第一篇：爭當文明小學生做和諧社會的文明使者

爭當文明小學生做和諧社會的文明使者綠汁小學五（2）班趙秀萍 什么是文明？文明是路上相遇時的微笑，是同學有困難時的熱情相助，是與人相處時的親切，是見到師長時的問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……。文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升。是人性的完善和超越，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。那么我們應該如何做一名文明的小學生呢？今天，我就在這里與老師、同學們一起探討這個時常掛在嘴邊的話題。

媽媽告訴我：“做文明的小學生，就要講究衛生”。堅持良好的衛生習慣，保持干凈整潔，愛護環境衛生，不亂丟雜物、不隨地吐痰，愛護花草樹木……?！白鑫拿鞯男W生，就要懂禮貌”。見面問聲好、分手說再見，公共汽車上主動給老爺爺、老奶奶讓座，做事情禮讓三先，孝敬父母、尊敬師長、團結同學，一句句“您好”、一聲聲“謝謝”，文明就在你、我的身邊。

老師告訴我：“做文明的小學生，就要認真遵守《小學生行為規范》”。熱愛勞動，自己的事情自己做，大人的事情幫著做；遵守紀律，上課不交頭接耳，下課不吵嘴，不打架；遵守交通規則，過馬路要走人行道，不闖紅燈、文明行路……?！?做文明的小學生，就要熱愛學習”。上課要認真聽講，課后要獨立完成作業，多讀一些健康有益的課外讀物，養成良好的學習習慣，好好學習、天天向上，長大了為國家建設出一份力，發一份光。大家知道，我們中國是人類歷史上四大文明古國之一，是一個歷史悠久、文化燦爛、舉世聞名的禮儀之邦。中華民族五千年的發展歷程，代代傳承了許許多多傳統和美德。從孔融讓梨、程門立雪到毛主席敬師，從頭懸梁、錐刺股到周恩來總理為中華之崛起而讀書，從做好事不留名的雷鋒叔叔到生命不息、學習不止的張海迪阿姨……，他們就是中華民族傳統美德的具體體現，他們為我們樹立了榜樣，是我們每一位小學生乃至所有人學習的楷模！讓我們做文明的踐行者，每天改正一點點不好的、不文明的習慣，努力提升我們的文明素質，一股清新的文明之風就會包圍著你。讓我們做文明的宣傳員，肩負起社會小主人的責任和使命，用我們文明的行動去感染周圍的每一位同學、家長和親朋好友。

“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”。同學們，讓我們快快行動起來吧，從現在做起、從自我做起、從點點滴滴的小事做起，爭做一名講衛生、懂禮貌、愛勞動、守紀律、愛學習的文明小學生！做和諧社會的文明使者！

第二篇：爭當文明小使者

我是XX小學的優秀畢業生。

我遵守學校紀律，尊敬老師，團結同學，熱愛班集體，熱心助人，品德高尚。2004年，我因表現突出，被評為學校的“十佳”好少年。

我認真學習，上課認真聽課，課后認真完成作業，能獨立思考學習問題，勤學好問，成績優秀。每個學期我都被評為“三好學生”，榮獲“成績優秀獎”。

學習之余，我還熱心參加各項有益的文娛體育活動。每年的學校運動會，我都是男子200米和400米的年級冠軍。此外，我還是學校男子籃球隊的主力隊員。我愛好書法，2005年4月，我參加市中小學生書法競賽，榮獲一等獎。

我活潑樂觀，追求上進。成為國家的棟梁之材是我的奮斗目標，校風好、學風好的學校是我所向往的學習場所。我希望我能如愿以償。

我做文明小使者

我做文明小使者，每當我乘車時看到有年邁的老爺爺、老奶奶或者抱孩子的叔叔、阿姨，我馬上主動給他們讓座，看到他們不再吃力的樣子，我開心地笑了。

我做文明小使者，當我看到小區里到處都是小朋友們放鞭炮落下的炮皮時，我主動去清理干凈，保持小區的環境整潔，看這干干凈凈的小區，雖然我累得滿頭大汗，心里卻很高興。

我做文明小使者，如果在學校我發現同學遇到困難，我會毫不猶豫地去幫助他，使他沒有煩惱。只有同學都快樂，我才能感到更快樂。

我做文明小使者，我爭取幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情，雖然我不能做很多事情，但我可以刷刷碗、掃掃地、收拾書桌，這樣爸爸、媽媽就少了一份辛苦。

我做文明小使者，如果發現有的小朋友在草地上玩火，我回去勸阻他們，告訴他們：“玩火很危險，如果引起了火災怎么辦呀！”

我做文明小使者，我要好好學習、天天向上，只有掌握更多的知識，人才能更加文明，將文明的行為傳播給大家，才能使大家都變得文明，祖國就能變得更美好。

作為城市的小小公民，我們也應該積極行動起來，做一名文明的小使者，創建的小主人。在平時的生活中我們要做到“三管好”：

第一：管好自己的嘴——不隨地吐痰，不說不文明的話；讓那些粗野和污穢的語言遠離我們，讓我們的語言更美，心靈更純潔吧！

第二：管好自己的手——不亂畫、亂扔、亂倒垃圾，不做不文明的事；從我做起，從現在做起吧！讓我們都做一個講文明、講禮貌的好孩子。

第三：管好自己的腿——不違反交通規則，不踐踏花木草地，不走不文明的路。讓我們的文明行動，生根、開花，成為傳播文明的種子，把“文明之花”撒遍校園，撒向社會。

我相信，只要我們每個人邁出一小步，那么我們校園和社會將前進一大步！我們的家鄉會更加漂亮！請把我的歌聲帶回你的家，請把你的微笑留下！讓我們在歌聲中結束今天的國旗下講話吧。

“爭當文明小使者”倡議書

親愛的同學們：

你們好！

我們中華民族向來就有“禮儀之邦”的美譽。在第十四屆廈門“9·8”投洽會、國慶61周年即將到來之際，全國上下正轟轟烈烈地開展“做文明有禮的中國人”，“做一個有道德的人”主題活動，我們向全校同學們發出如下倡議：

一、做言談舉止文明有禮的小使者。講究個人衛生，穿著得體整潔；上下學時熟練使用“您好”“謝謝”“對不起”“再見”等文明禮貌用語，不講臟話粗話；尊重他人，以誠相待，互相謙讓。

二、做公共場所文明有禮的小使者。保持公共場所整潔衛生；愛護公共財物，不亂涂亂畫；遵守公共場所秩序，不喧嘩吵鬧；觀看演出時，提前入場，演出時中保持安靜，不隨意走動，演出結束后，主動起立向演員熱烈鼓掌；熱情為他人指路；在車站、超市等公共場所有序排隊，在公交車上主動為需要幫助的人讓座。

三、做鄰里相處文明有禮的小使者。鄰里之間互相幫助、互相尊重，加強溝通；保持居住環境整潔，不亂扔垃圾、不亂倒污水、不高空拋物。

四、做行路文明有禮的小使者。自覺遵守交通規則，不闖紅燈，不亂穿馬路，乘車時不往車外吐痰、扔雜物。

五、做旅游觀光文明有禮的小使者。愛護景區景點文物古跡和生態環境，不大聲喧嘩，不亂寫亂畫，不亂扔廢棄物，不踩踏綠地，不折枝摘花。

六、做網上交流文明有禮的小使者。堅持文明上網，爭做文明小使者，不瀏覽不健康、有害信息。合理使用網絡幫助學習，不沉迷于網絡游戲，不進營業性網吧，遠離“黑網吧”。

古人說：“美言可以加身，美行可以加人?！睆V大同學們，讓我們積極投入“愛廈門——做文明有禮的小使者”主題活動，從我做起，從現在做起，說文明話、做文明事、當文明人，充分展現我們新時期中小學生的文明素質和良好風貌，讓文明之花開遍廈門的每一個角落！

在學校里，爭做“文明小使者”的風已經吹入了各個班中。誰不想獲得“文明小使者”這個榮譽稱號，為此，大家都在行動著。不信，你瞧。

在學習生活中，同學們所做的好事不分大小多少，可做的壞事也不分大小，什么打人、偷東西?有些人甚至壞事做盡，不管家長老師如何教育勸導，他們死不悔改。怎樣才能使這干懷事的同學不干壞事，這很費腦筋。于是，“五文明、三管住”就成了人人做到文明的目標。五文明是文明行路、文明乘車、文明游覽、文明上網、文明就餐，做到這五個文明要做到：過馬路時看指揮，有秩序上下乘車，教育勸導游覽觀光中不文明陋習，不進入網吧，用餐時要節約等。其次，我們還要管住自己的手、腳、嘴，做到不講粗話、臟話，不亂丟垃圾、不亂闖紅燈等。

可是，不文明的行為仍然四處可見，有些人亂扔垃圾、踩近草坪、隨地吐痰，有人還把垃圾進綠化帶又增添了一份“負擔”。有些同學在教室里打鬧，亂拿別人東西。這些都是很不文明的現象。而此時，我們應當以“五文明、三管住”，還要做好自己，管住自己的手、腳、口。

從現在起，讓我們從身邊一點一滴的小事做起，讓每個人都來爭做文明小使者。讓我們在校做個文明的小學生、在家做個文明的好孩子，在社會上做個文明的小公民。

我是文明小使者

我們大家知道，中華民族是一個偉大文明的民族，在綿長的歷史長河中，涌現出無數勤勞創新、尊老愛幼、禮儀文明的人和事。從古代孔融讓梨，到一代領袖毛澤東敬師的故事;從古代的頭懸梁錐刺股，到周恩來爺爺為中華之崛起而讀書；從家喻戶曉的雷鋒叔叔的毫不利己、專門利人，到張海迪姐姐生命不息、學習不止的事跡等等。這些人，這些事，為我們小學生樹立了很好的榜樣。

我們小學生應該以他們為榜樣，在生活中以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為準則，嚴格要求自己，營造一個文明的氛圍，做一個文明的小學生。

文明就是講衛生。雖然我不能像杰克．奧特曼一樣保護我們的地球環境，但是我可以保護周邊的環境。把紙屑、果皮、塑料袋統統扔進垃圾桶。樹木、鮮花、草坪要保護，一些小鳥更需要我們的保護。

文明就是懂禮貌。每天回到家里，要對媽媽說：“我回來了?！币姷介L輩要問好。在公共汽車上見到老爺爺老奶奶、小弟弟小妹妹要主動給他們讓座，早聽過“孔融讓梨”的故事，那我們現在就來個“學生讓座”吧！

文明就是愛勞動。在學校，認真做值日；在家里，做一些自己力所能及的事：整理房間、洗襪子、整理書包等。我們要爭做愛勞動的小學生！

文明就是愛學習。我們要勤動腦，勤動手，勤觀察，勇于實踐，開拓創新，把學到的知識用于我們的生活，我們的社會。

我心里暗暗發誓：我一定要做個文明的小學生。我更希望你、我、他，我們都講衛生、懂禮貌、愛勞動、愛學習，做個講文明的小學生！

第三篇：做文明使者

做文明使者，播文化種子

----一位中學教師的自費支教經歷

當前，各種媒體上“種文化”的說法隨處可見，而浙江大學附屬中學老師施永忠則是一位熱心于到西部“播撒文化種子”的文明使者。他在去年暑假，自費前往貴州省從江縣支教，踏上做文明使者之路，從此，一直關注那里，并且用一年時間，把自己調查來的資料，寫成《走進桃花源》這本書，并在學校、市教育局、教育出版社及第九世界公益俱樂部和一些熱心公益人士的支持下，正式出版，贈送給從江縣中小學作為鄉土教材，為少數民族地區送去一份珍貴的禮物----充滿活力的文化之種。希望從中小學生入手，播撒現代文明和民族優秀文化的種子，從而為西部培養更多的優秀人才，為西部經濟的大發展打好基礎。

可以這樣說：施老師這位文明使者，企望通過這本書，在苗鄉侗寨播下文化的種子，從而收獲文明的碩果。

改革開放以來，社會處于加速轉型期，由此引發的社會利益的重組和經濟杠桿效用的凸現，一方面促進了整個社會經濟的迅速發展，另一方面，則對人們的價值取向產生了極大的沖擊和影響。社會的變化，既開拓了當代中學教師的視野和思路，也影響了中學教師的價值追求和對理想的定位。

首先，從當代中學教師的道德追求來看，目前中學教師的價值取向在個體層面上呈現出多元化與個性化的特點，而在群體層面上則偏向實效性和功利化。經歷了上世紀90年代社會主義市場經濟發展的迅速發展，中學教師價值觀的社會本位取向開始向個體本位取向偏移。他們面對紛繁的經濟社會現象和復雜的利益關系調整，不僅從感情上，而且從理性上都變得功利而務實。在道德觀念、理想追求等價值取舍的天平上，表現出理想現實化的傾向。一方面，他們的精英意識逐步消退，自我定位漸趨現實，變得低調而注重實效，這是進步可喜的。但另一方面，中學教師在對生活、職業理想十分注重的同時，他們的道德、社會理想相對淡化。

不可否認，中學教師對自身物質生活和精神生活的高質量追求是完全正當的和必要的。但是，中學教師的成長離不開國家和社會的培養，當代中學教師應具有社會責任感和時代使命感。今天，在創建和諧社會的進程中，我們更應該進一步提倡以服務人民為榮的思想和價值觀，克服功利自私的思想，樹立正確的理想定位與價值追求。

為人民服務是社會主義國家的核心價值觀。早在《共產黨宣言》中，馬克思、恩格斯就明確指出：“過去的一切運動都是少數人的或者為少數人謀利的運動。無產階級的運動是絕大多數人的、為絕大多數人謀利益的獨立的運動?！?1944年9月8日，毛澤東在悼念張思德大會的講話中，正式提出了為人民服務的問題，并闡述了為人民服務概念的含義。他說：“我們這個隊伍是完全為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的，??我們是為人民服務的??”，2001年9月，中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》中也再次指出：“社會主義道德建設要堅持以為人民服務為核心”，這是社會主義道德區別和優越于其他社會形態道德的顯著標志。去年胡錦濤總書記在“兩會”期間提出了社會主義榮辱觀，其中的第一項就是“以為人民服務為榮”。因此，當代中學教師在努力學習的同時，不僅應當牢固樹立這一觀念，學成之后還應當積極實踐，以自己的所學所長回報社會和服務人民。這本書的主要作者施永忠，正是中學教師支教志愿者隊伍中的典型。他象一位勤勞的現代文明使者，三次自費奔赴西部地區義務支教，給那里的孩子和老師帶去知識和希望，帶去都市的文明和信息，他就像清泉澆灌著山區孩子貧瘠干涸但又渴求希望的心田。雖然生活很艱苦，工作很勞累，但是他內心卻充滿著激情，因為奉獻自己、服務社會是一種莫大的榮耀。他在與我的交談中提到：“懷著一顆嚼食菜根苦的心，卻品嘗到了一種如飴的甘醇，感

謝支教，它讓我生命的時空得到了延伸，更新了我酸甜苦辣的定義，在那廣闊而貧困的山區體驗到了更多的生命意義。”他利用節假日，用自己以及學校提供的旅游經費，默默地用真誠和行動，前往被稱作“第九世界”的貴州省黔東南貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣去支教。特別是今年暑假，他為了審定出版這一本鄉土教材，為了給那里的老師作一次培訓，為了去年暑假的那一份承諾，帶著剛斷了四根肋骨的身軀，忍著傷痛，再次前往從江縣支教，實踐著一名當代中學教師服務人民、服務社會的責任及一名中學教師的神圣使命。

其次，從中學教師的道德義務的認識與履行來看，服從國家需要，積極服務人民，無私奉獻，志愿支教，這些都屬于道德義務行為。與法律義務的履行具有他律性不同，道德義務的履行具有自覺自律性，這種自律是個體內心對社會道德信仰的一種內化。當道德義務內化為道德主體的道德責任感，就完全擺脫了一般義務所具有的消極他律性，而成為主體意識中一種自由自覺的選擇，并從中升華出人性覺醒的高尚的光輝。

中學教師選擇志愿支教最初也許是出于一種對理想的追求或是瞬間的觸動與震撼。正如作者在書的前言所寫的：“為的只是一個夢，一個兒時的夢-----走很多的路，認識很多的人，見識更多的文化，獻出力所能及的一點點愛心----就這么簡單而執著。”可是當他們面對支教地區的貧困和落后，目睹那里的孩子對知識的渴求，他們看到了自己所肩負的使命，他們要為改變那里的面貌貢獻自己的微薄之力。當這些愿望內化為心中的道德責任感時，他們義無返顧，堅持了自己的選擇，他們要為貧困邊遠地區的孩童“講解外面世界的精彩”，要用科學的火種點燃孩子們心中的希望之光。這種高尚的人性的光輝，讓他們自覺履行了中學教師對社會的道德義務，并把這種道德義務延續下去。

而懂得感恩、力圖回報社會的愿望也是中學教師支教志愿者自覺履行道德義務的內在本源。“知恩必報”是中華民族的傳統美德，也是社會和諧發展、共同互助的必然要求。施永忠老師自己就是從貧困山鄉走出來的，是黨和國家、社會和學校使他成長為一名高級教師，一位民間教育機構評選的全國基礎教育先進個人。為此，他一直想尋找機會回報社會對他的關愛。他說：“從小我就受母親的影響，幫助需要幫助的人。我母親經常說一件事，我們家小時候沒有錢買菜，是我鄰居借了兩塊錢買的菜，我媽現在經常提這件事，讓我明白一個道理，就是當別人需要幫助的時候，伸出自己的手或者你所提供的幫助對自己來說是微不足道的。特別是后來在大學里面，在我價值觀和人生觀慢慢趨于成熟的時候，又有那么多的好心人來幫助我，影響了我，希望自己做一個感恩的人，用自己的行動幫一幫那些需要幫助的人，對得起那些曾經幫助過我的人，對得起自己?！碧貏e是他的愛人，在他面臨絕望的暮色懸崖時，用呼喚叫回了他，這是他第一次感受到受人關懷時的溫暖，也成就了他們的美滿姻緣。今天回想起來，他說，正是這件事改變了他的價值觀?！耙驗閯e人幫了我，我肯定要幫別人，這就是最充足的理由”。

施老師正是在受人之恩中認識到了道德義務的互為施受性，這種簡單的“知恩必報”的道德意識和道德責任感，支撐著他在以后的日子里堅持下去，完成了他對社會道德義務的履行與實踐。

為了促進我國教育公平、推動落后地區教育的發展，國家近幾年實施了西部支教計劃，幾年來，國家通過志愿服務的方式合理配置了人才資源，促進了西部基層的經濟社會發展，也促進了中學教師轉變就業創業觀念，立志到基層實踐中鍛煉成長。在廣大教師特別是中學教師中進一步樹立起到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業的積極導向,取得了階段性成果。中學教師支教對促進我國教育公平、發展落后地區教育有著重大作用。而中學利用節假日自費支教，則是近年出現的新生事物，需要我們去大力表彰和推進。事實證明，只有這樣，西部才能更快的發展，社會才能實現良性循環。相信，隨著社會道德環境的日益優化，中學教師支教志愿者活動一定能閃耀出更加璀璨奪目的倫理之光。

《走進桃花源》是以宣傳、保存和繼承苗族、侗族文化為主要目的，供苗鄉侗寨的師生

們閱讀、學習用的鄉土教材，是施老師幾次支教活動中深入苗鄉侗寨調查研究所得，是他為西部的新農村文化建設作出的一份努力。他希望通過支教而帶去的現代文明，通過這本書，能在豐富多采的少數民族文化土壤上更好的生長，更好的發育，相信會起到拋磚引玉的作用，帶動更多關注西部的人們從文化教育建設入手，引領西部農村一步步走向繁榮昌盛。同時，他也結合西部經濟條件、社會發展、師資水平等實際情況，對當地的教育教學提出了自己的看法，并且利用假期，為當地教師進行了初中班主任工作和信息技術應用的培訓，致力于改善西部的中小學教育，為當地中小學教師，也為后續的西部支教者提供了有益的參考意見。

當然，施老師的書也是一本真實的反映西部農村教育、農村生活的讀物。書中通過他的親身體會、真實記錄，真實地再現了西部農村教育和西部農村的種種現狀。所以我覺得，《走進桃花源》也可以是城市里廣大青少年的課外讀物。

在教育事業取得巨大進步的今天，教育過程中的城市化傾向日趨嚴重。在教育過程中所傳授的知識、價值觀和行為方式，幾乎都是為適應城市生活而作。城市的孩子，一出門見到的就是喧鬧的車輛和寬闊的街道，從一記事起就開始與電腦打交道。生活上的遠離農村，與城市化傾向嚴重而導致的心靈上同故土的疏離，他們漸漸把農村忘卻。因此，書中展現的西部農村同齡人的學習生活狀態和精神風貌，可以讓城市孩子了解同處一片藍天下的另一方水土上同齡人的學習、生活、理想，喚起他們對農村、對弱勢群體的關注，培養更為廣闊的世界觀和對比的思維能力，增加他們的學習動力。沒有了對比的生活顯得枯燥無力，尤其生活在城市的孩子們。他們認為生活本來就是這樣，卻忘記了農村那些為了生存的孩子。而通過本書則可以讓城市的孩子了解到，他們現在的生活來之不易，應該珍惜他們的生活。

筆者曾經去過一個中學，一位老師告訴我，現在學生就是待在廁所里，也不愿意在教室里上課，這說明了啥？我們總是一味地給孩子灌輸知識，按照我們的觀點認為他應該這樣，應該哪樣，卻忘了我們是為他們服務的，他們應該得到尊重，我們應該給更多的空間，讓他們自己去思考，只有自己想變，才能改變，否則任何辦法都不可能改變。本書可以讓他們了解西部那些孩子們的學習，從而增加他們對學習的動力。同時可以通過本書真實的文字、照片等資料，對城市的孩子進行：

國情教育，認識到西部占祖國2/3的土地，農村人口近9億；

公民教育：由于西部自然條件落后，很多地區靠天吃飯，常常十年九旱，許多孩子生活在比較貧困的生活中。他們的生活環境限制了他們的發展，這就需要全社會給他們更多的關愛和幫助；

認識到我國是個二元結構的社會，社會發展極為不平衡，需要通過他們將來的努力來縮小這種距離；

用真實的畫面，對城市孩子進行思想和德育方面的教育。

在書的最后，作者希望見到更多的在職教師，象一批批勤奮的文明使者，無私奉獻，不懈努力，為西部孩子送去愛心，送去先進的教育理念和思路，促進西部文化種子的萌發，從而為振興西部，創建和諧社會，作出我們東部教育者的努力。

第四篇：爭當文明小使者

爭當文明小使者

上周五，我們學校開展了“遠離網吧杜絕口袋書爭當文明小使者”的活動。首先，由學校領導講話。然后，由四年級的同學代表發言。發言的內容非常精彩，我們班有些經常去網吧的同學聽了發言后說：“我以后下定決心不再去網吧了！網吧沒有一點好處，只是玩玩，現在學校又反對，我們不去了！”還有些“口袋書（例如《老夫子》、《七龍珠》等漫畫）‘大戶’”說：“回家以后，我要把那些書扔了！”接著，進行了簽名活動。這個簽名活動是我等了很長時間的，我一來到橫幅跟前便急忙彎下腰，用我珍藏了很長時間的記號筆把自己那響亮的名字簽了上去。來我們學校的電視臺記者看我的字寫得好，還專門把我簽名那一片橫幅照了上去，我無比驕傲。

通過這次“遠離網吧杜絕口袋書爭當文明小使者”活動，我真正了解了網吧對我們中小學生的危害：網吧老板就圖掙兩個“昧心錢”，就想盡一切辦法誘惑我們，使自制能力不強的同學進入網吧，迷上網絡游戲，但他們卻不為我們著想，如果那些同學迷上網絡游戲，就不能安心學習，毀了我們的前途。我們一定不要去網吧，免得受不良文化的影響，爭當文明小使者。

第五篇：爭當文明使者

駱峪九年制學校關于開展

“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育

實踐活動的實施方案

2010年12月

為全面貫徹黨的教育方針，進一步加強學校文明建設，培養文明習慣，充分發揮學校在文明養成、文明傳播和文明實踐的主陣地作用，深入開展文明教育實踐活動，提高廣大師生文明素養，提升學校文明品位，以優美的校園環境、優良的教學質量、優質的教學服務、優異的專業素質，爭創一流的文明學校。根據周教發【2010】332號文件精神，結合我校實際，經研究決定，在全校開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題實踐活動，特制定本實施方案。

一、指導思想：

以黨的十七大和十七屆六中全會精神為指導，深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，圍繞學校的中心工作，更新觀念，求實創新，加強文明行為和校園文化建設，實現環境一流、組織一流、服務一流、專業一流的目標，為把我校建成“文明和諧校園” 做出貢獻。

二、開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動的重要意義

第一，開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動是貫徹落實科學發展觀的具體實踐。科學發展觀的核心是以人為本，就要把培養人和促進人的全面發展作為最終目的。開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動，堅持從小事做起，從不文明現象抓起，引導師生從自身做起，全面提升師生文明素質，把促進教育科學發展與促進師生的全面發展統一起來，充分體現了以人為本的原則，充分體現了科學發展觀的本質要求。

第二，開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動是全面實施素質教育的重要載體。全面實施素質教育對教師和學生的文明素養提出了更高要求。開展這次主題教育實踐活動，有利于廣大

教師和學生的綜合素質的提高，有利于建設德才兼備的高素質教師隊伍，有利于促進素質教育各項政策的貫徹落實，有利于開創實施素質教育新局面。

第三，開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動是提升學校良好社會形象的現實需要。長期以來，我校充分發揮文明傳播主陣地的作用，贏得了社會廣泛贊譽和普遍尊重。同時也要看到，學校文明建設也面臨著新情況、新問題和新挑戰，個別教師職業道德失范，個別學生文明意識不強，造成了不好的社會影響。為了適應社會對優質教育需求的日益增長，教師和學生需要進一步提高自身綜合素質，增強社會責任感和法制觀念。開展這次活動，就是要進一步加強學校文明建設，維護學校良好形象，充分發揮教育在社會文明建設中的積極作用。

第四，開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動是營造良好人際關系、構建和諧教育的重要手段。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性。文明與和諧息息相關、相輔相成，有著不可分割的內在聯系。無論處理人與人之間的關系還是協調人與自然的關系，無論實現社會公平正義還是維護社會安定團結，都需要不斷提高人們的思想道德素質和全社會的文明程度。開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動，從日常行為養成入手，把構建和諧教育的目標滲透到教育教學、管理服務的各個方面，規范師生的言行，營造文明健康的道德風尚、安定有序的教育秩序、和諧融洽的人際關系，促進全體師生的團結友好和睦，充分體現了構建和諧社會的總體要求，是建設和諧教育的重要基礎工程。

三、開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動的總體要求和基本原則

（一）總體要求

開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以社會主義核心價值體系為根本，以提高廣大師生文明素質為目標，通過加大宣傳教育力度，精心設計活動載體，教育引導廣大師生從自身做起，從小事做起，與文明同行。教師文明執教，依法從教，為人師表，敬業奉獻；學生自覺遵守《中小學生守則》、《中小學生行為規范》，在學校爭做文明好學生，在家庭爭做文明好孩子，在社會爭做文明好公民。

（二）基本原則

1、以人為本，全員參與。廣大師生是開展主題實踐活動的主體和受益者。要始終堅持以人為本，把促進人的全面發展、滿足人的全方位需要作為活動的出發點和落腳點，把宣傳發動和思想教育貫穿到活動的每個階段每個環節，動員廣大師生員工以主人翁的姿態積極投入到活動中來，人人參與，共同提高，形成人人感受文明、建設文明、提升文明的生動局面。

2、重在實踐，貴在養成。要立足教育實際，精心設計活動載體，潤物無聲，春風化雨，真正把主題教育實踐活動轉化為師生的自覺行動，使活動開展的過程成為自我教育自我提高的過程，成為追求文明走向文明的過程。

3、科學籌劃，循序漸進。開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動，必須整體規劃，分步實施，逐步推進。

4、常抓不懈，務求實效。要立足當前，著眼長遠，突出重點，一手抓活動推進，一手抓長效機制建設，讓文明之花常開，讓文明之風永駐，推動學校教育文明水平持續提升，讓廣大師生員工切身感受

到主題教育實踐活動帶來的新成效新氣象。

四、開展 “倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動的主要內容

開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動，著重實施五項行動。

1、“文明在我環境中”。引導師生在街道、廣場、商場、車站等公共場所自覺保持環境衛生，共同美化家園；重點解決隨地吐痰、亂扔雜物、亂貼亂畫、亂抹亂刻、損害公物等問題，培育人人遵守公德的良好風尚。

2、“文明在我行進中”。引導師生自覺遵守交通法規，做到文明行走、文明乘車、文明駕駛；重點解決亂穿馬路、亂闖紅燈、踐踏綠地、擁擠加塞等問題，形成良好的公共文明秩序。

3、“文明在我話語中”。倡導師生在人際交往中使用文明用語，正確使用稱呼；重點解決說話粗魯、大聲喧嘩、談吐不雅等問題，營造文明禮貌的濃厚氛圍。

4、“文明在我微笑中”。倡導師生把“微笑”滲透到工作學習和生活的每一個環節；倡導以“微笑”對待他人；重點解決待人冷漠、孤高自傲、態度蠻橫等問題，構建文明和諧的人際關系。五是“文明在我感恩中”。引導師生擁有一顆感恩的心，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，孝敬父母，善待他人，互諒互讓；重點解決愛心缺失、自私自利、不盡孝道等不良現象，樹立感恩包容的良好社會風氣。

五、具體實施措施：

（一）、建立健全領導機構，明確分工。

1、領導小組： 組 長：秦志學

副組長：羅永新 王肖軍

成 員：周利平梁魯凱 高天良 吳俊濤 王朝輝

2、領導小組下設辦公室，辦公室主任由周利平兼任 成 員：王朝輝 王 旭 張改榮 張 儀 各班主任 本次活動要廣泛動員，層層布置，努力激發全校師生開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動的工作熱情，提高師生的文明意識和思想道德素質，做到說文明話、做文明事、當文明人、辦文明校。

（二）、開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動的工作重點與載體

開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動，要充分發揮教育人文優勢和環境優勢，傳播文明知識，增強學校教育對社會的示范性和輻射性。具體要開展以九大活動為載體的主題實踐活動。

1、開展“好習慣養成訓練活動”。以學習習慣、生活習慣、勞動習慣等為重點，有計劃、有措施、有步驟，扎扎實實抓好學生良好行為習慣的養成教育。

2、組織開展“文明禮儀普及活動”。通過文明禮儀宣講、主題班會、文明禮儀專題板報等形式，組織廣大師生認真學習校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀，推動文明禮儀進校園、進課堂、進頭腦工作。通過開展“小手拉大手，全家都文明”等活動，讓學生和家長一起學習文明禮儀知識，提升文明禮儀素養，以校園文明帶家庭文明和社會文明，引導大家樹立科學文明健康和諧的生活方式，形成團結互助、平等友愛、共同進步的新型人際關系。

3、開展“感恩教育系列活動”。學生通過開展感恩教育班會、感

恩演講、辦感恩板報、寫感恩信等形式，教職工通過舉辦“知恩感恩大家談”座談討論、論壇等形式，引導師生學會知恩，學會感恩。

4、開展“倡導文明行為 爭當文明使者主題征文活動”。圍繞弘揚校園文明、贊美文明行為、展現個人成長等內容，引導廣大師生從現在做起，從自己做起，從小事做起，從細處做起，爭當文明標兵。同時，引導師生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

5、組織開展“普及道德規范”，“普及法律法規，遵守社會秩序”、“文明行車、文明乘車、文明行路”等道德實踐活動。大力弘揚社會公德、家庭美德、職業道德和個人品德。

6、開展“志愿者奉獻社會”活動。引導廣大師生積極參與志愿服務活動。充分發揮共青團和少先隊的作用，組織學生走進公共場所，進行清潔衛生和告別陋習的宣傳，糾正不文明行為。

7、開展“五愛兩創評”活動。在廣大師生中開展“愛祖國、愛家鄉、愛社會、愛崗位、愛父母”和創評“師德標兵”、“文明少年”活動，引導廣大師生感恩祖國、感恩社會、感恩組織、感恩父母；同時積極推進社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德“四德工程”建設。

8、開展“走向文明我先行”師德教育活動。認真組織學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律、法規，提高教師的思想政治素質、職業理想和職業道德水平，提高改進學校德育工作的主動性和自覺性、實效性。以師德建設為主線，強化教師文明禮儀要求，做文明禮貌的表率，杜絕各種不文明用語和不文明行為，弘揚為人師表、教書育人、敬業愛生的風尚，塑造文明美好的師表形象。評選表彰一批“師德標兵”。

9、通過開展“我們應告別哪些不文明行為”大討論，列出影響

教育系統文明程度、師生文明素質的不文明行為，并廣泛開展“征集整治不文明行為金點子”活動。

開展以上九大活動，要做到統籌安排。要把開展主題實踐活動與深入學習實踐科學發展觀活動結合起來，與校園文化建設結合起來，與加強教師職業道德建設結合起來，與加強學生德育工作全面提高青少年素質結合起來。

六、活動要求：

1、統一思想，提高認識。各班級一定要以本次活動為契機，使學生的文明意識更上一個新臺階。

2、各班級要積極行動，大力營造文明禮貌氛圍，扎扎實實開展活動，求真務實。

3、全校師生要團結一致，共同行動，讓文明禮儀之花開遍校園。

4、“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動實施情況，將通過常規評比檢查反饋，并通過校園廣播、櫥窗等形式進行通報。