第一篇：大學(xué)畢業(yè)生自我和諧狀況對(duì)就業(yè)的影響.doc

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大學(xué)畢業(yè)生自我和諧狀況對(duì)就業(yè)的影響 作者：吳繼紅

來(lái)源：《教育與職業(yè)·理論版》2010年第13期

[摘要]文章采用王登峰編制的《自我和諧量表》對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的自我和諧狀況進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果表明:大學(xué)畢業(yè)生自我靈活性發(fā)展欠缺,自我與經(jīng)驗(yàn)不和諧,由此造成了就業(yè)時(shí)的從眾心理、自卑與自負(fù)心理、焦慮及依賴心理。要使大學(xué)生以正確的心態(tài)對(duì)待就業(yè),保持最佳的就業(yè)心理,需要他們以改變自我意識(shí)為出發(fā)點(diǎn),多方面進(jìn)行自我調(diào)適。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)畢業(yè)生 自我和諧 就業(yè)心理

[作者簡(jiǎn)介]吳繼紅(1969-),女,河南洛陽(yáng)人,洛陽(yáng)理工學(xué)院師范部,講師,碩士,研究方向?yàn)榍嗌倌晁枷氲赖陆逃c學(xué)習(xí)心理。(河南洛陽(yáng)471023)

[中圖分類號(hào)]G645[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2010)20-0079-02

在和諧社會(huì)的建設(shè)中,每個(gè)社會(huì)成員的心理和諧是必不可少的。所謂心理和諧,是指?jìng)€(gè)體在生活中表現(xiàn)出的一種心理健康狀況,是心理以及直接影響心理的各要素之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系。它既有個(gè)體的外在表現(xiàn),也有個(gè)體的內(nèi)在表現(xiàn)。外在表現(xiàn)主要是指人際心理和諧,即在人際交往中達(dá)到人與人心理上的默契與融洽,使個(gè)體易歸屬于一定的集體,滿足其歸屬的需要。內(nèi)在表現(xiàn)主要有兩方面:一方面是個(gè)體的認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程達(dá)到協(xié)調(diào)一致,不至于因?yàn)樽约褐饔^方面的劇烈沖突而導(dǎo)致精神上的痛苦;另一方面是個(gè)體的人格達(dá)到統(tǒng)一。所謂人格是指?jìng)€(gè)體在行為上的內(nèi)部?jī)A向,它表現(xiàn)為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)在能力、氣質(zhì)、需要、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀等方面的整合,是具有一致性和連續(xù)性的自我。弗洛伊德認(rèn)為個(gè)體的人格有本我、自我和超我三部分組成。其中自我起著重要的調(diào)節(jié)作用,只有自我的調(diào)節(jié)作用能正常發(fā)揮,個(gè)體的人格才能達(dá)到統(tǒng)一。因此,自我和諧是個(gè)體人格統(tǒng)一的核心。所謂自我和諧是指?jìng)€(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中,能夠調(diào)和其人格結(jié)構(gòu)各個(gè)層面,使自己內(nèi)在的身心需求與外在的現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及未來(lái)理想等各方面協(xié)調(diào)一致。大學(xué)生的自我和諧狀況影響到和諧校園的建設(shè),影響到和諧社會(huì)的構(gòu)建步伐,尤其是對(duì)即將走入社會(huì)的高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō),面對(duì)就業(yè)的選擇,他們會(huì)產(chǎn)生哪些心理傾向?在此過(guò)程中,他們的自我和諧狀況對(duì)此會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?本文擬就此進(jìn)行研究。

一、大學(xué)畢業(yè)生自我和諧的總體狀況

本研究在調(diào)查時(shí)采用王登峰編制的《自我和諧量表》(1994)測(cè)量大學(xué)生的自我和諧狀態(tài)。該量表包括:自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧、自我的靈活性和自我的刻板性三個(gè)分量表,量表共有35個(gè)項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目按從完全不符合到完全符合分五個(gè)等級(jí)計(jì)分,將“自我的靈活性”反向計(jì)分,再與其他兩個(gè)分量表的得分相加,得出總分。總分越高說(shuō)明自我和諧性越低。在大學(xué)生中,可以以低于74分為低分組,75～102分為中間組,103分以上為高分組。其中,自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧所反映的是自我與經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系,包含對(duì)能力與情感的自我評(píng)價(jià)、自我一致性、無(wú)助感等,它所產(chǎn)生的癥

狀更多地反映了對(duì)經(jīng)驗(yàn)的不合理期望。“自我的靈活性”與敵對(duì)和恐怖的相關(guān)顯著,可能預(yù)示了自我概念的刻板和僵化。此分量表分?jǐn)?shù)越高,自我靈活性越強(qiáng),個(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)為不斷追求自我的發(fā)展和完善,面對(duì)變化了的新環(huán)境能盡快適應(yīng)。相反,自我靈活性低者,多表現(xiàn)為對(duì)自己缺乏信心,有較強(qiáng)的自卑感,面對(duì)變化的環(huán)境總是感覺(jué)無(wú)力應(yīng)對(duì)。“自我的刻板性”不僅同質(zhì)性信度較低,而且僅與偏執(zhí)有顯著相關(guān),說(shuō)明這一分量表的含義有待進(jìn)一步研究。

總體上看,大部分大學(xué)畢業(yè)生的自我和諧狀況適中。78.6%的大學(xué)畢業(yè)生的自我和諧總分處于中間組,但仍有11.2%大學(xué)畢業(yè)生處于高分組。從各分量表的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn):其一,大學(xué)畢業(yè)生在自我靈活性方面表現(xiàn)在對(duì)“我很清楚自己是一個(gè)什么樣的人”問(wèn)題的回答中,35.4%的學(xué)生選擇比較不符合;在對(duì)“我認(rèn)為能力再?gòu)?qiáng)的人也可能遇上難題”問(wèn)題的回答中,38.2%的學(xué)生選擇比較不符合;對(duì)“有時(shí)我會(huì)對(duì)自己在某方面的表現(xiàn)不滿意”和“我很了解自己對(duì)周圍人的情感”這兩個(gè)問(wèn)題的回答中,分別有28.7%和31.5%回答完全符合和完全不符合。這些結(jié)果表明,大學(xué)畢業(yè)生自我靈活性發(fā)展還有所欠缺,表現(xiàn)出有時(shí)對(duì)自己不能深刻的反省,自信心不足。其二,大學(xué)畢業(yè)生在自我與經(jīng)驗(yàn)不和諧方面表現(xiàn)為在對(duì)“我經(jīng)常對(duì)自己的行為不滿意”“很多情況下我不得不對(duì)自己的能力表示懷疑”“我所遇到的很多問(wèn)題都無(wú)法自己解決”三個(gè)問(wèn)題的回答上分別有21.9%、19.8%和18.5%的學(xué)生表示完全符合。這表明這部分學(xué)生不能對(duì)自己能力和行為作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),對(duì)自己的否定性評(píng)價(jià)過(guò)多,容易自卑。而在對(duì)“遇到問(wèn)題時(shí),我總覺(jué)得別人都離我很遠(yuǎn)”“每個(gè)人都在忙自己的事,很難與他們溝通”以及“我經(jīng)常感到自己是孤獨(dú)無(wú)援的”等問(wèn)題的回答中,分別有

21.1%、19.6%和18.3%的學(xué)生回答完全符合,這表明這部分大學(xué)畢業(yè)生時(shí)常體驗(yàn)到無(wú)助感,遇到問(wèn)題很難尋求他人的幫助。

在被調(diào)查的大學(xué)生中,隨機(jī)抽取一部分進(jìn)一步訪談發(fā)現(xiàn),他們?cè)谧晕艺J(rèn)識(shí)方面與調(diào)查的結(jié)果基本吻合。當(dāng)問(wèn)他們“你是否總能清楚地了解自己的感受”和“如果你發(fā)現(xiàn)自己某方面表現(xiàn)不佳,是否總希望盡快彌補(bǔ)”時(shí),分別有28.3%和24.7%的大學(xué)生回答有時(shí)是這樣,有時(shí)不是。這表明這部分大學(xué)生的自我靈活性程度不高,沒(méi)有較深刻的自我反省。當(dāng)問(wèn)他們“別人是否常常誤解你對(duì)他們的好意”和“你是否很擔(dān)心自己的所作所為會(huì)引起別人的誤解”時(shí),分別有13.9%和18.3%回答是,這表明他們不能很好地進(jìn)行自我評(píng)價(jià),與他人相處。這正是自我與經(jīng)驗(yàn)不和諧的體現(xiàn)。

二、大學(xué)畢業(yè)生自我和諧對(duì)就業(yè)心理的影響

(一)大學(xué)畢業(yè)生自我靈活性對(duì)就業(yè)心理的影響

1.從眾心理。所謂從眾,是指?jìng)€(gè)人受到外界人群行為的影響,而在自己的知覺(jué)、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。從眾現(xiàn)象表現(xiàn)在個(gè)體生活的方方面面,一般情況下,因?yàn)閺谋姺牡氖嵌鄶?shù),具有一定的合理性。但如果是缺乏獨(dú)立思考、不顧是非曲直地一概從眾則是消極的盲目從眾心理,會(huì)對(duì)個(gè)體的生活產(chǎn)生消極影響。大學(xué)生就業(yè)時(shí)的盲目從眾心理表現(xiàn)在:有的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)不能根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等實(shí)際情況做出合理的選擇,而是隨波逐流,跟著感覺(jué)走;有的大學(xué)生在就業(yè)時(shí),過(guò)分追求實(shí)惠,尤其是見(jiàn)別人都往大城市、大機(jī)關(guān)擠,自己也跟著湊熱鬧,盲目向大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)奔,甚至明明知道有更適合自己的崗位,卻在盲目從眾心理的驅(qū)使下依然將其放棄,去到多數(shù)人認(rèn)為更好的地方,做自己不喜歡或不能

更好發(fā)揮自己特長(zhǎng)的事情。影響大學(xué)生就業(yè)從眾心理的原因是多方面的,但其中一個(gè)重要原因是大學(xué)畢業(yè)生自我靈活性低,對(duì)自我沒(méi)有較深刻的反省,缺乏正確的自我認(rèn)識(shí),不能對(duì)自己的能力進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià),因而盲從于他人。

2.自卑與自負(fù)心理。在就業(yè)中,一些畢業(yè)生傾向于低估自己的知識(shí)和能力水平,當(dāng)面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí),就覺(jué)得自己這也不行,那也不行,產(chǎn)生嚴(yán)重自卑心理;有的大學(xué)生由于自信心不足而缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣,因此不能向用人單位充分展示自我而坐失良機(jī);有的大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)歷、成績(jī)、能力、性格等方面的某些缺陷而喪失勇氣,悲觀失望,不敢參與就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng);也有的大學(xué)生一到應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng),就心里發(fā)慌,不能從容地參加招聘面試;還有的大學(xué)生由于就業(yè)中遭遇挫折,自身又缺乏心理承受能力,因而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感。凡此種種心態(tài)都會(huì)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。與此相反,在就業(yè)過(guò)程中,有的大學(xué)生由于缺乏對(duì)自己的全面認(rèn)識(shí),從而有自負(fù)心理。他們認(rèn)為自己具備種種優(yōu)勢(shì),高于社會(huì)上其他青年人,應(yīng)該有更為理想的歸宿。由于這種自負(fù)心理的存在,使其不能對(duì)自己的學(xué)識(shí)、能力等綜合素質(zhì)作出客觀的評(píng)價(jià),不能把自己的就業(yè)期望值確定在合理的范圍內(nèi)。這種心態(tài)在言談舉止中無(wú)意流露出來(lái),在應(yīng)聘時(shí)就會(huì)給用人單位留下好高騖遠(yuǎn)、浮躁而不踏實(shí)的印象。

(二)大學(xué)畢業(yè)生自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧對(duì)就業(yè)心理的影響

1.焦慮心理。焦慮是人們?cè)谏钪?預(yù)期到一些可怕的、可能會(huì)造成危險(xiǎn)或需要付出努力的事物和情景即將來(lái)臨,而又感到對(duì)此無(wú)法采取有效的措施加以預(yù)防和解決而產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)。絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中都會(huì)或多或少地產(chǎn)生焦慮。比如,有些大學(xué)生既希望謀求到理想的職業(yè),又擔(dān)心被用人單位拒之門外,還擔(dān)心自己在擇業(yè)上的失誤會(huì)造成終身遺憾。因此,對(duì)未來(lái)的職業(yè)感到心中無(wú)底而焦慮。一般來(lái)說(shuō),適度的焦慮能使個(gè)體化壓力為動(dòng)力,激發(fā)其不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上。但如果焦慮過(guò)度,就會(huì)使個(gè)體表現(xiàn)出情緒緊張、注意力不集中、身心疲倦、心悸等狀況,甚至一提到就業(yè)就會(huì)恐懼不安。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮心理產(chǎn)生的原因不僅與他們就業(yè)觀念落后、缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和就業(yè)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)有關(guān),而且與他們因自我與經(jīng)驗(yàn)不和諧而出現(xiàn)的不能客觀認(rèn)識(shí)自我、就業(yè)期望過(guò)高、對(duì)就業(yè)成敗的不恰當(dāng)歸因有關(guān)。首先,有些大學(xué)畢業(yè)生不能客觀地認(rèn)識(shí)自我。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)大學(xué)階段的深造,各方面的能力有了較大的提高,但有些大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力并沒(méi)有完全形成,他們不能客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我,不能對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足做到了如指掌,因而在就業(yè)時(shí)常為不知道自己適合做什么工作而憂心忡忡、焦灼不安。其次,有些大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)期望值過(guò)高。大學(xué)生處于青年時(shí)期,每個(gè)人都有抱負(fù)、有追求、有理想,成就動(dòng)機(jī)特別強(qiáng)烈,對(duì)就業(yè)的期望值自然很高且較少顧及自己的實(shí)際狀況和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。一旦進(jìn)入社會(huì)求職,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn),因而必然產(chǎn)生巨大的失落感,進(jìn)而對(duì)就業(yè)產(chǎn)生焦慮。再次,大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)成敗歸因不恰當(dāng)。所謂歸因是指對(duì)做事成敗的原因進(jìn)行分析。無(wú)論做什么事情,無(wú)論是成功還是失敗,其原因都是多方面的。大學(xué)生就業(yè)成敗的原因也是如此。一些大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遭遇挫折失敗時(shí),往往從單方面找原因。有的一味地從客觀上找原因,抱怨自己的運(yùn)氣不好,社會(huì)不公,人事政策不合理,就業(yè)制度不完善,因而牢騷滿腹。有的大學(xué)畢業(yè)生則只從自身找原因,認(rèn)

為自己在就業(yè)中的碰壁是由于自己的能力不行,這樣的歸因容易產(chǎn)生無(wú)能感、無(wú)助感,因而煩躁焦慮。

2.依賴心理。當(dāng)代大學(xué)生中“獨(dú)生子女”占相當(dāng)多的一部分,他們從小生活在物質(zhì)相對(duì)寬裕的環(huán)境里,受到父輩和祖輩的百般寵愛(ài)。許多家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)子女,忽視了對(duì)孩子自立、自強(qiáng)精神的培養(yǎng)。這些大學(xué)生在生活中依賴心理較重,人格缺乏獨(dú)立的一面。當(dāng)他們大學(xué)畢業(yè)時(shí),面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì),就會(huì)感到無(wú)所適從,不知道怎樣主動(dòng)地適應(yīng)市場(chǎng)需求,不知道如何在拼搏和競(jìng)爭(zhēng)中取勝。因此,在求職過(guò)程中,他們經(jīng)常表現(xiàn)出缺乏主動(dòng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),信心不足,在社會(huì)為其提供的就業(yè)機(jī)會(huì)面前顧慮重重,不能主動(dòng)地參與就業(yè),不能向用人單位充分展示自我、推銷自我;不能依靠自身的努力去贏得競(jìng)爭(zhēng),贏得用人單位青睞,而是寄希望于學(xué)校,寄希望于地方畢業(yè)生就業(yè)主管部門,寄希望于家庭;或靜候?qū)W校和地方的安排,或依賴文憑,依賴社會(huì)關(guān)系,依賴學(xué)校和老師,甚至依賴家長(zhǎng)親戚為自己找工作。這樣的心態(tài)與充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是格格不入的。

三、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理的自我調(diào)適

以上分析可以看到,大學(xué)生自我發(fā)展的不和諧對(duì)其就業(yè)心理會(huì)產(chǎn)生多方面的消極影響,要使大學(xué)生能以正確的心態(tài)對(duì)待就業(yè),保持最佳的就業(yè)心理,需要大學(xué)生以改變自我意識(shí)為出發(fā)點(diǎn),從多方面進(jìn)行調(diào)適,具體包括以下幾方面:

(一)正確地認(rèn)識(shí)自我,克服自卑和自負(fù)心理

大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的許多心理困擾都源于他們不能正確地認(rèn)識(shí)和悅納自我。因此,正確地認(rèn)識(shí)自我和悅納自我是調(diào)節(jié)就業(yè)心理的重要途徑。“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,也都有自己的缺點(diǎn)和不足。大學(xué)畢業(yè)生要對(duì)自己有全面的認(rèn)識(shí),知道自己的優(yōu)勢(shì)所在,知道自己的個(gè)性特點(diǎn)更適合做什么工作,自己喜歡做什么工作,自己需要什么工作,以自己目前的能力干什么樣的工作更適合自己。唯有如此,才能在就業(yè)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,充滿自信,克服自卑,才能表現(xiàn)出勝不驕、敗不餒的健康心理。

(二)調(diào)整就業(yè)期望值,克服過(guò)度焦慮

現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)上,用人單位找不到人、大量的畢業(yè)生無(wú)處可去的現(xiàn)象普遍存在,其原因之一是大學(xué)生的就業(yè)期望值普遍較高。因此,要順利就業(yè)就必須根據(jù)自己的實(shí)際情況和就業(yè)形勢(shì),調(diào)整自己的就業(yè)期望值。即在就業(yè)時(shí)不要求全責(zé)備,不要期望太高,要給自己恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?從而突出重點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,選擇適合發(fā)揮自己才能和施展自己抱負(fù)的職業(yè)。不要只盯著物質(zhì)待遇和地域條件,要根據(jù)自己的特點(diǎn),善于抓住機(jī)會(huì),主動(dòng)出擊。只有這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位,也才不至于使自己對(duì)就業(yè)產(chǎn)生過(guò)度的焦慮。

(三)樹立自主擇業(yè)的就業(yè)觀,克服依賴心理

就業(yè)觀是大學(xué)生人生價(jià)值觀的重要成分,它與大學(xué)生的世界觀、道德意識(shí)及心理認(rèn)知水平相互影響、相互制約。當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女,他們往往缺乏自立能力,甚至在一些大學(xué)生的意識(shí)中就沒(méi)有自主、自立的觀念。因此,在面對(duì)就業(yè)時(shí),他們往往不能主動(dòng)抓住機(jī)會(huì),而是消極等待,等待別人給自己找工作,使許多好的就業(yè)機(jī)會(huì)從身邊溜走。針對(duì)大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的這種依賴心理,應(yīng)從幫助大學(xué)生樹立自主的就業(yè)觀入手,使他們逐漸認(rèn)識(shí)到就業(yè)是自己的事情,應(yīng)以自己為主,不能依賴他人。在就業(yè)中學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊,主動(dòng)尋找機(jī)會(huì),主動(dòng)搜集相關(guān)的就業(yè)信息,參加各種各樣的招聘會(huì),使自己成為就業(yè)的主人。

(四)樹立創(chuàng)新的就業(yè)觀,克服從眾心理

目前,許多大學(xué)畢業(yè)生和家長(zhǎng)認(rèn)為,在國(guó)營(yíng)單位、事業(yè)單位、大企業(yè)找到一份穩(wěn)定的工作才算是就業(yè),而在合營(yíng)、合資、股份公司、個(gè)體企業(yè)中工作不能視為就業(yè),理由是沒(méi)有保障,靠不住。因此,在就業(yè)時(shí)就出現(xiàn)非大企業(yè)不去,非大公司不選的從眾現(xiàn)象。這樣的就業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)變和更新,因?yàn)樵诙嘣纳鐣?huì)中就業(yè)形式也是多樣的。面對(duì)就業(yè),參加公務(wù)員考試是一種就業(yè)方式,回到家鄉(xiāng)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)方式。無(wú)論采取什么樣的方式就業(yè),適合自己的就是最好的。因此,在就業(yè)時(shí)要克服從眾心理,樹立新的就業(yè)觀。只有與時(shí)俱進(jìn),更新就業(yè)觀念,才能適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)。

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[1]吳明霞.30年來(lái)西方關(guān)于主觀幸福感的理論發(fā)展心理學(xué)動(dòng)態(tài)[J].2000(4).[2]汪向東,王希林,馬弘.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)[M].北京:中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社,1999.[3]于玲,朱雷,楊立偉.從眾心理對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響[J].中國(guó)冶金教育,2008(3).

第二篇：近年?yáng)|莞大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況

調(diào)查 以橫瀝鎮(zhèn)為例 一.2006—2011 年?yáng)|莞大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況(一)就業(yè)率情況 注:數(shù)據(jù)來(lái)源于廣州日?qǐng)?bào)和東莞陽(yáng)光網(wǎng) 注:數(shù)據(jù)來(lái)源于橫瀝人才服務(wù)網(wǎng) 由歷年數(shù)據(jù)可見(jiàn),東莞大學(xué)生的就業(yè)率不是十分穩(wěn)定的.2006 年到2008 年呈下降趨勢(shì) ,2008 年到達(dá)低谷,然而09 年又呈現(xiàn)復(fù)蘇態(tài)勢(shì).東莞近幾年的就 業(yè)率平均在85%左右,而橫瀝鎮(zhèn)的就業(yè)率相對(duì)來(lái)說(shuō)較低,平均就業(yè)率80%左右.縱 觀5 年的就業(yè)率,我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)率是由困難不斷走向緩解的.如今,大學(xué) 生雖然也會(huì)面臨就業(yè)問(wèn)題,但是就業(yè)之路是比以前寬敞些許了.因此,我們要把握 機(jī)會(huì),做好就業(yè)的準(zhǔn)備.(二)橫瀝鎮(zhèn)大學(xué)生擇業(yè)方向 在暑假期間,我和同學(xué)在橫瀝各地對(duì)一些大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查.我們共調(diào) 查50 名大學(xué)生,對(duì)其擇業(yè)方向做了粗略的調(diào)查.調(diào)查數(shù)據(jù)如下:(一)基本信息

（二）工作單位性質(zhì)

（三）工作崗位

（四）月工資情況 基本情況 人數(shù) 百分比 男 23 女 27 大專 23 本科 27 文法專業(yè) 12 管理專業(yè) 15 工科專業(yè) 18 醫(yī)學(xué)類 3 藝術(shù)類 2

（五）就業(yè)途徑

（六）對(duì)未來(lái)期望 調(diào)查結(jié)果分析：從粗略的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，橫瀝鎮(zhèn)的大學(xué)生的擇業(yè)素質(zhì)還不錯(cuò)。他們就業(yè)的心態(tài)積極，愿意從低層做起，對(duì)未來(lái)發(fā)展空間的需要往往比當(dāng)前月 工資要求更高，而且接受政府和相關(guān)單位的幫助，在政府的大力鼓勵(lì)下，許多 畢業(yè)生走進(jìn)民營(yíng)單位，從低層做起，有的甚至自力更生，自主創(chuàng)業(yè)。大部分大 學(xué)生都能適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，但有一部分對(duì)未來(lái)的發(fā)展不是很有信心，認(rèn)為當(dāng)前工 作發(fā)展前途不廣，有得甚至不喜歡當(dāng)前工作，只是為了口飯吃。從中我們可以 對(duì)東莞大學(xué)生擇業(yè)方向進(jìn)行簡(jiǎn)略的分析。1.從白領(lǐng)階層向藍(lán)領(lǐng)階層轉(zhuǎn)移 在傳統(tǒng)觀念里，大學(xué)生向來(lái)以“天之驕子”自居，畢業(yè)后大多傾向于進(jìn)機(jī) 關(guān)事業(yè)單位或者國(guó)有大中型企業(yè)，并把自己定位于“白領(lǐng)”階層。然而現(xiàn)實(shí)是 殘酷的，隨著高校的持續(xù)擴(kuò)招，如今的高校教育早已由“精英教育”進(jìn)入“大 眾教育”階段，大學(xué)生也不再屬于“物以稀為貴”的社會(huì)精英了。同時(shí)，機(jī)關(guān) 事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)所能吸納的中高端人才畢竟有限，而且在現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) 和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)下，無(wú)法為社會(huì)提供足夠多的白領(lǐng)崗位，相反民營(yíng)三資企業(yè)對(duì)藍(lán)領(lǐng) 型技術(shù)人才需求比較旺盛。據(jù)教育部發(fā)布的資料顯示，2008 年到民營(yíng)三資企業(yè) 工作的畢業(yè)生有143 萬(wàn)人，占已就業(yè)畢業(yè)生的40.7%。盡管目前經(jīng)濟(jì)大環(huán)境不 好，但勞動(dòng)局的勞動(dòng)力市場(chǎng)仍比較活躍，經(jīng)常有民營(yíng)中小企業(yè)主動(dòng)到勞動(dòng)局?jǐn)[ 攤設(shè)點(diǎn)，招聘一定數(shù)量的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)；與之相反，人事局的人才市場(chǎng)相對(duì)冷清，很少有單位前來(lái)招聘高級(jí)白領(lǐng)人才。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)降 低身價(jià)，把自己定位于藍(lán)領(lǐng)，積極到民營(yíng)中小企業(yè)就業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)從底層職位 做起。2.著眼于當(dāng)下的就業(yè)，而非長(zhǎng)久的事業(yè)和生活 目前，東莞大學(xué)生的就業(yè)呈現(xiàn)出一個(gè)撈進(jìn)籃子都是菜的局面。多數(shù)學(xué)校 引導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)。在這種思想的影響下，絕大多數(shù)的學(xué)生把眼光放在形 象工程上，而不是素質(zhì)工程上，著眼于當(dāng)下就業(yè)，而不是長(zhǎng)久的事業(yè)和生活。在我看來(lái)這也是許多大學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展迷茫的重要原因。在調(diào)查中，我 們發(fā)現(xiàn)有許多大學(xué)生并不滿意或喜歡當(dāng)前的工作，因此工作積極性不高，有的 是滿足家人要求的，有的只是為了找口飯吃。于是，他們對(duì)未來(lái)的工作缺乏規(guī) 劃和責(zé)任感。3.專業(yè)不對(duì)口,專業(yè)知識(shí)缺乏 從調(diào)查發(fā)現(xiàn),有三分之一的畢業(yè)生反映他們現(xiàn)在從事的工作與專業(yè)不對(duì) 口.他們只能靠當(dāng)即學(xué)習(xí)工作技巧,多向同行請(qǐng)教,因此在就業(yè)是時(shí)時(shí)會(huì)碰壁.而 他們從事非專業(yè)的主要原因本專業(yè)的就業(yè)壓力太大,找不到合適的工作,還有認(rèn) 為自己并不喜歡所學(xué)的專業(yè),希望轉(zhuǎn)行.三分之二的畢業(yè)生選擇了本專業(yè)的工作, 但是他們并非一帆風(fēng)順,他們大多數(shù)認(rèn)為自己的專業(yè)知識(shí)不夠抓實(shí),大學(xué)學(xué)的知 識(shí)不足以滿足職場(chǎng)的需要.真正工作了才發(fā)現(xiàn),除了要有抓實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),還要 學(xué)會(huì)處理許多社會(huì)關(guān)系,積累工作經(jīng)驗(yàn) 二就業(yè)由困難到緩解轉(zhuǎn)變的原因(一)金融危機(jī)影響 2008 年的金融海嘯對(duì)東莞的經(jīng)濟(jì)造成了很大的影響，很多對(duì)外出口的企 業(yè)面臨倒閉，就連一些做國(guó)內(nèi)生意的企業(yè)的積極效益也受到了很大的影響，裁 員的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，因此，企業(yè)招聘的人數(shù)也大幅減少，所以對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué) 生的就業(yè)造成了很大的影響，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。2008 年之后，國(guó)家為了修復(fù) 被金融海嘯沖垮了的經(jīng)濟(jì)，出臺(tái)了許多有效的方案和撥出了大量的資金發(fā)展經(jīng) 濟(jì)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要人才，因此，2008 年之后就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)開(kāi)始緩解。加上 2008 年的奧運(yùn)會(huì)和2010 年的亞運(yùn)會(huì)的舉行促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也需要許多人 才來(lái)確保運(yùn)動(dòng)會(huì)的進(jìn)行，吸納了許多勞動(dòng)力，這非常有利于畢業(yè)大學(xué)生的就 業(yè)。(二)政策支持和改善大學(xué)生就業(yè) 1.鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)政策 東莞市要求鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生面向基層就業(yè)。在公務(wù)員招錄工作中，探 索市直黨政機(jī)關(guān)補(bǔ)充公務(wù)員主要從鎮(zhèn)街公務(wù)員中選調(diào)，新錄用公務(wù)員從經(jīng)過(guò)基 層或農(nóng)村鍛煉對(duì)象中招考的新路子，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生主動(dòng)到基 層到企業(yè)就業(yè)鍛煉。各鎮(zhèn)街機(jī)關(guān)、單位在招收公務(wù)員和一般工作人員時(shí)，優(yōu)先 錄用具有基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生，以此調(diào)動(dòng)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的積極 性.橫瀝鎮(zhèn)探索從生產(chǎn)一線中

選拔干部的辦法。對(duì)經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉，組織協(xié) 調(diào)、引領(lǐng)發(fā)展能力較強(qiáng)、表現(xiàn)突出的選聘大學(xué)生，在機(jī)關(guān)事業(yè)單位招考時(shí)實(shí)行 加分制度，同等條件下優(yōu)先錄取，優(yōu)先把在企業(yè)工作的大中專畢業(yè)生列為入黨 的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象.2.鼓勵(lì)畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)政策 東莞市設(shè)立大中專畢業(yè)生“企業(yè)崗位津貼”。津貼對(duì)象及標(biāo)準(zhǔn)為：2005 年及以后 畢業(yè)的東莞戶籍（指入學(xué)前戶籍已在東莞市并畢業(yè)后回莞就業(yè)的）大中專畢業(yè)生（含各類 自學(xué)考試、成人高考等取得學(xué)歷證書的大中專畢業(yè)生）在生產(chǎn)性或服務(wù)業(yè)企業(yè)持續(xù)工作滿 一年的，給予崗位津貼，標(biāo)準(zhǔn)為每人每年津貼2000 元，連續(xù)津貼兩年。橫瀝鎮(zhèn)為到企業(yè)工作的大中專畢業(yè)生提供崗位津貼。從2008 年起，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府 對(duì)到企業(yè)工作的大中專畢業(yè)生進(jìn)行崗位補(bǔ)貼，本科生每人每月500 元，大專生每人每月40 0 元，高中、中專每人每月300 元，補(bǔ)助期限為2 年 3.鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策 4.為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)政策(三)大學(xué)就業(yè)心態(tài)差異 2006 年的就業(yè)情況依然比2006 年往后幾年的就業(yè)情況好些，因?yàn)楹?0 06 年的畢業(yè)生相比，2006 年往后的畢業(yè)生對(duì)能找到適合的工作表示“信心十 足、應(yīng)對(duì)自如”的比例相應(yīng)下降，自信心下降。除此之外，2006 年往后的大學(xué) 畢業(yè)生對(duì)自己的未來(lái)第一份薪酬的期望整體高于2006 年的畢業(yè)生，與2006 年 的畢業(yè)生相比，3000-4000 元的薪酬期望大幅增加，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于2006 年畢業(yè)生的 薪酬期望，另外4000 元以上的比例也相應(yīng)增加，說(shuō)明在校大學(xué)生對(duì)自己薪酬 的預(yù)期還是挺高的。在企業(yè)看來(lái)，大學(xué)生對(duì)企業(yè)薪酬福利的要求，仍處于偏高 狀態(tài)，認(rèn)為大學(xué)生要求的薪酬福利合適的比例僅僅約有50%.這說(shuō)明大學(xué)畢業(yè)生 在畢業(yè)時(shí)對(duì)自己第一份薪酬的期望和 企業(yè)所能給與大學(xué)生的薪酬還是有一定 差距的。這可能在一定程度上會(huì)造成企業(yè)招不到人，而大學(xué)生又就不了業(yè)的局 面。這與企業(yè)的期望背道而馳，造成了大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)的矛盾越來(lái)越大，對(duì) 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景造成不良影響。三畢業(yè)生的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和忠告(訪談總結(jié))我們對(duì)橫瀝的幾位大學(xué)生作了一個(gè)采訪,了解了他們的工作和生活,根據(jù) 各位畢業(yè)生的講解和談心,我們把師兄師姐得經(jīng)驗(yàn)和忠告總結(jié)如下:

（一）重視自己的專業(yè)知識(shí)，從事口腔醫(yī)療事業(yè)我們必須a.掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨 床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能b.掌握口腔醫(yī)學(xué)各學(xué)科的基本理論知識(shí)和醫(yī) 療技能c.具有口腔頜面常見(jiàn)病，多發(fā)病的診治和急，難，重癥等的處理能力及 口腔修復(fù)工作的基本知識(shí)和一般的操作技能等。

（二）具有良好的心理素質(zhì)，人際溝通能力，精于職業(yè)同時(shí)要有較強(qiáng)的敬業(yè)精 神。我們要和感情復(fù)雜的人打交道，因此一定要能很好的了解病人的心理，跟 病人做很好的溝通，取得病人的信任。

（三）要善于抓住機(jī)遇，不論是在學(xué)習(xí)還是以后的實(shí)習(xí)及工作當(dāng)中。抓住一切 機(jī)會(huì)鍛煉自己。在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己，考察自己。經(jīng)驗(yàn)是在不斷的嘗試，操作與 經(jīng)歷中積累的。我們只有通過(guò)親自體驗(yàn)才會(huì)了解認(rèn)識(shí)一些抽象的東西。我們?cè)?學(xué)校也要積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷的提高自己。

（四）要學(xué)會(huì)應(yīng)用正確的信息與關(guān)系。我們不能夠只知道學(xué)習(xí)成為一心只讀圣 賢書的人，我們要多了解周圍的一切，多與同學(xué)，朋友家人和老師溝通。搞好 人際關(guān)系，讓自己不會(huì)有無(wú)助，孤獨(dú)，落寞的感覺(jué)。

（五）在以后的工作當(dāng)中要更好的處理上下級(jí)之間的關(guān)系，讓自己在工作崗位 上發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。附件:橫瀝鎮(zhèn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況問(wèn)卷調(diào)查 你好,我們是東莞理工學(xué)院的大一學(xué)生.我們需要做一個(gè)關(guān)于大學(xué)生就業(yè) 的調(diào)查,希望你能抽出一點(diǎn)時(shí)間,如實(shí)完成這份問(wèn)卷調(diào)查.非常感謝你的合作!1.您的性別* 男 女 2.您所學(xué)的專業(yè)* 理科 工科文科 醫(yī)科 農(nóng)科 藝術(shù)類 其他 3.您的政治面目* 中共黨員 共青團(tuán)員 群眾 4.去年，您的家庭年收入大概是多少？* 5 萬(wàn)元以下 5~8 萬(wàn)元 8~10 萬(wàn)元 10~15 萬(wàn)元 15~20 萬(wàn)元 20~30 萬(wàn)元 30 萬(wàn)元以上 5.你現(xiàn)在的月工資是* 1000 以內(nèi) 2000 到5000 5000 以上 其他 6.你的工作單位性質(zhì)* 國(guó)有企業(yè) 事業(yè)單位（含政府機(jī)關(guān)）7.你現(xiàn)今的職務(wù)* 老板 高層管理 中層管理 般員工 臨時(shí)工 其他 8.你在學(xué)校里學(xué)的東西能否滿足目前的工作需要* 完全能滿足 基本能滿足 不能滿足 有很大差距 9.您是通過(guò)什么途徑得到現(xiàn)在工作的* 現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘 親朋好友介紹 學(xué)校推薦 公開(kāi)招考 政府安排 其他 10.您擇業(yè)過(guò)程中遇到的最大困難是什么？（多選）* 專業(yè)不對(duì)口 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠 求職方法技巧欠缺 工作經(jīng)驗(yàn)缺乏 社會(huì)關(guān)系缺乏 用人單位選拔不公正 所獲信息較少 專業(yè)能力不強(qiáng) 學(xué)校名氣 沒(méi)有什么困難 11.你認(rèn)為在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，大學(xué)畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)是* 有學(xué)歷 受過(guò)較系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練 適應(yīng)力強(qiáng) 吃苦耐勞 14.你認(rèn)為用人單位最關(guān)心求職者哪些條件(最多選3 項(xiàng))* 專業(yè)能力 畢業(yè)學(xué)校 學(xué)歷 潛力 社會(huì)經(jīng)歷 性別 技能 特長(zhǎng) 13.對(duì)崗位未來(lái)的期待如何？* 有升遷的空間，對(duì)未來(lái)充滿希望 一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，人員飽和，提升無(wú)望 無(wú)論現(xiàn)在處境如何，相信夢(mèng)想可以達(dá)到 不敢抱任何希望，有份工作已不錯(cuò) 14.如果你更換過(guò)單位或者有過(guò)這樣的想法，其主要原因是什么？（多選）* 爭(zhēng)取更多的晉升機(jī)會(huì) 為了滿足自己的興趣和愛(ài)好 為了發(fā)揮自己的特長(zhǎng) 為了獲得更高的收入和福利 原單位的人際關(guān)系難處 對(duì)原單位的工作難以適應(yīng) 工作單位地理上的方便程度 因個(gè)人和家庭方面的原因 為增加工作體驗(yàn)和閱歷 其他 15.您希望政府為大學(xué)畢業(yè)生提供什么就業(yè)服務(wù)？* 信息服務(wù) 勞動(dòng)技能培訓(xùn)服務(wù) 勞動(dòng)崗位推介服務(wù) 法律服務(wù)政策傾斜服務(wù) 其他 16.您對(duì)政府職能部門提供的就業(yè)服務(wù)是否滿意？* 滿意 比較滿意 一般 不太滿意 很不滿意 17.你大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)是什么，你覺(jué)得找工作的時(shí)候,職業(yè)和所學(xué)專業(yè)要對(duì)口, 這點(diǎn)重要嗎?為什么?

第三篇：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問(wèn)卷

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問(wèn)卷

本問(wèn)卷旨在深入了解我院畢業(yè)生的就業(yè)狀況，推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的完善，為今后在學(xué)生培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)改革等方面提供參考與依據(jù)，同時(shí)利于分析研究大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，并進(jìn)一步提出解決方案。請(qǐng)您在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真如實(shí)填寫，非常感謝您的合作！

專業(yè)：性別：

一、基本情況

1、政治面貌：

2、在校曾擔(dān)任職務(wù)：

3、您來(lái)自于()A 大城市B 中小城市C 農(nóng)村

4、您的家庭經(jīng)濟(jì)狀況使您在大學(xué)學(xué)習(xí)期間()

A 不需要申請(qǐng)助學(xué)貸款或資助B 要申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)方面的支持但沒(méi)有申請(qǐng)

C 需要依靠助學(xué)貸款或其他形式的資助以完成學(xué)業(yè)

二、就業(yè)期望與求職經(jīng)歷

8、在求職過(guò)程中，您優(yōu)先考慮的因素是（可選一項(xiàng)或兩項(xiàng)）()

A 地域B 薪酬與福利C 個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)D 單位性質(zhì)E 家庭期望

F 工作是否輕松G上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)方式和才能H 工作是否穩(wěn)定

I 能否發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)J 合不合自己興趣

9、您能接受的工資起點(diǎn)是()

A 零工資B 500-1000元 C 1000-1500元D 1500-2000元 E 2000元以上

10、您期望選擇的就業(yè)單位()

A民營(yíng)企業(yè)B國(guó)營(yíng)企業(yè)C 合資企業(yè)D 政府機(jī)關(guān)E自主創(chuàng)業(yè)

11.您覺(jué)得自己在擇業(yè)中最大的優(yōu)勢(shì)是()

A 學(xué)歷B 專業(yè)C 經(jīng)驗(yàn)D 能力E 社會(huì)關(guān)系

12、您認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的哪些方面（可多選）()

A 專業(yè)成績(jī)B綜合能力C學(xué)校名氣D學(xué)歷E社會(huì)實(shí)踐

F 性別G專業(yè)技能H 品德修養(yǎng)I其它

13、在求職過(guò)程中最困擾您的問(wèn)題是（可多選）()

A 個(gè)人能力不足B 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠（包括就業(yè)信息不足）

C 求職方法技巧欠缺D 缺乏工作經(jīng)驗(yàn)E 缺乏社會(huì)關(guān)系

F 用人單位選拔不公正G對(duì)企業(yè)崗位缺乏了解

H 對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)缺乏了解I沒(méi)有及時(shí)的求職信息來(lái)源J其他

14、您在求職過(guò)程中遇到的與自身能力相關(guān)的主要問(wèn)題是()

A專業(yè)能力B自我表達(dá)能力C外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力

D人際交往能力E環(huán)境適應(yīng)能力F文字表達(dá)能力

15、您認(rèn)為最有效的求職途徑是（可選一項(xiàng)或兩項(xiàng)）()

A通過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人B通過(guò)學(xué)校提供信息和推薦

C人才招聘會(huì)和人才市場(chǎng)D人才招聘網(wǎng)絡(luò)E其他

16.在經(jīng)歷求職過(guò)程之后，您認(rèn)為找工作的過(guò)程（可選一項(xiàng)或兩項(xiàng)）()

A是一次必要的人生歷練，可以豐富人生經(jīng)驗(yàn)，并使自己更成熟

B使個(gè)人生活態(tài)度變得比較積極

C與社會(huì)和他人之間產(chǎn)生距離感和疏離感，使個(gè)人生活態(tài)度變得比較消極

D對(duì)個(gè)人能力產(chǎn)生懷疑

E對(duì)政府解決就業(yè)問(wèn)題的能力產(chǎn)生懷疑

F其他

17.您的求職現(xiàn)狀()

A已簽約 B 已有意向但還沒(méi)有簽約C 沒(méi)有找到工作D 不想馬上就業(yè)

（注：若選A請(qǐng)接著回答，否則請(qǐng)直接跳至24題）

18.您對(duì)目前的工作感到()

A.很滿意B.較滿意

C.有個(gè)工作不易，湊合著干D.不滿意，還想調(diào)換

19.您現(xiàn)在的工作單位讓您最滿意的地方（可選一項(xiàng)或兩項(xiàng)）()

A、單位性質(zhì)和規(guī)模B、地理位置和周邊經(jīng)濟(jì)環(huán)境

C、單位文化及激勵(lì)機(jī)制D、薪酬與福利

E、培訓(xùn)及提職、晉級(jí)機(jī)會(huì)F、單位效益與發(fā)展?jié)摿?/p>

G、專業(yè)對(duì)口H、領(lǐng)導(dǎo)重視可以發(fā)揮自己的專長(zhǎng)

I、人際關(guān)系融洽J、有較好的發(fā)展前景

20.您目前的工作與所學(xué)的專業(yè)：()

A． 完全對(duì)口B.比較對(duì)口C.不太對(duì)口D.完全不對(duì)口

21.您目前的月收入總額在()

A.500—1000元B.1000—2000元C.2000—3000元

D.3000--4000元E.4000元以上

22.您參加工作以后，是否會(huì)調(diào)換工作()

A.是B.否

23.您調(diào)換工作的主要原因()其他E

A原單位的人際關(guān)系太復(fù)雜B.地域環(huán)境 C.個(gè)人發(fā)展空間有限

D.單位裁員或倒閉E.單位解聘F.工作太累、待遇太低

G.專業(yè)不對(duì)口

三、就業(yè)指導(dǎo)與咨詢情況

24、誰(shuí)最影響您擇業(yè)?（）

A 父母B 戀人C同學(xué)D專業(yè)老師E班主任F自己

25.在求職擇業(yè)過(guò)程中，您認(rèn)為能提供最大幫助的是：（）

A.親屬或朋友B.就業(yè)指導(dǎo)中心老師

C.學(xué)院教授或輔導(dǎo)員D.校友

26.您覺(jué)得畢業(yè)后第一份工作會(huì)是通過(guò)什么渠道（）

A.校園招聘會(huì)B.學(xué)校推薦C.家人或朋友介紹

D.社會(huì)人才中介E.網(wǎng)絡(luò)媒體

27.您會(huì)選擇的求職途徑是（）

A、招聘會(huì)B、網(wǎng)絡(luò)

C、參加特定企業(yè)的招聘考試D、學(xué)校推薦

28.當(dāng)您就業(yè)遇到困惑時(shí)，您一般是通過(guò)下列哪一途徑解決（）

A.網(wǎng)上咨詢B.電話咨詢C.當(dāng)面請(qǐng)教老師D.自學(xué)

29.在校期間，您主要是通過(guò)哪一途徑獲取有關(guān)就業(yè)知識(shí)和面試技巧（）

A.學(xué)校舉辦的講座B.網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)

C.老師、朋友、親屬介紹D.課堂E.自學(xué)

30.您認(rèn)為通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)，自己對(duì)所學(xué)專業(yè)的基本理論和基本技能掌握得（）

A、很好B、較好C、不好D、很不好

31.您認(rèn)為對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，以下哪方面最重要？（）

A、就業(yè)形勢(shì)與政策B、職業(yè)生涯規(guī)劃C、面試技巧

D、自主創(chuàng)業(yè)E、就業(yè)流程F、就業(yè)心理調(diào)適

32.您什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)就業(yè)知識(shí)，考慮職業(yè)問(wèn)題（）

A.大學(xué)一年級(jí)B.大學(xué)二年級(jí)C.大學(xué)三年級(jí)D.大學(xué)四年級(jí)

33.如果到基層工作，您所考慮或擔(dān)心的主要問(wèn)題是（）

A、個(gè)人未來(lái)發(fā)展受到限制B、待遇比較差C、地方偏遠(yuǎn)，生活條件艱苦

D、對(duì)于相關(guān)計(jì)劃和措施配套的優(yōu)惠政策的落實(shí)缺乏信心

四、相關(guān)促進(jìn)就業(yè)政策和措施的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)

34.在你看來(lái)，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)（包括職業(yè)規(guī)劃方面的教育）對(duì)于就業(yè)的作用（A.非常大B.比較大C.一般D.沒(méi)有什么作用

35.對(duì)于國(guó)家和各級(jí)地方政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施，你（））

A.非常了解B.比較了解C.不太了解D.不了解

36.根據(jù)你對(duì)相關(guān)促進(jìn)就業(yè)政策與措施的了解，以及你所觀察到的大學(xué)生對(duì)這些政策與措施的反應(yīng)，你認(rèn)為這些政策和措施與大學(xué)生的實(shí)際狀況和需求（）

A.非常吻合 B.比較吻合C.存在較大差距D.存在很大差距

五、你的觀點(diǎn)和建議

37、結(jié)合你的求職經(jīng)歷，你認(rèn)為現(xiàn)在用人單位需求與學(xué)校教育模式（包括專業(yè)培養(yǎng)如課程設(shè)置和其他能力培養(yǎng)）之間存在怎樣的差距。

38、請(qǐng)用幾句話寫出自己關(guān)于解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的政策建議。

第四篇：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問(wèn)卷

附錄：

沈陽(yáng)大學(xué)09級(jí)人力資源專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問(wèn)卷

本問(wèn)卷旨在深入了解人力資源專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，尋找影響高校大學(xué)生就業(yè)難的主要因素，從而在一定程度上幫助大學(xué)生更真實(shí)的了解自己，明確就業(yè)時(shí)需要努力的方向，樹立正確的就業(yè)觀。并推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的完善，為今后在學(xué)生培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)改革等方面提供參考與依據(jù)，同時(shí)利于分析研究人力資源專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，并進(jìn)一步提出解決方案。請(qǐng)您認(rèn)真如實(shí)填寫，謝謝您的合作！

一、基本情況

1、政治面貌：

2、在校曾擔(dān)任職務(wù)：

3、您來(lái)自于

A 大城市B 中小城市C 農(nóng)村

二、就業(yè)期望與求職經(jīng)歷

1.在求職過(guò)程中，您優(yōu)先考慮的因素是（可選一項(xiàng)或兩項(xiàng)）

A 地域B 薪酬與福利C 個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)D 單位性質(zhì)E 家庭期望

F 工作是否輕松G上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)方式和才能H 工作是否穩(wěn)定

I 能否發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)J 合不合自己興趣

2.您能接受的工資起點(diǎn)是

A 零工資B 500-1000元 C 1000-1500元D 1500-2000元 E 2000元以上

3.您期望選擇的就業(yè)單位

A民營(yíng)企業(yè)B國(guó)營(yíng)企業(yè)C 外資企業(yè)D 事業(yè)單位

4.您的就業(yè)方向

A先就業(yè)后擇業(yè)B先擇業(yè)后就業(yè)C繼續(xù)深造

5.您覺(jué)得自己在擇業(yè)中最大的優(yōu)勢(shì)是

A 學(xué)歷B 專業(yè)C 經(jīng)驗(yàn)D 能力E 社會(huì)關(guān)系

6.您認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的哪些方面（可多選）

A 專業(yè)成績(jī)B綜合能力C學(xué)校名氣D學(xué)歷E社會(huì)實(shí)踐

F 性別G專業(yè)技能H 品德修養(yǎng)I其它

7.在求職過(guò)程中最困擾您的問(wèn)題是（可多選）

A 個(gè)人能力不足B 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠（包括就業(yè)信息不足）

C 求職方法技巧欠缺D 缺乏工作經(jīng)驗(yàn)

E 缺乏社會(huì)關(guān)系F 用人單位選拔不公正

G對(duì)企業(yè)崗位缺乏了解H 對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)缺乏了解

I沒(méi)有及時(shí)的求職信息來(lái)源J其他

8.您在求職過(guò)程中遇到的與自身能力相關(guān)的主要問(wèn)題是

A專業(yè)能力B自我表達(dá)能力C外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力

D人際交往能力E環(huán)境適應(yīng)能力F文字表達(dá)能力

G實(shí)際工作能力

9.您認(rèn)為最有效的求職途徑是（可選一項(xiàng)或兩項(xiàng)）

A通過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人B通過(guò)學(xué)校提供信息和推薦

C人才招聘會(huì)和人才市場(chǎng)D人才招聘網(wǎng)絡(luò)E其他

10.您現(xiàn)在的工作單位讓您最滿意的地方（可選一項(xiàng)或兩項(xiàng)）

A、單位性質(zhì)和規(guī)模B、地理位置和周邊經(jīng)濟(jì)環(huán)境

C、單位文化及激勵(lì)機(jī)制D、薪酬與福利

E、培訓(xùn)及提職、晉級(jí)機(jī)會(huì)F、單位效益與發(fā)展?jié)摿?/p>

G、專業(yè)對(duì)口H、領(lǐng)導(dǎo)重視可以發(fā)揮自己的專長(zhǎng)

I、人際關(guān)系融洽J、有較好的發(fā)展前景

11您目前的工作與所學(xué)的專業(yè)：。

A． 完全對(duì)口B.比較對(duì)口C.不太對(duì)口D.完全不對(duì)口

12.您目前的月收入總額在。

A.500—1000元B.1000—2000元C.2000—3000元

D.3000--4000元E.4000元以上

三、就業(yè)指導(dǎo)與咨詢情況

1.在求職擇業(yè)過(guò)程中，您認(rèn)為能提供最大幫助的是：

A.親屬或朋友B.就業(yè)指導(dǎo)中心老師

C.學(xué)院教授或輔導(dǎo)員D.校友

2.您覺(jué)得畢業(yè)后第一份工作會(huì)是通過(guò)什么渠道獲取

A.校園招聘會(huì)B.學(xué)校推薦C.家人或朋友介紹

D.社會(huì)人才中介E.網(wǎng)絡(luò)媒體

3.您會(huì)選擇的求職途徑是

A、招聘會(huì)B、網(wǎng)絡(luò)

C、參加特定企業(yè)的招聘考試D、學(xué)校推薦

4.您認(rèn)為通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)，自己對(duì)所學(xué)專業(yè)的基本理論和基本技能掌握得

A、很好B、較好C、不好D、很不好

5.您認(rèn)為對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，以下哪方面最重要？

A、就業(yè)形勢(shì)與政策B、職業(yè)生涯規(guī)劃C、面試技巧

D、自主創(chuàng)業(yè)E、就業(yè)流程F、就業(yè)心理調(diào)適

四、相關(guān)促進(jìn)就業(yè)政策和措施的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)

1.在你看來(lái)，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)（包括職業(yè)規(guī)劃方面的教育）對(duì)于就業(yè)的作用

A.非常大B.比較大C.一般D.沒(méi)有什么作用

2.對(duì)于國(guó)家和各級(jí)地方政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施，你

A.非常了解B.比較了解C.不太了解D.不了解

3.你對(duì)“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”以及近年一些地方出臺(tái)的大學(xué)生到農(nóng)村基層擔(dān)任“村官”的計(jì)劃等舉措的態(tài)度是

A.贊成，也愿意去B.贊成，但不愿意去C.不贊成4.如果你不贊成或不愿意到基層工作，你所考慮或擔(dān)心的主要問(wèn)題是（可選一項(xiàng)或兩項(xiàng)）

A.個(gè)人未來(lái)發(fā)展受到限制B.待遇比較差 C.地方偏遠(yuǎn)，生活條件艱苦

D.對(duì)與相關(guān)計(jì)劃和措施配套的優(yōu)惠政策的落實(shí)缺乏信心

E.其他

五、你的觀點(diǎn)和建議

1、你認(rèn)為大學(xué)生的就業(yè)與社會(huì)其他人群的就業(yè)存在怎樣的差異，以及大學(xué)生與其他人群相比有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

2、結(jié)合你的求職經(jīng)歷，你認(rèn)為現(xiàn)在用人單位需求與學(xué)校教育模式（包括專業(yè)培養(yǎng)如課程設(shè)置和其他能力培養(yǎng)）之間存在怎樣的差距。

3、請(qǐng)用幾句話寫出自己關(guān)于解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的政策建議。

第五篇：淺談學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)歷對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的幾點(diǎn)影響

淺談學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)歷對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的幾點(diǎn)影響 湖北第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)與數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)院

劉程

摘 要：學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，不僅能豐富大學(xué)生活，有利于大學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，而且對(duì)于大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神乃至綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都發(fā)揮著重要作用。本文旨在對(duì)社團(tuán)工作經(jīng)歷在大學(xué)生就業(yè)前后的重要作用加以分析，以促進(jìn)我們的社團(tuán)管理工作和就業(yè)指導(dǎo)工作的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生

社團(tuán)

就業(yè)

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生在共同的旨趣、愛(ài)好基礎(chǔ)上，為了滿足學(xué)術(shù)、實(shí)踐、文藝、娛樂(lè)以及提高自己能力等各方面的需求，按照一定的章程和制度自發(fā)成立的學(xué)生群眾性組織。目前高校的學(xué)生社團(tuán)，一般由學(xué)校的相關(guān)部門，如學(xué)工部、團(tuán)委等進(jìn)行政策性管理和指導(dǎo)，大學(xué)生自主管理、自主經(jīng)營(yíng)。高校學(xué)生社團(tuán)文化，已經(jīng)成為大學(xué)校園文化中不可或缺的一部分，學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)歷，在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中所發(fā)揮的重要作用，也不容我們忽視。本文謹(jǐn)從以下幾個(gè)方面淺析社團(tuán)工作經(jīng)歷對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的作用。

一、學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)歷有助于大學(xué)生在就業(yè)前更好的進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與定位。

大學(xué)生就業(yè)“難”，首先“難”在對(duì)自我的判斷與定位上。一直生活于象牙塔中的學(xué)子，在踏入社會(huì)之前，很難對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域、愿意從事的職業(yè)、擅長(zhǎng)的職位做出客觀的判斷，之所以如此，就是因?yàn)檫€沒(méi)有對(duì)自己興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性等有相對(duì)客觀全面的認(rèn)識(shí)。而社團(tuán)活動(dòng)，則有利于培養(yǎng)大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育的能力。

學(xué)生社團(tuán)大體上可以根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容分為理論學(xué)術(shù)類、實(shí)踐類、文藝類、體育類等幾大類別。大學(xué)生參加自己感興趣的社團(tuán)，不僅可以豐富課余生活，更有利于挖掘自我的興趣與特長(zhǎng)。另一方面，學(xué)生社團(tuán)雖然屬于學(xué)生的自發(fā)組織，但是同樣具有相當(dāng)完備的制度和組織，學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)也需要由組織、宣傳、外聯(lián)等各方面的共同協(xié)作才能完成，因此，在社團(tuán)的活動(dòng)組織中，不同的嘗試可以使社團(tuán)的成員更好的為自己定位：到底是適合做組織策劃，還是適合做文案宣傳？是擅長(zhǎng)做外聯(lián)，還是擅長(zhǎng)做后勤？

社團(tuán)活動(dòng)為大學(xué)生提供了釋放自我能量、展示自我的舞臺(tái)。通過(guò)參與或者管理社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生可以直接審視和檢驗(yàn)自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)性特征

和各種能力，從而對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)自己的長(zhǎng)處和不足、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有了直接的體驗(yàn)。俗話說(shuō)，“人貴有自知之明”，大學(xué)生客觀公正地評(píng)價(jià)自我既可避免盲目自信導(dǎo)致自負(fù)，也可防止自信心不足而帶來(lái)的自卑心理。這些，可以說(shuō)是大學(xué)生在擇業(yè)之前最好的心理準(zhǔn)備。

二、學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)歷日益成為大學(xué)生求職過(guò)程中的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。近幾年來(lái)，隨著普通高等學(xué)校和高職高專院校辦學(xué)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多，用人單位在招收畢業(yè)生時(shí)要求也越來(lái)越嚴(yán)格，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)因此越來(lái)越嚴(yán)峻。某日?qǐng)?bào)曾經(jīng)報(bào)道過(guò)用人單位最不歡迎的五種大學(xué)畢業(yè)生，就包括“缺乏個(gè)性特點(diǎn)的人”和“只‘專’不活的人”兩種。這說(shuō)明了大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的人，不能培養(yǎng)書呆子。同時(shí)，也要求在校學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用學(xué)校各種資源，把自己鍛煉成為個(gè)性鮮明、能夠適應(yīng)社會(huì)的人。與此相對(duì)應(yīng)，在各類單位招聘的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)工作、社團(tuán)工作等工作經(jīng)歷逐漸成為人事部門關(guān)注的條件。用人單位為何偏愛(ài)有社團(tuán)工作經(jīng)歷的大學(xué)生呢？詳細(xì)分析，社團(tuán)工作經(jīng)歷可以使大學(xué)生在以下幾個(gè)方面擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：

1、有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的表達(dá)能力，更好地向用人單位推薦自己。當(dāng)今一些大學(xué)生尤其是理工科的大學(xué)生由于應(yīng)試教育的影響，不同程度地存在語(yǔ)言表達(dá)能力（包括外語(yǔ)表達(dá)能力）和文字表達(dá)能力方面的問(wèn)題，如語(yǔ)言不準(zhǔn)確、不生動(dòng)、邏輯性差，甚至錯(cuò)別字連篇，有的不敢與陌生人講話，在公眾場(chǎng)合講話臉紅、張口結(jié)舌等等。這種情況給信息的交流帶來(lái)了障礙，同樣成為大學(xué)生應(yīng)聘過(guò)程中的瓶頸。而社團(tuán)活動(dòng)尤其是文學(xué)類、實(shí)踐類社團(tuán)的活動(dòng)使大學(xué)生有了很好的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合鍛煉表達(dá)能力；社團(tuán)里平等、活潑、自由的氣氛使其成員可以無(wú)拘束地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的技巧和經(jīng)驗(yàn)。而如“英語(yǔ)俱樂(lè)部”更是通過(guò)“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)演講比賽”等活動(dòng)，直接幫助大學(xué)生提高英語(yǔ)表達(dá)水平。流暢的表達(dá)無(wú)疑會(huì)在面試的時(shí)候給用人單位以良好的印象，從而為大學(xué)生的求職競(jìng)爭(zhēng)贏得優(yōu)勢(shì)。

2、有助于培養(yǎng)大學(xué)生的組織管理能力，更加適應(yīng)用人單位的工作要求。由于現(xiàn)代社會(huì)高度的分工和高度的綜合，在工作中組織協(xié)調(diào)和科學(xué)管理的作用日益突出。學(xué)生干部在就業(yè)中受到用人單位青睞的現(xiàn)象表明，學(xué)生干部在校得到了鍛煉，具備了一定的組織管理能力，這樣的畢業(yè)生適應(yīng)能力強(qiáng)、工作上手快。而高校社團(tuán)為大學(xué)生培養(yǎng)組織管理能力提供了廣闊的舞臺(tái)。特別是在高校教學(xué)改革深化，原來(lái)的行政班級(jí)概念淡化的情況下，社團(tuán)活動(dòng)在

這方面發(fā)揮著十分重要的影響。作為大學(xué)生自我組織、自我管理、自我學(xué)習(xí)的社團(tuán)，它的組織原則、規(guī)章制度和活動(dòng)的內(nèi)容都是其成員共同制定和實(shí)施的，每個(gè)成員都能參與管理組織活動(dòng)；社團(tuán)的決策、事務(wù)、財(cái)務(wù)等通過(guò)集體討論制定，并做到公開(kāi)、透明。這種運(yùn)行機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了成員管理的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了組織管理能力。

3、有助于大學(xué)生形成文理交融的知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為復(fù)合型人才，更受用人單位歡迎。

應(yīng)試教育、文理分科導(dǎo)致大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，以致學(xué)生思路不夠開(kāi)闊。而社團(tuán)活動(dòng)則為改變這種狀況起了積極的作用。文科性質(zhì)的社團(tuán)吸引了大量的理工科學(xué)生，理工科性質(zhì)的社團(tuán)也同樣吸引著文科學(xué)生參加，學(xué)生們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中從各自不同的學(xué)科背景出發(fā)，深入探討，理工科學(xué)生思維上的嚴(yán)密邏輯性與文科學(xué)生戰(zhàn)略上的全局長(zhǎng)遠(yuǎn)性相結(jié)合，大大拓展了知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)了互相學(xué)習(xí)、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，改善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊了視野。與此同時(shí)，社團(tuán)作為學(xué)校與社會(huì)溝通的有效渠道之一，機(jī)動(dòng)性大，信息量多，其面向社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)使大學(xué)生有了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，從而增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了閱歷，增強(qiáng)了耐挫力，提高了心理素質(zhì)，使大學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)，從而得到用人單位的青睞。

4、有助于培養(yǎng)良好的政治鑒別能力。

政治鑒別能力即在思想政治上具有正確的是非觀念，抑制和反對(duì)錯(cuò)誤的思想、政治言行，調(diào)整和修正自己不良的政治態(tài)度的能力。社團(tuán)活動(dòng)尤其是理論學(xué)術(shù)型社團(tuán)的活動(dòng)作為高校思想政治工作的重要陣地，在激發(fā)大學(xué)生政治熱情，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高政治鑒別能力上發(fā)揮著特有的影響。如“青年馬克思主義發(fā)展研究會(huì)”、“馬克思主義學(xué)會(huì)”、“鄧小平理論研究會(huì)”等社團(tuán)組織，通過(guò)組織學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，走出學(xué)校參加各種公益活動(dòng)，使理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深了對(duì)理論的理解，樹立了正確的理想信念，起到了思想政治教育方面的育人作用。這樣的畢業(yè)生，思想政治素質(zhì)過(guò)硬，尤其受到機(jī)關(guān)事業(yè)單位的歡迎。

三、學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)歷能夠幫助大學(xué)生更好的完成從學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。

走出校園，踏入社會(huì)，大學(xué)生將接觸到比以往更加廣闊的人際空間，開(kāi)始向一個(gè)社會(huì)人轉(zhuǎn)化。這一過(guò)程中，往往有許多人難以適應(yīng)，成為大學(xué)生找到工作后的又一難關(guān)。而社團(tuán)工作的經(jīng)歷，卻能夠使大學(xué)生更早地接觸到社

會(huì)，對(duì)社會(huì)有更加全面的認(rèn)識(shí)，從而在心理上做好準(zhǔn)備，早一步適應(yīng)環(huán)境、進(jìn)入狀態(tài)，成為一個(gè)合格的社會(huì)人。

首先，社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng)的與人溝通及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使大學(xué)生能夠順利地融入集體。當(dāng)代社會(huì)科技的迅速發(fā)展，知識(shí)的膨脹，經(jīng)濟(jì)的緊密相連，要求大學(xué)生善于溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作。而今，不少大學(xué)生只顧埋頭學(xué)習(xí)，或者不知怎樣鍛煉、培養(yǎng)自己的交際能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。而社團(tuán)活動(dòng)則使其成員積極主動(dòng)地融入豐富多彩的大學(xué)校園生活，創(chuàng)造了各種交往的機(jī)遇，打破了單一狹隘的交際圈，與他人打交道，與他人建立友誼，從而可以深刻地理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的威力，培養(yǎng)了大學(xué)生良好的溝通和協(xié)作能力。因此，在真正踏入社會(huì)之后，他們也能夠很好的融入集體，找到歸屬感。

其次，社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)的創(chuàng)新能力有助于大學(xué)生在踏入社會(huì)之后盡快找到自己的發(fā)展空間。不斷創(chuàng)新是大學(xué)生施展才能的重要標(biāo)志，更是用人單位對(duì)每一個(gè)員工的要求。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，尤其是我國(guó)加入ＷＴＯ后，迫切需要大批的創(chuàng)新人才。大學(xué)生思維敏捷，接受新事物、新知識(shí)快，工作熱情高，思想束縛少，創(chuàng)新潛力大。社團(tuán)活動(dòng)為大學(xué)生的創(chuàng)新潛力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力提供了有利條件。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生能在實(shí)踐中把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)了對(duì)問(wèn)題的高度敏感性、觀點(diǎn)的多樣性、思維的靈活性、認(rèn)識(shí)的新穎性，以及人格的獨(dú)立性與較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)。這樣的工作人員，自然能夠盡快在工作中發(fā)揮出自己的才華，從而開(kāi)辟自己的發(fā)展空間。

第三，社團(tuán)工作的經(jīng)驗(yàn)有助于增強(qiáng)大學(xué)生的心理承受能力，提高自我調(diào)節(jié)和控制的能力，從而更好的適應(yīng)外界環(huán)境的變化。在學(xué)業(yè)之外從事社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)于課程相對(duì)繁重的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身即是一種壓力與挑戰(zhàn)。在調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，在組織社團(tuán)活動(dòng)克服各種困難的過(guò)程中，在經(jīng)歷社團(tuán)工作成功與挫折的經(jīng)歷中，他們的心理承受能力逐漸增強(qiáng)，并且能夠進(jìn)行自我調(diào)適與控制，使自己能夠從容地面對(duì)各種外界的變化與挑戰(zhàn)。這樣的素質(zhì)，正是從校園人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變過(guò)程中最需要的。

綜上所述，社團(tuán)活動(dòng)不僅僅是豐富校園文化生活不可缺少的元素，更是培養(yǎng)大學(xué)生成才的一個(gè)重要舞臺(tái)，在大學(xué)生就業(yè)的前前后后，發(fā)揮著重要的作用。在今后的就業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)生社團(tuán)管理工作中，我們高校教育工作者，應(yīng)當(dāng)不斷探索、不斷努力、使校園社團(tuán)活動(dòng)的不斷繁榮和畢業(yè)生就業(yè)工作的順利展開(kāi)相得益彰，促進(jìn)大學(xué)生的全面成長(zhǎng)成才。