第一篇：初一語(yǔ)文《登上地球之巔》《真正的英雄〉導(dǎo)學(xué)案

初一語(yǔ)文《登上地球之巔》導(dǎo)學(xué)案

課型：新授執(zhí)筆:樊武田審核:孫平時(shí)間:2009.04.13教學(xué)目標(biāo)；

1、理清思路，把握主旨

2、感悟登山勇士的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大精神 前置自學(xué)：

1、默讀課文，掃除文字障礙。

2、字詞積累：給下列加點(diǎn)的字注音：繚．（）繞、崔巍．

（）、砭．（）骨、滯．（）留、匍匐．（）、迸．

（）散

3、整體感知：快速默讀課文，思考下列問(wèn)題：

A、用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括幾名登山勇士突擊主峰的經(jīng)過(guò)。

B、對(duì)登山勇士的生命構(gòu)成極大威脅的是什么？

C、登山勇士靠什么克服了種種困難，登上地球之巔的？你從中感悟到了什么呢？

4、搜集有關(guān)珠穆朗瑪峰的知識(shí)。展示交流：

A、由發(fā)言機(jī)會(huì)較少的同學(xué)展示珠穆朗瑪峰的知識(shí)。B、由成績(jī)中等的同學(xué)展示三個(gè)問(wèn)題的理解。

合作探究：1.探險(xiǎn)有可能會(huì)失去自己的生命，你認(rèn)為勇士們這樣做值得嗎？ 找出文中最感人的句子？讀一讀，把你的感受說(shuō)出來(lái)。2.找出文中描寫環(huán)境的句子，揣摩其在文中的作用。

拓展延伸：

探險(xiǎn)需要有強(qiáng)烈的集體主義觀念和崇高的獻(xiàn)身精神，以前文的奧茨和本文的劉連滿等隊(duì)員的事跡為例，寫一則心得筆記。

初一語(yǔ)文《真正的英雄》導(dǎo)學(xué)案

課型：新授執(zhí)筆:樊武田審核:孫平時(shí)間:2009.04.14 教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力和語(yǔ)言概括的能力。

2.感知人類鍥而不舍地探索未知領(lǐng)域的精神，認(rèn)識(shí)整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是

與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。前置自學(xué)：

1.朗讀課文A.識(shí)記字詞B.文章追憶了哪幾個(gè)英雄？ 2.這篇演說(shuō)辭的主要內(nèi)容是什么？

3.劃分結(jié)構(gòu)層次（總-分-總）

展示交流：

1、小組交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分。

2、小組展示： A、由發(fā)言機(jī)會(huì)較少的同學(xué)展示1。

B、由成績(jī)中等的同學(xué)展示2、3。

合作探究：

1、學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思考。

從文中畫出讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？（全班交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受）

2、學(xué)生再次朗讀讓自己感動(dòng)的句子或段落。3.文章的感情脈絡(luò)是什么？

拓展延伸：

你聽說(shuō)過(guò)“神州五號(hào)”載人飛船和楊利偉故事嗎？你是否夢(mèng)想做一名宇航員？你認(rèn)為做一名合格的宇航員應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？ 五．當(dāng)堂練習(xí)

英雄的壯舉動(dòng)人心魄，總統(tǒng)的悼詞令我們懷念英雄，那么，讀完全文，你內(nèi)心一定有許多感受，請(qǐng)以“英雄，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫一段文字，表達(dá)你的感受。（100字以上）

第二篇：23 登上地球之巔 導(dǎo)學(xué)案

23《登上地球之巔》導(dǎo)學(xué)案

預(yù)

習(xí)

案

個(gè)人預(yù)習(xí)

組內(nèi)預(yù)習(xí)

課堂小組展示

（小組長(zhǎng)組織預(yù)習(xí)，分配展示任務(wù)）

一、預(yù)習(xí)范圍 23課《登上地球之巔》

二、預(yù)習(xí)要求

1.豐富有關(guān)珠穆朗瑪峰的地理知識(shí)。2.解決生字詞。

三、預(yù)習(xí)重點(diǎn)

1．解決生字詞并正確理解詞義。2.快速閱讀并簡(jiǎn)潔概括課文主要內(nèi)容。

四、預(yù)習(xí)過(guò)程

1.搜集作者的相關(guān)資料。

郭超人(1934－2000)，男，高級(jí)記者，1956年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系新聞專業(yè)。1992年11月起任新華社社長(zhǎng)。50年代曾采寫大量新聞報(bào)道揭露西藏農(nóng)奴制的黑暗，60年代隨中國(guó)登山隊(duì)完成攀登珠穆朗瑪峰和希夏邦馬峰的報(bào)道，70年代采寫的《馴水記》歌頌了中國(guó)人民與大自然作斗爭(zhēng)的偉大業(yè)績(jī)，在陜西采寫的《安康調(diào)查》揭露了“四人幫”在農(nóng)村推行極“左”路線的弊端。已出版的新聞作品有《向頂峰沖刺》《西藏十年間》《萬(wàn)里神州馴水記》《時(shí)代的回聲》等。

當(dāng)時(shí)，他作為隨登山隊(duì)采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動(dòng)過(guò)程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。本文就選自這篇通訊。

2．解決生字詞并正確理解詞義。（讀一讀寫一寫中沒(méi)有的補(bǔ)齊全）

砭骨（）履踐（）崔嵬（）養(yǎng)精蓄銳(xù)頭暈眼花（）．．．．．．巉巖（）繚繞（liáo）冰鎬（）暫時(shí)（）攜帶（）．．．．．滯留（）窒息(zhì)威脅（）輪廓（）匍匐（）．．．．．．砭 骨：刺入骨髓，形容使人感覺(jué)非常冷或疼痛非常劇烈。履 踐：踩踏。

崔 巍：形容山高大雄偉。

養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。齊心協(xié)力：眾人一心，共同努力。

斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。3．成語(yǔ)填空

養(yǎng)精蓄（）斬釘（）鐵 異口同（）齊心（）力 勇往直（）步（）艱難 頭（）眼花 腰（）背痛 4．課文內(nèi)容填空

（1）即使有（）的體格，（）的精力，假如他的勇氣不足忍受（）的大風(fēng)雪，神經(jīng)不敢（）崔巍懸?guī)r的邊沿，意志不能在死一樣的昏睡病（）時(shí)奮勇前進(jìn)，他仍將不能到達(dá)頂峰。

（2）他們的四肢更加（）了，他們的行動(dòng)更加（）了，甚至攀過(guò)一米高的巖石，也需要半個(gè)多小時(shí)。5.豐富有關(guān)珠穆朗瑪峰的地理知識(shí)。⑴珠穆朗瑪峰位于哪兩國(guó)交界處？ 明確：位于中國(guó)西藏和尼泊爾兩國(guó)交界處 ⑵珠穆朗瑪峰的高度是多少？在世界排名第幾？

明確：“喜馬拉雅”在藏語(yǔ)中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，珠穆朗瑪，藏語(yǔ)的意思是“圣母”，因?yàn)榉屙旈L(zhǎng)年積雪，一派圣潔的景象。它是喜馬拉雅山脈的主峰，海拔8848.13M，是世界最高峰，其北坡被許多登山家稱為“連飛鳥也無(wú)法越過(guò)”，是一條“充滿死亡的路線”。而在1960年年輕的中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。6.快速閱讀并簡(jiǎn)潔概括課文主要內(nèi)容。明確：中國(guó)登山隊(duì)員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨登上地球之巔——珠穆朗瑪峰。

五、預(yù)習(xí)自測(cè)

六、預(yù)習(xí)后你還有哪些疑惑？快寫下來(lái)，上課時(shí)要好好聽同學(xué)講哦。

第一課時(shí)（教學(xué)案）

生教生 師教生 生教師

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2.理解作者除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)描寫珠峰景色的目的。3.學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神，激勵(lì)探索自然奧秘的壯志豪情。

教師寄語(yǔ)：在人生的旅途中，要有一種不服輸?shù)木瘢环N敢于挑戰(zhàn)的精神，一種強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，才能贏得勝利。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）先學(xué)交流：

用3分鐘的時(shí)間在班內(nèi)對(duì)預(yù)習(xí)案情況進(jìn)行交流。

（二）整體感知，理清思路：

快速閱讀課文，請(qǐng)概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。

明確：①登山隊(duì)出發(fā)。②劉連滿甘作人梯，幫助其余隊(duì)員登上第二臺(tái)階。③黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。④處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人。⑤三位登山隊(duì)員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無(wú)氧攀登。⑥完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。

（三）精讀探究，揣摩運(yùn)用：

1、作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌請(qǐng)舉例說(shuō)明。

如重點(diǎn)寫了征服“第二臺(tái)階”這一“臺(tái)階”被外國(guó)探險(xiǎn)家認(rèn)為是不可逾越的，1924 年英國(guó)赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。還重點(diǎn)寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。由這一個(gè)人的行為，可以窺見全體登山隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)，也可以推斷這樣的隊(duì)伍將是必勝的。

2、文章集中寫了劉連滿哪些事例？你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人？文章為什么單用了兩個(gè)段落來(lái)突出寫他一個(gè)人？

寫了三件事：甘當(dāng)人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個(gè)默默奉獻(xiàn)、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強(qiáng)的人。王連滿的身上，集中了登山隊(duì)群體的優(yōu)秀品質(zhì)，單寫他，是通過(guò)對(duì)他的典型描寫，來(lái)表現(xiàn)以他為代表的登山隊(duì)群體的精神風(fēng)貌。

3、找出本文中描寫自然環(huán)境的句子，并說(shuō)說(shuō)其作用。

作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境，突出隊(duì)員的精神外，還不時(shí)描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色如：“陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞散。”“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。”“夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。”等等。這些描寫既烘托隊(duì)員美好的追求，又帶給讀者美的享受，使讀者有身臨其境的感覺(jué)，調(diào)節(jié)閱讀的情緒。在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來(lái)欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。

三、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸

1、探險(xiǎn)既是人類對(duì)求知世界的探尋，也是人類對(duì)自身的挑戰(zhàn)。探險(xiǎn)，需要有強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險(xiǎn)過(guò)程中的任何艱難險(xiǎn)阻都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領(lǐng)域的腳步。我們應(yīng)不斷武裝自己，去探尋無(wú)窮的未知世界！

2、聽一聽別人怎么說(shuō)探險(xiǎn)： ①珍惜生命

現(xiàn)在在年輕人當(dāng)中比較流行戶外運(yùn)動(dòng)、探險(xiǎn)，越來(lái)越多的人喜歡這么做，覺(jué)得是一種時(shí)尚，覺(jué)得很刺激，或者是對(duì)自己人生價(jià)值的一種承認(rèn)。但我希望他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中能夠更加重視生命，愛(ài)惜生命，能夠時(shí)時(shí)刻刻注意到這一點(diǎn)，否則會(huì)讓你的親人感到難過(guò)。——王新宇，中央電視臺(tái)記者 ②要懂得知難而退

人們往往把登上某某峰頂之類的具體目標(biāo)看得過(guò)分重要，當(dāng)成了探險(xiǎn)的目的本身，于是就和自己過(guò)不去了，在制定目標(biāo)時(shí)但求危險(xiǎn)最大化，在實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)時(shí)也不肯知難而退。探險(xiǎn)的最高目的是提高生命的質(zhì)量，其前提是要保存生命，因此，對(duì)于可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)理應(yīng)防備，以避免一切不必要的犧牲。——周國(guó)平，著名作家

③登山要盡量避免危險(xiǎn)

登山本來(lái)就是危險(xiǎn)系數(shù)很大的一項(xiàng)活動(dòng)，任何看似細(xì)小的疏忽或錯(cuò)誤，都可能釀成悲劇。

熱愛(ài)登山的人，一定都曾思考過(guò)危險(xiǎn)甚至死亡的問(wèn)題。可是，真正的登山者，絕不是輕率對(duì)待自己生命的人，相反，他們會(huì)盡一切可能，避免危險(xiǎn)發(fā)生的可能。

——次洛國(guó)家登山隊(duì)教練

四、作業(yè)

1、仿照本文景物描寫方法，描寫當(dāng)?shù)貎?yōu)美的夜景。仿句：

2、你怎么看待探險(xiǎn)活動(dòng)中奧茨（《偉大的悲劇》一文）與劉連滿二人中途退出的行為？

這不是逃避的行為，這是為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)而勇于自我犧牲的行為，他們沒(méi)有站在榮譽(yù)的光環(huán)下面，但仍然是英雄，恰恰相反，這反映了探險(xiǎn)活動(dòng)中一種極為可貴的精神——為了集體而團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于犧牲的精神，許多探險(xiǎn)活動(dòng)的成功，正是有這樣無(wú)數(shù)的幕后英雄的無(wú)私奉獻(xiàn)，中國(guó)登山隊(duì)登頂成功同樣得益于此。

五、知識(shí)小百科： 通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。通訊有五大特點(diǎn)：

（1）嚴(yán)格的真實(shí)性。（2）報(bào)道的客觀性。（3）較弱的時(shí)間性。（相對(duì)新聞消息而言）（4）描寫的形象性。（5）議論色彩較濃。

第二課時(shí)（鞏固案）

提前完成 課堂展示 互相學(xué)習(xí)認(rèn)真糾錯(cuò)

一、精讀精練（課文9---12自然段）1．第一段是什么描寫？有什么作用？

2．第10自然段中“這種估計(jì)顯然錯(cuò)誤”中“這種估計(jì)”指什么？

3．文中多次說(shuō)到隊(duì)員們嚴(yán)重缺氧，除表明條件艱苦外，還有什么作用？

4．文中引用了《埃非勒士峰探險(xiǎn)記》的一段文字，其作用是什么？

5．第12自然段第一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

6．第12自然段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式？有什么作用？

二、回顧感知

以“我學(xué)到了??”為話題談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

第三篇：《登上地球之巔和真正的英雄》教案初中語(yǔ)文教案

《登上地球之巔》

1、速讀課文，復(fù)述主要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義思想，樹立探索自然奧秘的豪情壯志。《真正的英雄》

1、了解美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)的失事是世界航天史上的巨大悲劇。

2、感知人類最為閃光的品質(zhì)——百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神，認(rèn)識(shí)到——整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。知識(shí)講解：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、正確朗讀下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字。

聳立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐pｕfｕ 陰霾mａi 余暇xiａ

2、辨別下列詞語(yǔ)的讀音和形體的異同。

繚繞——纏繞 斬釘截鐵——鍥而不舍 養(yǎng)精蓄銳——齊心協(xié)力

陰霾——陰晦 夢(mèng)寐以求——孜孜不倦

迫不及待——難以彌補(bǔ)

3、理解下列詞語(yǔ)的意思。

砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺(jué)非常冷或疼痛非常劇烈。

履踐：踐踏。

崔巍：形容山高大雄偉。

陰霾：本文指一種壓抑、沉悶的氣氛。

侵襲：侵入和襲擊。

迫不及待：急迫得不能再等待。

寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事情上。

哀思：悲哀思念的感情。

二、重點(diǎn)分析

1、郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。1960年，他作為隨登山隊(duì)采訪的一名記者，直接或間接地了解了許多感人故事，本文就選自他的長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。

2、閱讀課文，試概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。

5月24日上午9時(shí)，登山隊(duì)員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進(jìn)著。兩個(gè)多小時(shí)后，著名的“第二臺(tái)階”擋住了他們的去路。他們冒著嚴(yán)寒，花了五個(gè)多小時(shí)，用搭人梯的方式，爬上了“第二臺(tái)階”。這時(shí)，隊(duì)員們又得面對(duì)黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進(jìn)。由于前面用時(shí)過(guò)多，氧氣已經(jīng)不多了，他們又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強(qiáng)烈的是劉連滿，他每前進(jìn)一步都非常困難了。為了爭(zhēng)取時(shí)間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。

嚴(yán)重缺氧的劉連滿躺著休息，開始進(jìn)入半昏迷狀態(tài)。他冒著生命危險(xiǎn)，決定把自己不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。此時(shí)，三位登山隊(duì)員正搏斗在前進(jìn)的道路上。他們借著星光和雪光，辨認(rèn)路途，艱難地匍匐前進(jìn)。到8 830米時(shí)，氧氣全部用完，他們果斷地拋掉空氧氣筒，開始了艱難而危險(xiǎn)的無(wú)氧攀登。他們的四肢更加沉重，行動(dòng)更加遲緩，攀過(guò)一米高的巖石，也要用半個(gè)多小時(shí)。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。

3、登頂過(guò)程中對(duì)生命構(gòu)成極大威脅的三大困難是什么？ 寒冷、黑夜和缺氧。

登山英雄是靠的什么來(lái)克服上述困難的？ 靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神。4、1986年1月28日上午美國(guó)東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間11點(diǎn)38分，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部遇難。爆炸后，飛機(jī)變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長(zhǎng)蛇般的然后分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)里根當(dāng)晚即向全國(guó)發(fā)表了電視講話，對(duì)罹(lｉ)難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對(duì)宇宙進(jìn)行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)，里根總統(tǒng)在會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講。課文就是這次演講的演講詞。

5、這篇演講詞的主要內(nèi)容是：哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。演講詞體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)——百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。

6、全文的感情脈絡(luò)是怎樣的？

前半部分主要是抒發(fā)悲痛心情，后半部分則主要表達(dá)力量（前后為悲痛和力量）。這兩種感情水乳交融：全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但在總統(tǒng)言辭的感召下，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無(wú)形的力量。

7、文章的寫作思路是怎樣的？ 總——分——總。

第一段（1——4節(jié)）表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。

第二段（5——13節(jié)）分別追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。第三段（14——21節(jié)）號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

8、你怎樣看待演講者的姿態(tài)和角色定位？

演講者有著雙重身份，一是代表全國(guó)人民的總統(tǒng)，要代表人民說(shuō)話，要賦予演講以普遍的意義；二是作為人民中的一員，與人民一道，共同仰視這些真正的英雄。

鞏固訓(xùn)練

1、找出下列各組中注音或書寫的錯(cuò)誤，并在橫線上訂正。

a．刺入骨髓

銷耗巨大

陰霾斃日

砭骨biān ________ b．難以彌補(bǔ)

斬釘戳鐵

養(yǎng)經(jīng)蓄銳

聳立sǒng ________ c．夢(mèng)寐以求

孜孜不卷

迫不急待

匍匐pｕfｕ ________ d．鋼毅不屈

步履艱難

契而不舍

余暇xiａ ________

2、對(duì)下列各句修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）a．高山嚴(yán)重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無(wú)力。（排比）

b．夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。（夸張）c．兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)。（比喻、擬人）d．陰霾籠罩著整個(gè)的國(guó)家。（夸張）

3、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

a．通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我們的覺(jué)悟有了很大的提高。b．他那崇高的品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。c．他的家鄉(xiāng)是江蘇省南京市人。

d．會(huì)談就互相感興趣的問(wèn)題廣泛交換了意見。

4、《登上地球之巔》寫了三個(gè)隊(duì)員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？

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6、課文中有許多景物描寫的句子，請(qǐng)舉出幾例，并說(shuō)說(shuō)它的好處。

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一次難忘的遠(yuǎn)征

學(xué)生會(huì)發(fā)起了自行車遠(yuǎn)征的活動(dòng)，同學(xué)們聞?dòng)崳娂妶?bào)名。

“這可不是什么好差事。”父母聽說(shuō)后，急忙勸阻我們。我們卻用老師的話來(lái)回答：“依靠自己的能力，達(dá)到自己的目的，才是真正有意義的。”

夜里，我們出發(fā)了。我們騎出繁華的城市，進(jìn)入了那深沉的黑色世界。沒(méi)有月亮，沒(méi)有星星，沒(méi)有燈光，只有夏夜的蛙噪聲和輕輕的車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。“鳥鳴山更幽”，這一陣陣的蛙鳴，更給此刻增添了詩(shī)情畫意。

正當(dāng)我們深深陶醉在夜色沉沉的山野中的時(shí)候，突然發(fā)生了一件事，令我們至今心有余悸。一輛亮著頭燈的大卡車從我們后面駛過(guò)來(lái)，司機(jī)似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)前面有人，速度絲毫未減，一剎那呼嘯而過(guò)，幾乎沒(méi)有我們的容身之地了。幾個(gè)騎車技術(shù)稍差的同學(xué)險(xiǎn)些被卡車帶起的疾風(fēng)掀倒。我們不得不停下來(lái)。老師風(fēng)趣地說(shuō)：“在城里，汽車怕行人；在這里，行人怕汽車。大家小心點(diǎn)吧，苦頭還在后面哪。”

整整騎了二十四個(gè)小時(shí)，我們才在一所山根小學(xué)停了下來(lái)。

第二天清早，我們進(jìn)山了。啊，那紅色的天體灑下萬(wàn)道光輝，照耀在我們身上，如同用清泉沐浴，舒暢極了!看遠(yuǎn)山，一片翠綠。日光下徹，直入山谷，紅與綠交織著，主宰著，幽邃極了。清風(fēng)遙遙，薄霧裊裊，大家有說(shuō)有笑，好個(gè)歡快的旅行啊!

中午，紅色的天體變成了一片白光。大地貪婪地吸收著太陽(yáng)發(fā)出的熱量，變成了一個(gè)大蒸籠。我們騎著，騎著，一樣的山，一樣的樹，可我們已無(wú)心欣賞。水喝光了，嗓子里冒著煙。汗流盡了，身上散發(fā)著難聞的氣味。沒(méi)有人說(shuō)話，沒(méi)有人笑，現(xiàn)在唾沫也是極寶貴的了。我們理解了老師的話，苦，真苦啊。然而苦在心里，沒(méi)有人說(shuō)出來(lái)。大家的眼睛依然是閃亮的，依然充滿希望的光芒。

蟬唱起了歌，它們吸完了樹的汁水，它們高興了。它們的這種生活有什么意義呢? 實(shí)在無(wú)聊!我按了一下車鈴，那鈴聲竟這樣清脆，它傳進(jìn)了山谷，發(fā)出了回聲，沖上了蒼穹。一霎時(shí)，大家也都按鈴，鈴聲大作，形成一片和諧的共鳴。蟬被嚇了一跳，不再叫了。

“水!”分明有人驚叫了一聲，大家為之一振。我們清楚地看見一條小溪，歡快地唱著歌，一路奔來(lái)。“沖啊!”不知誰(shuí)喊了一聲，歡樂(lè)的人群一下子沖向那清清的山的飄帶。沒(méi)有人聽老師的勸阻，鬧肚子我們認(rèn)了，發(fā)燒我們也認(rèn)了，只要能喝到水，我們什么都認(rèn)了。

那以后，我們精神更加振奮了。終于，我們完成了遠(yuǎn)征，勝利回師。

“依靠自己的能力，達(dá)到自己的目的，才是最有意義的。”老師的話依然回響在我們耳邊。我們?cè)赴堰@次活動(dòng)比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡樂(lè)的、蓬勃向上的、時(shí)代的歌。

1、給下面加點(diǎn)的字注音。

余悸()裊裊()貪婪（）

幽邃()

2、這篇文章從幾個(gè)方面寫出了“難忘”？最難忘的是什么？

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3、文中畫虛線處“沒(méi)有人聽老師的勸阻”一句，聯(lián)系上下文，補(bǔ)出老師“勸阻”的話。

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4、這篇文章以什么為線索組織材料的?請(qǐng)找出具有標(biāo)志性的詞語(yǔ)。

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5、這篇文章詳寫的內(nèi)容是__________，略寫的內(nèi)容是_________。____________________________________________________

7、這篇文章的開頭和結(jié)尾都分別引用了老師的話：“依靠自己的能力，達(dá)到自己的目的，才是最有意義的。”請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面談?wù)勀愕目捶ā_________

第四篇：《在沙漠中心》《登上地球之巔》《真正的英雄》訓(xùn)練學(xué)案

《在沙漠中心》《登上地球之巔》《真正的英雄》訓(xùn)練案編制：于海濤審核：審批：2012.4《在沙漠中心》《登上地球之巔》《真正的英雄》訓(xùn)練學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.識(shí)記“窒息”“籠罩”等重點(diǎn)字詞，提高理解重點(diǎn)語(yǔ)句含義的能力。

2.通過(guò)自主訓(xùn)練、合作探究，學(xué)習(xí)分析人物形象、概括內(nèi)容要點(diǎn)的方法。

3.全力以赴，主動(dòng)成長(zhǎng)。領(lǐng)悟人類探索自然的激情。

【使用說(shuō)明】

1.大聲朗讀課文，充分預(yù)習(xí)：

①邊讀邊給生字、生詞作記號(hào)。給段落標(biāo)上序號(hào)。

②用符號(hào)標(biāo)出作品中的主要人物，勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句并做好批注。

③了解文章的大致內(nèi)容：人物、思路、所寫的事情等。

2.認(rèn)真限時(shí)完成，規(guī)范書寫；小組合作討論，答疑解惑。

【知識(shí)鏈接】

羅納德〃威爾遜〃里根，1911年2月6日出生于伊利諾伊州，2004年6月5日逝世于加州洛杉磯貝萊爾。美國(guó)政治家，第40任總統(tǒng)（1981年-1989年）。他也是一名偉大的演講家。在踏入政壇前，里根也擔(dān)任過(guò)運(yùn)動(dòng)廣播員、救生員、報(bào)社專欄作家、電影演員、電視節(jié)目演員和勵(lì)志講師，并且是美國(guó)影視演員協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)人。他的演說(shuō)風(fēng)格高明而極具說(shuō)服力，被媒體譽(yù)為“偉大的溝通者”。歷任總統(tǒng)之中，他就職年齡最大。他是歷任總統(tǒng)中唯一一位演員出身的總統(tǒng)。

【基礎(chǔ)積累】

1.給加點(diǎn)字注音

乙醚（）蟲豸（）硌（）犁鏵（）（）臍帶（）真諦（）噎．．．．．．．（）篩糠（）（）陰霾（）籠罩（）凝聚（）許諾（）．．．．．．砭骨（）履踐（）崔嵬（）窒息（）．．．．．

2.以下各句屬于抒情的表達(dá)方式的一項(xiàng)是（）

A．今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民。

B．他夢(mèng)想著到外層空間站去生活，在失重的太空中做試驗(yàn)：吹奏薩克管。

C．在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。

D．安息吧，我們永遠(yuǎn)忘不了你們。

3.以下句子屬于描寫的表達(dá)方式的是（）

A.他們事先以為天黑以前就能登上頂峰，現(xiàn)在看來(lái)，這種估計(jì)顯然錯(cuò)誤。

B.現(xiàn)在，他們每移動(dòng)一步，肉體要承受多么巨大的痛苦啊！

C.夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。

D.他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。

4.中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫的優(yōu)美詩(shī)句，王維在《使至塞上》一詩(shī)中寫道“，”展現(xiàn)了黃沙莽莽的雄奇瑰麗。而王昌齡的《從軍行》“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。，”一詩(shī)則表明

《在沙漠中心》《登上地球之巔》《真正的英雄》訓(xùn)練案編制：于海濤審核：審批：2012.4 了將士們戍守邊關(guān)的宏偉壯志。

【閱讀鑒賞】

（一）閱讀下面選段，完成文后問(wèn)題。

（1）我們今天所說(shuō)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠表達(dá)我們內(nèi)心的真實(shí)情感，言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力：它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛(ài)著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻(xiàn)身的人們的哀思。

（2）英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員——七位“挑戰(zhàn)者”，記住他們活著的時(shí)候結(jié)熟悉他們的人們帶來(lái)的生機(jī)、愛(ài)和歡樂(lè)，給祖國(guó)帶來(lái)的驕傲。

1.段（1）中加點(diǎn)的“它們”、“你們”、“人們”分別指什么？

2.段（1）中的“如此”一詞有什么表達(dá)作用？

3.如何理解段（2）中的劃線句？

4.比較下列兩組句子的表達(dá)效果有何不同。

A.它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛(ài)著的，同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻(xiàn)身的人們的哀思。

B.它們根本無(wú)法寄托我們的哀思，寄托對(duì)你們深深愛(ài)著的人們的哀思，寄托對(duì)我們所敬佩的人們的哀思，寄托對(duì)英勇獻(xiàn)身的人們的哀思。

（二）閱讀下面選段，完成文后問(wèn)題。

在這種沒(méi)有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經(jīng)很冷了。我站起來(lái)走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。我的牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的。我顫抖的手幾乎抓不住電燈。我從前從不怕冷，而現(xiàn)在我卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊！

因?yàn)閼械迷诖鬅崽鞄е业南鹉z雨衣，我把它扔在路上了。可如今風(fēng)越刮越猛。我發(fā)現(xiàn)在沙漠里根本沒(méi)有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)遮蔽。沒(méi)有一棵樹，一道籬笆，一塊石頭可以容我藏身。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。我躺下，又站起來(lái)。不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打。我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！

1.概括這選文的主要內(nèi)容。

2.作者說(shuō)“但這不只是夜晚的寒冷。”對(duì)這句話你是怎么理解的？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3..文章哪些詞句充分表達(dá)了“我”的痛苦處境？

4.文章在寫“我逃不出兇手的魔爪”之前作了多處鋪墊。請(qǐng)細(xì)讀選文，指出其中兩處并作簡(jiǎn)要分析。

第五篇：登上地球之巔

《登上地球之巔》學(xué)案

編制人：審核人：時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)地理知識(shí)。

2、能抓住要點(diǎn)概括登頂?shù)膸讉€(gè)階段。

3、能突出重點(diǎn)，復(fù)述故事，從中感受登山運(yùn)動(dòng)員的英雄氣概。

4、體會(huì)景色描寫的作用。

知識(shí)鏈接

珠穆朗瑪，藏語(yǔ)意為“圣母”，“神女第三”。位于定日縣境內(nèi)，喜瑪拉雅中段的中尼邊界上，海拔8843.13米。為世界第一高峰，峰頂常年積雪。由于珠穆朗瑪峰海拔高，景色奇，冠絕天下，故被登山探險(xiǎn)者們譽(yù)為世界上最大的“高山上的公園”。峰頂終年積雪,遠(yuǎn)望冰川懸垂，銀峰高聳，一派圣潔景象。珠峰地區(qū)擁有4座8000米以上、38座7000米以上的山峰，譽(yù)稱地球第三級(jí)。珠峰腳下發(fā)育了許多規(guī)模巨大的現(xiàn)代冰川，冰斗、角峰、刀脊等冰川地貌現(xiàn)象廣泛分布；雪線以下冰塔林立，其間更有幽深的冰洞、曲折的水河，景色無(wú)比奇特壯觀。

作者簡(jiǎn)介：

郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，漢族，中共黨員，高級(jí)記者，1956年畢業(yè)于北京大學(xué)

中文系新聞專業(yè)，中國(guó)著名新聞工作者。1960年5月，中國(guó)登山健兒從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂。作者當(dāng)時(shí)作為隨隊(duì)記者，直接或間接的了解到這次登山活動(dòng)過(guò)程中的許多感人故事。登山成功后，作者以最快的速度寫成了長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表，《登上地球之巔》節(jié)選自長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。

一、自主學(xué)習(xí)

1、給加點(diǎn)的字注音

峰巔．（）砭．骨()滯．留()窒．息()崔巍．．()繚．繞（）履踐．．()養(yǎng)精蓄．銳()尖錐．()迸．發(fā)()

2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，按一定的順序理清運(yùn)動(dòng)員登頂主峰的幾個(gè)階段，并復(fù)述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。

二、合作探究：

1、劉連滿最后并沒(méi)有登上珠峰，作者為什么花大筆墨寫他？

2、隊(duì)員在登峰途中遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？

3、文中有許多景物描寫的句子，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)其作用。

三、拓展延伸

2002年北京大學(xué)山鷹社登山隊(duì)有五位大學(xué)生在攀登西藏希夏邦馬西峰時(shí)遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始思考大學(xué)生登山的意義。持反對(duì)意見的人認(rèn)為，大學(xué)生不具有登山運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)素質(zhì)，不應(yīng)該參與這種專業(yè)性強(qiáng)的極限運(yùn)動(dòng)，他們這是拿生命開玩笑。持贊同意見的人則認(rèn)為登山運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)的是一種積極向上的探索精神，大學(xué)生作為時(shí)代的先鋒應(yīng)該用這種精神激勵(lì)自己，參加登山也是未嘗不可的。你是如何看待的?

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、以下句子屬于景物描寫的表達(dá)方式的是（）

A、他們事先以為天黑以前就能登上頂峰，現(xiàn)在看來(lái)，這種估計(jì)顯然錯(cuò)誤。B、現(xiàn)在，他們每移動(dòng)一步，肉體要承受多么巨大的痛苦啊！C、夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。

D、他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。

2、下面有關(guān)課文的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，如重點(diǎn)寫征服被外國(guó)探險(xiǎn)家認(rèn)為不可逾越的“第三臺(tái)階”事件來(lái)表現(xiàn)中國(guó)人的頑強(qiáng)無(wú)畏，寫劉連滿寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志的事跡來(lái)表現(xiàn)隊(duì)員們的自我犧牲精神。

B.章按照時(shí)間順序，生動(dòng)地記敘了登山隊(duì)員們突擊珠峰峰頂?shù)娜^(guò)程，贊揚(yáng)了登山隊(duì)員們頑強(qiáng)勇敢、不畏艱險(xiǎn)、勇于犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。

C.本文是一篇新聞的節(jié)選，報(bào)道了中國(guó)人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉。

D.作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)用閑筆描寫美麗的珠峰景色，給人美的享受。