第一篇：一只小貓的幸福與悲傷

一只小貓的幸福與悲傷

那是一個雨后的清晨，我和舅舅剛吃完找飯正往家走。走著走著，忽然我聽見似鳥非鳥，似貓非貓，似雞非雞的幾聲十分微弱的怪叫。開始我認為只是這幾聲鳥叫聲，可是細心地舅舅卻帶我聞聲走了過去。這是一片低矮的草坪，但卻十分隱蔽。這時，怪叫聲離我們越來越近。我一下跳進草坪，到處張望，可是卻沒找到。舅舅一把把我從草坪里拽了出來，他扒開草坪，我們看見一只弱小的生靈正在那兒吃力地學習站立，原來這是一只出生就被遺棄的小貓仔，他的聲音是那樣的無助可憐。舅舅同意我把它帶回家樣，我欣喜若狂。一路上，我抱著小貓和舅舅有說有笑的回到了家。

回到家，我發現這只小貓崽兒長得十分可愛。渾身白得像雪一樣，頭上的兩塊棕色的毛在雪白的身體襯托下顯得那么美麗，兩個藍色的眼睛鑲在雪白的頭上，一個粉色的鼻頭，一張小巧的嘴巴和象麥穗一樣的尾巴。這只小貓玲瓏小巧，小得只有我的巴掌那么大。我把它放在我的手心當中，時不時的撫摸它，它就立刻停止了叫聲。我把它放在腿上，它就在我腿上鉆來鉆去和我撒嬌玩耍。我把它放到地上，調皮的它立刻鉆到了衣櫥底下，我費了好大的勁兒才把它弄了出來，只見它滿臉灰塵，我幫它弄掉了灰塵，它又一溜煙爬到鍵盤上跳起了舞。我一把抱起它放在腿上，它好像瘋了似地在我腿上張牙舞爪，而且還咪咪的一頓亂叫，我輕輕的拍打著它的腦袋，它好像明白了我的意思，立刻不瘋也不鬧了。因為它特別喜歡咪咪的叫，所以我給它起名叫“咪咪。”它似乎覺得這個名字很好聽，于是它就在地上搖頭晃腦，表示滿意??不久它就把我當成了媽媽，我走到哪，他就跟著顛顛的跑到哪兒。就算我上樓梯時，它也跟著一凳一凳地吃力的往上爬。每當它累了的時候，它就趴在我腿上，做免費的旅游車。晚上，我戀戀不舍的把它關在門外，希望明早還能和它玩，可是第二天早上我并沒有看見“咪咪”的身影，也許被大黑貓咬死；也許是去找自己真正的媽媽去了??但是“咪咪”走前沒有和我見上一面，這可真叫我傷心。

一只小貓的幸福和悲傷就這樣結束了。我渴望有一天小貓“咪咪”還能和我玩耍。我相信，我的希望能變成現實。

長春市第八十七中學小學部四年級：常遠

第二篇：我有一只小貓 教案

我有一只小貓

教案

【教學設計的指導思想】

從語言規律出發，強調系統語法知識講授，深入實踐性原則。【學情分析】

學生在學習方面較為積極，課堂情況良好，學習方法正確，習慣優良，興趣較高，成績 優秀。但應注意漢字書寫方面的不足。【教學對象】

初級水平的外國學生 【所用教材】

《快樂漢語1》 【教學內容】

1、學習生詞。要求學生掌握數字一到六及寵物貓狗等詞語，在句子中理解詞義并能自 由運用。

2、漢字書寫要求學生能夠正確書寫只、小、一、六等漢字。

3、交際訓練要求學生能根據所給情景運用所學內容進行會話，激發和培養學生自信心。【教學重點】

1、數字一到六與手勢的結合。

2、句型我有??的靈活使用。【教學難點】

“二”與“兩”的區別與使用。【教學方法】

運用多媒體課件輔助課堂教學。

運用交際教學法，調動學生學習的積極主動性，講練結合，重點放在引導學生完成交 際任務上，注重實際交際功能。注意營造真實的交際情境，引導學生在做中學。

【教學步驟】

1、組織教學。

2、學習新課，講練結合。

3、小結布置作業。【注意事項】

1、生詞講解需生動有趣，便于學生記憶，同時要講練結合。

2、板書關鍵詞。（注意筆順）

3、以小游戲或練習題進行學習程度反饋，并帶動學生積極記憶，認真學習。【教學時數】2課時 【教學過程】

第一課時

【教學環節】

一、組織教學、導入（復習鞏固舊課，以舊帶新）

師問：同學們，你們家有幾個人呢？（因第四課學習了家庭成員名稱，既是復習鞏固，又可以導入課程）

生答（對每位學生提問，保證提問覆蓋面）

師問：大家剛才用英語說了自己家的人數。有的3人，有的4人，有的更多。

我們現在就來學習如何用中文表示一到六。打開書，看第19頁。

二、學習新課

1、生詞教學（每個單詞后對學生進行提問，并板書筆順）

※教學時注意聲調、教學生把數字和手勢結合起來。

一（發音與單詞easy的前半部分相似）

二 三

四（發音與字母s的后半部分相似）

五

六（手勢像電話，想象你有六個電話要打）

2、練習時間

多選擇幾列同學進行數字接龍，加深對數字的記憶。

3、游戲時間

Find neighbors

選擇五到六名學生，由老師開始說一到六中的一個數字，接下來的同學用中文說出

數字的“鄰居”，依次進行。【布置作業】

1、熟練掌握漢字一到六的書寫

2、教你的爸爸媽媽或好朋友中文一到六的表達和手勢

第二課時

【教學環節】

一、組織教學、導入（復習鞏固舊課，以舊帶新）

用問題“你最喜歡什么動物”引入今天對貓、狗單詞的學習。

請同學們把書翻到19頁，一起學習新的一課。

二、學習新課

1、生詞教學

貓（用貓的叫聲喵加反犬旁加深記憶）

師問：哪位同學知道貓是怎么叫的呢？

生答喵喵喵。

師說：回答得很好，剛才我們已經講過反犬旁多用于表示動物的漢字中，而旁邊的“苗”可以看成是這種動物的叫聲。現在同學們記住這個漢字了嗎?

狗（反犬旁）

2、量詞“只”的使用

在黑板上書寫“一只貓”，“一只狗”，請同學們猜是什么意思。

帶領大家一起朗讀并抽點學生重復，以便同學們迅速熟悉這種固定表達。

※漢語中不能用“一貓”，“一狗”的表達。

※“二只狗”×

“兩只狗”√

個體量詞前面用“兩”不用“二”，只有“位”是例外。

3、造句

I have a dog.I have a cat.可改變句中數字讓大家進行交際練習。

4、練習時間

讓同學們一起完成課后第五題True or false

請同學站起來回答，念完題目后判斷正誤，錯誤的話需要改正。【布置作業】

1、課后第三題 Read aloud

2、認真書寫課后第八題 Write characters,注意筆順。

第三篇：做一只幸福的鴨子

做一只幸福的鴨子

——《幸福的鴨子》讀后感

今年暑假，我和馬小跳、笑貓他們一道，來到了張達的鄉下外婆家。在這里，我見到了巨人阿空、臘腸狗拖拖，還認識了一只名叫麻花兒的女鴨子。她就是楊紅櫻阿姨寫的“笑貓日記”系列中《幸福的鴨子》這本書中的主人公。麻花兒有一雙善于發現的眼睛和一顆容易被感動的心。她心中的幸福仿佛沒有邊際。

當我第一次讀到麻花兒的出現時，我心里失望極了，她那肥胖的體態、走路的樣子和像打飽嗝似的歌聲跟可愛一點兒也不沾邊。但我越讀下去越覺得麻花兒可愛，因為在她的眼中，一切都是幸福的。她曾經使拖拖變得活潑開朗，幫助患有老年癡呆癥的外公高興得手舞足蹈，鼓勵笑貓跳荷葉……她為了讓孩子們玩得興高采烈，自己卻累得筋疲力盡，可她卻說：“我累得很幸福。看著孩子們把花環一個一個地套在我脖子上，聽著他們一聲聲的歡呼，我心里就有一種幸福感。”看到了美麗的晚霞，麻花兒又幸福地說：“啊，我好幸福啊！我看見了今天最后的一片晚霞是怎么一點一點地消失在天邊的。”在麻花兒的眼里，世界上到處都充滿了溫暖和幸福。她是一只極容易產生幸福感的鴨子，而這種幸福感來自于給予，她在給予的同時，自己也獲得了幸福。

當我讀完這本書時，我就情不自禁地問自己：你今天過

得幸福嗎？以前，我總羨慕別人有好房、好車的生活，總覺得自己過得不夠幸福。但是，自從我讀了《幸福的鴨子》這本書后，我才發現原來幸福離我竟是這樣地近。今年暑假，媽媽的右手小指不小心被剮掉了一塊肉，不能沾水，不能刷碗、洗衣服。我就主動幫媽媽刷鍋、洗碗、掃地拖地。看著媽媽那開心的笑容，我的心中充滿了幸福。原來幸福就是那么簡單，只要有一顆感恩的心，在給予的同時，自己也獲得了幸福。

這本書中讓我哈哈大笑又覺得不可思議的是貓跳荷葉。在笑貓跳荷葉不小心掉入水中時，麻花兒想背笑貓，但笑貓不同意，但當荷葉莖快被笑貓扭斷時，他只好趴在麻花兒的背上。鴨子背貓，真是不可思議！一想到那樣的情景，我就會不由自主地笑起來。這真是一本有趣的書。書中的這些故事既是溫暖我們童年的“心靈雞湯”，又是陪伴我們成長的“心情寶典”，有時讓我哈哈大笑，有時讓我感動地流淚，有時讓我靜靜地思考……

我心中的幸福在這個荷花盛開的夏天，慢慢長大，我也要像麻花兒一樣，做一只幸福的鴨子。

微山縣實驗小學雙語校區四一班張懿菲

指導教師：郭玉珍

第四篇：做一只幸福的鴨子

做一只幸福的“鴨子”

——讀《幸福的鴨子——笑貓日記》有感

幸福并不是遙不可及的，它與我們近在咫尺。在《幸福的鴨子——笑貓日記》中，作家楊紅櫻活靈活現地描繪了一只幸福的鴨子。

暑假，笑貓與馬小跳他們來到鄉下張達外婆的家。他們結識了女鴨子麻花兒。麻花兒是一只時時刻刻都有幸福感的鴨子。他們一起摘桃子，一起玩“冰鎮人”游戲，麻花兒的到來，讓他們的生活，變得更加幸福、快樂。

“鴨子”麻花兒幸福的原因很簡單，她有一顆感恩的心，心中充滿了生活的智慧，能從每天平凡的生活里感受到幸福。我覺得我們應該像“鴨子”麻花兒一樣，知足常樂，讓自己感到幸福，讓自己生活在幸福之中。其實，幸福并不是遙不可及的，它距離我們很近，時刻陪伴著我們——只要我們用心去體會，去感受，去發現。

比如，我常常覺得學習很累，等到考試得到理想的成績，我會覺得我的辛苦沒有白費——這時的我，在收獲理想的同時，好像自己是世界上最幸福的人。幫父母做家務，有時我也覺得很累，但聽到媽媽夸獎的話語后，我會覺得付出與得到其實是如此的貼近，感恩與回報是如此的簡單。給別人引 15 × 20 = 300

路，雖然要多走一些路，但能獲得贊揚和感謝，我也會感到快樂與幸福隨時都在我們身邊。我的筆丟了，別人迅速遞我一支，我受到幫助，心里會感到美滋滋的——幫助別人，其實就是幫助自己……這樣的例子數不勝數。事實證明，幸福就在我們的身邊，獲得幸福的方式有很多。只要你有一雙善于發現的眼睛，有一顆感恩的心，你就會發現，你已生活在了幸福之中！

讀了《幸福的鴨子——笑貓日記》，我終于明白，幸福是要用心去體會，去感受的。同時，我們也要知足常樂，要有一顆感恩的心，只有這樣，我們才是幸福的“鴨子”，幸福快樂才會陪伴我們每一天。× 20 = 300

第五篇：免費最給力一只貓和圖書館——《小貓杜威》讀后感

3,.s，,讀書有感

一只貓和圖書館——《小貓杜威》讀后感

濟南市圖書館郭旭光

這本書之所以吸引我的注意力，當然并非只因為那可愛的小貓，最主要的是因為那是發生在圖書館的事。在文學作品中，我們鮮見大量描寫圖書館的佳作，更何況這里的兩個主角都與圖書館息息相關。

應該說，看完這本書后，我像所有讀者一樣都感動于人和動物之間的這種感情和交流。但作為一個圖書館人來說，顯然這是不夠的，這讓我有機會從另一方面看清我自身所處的環境，我從另一個角度審視著我們這座圖書館的發展，也解決了久已藏入我內心的揮之不去的疑惑和焦慮。

美國衣阿華州的一個小鎮圖書館——斯潘塞公共圖書館就這樣伴隨著這本奇特的書進入我們的視線。世界上有那么多高大、雄偉、壯觀、歷史悠久、藏書豐富的圖書館，但2009年，仿佛暫時都讓位于這個小鎮公共圖書館，只因為那只叫做杜威·讀書郎·開卷的小貓。單從這方面，我們就可看出作者薇奇·麥侖這個小鎮圖書館館長的神奇之處。當我們的管理者醉心于投資幾億甚至幾十億建設一座富麗堂皇的圖書館時，這個堅強而奇特的女性用一支筆打敗了所有人，她無疑是最聰明的管理者。

字里行間也可看出即便是二十世紀八十年代的美國小鎮圖書館，他們的服務也是那么人性化和周到：他們設了一個“就業服務資料庫”，列出了他們所有工種，以及關于工作技巧、工作性質和技術培訓的書籍，還配備了一臺電腦，讓當地的男男女女能夠寫簡歷、寫信。同時他們的服務也是那么的積極而有趣：如每隔幾個星期，他們就在大廳里放一個箱子，在當地廣播電臺播一則通知，給獲獎者提供一份獎品，試圖增強大家對圖書館最新消息的興趣。“給小貓起名字”居然也成了一項活動和競賽！而參與者居然多達397人！

當然，最打動我的是那里的社會和人文環境，人們對于這弱小的動物所表現出來的關愛和接受，都是我們這個社會所沒有的。從圖書館的員工到小鎮的居民，都對杜威呵護備至。薇奇還發起舉行慶祝杜威生日的活動，事前

用貓糧給杜威做了一個蛋糕，同時為讀者準備了一個普通蛋糕，孩子們則用彩筆畫了生日蛋糕。薇奇還設計了送給杜威的生日賀卡，數日之內簽名其上的即逾百人，有人甚至單獨寄來了賀卡。這是人與動物之間極為感人的和諧關系！反觀自身，我們的浮躁，我們的緊張和忙碌，我們咄咄逼人的人際關系，與之形成多么鮮明的對比！

經常到圖書館來的那些孩子的家長都是藍領工人，他們愛自己的孩子，但為了維持生計，不得不兼職或加班。于是孩子便放在圖書館，與杜威為伴。杜威把親人之間的分離時光變成了他們相聚時共同的話題，彼此不僅沒有疏遠，而且更見親密。杜威的存在，使斯潘塞鎮的居民相互交織，每個人都愛跟它在一起，它使大家感到開心，它是大家中間的一員。它和小鎮建立起了一種相濡以沫的關系。薇奇把小鎮形容為一塊地毯，“這塊地毯上，有一根燦爛的亮線出現在一百個地方，這便是杜威”。不僅如此，杜威的影響還遠播荷蘭、南非、挪威、澳大利亞??，甚至連日本也來了攝制組。在杜威死后的一個月里，薇奇收到了來自世界各地的上千封關于杜威的電子郵件，似乎這世界上南北乖隔、東西迥異的人們也因此而由遠變近了。這與其說是杜威的魅力，不如說是圖書館巨大的包融力和它所展現出的溫情脈脈的環境，把不同的人匯集到這里，形成一個寒冷年代里的溫馨巷灣。

也許我們現在的圖書館需要的恰恰是那么一點點溫情，消除人與人之間的隔閡與冷漠。使圖書館從高高在上的、與世隔絕的神壇上走下來。它不再是政治家附庸風雅顯示政績的工具，也不再矗立在這個城市的一個讓人憑吊的展示書柜，它真的是人們工作之余隨意自在喝杯茶看本書的地方，是學子們放學后書包隨便一放席地而坐就能看書的地方，是幫助好學者捧出一堆資料盡情享受一個下午的地方??

在此書尾聲，作者寫了一段近乎格言的警句：“找到你的位置，滿足你擁有的東西。善待每一個人。過一種好的生活。不是關于物質，而是關于愛。愛，永遠是可遇而不可求的。”

作為一名常年在圖書館的工作者，我目睹了我們之間的差距，我為我某些同事們的言行而感到羞愧，我為個別讀者不堪的舉動而沮喪不已。但也許這正是我們圖書館存在的理由，圖書館應該成為社會環境和人們心靈的凈化器，在都市的喧囂中開辟出一塊綠地，我們期望著有綠蔭遍地的一天。而這片綠蔭，真的可以從圖書館始，從愛始??

關注生命，從關注一只小貓的命運開始。營造和諧的社會環境，從圖書館開始。

姓名：郭旭光

單位：濟南市圖書館

地址：濟南市經三路150號 郵編：250001

電子信箱：yuejiaoran@sina.com 聯系電話：***