第一篇：走少年毛澤東的成長之路_文檔2

走少年毛澤東的成長之路

羅勝江

“少年強則國強；少年富則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！”觀看了電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》之后，我心潮澎湃，熱血沸騰。

少年毛澤東酷愛讀書，從小樹立遠大的志向，胸懷祖國和人民，有放眼全世界的博大胸襟。雖然他家境貧寒，每天穿著單薄的舊衣服，吃著青菜饅頭，但是，他在學(xué)習(xí)上刻苦努力，每天都堅持不懈地去圖書館爭分奪秒地讀書；他品學(xué)兼優(yōu)，樂于助人，深受老師和同學(xué)們喜愛；他堅持在冬天里洗冷水澡，鍛煉出強健的體魄和堅強的意志。在他的身上散發(fā)著年輕人的朝氣，展現(xiàn)出中國少年的風(fēng)采。

作為一名少年先鋒隊員，我時刻牢記著“少年強則國強”這句話。我們生活在和平美好的環(huán)境中，享受著父母的關(guān)愛，可我們不會忘記今天的幸福是革命先輩們用鮮血奮斗出來的。我們是社會主義事業(yè)的接班人，要時刻準(zhǔn)備著為建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家貢獻智慧和力量。我們要從小事做起，認(rèn)真的做好每件事，在家里幫父母多做家務(wù)事，盡量的減少父母的負(fù)擔(dān)，成為勤勞孝順好孩子；在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，積極參加課外實踐活動，爭當(dāng)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

我們要走毛澤東的成長之路，爭當(dāng)祖國的好少年。

第二篇：少年毛澤東（本站推薦）

《少年毛澤東》讀后感

公元1893年12月26日，在韶山上屋場里傳來了一個嬰兒的哭聲，這個嬰兒就是新中國的太陽——毛澤東。

今天我就來給大家講講《少年毛澤東》。少年毛澤東的家境還不錯，毛澤東少年時期常常會幫助鄉(xiāng)親們。有一天快下雨了，毛澤東顧不上自家麥子，直奔毛大娘家，直到幫助大娘家收完了麥子才跑回家?guī)透赣H收。回到家時大雨已下了下來，自家的麥子被淋濕了好多。父親對他大發(fā)雷霆，可毛澤東卻說：“我們家那么多麥子，損一點有什么大不了!而毛大娘家很貧苦，麥子還要交租!”父親氣得咬牙咧嘴，但沒話批評他，自知理虧。從這件事可以看出毛澤東很善良，會替貧苦的人著想，這也體現(xiàn)了他從小就立志為貧苦人謀幸福的理想。還有一次，毛澤東在食堂吃飯，看見同學(xué)小黑子正愁眉苦臉坐在那兒，毛澤東去詢問了一番，才知道他家斷糧了，毛澤東不由分說把自己的飯給了他一半，以后每天都這樣直到小黑子家有糧為止。毛澤東是多么友愛同學(xué)呀!我也要學(xué)習(xí)他的這種精神!毛澤東的學(xué)習(xí)更是讓老師佩服。一天，正是盛夏時節(jié)，老師有事出去了，臨走前叫他們自學(xué)不準(zhǔn)出去游泳。可老師前腳剛走，毛澤東就對幾個會游泳的小兄弟說：“嘿，我完成任務(wù)了，你們呢？”“好了，什么事?”“我們出去游泳吧！”這幾個同學(xué)聽了連忙搖頭：“不敢去，被老師逮個正著怎么辦?”毛澤東看沒人敢去就獨自一人去了。小伙伴看老師還沒回來，也去了。可就在他們玩得正歡時，老師來了，老師一看，生氣地說：“你們給我上來！”幾個人一下子就站在老師面前，“現(xiàn)在對對子，誰對不上來??”說完掏出了戒尺，老師說：“雞冠花!”“狗尾草。”毛澤東響亮地回答。就這樣毛澤東過了關(guān)，而別人只好乖乖吃著“竹板炒肉”。可見毛澤東的學(xué)習(xí)還是很好的，教過他的老師沒一個不夸他學(xué)習(xí)好的。

讀完這本書，我明白了：“我們從小就要養(yǎng)成樂于助人，友愛同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這樣長大以后才能報效我們偉大的祖國，為祖國增光彩！

第三篇：少年毛澤東

《少年毛澤東》讀后感

五年二班王格琬

我看過許多書，但是對我有很大啟發(fā)的還是《少年毛澤東》這本書。

毛主席是我國一位杰出的國家領(lǐng)導(dǎo)人，也是偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者。

在1893年12月26日，下起了蒙蒙的大雪，使得韶山?jīng)_不一會就成了一個銀色的世界。在一座農(nóng)家老屋里，傳來了一個嬰兒哇哇的哭聲。這個嬰兒就是后來被稱為“一代天驕”的毛主席。

這本書用散文故事展現(xiàn)了這位世界偉人童年和少年時代的成長經(jīng)歷和艱辛的求學(xué)歷程，讓我們?nèi)ヌ剿饕晃粋ゴ蟾锩叩娜松硐牒托愿駳赓|(zhì)，在生命早期的發(fā)生與發(fā)展的秘密〃〃〃〃〃〃

在這本書中還講了許多毛澤東不信神，不折不從的小故事，其中給我感觸最深的還是毛澤東反抗族長的故事。那時韶山?jīng)_里住著幾百戶人家，毛姓是他們當(dāng)中最大的家族，而領(lǐng)導(dǎo)這個大家族的，自然是輩分、年齡較高的族長。有一年，一個叫毛承文的農(nóng)民揭發(fā)了族長在修建祠堂時，貪污大家捐款的丑行。族長惱羞成怒，串通了一些有錢有勢的財主，給這個農(nóng)民扣上了“無視族規(guī)，犯上作亂”的罪名，押進了祠堂，準(zhǔn)備懲罰他。這時，毛澤東毫不畏懼的說了一聲：“真不講理，不能打人！”族長色厲內(nèi)荏地喊道：“是哪一個在喊叫？”“我！毛澤東！”毛澤東挺身而出，他最憎恨這種不講理的人了。這下，族

長可下不來臺了。最終，他把那個農(nóng)民放了。

我非常敬佩毛主席，因為毛主席奮發(fā)圖強，堅持向上

第四篇：走家訪之路,與學(xué)生共成長

走家訪之路,與學(xué)生共成長

家訪，對教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過“教師進萬家”的家訪活動能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。下面將我擔(dān)任八年級（2）班的班主任期間所做的家訪材料總結(jié)如下：

一、對于家訪，思想上要重視，行動上要積極

“教師進萬家”家訪活動的開展，加強了學(xué)校和家庭、教師和家長的聯(lián)系，使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭狀況和成長環(huán)境，有利于營造尊重教育規(guī)律、因材施教、激發(fā)學(xué)生潛能、張揚學(xué)生個性的育人環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想和崇高的信念，增強學(xué)生社會責(zé)任感和民族使命感，使學(xué)生身心健康都得到良好發(fā)展。

“教師進萬家”活動不應(yīng)該作為口號停留在口頭上，而應(yīng)該通過行動把家訪工作做到位。我利用節(jié)假日積極參與到家訪活動中，走訪的學(xué)生中有貧困生，優(yōu)秀學(xué)習(xí)干部，問題學(xué)生，留守學(xué)生等。通過家訪我體會到了電話家訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。

二、觸動心靈的家訪活動

劉星輝同學(xué)家住鹿泉市上寨村，去年她的母親車禍身亡。家里只有她和父親相依為命，他父親體弱多病，不能從事重體力勞動，家里一下子失去了經(jīng)濟來源，從此她變得沉默寡言，成績也一度下滑，看到這種情況，老師們、同學(xué)們自發(fā)的為她捐款。當(dāng)我?guī)е@份愛心走進她家時，他們父女非常激動，劉星輝的父親說:“老師親自來到我家，感謝老師關(guān)心我的孩子，老師不但關(guān)心我家輝輝還送來捐款，真的太感謝你們了！”說著流出了激動的淚水。我語重心長地說：“星輝，別有什么心理壓力，有困難找老師，老師會盡量想辦法幫助你，性格要開朗些，以后要努力學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)秀成績，學(xué)校這么關(guān)心你，前途是光明的。”在我的努力下村委會給劉星輝家辦了低保，解決了她的后顧之憂。通過這次家訪，拉近了師生之間距離，此后劉星輝的性格變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高，她臉上露出了舒心的笑容。

王迪同學(xué)家住鹿泉市上寨村，這位同學(xué)在小學(xué)的時候成績總是班級前三名，可是上了初中之后，成績一落千丈。通過家訪，我了解到他的父母經(jīng)常外出打工，他就成了留守少年，父母給的零用錢，他全部花費在網(wǎng)吧里，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降，視力下降。于是針對他的情況，我與他父母進行了協(xié)商，讓王迪同學(xué)搬到他姑媽家居住，由他姑媽照顧并監(jiān)督他學(xué)習(xí)，晚上我經(jīng)常去給他補課，通過家長和我的共同努力，他的成績開始有了明顯的提高。王迪的父母高興地說：“王老師，謝謝你對他的照顧，沒有你就沒有我兒子的今天。”“作為一名教師，這是我的職責(zé)。看到他有了這么大的進步，我真為他感到驕傲！”我說。

馮婷同學(xué)家住鹿泉市南寨村，母親在她很小的時候就離家出走，她和妹妹跟隨父親一起生活。新學(xué)期開學(xué)才一個多月，突然有一天她沒有來學(xué)校，我給她父親打電話，他父親說她想輟學(xué)。聽到這個消息，我再也坐不住了，我和馮淑芳老師就騎車去她家家訪。記得那天天氣特別寒冷，天下著小雨，因為不熟悉路況，在家訪的路上我連人帶車摔到溝里了，當(dāng)時腿都流血了。馮淑芳老師說：“你自己都摔傷了，我們還是回學(xué)校吧！改天再去吧！”“不行，孩子就是家里的希望，我們不能眼睜睜地看著這個家庭的希望破滅，我能行，走吧！”我堅定地說。于是，我簡單包扎了一下傷口，我們就又出發(fā)了。到了馮婷家后，了解到她輟學(xué)是因為和父親發(fā)生了口角，說的是氣話，是想嚇嚇父親。我就勸她說：“馮婷，遇到事情我們要和家長好好協(xié)商，沒有什么過不去的坎，你還小，只有努力學(xué)習(xí)，將來才能成為一個對家庭、對社會有用的人，不能因為一時賭氣而做出后悔終生的事啊！”她得知我摔傷的事情后，說：“對不起，老師，都是我不好害你摔傷了，看到你這么關(guān)心我，我很感動，你放心吧，明天我肯定回學(xué)校繼續(xù)上課。”聽到馮婷能重返校園的消息，我感覺傷口沒有那么疼了，我的付出有了回報，感覺很欣慰。

三、家訪工作常態(tài)化

我始終認(rèn)為不能在學(xué)生發(fā)生問題的時候，才去家訪，有些問題一旦發(fā)生就永遠無法彌補了。亡羊補牢，對于教育來說，就是失誤，是不應(yīng)該出現(xiàn)的。所以平時就要定期家訪，要防患于未然。定期家訪可以及時了解學(xué)生的動態(tài)，從而因材施教；可以把學(xué)生之間的矛盾及時化解：可以把師生之間的關(guān)系變得更融洽、更和諧：可以在師生之間構(gòu)筑一條愛的橋梁，有愛天下和，溝通教師、家長、學(xué)生之間的橋梁就是――家訪。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)真地做好家訪工作，讓家訪工作常態(tài)化。

“教師進萬家”家訪活動的開展，使師生關(guān)系變得更加和諧，有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，也有助于教師自身素質(zhì)的提高。家訪之路――師生共同成長之路。

（作者單位 河北省鹿泉市上寨鄉(xiāng)中學(xué)）

第五篇：引領(lǐng)教師走反思型成長之路

引領(lǐng)教師走反思型成長之路

著名教育家葉瀾曾經(jīng)指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”美國著名學(xué)者波斯納提出一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。一個工作十年的教師也許有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但他充其量只是一個教書匠而已，教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”在學(xué)校教科研工作中, 要積極引導(dǎo)教師運用課改理念不斷反思自我課堂, 通過反思讓教師盡快實現(xiàn)個人專業(yè)成長。

1.在教學(xué)中反思。全體教師每月必須針對自己的課堂教學(xué)實際情況, 完成一篇教學(xué)案例反思或教學(xué)實錄評析, 讓教師在反思中不斷質(zhì)疑、評價自己教學(xué)的有效性, 理性審視自己整個教學(xué)過程, 以研究者的角色反觀教學(xué), 并能運用反思的結(jié)果改進或矯正自己的教學(xué)方式和教學(xué)行為。

2.在學(xué)習(xí)中反思。在學(xué)校教科研工作中，中青年教師每月必須做好一定量的學(xué)習(xí)筆記(不少于2000 字), 同時針對個人發(fā)展目標(biāo)每月必須完成一次自我反思或?qū)懸淮螌W(xué)習(xí)心得, 引導(dǎo)教師以摘抄、隨感、反思等多種形式不斷提高理論學(xué)習(xí)意識, 讓教師在持續(xù)的理論學(xué)習(xí)中, 充分認(rèn)識自己在課程改革中的不足和缺陷, 不斷汲取先進的教育教學(xué)理論, 不斷完善自我理論素養(yǎng), 以此提高自我理論學(xué)習(xí)的自覺性, 讓反思成為教師的一種生活方式。