第一篇:走少年毛澤東的成長之路_文檔2
走少年毛澤東的成長之路
羅勝江
“少年強則國強;少年富則國富;少年屹立于世界,則國屹立于世界!”觀看了電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》之后,我心潮澎湃,熱血沸騰。
少年毛澤東酷愛讀書,從小樹立遠大的志向,胸懷祖國和人民,有放眼全世界的博大胸襟。雖然他家境貧寒,每天穿著單薄的舊衣服,吃著青菜饅頭,但是,他在學(xué)習(xí)上刻苦努力,每天都堅持不懈地去圖書館爭分奪秒地讀書;他品學(xué)兼優(yōu),樂于助人,深受老師和同學(xué)們喜愛;他堅持在冬天里洗冷水澡,鍛煉出強健的體魄和堅強的意志。在他的身上散發(fā)著年輕人的朝氣,展現(xiàn)出中國少年的風(fēng)采。
作為一名少年先鋒隊員,我時刻牢記著“少年強則國強”這句話。我們生活在和平美好的環(huán)境中,享受著父母的關(guān)愛,可我們不會忘記今天的幸福是革命先輩們用鮮血奮斗出來的。我們是社會主義事業(yè)的接班人,要時刻準(zhǔn)備著為建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家貢獻智慧和力量。我們要從小事做起,認(rèn)真的做好每件事,在家里幫父母多做家務(wù)事,盡量的減少父母的負(fù)擔(dān),成為勤勞孝順好孩子;在學(xué)校里努力學(xué)習(xí),團結(jié)同學(xué),積極參加課外實踐活動,爭當(dāng)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
我們要走毛澤東的成長之路,爭當(dāng)祖國的好少年。
第二篇:少年毛澤東(本站推薦)
《少年毛澤東》讀后感
公元1893年12月26日,在韶山上屋場里傳來了一個嬰兒的哭聲,這個嬰兒就是新中國的太陽——毛澤東。
今天我就來給大家講講《少年毛澤東》。少年毛澤東的家境還不錯,毛澤東少年時期常常會幫助鄉(xiāng)親們。有一天快下雨了,毛澤東顧不上自家麥子,直奔毛大娘家,直到幫助大娘家收完了麥子才跑回家?guī)透赣H收。回到家時大雨已下了下來,自家的麥子被淋濕了好多。父親對他大發(fā)雷霆,可毛澤東卻說:“我們家那么多麥子,損一點有什么大不了!而毛大娘家很貧苦,麥子還要交租!”父親氣得咬牙咧嘴,但沒話批評他,自知理虧。從這件事可以看出毛澤東很善良,會替貧苦的人著想,這也體現(xiàn)了他從小就立志為貧苦人謀幸福的理想。還有一次,毛澤東在食堂吃飯,看見同學(xué)小黑子正愁眉苦臉坐在那兒,毛澤東去詢問了一番,才知道他家斷糧了,毛澤東不由分說把自己的飯給了他一半,以后每天都這樣直到小黑子家有糧為止。毛澤東是多么友愛同學(xué)呀!我也要學(xué)習(xí)他的這種精神!毛澤東的學(xué)習(xí)更是讓老師佩服。一天,正是盛夏時節(jié),老師有事出去了,臨走前叫他們自學(xué)不準(zhǔn)出去游泳。可老師前腳剛走,毛澤東就對幾個會游泳的小兄弟說:“嘿,我完成任務(wù)了,你們呢?”“好了,什么事?”“我們出去游泳吧!”這幾個同學(xué)聽了連忙搖頭:“不敢去,被老師逮個正著怎么辦?”毛澤東看沒人敢去就獨自一人去了。小伙伴看老師還沒回來,也去了。可就在他們玩得正歡時,老師來了,老師一看,生氣地說:“你們給我上來!”幾個人一下子就站在老師面前,“現(xiàn)在對對子,誰對不上來??”說完掏出了戒尺,老師說:“雞冠花!”“狗尾草。”毛澤東響亮地回答。就這樣毛澤東過了關(guān),而別人只好乖乖吃著“竹板炒肉”。可見毛澤東的學(xué)習(xí)還是很好的,教過他的老師沒一個不夸他學(xué)習(xí)好的。
讀完這本書,我明白了:“我們從小就要養(yǎng)成樂于助人,友愛同學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這樣長大以后才能報效我們偉大的祖國,為祖國增光彩!
第三篇:少年毛澤東
《少年毛澤東》讀后感
五年二班王格琬
我看過許多書,但是對我有很大啟發(fā)的還是《少年毛澤東》這本書。
毛主席是我國一位杰出的國家領(lǐng)導(dǎo)人,也是偉大的馬克思主義者,無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者。
在1893年12月26日,下起了蒙蒙的大雪,使得韶山?jīng)_不一會就成了一個銀色的世界。在一座農(nóng)家老屋里,傳來了一個嬰兒哇哇的哭聲。這個嬰兒就是后來被稱為“一代天驕”的毛主席。
這本書用散文故事展現(xiàn)了這位世界偉人童年和少年時代的成長經(jīng)歷和艱辛的求學(xué)歷程,讓我們?nèi)ヌ剿饕晃粋ゴ蟾锩叩娜松硐牒托愿駳赓|(zhì),在生命早期的發(fā)生與發(fā)展的秘密〃〃〃〃〃〃
在這本書中還講了許多毛澤東不信神,不折不從的小故事,其中給我感觸最深的還是毛澤東反抗族長的故事。那時韶山?jīng)_里住著幾百戶人家,毛姓是他們當(dāng)中最大的家族,而領(lǐng)導(dǎo)這個大家族的,自然是輩分、年齡較高的族長。有一年,一個叫毛承文的農(nóng)民揭發(fā)了族長在修建祠堂時,貪污大家捐款的丑行。族長惱羞成怒,串通了一些有錢有勢的財主,給這個農(nóng)民扣上了“無視族規(guī),犯上作亂”的罪名,押進了祠堂,準(zhǔn)備懲罰他。這時,毛澤東毫不畏懼的說了一聲:“真不講理,不能打人!”族長色厲內(nèi)荏地喊道:“是哪一個在喊叫?”“我!毛澤東!”毛澤東挺身而出,他最憎恨這種不講理的人了。這下,族
長可下不來臺了。最終,他把那個農(nóng)民放了。
我非常敬佩毛主席,因為毛主席奮發(fā)圖強,堅持向上
第四篇:走家訪之路,與學(xué)生共成長
走家訪之路,與學(xué)生共成長
家訪,對教師來說,并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過“教師進萬家”的家訪活動能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。下面將我擔(dān)任八年級(2)班的班主任期間所做的家訪材料總結(jié)如下:
一、對于家訪,思想上要重視,行動上要積極
“教師進萬家”家訪活動的開展,加強了學(xué)校和家庭、教師和家長的聯(lián)系,使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn),教師了解學(xué)生的家庭狀況和成長環(huán)境,有利于營造尊重教育規(guī)律、因材施教、激發(fā)學(xué)生潛能、張揚學(xué)生個性的育人環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想和崇高的信念,增強學(xué)生社會責(zé)任感和民族使命感,使學(xué)生身心健康都得到良好發(fā)展。
“教師進萬家”活動不應(yīng)該作為口號停留在口頭上,而應(yīng)該通過行動把家訪工作做到位。我利用節(jié)假日積極參與到家訪活動中,走訪的學(xué)生中有貧困生,優(yōu)秀學(xué)習(xí)干部,問題學(xué)生,留守學(xué)生等。通過家訪我體會到了電話家訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。
二、觸動心靈的家訪活動
劉星輝同學(xué)家住鹿泉市上寨村,去年她的母親車禍身亡。家里只有她和父親相依為命,他父親體弱多病,不能從事重體力勞動,家里一下子失去了經(jīng)濟來源,從此她變得沉默寡言,成績也一度下滑,看到這種情況,老師們、同學(xué)們自發(fā)的為她捐款。當(dāng)我?guī)е@份愛心走進她家時,他們父女非常激動,劉星輝的父親說:“老師親自來到我家,感謝老師關(guān)心我的孩子,老師不但關(guān)心我家輝輝還送來捐款,真的太感謝你們了!”說著流出了激動的淚水。我語重心長地說:“星輝,別有什么心理壓力,有困難找老師,老師會盡量想辦法幫助你,性格要開朗些,以后要努力學(xué)習(xí),爭取優(yōu)秀成績,學(xué)校這么關(guān)心你,前途是光明的。”在我的努力下村委會給劉星輝家辦了低保,解決了她的后顧之憂。通過這次家訪,拉近了師生之間距離,此后劉星輝的性格變得開朗起來,學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高,她臉上露出了舒心的笑容。
王迪同學(xué)家住鹿泉市上寨村,這位同學(xué)在小學(xué)的時候成績總是班級前三名,可是上了初中之后,成績一落千丈。通過家訪,我了解到他的父母經(jīng)常外出打工,他就成了留守少年,父母給的零用錢,他全部花費在網(wǎng)吧里,導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降,視力下降。于是針對他的情況,我與他父母進行了協(xié)商,讓王迪同學(xué)搬到他姑媽家居住,由他姑媽照顧并監(jiān)督他學(xué)習(xí),晚上我經(jīng)常去給他補課,通過家長和我的共同努力,他的成績開始有了明顯的提高。王迪的父母高興地說:“王老師,謝謝你對他的照顧,沒有你就沒有我兒子的今天。”“作為一名教師,這是我的職責(zé)。看到他有了這么大的進步,我真為他感到驕傲!”我說。
馮婷同學(xué)家住鹿泉市南寨村,母親在她很小的時候就離家出走,她和妹妹跟隨父親一起生活。新學(xué)期開學(xué)才一個多月,突然有一天她沒有來學(xué)校,我給她父親打電話,他父親說她想輟學(xué)。聽到這個消息,我再也坐不住了,我和馮淑芳老師就騎車去她家家訪。記得那天天氣特別寒冷,天下著小雨,因為不熟悉路況,在家訪的路上我連人帶車摔到溝里了,當(dāng)時腿都流血了。馮淑芳老師說:“你自己都摔傷了,我們還是回學(xué)校吧!改天再去吧!”“不行,孩子就是家里的希望,我們不能眼睜睜地看著這個家庭的希望破滅,我能行,走吧!”我堅定地說。于是,我簡單包扎了一下傷口,我們就又出發(fā)了。到了馮婷家后,了解到她輟學(xué)是因為和父親發(fā)生了口角,說的是氣話,是想嚇嚇父親。我就勸她說:“馮婷,遇到事情我們要和家長好好協(xié)商,沒有什么過不去的坎,你還小,只有努力學(xué)習(xí),將來才能成為一個對家庭、對社會有用的人,不能因為一時賭氣而做出后悔終生的事啊!”她得知我摔傷的事情后,說:“對不起,老師,都是我不好害你摔傷了,看到你這么關(guān)心我,我很感動,你放心吧,明天我肯定回學(xué)校繼續(xù)上課。”聽到馮婷能重返校園的消息,我感覺傷口沒有那么疼了,我的付出有了回報,感覺很欣慰。
三、家訪工作常態(tài)化
我始終認(rèn)為不能在學(xué)生發(fā)生問題的時候,才去家訪,有些問題一旦發(fā)生就永遠無法彌補了。亡羊補牢,對于教育來說,就是失誤,是不應(yīng)該出現(xiàn)的。所以平時就要定期家訪,要防患于未然。定期家訪可以及時了解學(xué)生的動態(tài),從而因材施教;可以把學(xué)生之間的矛盾及時化解:可以把師生之間的關(guān)系變得更融洽、更和諧:可以在師生之間構(gòu)筑一條愛的橋梁,有愛天下和,溝通教師、家長、學(xué)生之間的橋梁就是――家訪。作為教師,我們應(yīng)該認(rèn)真地做好家訪工作,讓家訪工作常態(tài)化。
“教師進萬家”家訪活動的開展,使師生關(guān)系變得更加和諧,有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),也有助于教師自身素質(zhì)的提高。家訪之路――師生共同成長之路。
(作者單位 河北省鹿泉市上寨鄉(xiāng)中學(xué))
第五篇:引領(lǐng)教師走反思型成長之路
引領(lǐng)教師走反思型成長之路
著名教育家葉瀾曾經(jīng)指出:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”美國著名學(xué)者波斯納提出一個教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。一個工作十年的教師也許有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,但他充其量只是一個教書匠而已,教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”在學(xué)校教科研工作中, 要積極引導(dǎo)教師運用課改理念不斷反思自我課堂, 通過反思讓教師盡快實現(xiàn)個人專業(yè)成長。
1.在教學(xué)中反思。全體教師每月必須針對自己的課堂教學(xué)實際情況, 完成一篇教學(xué)案例反思或教學(xué)實錄評析, 讓教師在反思中不斷質(zhì)疑、評價自己教學(xué)的有效性, 理性審視自己整個教學(xué)過程, 以研究者的角色反觀教學(xué), 并能運用反思的結(jié)果改進或矯正自己的教學(xué)方式和教學(xué)行為。
2.在學(xué)習(xí)中反思。在學(xué)校教科研工作中,中青年教師每月必須做好一定量的學(xué)習(xí)筆記(不少于2000 字), 同時針對個人發(fā)展目標(biāo)每月必須完成一次自我反思或?qū)懸淮螌W(xué)習(xí)心得, 引導(dǎo)教師以摘抄、隨感、反思等多種形式不斷提高理論學(xué)習(xí)意識, 讓教師在持續(xù)的理論學(xué)習(xí)中, 充分認(rèn)識自己在課程改革中的不足和缺陷, 不斷汲取先進的教育教學(xué)理論, 不斷完善自我理論素養(yǎng), 以此提高自我理論學(xué)習(xí)的自覺性, 讓反思成為教師的一種生活方式。