第一篇：西師大版三年級下冊語文第三單元復習要點

第三單元復習要點

1江南水鄉(xiāng)周莊主要向我們介紹了周莊的地理位置，水鄉(xiāng)風光，歷史名橋等，突出了周莊的秀美，體現(xiàn)了周莊的歷史悠久，抒發(fā)了作者對周莊的熱愛之情。

2美麗的小興安嶺作者采用總分總的結構，描繪了一幅幅精美的畫面，展現(xiàn)了小興安嶺四季的景物特點，最后總結性地告訴人們：小興安嶺既是一座景色誘人的大花園，也是一座巨大的寶庫，抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。

3香港夜色以優(yōu)美的文筆描寫了港島高低錯落明亮輝煌的夜色和港灣里燈火流淌，色彩變化，形態(tài)多樣的迷人景色，表達了作者對香港夜色的贊美之情。

4莫高窟描述敦煌莫高窟的彩塑和壁畫，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

5長城和運河是一篇充滿強烈愛國情感的詩歌，全詩頌揚了萬里長城的雄偉壯麗與京杭大運河的秀麗動人，歌頌了中華民族祖先的勤勞與智慧。

第二篇：四年級語文下冊第三單元復習要點

四年級語文下冊第三單元復習要點

一、重要的詞語。

爭先恐后 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 橫七豎八欲出又止 多災多難 隨心所欲 不折不扣 枯枝敗葉 異想天開 機毀人亡 輕而易舉

二、重要的多音字。

著折空塞掃

難卷幾系

三、本單元重要的讀音。

孵化 偵察 躊躇 頹喪 愚不可及 結隊 氣喘吁吁 響徹云霄 繁衍 叫苦不迭 侵蝕 開墾

頻繁 飛蛾 鈴鐺 揭開 障礙物 熒光屏 遭殃 菩提樹 掃帚 腐爛 逞兇 機翼 關鍵 菩提

四、本單元重要的近義詞。

偵察—察看 焦急—著急 震驚—吃驚 頹喪—頹廢 繁衍—繁殖 憂患—禍患頻繁—屢次迅速—快速 茂密—茂盛 模仿—仿照 改觀—改變 保持—維持 寬敞—寬廣 輕而易舉—易如反掌

五、本單元重要的反義詞。

緊張—輕松 頹喪—振作 躊躇不前—勇往直前 兇猛—溫和 破壞—保護 茂密—稀疏 暴烈—溫順 松散—緊密 清楚—模糊 靈巧—笨拙 敏捷—遲鈍平衡—失調(diào) 隱蔽—暴露 寬敞—狹窄

六、詞語的搭配。

若如其事的答道 頹喪的飛走 愚不可及的蠢事 氣喘吁吁的奔跑 多災多難的禍河 寶貴的土壤 敏銳的眼睛

七、詞語的分辨。

蝙（）蝠（）銳（）避（）蛾（）揭（）偏（）福（）說（）僻（）餓（）渴（）篇（）逼（）悅（）璧（）鵝（）喝（）遍（）富（）脫（）辟（）墾（）懇（）捕（）蚊（）鐺（）蠅（）礙（）熒（）鋪（）紋（）擋（）繩（）得（）螢（）哺（）嚷（）壤（）衍（）街（）淮（）蝕（）燭（）

八、課文中要求背誦的重要段落。

1、背誦《日積月累》

2、《自然之道》告訴我們的道理：做任何事情都不能違背自然法則，否則將會產(chǎn)生與愿望相反的結果。

教師寄語：帶奮斗一起飛翔，因為有了它，讓我擁有理智之思；我才使過去的失誤不再重演到今天的影片里；我才能使過去的成功在人生中繼續(xù)升華；

班主任：謝貴陽2013-3-26

第三篇：西師大三年級下第五單元教案

22《魯班造傘的傳說》

39個生字。

教學重、難點

2教學準備

學生：在課外搜集有關魯班的故事。

教師：準備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨铮趾驮~語卡片。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、介紹魯班，導入新課

3二、初讀課文，整體感知

4三、精讀課文，質(zhì)疑探究2理解課文內(nèi)容。

(1)學生匯報第一個問題。引導學生讀第2段最后一句話，并練習用“既??又??”的句式說話。

(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿意”“他吃不好飯，睡不好覺”兩個句子感悟魯班勤于動腦的品質(zhì)。

(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨铮^察兩者的相似處，抓住“仔細打量”一詞感悟魯班仔細觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來？讓學生找出有關的句子、段落讀一讀。

4四、拓展學習，活躍思維2學態(tài)度，保護學生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。

讀給同桌聽一聽。

(1)魯班為什么想到發(fā)明傘？(2)魯班發(fā)明傘的經(jīng)過是怎樣的？

班是我國古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關于魯班的故事呢？

板書設計：

《魯班造傘的傳說》夏天

曬太陽

雨天

淋

23寓言兩則

教學目標：

1、認識本課生字，并能正確書寫這些字。

2、能讀懂故事蘊含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”這兩個成語的意思。

3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔”這個故事。

教學重點：

理解兩個成語的意思，并能靈活運用這個成語。

教學難點：

理解課文講的道理。

教學準備：

1、準備與故事有關的圖畫，或多媒體課件。

2、學生課前找?guī)讉€與故事寓意相近的成語。

教學時間：兩課時 教學過程：

一、學習“水滴石穿”

（一）激趣引入新課

1、同學們都知道許多故事的成語吧，這些詞語內(nèi)容非常生動有趣，你能把自己知道的成語說給大家聽一聽嗎？抽生說。今天我們也要學習一篇有趣的成語故事：（板書：寓言兩則水滴石穿）。

生齊讀課題。

2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學們自己來學懂，你們能不能做到啊？

（二）初讀課文，練習朗讀

1、學習前給大家提出兩點要求：第一要會讀，讀誰字音，讀通課文，讀懂這個故事。第二要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理？請同學打開書，自由朗讀課文。等會男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好。現(xiàn)在抓緊時間練習讀書，師巡視指導。

2、生自由小聲朗讀課文。

3、哪位同學代表男生參加朗讀比賽呀？其余的認真聽他的字音讀準了沒有，什么地方讀得好？抽生讀，抽生評價，老師評價，糾正讀間“階jiē”、“嫌xián”，指導書寫。

4、請一位女同學與剛才那位同學比一比，看誰讀得好？

5、師評：讀得太好了。誰讀得最好呢？生評。

6、師：兩位同學都讀得很好（在黑板上給“男生”和“女生”下各畫一面小紅旗）。老師請同學們再讀一遍課文，讀的時候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內(nèi)討論解決，小組不能解決的，等會兒提出來我們一塊解決。

（三）再讀課文，質(zhì)疑問難

1、學生自由朗讀，師巡視指導。

2、學生小組內(nèi)討論。

3、各組派代表提出不懂的問題。能當場解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點的問題梳理出并板書：

（1）“水滴石穿”是什么意思？

（2）水滴怎么會把石階滴穿呢？

4、同學提出的這些問題，我想你們能自己解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。

5、師引導：有同學見過家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎？請見過的同學來描術一下。

你們現(xiàn)在知道“水滴石穿”是什么意思嗎？抽生說，師補充。你能用這個成語說一句話嗎？

6、師范讀課文的最后兩個自然段，生邊聽邊想：（1）水滴和石階誰的說法對？（2）水滴是怎么把石階滴穿的？

（四）啟發(fā)思考，明白寓意。

師小結：上課前老師說過了，水滴石穿是一個有趣的成語故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個內(nèi)容外，還要告訴我們一個道理，請同學們動腦筋想一想，你從水滴石穿這個成語故事中明白了一個什么道理？

生自由發(fā)言，師給予肯定，表揚。

師總結：同學說得真好。水滴石穿這個故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定會成功。老師希望同學們在今后的學習和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標不停地努力進取，那么，你們一定會成功的。

（五）拓展延伸

你能找出與這個成語意思相近的成語或名言警句嗎？

（不屈不撓積少成多鍥而不舍??）

二、學習“守株待兔”

（一）引入新課

1、同學們，昨天我們學習了“水滴石穿”這個成語故事，今天，我們還經(jīng)學習一篇有趣的成語故事（板書課題：守株待兔）

大家齊讀課題。

2、想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小組討論，抽生說。

3、這個故事講的是什么內(nèi)容呢？想要知道嗎？請大家翻開書，借助拼音自由朗讀。

（二）初讀課文，認讀生字、新詞

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、認讀生字詞：出示生字、詞語卡片，指名認讀“農(nóng)夫、竄出來、撞死、樹樁、拎著、喜滋滋”。

3、指導書寫：竄、撞。

4、小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準。

（三）深讀課文，體會情感

1、自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？讀完后，抽生講故事大意。

2、再一次朗讀課文，勾畫出寫農(nóng)夫內(nèi)心活動的句子。抽生讀。

3、指導朗讀：從這些句子可以看出農(nóng)夫的心情怎么樣？（高興極了）讀書的時候應該有什么樣的表情？（高興）用什么樣的感情和語氣來計？（快樂的，喜滋滋的）

4、生自由練習朗讀，師巡視指導。

5、哪位同學愿意起來讀一讀？指名讀，要求其余學生認真聽，聽完后請學生評價讀得怎么樣？（表情、語氣、感情）

6、你能讀得比他還好嗎？再抽生讀。師評：兩位同學都讀得很好，結合最后一句，同學能不能加上什么動作神態(tài)，繪聲繪色地讀這一段。

學生組內(nèi)練習朗讀。

7、請全體同學起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動作、神態(tài)。

8、想一想，農(nóng)夫心里還可能想些什么？先在小組內(nèi)討論，再匯報發(fā)言。

（四）讀想結合，表演課文

1、自己讀第三段，體會農(nóng)夫感情。

2、你能把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說出來嗎？可以加上動作說。抽生說，師及時給予肯定表揚。

3、農(nóng)夫的希望實現(xiàn)了嗎？讀最后兩句話，想一想，農(nóng)夫這時的心情又是什么樣的？（失望）應該怎樣讀？試著讀一讀。

4、再讀課文，想一想，讀這一段時，情感有哪些變化？

應該怎樣讀？（由充滿希望到失望）

學生自由練習朗讀，抽生讀，齊讀。

5、讀了這個故事，你想對農(nóng)夫說些什么？小組討論。指名說。

師小結：同學們學得真好，老師也想對農(nóng)夫說：你不應該把偶然發(fā)生的事當成必然會發(fā)生的事，不要再等了，趕快種田吧。

6、學了這個故事，同學們的收獲真多，想不想演一演這個故事？你可以按原文來演，也可以創(chuàng)造性地演。

（1）學生組合小組，排練課本劇，師巡視指導。

（2）學生表演課本劇。

（五）拓展延伸

1、把“守株待兔“的故事講給爸爸媽媽聽。

2、和父母合作表演“守株待兔“。

教學設計：

雨滴：水少

力氣小 水滴石穿

一滴一滴往下落

一年一年：把石階滴穿

24《奴隸和獅子》

教學目標：

1、用自己喜歡的方法認識10個生字，并能正確書寫。

2、了解課文內(nèi)容，根據(jù)批注，學會在閱讀中體會詞語的表情達意功能。

3、自主閱讀，學會批讀，會讀書。

4、體會課文字里行間表現(xiàn)出的“人獅情深”，激發(fā)學生愛動物、愛大自然的情感。

5、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重點：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會人與動物之間的濃厚情感。

教學難點：根據(jù)旁注，體會人救獅子，獅子救人的兩個動人場面，能用恰當?shù)恼Z氣來表達這兩個場面的動人描寫。

教學準備：

1、有關的掛圖或幻燈片或光碟等。

2、學生課前預習課文，查閱收集有關古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。

教學時間：1課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、昨天，你們都收集到有關古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況？

抽生說，從哪兒知道的？

2、師生共同交流查閱的有關奴隸、古羅馬的資料。

3、出示古羅馬斗獸場的光碟或掛圖，學生看畫面，師解說：在古羅馬的斗獸場上，一個手無寸鐵的奴隸面對一只兇猛的獅子，眼前一場血淋淋的慘劇就要發(fā)生，可是，奇跡發(fā)生了，獅子竟然溫順地舔著奴

隸，全場歡聲雷動。《奴隸和獅子》反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。

4、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、認識生字：（1）學生互助互學（強調(diào)“奴隸”的聲母）；

（2）交流檢查識字效果（重點指導“隸”、“德”的筆順筆畫）。

3、（出示詞語）這些詞語，你能讀嗎？自己大聲地讀一讀，把它讀正確。

4、多種方法調(diào)動讀書，引導整體感知課文主要內(nèi)容。

5、這是一個什么樣的故事呢？請大家再看看課文，用比較簡單的語言說一說。

三、深入局部，品讀課文。

1、這個故事最讓你感動的是哪一部份，用括號括出來，讀一讀。

2、把讓你感動的句子讀給小伙伴聽一聽，交流你們的讀書體會。

3、全班交流并說一說為什么讓你感動。（根據(jù)學生的回答相機進入重點段的學習）

4、學習第二自然段

（1）出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫或幻燈片。

（2）誰來讀一讀第二自然段？

（3）從安德洛斯的行動中，你體會到什么？（板：善良、勇敢??）把你的體會寫在批注欄。

（4）我們還學過寫人與動物和睦相處的文章嗎？翻翻前面學過的課文《雪兒》，想想這兩篇課文有什么相同的地方

5、學習第五自然段

（1）出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫或幻燈片。

（2）能把你們的感動用朗讀告訴我嗎？自己練一練。

（3）誰來讀？從他的朗讀中，你們聽出了什么？（抽讀，評價。指導學生用恰當?shù)恼Z氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動的動人場面。找一找這之間的因果關系，體會其中的思想感情。）

（4）師范讀，生齊讀。

（5）師小結：多么可愛的獅子，多么可敬的獅子，它知恩圖報，用自己的行動救下了安德洛斯。人與獅子之間（生接）——情深意重。板：知恩圖報，情深意重。

讓我們深情地一起讀。“觀眾席上爆發(fā)出??”。

四、總結升華，拓展延伸。

1、一個故事總是能帶給我們一些啟迪。今天，我們學習了《奴隸和獅子》，它給了我們什么樣的啟示呢？和同桌說一說。抽生說。

2、你能說一說自己知道的人與動物和諧相處的故事嗎？

3、課后閱讀老師提供的《奴隸英雄》。

板書設計：

24《奴隸和獅子》

逃進

抜刺

一起生活

受傷

感激

25楓橋夜泊

教學目標

12個生字并能正確書寫。

4教學重點

這首古詩的教學重在美讀。通過誦讀，領悟意境，領會我國古代詩歌的藝術魅力。

教學準備

學生：課前了解唐詩，作者張繼及這首詩的時代背景。

師：反映詩中意境的圖畫或教學掛圖，古代彈撥樂曲的磁帶。

教學時間

1課時。

教學過程

一、音樂引入

2師語言導入，板書課文題目，指名讀題、解題，介紹作者。

張繼，唐代詩人。他的詩，多是描寫旅途感受和自然風光，寫得自然樸素，情味深遠。《楓橋夜泊》是詩人夜泊楓橋，見景色思己落第，心情抑郁，有感而發(fā)所寫。由于《楓橋夜泊》這首絕句，楓橋和寒山寺成了人們向往的名勝之地。

二、感知課文

5今譯：月亮慢慢落下去，烏鴉啼聲陣陣，秋霜仿佛鋪天蓋地。伴著江邊的楓樹，對著江中的漁燈，漂泊思鄉(xiāng)的憂愁使我難以入眠。蘇州城外的寒山寺，夜半冷清的鐘聲，傳到了我乘坐的客船。

三、美讀課文，深入領會

詩人的感情？ 的資料進行補充）

師小結：這不僅是一首詩，也是一幅畫。這幅畫的“月落”“烏啼”“霜滿天”“江楓”“漁火”和夜泊的“客船”。這是一幅多么美麗的“楓橋夜泊”圖啊！詩人很善于設色，霜天是透明的，漁火是鮮艷的，二者遙相輝映。近處的漁船和遠處的山寺，又通過鐘聲聯(lián)系起來。這樣，就使得遠景和近景交織成章，連成一片，使得整個畫面富有層次感。除了色彩以外，還有聲音，夜空的鐘聲，一聲一聲地傳到客船，敲在旅客的心上。這怎能不引起旅客無限的遐想？這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、鮮明的設色和興致盎然的景物描繪，并不引人進入“愁”境，反而能使人得到一種美感。

這首詩有情意，有境界。我們讀這首詩的時候，眼前會很自然地呈現(xiàn)出一幅情景交融、形神結合的立體圖畫，我們就像坐在電影院里看立體電影一樣。難怪這首詩很早就廣泛流傳，并且傳到國外。確實是一首難得的有意境的好詩啊！

7讀。

月落/烏啼/霜/滿天，江楓/漁火/對/愁眠。

姑蘇/城外/寒山/寺，夜半/鐘聲/到/客船。

要突出“霜”“愁”“到”等詞語。10

1四、擴展

你喜歡這首詩嗎？可以用圖畫來表現(xiàn)這首詩的意境，可謂“詩中有畫”。你也可以按自己的理解把它寫成一首白話詩，配樂朗誦，或幾人合作集體表演配樂背誦。

板書設計:

楓橋夜泊（看、聽）月落烏啼霜滿天

江楓漁火 夜半鐘聲 借景

26一次感人的京劇表演

教學目標

1．了解蓋叫天在演《獅子樓》時有哪些感人的表現(xiàn)，理解他為什么要這樣做。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．初知京劇藝術，感受藝術家的高尚品質(zhì)。

教學重、難點

感悟具體描寫蓋叫天在一次表演中的言行對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

教學準備

1．搜集關于蓋叫天演出的劇照及有關文字資料。

2．京劇錄像或錄音片段。

教學時間

1課時。

教學過程

一、激趣導入

看京劇錄像或聽錄音片段，然后介紹蓋叫天其人及其京劇表演成就。引入課文題目。

二、初讀課文，了解大意

1．請學生自選方式通讀課文，勾畫出不認識的字和不理解的詞語。

2．借助字典或與學伴一起以多種形式合作，完成生字、詞語的學習。

3．想一想課文講了一件什么事？全班交流。本文寫的是現(xiàn)代京劇表演藝術家蓋叫天在演《獅子樓》時，為避免別人受傷而致自己受重傷并堅持演出的感人故事。

三、精讀課文，感悟體會

1．朗讀課文，邊讀邊思考，用自己喜愛的符號標出文中蓋叫天受傷后的行為。（蓋叫天忍著??）

2．請學生根據(jù)自己的理解再讀蓋叫天受傷后的言行的句子，讓學生想象一下蓋叫天的言行，談談自己的真實感受：此時此刻你想對蓋叫天說些什么？

3．對比讀。先讀蓋叫天說的話，再將文中對蓋叫天傷勢的描寫與帶傷堅持表演的描寫對比起來有感情地朗讀，引導學生理解蓋叫天為什么會產(chǎn)生這樣的言行。（理解蓋叫天傷勢之重、疼痛之劇、毅力之堅、精神之崇高，體會人物的精神境界，感受藝術家的高尚品質(zhì)）

4．默讀課文，說說從課文的哪些地方可以看出蓋叫天熱愛京劇表演藝術。

5．再次看京劇錄像或聽錄音片段，根據(jù)課文的描述和插圖，并結合自己的理解和想象，表演一下蓋叫天的英姿。（學生的表演可以有一定的創(chuàng)造性）

四、拓展延伸

1．了解了這個故事后，聯(lián)系生活，你想到了什么？

2．你對京劇還有哪些了解？（教師相機引導學生初步感知京劇臉譜的豐富多彩，知道這是極富民族特色的一種藝術形式）

板書設計

一次感人的京劇表演

蓋叫天

表演? 活靈活現(xiàn)

救人?受傷 決不能倒下

忍痛?堅持（愛崗敬業(yè)精

積累與運用

（五）教學目標6

教學準備2 教學時間

4~5課時。

教學過程

一、體會AABB、ABAB、ABB式詞語的重疊方式

3二、理解搜集歇后語

3三、讀笑話，樂一樂，悟一悟句需要修改的句子。

AABB、ABAB、ABB式詞語的重疊方式。

四、講笑話6

1多多有趣的童話故事，我們的頭腦里也有許多神奇的想象。我們雖然還小，但也能編出很有意思的童話故事，你愿意試試嗎？3

七、閱讀《精衛(wèi)填海》3求讀準字音，讀通讀順，了解大意。

子，多讀幾遍。

六、學習修改符號

自己的習作進行修改，改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上題目。

精彩。

五、用提供的材料編故事，并把它寫下來

第四篇：第三單元復習要點

第三單元復習要點

重點詞語

侮辱盜賊招待威風 規(guī)矩 囚犯撒謊敝國柑橘取笑解釋

賠不是面不改色安居樂業(yè)了如指掌不惜代價負責完好無損舍本逐末

字音重難點：“侮”是三聲；“矩”是三聲；“囚”的拼音易錯。

課文重點：

1、《楊氏之子》要全文背誦并會默寫，要能用自己的話理解全文。

2、《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次（1、進城門

2、見楚王

3、赴酒宴）侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。

掌握人物性格特點：

晏子：大義凜然，沉著應對，機智反擊

楚王：盛氣凌人、驕橫、傲慢、陰險

3、回顧拓展三的日積月累部分要掌握：（四副對聯(lián)）

回文聯(lián)：地滿紅花紅滿地天連碧水水連天

數(shù)字聯(lián)：一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中

疊字聯(lián)：翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風風雨雨，年年暮暮朝朝

頂針聯(lián)：樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊

4、掌握成語故事：舍本逐末：用來比喻做事不抓住主要問題，而專顧細枝末節(jié)。

第五篇：小學語文三年級下冊第三單元復習要點

人教版三年級語文下冊第三單元復習要點

班級姓名

一我會拼一拼，寫一寫。

kūlonghòuhuǐdǎliajiàohuìpánchan()()()()()bànshǎngwaiguódīngzhǔyánsùshúxī()()()()()jiēfangbēicǎnshěnshìgōngjiànyùh?()()()()()wángyángbǔláojīng gōngzhīniǎoh?yányuasa()()()

二、詞語復習

（一）我會給多音字組詞。

quān()xiāng()jiē()圈相結

juàn()xiàng()ji?()gōng()jiāo()biàn()更教便

gòng()jiào()pián()

（二）我會辨字組詞。

誨()幅()愈()響()悅()悔()副()愉()晌()說()

列()借()便()勸()狠()裂()獵()硬()幼()狼()

三、填一填。

叼：第五畫是（）悔：第八畫是（）盤：第四畫是（）

晌：讀音是（）窟窿：的讀音是（）

弓：寫出筆順（）肅：讀音是（），第四畫是（）

魏：用音序查字法應查音序()，音節(jié)()；用部首查字法應查部首()，再查()畫。

四、我會根據(jù)意思寫出成語。

1.丟失了羊，才補羊圈。比喻在受到損失之后再想法補救。()2.比喻行動和目的相反。()3.比喻受過驚嚇見到一點動靜就害怕得不得了的人。()4.形容態(tài)度和藹可親。()五．我會照樣子寫句子。

例：馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？馬跑得越快，離楚國就越遠了。

1．從這里看過去，楊桃不就像個五角星嗎？

2.用這樣的方法畫駱駝，不是一個很好的方法嗎？

3．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

4．這么遠，箭哪能射得到呢？

六、我會照樣子用上帶點的詞仿寫句子。

1.他的馬越好，趕車的本領越大，就越到不了楚國。

越??越??越2.提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?? 但是七．我會運用

（一）我能用“嚴”字組詞，再選詞填空。

()()()

新來的班主任一向很()，從來不隨便說笑，對我們要求也很

()。今天他()地批評我不該把作業(yè)借給同學抄。

（二）課內(nèi)知識我知道。

1.《亡羊補牢》中“亡”的意思是，“牢”的意思是；這個成語的意思是；它告訴我們。

2.“南轅北轍”的意思是，比

喻。

3.學習了《畫楊桃》這篇課文，我明白了自己不管做任何事時，都要；當自己與別人的看法、做法不同時，不要，而要。

（三）我能用上學過的諺語填空。

1．我的好朋友不喜歡參加實踐活動，我會對他說：2.老師教育我們要不怕風雨，努力鍛煉自己的意志，說：3.媽媽叫我做事要有恒心，堅持不懈，她告訴我：八．課內(nèi)閱讀。

（一）老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后()地說：“提起楊桃，大家都很()。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看別人是從什么角度看的。我們應該相信()，看到是什么樣的就畫成什么樣。”

這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的()使我一生受用。1.我會在文中的括號里補充正確的詞語。2．我會在文中找出下列詞語的反義詞。

陌生—（）懷疑—（）哭—（）3.我會選詞填空。

雖然??但是????因此??如果??就??

（1）（）觀察的角度不同，楊桃的樣子（）不同。（2）今天下雨，（）展期推后。

（3）楊桃（）被畫成了五角星，（）好笑嗎？

4．老師說的這段話中哪句最重要？用“——”畫出來，并說說是一種什么態(tài)度。5.“他們的教誨使我一生受用。”你從中受到什么啟示？

（二）更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xuánxián),只聽得嘣(bēngpēng)的一

聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。“啊！”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事！”

更羸笑笑說：“不是我本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。” 魏王更加奇怪了，問：“你是怎么知道的？”

更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘（cǎnchǎn）。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。”

1．文段選自______________。給文段加點字選擇正確的讀音在括號內(nèi)打“√” 2．給下列的加點字選正確的解釋：“更”的意思有：A改變B時間C姓（1）更羸是古時候有名的射箭能手。（）（2）三更過后，山村顯得格外寧靜。（）（3）由于下雨，原定明天進行的運動會更改日期。（）

3．這段話中用了兩個“直”，意思卻不同，第一個“直”表示_________________，第二個“直”表示________________________________________。4.在文段找出下列 詞語的近義詞。

驚奇（）恐懼（）悲傷（）

5.更羸看到大雁飛得慢，判斷出_____________，聽到大雁叫得悲慘，判斷出。

6．更羸不用箭就能把大雁射下來，是因為他善于______________，善于________ _____，說明更羸確實是個_______ _______。7．為什么更羸沒有射箭，大雁就會掉下來呢？

_______________________________________________________________________ 8．結合生活實際談談你從該文段中得到的啟示或從更羸身上學到了什么？ _______________________________________________________________________