第一篇：大學生就業生涯規劃

大學生就業生涯規劃

大學生職業生涯規劃是指學生在大學期間進行系統的職業生涯規劃的過程。它包括大學期間的學習規劃、職業規劃、愛情規劃和生活規劃，職業生涯規劃的有無及好壞直接影響到大學期間的學習生活質量，更直接影響到求職就業甚至未來職業生涯的成敗。從狹義職業生涯規劃的角度來看，此階段主要是職業的準備期，主要目的是在于為未來的就業和事業發展作好準備。

要做好就業生涯規劃就必須按照就業生涯設計的流程，認真做好每個環節。就業生涯設計的具體步驟概括起來主要有以下幾個方面：

1、自我評價

就是要全面了解自己。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的就業面前我會選擇什么等問題。

2、確立目標

確立目標是制定就業生涯規劃的關鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分，在做確立目標時應充分說明各目標的內容，才能展現就業規劃的具體詳細。

3、環境評價

就業生涯規劃還要充分認識與了解相關的環境，評估環境因素對自己就業生涯發展的影響，分析環境條件的特點、發展變化情況，把握環境因素的優勢與限制。了解本專業、本行業的地位、形勢以及發展趨勢。

4、就業定位

就業定位就是要為就業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的就業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的。就業定位過程中要考慮性格與就業的匹配、興趣與就業的匹配、特長與就業的匹配、專業與就業的匹配等。

——北大資源研修學院

第二篇：大學生職業生涯規劃與就業（定稿）

大學生職業生涯規劃與就業

醫用電子儀器與維護

9月，是新生步入大學校園的季節，同時也是畢業生走出校園、重新定位的一個轉折點。作為一名大一新生的我，懷著激動、喜悅的心情，充滿著希望，也帶著幾分迷茫走進了大學校園。在我進入大學校園時，迎面而來的是美麗新奇的校園建設、親切相似的同學面容、陌生向往的生活環境。有高興，也有失落，但我都走進了大學校園，一切的一切將從這里開始三年新的學習和生活。

進入大學，我曾思考過一個問題：“我將如何度過自己的大學生活？” 同時，更多的問題還將接踵而來，“課余時間自己怎么安排？”“我的專業學習該怎么計劃？”

一下子從高中時代如上弦箭般的緊張淪落到無拘束的生活，人就很容易變得慵懶。習慣了高中時代的生活，上課、作業、考試及活動，都由老師或班主任統一安排。而到了大學，我們就像松了韁繩的野馬，盡情玩樂，反而把最重要的學習丟一邊了。所以，對于剛進大學的我們來說，要先把目標定下來，想想四年后的路我要決定怎樣走？大學是一個全新的環境。步入這個環境的大學生，其實已經是半個社會人。作為一名新生，應該樹立一個全新的意識：獨立自主，自己來規劃即將開始的大學生活。

一、大學生職業生涯規劃對自身的要求

1、自我評價

就是要全面了解自己。一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要正確客觀的審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業面前我會選擇什么等問題。

我認為我自己的條件并不是很優越，而且也沒有什么所謂的家庭背景。但是這并沒有阻礙我前進的步伐，在大學一年，我努力的學習，以我自己的能力獲得我想要的東西。雖然在過程中，我們做的每件事情不一定都能夠成功，但是我們享受的是這個過程。大學—一一個小社會——我們在這里成長，我想任何能夠讓我成長的事情都應該得到重視。在積累了一定的經驗之后，我認為這對我畢業以后找工作是有一定的幫助的。

2、確立目標

確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分，在做確立目標是應充分說明各目標的內容，才能展現職業規劃的具體詳細。

記得開學的時候班主任就對我們說過，我們的專業以后就業面很廣，我是想呆在醫院工作的。不過老實說這有一定的難度，因為這需要過硬的實力和一定的技巧。所以在努力學好專業課，不斷增強自己的實力，還要提升自身的素質。這是我的目標，我想我會盡我的一切的努力來實現它的。

3、環境評價

職業生涯規劃還要充分認識與了解相關的環境，評估環境因素對自己職業生涯發展的影響，分析環境條件的特點、發展變化情況，把握環境因素的優勢與限制。了解本專業、本行業的地位、形勢以及發展趨勢。

我在網上查過有關醫用電子儀器的一些資料，說最近這幾年與前幾年相比并不怎么好了，但是我認為只要我的知識學得好、學得精，還是會有工作單位需要人才的。所以我并不氣餒。

4、職業定位

職業定位就是要為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的。職業定位過程中要考慮性格與職業的匹配、興趣與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。

說實話我并不喜歡這個專業，讀高中的時候物理就是我的弱勢科目，到了大學我以為我可以擺脫這門討厭的課了，可現實呢，不得不讓我面對這個事實。所以我得加倍的努力學習來趕上比我學得好的同學。

大一已經過去了，在這一年中，遇到學生會和感興趣的社團招新，我們都應該去試試，即使沒有選上，也會讓自己在競選是鍛煉膽子；若成功擔任了職務，更能體會到這些工作真能鍛煉人。很幸運的是我成為了社管會實踐部的一位干事。在工作中我們會學會如何待人接物，學會如何對應土法事件，通過這些實踐會比別人早進了社會一步。業有科別，術有專攻，我們都有自己的專業。在學好本專業的同時，還應再學些什么？自己在哪些方面的知識還應補充、提高？我們都要早作好打算。大一時除了盡快適應大學生活，還要注重培養自己的獨立意識和能力，最好是積極參加各種課外活動，拓寬視野，發掘興趣愛好。多方面鍛煉自己。我們入學時就會碰到學生會和各個社團招新，要積極嘗試，讓自己走出與他人相處的第一步。而做這些工作的話容易與他人聯系，可以提高自身的基本素質。而且在做相關工作中，能發現自己其他方面的能力。到了大二我想我會開始嘗試兼職、社會實踐活動，并開始有選擇地輔修其他專業的知識充實自己。任何兼職可以使自己的職業素質得到提升。雖然可能無法找到與我所學的專業相關的兼職工作，但是也是能夠從工作中得到、學到一些東西的，比如說人際關系、與人相處的一些態度以及禮儀。

我的專業——醫用電子儀器與維護——據說最近不太好了，在八十年代后期、90年代初這個專業很吃香，因為早期的醫療設備集成化程度不是很高，維修起來較容易。醫療設備是體現科學技術發展的代表，它幾乎涵蓋所有的工程學科，聲、光、電、磁、力學、計算機、邊緣科學，且集成化程度非常高，專用的集成電路非常多，更新快。尤其是現在都沒有電路圖，維修起來非常因難。所以為了提高醫療設備的使用率，提高效益，當設備出現故障后，馬上與廠家工程師取得聯系，他們有針對本廠產品檢修的密碼、程序，很快能找到故障范圍，并更換電路板。而普通維修人員憑一只萬用表、幾臺檢測儀很難快速找到故障，就算找到了也無法找到相應配件。

對于我們09屆的這個專業而言，就只有我們這么一個班37個人，而男生只有8人，女生卻有29人。就我個人而言，女生在儀器的維修方面，動手能力比男生可能會弱一點，但是這也并不排除能力強的女生。假如畢業之后從事的工作是儀器的維護方面的，而這個工作崗位需要的人卻很少，那么就是能者居之了。但是也是有銷售這一方面的工作崗位的，這就需要有一定的口才了。

從學應電的學長、學姐那里知道，我們醫用電子儀器與維護這個專業在學校學的課程都

是差不多的，但是針對于以后畢業之后的就業面來講的話，卻遠遠沒有他們應電專業的就業工作崗位來的廣。據了解之后，我們才知道，我們兩個專業所學的都是應用電子類的產品，而我們醫用電子儀器與維護所針對的電子類產品僅僅只是醫療儀器的，應電所針對的卻是市場上所有的應用電子類產品。這也是我們這個專業的弱項。

雖然我們的班主任—我們專業的專業導師--對我們說要對自己有信心，他還說雖然我們班女生很多，但是他相信我們能夠學得很好、很出色。通過老師給我們的介紹，我們對我們專業認識、了解了很多。從而我們也比以前有信心來挑戰以后在我們面前出現的任何困難。我相信別人能夠做到的事情，我們也可以做到。有一句話說的好，只有想不到的事，沒有做不到的事。

而隨著我國經濟連續5年以超過10%的速度增長，就業形勢不斷好轉。當前勞動供求基本平衡，勞動供給略大于需求。總的來看，中國目前的勞動供求關系正在發生根本性變化。隨著人口老齡化不斷加速，勞動供給壓力正在減弱。目前勞動年齡人口總量仍在增長，但每年增加量正在減少。與勞動供給變化不同的是，勞動需求增長強勁。隨著以國有企業改革為標志的結構調整接近尾聲以及勞動力資源市場配置能力的增強，經濟結構已經向著更加有利于利用勞動的方向轉變，經濟增長對就業的吸納作用逐漸增強，就業需求增長迅速，部分地區和行業甚至已經受到勞動力供給不足的困擾。上述變化意味著我國的勞動供求形勢正發生根本性變化，勞動的供求矛盾正在減弱，但結構性矛盾正變得越來越突出。所以想要更好的適應市場，對于當代大學生來說，職業生涯規劃就顯得尤為重要。

二、結束語

總之，我們做每件事情都要認真、仔細、負責，對生活中遇到的事情不能消極，要以積極、樂觀的態度來完成、克服它們。

成功與失敗的區別在于，成功者選擇了正確，而失敗中選擇了錯誤。我們常常能夠看到一些天賦相差無幾的人，由于選擇了不同的方向，人生卻迥然相異。我要做一個成功者，我要選好我自己的方向，毫無疑義，職業生涯規劃會給我的發展指帶來更明確仔細的方向。

第三篇：大學生職業生涯規劃——當代大學生就業形勢

大學生職業生涯規劃——當代大學生就業形勢

楊國建 長江師范學院物電學院 08電信1班

摘要：目前，我國大學生的就業形勢相當嚴峻，形勢不容樂觀，為了能讓我們出

身社會后，能找到一個滿意的工作，實現就業的夢想，大學生需要充分準 備，將自己的職業規劃做到完善，以便自己今后的人生不再迷茫。關鍵詞：大學生、規劃、就業、形勢、高校

隨著我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的逐步完善，大學畢業生就業已逐步從國家統包統分過渡到實行雙向選擇的跟人自主擇業。這種就業體制的改革，一方面給畢業生提供了更多的可供選擇的就業途徑和機遇，另一方面，越來越多的人才競爭也對大學生就業提供出了嚴峻挑戰。尤其是高校廣泛的擴招計劃，給我國的高校畢業生的就業增加了巨大壓力。

當前，我國的就業形勢特為嚴峻，形勢不容樂觀，造成這樣的原因主要有以下幾方面：

一、對企業不夠了解

大多數大學生并不了解自己想要進入的公司發展前景。用人制度、企業文化、人際關系等等，有一部分學生對以后自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標。考證存在盲目性：可見企業對證書的信賴度并沒有大學生想象的那么高。原因是，如今證書種類繁多，加上近年來各種培訓機構層出不窮。其中又以短期培訓和針對應試的居多，企業面對這支日益壯大的“考證大軍”產生疑慮——持證人是否真的具有相應能力？因此相比證書，企業更看重個人素質和實際操作的能力。

二、職業規劃意識不夠強

相比于過去，今天的大學生就業觀念已發生很大的變化，這和我們國家經濟發展的趨勢、人才市場的逐漸完善、選擇多元化的趨勢相吻合。很多大學本科在校生對于以后的就業有模糊的打算，還有一些沒有做任何的打算，而真正有明確規劃的人卻只占很少的一部分。

三、畢業生求職期望過高

大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。此外，據某年大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。

四、高校擴招對就業形勢的影響

雖然國家已經停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。部分高校為了多獲取一些利益，甚至不顧國家教育委員會的規定，私自擴大招生比例，造成全國畢業生人數的急劇增長，給畢業生的就業市場造成了沖擊。

五、學生缺乏就業培訓機會

不少企業拒絕承擔大學生就業后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業后的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的。

六、高校專業設置錯位

一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理論功底不系統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。

七、學生就業渠道不暢。

目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。

為了能讓我們的大學生充滿意義，人生更加完美、充實，畢業后的擇業路更加順暢，我們有必要把自己的職業生涯規劃做好、計劃好，首先要堅持理想教育，確立正確的職業道德。就目前的情況而言，伴隨著全球經濟化程度的日益加深，很多腐朽落后的思想侵蝕了大學生的心靈。因此，當代大學生堅持理想教育，樹立正確的職業理想很重要。其次，我們要緊跟時代步伐，不斷更新就業觀念，接受新信息，讓自己不會被社會、被市場經濟所淘汰，為我們的人生畫上一個完美的符號。

第四篇：大學生職業生涯規劃與就業實踐心得體會

大學生職業生涯規劃與就業實踐心得體會

時光荏苒，轉眼間大學生活也開始走向尾聲，大學幾年時光，我們脫去稚嫩的外衣，伴之以成熟，在即將離開這個承載我們夢想的地方之前，我想是時候給自己的人生一個規劃，讓自己帶著夢想起航，演繹一場完美的人生！在職業生涯規劃規劃的課上，我做了認真的思考，填充了我職業規劃的空白，也正是這門課讓我更清楚的認識自己，更坦然的接受社會的挑戰。

正如老子所說:”自知者明；勝人者有力，自勝者強”。對自己有一個清楚的認識，對自己的職業生涯發展有一個準確的定位。就我個人而言，職業規劃就是全面、深入、客觀分析和了解自己，對自己的職業生涯發展有明確的定位，并設立明確的職業目標，在通過各種積極的行動與措施去爭取職業目標的實現，以及個人對生活需求及工作需求進行恰當地調整職業（生涯）規劃是一個過程，規劃的功能在于為生涯設定目標，并找出達成目標所需采取的步驟。定立目標,借助目標不斷的修正完善自己。生活要有目標要有意義就需要我們認清自己適合做哪一些職業，適合做什么，認清所選職業的需求，以及如何經過努力達到目標。真正做到“知己知彼，提高自身技能，做到百戰百勝”。沒有目標的人，不可能找到人生的方向，有的人適合做學者。有的人適合做工程師，有的人適合做老師，這些都是根據個人的興趣來選擇的，最好的不一定是最適合自己的。同樣我們制定目標的時候同樣要根據實際情況，即時調整，讓自己保持最旺盛的激情，去實現目標。

想要有一個好的職業生涯，必須擺正自己的心態、明確自己的定位、避免不必要的掙扎。而培養個人良好的心態，不僅僅需要專業知識，更需要主動去涉獵多領域、多層次的文化，吸其精華棄其糟粕，在日積月累中逐漸形成自己正確的人生觀和價值觀。

人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。我相信做好了充分的準備，定下自己合理的職業生涯道路并堅定的朝著自己的職業規劃方向走，我相信未來我一定會走的更遠，走的更好

第五篇：【職業規劃】大學生就業從職業生涯規劃入手

核心提示

10月18日、19日，30名大學生選手在省會參加了河北省第二屆大學生職業生涯規劃設計大賽總決賽。至此，歷時7個月之久，全省72所高校、15萬大學生參加的一次大學生職業生涯規劃活動終于落下了帷幕。近年來，我省高校畢業生人數連年上升，為應對大學生就業面臨的新問題和挑戰，從2006年起，我省在全國率先將“大學生職業生涯規劃與擇業指導”列為全省高校在校生的公共必修課。目前，這種做法已在全國高校推廣。

究竟什么是職業生涯規劃?職業生涯規劃對大學生就業究竟可以起到怎樣的作用?一門單純的公共必修課能不能從一定程度上破解大學生的就業難題?帶著這些問題，記者走進了大學生職業生涯規劃設計大賽總決賽的賽場。

他們有的想當村官，卻被評委假設的土地糾紛難為得面紅耳赤、張口結舌;他們有的想發揮自己的專業特長進個對口單位，卻被“觀察團”告知目標崗位的待遇已經不再像從前那樣人人稱羨;他們有的想自主 創業，實現從小到大的舞蹈夢想，卻不得不面對一大堆成本核算之類從來沒有專門學過的難題??

他們是新一代的大學生，在中國大學教育從精英教育走向大眾教育之際，在大學生就業難的現實中，河北省第二屆大學生職業生涯規劃設計大賽總決賽給了全省15萬高校學子的代表一個展示人生夢想與理智思考成果的平臺。

在決賽現場，我省某高校就業指導中心的一位指導老師告訴記者，雖然在校園里的實踐中，“大學生職業生涯規劃”并不一定像賽場展示的那樣充滿了激情和夢想，“但它破解了學生們一些很現實很瑣碎的小困惑，可以變成解決就業難大問題的一個不錯的抓手。”

規劃一問：就業難不難?

“60%。”總決賽現場，我省某專科院校的就業指導老師表示，根據該校2006年至今累計的統計顯示，約有60%的新生在初入校園時對畢業后順利找工作信心不足。“比相應年份順利找到工作的畢業生比例還低。”這位老師告訴記者，“所

以我們搞大學生職業生涯規劃教育，首先就是要破解學生的疑問——— 就業到底難不難。”

為什么專科生們對自己信心不足?

這位老師認為，現實的就業壓力僅僅是一個方面，學生對自身能力、高校期間學習生活的特點以及未來就業的趨勢缺乏深入的了解和思考，也是造成信心不足的一個重要原因。

信心不足的不僅僅是專科生。“大學不再像中學那樣，有‘升學’這根無形但明確的指揮棒牽引。小到上課，大到未來的就業，時時需要選擇，被應試教育包辦慣了的學生，就好像從‘計劃經濟’突然進入了‘市場經濟’，一時間無所適從是可以理解的。”燕山大學就業指導服務中心主任蘇靜表示，通過職業生涯規劃，使學生確定可行的職業目標，是幫助學生在入學后及時調整心態，完成角色轉變，盡快適應新的學習生活的一個重要辦法：“早有正確的思路，早付諸實踐，就可以少走許多彎路。”“原來覺得大學生活很漫長，就業

遙遙無期，做了職業生涯規劃才發現，在大學里要學的東西有那么多，要鍛煉提升的個人素質又有那么多，四年時間簡直不夠用——— 回頭再想就業問題，底氣卻足了不少。”

蘇靜的學生任國君是燕山大學石油工程專業的大四學生，在省會結束總決賽、趕回學校的當天，他已經按照自己的規劃，與心目中的理想就業崗位進行了接洽，頗受用人單位青睞。

一提到職業生涯規劃，許多人都將其等同于“就業”和“找工作”。事實上，職業生涯規劃的概念是舶來品，也稱生涯規劃(CareerPlanning)，是指一個有意識地計劃個人全部生活的過程，包括重要的生活領域、工作、學習、閑暇及各種關系，同時積極采取行動步驟，在自己所處的社會環境中實施這些計劃。

職業生涯輔導最早起源于20世紀初的美國，經過百年的發展，在發達國家已經非常普及，如在美國、英國、日本等國家，職業生涯輔導工作都已經從娃娃抓起。

專家普遍認為，大學生應該盡早確立“職業生涯”的概念，讓 職業規劃 從入校讀大學的第一天就開始，與四年學習生活同步，以便清楚知道自己的優勢和劣勢，到了大學畢業才不會“臨時抱佛腳”，出現就業恐慌。特別是面對當前的就業形勢，不早下手，就要晚就業。“從學生個人的角度講，就是要教育和引導大學生自覺樹立職業意識，把社會需求同個人發展相結合，把職業理想同大學的學習生活相結合，激發 創業 熱情，提高就業能力。”河北省教育廳副廳長閆春來表示。

規劃二問：證要不要考?

“我是學小語種的，大學畢業時手里至少有六個證——— 畢業證、普通話證、計算機等級證、英語 四級證、俄語四級證、創新能力等級證，還有駕照??”“我將來要搞藥膳，一定要考到營養師證才行??”“我的一個師姐大學四年拿了十幾個證，所有的精力都花在考證兒上了，可是畢業找工作的時候單位根本不認??”

總決賽的間隙，記者提起大學生考證熱，選手們立刻激動了起來。“原來經常有學生找我們咨詢，‘老師，我們考個什么什么證兒能不能對找工作有點幫助?’事實上，開設職業生涯規劃課就是為了讓每個學生給自己度身打造成材計劃，讓他們自己弄明白什么樣的課程、什么樣的能力是必須要重視的，什么樣的‘證兒’則完全沒有必要瞎耽誤工夫去考??”滄州師專的指導教師袁靈芬告訴記者。

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河北省教育廳學生處處長王利遷告訴記者，專家對職業生涯規劃的定義多種多樣，其核心內容卻是相同的：知己、知彼、決策。

知己，指自我覺察、自我探索，認識自己的性格、興趣、價值觀、能力、特長和專業知識等。

知彼，指職業環境探索，包括行業、企業和職業三方面，認識不同職業所要求的知識、技能、經驗、個性等，認識不同行業和職業發展路徑等。

決策，指衡量自己的能力與職業理想之間的差距，有意識培養自己的全面素質，初步確定自己的職業理想和職業發展規劃，同時著手實施，并在實施過程中不斷評估、反思和調整自己的 職業規劃。“職業生涯規劃不僅是要幫大學生解決畢業就業的現實問題，通過這種訓練，更重要的是幫助學生在接受高等教育階段，學會在未來更好地管理自己。其實，生涯輔導最重要的目的是促進個人生涯的發展，使每個人的特殊才能得以發揮，使之將來有一個美滿成功的人生。”河北師范大學的指導教師高清波表示。

規劃三問：槽該不該跳?

“大家都在喊就業難，但從我們掌握的情況看，大學生畢業后，找個‘活兒’其實并不難，真正難的是找到一個穩固而有發展的職業，一種有前途可以成為使學生認定其為終身事業的工作。”

總決賽前的座談會上，來自河北工程技術高等專科學校的指導老師周學曾的話得到了全省多家高校師生的首肯。

從近年來應屆大學畢業生就業形勢看，大學生就業起點“低定位”的特征已經非常明顯，加上靈活就業、自主 創業 的新就業形式，新畢業大學生跳槽頻繁的現象已經越來越普遍。

一般意義上，一個應聘者如果頻繁跳槽，人格中的忠誠度就容易遭到質疑，在職場上不會受到歡迎。因而在學校教育階段，跳槽行為通常是不會受到鼓勵的。

但邢臺職業技術學院的指導教師張磊卻另有看法。

“我的一個學服裝設計專業的學生，三年前畢業，先在大連從服裝制版基層崗位做起，去年跳槽到北京某大公司搞服裝設計，月薪很高，每個月公派去一趟意大利，我很為她驕傲。可是學生自己返校時卻說，‘老師，我后悔沒有認真搞生涯規劃，如果我早一點看準形勢跳槽提升自己，我的發展會比現在還好’。”

張磊深有感觸地說：“教育的目的不是讓年輕人走出校門有個飯碗就完了，終身就業不一定是好的就業，盲目跳槽卻絕對不是好的跳槽，職業生涯規劃應該幫學生們更長遠地看待自身的發展。”

大賽一等獎獲得者、身兼本科生輔導員和在讀碩士研究生二職的河北師范大學選手于文華告訴記者，職業生涯規劃非常重要的特征就是“全程化”，目前大學生中普遍存在的低起點就業不應該是解決就業難的權宜之計，更應該成為大學生補足實踐經驗缺項、提升自身素質和能力的必由之路。

2009年5月31日22:51:16（發布時間）

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