第一篇：如何激發(fā)少兒舞蹈學(xué)習(xí)能動(dòng)力

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如何激發(fā)少兒舞蹈學(xué)習(xí)能動(dòng)力

一、從內(nèi)容方面,激發(fā)少兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

少兒舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)中舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育中的一部分,少兒對(duì)舞蹈的喜好也是他們對(duì)美的渴求。少兒舞蹈教學(xué)不同于成人教學(xué),少兒舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)教材內(nèi)容要適合幼兒的年齡特點(diǎn),避免成人化。舞蹈的動(dòng)作要簡(jiǎn)明、活潑、形象,這樣才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。老師在教學(xué)員舞蹈時(shí),先將舞蹈內(nèi)容編成故事講給他們聽,幫助他們理解舞蹈的內(nèi)容,從而使他們跳起舞來(lái)能創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形態(tài)。

在教少兒新舞蹈時(shí),首先講清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng),并遵循由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則,將組合分解成單一動(dòng)作;較難的部分分解成局部動(dòng)作,然后經(jīng)過局部練習(xí)、單一練習(xí),再進(jìn)行組合練習(xí)。在練習(xí)中,運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度要符合少兒的生理特點(diǎn),不能只圖快而一下子教很多,因?yàn)樗麄円坏┣饬私虒W(xué)內(nèi)容,糾正起來(lái)就很困難,從而達(dá)不到預(yù)期的效果。

另外,在少兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用編排法。如:在教民舞《侗歌向著北京唱》時(shí),先啟發(fā)和引導(dǎo)少兒根據(jù)歌詞內(nèi)容配合音樂,自己動(dòng)腦筋編排舞蹈動(dòng)作,然后對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行一定的修改。這樣,大大提高了少兒的分析能力和綜合能力,使他們能將自己所學(xué)到、看到的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),并把它組合成為舞蹈。由此可見,教學(xué)內(nèi)容的選擇是少兒學(xué)習(xí)舞蹈的根本前提和保證。

二、在方法上,激發(fā)少兒學(xué)習(xí)能動(dòng)力

少兒舞蹈教學(xué)一般采用模仿性學(xué)習(xí)方式,即示范——模仿——練習(xí)的模式。老師在示范舞蹈動(dòng)作時(shí),少兒必須記住它的律動(dòng)、流動(dòng)路線、節(jié)拍、內(nèi)在情感等。這種方式學(xué)習(xí)效率較低,時(shí)常需要老師采用其他手段來(lái)維護(hù)少兒的注意力,以保證其參與行為的延續(xù)。就此,可以采用多種教學(xué)方法與少兒互動(dòng)學(xué)習(xí),以達(dá)到好的教學(xué)效果。

首先,讓少兒對(duì)老師提出問題,老師針對(duì)提出的問題進(jìn)行加工處理并用身體表現(xiàn)出來(lái)。其次,啟發(fā)式教學(xué)。少兒在舞蹈學(xué)習(xí)中會(huì)積極表現(xiàn)完成舞蹈動(dòng)作,當(dāng)他們不能表現(xiàn)或表現(xiàn)的不充分時(shí),教師則用生活的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā),少兒根據(jù)老師的啟發(fā)再進(jìn)行聯(lián)想、回憶、理解,最后用形體表現(xiàn)出來(lái)。如我們?nèi)ツ戢@國(guó)家文聯(lián)小荷風(fēng)采大獎(jiǎng)的侗族舞蹈《呀羅也》,教師描述手形和步法后,讓他們自己按現(xiàn)在的旋律、節(jié)奏、情緒探索出特定的動(dòng)作。這樣,經(jīng)過每個(gè)人的努力表現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)個(gè)“新”動(dòng)作,“新”舞蹈,滿足了少兒對(duì)探究的需要。在整個(gè)活動(dòng)過程中,每位少兒經(jīng)過個(gè)體的努力,體會(huì)到了成功的快樂,激發(fā)了自我提高的內(nèi)趨力。心理學(xué)研究表明,這種對(duì)獲得知識(shí)本身的認(rèn)識(shí)內(nèi)趨力在教學(xué)中是一種最重要和最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī),它對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈起很大的推動(dòng)作用。可以說,注重多種形式的教學(xué)方法使舞蹈教學(xué)變得更有魅力、有內(nèi)涵,從而提高了少兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣。

三、創(chuàng)建情景教學(xué),激發(fā)少兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟力

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良好的舞蹈教學(xué)組織體系,是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要一環(huán)。由于每位少兒的個(gè)性特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、感受方式、領(lǐng)悟力等的不同,即使面對(duì)同一件作品,他們的接受能力往往也存在很大的差異,即個(gè)體差異性。因此,教師在組織少兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí),盡量營(yíng)造寬松、自由、和諧的活動(dòng)氛圍,尊重每個(gè)少兒的真實(shí)想法和接受能力,肯定和接納他們獨(dú)特的感悟力。同時(shí),老師通過創(chuàng)設(shè)各種情境組織教學(xué),引導(dǎo)少兒把已獲得的情感體驗(yàn)遷移到新的情境之中,鼓勵(lì)幼兒不簡(jiǎn)單地重復(fù)別人。如在表演舞蹈《咯羅打打》時(shí),許多少兒會(huì)在聽到歡快的旋律時(shí)就情不自禁地對(duì)音樂節(jié)奏手舞足蹈,對(duì)此,老師就及時(shí)捕捉少兒這一興奮點(diǎn)為教學(xué)契入點(diǎn),啟發(fā)少兒回憶自己在侗族鄉(xiāng)參觀時(shí)的快樂心情,并嘗試用自己喜歡的動(dòng)作和方式表達(dá)對(duì)侗族地區(qū)的感受,從而激發(fā)少兒學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)機(jī)。

四、在表現(xiàn)形式上,激發(fā)少兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造的力

舞蹈的表現(xiàn)形式可謂是千姿百態(tài),千變?nèi)f化。我們不能形式而形式,看見形式用形式,要有把握對(duì)舞蹈教學(xué)形式的主動(dòng)權(quán),尤其針對(duì)我們侗族地區(qū),要抓住適應(yīng)侗族地區(qū)的舞蹈教學(xué)形式,進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。少兒在舞蹈活動(dòng)中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最高表現(xiàn)形式,是學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的完美統(tǒng)一,是少兒學(xué)習(xí)舞蹈活動(dòng)積極化的重要表征。少兒時(shí)期是創(chuàng)造性萌芽的最佳時(shí)期,而且舞蹈活動(dòng)的本身也需要豐富的想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件并鼓勵(lì)少兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)舞蹈,根據(jù)少兒的實(shí)際水平,挖掘教材中可創(chuàng)編的內(nèi)容,循序漸進(jìn)地安排創(chuàng)編與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)舞蹈。同時(shí),教師要注意保護(hù)少兒的自尊心和自信心,對(duì)每一位少兒的創(chuàng)造給予肯定,用多種形式來(lái)幫助較弱的少兒獲得成功,讓他們感受自我表達(dá)和自我創(chuàng)造的樂趣。少兒的創(chuàng)造畢竟是幼稚的,教師要保護(hù)好這些創(chuàng)造的最初火花,從而更好地激發(fā)少兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)舞蹈的欲望。信息來(lái)源于黎葉美少兒舞蹈培訓(xùn)基地()以及廣州鳴冠公司()聯(lián)合整理發(fā)布。

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第二篇：少兒學(xué)習(xí)舞蹈

少兒學(xué)習(xí)舞蹈

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第三篇：激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

如何激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

1、以目標(biāo)為導(dǎo)向，引導(dǎo)努力方向

制定自己的學(xué)業(yè)發(fā)展、英語(yǔ)、實(shí)踐活動(dòng)、交友與人脈發(fā)展、及進(jìn)一步申研目標(biāo)，遠(yuǎn)近目標(biāo)的制定要以自己現(xiàn)在的水平為基礎(chǔ)，自己努力拼搏后能夠達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)。切記目標(biāo)過高望而生畏，或目標(biāo)太低不能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。目標(biāo)是自己努力的動(dòng)力和方向，也應(yīng)成為自己執(zhí)著追求的信念。

2、合理借力外部動(dòng)機(jī)，保持一定學(xué)習(xí)漲力

每個(gè)人的能力精力都是有限的，合理借助同學(xué)、班級(jí)、各種團(tuán)體的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)及信息資源，搭借外界這種積極向上之力順勢(shì)而為，使自己的學(xué)習(xí)和鍛煉效果事半功倍。

3、自我激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，始終保持學(xué)習(xí)生涯的有序及張力

學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)主要來(lái)源于自己的學(xué)習(xí)需要和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的期望兩個(gè)方面。

學(xué)習(xí)需要主要指?jìng)€(gè)人對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的愛好、興趣、信念、以及學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)結(jié)果的期望主要是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果所帶來(lái)的成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)、表?yè)P(yáng)的期待。

結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，任何一門專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)都不可能僅靠愛好、興趣來(lái)維持，因此學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)信念所產(chǎn)生的動(dòng)力比較可靠，需要自己時(shí)常提醒自己的目標(biāo)方向、堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念。對(duì)于學(xué)習(xí)期待的各種誘因主要屬于外部動(dòng)機(jī)成分，需要辯證的對(duì)待、合理的利用；對(duì)于自己的成績(jī)無(wú)論優(yōu)劣都要學(xué)會(huì)積極歸因，歸因于努力、方法、時(shí)間及資源管理策略這些內(nèi)在的、不穩(wěn)定的、可以控制的因素，使自己做到優(yōu)則繼續(xù)劣則改變。

4、合理調(diào)控自己的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為有啟動(dòng)、定向和維持作用。但對(duì)一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)而言，只有當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度處于最佳水平，才能產(chǎn)生最好和學(xué)習(xí)效果。這符合“耶克斯—多德森定律”（又稱倒U曲線）：

①動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同；在相對(duì)容易的學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)習(xí)效果隨著動(dòng)機(jī)的提高而上升，隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。

②一般來(lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)； ③動(dòng)機(jī)水平與行為效果呈倒U型曲線。

所以需要結(jié)合自己的個(gè)性特征、意志品質(zhì)、需要與目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)的難易度，調(diào)控最佳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持適度焦慮，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的效果。

第四篇：學(xué)習(xí)激發(fā)生命動(dòng)力心得體會(huì)

學(xué)習(xí)激發(fā)生命動(dòng)力心得體會(huì)

我有幸的參加了“激發(fā)生命動(dòng)力”這個(gè)課程，通過這三天兩夜的課程使我在心靈深處受到很大的啟發(fā)，感悟到了人生的真諦和做人的價(jià)值，同時(shí)也謝謝領(lǐng)導(dǎo)給予了我這次機(jī)會(huì)。

當(dāng)接到通知要去學(xué)習(xí)時(shí)，真是不知道那將是一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)，所以我抱著好奇的心態(tài)走進(jìn)了課堂，當(dāng)教練引領(lǐng)我們進(jìn)入課堂游戲環(huán)節(jié)時(shí)，感受到教練用一種與眾不同的教學(xué)方式和大家溝通，教練助教和全體學(xué)員們一起參與互動(dòng)，讓我從來(lái)沒有的體驗(yàn)。

在這個(gè)課程中，首先我懂得了什么是承諾，在對(duì)家人、朋友、同事不要輕易的去承諾，如果承諾了你就要去實(shí)現(xiàn)，做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)任的人，第二，我懂得了什么是團(tuán)隊(duì)精神，什么是責(zé)任，在“報(bào)數(shù)”這個(gè)游戲中，由于我的失誤，害的我們隊(duì)長(zhǎng)多做了很多的俯臥撐，當(dāng)看到她吃力的，堅(jiān)定的做著俯臥撐時(shí)，我哭泣了，我恨我自己為什么要出錯(cuò)，為什么那么不認(rèn)真，我真想為她承擔(dān)點(diǎn)，但是教練說不允許、不可以、不能夠，承諾的事情就一定要完成，當(dāng)我們被隊(duì)長(zhǎng)的那份承擔(dān)重任的精神感動(dòng)時(shí)，我們每個(gè)人都俯下身去為她分擔(dān)，直到教練說結(jié)束，這時(shí)我們每個(gè)學(xué)員輕輕把隊(duì)長(zhǎng)抱起來(lái)高高的舉起來(lái)，輕輕的搖晃著她時(shí)，我深深的感受到如果某一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，作為領(lǐng)導(dǎo)者他要去承受怎么樣的重?fù)?dān)，怎么樣去接受懲罰，所以我要在以后工作中要有團(tuán)隊(duì)精神，時(shí)刻提醒自己是團(tuán)隊(duì)的一個(gè)分子。第三，我懂得什么是親情，什么是包容，當(dāng)教練讓我們每個(gè)在一張白紙上寫上自己的

生命里五樣?xùn)|西時(shí)，又讓我們一個(gè)一個(gè)的劃去時(shí)，我默默地流著淚水，真是不舍得劃去任何一個(gè)，當(dāng)劃去任何一個(gè)時(shí)心中是無(wú)比的痛苦，當(dāng)教練讓我們又重新把他們找回來(lái)時(shí)，心中的喜悅是無(wú)法言語(yǔ)的，這個(gè)時(shí)候我才知道他們都是我生命中最重要的，這時(shí)我明白了父母的愛，丈夫的愛，朋友的愛，同事的愛，親人的愛都是割舍不開的，所以我們要珍惜和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，包容他們的一切，不論在生活中，還是在工作中，我們不要去抱怨，不要去計(jì)較，任何付出都是有回報(bào)的，我們要以一顆感恩的心去面對(duì)這個(gè)社會(huì)。

在這個(gè)課程中我還學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了聆聽，欣賞、聆聽是一種美德，當(dāng)你欣賞他人同時(shí)也是在欣賞你自己，當(dāng)你聆聽他人訴說時(shí)是一種享受，這樣我們才能去感受生活，享受快樂。雖然學(xué)習(xí)是短暫的，但是卻帶給我很多的人生感悟，我要從現(xiàn)在做起，讓我把所學(xué)到的去感染每一個(gè)人，讓我們共同來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好的、快樂的人生。

第五篇：少兒學(xué)習(xí)舞蹈的好處

孩子學(xué)習(xí)舞蹈的好處是非常多的，通過科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈教學(xué)訓(xùn)練，它可以塑造美麗，增添魅力，鍛煉體力，增強(qiáng)體質(zhì)，磨練毅力，培養(yǎng)自信心，豐富想像力，促進(jìn)智力，還可以陶冶心靈，培養(yǎng)出活潑、熱情、開朗的性格，舞出寶貝的氣質(zhì)。多年來(lái)的實(shí)踐驗(yàn)證，學(xué)習(xí)舞蹈的孩子經(jīng)過長(zhǎng)期地、專業(yè)地、系統(tǒng)地訓(xùn)練后，她們的身體外形會(huì)向理想的方向發(fā)展。與其他孩子相比，身材更挺拔、修長(zhǎng)、曲線玲瓏，舉手投足間都能表現(xiàn)出一種優(yōu)雅，無(wú)疑學(xué)習(xí)舞蹈可以給孩子帶來(lái)很多的益處。

1、優(yōu)美形體：正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的孩子，經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練（如挺胸、抬頭、收腹）能使他們站得直，形體優(yōu)美，且能糾正駝背、端肩等形體問題。

2、動(dòng)作協(xié)調(diào)：舞蹈需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動(dòng)作的和諧達(dá)成動(dòng)作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，并且使孩子更有節(jié)奏感。

3、肢體靈活性、柔韌性：由于經(jīng)常練習(xí)壓腳、劈叉、下腰等，孩子的柔韌性，動(dòng)作靈活性好。

4、磨練毅力：從基本功開始訓(xùn)練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志。

5、提高身體素質(zhì)：舞蹈需要一定的體力消耗，剪除練習(xí)后能促進(jìn)孩子食欲、增強(qiáng)消化機(jī)能，提高身體抵抗力，減少生病機(jī)會(huì)。

6、提高合作能力和集體榮益感：舞蹈有獨(dú)舞、雙人舞、集體舞，只有配合默契才能表演好，由此訓(xùn)練了孩子們的合作精神，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、紀(jì)律，培養(yǎng)了協(xié)作的觀念。

7、培養(yǎng)審美情感：舞蹈是通過音樂、動(dòng)作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術(shù)表演的熏陶，使孩子們熱愛生活，并能欣賞美、體驗(yàn)美。

8、培養(yǎng)自信心：舞蹈演出能培養(yǎng)孩子當(dāng)中表演的能力，使孩子們不怯場(chǎng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，增強(qiáng)自信心和更好的心理素質(zhì)。

9、促進(jìn)智力：舞蹈是通過形體、動(dòng)作、眼神來(lái)表現(xiàn)的，在跳舞的過程中能激發(fā)孩子的想像力、創(chuàng)造力，尤其是自編自演的作品，能促進(jìn)孩子智力發(fā)展。

以上是學(xué)習(xí)舞蹈的好處，但有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子自身?xiàng)l件不好，不適合學(xué)舞蹈，其實(shí)舞蹈人人都可以學(xué)，只要有興趣有時(shí)間就能學(xué)。

少兒學(xué)習(xí)舞蹈的好處：

舞蹈起源于勞動(dòng)，于文學(xué)、音樂相伴而生，是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。作為意識(shí)形態(tài)，舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰，生活理想和審美要求，它既是供人欣賞和娛樂的藝術(shù)形式，也具有宣傳教育的社會(huì)作用。作為教育手段，舞蹈活動(dòng)不僅僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活，富有節(jié)奏感、表現(xiàn)力，而且可以豐富、抒發(fā)、表達(dá)情感，起到良好的健身、健心作用。舞蹈對(duì)人們（表演者、欣賞者）的心態(tài)、生理、情感、品德等多方面起潛移默化的作用，對(duì)精神文明建設(shè)和提高民族的文化素養(yǎng)所具有的深遠(yuǎn)的社會(huì)意義，被越來(lái)越多的人們所認(rèn)識(shí)。

在形象、生動(dòng)、優(yōu)美的音樂啟迪伴奏下，通過科學(xué)系統(tǒng)的舞步教學(xué)訓(xùn)練，將有助于幼兒音樂、動(dòng)作、節(jié)奏感等多方面的發(fā)展。它對(duì)幼兒走、跑、跳基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活和動(dòng)作的美感起良好的促進(jìn)作用。它可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)、感受音樂和舞蹈的興趣，提高對(duì)音樂和舞蹈的想象和表現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)過程中可以豐富幼兒的情緒體驗(yàn)、陶冶活潑、熱情、開朗的性格。少兒學(xué)習(xí)舞蹈的好處是非常多的，它可以塑造美麗，增添魅力，鍛煉體力，磨練毅力，豐富想像力，舞出寶貝的氣質(zhì)。

有許多的孩子對(duì)舞蹈非常感興趣,但學(xué)舞蹈的女孩居多,男孩少,其原因是有些家長(zhǎng)認(rèn)為男孩學(xué)舞蹈會(huì)變得女性化,說話走路像女孩,其實(shí)這種看法不完全正確,現(xiàn)在很多男孩喜歡跳街舞,街舞也是舞蹈的一種形式,每種所練的基本功都一樣,跳街舞沒有腰腿的功夫也不行,所以小時(shí)候?qū)W舞蹈有許多好處:

1、形體優(yōu)美：正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的孩子，經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練（如挺胸、抬頭、收腹）能使他們站得直，形體優(yōu)美，且能糾正駝背、端肩等形體問題。

2、動(dòng)作協(xié)調(diào)：舞蹈需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動(dòng)作的和諧達(dá)成動(dòng)作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，并且使孩子更有節(jié)奏感。

3、肢體靈活性、柔韌性：由于經(jīng)常練習(xí)壓腳、劈叉、下腰等，孩子的柔韌性，動(dòng)作靈活性好。

4、鍛煉毅力：從基本功開始訓(xùn)練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志。

5、提高身體素質(zhì)：舞蹈需要一定的體力消耗，剪除練習(xí)后能促進(jìn)孩子食欲、增強(qiáng)消化機(jī)能，提高身體抵抗力，減少生病機(jī)會(huì)。

6、提高合作能力和集體榮益感：舞蹈有獨(dú)舞、雙人舞、集體舞，只有配合默契才能表演好，由此訓(xùn)練了孩子們的合作精神，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、紀(jì)律，培養(yǎng)了協(xié)作的觀念。

7、培養(yǎng)審美情感：舞蹈是通過音樂、動(dòng)作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術(shù)表演的熏陶，使孩子們熱愛生活，并能欣賞美、體驗(yàn)美。

8、培養(yǎng)自信心：舞蹈演出能培養(yǎng)孩子當(dāng)中表演的能力，使孩子們不怯場(chǎng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，增強(qiáng)自信心和更好的心理素質(zhì)。

9、培養(yǎng)孩子的想像力：舞蹈是通過形體、動(dòng)作、眼神來(lái)表現(xiàn)的，在跳舞的過程中能激發(fā)孩子的想像力、創(chuàng)造力，尤其是自編自演的作品，能促進(jìn)孩子智力發(fā)展。

以上是學(xué)習(xí)舞蹈的好處，但有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子自身?xiàng)l件不好，不適合學(xué)舞蹈，其實(shí)舞蹈人人可以學(xué)，只要有興趣有時(shí)間就能學(xué)，有些孩子都上高中了還學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為跳舞是放松，是調(diào)節(jié)情緒的一項(xiàng)活動(dòng)，能給自己帶來(lái)快樂

一、考級(jí)能讓少兒有了奮斗目標(biāo)

沒有追求的人，必然是怠惰的。小孩子從小引導(dǎo)他們養(yǎng)成有奮斗目標(biāo)的良好習(xí)慣非常重要。曾有一位學(xué)員家長(zhǎng)對(duì)我說：現(xiàn)在的小孩太嬌生慣養(yǎng)，我送小孩來(lái)參加舞蹈考級(jí)，主要是培養(yǎng)她的毅力和吃苦耐勞的精神，她以前干任何一件事都容易半途而廢，輕易放棄既定目標(biāo)。事實(shí)確實(shí)如此，舞蹈不僅能夠鍛煉身體，開發(fā)智力，優(yōu)美形體，還能鍛煉少兒的堅(jiān)強(qiáng)意志，使她們逐漸養(yǎng)成恒心和耐心。

二，考級(jí)能增強(qiáng)自信心

考級(jí)在給學(xué)生增長(zhǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，自信心也會(huì)增加。一位學(xué)員家長(zhǎng)在送小孩子來(lái)參加舞蹈培訓(xùn)后說：“我的小孩去考級(jí)回來(lái)后，好像換了一個(gè)人似的，興奮地把考級(jí)的所見所聞跟我們說了，還說一定要再努力爭(zhēng)取考上舞蹈最高的級(jí)別。我看她在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中比以前顯得更聰明伶俐、更活潑了，如今做起事來(lái)整個(gè)人充滿了自信！”看到孩子的進(jìn)步變化竟如此大，家長(zhǎng)當(dāng)然難掩喜悅之情，說一定支持小孩繼續(xù)學(xué)習(xí)、考級(jí)，讓她增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，全面發(fā)展。

三、考級(jí)能給少兒提供展示平臺(tái)

舞蹈考級(jí)教材本來(lái)就是內(nèi)容豐富，從音樂到表演的編排都有思想、有靈魂，它能以肢體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，在優(yōu)美的音樂旋律伴奏下，手之舞之，足之蹈之，學(xué)員學(xué)起來(lái)不會(huì)覺得枯燥，覺得它有美感，有藝術(shù)感染力，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可以充分展示個(gè)人才能的平臺(tái)。而舞蹈考級(jí)又是非常嚴(yán)格的，要求每個(gè)學(xué)生在訓(xùn)練中要按照舞蹈的基本規(guī)范去完成每一個(gè)動(dòng)作，要求規(guī)范化、系統(tǒng)化，但又不程式化，要突出舞蹈動(dòng)作的各種動(dòng)力因素，使學(xué)員更容易掌握動(dòng)作要領(lǐng)，理解舞蹈語(yǔ)匯。曾有位學(xué)院說：是考級(jí)培訓(xùn)讓她找到了一個(gè)充分展示自己的大舞臺(tái)！舞蹈考級(jí)教材的感染力，培養(yǎng)了學(xué)生的舞蹈性和美感，把基本的體能訓(xùn)練與舞臺(tái)表演有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在舞蹈考級(jí)之前我們會(huì)為學(xué)員舉辦一次考級(jí)節(jié)目表演，這對(duì)學(xué)員們是一個(gè)鍛煉，也是一次學(xué)習(xí)成果的檢閱。我們的考級(jí)學(xué)員有了這次表演經(jīng)歷，到了考級(jí)評(píng)委面前，表演從容出色，自然能得到好成績(jī)，所以我們每次選送上去的學(xué)員都能90%過關(guān)。

四、考級(jí)能開闊學(xué)生視野

第一次考級(jí)的學(xué)員都存在緊張的毛病，看到考級(jí)的場(chǎng)面就有點(diǎn)恐懼，站在評(píng)委面前就有點(diǎn)害怕，但經(jīng)過第一次考級(jí)以后的學(xué)員，就如跨上了一個(gè)新臺(tái)階，有主動(dòng)展示自我、表現(xiàn)自我的渴望！

一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)不僅僅在一個(gè)訓(xùn)練班里接受教育，還應(yīng)當(dāng)充分利用考級(jí)這個(gè)大課堂，讓學(xué)員親身體驗(yàn)，增長(zhǎng)見識(shí)，開拓視野，通過考級(jí)調(diào)動(dòng)了她們的積極性，讓孩子們用童真的小眼睛去觀察大世界。所以，從另一方面來(lái)說，考級(jí)極大地開拓了她們的視野。每次的舞蹈考級(jí)，都會(huì)得到一次互相學(xué)習(xí)的交流機(jī)會(huì)，在考級(jí)的排練場(chǎng)上與其他隊(duì)員的相遇學(xué)習(xí)，又使她們產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有比賽才有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步。學(xué)習(xí)其他隊(duì)員的優(yōu)點(diǎn)，在交流中提高自己的綜合能力，可以啟發(fā)心靈，思維更活躍，想象力更豐富，從而使舞蹈考級(jí)的藝術(shù)魅力展現(xiàn)得更為充分，克服不少學(xué)員有懶惰的生活習(xí)性。所以說，舞蹈考級(jí)，不僅僅培養(yǎng)了學(xué)員的藝術(shù)技巧，還以它形式多樣、內(nèi)容健康的特點(diǎn)，打開了孩子們視野，陶冶了她們的道德情操，對(duì)她們的成長(zhǎng)起著重要作用。