第一篇：淺談少先隊活動的創新

淺談少先隊教育的創新

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”作為新世紀的學校少先隊組織，擔負著培養德智體美勞等全面發展的人才，著力培養少年兒童的科學精神、創新精神和實踐能力，促進少年兒童全面發展的重要任務。因此絕不能觀望與等待，唯有加緊開展創新教育，培養千千萬萬的創新人才，才能代表中華民族以豪邁的姿態走向世界，迎接挑戰！作為少先隊工作者在開展少先隊活動時，引導學生走向生活實踐，將少先隊活動從內容到形式不斷予以創新，不僅可使隊員在社會生活實踐中樹立創造的志向，體驗創造的快樂，還可以培養隊員的創造精神，增長隊員的創造才干，發展隊員的創造思維。因此，針對少年兒童的特點，多層次，多渠道，多形式地設計一系列活動，讓隊員根據各自的興趣、愛好和特長，充分發揮，放手進行活動，是培養他們創新能力的關鍵，更是為創新搭建一個施展自己才干的舞

一、以科技教育為突破口，創新少先隊活動模式

在當今科技信息高速發展的時代，教育更應走在時代的前沿，所謂“少年強則國強，教育興則國興”。要充分發揮少先隊的陣地作用，讓學生一進校門就感受到濃濃的科技氛圍。如：在校園的墻廊上貼上一幅幅優秀學生的大副照片；在少先隊黑板報上出科技知識板報；每周校園小廣播臺播出一期“科普知識”，每天校園廣播國內外的科技動態，學校科技教育的活動情況等；每學期舉行一次科技知識博覽會；班級布置要求科技特色化，櫥窗展示學生的科技作品。通過少先隊陣地建設，讓隊員了解科學家的成長歷程和發明創造的艱難過程，了解當前國內外科技動態，掌握初步的科技知識，隊員在學校濃郁的科技氛圍中學習生活，開闊了眼界，增長了見識，激發了自主創新意識。

創新的時代需要創新的人才，創新的人才要靠創新的教育來培養，創新的教育要靠創新的教師來實踐。只有建立好科技輔導員隊伍，才能保證學校科技教育活動的開展，也只有建立好一支良好的科技輔導隊伍，才能使學校的科技教育活動開展得有成效。充分發揮教師的特長，挑選了愛科學、勤學習、肯鉆研、愿奉獻的教師擔任科技輔導員。另外大隊部、中隊委設立科技委員及科技干事，專門負責班級少先隊科技活動，讓他們負責科技板報、還協助中隊輔導員開展班級探

究性課題研究等等；

二、通過多種途徑，開發少先隊員的創新能力

少年兒童代表著祖國的未來，培養少先隊員創新精神，創造能力，是21世紀少先隊教育的“制高點”，也是少先隊進步之魂。如何在少先隊工作中加強對少年兒童創新能力的培養，這是每一位輔導員老師必須認真思考課題。當前我們應從以下幾個方面努力：

1、激活隊員的創新意識。

法國生理學家、諾貝爾獎金獲得者貝爾納指出：“創造力是無法教的，所謂創造力教學指的是學生要真正有被鼓勵展開并發表他們想法的機會，如此方能發展他們高于創造力的才能。”因此少先隊輔導員在少先隊活動中要秉承人本位的理念，始終以個體全面發展為目標，開展全人教育，把愛生放在第一位，高揚起學生的主體性，最充分地尋求以創新而不是以記憶與理解來作為活動效果的最終表征。少先隊可利用組織優勢向隊員進行國情教育，引導隊員理解創新教育是時代的需要，創新教育與中華民放的偉大復興緊密相連。意識是行動的先導。要使隊員開展自主創新活動，首先要強化自主創新意識。事實上，每個隊員身上都具有創新潛力，作為輔導員就要善于挖掘隊員的創新潛力，在日常教育中有意識地培養隊員的創新意識，使隊員最充分地釋放自己的潛能，去探索，去創新。創新的前提是自主，因此，要培養創新型人才，必須為隊員提供自主的舞臺，從小培養他們的自主、自動意識，今天做學校的小主人，明天才能做新世紀現代化中國的主人。

2、在活動中培養隊員的創新精神

作為一名輔導員，在組織少先隊活動時，要增強教育過程的自主性，讓隊員自己作主人，自己出主意，自己作準備，自己搞活動，自己來總結，達到自我開發創造力，自我發揮創造精神，自我訓練創造思維，自我培養創造才干的目的。為解放隊員的創造力，引導隊員敢于創新，勇于創新，我們把隊活動的主權交給隊員，為隊員創造一個“創新的環境”，讓他們自己出謀劃策，集思廣益。如：主題隊會自己搞，我校開展了“迎奧運，促和諧”系列競賽活動時規定：隊員參與率要達到50%以上，活動中要充分發揮隊員的主動性，積極性。這下，給隊員創造了自由創造的時空，可把隊員樂壞了，也把隊員忙壞了。他們又是找材料，又是練習，個個投入到活動中來。

3、抓住少先隊活動這個主陣地，培養少年兒童的創新能力。

少先隊工作主要是通過隊活動來開展的，少先隊活動是少先隊工作的靈魂。豐富多彩的活動能使少年兒童擴大視野，增長知識，能發展少年兒童的個性特長、增進身心健康。少年兒童也只有在“動”起來，“活”起來的過程中，才能有所創新。因此，我認為針對少年兒童的特點，多層次、多渠道、多形式地設計系列活動，讓隊員根據各自的興趣、愛好和特長，充分發揮，放手進行隊活動，是培養他們創新能力的關鍵。興趣是最好的老師。一旦少年兒童對某一事物產生興趣，就會激發強烈的探索欲和求知欲，并會不懈地投入此類活動。一旦遇到困難，他們往往會充分發揮創新潛能，創造性地解決問題。因此，少先隊輔導員在少先隊活動的設計中應注重活動的趣味性。

培養學生的創新能力，在學生中廣泛開展小設計活動、小創作活動、小發明活動、小考察活動，從而使學生的創新精神、創新思維和創造才干在創新的實踐中產生、發展和鞏固起來。實踐證明，少先隊科技活動的全面開展是培養隊員創新能力、實施素質教育，構造創造教育模式的主要途徑。

個性是創新的源泉，正是因為有別于共性的個性得到充分發展，才會有創新之舉。那么怎樣才能發展學生的個性，我認為結合各種節日慶典活動，組織一些豐富多彩的隊活動，讓隊員在活動中展示他們個性，發揮他們的特長，培養他們健全的個性，從而達到培養隊員創新能力的目的，不失為很好的嘗試。例如，六一兒童節開展“六一”文藝會演，國慶節開展歌詠比賽和演講比賽，一些重大的，特殊的日子開展書法、美術作品比賽。在這些活動中，學生們會唱的唱，會跳的跳，會畫的畫，會寫的寫，在愉快的活動中，隊員們的個性得到了充分發揮，從而激發他們的創新能力。

4、在體驗活動中培養隊員的創新品質

創新的過程是一項異常艱苦的過程，需要百折不撓、持久不懈的努力，需要抓住目標后鍥而不舍的意志。因此，在對隊員進行創新教育的同時，還應該重視隊員創新品質的教育，培養隊員腳踏實地、實事求是、百折不撓、精益求精、團結協作的品格等等。可以通過開展“我當一天家”、“父母一日生活調查”、“今天我是小老師”、“當一天小農民”、“我當小交警”、“學當營業員”、“當

一日記者”等活動，使隊員們嘗到了當家長、老師、農民、交警、營業員的辛苦，培養了隊員熱愛勞動、尊重他人、吃苦耐勞等的品質，增強了他們的社會責任感。

三、創新少先隊管理，構建學習型組織

隨著課程改革的不斷深入，學習型組織逐漸進入我們的視野。這給少先隊組織形式的創新提供了前所未有的機遇。學習型組織是人類在知識經濟背景下對組織形態實施的一次變革，作為專門從事文化傳承和文化創造的場所，學校是一個有組織、有層次的物化存在，比其他任何組織更有必要成為學習型的組織，作為學校教育的重要載體——少先隊，更是一個充盈著活力的群體，更應成為一個學習型的組織。少先隊教育活動要走向開放。開放性是時代賦于學習型組織的一大特征。少先隊教育活動怎么搞，怎樣才能讓學校教育，特別是少先隊教育接軌于新課程改革，是農村小學少先隊工作的一大重點。傳統的教育活動，一線的輔導員隊伍是少先隊工作的“駐軍”，一兩個校外資源是少先隊教育活動的“據點”，少先隊教育活動就在這種“假開放”中開展著，缺少“活”氣。學習型組織的理論體系，為我們提供了新的思考和生長點：走開放之路。教育無處不在。少先隊教育不要固守于三尺講臺、方寸校園，應該讓教育的觸角遍及學生生活的每一個時空。帶領隊員外出走走，開開眼界，呼吸校園外的空氣。少先隊組織形式應該是民主性的，少先隊的組織形式是整個少先隊工作的靈魂樞紐。在少先隊學習型組織中，所有人員之間應該都是平等的，教師應該是整個活動中的“首席”，無論首席之間，還是首席和學生之間，都應該是一種平等與和諧的關系。

少先隊學習型組織的建構，是新課程對學校教育提出的新要求。作為少先隊工作者，應該順應教育潮流，不斷開拓，推動少先隊事業的不斷發展。

少先隊的工作是復雜的，是不斷更新的。因而，我們要用新的理念來安排少先隊工作，讓少先隊融合于學校課程改革之中，拓展活動空間，創新工作方式和內容，我們的少先隊工作才會有新的突破。讓我們多給少先隊員以寬容、支持和鼓勵，讓他們走向生活實踐，在學習中創新，在生活中創新，在活動中創新。重視針對性的開展隊活動，定會給少先隊員們一片創新的沃土，一個創新的舞臺，建造一個嶄新的世界。

第二篇：正式論文淺談少先隊活動的創新

淺談少先隊活動模式的改革與創新研究

摘要： “以人為本”的教育理念告訴我們：學校的發展，離不開教師的專業知識，更離不開學生的健康發展。學生德育，是學校教育的重要組成部分，它擔負著舉足輕重的育人使命。面對新農村建設的前進步伐，加強農村學校少先隊工作是必不可少的任務。也因此輔導員需通過多種渠道培養學生的創新精神。而培養隊員的創新精神離不開創新教育。所謂創新教育，是指這樣一種教育，利用遺傳與環境的積極影響，發揮教育的主導作用，充分調動學生認識與實踐的主觀能動性，注重學生的主體創新意識、創新精神、創新技能的喚醒和開發培育，形成創新人格，以適應未來社會需要和滿足學生主體充分發展的教育。

作為少先隊工作者在開展少先隊活動時，引導學生走向生活實踐，將少先隊活動從內容到形式不斷予以創新，不僅使得隊員在社會生活實踐中樹立創造的志向，體驗創造的快樂，還可以培養隊員的創造精神，增長隊員的創造才干，發展隊員的創造思維。

1.少先隊活動要注重常規培養

少先隊工作要閃光，就必須不斷注入新鮮血液，使其富有時代性、社會性、人文性，我校處處把少先隊員放在第一位，樹立服務意識。升旗儀式是學校德育活動中深化愛國主義教育的重要形式。我校每周舉行的升旗儀式，從全體少先隊員敬隊禮到全體教師、少先隊員唱國歌，在國旗下講話，都做到了規范化。規范的升旗儀式，使全體師生受到了潛移默化的愛國主義教育。成立了規范、標準的隊室，建立鼓號隊，創建紅領巾廣播站，豐富校園文化生活，讓更多的隊員積極參與進來，隊員和中隊輔導員的才能得到充分的發揮。少先隊大隊委員會全面有序參與學校日常管理，培養了學生自理、自律、自治的意識與能力。

2.少先隊活動要通過多種途徑，培養少先隊員創新的能力 法國生理學家、諾貝爾獎金獲得者貝爾納指出：“創造力是無法教的，所謂創造力教學指的是學生要真正有被鼓勵展開并發表他們想法的機會，如此方能發展他們高于創造力的才能。”以個體全面發展為目標，開展全人教育，把愛生放在第一位，充分地尋求以創新作為活動效果的表現。少先隊利用組織優勢向隊員進行國情教育，引導隊員理解創新教育是時代的需要，創新教育與中華民放的偉大復興緊密相連。作為輔導員就要善于挖掘隊員的創新潛力，在日常教育中有意識地培養隊員的創新意識，使隊員最充分地釋放自己的潛能，去探索，去創新。從小培養他們的自主、自動意識，今天做學校的小主人，明天才能做新世紀現代化中國的主人。活動時，要增強教育過程的自主性，讓隊員自己作主人，自己出主意，自己做準備，自己搞活動，自己來總結，達到自我發揮創造精神，自我訓練創造思維的目的。隊員們也只有在“動”起來，“活”起來的過程中，才能有所創新。興趣是最好的老師。一旦對某一事物產生興趣，就會激發強烈的探索欲和求知欲，并會不懈地投入到活動。一旦遇到困難，他們往往會充分發揮創新潛能，創造性地解決問題。豐富多彩的少先隊活動，讓隊員在活動中充分展示他們個性，發揮他們的特長，培養他們健全的個性。例如，六一兒童節開展“六一”文藝會演，國慶節開展歌詠比賽和演講比賽，一些重大的，特殊的日子開展書法、美術作品比賽。在這些活動中，學生們會唱的唱，會跳的跳，會畫的畫，會寫的寫，在愉快的活動中，隊員們的個性得到了充分發揮，從而激發他們的創新能力。

3.少先隊活動要貼近社會生活，讓學生在活動中受到教育 少先隊離不開活動,少先隊活動是少先隊教育的基本手段和方法，活動是少先隊的生命，活動是少先隊教育的基本途徑和方法，少先隊輔導員就是要打開學生心靈的這扇窗，讓學生做生活的小主人，做生活中的小管理者，讓他們從生活中得到體驗，使他們在少先隊活動中不斷豐富自己的精神生活。要做到這些，少先隊輔導員必須要有奉獻精神，在緊張的學習氛圍中，少先隊輔導員應當安排有趣而富有教育意義的活動，讓隊員在活動中接受教育。隊員們是十分喜愛并非常樂意參加活動的，同時活動也可以調動孩子們的積極性、激發他們的興趣、通過他們的身體力行體驗教育活動的成功。輔導員要善于抓住這一滲透體驗教育思想的有利契機，結合本校實際情況，挖掘教育資源，多為隊員創設活動項目，讓隊員自主選擇。以“勤儉節約從我做起”為主題的少先隊活動，引導隊員從身邊做起，從點滴小事做起，養成節約資源、愛護環境的環保意識和良好行為習慣，做一個具有良好節儉習慣的少年；“感恩生活”的主題班會，通過開展“我講書中的故事”演講比賽，教育隊員熱愛家人，尊敬老師，感恩社會，珍惜來之不易的幸福生活。通過開展“六一”、“元旦”、“國慶節”等重大節日活動，組織隊員參加活動，對隊員進行思想道德教育，提高隊員的思想道德水平。讓學生感覺到校園就是樂園，是自己愉快成長的地方。

少先隊的工作是復雜的，是不斷更新的。因而，我們要高度重視開展少先隊活動，讓豐富多彩的少先隊活動調動隊員參與的積極性，做到快樂參與。同時提高隊員們的實踐、思考、解決問題的能力。使是我們美麗的校園更加耀眼！

第三篇：少先隊論文 創新2

摘要：少年兒童時期，心靈的大門始終敞開著，時刻準備接納新鮮事物。因此，少先隊作為中國少年兒童的群眾組織，對少年兒童積極開展創新啟蒙和實踐引導，不僅是少年兒童成長的需要，也是少先隊組織的重要任務。

關鍵詞：教育；少先隊；創新精神

上個世紀70年代，聯合國教科文組織國際教育發展委員會用了一年多時間，研究了國際教育界的教育形式、觀點和改革的情況，提出一份報告，認為：“解放人民的才能，挖掘他們的創造力，在發展明天的世界教育的未來前景中，居于首位。”從此，創造教育成為世界教育關注的重點，成為未來教育發展的一個方向。

世界上許多國家，尤其是一些發達國家在創造教育理論和實踐上進行了大量的研究探索，并取得了顯著的效果。美國從1950年就開始重視創造性人才的培養，布法羅大學曾經開設了指導學生創造性思維的實驗課程，對330名學生進行觀察和科學研究：將剛剛聽完一個學期的實驗課程并用創造性方法解決問題的學生和那些沒受過這方面教育的學生進行比較，結果表明，在產生有效的創見方面，受過創造教育的學生與沒有受過創造教育的學生相比，平均提高94％；日本80年代初提出要重視創造性的研究，并把從小培養學生的創造性作為日本的教育國策而確定下來；德國從70年代開始，不僅完成了一系列創造性量表的編制，而且深入研究男女創造性的性別差異。英國是創造性研究的發源地，幾十年來對創造性的研究十分重視，并深入探討了創造性與智力、個性的關系問題。聯合國教科文組織國際教育發展委員會在其著名的教育問題報告《學會生存》中，也把“培養創造性”作為當代最重要的教育目地之一。而我國的創造教育是從20世紀80年代中期，隨著素質教育的提出而提出來的。為迎接知識經濟時代的挑戰，培養中小學生的創新意識、創新精神和創新能力。1999年6月，第三次全國教育工作會議通過了《中共中央、國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》，把實施素質教育確定為我國教育改革的目標，把培養學生的創新精神和實踐能力作為素質教育的重點。因此，進行創造教育，培養具有創新精神和實踐能力的社會主義事業合格的建設者和接班人，成為教育的重要任務。

少先隊教育是整個社會大教育中的重要組成部分。多少年來，少先隊以其豐富的教育內容、新穎的教育方式和靈活的組織形式，在培養隊員的創新精神方面獨樹一幟。無論是80年代貫徹鄧小平同志“三個面向”和鄧穎超同志“三個創造”指示精神的“創造杯”活動，還是90年代以人的全面發展為中心的“中國少年雛鷹行動”，以及世紀之交，全國少工委開展的以“新世紀我能行”為主題的體驗教育活動，處處體現著培養和提高少年兒童創新精神的教育思想。尤其在今天，“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”，是增強國際競爭力的重要手段時，少先隊更應該繼續發揮培養隊員創新精神和創新能力的獨特作用，對少先隊員進行創造性教育，培育創新精神。

一、在日常教育中培養隊員的創新意識

創新是創造性的表征。所謂創造性是根據一定的目的，運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的智力品質。每個人身上都具有創造的潛力。但是，具有很強的創新能力的前提是要渴望創新，也就是要具有很強的創新意識。一個不想戰勝對方的棋手是永遠不會在棋賽中獲勝的。研究化學的人很多，而門捷列夫首先發現了元素周期律，是因為他做夢都渴望把元素排列成一張有規律的表格。愛德化·琴納能發現種牛痘可預防天花，因為他親眼看到天花病人的痛苦，作為一名醫生，時刻都想著創造一種辦法來防治

天花，所以才能從擠牛奶的農婦身上發現問題，獲得成功。上海碼頭工人包天策之所以能研究出裝卸原木的機械抓手，就是他不愿讓更多的碼頭工人在裝卸原木時冒生命危險，在無數次實驗失敗后仍然堅持不懈，最終取得勝利。所有這些，都說明了創新意識的重要。因而在隊員的日常教育中要堅持不懈地培養學生的創新思想和意識。

二、在雛鷹爭章中培養隊員的創新興趣

《輔導員》雜志曾經發表過一篇《三個孩子去蛇島》的文章，文中的唐小逵等三個孩子，因為對動物產生了濃厚的興趣，一心想成為動物學家，竟然悄悄離家出走，到蛇島去考察野生動物，準備當上了“動物學家”再回來。興趣的力量是極其巨大的。創新與興趣是緊緊聯系在一起的。創新過程中能產生無窮無盡的興趣，而興趣又反過來促進創新。如果一個人對某方面的問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創新。興趣越大，創新能力就越能夠發揮出來。如雛鷹爭章活動是少先隊對“雛鷹行動”的具體操作和實施。爭章不是目地，而是一種教育過程。枚枚獎章，多姿多彩，既是隊員內在素質的外在衡量，也是隊員取得成績的標志，對隊員充滿了誘惑力，因此在“雛鷹爭章”活動中要注意重視激發隊員的創新興趣。江蘇武進市湖塘橋中心小學三(2)中隊少先隊員，平時就喜歡“研究”一些科學小問題。在爭章活動中，隊員們選擇了爭“科普知識章”，主動建立了“科技宮”，互相傳閱科普書籍，用科學知識分析身邊的自然現象，進行科技小實驗，學科學、講科學、用科學蔚然成風。

三、在隊活動中培養隊員的創新精神

傳統的少先隊活動，往往是輔導員設計活動，輔導員總結，隊員像是老師手中的“木偶”，輔導員怎樣指揮，隊員就怎樣動。北京市崇文區回民小學從調動隊員的主動性，為隊員創造一個“創造的環境”出發，把活動的主動權交給隊員，培養隊員的創造力。在輔導員指導下，隊員們設計出豐富多彩的小隊爭章活動。如趣味性的，有圍繞“自學章”設計的“快樂爭章棋”小隊活動：知識型的，有圍繞“愛國知識章”進行的“慶祝建國60周年知識成語賽”及課本劇表演：活動型的，有圍繞“體育章”開展的拔河比賽。這些由隊員自己設計的活動，充分展示了隊員們的創造才智。在活動中，輔導員往往需要轉變觀念，敢于面對自我，勇于自我否定，由灌輸式教育轉向啟發式教育，創造富有生機和活力的活動氛圍，以培養隊員的創新精神。

四、在科技實踐中培養隊員的創新能力

創造需要多種能力，無論是思維能力，還是動手能力，都需要在實踐中鍛煉培養。一個新思路的產生，首先需要對問題有興趣，然后收集資料、獲取信息，將獲得的信息與自己原有的知識結合起來，在此基礎上運用多種思維方式進行創造性思維，最后用科學的語言準確無誤地將結論表達出來。這個過程對人的能力的要求是多方面的，僅僅依靠課堂教學是無法實現的。因此，輔導員應該把隊員帶到大自然中，帶到廣闊的社會生活中，在實踐中，學習探索，培養創新思維能力。“啟明星”科技活動是少先隊教育的重要內容，為了培養適應現代社會需要的人才，少先隊必須加大其科技含量，使隊員從小認識科技在社會發展中所起到的重要作用，樹立科技意識，培養科技能力。“雛鷹杯”“五自”學習實踐展示活動的開展，就為隊員們提供了一個培養和展示創新能力的舞臺。由自然科學、社會科學以及少先隊工作方面的專家設計的30個小課題，涉及環境保護、少年兒童健康狀況、社區建設、中西快餐對比、未來電視設計、計算機升級換代、民族汽車工業以及未來戰爭等多個領域。這些課題沒有統一答案和現成結論，隊員們自愿組成課題小組，在輔導員指導下，按照課題要求，自己去觀察，自己去調查、自己去搜集資料，自己去討論、分析，形成結論。他們創造出成人無法想象的奇跡。在這個過程中，隊員們學到了課本以外的知識，學會了獨立的思考，提高了分析問題和解決問題能力。雖然有些結論還很幼稚，但畢竟是孩子們自己的發現，自己完成的成果，像海南省海口市第二十七小學的隊員研制的“雛鷹牌自強一號”甜玉米、山東省青島市南京路小學隊員進行的“PC升級何時了”，都充分展示了隊員的創造才能，體現了隊員的創造精神。

創新的過程是一項異常艱苦的過程，創新的完成需要百折不撓、持久不懈的毅力，需要有抓住目標后鍥而不舍的意志。居里夫人之所以能在科學實驗歷極端困難的條件下，從8噸瀝青鈾礦渣中提煉出鐳，靠的就是她堅忍不拔的意志和獻身事業的熱忱。優良的素質對創造力的培養極為重要，是構成創造力的一個重要組成部分，因此，少先隊在培養隊員創新精神和能力的過程中，還應重視隊員創新品質的教育。如培養隊員腳踏實地的努力、實事求是的態度、百折不撓的韌性、精益求精的作風、團結協作的品格等等。只有這樣，我們才能把少先隊員培養成勤于動腦、敢于質疑的“小問號”，培養成勤于探索、獨具慧眼的“小發現”，培養成勤于動手、樂于實踐的“小能手”，培養成中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

第四篇：少先隊活動材料[定稿]

08-09少先隊活動材料

時間；2009.5地點；學校

參加人員；全體少先隊員活動內容；祖國處處好風光

活動記錄；

合：山河美，江山嬌，偉大祖國風光好。甲：江山嬌，風光好，先聽我來表一表。

泰山寬，泰山高。自古帝王加封號，建廟塑神在山腰，歷代文人留詩文，刻石題字真不少，中天門，南天門。

雄偉莊重氣勢豪，你們瞧，千年迎客古松下，有我一張風景照！乙：CHINA，CHINA

Very good,真是好！

合：（白）咦？！你怎么講起英語來了？

乙：（白）你知道吧，瓷器的英語叫CHINA。中國，英語也稱呼CHINA，就是由此來的。合：對！

乙：中國瓷器有名望，有口皆碑都知道。

精美工藝人人贊，代代相傳到今朝。

大家看—— 合：（白）小瓷碗？！

乙：我帶來一個小瓷碗！潔白如玉多精巧！合：（白）哪兒買的？

乙：江西有個景德鎮，鎮上有個古瓷窯，我從那里帶回來，出口商品轉內銷。合：MADE IN CHINA 白玉瓷碗中國造！丙：人說天上有天堂，咱說天堂在蘇杭。

江南水鄉皆仙境，玉皇頂上風光好。

園林之首數蘇州。石徑小溪處處有，花、木、石、塔、屋、樓，玲瓏精美巧結構，姑蘇名勝美名留，我愛蘇州景色秀。你們瞧，蘇繡珍品一幅綢。

亭臺樓閣錦上繡。

丁：坐上游艇逛西湖，青山綠水看不夠，虎跑水，龍井茶，清香撲鼻多爽口，六和塔下留個影。美景永遠記心頭！

（白）你們看這是我在杭州，拍的彩色照片（拿出另一張圖片）你們猜得出這是什么地方嗎？

戊：桂林山，桂林水，桂林山水甲天下，山翠翠，山迢迢。好似春筍發新芽。

水清清，清秀秀，湖光峰影山倒掛。

有請大家多指教，這是我在桂林畫的寫生畫。已：祖國產都北京城，名勝古跡數不清。

天壇北京頤和園。游覽勝地好風光

天安門，紫禁城，八達嶺，古長城，炎黃子孫中國人，勤勞勇敢又聰明。

游覽北京城，越游越興奮，往后誰要去北京，這里有導游圖解一大本。

皇城故宮十三陵，城里城外走一圈。

準保激動你的心！合：山河美，江山嬌。

偉大祖國風光好。大地神州處處美，千言萬語說不了。

祖國，祖國，我愛您，我們要把您建設得更美好！

09-10少先隊活動材料

時間；2009.9 地點；學校

參加人員；全體少先隊員 活動內容；祖國、祖國了不起 活動記錄；

1.請張輔導員講話，倡議全體學生多讀書，讀好書。

2.對讀書競賽提出相應的要求，每個學生寫出本學期的讀書計劃，并在本學期結束時至少讀一本自己喜歡的健康書籍，并寫出自己的心得體會。

3.第二周時，請學生代表談談自己的讀書計劃。4.提出相應的表彰激勵制度，激發學生讀書的興趣。5.張輔導員總結講話，勉勵學生讀書要持之以恒，堅持不懈。

09-10少先隊活動材料

時間；2009.11 地點；學校

參加人員；全體少先隊員 活動內容；.改革開放好 活動記錄； 一.改革開放好

合：說改革，道改革，改革開放結碩果。分：農業連年得豐收，糧食產量五億噸。石油開采成就大，鉆出無盡好石油。

科學技術猛發展，信息產業異軍起。

鋼鐵產量超億噸，位居世界第一位。

國防建設后盾強，神七飛船進太空。教育科學得發展，成才夢想早實現。城市建設有成效，高架立交顯雄姿。

特區興建發展快，引進外資求生產。長江截流已合龍，三峽人民齊歡樂。

合：70年代三大件，手表，自行車，縫紉機。

80年代三大件彩電，冰箱，洗衣機。

90年代三大件，電腦，手機和汽車。

人民生活蒸蒸上，齊贊領袖展雄才。

齊唱改革開放形勢好！

09-10少先隊活動材料

時間；2010.3 地點；學校

參加人員；全體少先隊員 活動內容；清明節日主題活動 活動記錄；

為在隊員中中大力弘揚和培育民族精神，增強他們的民族自尊心和自豪感，利用我國人民緬懷先人、仁人志士的重要傳統節日——清明節，這樣一個意義深遠的日子，開展清明節日主題活動，旨在緬懷革命先烈，弘揚愛國主義精神，從小樹立正確的世界觀、人生觀和社會主義價值觀，促進社會主義和諧社會建設，加強愛國主義教育，使我們的學生從中受到濃郁的傳統節日文化氣息的熏陶，并從中受到深刻的思想教育。通過活動，教育學生向革命烈士學習，愛祖國、愛家鄉、愛人民，從小樹立服務意識。

09-10少先隊活動材料

時間；2010.5 地點；學校

參加人員；全體少先隊員 活動內容；學習胡書記賀信精神 活動記錄；

一、深入學習胡錦濤總書記賀信精神，組織開展“人人爭當四個好少年”的全面大討論

各中隊要向全體少先隊員宣講爭當“四個好少年”的內容、內涵和要求，引導少先隊員通過學習、討論，了解黨、團、隊的特殊關系，逐步認識和理解爭當“四個好少年”與自身成長的密切關系，并且圍繞爭當“四個好少年”的整體目標或一個方面、幾個方面的具體目標，從日常生活、學習實際出發，在輔導員老師、家長和小伙伴的幫助下，制訂符合自己實際、有針對性、經過努力可以做到的計劃。

二、積極開展形式多樣的寒假少先隊活動

1.圍繞學習胡錦濤總書記提出的爭當“四個好少年”的要求，開展雛鷹假日小隊隊報評比活動。以兒歌、童謠、日記、學習體會、活動記載等形式予以表現，手抄報或電腦小報均可，要求圖文并茂，統一用A3紙。各中隊（每班一份）于開學后第一周交至團隊辦公室，然后擇優上送參加市少工委的評選活動。

2.進一步依托雛鷹假日小隊，做好冬季體育鍛煉、“暖冬行動”和慰問軍烈屬等活動。以熱愛祖國、理想遠大；勤奮學習、追求上進；品德優良、團結友愛；體魄強健、活潑開朗的形象迎接第六次全國少代會的勝利召開。

10-11少先隊活動材料

時間；2010.9 地點；學校

參加人員；全體少先隊員 活動內容；江山嬌，風光好 活動記錄；

甲：江山嬌，風光好，先聽我來表一表。

泰山寬，泰山高。自古帝王加封號，建廟塑神在山腰，歷代文人留詩文，刻石題字真不少，中天門，南天門。

雄偉莊重氣勢豪，你們瞧，千年迎客古松下，有我一張風景照！乙：CHINA，CHINA Very good,真是好！

合：（白）咦？！你怎么講起英語來了？

乙：（白）你知道吧，瓷器的英語叫CHINA。中國，英語也稱呼CHINA，就是由此來的。合：對！

乙：中國瓷器有名望，有口皆碑都知道。

精美工藝人人贊，代代相傳到今朝。

大家看—— 合：（白）小瓷碗？！

乙：我帶來一個小瓷碗！潔白如玉多精巧！合：（白）哪兒買的？

乙：江西有個景德鎮，鎮上有個古瓷窯，我從那里帶回來，出口商品轉內銷。合：MADE IN CHINA 白玉瓷碗中國造！丙：人說天上有天堂，咱說天堂在蘇杭。江南水鄉皆仙境，玉皇頂上風光好。

園林之首數蘇州。石徑小溪處處有，花、木、石、塔、屋、樓，玲瓏精美巧結構，姑蘇名勝美名留，我愛蘇州景色秀。你們瞧，蘇繡珍品一幅綢。

亭臺樓閣錦上繡。

丁：坐上游艇逛西湖，青山綠水看不夠，虎跑水，龍井茶，清香撲鼻多爽口，六和塔下留個影。美景永遠記心頭！

（白）你們看這是我在杭州，拍的彩色照片（拿出另一張圖片）你們猜得出這是什么地方嗎？

戊：桂林山，桂林水，桂林山水甲天下，山翠翠，山迢迢。好似春筍發新芽。

水清清，清秀秀，湖光峰影山倒掛。

有請大家多指教，這是我在桂林畫的寫生畫。已：祖國產都北京城，名勝古跡數不清。

天壇北京頤和園。游覽勝地好風光

天安門，紫禁城，八達嶺，古長城，炎黃子孫中國人，勤勞勇敢又聰明。

游覽北京城，越游越興奮，往后誰要去北京，這里有導游圖解一大本。

合：山河美，江山嬌。

偉大祖國風光好。

大地神州處處美，千言萬語說不了。

祖國，祖國，我愛您，我們要把您建設得更美好！

10-11少先隊活動材料

時間；2010.11 地點；學校

參加人員；全體少先隊員

活動內容；開展爭當‘四個好少年’活動 活動記錄；

認真貫徹落實團中央下發的“關于在全隊開展爭當‘四個好少年’活動的通知”精神，在鞏固推進第一階段“文明禮儀教育”和“隊儀式規范”的基礎上，推進少先隊分層教育，在隊員中開展“銘記黨的希望，爭當四個好少年”活動，通過活動對廣大少先隊員進行愛黨教育，要求他們始終牢記黨和人民的重托，努力在德、智、體、美等方面全面發展，時刻準備著為建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家貢獻智慧和力量。由總輔導員老師在周一升旗儀式上宣讀胡書記的賀信，重溫胡總書記對廣大隊員的“爭當四好少年”要求，結合學校少先隊試點工作要求，對全體少先隊員發出活動倡議，提出具體要求，進行活動的宣傳發動

10-11少先隊活動材料

時間；2011.4 地點；學校

參加人員；全體少先隊員

活動內容；開展清明節日主題活動 活動記錄；

在隊員中中大力弘揚和培育民族精神，增強他們的民族自尊心和自豪感，利用我國人民緬懷先人、仁人志士的重要傳統節日——清明節，這樣一個意義深遠的日子，開展清明節日主題活動，旨在緬懷革命先烈，弘揚愛國主義精神，從小樹立正確的世界觀、人生觀和社會主義價值觀，促進社會主義和諧社會建設，加強愛國主義教育，使我們的學生從中受到濃郁的傳統節日文化氣息的熏陶，并從中受到深刻的思想教育。通過活動，教育學生向革命烈士學習，愛祖國、愛家鄉、愛人民，從小樹立服務意識。

10-11少先隊活動材料

時間；2011.5 地點；學校

參加人員；全體少先隊員 活動內容；開展兒童節主題活動 活動記錄；

六一國際兒童節即將到來，為了豐富同學們的課余生活，增強同學們的自主參與意識，團體合作精神和集體主義榮譽感，提高同學們的綜合素質水平，使我們的校園文化氛圍更加濃厚，也為了全校師生過一個快樂和諧而又充實的節日

第五篇：少先隊活動

走近”最美少年” 【教學目標】

知識與能力：了解美的真正含義，學習和感受最美少年的事跡，發現身邊的最美少年，并向最美少年學習。

過程與方法：通過觀看視頻、圖片、講故事等形式了解和學習最美少年的事跡，通過交流身邊最美少年的事跡，建立對于美的重新認識，能把美德落實平時學習生活中。

情感態度與價值觀：在最美少年的評比中受到感動，樹立對于美的正確價值觀，并踐行于生活之中.【教學重點】了解美的真正含義，學習和感受最美少年的事跡，發現身邊的最美少年，并向最美少年學習。

【教學難點】通過交流身邊最美少年的事跡，樹立對于美的認識，能把美德 落實平時學習生活中。

一 導入

“美”是一個永恒的主題，人們對于“美”的追求也從未停歇。當今社會對于“外表美”的追求遠遠超過對“心靈美”的追求，對于孩子價值觀的形成產生了一定的消極影響。所以通過感受和尋找身邊具有優秀品質的“最美少年”，對于孩子產生言傳身教的效果，幫助孩子樹立良好的價值觀，理解美的真正含義，從而達到向“最美少年”學習的效果。

海濱六校一年級“講精彩故事

做最美少年”主題班會現在開始。

二、講故事

1.（出示“美”）同學們，你們認識這個字嗎？你們認為什么是美？

（學生自由回答）

2.過去“美”是指人戴著牛角或羊角威風凜凜的樣子，而今天“美”除了形容人的外表好看以外，更多時候形容人的美好品質，所以我們看到身邊涌現了很多最美的人，比如最美教師---張麗麗、最美武警—高鐵成、最美公交司機—吳斌

3.其實還有許多與我們年齡相仿的孩子，他們的美，讓人深深感受動，今天就讓我們一起來走近最美少年。

三、談感受

1、同學們，中央電視臺每年都要評選十大最美孝心少年，下面請同學們每人講一個最美少年的故事。（同學挨個到前面來講故事）同學們，聽完這些故事，你們有什么想說的，今后有應該怎么做呢？

2、主同學們，正是這些最美少年的事跡讓我們動容，這是他們讓我們的生活更加美麗，他們小小的年紀就扛起家庭的重擔，獨自面對生活的磨難，卻能樂觀的面對生活，幫助別人，她向我們我們詮釋了孝順父母、樂觀向上、堅韌不屈的美。

四、尋找身邊的最美少年

1、剛才我們看到了全國的十大最美少年，其實在我們身邊也有許多這樣的最美少年，你發現了嗎？

2、下面誰能舉例夸獎身邊的你心目中的最美少年。

3、小結：“世界上本不缺少美”但是缺少發現美的眼睛，我們身邊也有許多最美少年，他們默默無聞的為班級和同學們做著力所能及的事，總是在別人需要的時候伸出溫暖的雙手。

五、班主任總結

做最美少年

【教學目標】

知識與能力：了解美的真正含義，學習和感受最美少年的事跡，發現身邊的最美少年，并向最美少年學習。

過程與方法：通過觀看視頻、圖片、講故事等形式了解和學習最美少年的事跡，通過交流身邊最美少年的事跡，建立對于美的重新認識，能把美德落實平時學習生活中。

情感態度與價值觀：在最美少年的評比中受到感動，樹立對于美的正確價值觀，并踐行于生活之中.【教學重點】了解美的真正含義，學習和感受最美少年的事跡，發現身邊的最美少年，并向最美少年學習。

【教學難點】通過交流身邊最美少年的事跡，樹立對于美的認識，能把美德 落實平時學習生活中。【教學方法】

通過觀看圖片、視頻、講故事等形式直觀感受美德少年的故事，交流感受，并聯系生活課外延伸

一 揭示“美”，引入課題：

1.（出示“美”字的象形字）同學們，你們認識這個字嗎？你們認為什么是美？

2.過去“美”是指人戴著牛角或羊角威風凜凜的樣子，而今天“美”除了形容人的外表好看以外，更多時候形容人的美好品質，所以我們看到身邊涌現了很多最美的人（出示“最美教師”“最美武警”“最美公交司機”的照片）你們認識他們嗎？

3.其實還有許多與我們年齡相仿的孩子，他們的美，讓人深深感受動，今天就讓我們一起來《學最美少年 做最美少年》。

二、觀看“最美少年”事跡，交流感受：

1.播放視頻：最美孝心少年謝雨慧事跡《最美孝心少年——生命中每一秒都在為爸爸努力》選自央視“最美少年”評選活動展播。

2.學生聯系實際，對于談感受。

3.小結，提升：小雨慧的事跡讓我們動容，她小小的年紀就扛起家庭的重擔，獨自面對生活的磨難，卻能樂觀的面對生活，幫助別人，她向我們我們詮釋了孝順父母、樂觀向上、堅韌不屈的美。

三、尋找同學身邊的最美少年

1.剛才我們看到了最美的孝心少年，最美的助人少年，其實在我們身邊也有許多這樣的最美少年，你發現了嗎？

2．生舉例夸獎身邊的他心目中的最美少年。

3.教師出示學生在學校和生活中幫助別人的照片，講述他們的事跡。

4．小結：“世界上本不缺少美”但是缺少發現美的眼睛，我們身邊也有許多最美少年，他們默默無聞的為班級和同學們做著力所能及的事，總是在別人需要的時候伸出溫暖的雙手。

五、制作星愿卡，延伸導行：

1.孩子們，你們也想成為像他們一樣的最美少年嗎？就讓我們把你計劃的美德美行寫在星愿卡上，點亮你心中最美的星星。

2.學生制作星愿卡。

3.展示星愿卡，貼成一個“美”字。

四 班主任總結

同學們，在這節課上我們一同感受了真正的美，相信這些最美少年的美好品德已經深深植根在你們的心中，并將一直影響這你們。希望在我們同學中能涌現出更多最美少年，去詮釋美的真正含義。

共話小心愿

一、活動目標：

1、能大膽向同伴說一些祝福的話。

2、與平同學相互祝福、送禮物，體驗相互祝福的快樂。

3、在聽聽講講中感受集體溫馨環境，體會伙伴的友誼。

4、增強群體友愛互助的影響作用。

二、活動準備：

糖果、手工作品、貼畫紙、心愿卡、心愿樹等禮物。

三、活動過程：

1、中隊長宣布活動主題。

2、輔導員簡述此次活動的目的。

同學們，我們每個人都有自己的愿望，并且為了實現自己的愿望在不斷地努力。我們每個人的心愿有大有小、不盡相同。有時，我們通過自己的努力能了卻自己的心愿，有時，卻需要父母、老師、同學、朋友的幫助才能實現自己的心愿。今天，我們在此“曬曬我們的心愿”，大家互相幫助，共同實現我們每個人的美好愿望，體驗幫助別人和通過別人的幫助實現心愿的快樂和幸福。下面，請同學們暢所欲言，說出自己的心愿。

（一）、說心愿

1、新年快到了，我們每個人都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？

快快告訴你身邊的同學。

2、請學生在心愿卡上寫上他們的心愿和對同學、伙伴的祝福。

3、誰愿意把自己的心愿講給大家聽？

4、爸爸媽媽、爺爺奶奶對你有什么祝福呢？（把心愿卡上家長祝福的話語念給大家聽。）

5、找代表談談大家幫你實現心愿后的感受。（深刻體會集體的溫暖、伙伴的友誼。）

（二）、布置心愿樹

1、學生拿好自己的心愿卡來到心愿樹邊。

2、將自己的心愿告訴心愿樹，希望它幫助自己實現心愿。

3、將心愿卡掛到心愿樹上。活動過程

（三）、祝福滿天飛

1、在音樂聲中，學生相互祝福，互送禮物。

2、師生同唱祝福歌。

四、活動延伸：

1、回家后，學生向朋友、家長祝福并贈送禮物。

2、回家后，向鄰居、親戚、朋友送上新年祝福。

五、總結：

同學們，這次主題班會開得很有意義，也很成功，從同學們積極投入的表現中，老師們足以看出大家樂于助人、團結互助的精神風貌。這次活動我們不僅實現了自己的美好的心愿，更體會到集體的溫暖。希望通過這次活動進一步增強同學之間的友誼。課下小隊自辦手抄小報、中隊制作小小心愿樹，讓我們每個人的心中都播下夢想的種子，通過我們共同的努力讓夢想開花結果。今后，我們每個小隊都要開展助人活動，幫助別人，快樂自己！愿我們的生活每天都充滿陽光！謝謝同學們！

共收心愿果

一、活動目標：

1、能大膽向同伴說一些祝福的話。

2、與平同學相互祝福、送禮物，體驗相互祝福的快樂。

3、在聽聽講講中感受集體溫馨環境，體會伙伴的友誼。

4、增強群體友愛互助的影響作用。

二、活動準備：

糖果、手工作品、貼畫紙、心愿卡、心愿樹等禮物。

三 曬曬我的小心愿

1.通過教師講述自己的心愿，來引出活動主題“小心愿 我的夢”。2.宣布中隊共收小心愿主題隊會現在開始。

3.讓學生把準備好的心愿卡貼在心愿樹上，選幾位同學講述自己的心愿，和夢想中的小故事。

四 互助行動我能行 1.講故事

2.故事講完，引發同學思考，在你記憶中同學們幫助你的事情有哪些。有沒有發生過誤會？你是怎么處理的呢？自由發言。由幾個隊員分別講述一年來相互幫助的事情，點點滴滴。3.總結：在同學遇到困難時，要多多幫助他人。再遇到誤會是，不要總想著他的不好，要想到他幫助你的時候，學會理解他人。

五 小隊心愿我發布

組織小隊討論，擬定相互幫助的計劃，由小隊長在隊課中宣布。六 尋找優點我髙興

1.游戲目的：通過相互找到優點，促進隊員間的相互學習和幫助

2.游戲準備：在桌子上放好一張白紙，課前隊員要用簡明的四個大字寫出自己的優點或長處：如樂于助人，作業整齊，愛好唱歌，不說謊話??等，最好相互不重復。字要寫得非常醒目。

3.游戲規則：

（1）將事先在背面寫好姓名的優點卡，放在講桌上。要保密，隊課前不交流；（2）2人一對，分2對上場，競猜時間為1分鐘。

（3）游戲時將抽出姓名后，將參賽選手安排在教室前面兩側，不允許隨意跑過過去偷看對方的優點卡。競猜時雙方身體不許接觸。

4.游戲過程： 七 宣布活動結束 通過這次活動充分肯定中隊隊員小心愿、小夢想迸發的火花，學生之間制定互幫互助完成心愿的計劃，相信同學們通過這次隊會，更能夠努力的去完成心愿。表揚隊員間互助的行為，提出對新學期少先隊員的期望

陽光燦爛花兒笑

一、目的意義

通過“黨是太陽，我是花”主題班隊會，幫助隊員回顧黨的奮斗歷程，聆聽歷史前進的足音，激發愛國主義精神，銘刻革命英雄主義痕跡，繼承和發揚優良革命傳統，通過活動，增進員對祖國的了解，在歌頌祖國的氛圍中培養學生愛國主義情感，從而激勵學生勇敢地擔負起世紀的重托，將自己的理想同祖國，時代，人類的命運緊密結合起來，做跨世紀合格的建設者和接班人。

二、活動地點：階梯室。

三、參加人員：全體同學。

四、準備工作

1召開班干部會議，研究活動方案，分工負責。2向全班同學發出通知。

3、準備音樂

4、學生自己準備好活動材料。

五、活動過程 1小組合唱：《共產兒童團歌》,欣賞詩歌朗誦《黨旗指引我前進》.2女：黨走過了風風雨雨的90年。

男：中國的歷史記載著她前進的每一步。在黨的領導下，中華人民共和國成立了，社會主義 實現了。改革開放成功了，香港澳門回歸了，我們過上了我們的幸福生活。

女：接下來，我們進行一個知識小競賽，看誰對黨的知識了解得最多

（知識競賽）

男：哎，XX，讓我考你一下吧 女：你說吧

男：你知道我們班最有特色的表演是什么嗎？ 女：當然是相聲啦！

男：下面請欣賞相聲表演《咱爸爸》 女：恩，有請！

男：大人們在前線沖鋒陷陣，前赴后繼，拋頭顱，灑熱血

女：我們小一輩的也不甘落后，哪里有革命，那里就有我們的星星火炬。女：請欣賞小品《光榮的隊史》

男：光榮的隊史，是我們的驕傲，我們的成長離不開親愛的黨。

女：讓我們齊唱《紅星歌》，（歌曲前奏時）跟著毛主席，跟著黨閃閃紅星放光芒 男：再大的困難，再大的挫折，也阻擋不了我們黨前進的腳步！

女：每當看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，每當聽到激越的國歌徐徐奏響的時候，一種振奮，一種激昂，一種驕傲，一種自豪的心情便會油然而生。是啊，沒有共產黨就沒有新中國！

同學們，乘著今天這個好機會，大家來和黨說說話。

。。。。

女：祖國在我們心中是如此的神圣；黨在我們心中是如此的偉大。我們是祖國的未來，我們 肩負著祖國對我們的期望。男：讓我們高歌一曲歌頌我們的祖國 女：請聽合唱〈歌唱祖國〉

女：請中隊輔導員羅老師給我們做總結

男：有一首歌，讓我們難忘——女：中國少年先鋒隊隊歌； 男：：有一面旗，讓我們難忘——女：中國少年先鋒隊隊旗 男：有一種禮，讓我們難忘——女：中國少年先鋒隊隊禮

男：：有一種標志，讓我們難忘——女：中國少年先鋒隊的標志------（合）紅領巾，男：難忘有一種誓言，我們一起高呼了六年，這就是中國少年先鋒隊的誓言。請中隊輔導員蔡老師帶領我們------呼號 中隊長：準備退旗----退旗---敬禮---禮畢

男：讓我們共同祝愿我們的祖國，我們的黨更加繁榮，更加富強 女：“黨是太陽我是花”二一中隊主題隊會.六教師小結