第一篇：在校大學生職業生涯規劃情況調查分析

在校大學生職業生涯規劃情況調查分析

摘 要：

職業生涯規劃。我們采用問卷的調查方式運城市鹽湖區在校大學生進行了大范圍的調查！我們主要采取走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，宿舍合作為了順利完成老師交給的任務，同時也想幫助更廣大的在校大學生了解當前和未來的真實有效的完成調研！在采訪對象中有大一新生30名，處在風華的大二學生30名，更有已經到了擇業和繼續深造的大三學生30名和處在就業江湖的10名大四學生！

關鍵詞：

1.前言：中國改革開放的30年也是中國經濟飛速發展的30年，在這期間大學生的數量更是突飛猛進。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”！到底是什么原因導致這種情況，在校大學生應該怎樣做才能更好的就業，充分發揮自己的優勢呢？在校大學生是否未雨綢繆對自己的大學生活做過規劃，帶著這些問題我們隨機走訪了xxx市的三所高校，對這些問題進行了調查和統計分析，2.方法：被試：被調查的學生是xxx市在校大學生。共發放調查問卷100份，收回有效調查問卷99份。（一份因為學生著急上課丟失）采取隨機抽樣的調查方法。男女比例51:48。

工具：我們采用自制的“大學生就業調查問卷”，及個別訪談，通過深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行！問卷樣題如下：

3.結果：在就業壓力就業形勢嚴重的情況下，在校大學生對大學規劃，職業生涯規劃，不夠重視也不夠了解，有的不知道如何去提高和改善自身的狀況進而提高自己的綜合素質。這其中不僅有學生自身的問題還有學校和社會因素，我們主要對這三方面進行了分析：

(一)大學生自身素質因素

在大學入學前選專業時，同學們就已經出現了一些消極不好的因素，在選專業時不確定不是自主形勢所迫的占到49%，不太喜歡或不確定喜不喜歡所學專業的占到46%，可見學生入學前就對自己沒有一個清晰地認識，沒有明確的方向，與此同時，學生這樣進了學校后對以后做出規劃的同學也不多，統計顯示，不了解不知道職業生涯規劃的占到調查人數的20%，大部分學生對規劃的重要性認識不夠，這就需要我們學校在大一時期就要對學生進行科學的引導，讓他們在不斷適應的基礎上，開拓他們的視野，激發他們的興趣，拓展他們的綜合素質，在談到畢業后的工作時有17%的同學認為興趣是最重要的，而更多人選擇個人發展空間，而其他因素被看輕，在大學生考慮畢業后工作地時30%選擇東部，選擇中部的占到60%交流中了解到大多數認為中部競爭壓力相對小些，另一方面也側面體現出現代大學生對自己，對就業信心不足，在大學生所重視的素質中實習經驗占25%專業技能被相對低估，究其原因是現在大學生就業專業不對口的結果，大學生就業難不可忽視的因素就是大學生的準百不足，在走訪中大部分大三學生認為就業不著急現在考慮太早，明年再找就行

(二)學校對安排大學生就業方面指導不足

在我們受訪的大學生中好多學生反應學校很少開關于職業生涯規劃的這類課程，或進行專業指導，有也只是泛泛而談，沒有實質的鍛煉和東西比如說規劃方案，規劃培訓什么的，其實畢業就業時學生出現的問題和學校不無關系，很多學校對就業形勢重視不夠，對學生的職業生涯規劃更是關心甚少，其實學生是非常渴望得到學校的指導的，調查中91%的同學

希望得到學校提供的有利的指導或環境同時還對那些方面需要提出希望，比如70%的學生

希望學校能舉辦各種活動加強學生的創新能力培養，53%的希望學校加強就業指導，48%的同學期望學校能提供更多基層實習機會，23%的同學期望學校能加強對學生考公務員，考研的支持力度。可見學校有很多事需要去做

教育之本是育人。教育產業化是為社會生產人才。那種為學校、校董和一些教授生產

利潤，應該叫做“教育資本化”；現在許多學校名曰“產業化”，實質資本化。而社會培訓機構

被“產業化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最

熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴

大升級，對學生“廣種薄收”的狀況；要學習培訓機構，根據社會發展的進程需要，決定學校

培育人才的結構，各專業的高、中、低人才要有比例。

(一)激烈的市場競爭情況

我們的人力資源，尤其是大學畢業生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學生就業難呢？除了思

想認識上的問題外，主要是難在就業市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢

樂觀，100人之中只有7人認為當前形勢還算正常，而占總體的87%普遍認為當前就業形勢

嚴峻，感到壓力重重。有些為了回避就業或為了提升自己選擇繼續深造，這在本科學校較

為普遍，而在擇業的學生中很多學生選擇競爭相對小的中西部，與此同時買你對激烈的市場競爭，學生希望企業和政府也能做些工作，比如61%的學

生渴望企業能夠走進校園，進行校企合作，讓學生知道企業到底需要什么樣的人才，也讓企

業能更好更有效的選擇自己需要的人才，28%的同學希望當地政府能游說企業，為學生爭取

開拓更多的實習機會和實習的平臺隨著企業改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業，這批人的就業難度是非常大的。同時城鎮新增勞動力就業人數比較大。比如說大學生，中國農村有大量的富余勞動力要

轉移到城市里就業。基于這三條原因，做好就業工作，今年要付出更大的努力。當前社會普

遍壓迫大學生，尤其是剛畢業涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不

足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面。

4結論：當前就業形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業色變”的狀況。但是在我們的調查中，大學生對自己和就業形勢并不是很清晰，對以后的方向還不是很明確，在自我規劃方面還有待提高。總之，大學生就業形勢已清楚的擺放在面前，學校社會和大學生們應

該找到合作點，達到共贏。

5建議：

（1）大學生在大學時應該全面關注社會動態，早早做好職業規劃，并不斷朝著這個方向奮

斗。同時在不影響學業的情況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。

充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業都能夠快速接手工作。同時大學生們

也應避重就輕，不要總涌往發達城市，西部地區更有利于發揮大學生的抱負和才能，而且薪

酬待遇普遍高于東部，為西部發展做出貢獻。

（2）學校應該實行積極的大學生安排就業政策，不僅在未來的發展方面，而且在心理調節

上面，減輕大學生的就業焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會（別出現面試事心里緊張表達不清等情況）。

（3）社會應該寬容對待大學生，不能因為大學生涉世未深，經驗不足就拒絕接納大學生，給他們更多的發展空間。

經過一個星期的忙碌，我們大學生消費調查的課程實習終于進行結束了。雖然說在工作中遇到了各種各樣的困難，但是經過我們小組成員的共同努力，還是較順利的完成了課程實習中要求的工作。

（一）工作籌備階段

1、調查課題的確定：我們小組在選擇調查課題時，小組的每一個成員都提出了一個調查課題，但是有很少的人能夠提出調查課題的研究價值與意義，調查課題的可行性也比較局限，大家考慮問題都比較片面，很少能看到問題的實質性。于是，我們小組成員討論后決定大家在想一下調研課題，但是提出的課題要具有具有研究價值與意義，同時還需說明課題的可行性。經過幾天的思考與討論，大家一致通過了“在校大學生職業生涯規劃”這一課題，通過這個事情我認識到有時做事情時應考慮做事的意義還有可行性，不可盲目的行事。

2、調查方案的設計：不可不說這個工作是一個較麻煩的工作，組長負責方案的設計，要統籌考慮到我們調查課題的背景、價值與意義，我們調查課題的目標，整個調查進程的安排及中間出現的問題都要涉及到，設計好之后發給其他的小組成員讓其審核，通過大家的討論后然后修改，反復如此將方案定下來。小組成員有的感到麻煩，但是使我們的工作得到了更好的安排，大家也沒有太大的怨言。

3、問卷的設計：問卷設計時我們小組全員出動，首先在網上收集關于大學生調查問卷的資料，然后根據我們課題的調查目的來設計相應的問題，為使問卷具有技術含量，專門設計了語言差別量表、開放題等。然后將設計好的問卷提交給指導老師，再根據指導老師的指點修改問卷。總之，問卷的設計還算順利，各成員也都積極參加了問卷的審核，雖然說頻繁的修改問卷有些麻煩，但是同學們還是認真的做了，說明小組的成員還是有很強的團隊精神的，這種精神促使著我們共同奮斗。

（二）工作實施階段

月8號，我們小組將問卷打印成100分，然后平均分給小組成員，小組成員分別到3所大學里進行問卷的調查工作。在兩天的時間里雖然我們完成了問卷調查的工作，但是在實踐中我們共同學到了很多在校園里學不到的東西。在大學校園里進行攔截訪問時，經常會遇到拒絕場面，有時候看到我們調查的同學會躲著走，大學生對我們還是有一定的戒備心里。小組成員沒有為此懊惱，我們也知道此項工作的艱巨性，因此小組成員都有心里準備，還是能夠接受此種場面的出現。

問卷順利完成后，小組成員感受頗多，都認為自己在此次實踐活動中學到了知識。如語言交際能力、問題處理能力、人情交往等等。隨然工作艱辛，但小組成員都是很開心的。

三）問卷統計與分析階段

1、問卷的統計工作是個比較累人的工作，特別是腦力的消耗是很大的。在問卷的統計時期，我們小組首先要考慮我們要統計來的數據來干什么，來說明什么問題，在此問題上，小組成員之間相互商量，相互討論，一個數據的統計基本上是全體小組成員共同決定。雖然說此種方法數據的統計效率較小，但是數據的高質量行是不容置疑的。當遇到問題爭執不下時由小組來決定怎么解決問題的方法。統計工作用了整整一個下午都沒有將數據全部統計出來，最后大家都感到比較累，腦子里暈暈乎乎的。數據的統計直到第二天的中午才完全做好。

2、數據的分析是我們小組成員全體在一個教室里做的，我們小組成員之間取長補短，這樣或許對我們報告的評定有一定的幫助，小組成員基本上都是為我們這次的課程實習最出了最大的努力，我們感覺我們是一個相當團結奮進的小組。

（四）調查報告的編制階段

調查報告基本上是組長和xxx共同完成的。調查報告完成后，我們小組的成員都對調查報告進行審核，對調查報告中出現的問題提出異議，然后由小組成員再共同修改。調查報告審核后組長組織大家進行了課程實習的善后工作，小組成員交上了工作日志及個人總結報告，評定了小組成員的工作成績。我們小組成員都為我們的小組工作作出了較大的貢獻，所以才能順利完成了此次課程實習的工作。

結論：

一個星期的團結合作，讓我們每一個小組成員都看到了合作帶來的快樂，知道了只有合作我們才能順利完成工作。不可否認，我們小組是一個合作愉快、良好的團隊！團隊精神在我們的工作中處處體現！

第二篇：在校大學生職業生涯規劃

職業生涯規劃

姓名 ：

專業 ：信息管理與信息系統 班級 ：0732

21學號 ：

指導教師 ：

摘要

職業，工作，薪水，這些名詞似乎與我們在校大學生總是存在一些多多少少的距離而產生隔膜。但實際上，通過職業生涯規劃，我們每個參與此次職業生涯規劃撰寫的同學都發現：原來就業、工作與我們在學校的生活、學習、甚至娛樂都有著千絲萬縷的關系。我對于自己的規劃是：

1、考研，讀研后找工作就業，然后創業。

2、畢業后直接找工作就業，然后創業。

我將要從6方面進行職業生涯規劃分析，包括：

1、職業方向及總體目標

2、社會環境分析結果

3、組織結果分析

4、自我分析

5、目標定位

6、短期目標規劃

關鍵字： 考研 創業 職業生涯規劃

1、職業方向及總體目標：

我對自己的職業方向定位為ＩＴ行業。

IT行業總體來說分為三個方面：.網絡、軟件、集成電路。

我的總體目標是：在網絡行業就業、學習、鍛煉、結交朋友、待機會自我創業。

2、社會環境分析結果：

隨著市場經濟的高速發展，中國IT業步入了一個人才稀缺的時代。作為最被看好的熱門專業，其迅猛發展有目共睹，從而導致IT人才的培養速度無法跟上IT行業的發展，每年的人才缺口就達數百萬人。為了在激烈的就業競爭中占領一席之地，減小就業壓力，拓寬就業渠道，越來越多的學子選擇了從事IT行業，在為社會填補人才缺口的同時，豐富了自身的羽翼，馳騁出一片廣闊的天地。過去的3G年是IT產業提升的關鍵一年，在這一產業的提升帶動下，軟件人才在人才市場上成為需求最為旺盛的人才之一。

軟件類人才的需求到底有多大？據網絡調查，以北京為例，軟件工程師每年需求50000人左右。據IT英才網數據顯示：北京IT職場每月需求達3380個。深圳市軟件行業協會日前公布的一項調查顯示，目前深圳軟件從業人員約12萬人，是全國軟件人才最主要的聚集地之一，但深圳軟件產業發展迅猛，人才缺口每年仍保持在5萬人以上。作為我國最早的“軟件產業國際化示范城市”，大連市根據其整體產業規劃以及目前企業發展速度，預計當前共需從業人員8萬—10萬人，到2010年整個城市的軟件專業人才量應達到15萬—20萬人。但目前大連的從業者只有3萬人左右，現實與需求反差極大。2005年預計大連本地高校IT專業人才的輸出總數在4000人左右，即使這些人全部留在大連，加上其他社會辦學機構提供的人才，實際供應能力與需求相比，依然存在較大缺口。不僅如此，一些用人單位還定期在門戶網站發布軟件人才招聘說明會的信息，并且在一些大型的人才交流大會上專門將展位設在入口的地方，以方便更多的人才前來咨詢、應聘。各地對軟件人才需求看漲，軟件工程師的薪金也“水漲船高”。根據中華英才網人才研究中心提供的薪酬數據顯示，具有代表性的北京、上海、廣州、深圳四地，高級軟件開發工程師的年薪一般在12萬元左右，高收入者能達到17萬元—20萬元。

3、行業分析結果：

3.1 定義定義：

Information Teachnology 信息科技的首字母縮寫，涉及與信息產業相關行業，以電腦為代表。

IT業大體來說就是電子類產品。比如電腦，手機，投影機，打印機，及所

有的電腦周遍設備都稱之為IT產品。IT行業指的是經營這些產品的行業，另外還包括網絡，軟件等都稱之為IT行業。總之包括內容挺廣泛的。

3.2.IT行業分類：

1）國際標準產業分類：

此標準是由聯合國于1989年制定并審議通過，推薦各國政府進行國際間統計數據比較時使用的統計分類標準。此標準為各國提供了用于各種經濟活動分類比較的基本框架，使之成為國際間統計數據對比和交流的工具。

2）全球行業分類標準：

摩根斯坦利和標準普爾公司于1999年聯合發布。摩根斯坦利和標準普爾都是美國資深的金融投資公司，而全球信息技術業最發達的地區也在美國，所以這兩家公司在99年公布的《全球行業分類標準中》將信息技術業詳細進行了分類和劃分，是互聯網實驗室制定IT上市公司分類標準最重要的參考之一。

3）國內分類標準：

中國現行的國民經濟行業分類標準是國家統計局于94年公布的《國民經濟行業分類標準》，并于2002年5月進行了修訂，新的《國民經濟行業分類標準》將于2002年10月1日起正式起用。新標準中增加了“信息傳輸、計算機服務和軟件業”這一門類，其中分為3個大類、10個中類和14個小類。這12項職業核心素質根據重要性和提及率平均數指標依次為：溝通能力、團隊合作、學習能力、責任感、問題解決能力、誠信、主動性、理解能力、應變能力、抗挫抗壓能力、踏實、大局觀。

3.3IT行業人才職業素養需求

溝通能力、團隊合作、學習能力、責任感、問題解決能力、誠信、主動性、理解能力、應變能力、抗挫抗壓能力、踏實、大局觀是IT崗位人員都應該具備的，但并不是表示它們在四類崗位人員的素質要求中所占的比重也完全相同。例如，對管理類人員而言，溝通能力、責任感、學習能力和團隊合作等四個維度的重要性就超過了對其他維度的要求，而銷售類人員則在溝通能力、問題解決能力、主動性和誠信等四個維度上，技術支持類人員在學習能力、責任感、團隊合作和溝通能力等四個維度上，研發類人員在團隊合作、學習能力、責任感和問題解決能力等四個維度上會有著其他維度所不可比的更高要求。

除了最基本的職業核心素質，四類崗位又分別有各自崗位進一步的要求：其中管理類人員對“成就導向”、“時間管理能力”和“執行力”有比較高的要求；技術類人員對“態度嚴謹”、“時間管理能力”和“口頭表達能力”有進一步的要求；銷售類人員除了基本職業核心素質要求外對“口頭表達”、“組織能力”和“顧客導向”有相比其它崗位更高的要求；研發類人員對“邏輯思維能力”、“時間管理能力”和“態度嚴謹”有別于其他崗位的自身要求。

4、自我分析：

1、優勢分析：

性格開朗，心理健康，樂于交際、做事積極。渴望結交更多好朋友。

想象力，組織能力，人員交際能力較強。具有比較強的人際交往的親和力。喜歡關于計算機的任何分枝，并為此可以付出大量時間、精力。

2、劣勢分析：

惰性較強，做事計劃能力欠佳

3、個人職業分析：

職業價值觀：富裕，希望給父母以及自己更好的生活。

相應職業類型： 老板

職業方向：IT技術大牛，或者IT行業經理、IT行業老板

職業認識：作為一個信息管理與信息系統專業的同學，學習過管理方面的內容和計算機方面的內容，這是我的優勢，也是劣勢。從專業優勢來說，我們的思維不僅僅 局限于IT行業、或單獨的軟件、網絡方向，更多的講IT行業、管理、經濟等內容綜合考慮。從專業劣勢來說：雜而不精。

5、目標定位：

如果考研順利，通過研究生學習我們可以進一步從理論層次上加深對IT行業理解、認識，結交更多高層次IT人事，為進一步創業打下基礎。

因此，我的定位是：在校期間努力學習知識，提高自己各方面能力，綜合各方面資源，爭取在IT行業做出自己的事業。

6、短期目標規劃：

1、專業課無掛科，加強編程語言學習。

2、關注IT行業發展、前景，加強關于計算專業知識的學習和拓展。

第三篇：在校大學生職業生涯規劃

在校大學生職業生涯規劃范文

當前，掌握先進制造技術的高技能 人才 嚴重短缺，已經成為制約我國經濟和產業發展的最大瓶頸之一。我們高職院校的學生尤其是學習技術的，前景一片光明，但是怎么樣才能成為一名高技能 人才，我們應該怎么做是值得思考的。

一 我對銀領與職業生涯的認識

所謂“銀領”，就是既要能動腦，更要能動手，經過實踐的鍛煉，能夠迅速成長的高技能 人才。而“職業生涯設計”其實就是“人生戰略設計”，是對自己成功的人生進行正確的規劃。

二自我認識

自我認識是設計職業生涯規劃的基礎，因此一定要全面、客觀、深刻，決不回避庭、同學、師長和其它專家的意見，力爭對自己真正全面的認識。

1、我的優勢

我的專業是材料檢測技術，是學院的特色專業。專業很好，我高考結束后對材料很感興趣，所以才學材料。現在大二了。專業基礎課開了，但專業課程還沒有開，但我從專業基礎課已經學到了很多東西。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我想要學好專業課，首先要學好專業基礎課，這一點我做到了，而且很精通。比如說《工程制圖》是所有材料專業學生都要學習的課程，從我參觀工廠的經歷，我知道看懂圖紙是第一步，要不然怎么去加工，怎么去生產，更不要說去設計工程了。我們的專業不光是學習理論知識，我們的重點可以說動手操作，即理論結合實踐，更好的掌握自己的知識。在實踐中我的動手能力得到了鍛煉，本來就是喜歡動手的人，現在是如魚得水了！在實踐中培養了我的認真負責精神，我的技能得到了培養。

1。2我曾經做過什么。

我知道在大學期間僅僅學好專業知識是遠遠不夠的，在我們人生關鍵的環節，能力的培養也是非常重要的。社會需要的不僅僅是光有技術的人，而是全面發展的人，這就使我認識到鍛煉自己能力的重要性。在班級我是組織委員，在黨建小組我是04G的組織委員。作為一名學生干部，我學到的不是如何去做官，而學會了怎么與他人溝通，怎么與他人和諧相處。我的組織能力得到了培養，更重要的是使我認識了團隊合作的重要性，總之學生干部的經歷，對我的影響是很大的，這對我今后的影響是不可低估的。另外，我經常參加社會實踐，雖然是學生，但我并不是在象牙塔，而是融入社會，可以說我對社會并不陌生，我的社會實踐經與假期打工經歷，使我對這個社會并不陌生。為我畢業后 擇業奠定了基礎。

1。3通過別人認識自我我的學習成績良好，這是老師與同學對我的評價。他們說我的自學能力強，的確，我自己也是這樣認為的，在同學中做為優秀者，我想是值得驕傲的。他人是我的鏡子，自己是看不清楚自己，所以在此我引用認識我和我比較熟悉的人對我的評價：動手能力強，接受新知識及運用知識的能力強。做人塌實，具有良好的服務意識和團隊精神，時間觀念好，責任感強等等。我是非常感謝他們的。

2、我的弱勢：也就是我目前的不足或能力的欠缺。

2。1性格的弱點。人無法避免與生俱來的弱點，我知道自己心太軟，也就是優柔寡斷吧，這是要命的啊，不能當機立斷是使我很居喪的。另外，我是那種杞人憂天型的人，我做完一件事情，在結果沒有出來之前，我總是掛念，即使事情做的很完美，我還是有一些憂慮的。

2。2我的社會經驗相對其他同學還好，但是還是太少，我處理問題的能力不是太好。另外，我有時候看問題看不到本質，這可是致命的啊。

三 確定我的職業發展目標

我知道生涯目標的設定，是職業生涯設計的核心。一個人事業的成敗，很大程度上取決于有無正確適當的目標。

當前形勢，掌握先進制造技術的高技能人才嚴重短缺，已經成為制約我國經濟和產業發展的最大瓶頸之一。我是學習技術的學生，可以說我的機遇還好。

我畢業后可以說就是學院培養的具備開發與設計模具能力的高技能人才，但是，我羽翼未豐滿，也就是我的技能還不扎實，沒有足夠的經驗。因此，我的短期目標是剛畢業兩年內從一線工人做起，我想做一名模具鉗工。我的中期目標是積累了一定經驗以后做模具設計與開發人員。再往后是模具設計師甚至模具設計與開發部門的技術總管。由于我現在是在校高職學生，而社會變化風云莫測，機遇與健康是我無法預知的，因此，我只有短期和中期的人生目標，至于長遠的人生目標只有當我的短中期目標實現后再說。

四 我現在該怎么做

現在我對自己有了比較清醒的認識，加之我的短期目標和中期目標已經確定，接下來我該為目標而奮斗了。

我現在是大學二年級的學生，我已經過了打文化基礎的階段了。現在是學習專業基礎知識階段。我想一個學生只有清楚的知道自己該學什么，才能為之努力。我力求學習好以下學校規定的專業基礎知識。我想只有學好專業基礎知識才能去學好專業課，因此專業基礎要打牢。至于專業知識，我們下學期就開課了，可以說只有熟練掌握專業知識，我們才能在今后的工作中勝任。我既然已經制定了我的短中期人生目標，我想在接下來的日子里，我會努力的學好專業知識的。但還不夠，我還會借圖書館的技術書籍看，一來可以更好的掌握掌握專業知識，二來可以拓寬我的視野。

我們畢業以后是高技能人才，即是“銀領”因此我們的技能培養是關鍵，這一點我一直以來都很重視。學院已經給我們提供了鍛煉的機會，我們學院里有實習基地。我們有機會去實習。作為材料系的學生，學校對我們的要求就是要拿到相關證書。因此，在實習中我是格外認真的。其實，我在每個實習中都是非常認真的，學到技術是我走出學院參加工作的保證，也只有掌握技能才能成為真正意義上的高技能人才。

知識與技能的準備只是一個方面，能力的培養也是很重要的。怎么樣和同學和諧相處，怎么才能鍛煉團隊精神很重要。能否處理好與老師、同學之間的關系是我現在努力培養的。我想這些在以后的工作中是很重要的。因此，我很活躍，我是班級的組織委員，同時有時黨建小組04G的組織委員，我經常參加系里舉行的活動，我想我的能力會在參加活動中得到鍛煉的。

總之，我現在應該學好專業基礎知識，為學習專業知識做準備。對于專業技能，不用說我會學得很精通的，因為它是我的就業之本錢。與他人和諧相處，鍛煉我的服務意識和團隊精神。爭取在德、智、體方面全面發展，做一名合格的準高技能人才。

第四篇：在校大學生職業生涯規劃現狀調查問卷

問卷編號_______

在校大學生職業生涯規劃現狀調查問卷

本調查為不記名調查，請您根據自身實際情況作出選擇（除有特殊說明之外，．．．．．．．．．．．．．．

問卷中所有問題均為單項選擇）。衷心感謝您的支持與幫助！祝您學業有成，生．．．．．．．．．．．．．．

活開心！

一、背景部分

Q1.您的性別：1男2女Q2.您所在的年級：1大一2大二3大三4大四Q3.您所在的專業：1文史哲類2.理工類3.藝體類

Q4.您是否是（班 院、校或社團）干部：1是2否

Q5.您的籍貫所在地：1城市2鄉鎮3農村Q6.您是否為獨生子女：1是2否

二、主體部分

Q1.您了解“職業生涯規劃”嗎？

1非常了解2一般了解3不了解4從沒聽說過

Q2.您是否想過自己的職業生涯規劃？

1想過2沒想過

Q3、您從什么時候開始明確自己的職業方向？

1中學之前2中學期間3大學期間4尚未明確

Q4.您是否有對自己的職業進行過規劃1有2沒有

Q5.您知道如何設計和規劃自己的職業生涯嗎？

1知道2不知道

Q6.您了解自己的職業興趣嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q7.您了解自己的職業能力嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q8.您了解自己的職業價值觀嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q9.您了解自己的個人特質嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q10.您清楚自己在未來職業發展中的優勢與劣勢嗎？

1很清楚2較清楚3一般4不清楚5沒考慮過

Q11.您是通過什么方式了解自己的(多選)？

1自己的體會2同學的評價3老師的評價4父母的評價5專業機構提供的測評6網絡測評

Q12.對已在讀的專業選擇？1滿意2湊合3不滿意

Q13.決定選擇現在專業的是？

1自己2家長3老師4親朋好友5綜合意見確定

Q14.選擇現在專業的依據是？

1適合自己2好就業3聽別人說好4估計還可以

Q15.您認為所學專業在市場大環境中是否占有競爭優勢？

1是2否

Q16.您所要選擇的職業？

1與所學專業相關性很高2與所學專業相關程度一般3與所學專業有聯系，但很小4與所學專業完全沒有聯系

Q17.您了解您現在所學專業將來可以從事什么職業嗎？

1非常了解2了解3一般4不了解5很不了解6沒有考慮過

Q18.您了解自己可能從事職業的發展趨勢嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q19.在選擇職業時,您認為什么是最重要的？1興趣愛好2薪水高低3晉升空間4工作的穩定性5工作地點6專業相關性7其他

Q20.您是否明確自己的職業發展方向？

1明確2比較明確3模糊

Q21.您是否明確自己未來三到五年的職業發展計劃？1非常清楚2不太清楚3不清楚4沒想過

Q22.您的職業知識指導主要來源于？1學校開設的專門的職業指導中心2來自報紙、雜志和書籍的閱讀

3父母平時經常與自己談論以后的工作問題4就業相關協會

5輔導員和任課教師6其他

Q23.您打算多久換一個工作單位:

1一年內換一份工作2三年之內跳槽3五年以后在換一個工作單位4不打算換工作單位

Q24.畢業時，選擇就業單位您會以:

1自己決定為主2父母決定為主3學校決定為主

Q26.您對學校/其他服務機構提供的職業生涯規劃課程/就業指導服務：1非常滿意2滿意3一般4不滿意5很不滿意

Q27.從學校畢業后的打算是

1直接工作2讀研究生3出國4自主創業5在家待業

6、其他 Q28.您認為應該采取何種措施以推進大學生職業規劃的發展

1開設職業規劃課程2舉辦職業規劃講座3在學校網站開通職業規劃測評系統

4、其他_______

Q30.您通常通過什么渠道／媒體了解職業（發展）信息？

1人才網站2綜合類報紙3人才類報紙雜志4校園學校宣傳講座5宣傳單6其它

Q33、行業

Q32.您將來希望在哪里就業？

1特大城市2大城市3中小城市4鄉鎮5農村

原因是：__________________________________________________________________ Q31.求職時您希望進入？

1國家機關2事業單位3民企4外企

原因是：__________________________________________________________________

Q34、對于你想得到的職業規劃指導，你對學校和社會各有什么意見或建議嗎？

_______________________________________________________________

問卷到此為止，再次衷心感謝您的大力支持與幫助！^_^

第五篇：在校大學生的職業生涯規劃書

在校大學生的職業生涯規劃書

大學生涯，占據了人生二十分之一的時間，占據了人生純粹學習三分之一的時間。所謂人無遠慮必有近憂，在校大學生雖然還沒有踏入社會，但是為了日后能夠順利的適應職場生活，從當下開始，就已然要做好職業生涯規劃。

在校大學生的職業生涯規劃書，通常我們可以從下面這些內容進行規劃：第一：知識儲備。

知識儲備永遠是最重要的，上大學便是為了學到更多的知識。那么如何學習知識呢?首先，大學生必須確定一個目標，也就是自己將來打算從事什么職業，對將來有什么打算，從而能夠向著目標不斷前進，不斷學習。大學生可結合自己的愛好興趣確定自己的目標，確立目標后就是學習有關的知識了。大學生在學校主要先學習好教師教導的基本知識，明白如何去學習，怎樣才能夠學好，除了教師的教導之外，大學生還可以去圖書館，找到自己需要學習的書籍，加強學習，通過自學以儲備自己的知識。

第二：社會關系

有人說，一個人能夠成功，其中最重要的原因便是其廣泛的社會關系。大學是一個微型的社會，大學生應該懂得組織自己的關系網，多結交朋友，擴大自己的人脈，廣泛的社會關系是非常重要的，能夠很大程度上地影響將來大學生就業情況。俗話說：“多一個朋友多一條路”，多結交朋友，也許能夠為自己帶來一個機會，使自己的未來之路更加平坦。第三：學好專業知識

有些大學生會后悔自己所選擇的專業，然而，既然選擇了，就必須學好，學得一技之長，對于自己的就業也是非常有幫助的。大學生若是在大學生涯中沒有學好自己的專業，那么就和混日子沒有任何區別。巨人教育網提醒大學生，學好專業知識是一個大學生基本的要求，也是最重要的基礎要求。

第四： 確立目標

有了目標，才會有前進的方向和動力，確立目標是大學生職業生涯規劃書的關鍵部分，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。綜上所述，在校大學生及早的做好職業生涯規劃書，是百利而無一害的，作為社會群體中的一員，在畢業找工作之前，就好好規劃自己的大學生涯，確定自己未來的目標，確立自己的人生定向，并為自己的目標和人生定向不斷前進，才能幫助更快的實現自己的夢想。