第一篇：永遠跟黨走社會實踐優秀論文

西昌學院藝術學院2009級美術學（油畫）專業暑期社會實踐論文（報告）

“永遠跟黨走”主題社會實踐報告

姓名：饒波

專業：美術學（油畫）

學號：0909100040

摘要：在中國共產黨建黨九十周年之際，我校組織開展“永遠跟黨走，西昌學院大學生社會實踐”活動。以學生黨員、學生干部組成的實踐隊伍分為五個小分隊前往涼山州部分縣區進行參訪革命遺址、防艾知識調查、科技資料發放及贈送書包文具給當地貧困小學生等活動。

關鍵詞：銘黨恩，防艾調查，貧困幫扶

在偉大的中國共產黨建黨90周年之際，作為一名入黨積極份子、一名時代的大學生，我一直想通過具體實踐來表達對黨的熱愛和“永遠跟黨走”的決心。在得知我校在假期將深入涼山州縣市開展“永遠跟黨走”主題社會實踐活動后，我第一時間向藝術學院領導申請參與此次社會實踐活動。經過學院領導的認真考慮和校相關領導的嚴格審查，我有幸成為藝術學院兩名參與此次社會實踐活動的同學之一。

2011年7月11日，我校“永遠跟黨走“主題社會實踐活動正式開始。本次實踐活動共五個小分隊深入涼山州部分縣區進行。出發前校團委張煒書記對全體參與者提出了殷切希望，張書記指出：相信所以前來參與“永遠跟黨走”主題社會實踐活動的同學都是希望通過實踐鍛煉自己，幾天的實踐活動必定獲得書本之外更多的收獲，期待同學們順利歸來。

上午10時，會理小分隊乘坐班車前往目的地。會理縣位于涼山彝族自治州正南端，處于攀西資源開發區腹心，西連攀枝花，南與云南省昆明市和楚雄州相鄰，扼川滇要沖，自古以來就是川西南與滇西及南亞商貿往來周轉重地，為古絲綢路必經要塞，素有“川滇鎖鑰”之稱。全縣轄50個鄉鎮，304個行政村，幅員4522平方公里，總人口43.3 萬。

會理縣是紅軍長征的重要一站，1935年5月中央紅軍巧渡金沙江，在會理召開了政治局擴大會議，為會理人民留下了長征精神的寶貴財富。紅軍在這里留有許多紅色印記。小分隊經過四個小隊的跋涉到達會理縣城，隨即與縣團委取得聯系。當地團委十分重要我校實踐小分隊的到來，在縣團委同志的帶領下小分隊前往中央紅軍長征會理紀念館。在前往紀念館的途中，縣團委的同志介紹了會理縣的基本情況，并對本次實踐活動的安排提出了建議。

到達中央紅軍長征會理紀念館后，在解說員的引領和講解下，小分隊沿紅軍長征背景、長征歷程、會理會議等路線，通過一件件實物展示，無一不被紅軍在如此艱辛的環境下為了革命的勝利萬里跋涉克服千難萬阻甚至流血犧牲而感動。特別是實景皎平渡紅軍渡江遺址生動的展現了1935年5月，毛澤東、朱德、周恩來等中央領導渡江，在皎平渡會理一側的中武山洞中指揮紅軍渡江，從此，中央紅軍完全擺脫數十萬大軍的圍追堵截，實現了渡江北上的戰略意圖。皎平渡口也因此名揚天下，成為中國革命歷史的圣地。

參觀長征紀念館結束已近下午6點，小分隊決定前往烈士陵園。這個烈士陵園內幾十位當年紅軍路過會理是當地反動勢力戰斗而犧牲的烈士，他們為了革命這種大無畏的精神感動在場的每一位同學。剛進陵園門口，大家都自覺的沉靜下來，帶著緬懷之情沿著盤山公路井然有序的來到烈士墓。在仔細閱覽了相關烈士資料后，小分隊集體為死難的烈士默哀一分鐘。

7月12日，小分隊早上8點正式出發。因為考慮到早上是菜市場人流量最大的時間段，特別是農戶、菜農聚集于此，需要此次發放的科技資料。因此小分隊第一站便是到會理縣各大市場發放科技宣傳資料。小分隊根據不同情況有區別的發放資料，如蔬菜類農商發放蔬菜類資料，家禽類農商發放家禽類資料，社會反映十分良好。兩個小時小分隊共發放各類資料近一千份，這時大家也已是饑腸轆轆，在吃完早餐以后小分隊又前往會理縣較為落后的村莊進行艾滋病防治的宣傳和調查。

小分隊步行數里來到了果園鄉金麥村。小分隊分三個小組對農戶進行了問卷調查，起初農民并不十分積極接受調查，在我們表明自己是西昌學院的大學生來會理縣做社會實踐后村民們變得十分踴躍。我們過田埂爬山路深入農家仔細詢問農民家庭的基本情況以及對艾滋病防治知識的認知程度，在問卷調查的同時小分隊向農戶發放了艾滋病防治和農副產品的養殖方法等宣傳資料，對每位接受問卷調查的村民贈送毛巾和肥皂等小禮物。同時，小分隊對接受問卷調查家庭貧困且有子女讀書的村民送了書包和文具。

問卷主要針對會理縣群眾對艾滋病相關知識的認知和防止知識的了解程度，本次問卷是校團委分發給各小分隊的調查樣式。小分隊著重對城市居民和農村住戶有針對性的展開調查，以便于統計出真實可靠的數據。但是在實際操作中部分群眾存在“迎合”調查的情況，不從客觀認知和事實真實的填寫調查問卷。這也是小分隊沒有仔細考慮的問題。

7月12日晚，本次活動的基本任務已經完成，小分隊開展了小組的討論會議。在會上

主要將期間取得收獲和存在問題作詳盡的討論。

一、活動能夠按時按點展開，沒有出現浪費時間的現象。就時間效率來說，可以算得上是百分之百的高效率。我想這一點對我們以后的學習與工作來說，顯得極其重要。毫無疑問，現代社會是一個與時間追逐的社會。精確時間到點是許多的職位的必要條件。

二、活動的材料各個方面準備充分。沒有出現材料缺乏，或者是材料的不科學選擇與搭配。此次活動材料符合實踐活動地方的客觀實際，農戶能夠一看就懂，同農戶自身的利益息息相關?；谶@一點，對于每一份的信息采集，村民都極力配合，能夠采集到最真實的第一手材料，為以后的活動展開提供了最具針對性的感性材料。

三、小分隊成員為學生黨員、學生干部，組織紀錄觀念強，這些優點集中表現在每一位隊員開展工作時，都能一步到位，大大提高了工作效率。啟發了每一位隊員在以后的日子，必須積累豐富的經驗。開展每一次的工作，都要提前進行培訓，讓自己最快投入到工作之中。

四、雖然小分隊均是外地人，但是第二日便請來當地同學做向導，這大大的提高小分隊的工作效率。本地的人員與外地人員有機搭配，收到了良好的效果。本地的人員能夠在信息采集過程之中，發揮其“主人家”的優勢，能夠用本地的風俗習慣、語言以最快的方式采集到有效信息。外地人員對需要采集的內容以及介紹最為熟悉，能夠把實踐活動的具體要求及活動規范性進行監督。同時，外地人的到來，能夠給活動地點的村民以新鮮感，通過外地隊員的介紹風土人情，使更多的人參與到活動之中。

小分隊不但交流了此次社會實踐活動的收獲，還討論了此次活動的不足之處。主要的不足還是沒有和廣大群眾深入交流。同時有些群眾在接受調查時“迎合”調查，并沒有表達自己的真實想法，可能導致部分調查結果失去了可信性。

7月13日上午，小分隊本次社會實踐正式宣告結束，并乘車返回學校。

短短兩天多的社會實踐活動，小分隊行程緊湊收獲頗多。期間尋找紅色足跡、探訪愛國主義教育基地，體會到老一輩革命家和共產黨員不畏艱險現身真理的革命精神。深入農村貧困地區實地調查，了解到更多的農村社會實際，也把黨和政府的關心帶到農村。同時，贈送書包文具等給當地貧困的小學生，教導他們要好好學習、將來會報社會。

通過本次社會實踐小分隊全體成員都表示鍛煉了自己，提高自身綜合素質，積累更多的社會實踐經驗，為其走向社會奠定基礎。同時，在實踐中教育我們，提高其思想素質，把黨和政府溫暖帶到山區。也更加體會到今天的幸福生活的來之不易，在以后的學生工作中定會更加努力，做好社會主義事業的建設者和接班人。

參考文獻：百度百科會理縣http://baike.baidu.com/view/399479.htm

西昌學院學生社會實踐論文（報告）格式規范

第二篇：黨校社會實踐優秀論文

走進綠色之鄉——皇城鎮

2011年8月5日，作為北航50期黨校學員的我為了了解我黨90年的風雨變化，深刻理解黨的本質和宗旨，我深入農村，與山東省淄博市臨淄區皇城鎮的村民們進行了深入的交流活動。這次活動收獲頗多，我不僅了

解到皇城鎮這些年來的發展變化，了解了村民的生活狀況，也看到了一個政策帶動農村經濟發展的先進范例。恰逢建黨90周年，作為大學生的我更是感覺到了我們身上的責任重大，更應該認真思考如何培養黨員先進意識，堅定共產主義信念，保持黨員先進性，為推進中國現代化建設各項事業發展、構建社會主義和諧社會貢獻自己的力量。

這次實踐活動中，我深入到皇城鎮曹村、南臥石村，與當地的綠色大棚種植戶們進行了深入的交流，了解了當地的綠色蔬菜種植產業，親自進入大棚，感受了綠色種植生產，學習了綠色種植技術，并對政府對綠色種植產業的政策有了一定的了解。

皇城鎮位于淄博市臨淄區境東北部，距區政府駐地14公里，面積87.9平方公里，耕地6279.33萬平方米。轄50個行政村，16089戶，54089人，是臨淄區面積最大，人口最多的鄉鎮。近幾年皇城鎮先后被國家命名為“中國西紅柿之鄉”、“中國優質蔬菜生產出口第一鎮”、“全國綠色蔬菜標準化生產基地”，西紅柿、西葫蘆、茄子、甜椒、辣椒、黃瓜、蕓豆、山藥、胡蘿卜等9個品種被獲準使用國家綠色食品標志，全鎮各類專業合作社近三十余家，蔬菜產業創造年產值達6億多元，并成為了該鎮經濟發展的支柱產業。

在與曹村農民的交流中，我問到：皇城鎮如何能夠在短時間內取得如此大的成就？當地農民告訴我說：都是政策的優勢?；食擎偢黝悓I生產合作社近30余家，會員一萬多人，輻射1萬多農戶。據村民介紹，皇城鎮的各類專業合作社的發展始于上世紀90年代，開始時是一些農民基于自家生產銷售要求，自發組織的各類蔬菜協會。后隨著蔬菜產業在全鎮的發展，鎮黨委、政府因勢利導，成立了專門新型合作社，滿足了當地村民的迫切要求，促進了全鎮專業合作社的迅速發展。農村專業合作社的形成，使得

原先一家一戶的小生產經營模式改變為了集體聯合的生產模式，當地村民給我講說，原來的一家一戶小生產經營格局使得農產品出售價格較低，種子化肥等生產資料購買價格較高，技術落后，收入較低，生活水平較差。自從加入了專業生產合作社之后，農民可以通過聯合的方式采購生產資料，享受先進的科技服務，有些還有會一些深加工產業來增加農產品產值，提高了銷售價格，降低了生產資料采購價格，以此來增加收入，農民確實在其中取得了實惠。

在曹村與村民交流了一上午后我又來到了皇城鎮南臥石村。南臥石村被評為“中國西紅柿第一村”，全村90%以上的勞動力從事蔬菜種植業，西紅柿大棚近兩千個。在與當地村民的交流中我了解到，南臥石村位于淄博、東營、濰坊三市交接邊緣，東臨青州、北接廣饒與壽光毗鄰。92年成立了蔬菜協會，后改名“淄博市臨淄區皇城鎮西紅柿協會”。當地村民給我講解說：當地的西紅柿生產經過了露天載培、小拱棚栽培、簡易溫室栽培和日光冬暖式標準化大棚栽培四個不同發展時期，品種實現了有多而雜到專業化規模生產的過渡，人均年收入近萬元，形成了全國最大的西紅柿生產基地。在他給我講述的過程中，我明顯地感受到綠色種植帶給他們的物質上的富裕和精神上的滿足，特色的西紅柿種植模式讓這個小小的村子走出了臨淄，走出了淄博，走出來山東，走向了全國，農民臉上都閃現著一種自信與驕傲。當地的西紅柿協會也充分發揮自身優勢，不斷引進新技術，開發西紅柿新品種，當地研發種植的櫻桃西紅柿，因為其酸甜可口，顏色鮮艷，被廣大消費者認可，填補了深冬鮮果蔬菜的一項空白。緊抓科技創新、品種不斷更新，在產生了巨大產值的同時，也讓皇城鎮在全國打出了名氣。

在綠色產業不斷發展，經濟取得巨大進步的同時，我從當地也感受到了精神文明上巨大的變化?；食擎偨陙硪孕罗r村建設為重點，全面推動社會各項事業發展，加大了市容和環境衛生的整治力度，我看到的皇城鎮已經不是臨淄區幾年前、十幾年前的那副垃圾在路邊堆放的情景，村內設立了專門的垃圾回收站，垃圾定時清運。村鎮環境衛生得到了有效管理，鎮村環境衛生面貌得到極大改善，改善了人們生產和生活條件。我所見到鳳凰鎮內基本全部覆蓋水泥路，原來農村的舊泥路已經不見蹤影，農民家的房子建的更好，大門大院，有的還配置了小汽

車；醫療制度更加完善，農村醫療保險制度的實施解決了農民“看病難、看病貴”的難題，農村低保制度、新型農村基本養老保險等各項社會保障制度的實施都是人民生活越來越有保障，越來越幸福。當地村民還告訴我說，鎮黨委和政府還經常組織豐富多彩的文化活動，民間鼓樂大賽、歌唱比賽、扭秧歌，當地還成立了秧歌隊、鼓樂隊、呂劇團、太極拳（劍）等表演隊伍，時不時的就會有文藝演出，極大的豐富了鎮上村民的精神生活，也展現了皇城鎮5萬多群眾良好的精神面貌，有利于社會主業和諧社會的建設，極大的推進了全鎮各項經濟社會事業的發展。

在跟曹村黨委書記的交流時，他熱情的給我講解說：近年來特別是今年以來，曹村堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實上級部署要求，立足實際，開拓創新，經濟社會實現又好又快發展。全區農業生產發展，新農村建設開局良好，農民收入持續增加，農村面貌明顯改善，各項工作走在了全市前列。農業和農村工作的核心，是增加農民收入。改善和保障民生，根本是要加快轉方式調結構，大力發展農村經濟，促進農民收入持續增加?；食擎傇谶@方面立足實際，積極探索，以農業生產、農村經濟為著力點，大力發展綠色農業、特色農業、循環農業，走出了一條符合科學發展觀要求、符合本地實際的農業和農村工作發展路子，為保障和改善民生、促進社會和諧穩定奠定了堅實的物質基礎。保障和改善民生，關鍵是要切實把各級惠農利農政策落到實處。要充分調動群眾參與發展農村經濟、建設社會主義新農村的積極性。只有充分調動了農民參與發展農村經濟、建設社會主義新農村的積極性，才有可能搞好各項經濟社會事業。

對于從小生長在城市的我，這次實踐活動可謂收獲巨大，我不但親自感受了蔬菜種植的過程，也在與當地村民的交流中感受到了村民的熱情，并且感受到了新農村建設在這里取得的巨大成就。當地村民在政府政策的幫助扶持下，不僅在經濟上脫貧致富，并且在思想意識、科技意識上去得了巨大進步。自黨的十六屆五中全會提出建設社會主義新農村以來，我國的農村建設取得了顯著成就。農業豐則基礎強，農民富則國家盛，農村穩則社會安。我國建設社會主義和諧社會、小康社會的重點難點即是農村，沒有農村的小康，就不是全社會的小康；沒有農業的現代化，就沒有國家的現代化。目前我國的已經進入了工業反哺農業階段，新農村建設具有重

大而深遠的意義。

通過學習，我還深刻認識到自己在思想和實際行動中的許多不足。我們不止是要學習先進的科學理論知識，更要將在學到的理論知識運用到實踐中，凡事都要腳踏實地去作，不馳于空想。我們既要注重課堂理論學習，又要勇敢的將理論用于實踐，在實踐中堅定信念，在實踐中有所發現，做到言行一致，讓自己的政治思想水平與實踐能力不斷提高，更好的踐行黨的宗旨，更好的為人民服務，為國家社會貢獻力量。

青年是國家和民族的未來，我們作為21世紀的新新青年，一定要不辜負國家和黨對我們寄語的殷切期望，珍惜學習機會，努力學習理論知識，認真學習黨章、黨綱和黨的基本知識，在實踐中不斷增強黨的觀念，事事處處以黨員基本條件和黨員義務權利嚴格要求自己，樹立堅定的共產主義信念，堅持用共產主義世界觀指導自己的言行，以實際行動擁護共產主義，為人民服務，為社會主義事業貢獻自己力量。

第三篇：優秀論文

優秀論文

磨課，教師快速成長的平臺

觀看完今天的《多種方法識字》，我不禁陷入了深深地沉思。“磨課”，讓我想到了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！笔前?，“不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香?！币粋€教師如果不經歷這一次又一次的“磨課”，怎么能使自己的課堂教學水平快速提高？本領是在實踐中磨練出來的，鈍刀是在磨刀石上通過合適的方式反復磨，才會化鈍為利的。古人都知道“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，更何況是我們呢？“磨課”過程，實際上就是一個“眾人拾柴火焰高”的過程。在一次又一次的備課研討中，不斷成長的又豈是授課教師一個人呢？這個過程中的受益者是整個團隊。在集思廣益的過程中，在出謀劃策幫助同伴的時候，團隊中的每個人都會得到不同程度的提高。如果這種“磨課”活動能持之以恒地搞下去，我相信整個團隊將成長為一個強大的集體，團隊中的每一個人都將成為教學的精英。這不僅讓我想到了我們的學校，自去年開始，我校就非常注重教師的“同課異構”教研活動，老師們也在多次備課評課活動快速成長。其道理是一樣的。

其實大家都知道，要實現“輕負擔高質量”的目標，最重要、最不能忽視的“工具”就是“課堂教學”。而“磨課”活動，其主要用意就是磨“課堂教學”之“刀”來砍更多的“柴”。在磨課活動中，教研團隊中的每一個人都親身經歷與體驗了，在探究中尋找思路，在不同觀點中沖突、碰撞、磨合，在討論中成長??整個活動中，對于教師課堂教學能力的提升是不言而喻的?！澳フn”，教師是第一受益人，因為可以在最短的時間內快速提高自己的課堂教學水平；學生是最大受益者，因為學生可以接受相對來說最為優質的教育。我們不敢說每一節課都能做到這樣仔細打磨，可是如果一個學期有幾次這樣的磨課經歷，我們是完全可以做到的。如果做到了，我相信我們的課堂教學水平一定會直線上升，“輕負高質”也就不再是“紙上談兵?！?/p>

我對遠程研修的癡迷

研修已近尾聲，一種戀戀不舍的心情涌上心頭。一個多月的研修學習，我感覺自己越來越進入狀態，越來越癡迷，當我手頭的作業實在改不完時，我就邊改作業邊聽研修視頻，中午放學后好不容易有一個靜心思考的時間，干脆就不回家了。是什么吸引著我，讓我這樣癡迷呢？ 癡迷一——精彩課堂背后的故事 以前也經常觀看國家、省級數學專家的優秀視頻，主要學習他們優秀的教學設計和教師的教學機智，這次遠程研修就不同了，不盡可以知其然（教學設計，教學方式），更能知其所以然（為什么這樣設計，為什么采用這樣的教學方式，依據的教學理念是什么等），讓我有一種身臨其境的感覺。

癡迷二——內容精美豐富的簡報

每次打開省研修快報、指導教師簡報和區數學簡報，我都要重復瀏覽好多次，時而思考，時而動筆摘抄，時而會心一笑。有一位專家這樣寫到：遠程研修就是一個平臺，關鍵是看怎么為己所用，博取、廣采，用自己的智慧擷取最美的花朵，用自己的智慧去拓展自己生命的長度。遠程研修對于不感興趣的老師來說就是過眼云煙，對于想用心學習的老師來說，那就是一場盛宴。

讀“研修三問”這篇文章，第一問“為什么我們的校本教研收效甚微”就引發了我的思考，觸動了我的心靈，我們教研組雖然每學期都有小專題研究，但是追蹤研究和行動實踐的跟進環節沒有跟上，沒有持續和周密的思考，這樣的教研活動能算有效嗎？第二問“為什么我們的專業不能快速成長”——研修行為和學習習慣是老師極其重要的習慣，我找到了答案。有位專家在看到有些老師的研修評論不真誠時，曾感嘆：“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”，專家用此詩奉告大家——“莫負研修好時光”。我們要借研修之東風，揚真誠之風范，方能遠航。

癡迷三——公開、公平、公正的舞臺

當你上傳一篇作業后，綠點立馬變紅點；當你有什么疑惑時，專家會為你解疑問難；當你的作業被專家點評推薦后，立馬就獎勵3分，一分耕耘一分收獲，好像遇到了一個懂你的知己，評價忠懇，及時有效，激發了老師們的研修熱情。

遠程研修，是我參加工作十幾年，從未遇到過這么有價值的培訓，從未見過這么有魅力的大舞臺，就像一座大山，里面有著無窮無盡的寶藏等待你去發掘，時而回味，時而思考?? 對新課程理念下語文閱讀教學過程的認識與思考 句容市黃梅中心小學 笪紅珍

閱讀是語文教學的中心。在倡導學生主體，尊重學生感受，語文教學要關注生命，要回歸生活等理念指引下，語文閱讀教學也發生了根本性的變化：新的課堂上學生潛心讀書，書聲瑯瑯；新的課堂上，有豐富的情境，有體驗、感悟和想像；新的課堂充滿了智慧的討論、情感的交融；課堂上洋溢著生命的活力和體驗??面對這些可喜的變化，筆者對閱讀教學過程有了新的認識。

一、閱讀教學過程應是學生潛心讀書的過程。

語文是一門實踐性很強的課程，語文實踐有很多形式，其中讀是最常用、很重要的實踐形式。讀應貫穿閱讀教學的始終，讀不僅是學生搜集和吸納信息的過程，讀還是閱讀理解的過程，讀也是信息處理后反饋表達的形式。閱讀教學的過程，應是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。

因此，每篇課文都應讓學生充分地讀，讓學生以讀為手段在書中“走幾個來回”,讓學生在潛心讀書中，進行認讀、體悟、融情、碰撞和思索。潛心讀書大致分為三個階段：

1.潛心認讀。這一階段的主要是讓學生靜下心來，在借助漢語拼音的條件下，用較為緩慢的速度，辨認課文中的生字，反復認讀，并逐漸把一個個獨立的漢字連綴成詞語、段落、篇章，最終能將整篇課文正確、連貫地讀出來。

2.潛心悟讀。指在通讀的基礎上，學生根據自己的經驗或聯系上下文對課文中關鍵句子，或暗含著深刻內涵的部分，進行反復揣摩體味地讀。在潛心悟讀中，使學生再現課文所描述事物或情境，領悟到潛藏在文字背后的哲理或情感。3.潛心品讀。一方面要求學生要把課文中的意境和情感通過抑揚頓挫的美讀、賞讀表達出來，達到潛讀成誦的地步，最終實現課文語言的內化。另一方面，在品讀中，生本和文本之間達到情感的交流、思維的碰撞。在讀的基礎上，學生要品出自己的味，品出自己的情，還品出自己的疑??這時的讀已經不單純是對課文語言的忠實再現了，而是能夠表達自己情感與理解的“二度創作”了，達到“你中有我，我中有你”的讀書最高境界。

比如一位老師執教《望月》（蘇教版第七冊）第一自然段時，先讓學生充分感知課文，反復練讀達到“文通字順”。然后讓學生選擇自己喜歡的描寫月光的句子，讀一讀，并引導學生交流喜歡的原因，從而幫助學生再現畫面，體會意境。如月亮的安詳、跳動的光斑、兩岸山林的“剪影”以及剪影周圍“銀色的花邊”??最后，讓學生配上柔柔的樂曲，圖文結合美美地賞讀，在賞讀中進一步感悟語言，形成語感；在美讀中那皎潔的月光也灑向了孩子那稚嫩的心靈。

如何讓學生“潛心讀書”，針對當前“讀”的現狀，筆者再談幾點思考。

（1）潛心讀書中，要適當領讀和范讀。

不同年級學生，讀的側重點、讀的形式是有區別的。低年級學生是最難“潛心”的，讀的意識和能力薄弱，而低年級閱讀教學的重點就是讀好書（低年級閱讀教學中的語言感悟、理解大多是在讀中進行的）。盡管低年級課文文字優美，但對于孩子來說，課文中那么多生字，不同的句式，讀書還是顯得有些困難的?！澳７率亲詈玫睦蠋煛?，因此領讀就顯得很有必要。即使在中高年級，課文中有些句子比較長，學生難以把握它們的邏輯停頓；或者是課文有些重點句，含意深刻，學生難以表達它們的情感。這也需要老師的幫助，在中高年級要加強范讀。

領讀和范讀不僅能激發學生讀的興趣，降低學生讀的難度，而且領讀和范讀時，教師全身心地投入到課文的情境之中，聲情并茂地讀，潛移默化中不僅聲入學生之耳，而且情入學生之心。這樣的讀更是一種幫助學生對語言的感悟和理解的過程。在教師領讀和范讀的基礎再讓學生反復朗讀，學生就能漸漸形成語感，漸漸學會把握語句的邏輯停頓和情感，并通過朗讀把自己的感悟表達出來。

（2）潛心讀書時，要側重于悟讀。

我們應該讓學生走進課文呈現的情感世界，引導他們用真切的感情品味課文，感受文中美麗的情境，進而用深切的情感朗讀課文。不要在朗讀的技巧上徘徊，要把重點放在情感感悟和情感投入上。

如一位老師在指導《鳥的天堂》中“翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉都有一個新的生命在顫動”一段的朗讀時，針對一些同學把“顫動”一詞作重音重讀強調的現象，教師作了引導：“同學們，剛才讀得不錯，不過請大家再讀讀這句話，想像一下，這是一幅怎樣的情境？是什么在顫動？這樣重讀‘顫動’是否符合這樣的情境？”在學生想像到這一句話所表現出來的情境，感受到“生命的輕微的顫動”后，教師又不失時機地說：“同學們，請你們帶著這種感受邊想邊讀?！苯Y果，很多同學不由自主地讀“顫動”前作了一個稍長的氣息停頓，再輕讀“顫動”，其效果不言而喻。

（3）潛心讀書要有目的和層次。

讀，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。讀的訓練要有層次，即體現由生到熟、由不理解到理解的過程。

比如：一位老師在教《一夜的工作》時，自始至終貫穿讀，每讀一次都有不同的要求，引導學生去思考、分析，效果很好。解題時，老師提出：題目里哪個詞是中心詞？重點是什么？范圍是什么？學生弄清題目的意思后，老師再叫他們帶著兩個問題默讀全文：這篇文章是圍繞總理的什么樣的品質寫的？總理一夜工作情況怎樣？這是讓學生注意文章寫了哪些事，文章的中心是什么。接下來，引導學生讀重點的以及深奧的句子，讓學生在讀中去思考、去一個一個解決的??讀的方式也有變化，或引讀，或自讀，或集體讀、或分組讀、或個別讀、或默讀、或朗讀。這樣兩課時不到，課文讀得很熟，感情也讀出來了。學生的語言、思維都得到了良好的訓練，對周總理的那種不畏勞苦和簡樸的精神都有了認識，受到了深深的感染。

二、閱讀教學過程應是學生、教師和文本之間對話、交流的過程。

在新的閱讀教學過程中，師生應該關系平等、教學民主，互相尊重，互相信任。閱讀教學的過程應是學生、教師、文本對話、思維碰撞、情感交流的過程。知識的掌握、能力的形成，情感的溝通，都是在對話、交流的過程中完成的。如何進行有效的對話、交流呢？

首先，要給每個學生充足讀書的時間、自主思考的空間。

著名特級教師支玉恒在執教《西門豹》時，一開始，就提出了以下幾個問題時讓學生思考：1.讀了這篇課文你心里痛快不痛快？2.讀了這篇課文你心中佩服不佩服？3.讀了這篇課文你心中有沒有憤恨？4.讀了這篇課文你心中有沒有同情？5.課文中有沒有什么使你覺得奇怪的？然后用半節課的時間放手讓學生自主讀書。支老師的精妙之處在于,其一敢大膽地放手讓學生讀書，舍得花時間讓學生讀書；其二激發了學生對話的欲望。他問的幾個問題直接問在學生的內心感受上，把學習課文與學生的情感聯系了起來，使學生不再是冷峻的“讀者”，而是事件的參與者。更重要的是這樣的提問為學生提供了一個思索、感覺、體會的空間，一個情感、思維自主感受和發揮的余地。

“充分感知，自主思考”，這是落實自主的、獨立的、創造性的閱讀的基本條件，也是對話、交流的基礎。

其次，開展有效的對話和討論。師生合作、生生合作是對話、交流的主要形式。對話可以是學生與文本、學生與學生、學生與老師兩兩之間的對話，也可以是文本、學生、教師三者之間的對話。可以就閱讀理解的，或者情感思想的，也可以是多數學生共同感興趣的問題以及大家提出的“疑”或“惑”，展開對話和討論。在對話、交流的基礎上，實現積極的、有效的學習。

特級教師吉春亞在《詹天佑》教學中，引導學生直接面對文本，充分讀書，與書本進行跨越時空的心靈對話。

師：課文主要通過哪幾個典型事例突出詹天佑杰出才能和愛國之情？

（學生充分讀書后回答）

生：主要通過“勘測線路、開鑿隧道、設計線路”三個典型事例。

師：細讀“勘測線路”部分，文中哪一處你最感動，你想對詹天佑說些什么？（把自己的體會用點評形式寫在書上。）

（學生再次投入到課文中，讀讀、畫畫、寫寫，同桌還進行了交流）

師：同學們，看了你們書中密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是豐富的，老師愿意分享你們豐收的喜悅。下面自由交流一下批注成果，好嗎？

生：詹天保你是總工程師，應該只在家搞搞設計，遙控指揮就行了，為什么要親臨場地呢？真是與民同苦，率先垂范呀！

生：詹天佑你真謙虛呀！自己是個總工程師，還不忘請教當地的老百姓，而我一有成績就沾沾自喜，自認為自己是個優秀生，同學們的意見根本就聽不進去。

師：相信你以后會很謙虛，會有更多的收獲。

生：詹天佑你是多么認真呀！“大概、差不多”不能說，真是精益求精。而我呢，做事學習總抱有馬馬虎虎，差不多就行了的態度，看來，我今后無論做什么也該一絲不茍呀！

師：你已有了這樣的認識，今后你的學習做事一定也會精益求精的。老師為你高興。

在吉老師的引領下，學生與文本進行跨越時空的心靈對話，學生、文本、教師三者之間的情感得到了交流和溝通。整個課堂也在心靈的對話和情感的交流中活力四射。

需要指出的是，在對話、交流過程中，可以進行討論，甚至爭論。但教師一定要加強調控、引導，避輕就重，不能只圖形式上熱熱鬧鬧，不講實質效果。一定要使學生學有所得，而且逐漸學會學習。

三、閱讀教學過程應是學生自我建構的過程。

閱讀教學應致力于學生的發展，致力于學生學科素養的形成和發展。新課程理念告訴我們，任何學習及學科素養的形成都是一個積極主動的建構過程。學習者不是被動地接受新的信息和簡單地傳遞、復制書本知識，而是主動地建構。閱讀教學過程是教師引導學生在閱讀實踐中實現自我建構，學會閱讀的過程。如何積極有效地建構呢？

閱讀教學過程的自我建構是建立在學生對文本閱讀理解基礎之上的。因此，閱讀教學要讓學生充分地感受、體驗和理解，要讓學生“有所感悟和思考”。再有，可以通過創設情境，加深理解。語文再現生活是通過理解、想象、體會來實現的，是與讀者已有的生活經驗產生鏈接的結果。通過創設情境，豐富學生想象，能幫助學生理解課文，體會課文意境，領會人物的內心世界，特別是對引導學生語言表達，積累規范語言。

要實現有效地自我建構還要強化課內外結合，拓寬語文學習和建構的渠道。面向生活，建立開放的語文學習新體系是語文新課程的重要理念。因此，閱讀教學過程中要注重發散，把內容相關的、結構相似的、內容相同而方法相異的面狀或球狀的閱讀資料，通過有效的組織，擴展學生閱讀，拓寬建構的渠道。

練習是鞏固知識、積極建構的重要途徑，有效練習不是機械重復，它是在科學方法指導下的充滿智慧的練習。練習要把握重點、難點，要帶有一定的方法指導，要具有顯著的語文素質培養導向，要符合學生的練習水平和練習興趣。

閱讀教學過程中的學生自我建構，應包含一定的知識點，遵循一定的知識體系，包括：理解詞句的意思；理解重要的詞句和一定內涵的詞句；分辨感情色彩，體會表達的思想感情；體會表達效果；積累詞句等等。還要引導學生把握課文主要內容，體會作者的思想感情，揣摩文章基本的表達方法。各個年級閱讀教學，要循序漸進，不斷提高要求。

第四篇：優秀論文

春風風人，夏雨雨人

———我的幸福為師路連州鎮中心小學魏定芳

去年中秋、國慶雙節前期，中央電視臺推出了《走基層百姓心聲》特別調查節目“幸福是什么？”。央視走基層的記者們分赴各地采訪包括城市白領、鄉村農民、科研專家、企業工人在內的幾千名各行各業的工作者，“幸?！背蔀槊襟w的熱門詞匯?！澳阈腋?？”，這個簡單的問句背后蘊含著一個普通中國人對于所處時代的政治、經濟、自然環境等方方面面的感受和體會，引發當代中國人對幸福的深入思考。

假如我有一天走在街上，有人問我：“你幸福嗎？”我想我會毫不猶豫地回答：“我很幸福?！蹦鞘且驗槲覔碛幸粋€溫馨的家，還有一份自己喜愛的工作——人民教師。教師這份職業給我帶來的幸福感不是因為這份工作相對穩定，也不是因為教師的社會地位高，而是因為在自己的“一畝三分地”耕耘，自己的教育行為可以為學生帶來正能量，能影響他們的思想，可以引導他們每天都朝著好的方向前進，心里有一種不可言說的滿足感。

古人云：“師者，傳道授業解惑也?！边@一點也就說明了師的作用在古代就已經被人們所定義，師，教師的主要的職能就是在于傳道，授業和解惑，而這三點也正是教師所應具有的最基本的技能。雖然這三方面對于每一教師來說都很簡單，但是怎么樣能將“傳道”“授業”和“解惑”做到最好，最徹底才是最關鍵。

我從教快20年了，曾記得剛參加工作時，寫工作總結之類的文章，總喜歡把“教師要給學生一杯水，自己就必須要有一桶水”掛在嘴邊。我當時是這樣理解這句話的：想要教好學生，自己的學歷要比他們高許多，要學識淵博。當然，這話并不是沒有一點道理。但是，時至今日，我覺得“一桶水”的內涵應該比我當初的理解要更深更廣。我們的教育對象是小學生，要努力地讓學生學得輕松、學得快樂，他們才會“愛學、樂學”，因此教學技巧顯得尤為重要。

每年的寒暑假，我總是邊享受假期邊忙著“充電”。家里訂的《小學語文教師》和《班主任之友》堆滿了書桌和床頭，雖然大部分已經看過，但還想再細細咀嚼，希望再挖掘更多的“珍寶”，好立即記載在我那本厚厚的筆記本，以備不時之需。今天暑假放假前我就從學校抱回一大摞教學光盤。炎炎夏日，我在空調房里如饑似渴地學習各地青年名師的課堂藝術，一旦發現某位教師的教學風格自己非常欣賞，我便反反復復地重播，邊看邊記筆記，恨不得在腦海將他們的每句精辟的課堂用語和每個精彩的授課環節深深地留下烙印。因為我真希望自己經過一個假期的裝備，開學的時候能夠自信滿滿地站在講壇上，用睿智的眼神望著臺下那一雙雙求知若渴的眼睛。今年教師節前夕，在QQ上看到一位學生家長的留言：“魏老師，我的孩子在三、四年級遇到你，真

幸運！我覺得你教學真的很用心?！碧嗟目滟澮缑乐o，我自問承受不起，但是，我捫心自問，我在工作上的確比較用心。凡是只要用心去做，何愁做不好？

記得，教三年級百花園時，有一道題要求記住一年比較重要的節假日，孩子們對農歷和新歷的假期經常混淆。于是我把節假日編成了兒歌，朗朗上口，孩子們一下子就記住了，排列順序是準確率高多了！三年級作文起步，對三年級的孩子來說寫作文是一個難題，如果一開始接觸作文就讓孩子們畏懼，那他們今后對寫作一定會有抵觸心理的，那樣的話他們在寫作方面進步的空間就會非常有限。為了讓他們感覺到寫作只是一種和別人交流的方式，“我手寫我心”，我在每次習作之前都要解決“寫什么”的問題，努力杜絕孩子寫作文有“說謊話”“說空話”的現象。例如三年級有一個單元習作是寫把玩游戲的過程寫下來，我首先和全班同學玩一個游戲，并把游戲過程和細節拍攝下來，然后邊回播游戲情形邊指導學生進行寫作，于是這次習作學生們就在愉快回憶的氣氛中完成。每一次，看到學生們在自己精心“預謀”下輕松地掌握了知識，揚起一張張天真爛漫的笑臉，我感到很幸福！

都說教師對學生要心中有愛，有教無類，對每個學生都要一視同仁。我自己卻承認自己對某些學生比較偏愛。前段時間，一次偶然的機會，我遇到一位我第一年工作教過的學生。我向她打聽另一名學生鳳的近況，她說鳳現在在廣州，和男友一起開了間外貿公司，準備結婚了。聽到這個消息，我的心河頓時泛起了

陣陣幸福的漣漪，這個消息多好啊！曾記得，鳳是一名其貌不揚、性格倔強、上進心強的孩子。她母親智障，有三姐弟，全家的生活來源僅靠父親務農及偶爾打打散工，生活的窘困可想而知。但生活的艱難并沒有把鳳壓垮，反之，她像一棵生命力頑強的小草一般，有著遠大的志向。我當時對這名僅11歲的女孩子既憐惜又佩服，所以對她格外偏愛。我經常把她叫到宿舍和她談心，鼓勵她努力學習，用知識去改變命運，并經常贈書給她。直至她念初中、高中，我仍輾轉地從旁人那里打聽她的消息，得知她順利地考取了四川一所高等學府，我終于放心了，聰慧有志氣的鳳，不必像其他農村女孩子那樣早早輟學嫁人當娃娃的媽，可以開啟她人生的美麗新篇章了！學生有一個幸福光明的未來，使我感到很幸福！

一直以來，每個班的“籮底橙”（后進生）注定不討老師歡心：學習習慣差、成績差，拖整個班的后腿。每接一個新班，我對班上的后進生格外偏愛，而且是發自內心的愛。后進生的紀律差，學習態度不端正，學習習慣不好等等，讓老師和家長都頭疼。但我相信，每個孩子都需要被人關注、被人肯定，后進生也是。如果說每個孩子都是天使，那后進生就是折翼的天使，他們更需要關愛！

小妮是我曾經的一名學生，每當我早上在學校門口值日的時候，她總會大聲地跟我打招呼。有一次，小妮的媽媽在路上遇到我，告訴我，小妮每次早上看到我在校門口值日，中午回家就一

定要求媽媽幫她扎個漂亮的辮子，然后再換上一套好看的衣服。小妮對媽媽說：“今天魏老師值日，我要穿漂亮點給魏老師看?！倍嗫蓯鄣暮⒆?！我不禁在心里想。剛教她時，她因為邋遢、學習懶惰，沒有朋友跟她玩。她爸爸對她很溺愛，千依百順，造就她任性、散漫的性格。我把她叫到門口，用手撫摸她的臉蛋，親切地說：“我覺得你胖嘟嘟的，很可愛。如果你能注意一下個人衛生，把臉洗干凈點，你一定更討人喜歡，相信會有很多朋友愿意跟你玩?！彼@得很害羞，有點不敢相信，老師居然覺得她可愛，并喜歡她。幫助小妮改正不良習慣，是一項持久戰，沒關系，我已經做好心理準備。我動員班上的同學跟她玩，督促她講衛生，嚴格要求她完成家庭作業，并經常與她家長保持聯系，密切關注她思想動向，及時調整“戰術”。她的點滴進步，我看在眼里，喜在心里。小妮的家長很感謝我用心地教育小妮，告訴我小妮在家里的書桌寫著“魏老師，我愛你！”，聽了這話，我不禁啞然失笑，一股甜蜜油然而生。其實后進生的心思也是細膩敏感的，誰對她的好，她感受得到。當然，后進生的進步是一個反反復復的過程，不可能一蹴而就的。耐心地守候他們的成長，我覺得也是一種莫大的幸福！

總書記多次強調：“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！臂`行偉大的“中國夢”，實現教育事業健康發展，需要“匯小夢，積大夢”，凝聚正能量。作為承擔培養祖國未來、振興民族希望重任的人民教師，我希望自

己能像春風一樣溫暖著每個孩子，能像夏雨一樣滋潤著每一個孩子，使他們幸?？鞓返爻砷L，讓夢想點亮教學之路！

第五篇：海南省暑期社會實踐活動優秀論文(調查報告)

海南省2009年暑期社會實踐活動優秀論文（調查報告）? 海南省發展“節水農業”現狀的調查

? 海南熱帶果蔬種植及加工現狀調查

? 海南省文明生態村建設狀況、問題與對策研究

? 海南人文旅游資源的評估與開發

? ?？隍T樓的文化研究與整治

? 洋浦高碳醇生產項目及其公司組建的可行性研究

? 海南外語環境在海南國際旅游島中的作用及對策

? 文昌衛星發射中心建設的征地、拆遷及安置問題研究

? 海南荔枝生產銷售情況調查報告

海南省2010年暑期社會實踐活動優秀調研報告或論文（8篇）? 一等獎（2篇）

1.海南發展低碳經濟問題及對策（蔡淑如金玲玲魏敬杰）

2.海南島內居民對國際旅游島態度的調查報告（鄒建平林勇謝元凌）? 二等獎（2篇）

1.海口市外來務工人員子女的城市生活適應性調查（鄭博蒙佩瑋韋裕梁）

2.海南省建設國際旅游島背景下旅游景區廁所文化現狀調查（林冬冬徐亞星劉傲東）

?三等獎（4篇）

1.來自魅力海南的吸引——山東濱州濱城區居民海南旅游情況調查（胡洪博）

2.海南省定安縣文筆峰旅游調研報告（陳希源吳有玖龍諾亞）

3.儋州市城市公共交通系統評價體系探究（柳青王偉偉劉愿）

4.海南省公期民俗的特色探索及其發展分析（章頔林冬冬胡哲源）