第一篇：優秀黨員教師事跡材料

以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

工作六年來，陳老師以她特有的清新流暢的授課風格，熱誠坦白的品行氣度，贏得了同事們與同學們真誠的喜愛，同學們都親切地稱她為“小陳老師”，而同事們則親昵地把她叫做“小丫頭”。不了解小陳老師的人也許不會明白，這簡簡單單的一個“小”字里面，包含了多少濃濃的愛意——

毫不夸張地講，小陳老師從形象到思想，幾乎顛覆了人們對大學老師的一切傳統認識，她開設美學課，同時躬身實踐，外在美，濃裝淡抹總相宜;內在美，映日荷花別樣紅。她快樂并美麗的工作著、生活著。她用行動讓人們相信，“讀馬列一樣可以讀的很輕松，學經濟一樣可以學的很快樂”，從小陳老師站在講臺上的第一刻起，她就不斷地向大家證明著這一點。學生們不僅在她的課堂上收獲了知識，更收獲了品德，收獲了思想，大家搶著拿書包拿椅墊去占座，幾乎成了小陳老師課堂固定不變的一道風景。

小陳老師最厲害的本事是，把一個復雜的原理講的干凈透徹而又妙趣橫生，上下古今隨意縱橫，仿佛信手拈來，卻又處處睿智處處機鋒。針對當前高校里普遍存在的，認為“政治理論課枯燥乏味，已經過時”的思想，她運用“角色扮演”、“圖式解析”、“智力搶答”、“分組辯論”等等靈活多變的手段，有意識地引導學生思考各種熱點問題，如“我國現階段存在剝削嗎”，“體彩是國家許可下的賭博嗎”等等，在討論中她巧妙地將黨的方針政策不著痕跡地加以貫穿，既充分調動了大家的學習熱情，又有效的引導學生自覺駁斥了“政治理論無用論”的思想，并在潛移默化中把思想政治工作作到了講臺上，作進了學生的心中。

小陳老師對學生的積極影響不僅表現在課堂上，甚至延伸出了課堂之外。她常說，“什么是人材?先是‘人’后是‘材’，首先做好‘人’，然后才談得到是不是‘材’。”她說一個人不能好高騖遠的總想著去干什么大事，而是要首先時常的反省自身，看自己距離一個“合格”的“人”還有多遠，她要求自己和學生們用寬容率真、懂得感恩的心去面對生活、經營命運。

我們都見過學生在上下班的路上等候小陳，向她訴說遇到的問題和困擾，請求她給予援手。每當這個時候，小陳老師總是用一顆溫情的心去傾聽去解答，僅在去年下半年，小陳就為四個專業的11名貧困生聯系了家教，并且不問姓名、不求償還的解囊相助1000多元，她還在任課班級實行了“三個公開”，即住址公開、電話公開、郵箱公開，把一個教師黨員所能做的一切融入生活的方方面面。

2003年4月，在“非典”肆虐的非常時期，在大多數人都選擇遠離人群的時候，小陳卻勇敢的擔負起一個黨員的職責，就任了人文科學學院03級學生特別輔導員。整整一個月的時間里，她每天早上五點多就起床，給學生們熬綠豆湯、煮蓮子水，測量登記好學生的體溫，然后一步不落的帶領學生跑完5000米。在醫藥貨源緊張的形勢下，她甚至把自己家的體溫計、紗布、口罩、消毒液、抗病毒口服液都無償的貢獻了出來……

像這樣的事小陳從來都不覺得有什么大不了，難怪接觸過她的學生都說，在小陳老師看似單薄的身軀里，卻藏著最為從容堅定、自由開闊的心胸。

如果說學生們對小陳老師的喜愛還多少帶有一點少不更事的崇拜色彩，那么周圍同事的評價則應該是最中肯、最恰如其分的。

這幾年畢業新分配來的老師逐漸增多，單純從年齡上講，小陳已經不是人文學院最年輕的教師，但是大家依然一如既往的稱呼小陳老師為“小丫頭”，這里面不僅僅有一個習慣的問題，更多包含的，是大家對她的不可替代的信賴和喜愛。

2004年，我院有位老師的母親突然發現罹患晚期肺癌，急需照料，小陳一句多余的話都沒有，當天就把這位老師的課程全部接過來，加上她自己的公共課、專業課，周學時達到了30多學時，30多學時是什么概念?那意味著每天最少要講上6到8個小時——只幾天的功夫，小陳的體重就掉到了八十多斤，嗓子更是腫得幾乎咽不下東西，可即使這樣，她也沒有拉下過一節課，聽著她嘶啞的聲音，看著她日漸單薄的身影，學生們都心疼得不得了。當這位老師處理完母親的喪事回來，忍不住與小陳相擁痛哭，而看著這位老師遞過來的課時費，小陳卻怎么也不肯接受，她說她哪能拿媽媽的命去換錢。

事實上這幾年在人文學院，得到過小陳無私相助的，又何止是一個兩個人：

有位同事生小孩住院，雙方老人都在外地，做丈夫的滿心歡喜卻又手足無措，是小陳跑了兩天勞務市場，幫他們請來了保姆，還天天調著花樣的燉好雞湯、骨頭湯送過去;

有位同事經濟上遇到困難急等錢用，又是小陳，想都不想就把還差幾天就到期的幾萬元死期存款取出來，送到同事的手上;

有位同事身體素質差，經常生病十分痛苦，還是小陳借著去北京出差學習的機會，主動到301醫院掛了專家門診咨詢，帶回了一套新的治療方案;

還有位已經退休的老教師，家人得了急癥，凌晨三點多打來電話求助，小陳二話沒說，爬起來拉上病人就開車直奔醫院，在醫院一陪就是兩天……

小陳老師做過的類似的事情實在太多了，以至于大家有了什么婚喪嫁娶的大事，首先想到的就是這個熱心的“小丫頭”，想請她幫忙，在她的周圍，仿佛已經形成了這樣的一個中心，這個中心沒有人加冕、沒有人授權，卻有著最為濃厚的人情味兒，最為一呼百應的號召力。

2005年底，小陳被任命為人文學院院辦公室主任，從此大家有事沒事、上課下課都更愛到辦公室轉轉，轉轉就更覺得踏實，更覺得親近覺得溫暖。

六年來，她共獲得了“校青年崗位能手”、“校優秀思想政治工作者”、“校三八紅旗手”、“校工會積極分子”等六項榮譽稱號，發起校內外體育友誼賽四次，籌劃主持院教師聯歡活動三次，有力地向全校、乃至全社會展示了一個蓬勃、樂觀、積極、團結的人文學院新形象——這些榮譽小陳當之無愧，而此刻我們最想說的還不是這些，我們最想說的是，到底什么樣的人才算得上一個優秀的共產黨員?是不是只能有一個固定的模式?就像我們的小陳老師，她或許并不符合我們傳統的眼光和認識，但她卻以她特有的方式，時尚而認真的生活，不斷的提升自我、感召他人，而這又何嘗不是一種值得我們珍視的品質，何嘗不是對一個優秀共產黨員標準的有力實踐?!

第二篇：教師優秀黨員事跡

丹心化春雨，換來滿園香

李秀蘭

一、基本情況：

李秀蘭，生于1972年，畢業于泰興師范學校，1992年參加工作，自學取得專學歷，中共黨員，小學高級教師，現擔任梅垛小學二年級數學教師，并擔任學校現金會計。

二、努力成為一名先進教育工作者。

善師德。“德高為師，身正為范”，我從事教育事業18年期間，熱愛黨的教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入到工作中，我始終以一個優秀共產黨員的標準要求自己，事事帶頭，不計個人得失，全身心地撲在教育事業上，給教師和學生做出榜樣。其次是關愛學生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優劣，對班上的留守兒童還特別給予關愛，我以自己的真誠無私贏得了每一位學生的熱愛和尊敬。我班留守兒童楊文燁隨祖父母生活，由于沉迷于游戲機，學習成績一落千丈。我利用農村豐收，父母回家這一契機，登門家訪，共商教育對策，讓他徹底改掉了不良習慣，學習成績穩步上升。在我的班級中，還有一個叫劉蘇湘的同學，學習基礎較差，經常不完成作業，記得當我又一次把她找來時，她對我說：“老師，您會請我媽媽來嗎？”聽了她的話，我不知道該說什么好了。我就反問了她一句，“難道你希望你媽來嗎？” 她說：“不希望。”我說：“那你為什么這么說呢？” 她回答道，“因為我老不完成作業，您肯定會叫我媽來。”我緊接著說道：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業的原因。如果你不希望你媽來，我就沒必要請她來，因為這是你自己的問題。”聽了我的話她出乎意料的看著我。看到這一招奏效，我就趁熱打鐵，了解她不愛寫作業的原因，她對此十分配合，并保證一定盡快改掉自己不完成作業的壞習慣，而我也尊重她他的要求暫時不通知他的媽媽，看她的實際行動。此后的一段時間，她果然能按時完成作業。雖然有時反復，但在與我進一步交談后都能正確對待，久而久之，她漸漸的改掉了不完成作業的壞習慣，我也贏得了她對我的尊重和喜愛。其實每個人都需要得到別人的尊重，學生也不例外，我們只有尊重學生，才能獲得學生對我們的尊重、理解和關愛。2008年上級部門授予我《姜堰市優秀班主任》的榮譽稱號。

虛心學習。實踐證明，優秀教師的成才之路是用知識筑起來的。在工作中我努力拓寬學習渠道，積極參加校內外的各種業務培訓及教師繼續教育，認真研讀教育教學理論，并利用農遠資源進行自我充實，走進新課程，與同行研討，和學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。

錘煉業務。作為一名從事二十多年的小學數學教師，我與時俱進，大膽地進行教改探索，積極開展教學研究活動。在教學中我主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環節入手，大膽進行改革創新。我以轉變學習方式為抓手，在課堂教學中滲透新理念，主動探索“有效性學習”的新課型、并撰寫了多篇論文和學習心得。《關注“留守兒童”自主學習能力的培養》并評為江蘇省“師陶杯”二等獎。

指導青年教師。教育是朝陽事業，青年教師是教育的未來。在工作中，我也十分關心青年教師的成長，總是熱心引導他們過好教材關、課標關、教學關，為培養學校的優秀教育后備軍盡自己一點兒微薄之力

三、認真做好財務工作。

嚴格遵守會計從業道德，遵守財務制度，記賬實事求是、嚴肅認真細致，做到帳賬相符，帳表相符，帳實相符，堅持日清、月清、年清。

四、努力成為優秀黨員。

工作中，我始終以一個優秀黨員的標準做好自己的本職工作，以孔繁森、牛玉儒、鄭培民等優秀黨員為榜樣，伴隨著責任和義務，時刻提醒著自己，要以實際行動來體現黨員的“先進性”，讓這面旗幟高高飄揚。

有一首歌唱的好"白云奉獻給藍天，長路奉獻給遠方??我既然選擇了教師這個職業，那就是選擇了一種責任；我既然承擔了教師的職責，那就是承擔了一種使命；我就該為這使命而無怨無悔地奉獻！

教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。本著對事業的執著、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

第三篇：優秀黨員教師主要事跡[推薦]

踏實做人 務實工作

巍嶺中心學校 王小亮

本人叫王小亮，2008年8月被分配到巍嶺中心學校，至今已經工作了六個年頭，我工作能吃苦耐勞。在工作期間遵循學校工作安排，被評為優秀教師、優秀班主任。自入黨以來，本人一直堅持自己的信念，努力學習黨的各項方針、政策，不斷提高思想理論水平。在平時的工作中時刻用黨員的標準嚴格要求自己，力爭成為一名優秀的共產黨員。作為一名黨員，我始終履行黨員義務，積極投身科學發展觀學習實踐活動中，始終保持著共產黨員的先進性。

一、堅定政治信念，律己育人。

教育學家陶行知先生說：教師的一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。作為一名教師的責任不應該是先教書，而是教會學生如何做人。愛因斯坦語：光用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。在具體的教育教學中，我始終堅持共產主義理想和社會主義信念，始終認為它們是共產黨人保持先進性的強大精神內驅力。從思想深處牢固樹立和落實“科學發展觀”，時刻加強組織紀律性，保持思想上的先進性，在行動上體現與時俱進的先進性，在學習與生活中為學生起到表率作用。要學生做的事，我必須和學生一起做；要學生學的知識，我必須和學生一起學。

二、潛心教育教學，精益求精。蘇霍姆林斯基說過：教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。

教學工作中為了積蓄知識之河，要求自己必須做到精讀教材與大綱，把握教學要求，以教材為本，精心備課，設計教案，把枯燥的知識用形象生動的語言描述出來。除認真鉆研教材、吃透教材外，我也深入了解學生，了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。這樣能使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性。除了按教材上好每一節課外，還積極思考、研究、探索新課改的精神，努力構建“民主、平等、和諧”的課

堂氣氛。在課堂上爭取做到以學生為本達到鍛煉學生以提高他們的創造力、拓寬視野，增強學習興趣的作用。本學年的公開課、研討課、均獲得聽課領導及教師的一致好評。深知思考、積累與創新是一個人進步的活水之源，在工作中一直挑戰自我。2008、2011年學校參加縣的論文競賽獲得縣論文三等獎，鄉先進個人。在正常的教學工作之余，我認真的輔導學生，對于學生不懂的知識點，我會認真、耐心的講解，直到學生聽懂為止。

當然，辛勤的工作就意味著更多的工作量和潛心的投入，不過這也使我得到了一次又一次的鍛煉和提高。

三、做好學生朋友，心靈溝通

我把工作重點放在盡力發揮班干的模范帶頭作用和做好學優生的培養工作，這樣可以起到以點帶動面的效果。此外，我也格外注意班級中出現和可能出現的個別問題。經常深入學生中間，及時找個別同學談話，了解情況并解決問題。由于工作扎實到位，班風學風表現非常突出。我用熾熱的情懷，滿腔的摯愛，在工作和生活中戰勝了一個又一個困難，得到了一次又一次的鍛煉，在平凡的教育教學工作中見證著教育的不平凡，不斷的提煉自己。在榮譽面前，我也直到，是工作、學習磨礪了我，是黨教育、培養了我，我要用自己的實際行動永遠為心中的信念之旗增色、添彩！

在這次評為優秀黨員，我不會驕傲，我會繼續努力，爭取用自己的行動，在教學中爭取做出更大的成績。

第四篇：優秀黨員教師主要事跡（精選）

創先爭優先進事跡

本人40歲，1996年參加工作以來，一直擔任數學課的教學。我能夠一直扎根農村，勤奮敬業、為人師表、悉心育人，以高尚的人格力量，獨特有效的教學方法，充滿愛心的思想工作，點燃了學生心中的圣火，深受學生愛戴和同事們稱贊。

一、堅定理想信念，樹立黨員形象

黨員形象，從一定意義上說，就是崗位形象。一個黨員在本職崗位中發揮了先鋒模范作用，就為群眾樹立了良好的榜樣。作為一名黨員，我深刻知道我的一舉一動都會直接或間接，部分或全部的影響到身邊同志的工作激情。平時的工作中，我時時刻刻處處用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章的規定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，珍惜黨的光榮稱號，以新時期保持共產黨員先進性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質和業務能力，維護黨的團結統一，積極完成黨的各項任務。不計得失，用自己些許的愛心讓貧困學生感受黨的溫暖，用自身的言行感召周圍的同志，讓“黨員”這一光榮稱號在自己身上閃耀發光。

二、勇于開拓創新，努力做好本職工作

我長期在教學第一線任教，教學基本功扎實，在學校需要的時候能夠勇挑重擔，多年來，在班風建設、學習成績、教學管理等方面均取得了長足的進步，為學校的穩定、教學質量的提高貢獻了巨大的力量。同時對課改內涵理解深入，教學手段多樣，教學過程中方法到位，教學成績優秀，學生評教優秀。還善于在實踐中總結經驗并上升到理論高度。我撰寫的數學學科教學論文多次被評為市級獎。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是我作為一名共產黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名教育戰線上的共產黨人，長期以來我都恪守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。我知道作為一名新時期的共產黨員自己所做的這些努力，離優秀共產黨員的標準和要求還遠遠不夠，為此，在今后的學習、生活和工作中，我堅信我會更進一步加強學習，嚴于律己，時刻牢記黨的教導，繼續加倍努力，提高自己的思想政治覺悟和業務技能，為成為一名名副其實的優秀共產黨員而不懈努力奮斗。

第五篇：優秀黨員教師主要事跡

求真務實做人 奉獻青春

自入黨以來，我一直堅持自己的信念，努力學習黨的各項方針、政策，不斷提高思想理論水平。在平時的工作中時刻用黨員的標準嚴格要求自己，力爭成為一名優秀的共產黨員。作為一名黨員，我始終履行黨員義務，積極投身科學發展觀學習實踐活動中，始終保持著共產黨員的先進性。

一、堅定政治信念，律己育人。

教育學家陶行知先生說：教師的一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。作為一名教師的責任不應該是先教書，而是教會學生如何做人。愛因斯坦語：光用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。在具體的教育教學中，我始終堅持共產主義理想和社會主義信念，始終認為它們是共產黨人保持先進性的強大精神內驅力。從思想深處牢固樹立和落實“科學發展觀”，時刻加強組織紀律性，保持思想上的先進性，在行動上體現與時俱進的先進性，我在學習與生活中為學生起到表率作用。要學生做的事，我必親做；要學生學的知識，我必親學；要學生守的規則，我必親守。另外我還強化黨員的服務意識，把全心全意為人民服務作為自己的終生追求和義不容辭的責任，吃苦在前、享受在后。我自上崗以來，擔任二年級班主任工作時起，想學校之所想，急同志之所急。我始終貫徹“一切為了人民”的宗旨，樹立“一切為了學生的發展”服務的意識。

二、潛心教育教學，精益求精。蘇霍姆林斯基說過：教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。

教學工作中我為了積蓄知識之河，要求自己必須做到精讀教材與大綱，把握教學要求，以教材為本，精心備課，設計教案，把枯燥的知識用形象生動的語言描述出來。除認真鉆研教材、吃透教材外，我也深入了解學生，了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。這樣能使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性。除了按教材上好每一節課外，還積

極思考、研究、探索新課改的精神，努力構建“民主、平等、和諧”的課堂氣氛。在課堂上爭取做到以學生為本達到鍛煉學生以提高他們的創造力、拓寬視野，增強學習興趣的作用。本學年的公開課、研討課、青年優質課競賽均獲得聽課領導及教師的一致好評。

當然，辛勤的工作就意味著更多的工作量和潛心的投入。不過這也使我得到了一次又一次的鍛煉和提高。

三、做好學生朋友，心靈溝通

我把工作重點放在盡力發揮班干的模范帶頭作用和做好學優生的培養工作。這樣可以起到以點帶動面的效果。此外，我也格外注意班級中出現和可能出現的個別問題。經常深入學生中間，及時找個別同學談話，了解情況并解決問題。由于工作扎實到位，班風學風表現非常突出。由于我辛勤的付出，扎實地工作，已經理順出一套有效地班級管理經驗，班級的學風正了，學生們的學習熱情也就高了。

我用熾熱的情懷，滿腔的摯愛，在工作和生活中戰勝了一個又一個困難，得到了一次又一次的鍛煉，我在平凡的教育教學工作中見證著教育的不平凡，不斷實現著他的人生價值。在榮譽面前，我深知，是工作、學習磨礪了我，是黨教育、培養了我，我要用自己的實際行動永遠為心中的信念之旗增色、添彩！