第一篇：給寒假作業加點學生喜歡的野味工

給寒假作業加點學生喜歡的“野味”

說明：選擇你可以完成的任務用心去做。戶外鍛煉、閱讀、觀察、游戲、這些都不錯，書法、社會調查,根據個人興趣選作。

一、享受戶外鍛煉：學會或熟練掌握一項體育技能，享受鍛煉的樂趣！

二、搜集、書寫對聯：收集親戚鄰居家張貼的春聯。給自家門上編寫一幅對聯，會書法的可以自己寫自己貼。

三、設計游戲活動：創造新鮮的游戲，取個好聽的名字，并將游戲規則記下來。開學后，課間與朋友們玩出名堂。

四、推薦一本好書：書的名字、主要講了什么、最值得你回憶的是什么、誰和你一起讀完這本書?讀完后，你有什么想要說的？開學后爭當閱讀班長，推薦好書。

五、搞社會調查：如，賭博給人帶來了哪些危害？過年了孩子們經常放鞭炮應注意哪些？正月里出門拜年要注意哪些問題？如何合理使用壓歲錢等等。

六、編寫電子小報：出好一份“快樂寒假”的電子小報。小報的內容有：讀書筆記、“幸福的家庭”繪畫、得意的書法、趣話拜年、我的調查報告……

七、學會感恩：每天替父母分擔一項家務（做飯、收拾屋子等）開學后說說學會了什么。每天給父母講一個故事。

八、學會觀察：在假期觀察了解動植物，了解家鄉的習俗……

九、搜集“年夜飯”典故：將自家年夜餐桌上的菜肴拍攝下來，并在照片下面寫上菜肴的名稱，還要把菜名的來歷、有趣的典故用筆記錄下來。在品嘗完春節菜肴后，最后還要將感受寫下來，在班上與老師和同學共同分享。

十、布置新年房子：孩子們根據自己家的實際情況，擬一份新年房子布置計劃。根據計劃需要什么東西，再向家長提出。

第二篇：給求職信加點“調料”

到了每年的求職季節，準備求職材料成了畢業班學生最為重要而迫切的工作。在所有的求職材料中，求職信顯然是極為重要的內容之一，它是畢業生向用人單位自我推薦的書面材料，是所有求職材料中至為關鍵的支柱性文件。求職信能否吸引招聘者的眼球，直接關系到畢業生是否能獲得面試的機會，關系到擇業的成功與否。一封求職信，無論內容多么完備，如果吸引不了對方的注意，則一切枉然。因此，自薦信被人們普遍稱為畢業生求職的“敲門磚”。

如何使求職信更具針對性和吸引力呢？我的體會是，不妨給求職信加點“調料”———最大限度地展現求職者的“賣點”。

按照求職信的基本要求和格式，量身定做適度的自我推銷信是求職基本要求。求職信一般包括標題、稱呼、正文和落款幾個部分。正文是自薦信的核心，形式多種多樣，一般要求說明本人基本情況、信息來源和應聘崗位、自我條件展示、工作展望等內容。“味精”就應該撒在正文的“自我條件展示”中。

條件展示是自薦信的關鍵內容，主要應寫清自己有本專業知識和工作經驗，有本專業技能和成就，有與本工作相符的特長、興趣、性格和有關能力。應該在這方面多下些功夫，甚至稍微有些創意。

第一，有的放矢。不要把求職信寫成一種能到處撒網的求職信，然后大量復制，到處投遞。這種不管三七二十一的狂轟濫炸，很少能擊中目標。有效的求職信都具有很強的針對性，或針對公司的某一具體職位而寫。特別提醒：在求職材料的封面、求職信的右上角清楚寫明求職單位和求職崗位，用這種形式來強化求職的針對性。

第二，設置兩個左右的興趣點。寫出你自己最關鍵的經歷、最好的成績、最重要的特長以及自己的愿望、心情和信心等。表明你所特有的教育、技能和個性特征將會為招聘單位做出的特殊貢獻。

第三，特長詞句加黑加粗。在求職信的格式上，對需要特別強調的詞語用另外一種字體打出，例如，主要特長詞句用加黑、加粗的字體顯示，便于瀏覽。對特別的段落，采取兩端各縮進兩字的方法處理，更能吸引招聘者的目光。

第四，加個小故事或者事例。在每個人的成長過程中總有一些特別的經歷，會對自己的人生道路和對人生的看法發生重要的影響，會改變一個人對于人類、機會、金錢和世界的看法。尤其是重大的挫折、人生的轉變、或者一個悲劇，這樣的事例往往最能打動招聘者的心弦，因為通過這些小故事能反映出自信、有責任感、不輕言放棄等人皆推崇的品質，而這些良好的品質正是招聘單位所需要的。

第五，逆向思維，勝人一籌。求職應聘不附和、不隨俗、不從眾，是有主見的表現。有一位同學這樣寫：“其實我并不覺得貴公司條件有多好，只是感覺比較適合我的專業。而且覺得最后能不能入選，關鍵在于實力而不在于運氣。”這種寫法往往能使招聘者眼前一亮，起到好的效果。

第六，適當地自負一些。“我雖剛剛畢業，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經驗，但我會用時間和汗水去彌補。請領導放心，我定會保質保量地完成各項工作任務。”口氣堅決，信心十足，給人以精力旺盛，“初生牛犢不怕虎”的感覺。

在給求職信加放“味精”的過程中，一定要記住，“調料”只能適當地加一點，如果把一碗味精都倒進鍋里，后果就可想而知了。

第三篇：學生征文：別忘了，給生活加點糖

學生征文：別忘了，給生活加點糖

前些日子，女兒寫了一篇作文，題為《別忘了，給生活加點糖》。我見到這個作文題的時候，心中一咯噔，這怎么寫啊，一個初中學生對這樣的作文會有怎樣的感悟？

“生活是一碗水，它的滋味需要人們自己添加，酸甜苦辣，各有特色。只是，別忘了，在品嘗完各種味道以后，給生活加點糖。”這個開頭一下就吸引了我，我不由自主看完了全文，大致意思就是在一次不盡如人意的考試以后，帶著滿目瘡痍的試卷和沮喪的心情回到家，準備接受父母嚴厲批評的時候，卻讓她感到吃驚的是，父母不僅沒有問自己的考試成績，反而帶她出去爬山，感受了大自然迷人的風光，感受了父母和藹溫馨，體諒自己的心情。女兒由最初沮喪的心情到爬完山后的豁然開朗，心情一下子變得開闊的轉變，似乎感受到了“加了糖”一般的生活。女兒最后的結尾這樣寫到：“那山，是我的人生道路；那荊棘，是道路中的阻礙、困難、挫折。我不應該因為考試失敗而失去希望，我應該勇往直前，砍掉那些阻礙，繼續前進。”

也許這就是作為一個孩子對于加了糖的生活的理解。我作為存在于社會中的工作中的成年人，我會有怎樣的感悟？

想了很長的時間，我們作為成年人，該怎樣去給生活加點糖？

現在對于我來說，有一份穩定的工作，有一個溫馨和諧的三口之家，似乎一切按部就班在孩子的成長中，是不是在我們沒有“壓力”，沒有“追求”的日子里慢慢流逝我們的光陰？其實，我現在慢慢感悟到，我作為一個電力人，一個普通的變電運行值班員，在公司領導的正確領導下，我感到了工作的充實，感到了生活的滿足，感受到了加糖般的生活。

我們做變電運行值班工作，每天就是在三班倒的日子里按部就班，和外面工作的世界沒有太多的接觸，單調乏味、頭腦簡單、思想空洞。這是對以前生活工作中的我作的一個總結。今天，我可以理直氣壯的說，我變了，我改變了很多，改變了自己的生活，改變了對工作的態度，改變了對人生的認識。

現在我可以在工作期間，知道了對安規，業務的學習，這是需要一直伴隨我工作的最重要的部分。不懂的東西一定要問，一知半解在工作中是行不通的。學習的東西也是很多，電力知識是非常廣泛非常深刻的學問，只要愿學，永無止境。現在每到自己上班的時候，就在想現在需要做點什么（以前的心態就是只要上班沒事那就正好休息）。平常有了培訓學習總在據理力爭，不管和自己業務有多大的聯系，總不想放過每一個學習機會，以此來“全方位”充電，讓自己感到充實，心里也才能踏實。

下班了除了家庭瑣事，工作之余陪陪孩子，逛逛街，唱歌跳舞，做做美容，和朋友聊天，散步。單位有活動一定不要落下我，即使我只能去當拉拉隊，呵呵，我也樂此不疲。總在想著一定別閑著，一定不要一個人呆著家里，到了晚上當我回憶這一天的工作生活的時候，我可以理直氣壯的說：“今天過得很充實”。真的，等到了你一個月，一年，十年……甚至到了晚年的時候，你說，我這一生很充實。

是啊，一天一天積累下來的充實就有了充實的一生。就如女兒所說：生活就像一碗水，酸甜苦辣需要自己去添加。在品嘗了各種味道以后，別忘了，給生活加點糖。

第四篇：給音樂課加點鹽

給音樂課加點“鹽”

作者： 周曉莉

看著他們神采奕奕，興致勃勃的神情，我知道這點“鹽”已經入味了。

轉眼間已在教師的崗位上干了十個年頭，也許10年不變的教材，造就了我一成不變的教學方法，始終如一的模式化教學已在我的心中根深蒂固。年年教唱同一首歌，月月抄寫同一本教材，我的思想凝固了，我的廚藝沒有一點進步，學生每天在吃著一種平淡如水的菜，試想怎么能提起興趣？！就此我提出了：“讓音樂作業成為學生成長的幸福經歷”的口號，因為我認為作業是師生平等交互的對話，是師生之間相互溝通的橋梁。當時同學們都感到很奇怪，音樂課還有作業？音樂作業該怎么做？

針對教材上對音樂家賀綠汀的認識和了解，我加以擴展和延伸，給學生布置作業，請他們利用家中、學校圖書館的圖或上網，收集一些介紹我國音樂的資料，學生一聽音樂課還有作業，都非常興奮。星期一音樂課，學生把自己搜集到的資料帶來了，見我走進教室都搶著給我看，我說：“老師不只是想看你們找到了什么，我更想聽你們說說你懂得了什么。今天這節課我們一起開個介紹會，看誰的資料最具吸引力。”把自主權交給學生，讓他們來主持，讓他們來講解，可以互相補充相互幫助，同學們在互動中共享了彼此的收獲，有些故事我也是頭一次聽到，我把自己找到的圖片展示給學生，你一言我一語，課堂氣氛是那樣熱烈，學生們的情緒是那樣高漲，我倍感欣慰。

人民音樂家聶耳的故事三年級時就學過了可學生百聽不厭，利用我校外地借讀生較多的情況，我請同學們用自己的家鄉話進行自我介紹，一時間河南話、安徽話、溫州話、浦江話、東北話從學生的口中溜出，我馬上請出幾位同學做現場模仿，引得大家捧腹大笑，個個躍躍欲試。抓住時機就“為什么聶耳能模仿的維妙維肖，而我們卻不行？”展開討論，使學生懂得無論做任何事都要用心的道理。我也趁機做了檢討：“以前老師每節課都要不停地重復樂理知識的講解，沒有考慮到你們的感受，是老師的錯，今后一定多加注意。但有些同學上課只帶耳不帶腦，也請今后能改正，我們共同努力把音樂課上成你們喜歡的課型，好嗎？！”學生大聲應和，聲音在教學樓的上空久久回蕩。看著他們神采奕奕，興致勃勃的神情，我知道這點“鹽”已經入味了

第五篇：《給咖啡加點糖》 讀后感

《給咖啡加點糖》讀后感

《給咖啡加點糖》這本書對我來說意義非凡，心情不好的時候，我會閱讀書中故事，唯美、勵志，擁有讓人心情愉悅的魔法。這本書內容豐富，有以故事為文的、有以才學為篇的、有以勵志結集的，卻沒有以靈敏演繹作為主旨進行編撰的。考慮到靈敏是一生命課題，考慮到靈敏又是一素質要事，這套書觸摸的層面也就清楚了，它是高段位的，簡約文字，要點的是人生的興衰大穴。點法還巧妙，不做作而論道，不用數字指標，就一些凡人瑣事，讓你閱讀哈佛案例一般，通過影響而不是要求，示范而不是強調，潤物無聲中接受感染和調理。在含蓄和直白之間很難說孰優孰劣，只要情真意切，足以感動人心，就是成功之作。事實上，這一認識的形成來之不易，很長時間以來，對于那些讓人讀來生笑的表愛之作，我曾經不屑一顧，甚至嗤之以鼻。我幾乎本能地認為他們褻瀆了愛情的嚴肅與神圣，而顯得如此輕浮甚至拙劣。直到前不久，當見慣了太多在生活的重壓下四處游走奔波的人們之后，我才感悟到大隱隱于市，小隱隱玩于野的真諦。其實，只要是真實鮮活的愛情，又何必耿耿于懷于它示人的形式呢？這難道不是可惡的吹毛求疵嗎？輕松一點更適合現代人的口味，畢竟，這年頭兒我們活得太累了。于是便有了本書的誕生，給情書加點幽默，加點色彩，亦如給咖啡加點糖，給大地添些花朵，使我們的愛情半是海水，半是歡樂，這豈不是一箭雙雕嗎？擁有他，從此后，您的愛情不再只

是乏味的沉重，也不再只是嘩眾取寵的無聊，這是一本教你如何追求愛情的寶典，這是一根拔動戀人心扉的魔棒。

暖暖午后，一杯茶，一本書，品味《給咖啡加點糖》帶來的美好吧。