷懶，自己填寫完畢后就直接到學校畢業生就業指導中心要求蓋章。后果是，單位在填寫時，工資待遇等與過去承諾的大相徑庭。學生不滿卻因為自己和學校都已經簽字蓋章，回天無力。要不逆來順受，要不就被迫違約，賠償用

人單位。

（三）、簽定三方協議時的注意事項

找份工作不容易，找份好工作更不容易，于是你也許會草草“就范”，讓那些忽略的細節擾亂你進入職場后的心情。且聽此地事后諸葛亮，幫你防范可能對你的傷害。現象一：工資大縮水。

很多學生在進單位后實際拿到的工資與協議書上寫好的工資數額相比大大縮水，原因是公司依法代扣了有關費用。有的學生大呼上當，一氣之下想跳槽，但又因為就業協議或勞動合同上的違約金壓力而猶豫不決。其實在簽就業協議前與用人單位充分的溝通，則完全可以避免了這樣的煩惱。

我們要問清的問題：

1、你的工資是稅前工資還是稅后工資。稅前工資是包含了你依法應當承擔的個人所得稅，你實際拿到的工資還要扣除個人所得稅金額。如果用人單位答應支付你稅后工資，則建議你要求用人單位在就業協議中予以明確，否則發生爭議時將被認定為稅前工資。

2、明確用人單位繳納的社會保險，即明確用人單位將為你交“城保”還是“鎮保”。如是“鎮保”，工資中就不必扣除個人負擔部分。如果是“城保”，你要與用人單位明確你的工資當中是否包含社會保險金的個人承擔部分。

如果用人單位答應為你承擔社會保險金的個人承擔部分，則建議你要求用人單位在就業協議中予以明確。

3、確認你的工資中是否包括住房公積金。你的公積金個人負擔部分按照你被錄用后首月的工資金額的 7% 計算。如果沒有明確約定，那么你的工資一般都包含了住房公積金個人負擔部分，用人單位在支付工資時都會代扣代繳。

（四）、警惕六種勞動合同

針對勞動合同中存在的侵犯勞動者權益現象日益增多的問題，昨天遼寧省勞動和社會保障廳提醒廣大求職者，警惕勞動合同中的 6 種陷阱。一旦勞動合同中出現下列情況，勞動者可以拒簽，也可以向勞動部門舉報。、“霸王合同”：在有一些勞動合同中的“由甲方決定”、“按照甲方的相關規定執行”等字樣，這些條款只從用人單位的角度出發，卻把求職者放在了被動從屬的地位。

2、“押金合同”：一些用人單位在勞動合同里用各種名目向求職者收取風險基金、保證金、抵押金等，一旦求職者主動要求離開用人單位，這些抵押金就很難要回來了。

3、“暗箱合同”：還有一些用人單位在簽訂勞動合同時根本不與勞動者協商，也不向勞動者講明合同內容。在合同中，只從企業的利益出發來規定用工單位的權利和勞動者的義務，而很少或者根本不涉及用工單位的義務和勞動者的權利。、“性命合同”：有一些從事帶有風險工作的用人單位，不按《勞動法》的有關規定履行生命安全義務，提出“工傷概不負責”等條款，以此來擺脫用人單位應該負的責任。

5、“賣身合同”： 一些用人單位在勞動合同中提出幾年內求職者不可以跳槽到同行業的公司工作，或求職者一切行動都得聽從用人單位安排等侵害勞動者權利的內容。

6、“雙面合同”： 有的用人單位準備了至少兩份合同，其中一份是假合同，內容完全按照有關部門的要求簽訂，以應付有關部門的檢查，可在勞動過程中并不照此執行，真正執

行的可能是另一份合同。

（五）、簽訂勞動合同的注意事項

1、關于試用期、見習期、學徒期

試用期

試用期是用人單位和勞動者建立勞動關系后為相互了解、選擇而約定的考核期，適用于初次就業或再次就業時改變勞動崗位或工種的勞動者。在試用期內，勞動者可隨時通知用人單位解除勞動合同。根據原勞動部的有關規定，大中專、技校畢業生新分配到用人單位工作的，執行為期一年的見習期制度，見習期內可以約定不超過半年的試用期。試用期是勞動合同期限的一部分，如果用人單位以試用期為由拒絕簽訂勞動合同或者承擔義務是違法的行為。勞動合同約定的試用期包括在合同期限內，最長不得超過 6 個月。同時，試用期的延長或縮短都屬對雙方約定的變更，包括對勞動合同其他條款的變更，都應經雙方協商一致，如任何一方不能接受，則應按原約定繼續履行，法律法規另有規定的除外。用人單位對工作崗位沒有發生變化的同一勞動者只能試用一次。這個限制的例外是：用人單位對因勞動者不能勝任工作而調整工作崗位的，可以按照用人單位的規章制度試用或試工。根據《通知》規定，勞動合同期限在 6 個月以下的，試用期不得超過 15 日；勞動合同期限在 6 個月以上 1 年以下的，試用期不得超過 30 日；勞動合同期限在 1 年以上 2 年以下的，試用期不得超過 60 日。

見習期

見習期是我國針對應屆畢業生進行業務適應及考核的一種制度，適用于用人單位招收應屆畢業生的情況。見習期滿如果合格，則對職工辦理轉正手續，為其評定專業職稱；見習期滿，如果達不到見習要求的，可延長見習期半年到一年或者降低工資標準，表現特別不好的，用人單位可予以辭退。

學徒期

學徒期實際上類似于見習期，只是針對的人群不一樣，主要是指工廠在招收工人時進行崗前培訓這個階段。根據原勞動部 1996 年制訂的有關規定，學徒期是對進入某些工作崗位的新招工人熟悉業務、提高工作技能的一種培訓方式，在實行勞動合同制度后，這一培訓方式仍應繼續采用，并按照技術等級標準規定的期限執行。

試用期和學徒期包含在勞動合同期限內，試用期和學徒期可以同時約定，但試用期不得超過半年

2、關于工資、培訓費

工資：勞動報酬包括試用期工資由用人單位和勞動者協商一致確定，但不應低于法定標準，即當地最低工資標準。

培訓費：在用人單位為特定勞動者提供某些特殊待遇的前提下，用人單位可以與享受這些特殊待遇的勞動者約定一個附屬期限，即服務期。在這個期限內，勞動者不得隨意跳槽，否則要承擔一定的違約責任。這些特殊待遇通常是單位花費了一定的成本提供的，并且這些特殊待遇不是普遍提供給其他勞動者的。

試用期內單位出資提供了各類技術培訓，若是在試用期內辭職的，單位不得要求支付該項培訓費用。在試用期滿后辭職的，則應按約定承擔違約責任。

3、去外企怎樣簽合同

根據我國現行法律，外企招聘中國雇員，須通過國家特許的外事服務機構辦理。就是說，法定雇主只能是國內的外事服務機構，雇員只能先跟這些機構簽訂勞動合同，再由他們 “ 派 ” 到外企去工作。如果中國公民繞過外事服務機構，直接與外企簽訂勞動合同，一旦發生糾紛，中國的勞動爭議仲裁委員會及人民法院將不予受理。理由很簡單：《中華人民共和國勞動法》及《中華人民共和國勞動爭議處理條例》只適用于中華人民共和國境內的企業和與之建立勞動關系的勞動者，而外企不在此列。

4、辭職與解聘

辭職與解聘的區別在于是誰提出解除勞動合同。勞動者一方主動提出解除勞動合同的，是辭職；用人單位一方主動提出解除勞動合同的，是解聘。根據《勞動法》及勞動部的有關規定，用人單位依法定程序解除勞動合同的，應當向勞動者支付經濟補償金。但，如果是勞動者個人主動辭職的，用人單位可以不支付經濟補償金。

5、發生勞動爭論時應該怎么辦

發生勞動爭議后，提起勞動仲裁的一方應當在勞動爭議發生之日起 60 日內向勞動者工資關系所在地勞動爭議仲裁委員會提起仲裁申請。勞動仲裁裁決不服的，應在收到勞動仲裁裁決之日起 15 日內，向人民法院起訴。“ 勞動爭議發生之日 ”，是指當事人知道或應當知道權利被侵害日。超過仲裁時效的，當事人將喪失勝訴權。換言之，除非對方愿意承擔責任，否則，當事人的權利將無法實現。

畢業生簽就業協議注意事項

一． 報到證

《報到證》，全稱《普通高等學校畢業生就業報到證》，是列入國家就業方案的也畢生才能持有的有效報到證件。《報到證》的作用主要有：

（1）到接收單位報到的憑證；（2）證明持證的畢業生是納入國家統一招生方案的學生；

（3）辦理人事檔案，戶口遷移等手續的憑證；（4）證明畢業生具有畢業資格；（5）人才服務機構存檔的證明。

二． 試用期與見習期

《勞動法》規定，試用期最長不得超過六個月，《上海市勞動合同條例》規定所約定的試用期必須與所簽訂的勞動合同期限相符，具體為：

勞動合同期限不滿六個月的，不得設立試用期；勞動合同期限滿六個月不滿一年的，試用期最長不得超過一個月；勞動合同期限是滿一年的不滿三年的，試用期最長不得超過三個月；勞動合同期限是三年以上的，試用期最長不得超過六個月。

《勞動法》第三十二條規定，畢業生在“試用期內可以隨時通知用人單位解除勞動合同”，而且不需要理由，也無須承擔違約責任。

《勞動法》第二十五條規定，畢業生只有在試用期間“被證明不符合單位的錄用條件的”，用人單位才可以隨時解除勞動合同。

見習期是國家按有關規定對大中專，技校畢業生轉為國家干部編制之前執行的見習考察期限；試用期是勞動合同的約定條款，是指用人單位和畢業生在建立勞動關系后為互相了解，選擇而約定的考察期限。

見習期與試用期的區別：

1、期限不同。見習期的期限一般為一年以上，而試用期的期限不得超過六個月。

2、使用對象不同。見習期是專門適用于大中專畢業生，是對剛剛畢業的大中專生在轉為國家干部編制之前制定的考核期間。

3、雙方約束力不同。見習期只對畢業生有約束力，而畢業生則沒有對應的權利。

4、法律效率不同。見習期是強制性的，而試用期不具有強制性。

因此，畢業生在簽訂就業協議時，必須搞清楚自己所使用的到底是見習期還是試用期，謹防上當。

三． 勞動合同的解除

用人單位解除合同：

(1)有權解除勞動合同，而無需證的勞動者意見，也不必履行特別的程序，更不存在經濟補償問題：

1、在試用期間被證明不符合錄用條件的；

2、嚴重違反勞動紀律或者用人單位規章制度的；

3、嚴重失職，營私舞弊，對用人單位利益造成重大傷害的；

4、被依法追究刑事責任的。

（2）用人單位應當提前三十日以書面形式通知勞動者本人：

1、勞動者患病或者非因公負傷，醫療期滿后，不能從事原來工作，也不能從事由用人單位另行安排的工作的；

2、勞動者不能勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位，仍不能勝任工作的；

3、勞動合同訂立之時所依據的客觀情況發生重大變化，致使原勞動合同無法履行，經當事人經商，不能就變更勞動合同達成協議的。

屬于上述情況被解除勞動合同的，用人單位必須按照法律，法規規定，給勞動者以各項經濟補償。勞動者可以單方面解除勞動合同。

1、試用期內的；

2、用人單位以暴力威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動的；

3、用人單位未按照勞動合同約定支付勞動報酬或者提供勞動條件的。

第五篇：就業問題

所以，中央提出實施就業優先戰略，就是要將促進就業與經濟社會發展相結合。將促進就業放在經濟社會發展的優先位置，作為保障和改善民生的頭等大事，依靠經濟發展帶動就業增長，以擴大就業來促進經濟持續發展，為轉變經濟發展方式提供有力保證。

為此，應重點做好以下幾方面的工作。

一是要更加注重選擇有利于擴大就業的經濟社會發展戰略，形成經濟發展與擴大就業良性互動的長效機制。在總體布局上，在保持經濟健康發展的同時，注重發展有利于增加就業的產業和領域；在要素投入上，更加注重通過人力資源的充分開發利用來促進經濟增長；在目標導向上，切實把經濟持續健康發展的過程變成促進就業持續擴大的過程，把轉變經濟發展方式的過程轉變為就業拉動力不斷提高的過程，把促進城鄉發展一體化的過程轉變為統籌城鄉就業的過程。

二是實施更加積極的就業政策，形成促進就業的綜合性經濟政策體系。實行更加有利于促進就業的財政保障政策，公共財政向符合國家產業政策導向的小型微型企業和勞動密集型產業傾斜；實行更加有利于促進就業的稅收優惠政策，充分發揮稅收優惠政策在鼓勵勞動者創業和企業增加就業崗位中的作用；實行更加有利于促進就業的金融支持政策，積極鼓勵和引導金融機構為勞動者創業和自己組織就業提供小額擔保貸款等金融服務；實行更加有利于促進就業和減少失業的對外貿易政策。

三是根據實現更加充分就業目標的要求合理確定經濟發展速度，在制定宏觀經濟政策時評估對就業的影響。在制訂國民經濟計劃時，要把就業作為社會經濟發展的優先目標予以考慮；在確定經濟增長方式和增長速度以及對產業結構和產業布局進行重大調整時，都要重點考慮對就業的影響，確保更加充分就業目標的實現。

四是持續加大對就業的資金投入，形成公共財政保障、社會各方面多元化投入的機制。促進就業是政府的重要職責，也是公共財政投入的重要方向。各級政府要加大資金投入，在財政預算和支出中重點安排就業專項資金，建立起政府財政投入的保障機制。同時，鼓勵社會各方面對就業的投入，形成公共財政保障、社會各方面多元化投入的機制。

五是要把就業效應作為評價經濟社會發展成果的重要指標，充分發揮各級政府的作用，確保就業各項目標任務得到落實。要按照前不久發布的“十二五”促進就業規劃的要求，把城鎮新增就業、促進失業人員再就業、幫助就業困難人員就業等重點指標納入政府綜合考核體系，作為考核各級地方政府實踐科學發展觀和解決民生問題的重要依據，并層層分解落實責任。