第一篇：母校的小路

母校的小路

回頭看看我走過的小路，歡喜，悲傷，委屈都灑在了這條靜靜的小路上。它陪伴我走過了小學六年的學習時光。它像一位知心的朋友，歡喜時它陪我歡喜，悲傷時它陪我悲傷。讓我怎么能舍得這母校的小路呢？

記得我第一次走到這美麗的校園，踏上這條小路。心中充滿了神圣感。好像每一塊土地都在滋潤我的心房。可如今那個蹦蹦跳跳連衣服扣子都會扣錯的小女孩，已經留在那個記憶中了。現在是胸前飄揚著紅領巾，整齊的學生服，一心報效祖國的大姑娘了。可我還是輕輕的撫摸這條小路，仿佛在撫摸我過去的記憶。燦爛的陽光照耀在小路旁的花朵上，就好像老師在滋潤我們成長。我想他們揮手！再見了，母校的小路！

啊！母校的小路，我愛你！

酒泉市西洞中學六年級 鄧琦

本文系作文網（zuowen.com）用戶原創文章，未經允許禁止轉載！

第二篇：小路記敘文

小路記敘文1

從補習班出來，我的身體突然一滯，轉身想往另一條路走去。那條路比較崎嶇不平，有點難走，可我今天必須去一趟，因為那值得我一去，也很久沒有去過了。

拉一拉書包那寬大的帶子，整一整那不齊的衣領，抹一抹額頭上的汗水，我便走向了那條路，路的另一邊是一條小路，而那條小路曾是我家通往小學的唯一道路，也是我人生第一條道路，承載著我天真而又懵懂的六年記憶，那是迷離的，讓人懷念。

不知不覺的，一條陌生而又熟悉的小路呈現在我的眼前，我的眼睛立馬掃了一下四周，感覺好像一切都沒有變化。我興奮地向一處望去——小學離這兒不遠了！

突然——我的笑容凝固了！眼中充滿了難以置信！我不能接受——那邊，如同雨后春筍豎立起的一棟棟高樓，那鮮艷的顏色，卻震擊著我的心靈，我的心是那么的痛！

而我的小學或許只是化為了一塊塊碎片埋藏在那水泥地下，似乎又是在呻吟著，是同我一起嘆息吧雖然我知道遲早也會這樣，我也知道會遲早拆除這里，建上那高樓大廈，但六年的陪伴與記憶說沒就沒了嗎？我不禁低頭看向這條小路，有可能或許還有吧？

對啊，六年的風風雨雨在這條小路上度過，刮風下雨的憂慮，天晴日朗的歡樂，震天雷聲的恐懼與好奇全部都寄托在這條小路上！希望這條小路能永遠這樣！我心中不禁期盼。可是，心中的確很亂很煩

轉身，邁著沉重的步伐，我往另一邊走去，回家吧。走著，看著，在這條小路，我的眼睛卻朦朧了，小學的時光像是在倒放著，一遍又一遍地循環著

小學時，在小路上，我背著一個大大的書包蹦蹦跳跳地回家，咿咿呀呀地念著剛學會的古詩，春眠不覺曉心中想著趕快回家去念給媽媽聽，想著想著，感到非常開心，卻忘了詩的下一句，這就急的就不知怎樣辦才好，一直徘徊在那里想，過了好久才知道可以看書再一閃小路上，我背著個大書包上學時，不小心摔了一跤，好不容易爬起，卻又摔了一跤，腿上破了幾個口子，手上也布滿了灰，感到一陣疼痛，坐在地上便是一頓嚎啕大哭，不知所措我不禁一笑。

小路上，記載了我的笑與淚，默默地陪伴了我六年，即使學校被拆了，但思念與記憶仍然存在著，這條小路便是啊。

懷念啊！懷念啊！那條小路！那永不可磨滅的小路。

小路記敘文2

叢中，尋不著了。

眨眼的瞬間，一切又歸于寂靜。

突然憶起朱自清先生筆下的“小煤屑路”，這條小路不正像它？

基而又覺得它又像那荷塘了，朱先生那兒“什么都可以想，什么都不可以不想”。我不也正如此？

每次心情不好時總喜歡來到這里走一走，不正是由于此嗎？然而我還有慶幸的地方，因為那片荷花只有夏天才有，而這條小路卻天天有綠色，時時都安寧。想到此，不禁更喜歡這條小路了。

不知不覺中，路已走到了盡頭，綠色已留在了身后，鳥鳴也不能帶走，終究是要回歸現實的。

我又向前走了一段。

人漸漸都起來了，又看到了小販在叫賣，又聽到汽車的喇叭聲，太陽也露出臉來了，我仰起臉，任由金色的陽光灑在臉上，真溫暖。

心情好多了……

小路記敘文3

故鄉的小路

“走在鄉間的小路上，牧童的歌聲在飛揚·······"這是一首多磨簡潔樸素的歌曲啊。描寫著故鄉的小路。

我的故鄉沒什么風景名勝，但是這個默默無聞的故鄉，在我眼里卻有一個永恒的記憶，那條泥濘，彎曲的羊腸小道。我知道這條小路與城市中寬闊去，平整的柏油馬路永遠無法相比，但是，在我心中她永遠視為慈祥的老人，為什麼這么說呢？因為他有著我無法抹掉的童年回憶。

曾經有多少風風雨雨的日子，盡情的摧殘著他？他卻從不認輸，依舊保持原貌，他不怕別人踐踏，依然堅持躺臥著，他從不會抱怨什么，無私奉獻著。

兒時的回憶一時涌入腦海里，記得那時我四歲那年，世界·未來對于那是的我們都是茫然的。我們曾在這條小路上蹦啊，跳啊！那時的我們這的好高興，好高興，兒時的.歡樂與樂趣都是那條小路帶來的，現在想起來還只想好好感謝他呢!

雖然他沒有繁華的面容與身段,但是他卻凝聚著孩子的笑聲與童年的回憶!

小路記敘文4

龜湖路，一條曾經走過無數條的路，現在已經深深地可在了我的腦海里。

龜湖路，是我以前學英語的地方，路不算太窄，也不算太寬，就是一條平平淡淡的小路。道路兩邊，都是一些做小本買賣的小店。

有一次學完英語，我和同學一起去十足旁的一個小店，店里的老爺爺非常喜歡畫畫，而且眼神非常怪。我們很好奇，不知道這個店里的人在做什么，這么神秘。我們每次看到這個店的時候，這個店總是關著門，里面擺滿了畫，只有老爺爺一個人在那里畫畫。但是我們每次看他，他都會用一種很怪的眼神看我們，經常把我們嚇跑。

因為這條路路過的人并不是很多，所以這條路上的生意非常冷清，可能一兩天才有一個客人。

這一條路，我幾乎每天都會路過，可以算是我從我爸公司到其他幾個學習的地方的必經之路。每一次路過，都會發現，這條路上的人是真的少，少得可憐。真同情那些做買賣的人。

一個老人坐在那里專注地畫畫，一個店員站在那里靜靜地等待，幾只小狗在路旁嬉戲打鬧，樹葉從樹上緩緩的落到地上……多么寂寞的小路啊。

小路記敘文5

這條路，是一條毫不起眼的一條小路。但對我來說，卻是一條熟悉而又值得回憶的路。因為---它見證了我將近六年從這里來來回回走過……

依然是那群人;依然是那個時間;也依然是那條小路。我依然背著那個書包;依然是穿著校服;依然是和一群好同學拉著手，一起講著笑話……

可是去年夏天的一天早晨，當我們走到了三條小路的交錯點時，我們看見了一群人圍在那里，把學校大門口堵個水泄不通。到底發生了什么事?我們幾個急得像熱窩上的螞蟻，怎么辦呢?人越來越多，大家也開始吵嚷起來了。這時身邊也有人在講話，我大概知道了：原來是一個我們學校督導家長在和一個騎電動車的男人吵架。因為在學生上學和放學的那一段時間，什么車都不能開進學校門口的那一條道路的。可是那個騎電動車的男人非要騎著車從這里過，就被那位家長攔住了。那個男人可不高興了，口出惡語，于是雙方就互不相讓，都大聲嚷嚷起來了……最后，那個騎電動車的男人只好繞道走了。因為大家你一言我一語都是在指責他。

“呀!上課要遲到了!”我和同學大叫，趕緊沖進學校，往教室飛奔而去。

風，還在輕輕地吹著。這代表了我的心情：酸酸的，苦苦的，我對學校中的一切是那么留戀，不舍得。不舍得校園，不舍得同學。這千千萬萬個不舍，也只能化成一句“再見。”

6年了，我們長大了。天下沒有不散的宴席。時光再慢點吧!我想再多在學校呆一會兒，多想在那條經常發生故事的小路多走走……

小路記敘文6

暑假里，我和爸爸媽媽又一次回到了老家。在奶奶家住了一天后的早晨，我們三個決定步行去姥爺家。

前一天晚上下了一場大雨，走在小路上，腳下是濕軟的泥土和掛滿水珠的青草，兩邊高高的玉米經過雨水的滋潤顯得更綠。呼吸一口清新的空氣，覺得與大自然的親近又跨進了一大步。

走在這樣的路上，我心里癢癢極了，特別想脫了鞋在上面走。媽媽拗不過我，只好讓我光腳丫，我立刻三兩下就把鞋脫了，好舒服啊!我踩在草上，露水緊貼著我的腳，清清涼涼的，好像在蹚水!我踩在泥上，覺得好像陷下去了似的，腳下的泥土又松又軟又暖和，每走一步，就會留下一個淺淺的腳印。

走了一段路，腳粘上了許多泥和草葉，媽媽就教我：“用腳在有水珠的草上輕輕地往前踢，腳就會干凈一些。”哦!我懂了，我照著媽媽說的方法去做，感覺水珠掠過腳時，無比清涼，晶瑩的水珠就被我高高踢起，就像許多鯉魚跳龍門似的，爭先恐后地往上竄。

小路上時時傳過一些聲音。窸窸窣窣的聲音，是微風吹過玉米的聲音;輕微噼里啪啦的聲音，是風吹過大樹，許多樹葉碰到一塊兒的聲音;說話的聲音，是兩個給玉米施肥的農夫聊天的聲音。

小路上還有很多昆蟲。每走一步，都有被受到驚嚇的蟋蟀不耐煩的埋怨你，有時還能看見螞蟻在打洞，螞蚱在跳躍。

小路的盡頭到了。可我仍然不忍離去……

第三篇：小班小路教案

《小班小路教案11篇》這是優秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

小班小路教案第1篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園中班美術欣賞教案《四季小路》，歡迎閱讀與收藏。

設計思路：

隨著主題“春夏和秋冬”的深入開展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點，不同的感受。通過不斷地積累，班級中的孩子漸漸能自己區分哪些是好朋友顏色（相似色），在繪畫中嘗試自己擇色運用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過渡、銜接，使兩種顏色融合起來，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據主題和孩子的經驗，設計了這個美術活動。

本次活動分為四個環節：第一環節中通過四張色彩強烈的范例引發幼兒的討論，再現生活經驗，體會四季不同的特征，感受不同季節色彩漸變的美；提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環節中在示范時運用兒童化語言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過渡，感知接色的方法。第三環節：在四季音樂的陪伴下，幼兒進行有目的的創作，想象表現畫面的色彩。最后環節在欣賞比較中學習同伴的優點，讓幼兒進一步感受色彩漸變的美。整個活動以一條小路貫穿，帶領幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的.視覺感受。

活動目標：

1、運用相似色接色的方法使顏色自然過渡。

2、嘗試表現季節的色彩效果，感受色彩漸變的美。

活動準備：

四季范例、畫好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫紙、四季音樂。

活動過程：

一、欣賞談論——了解四季的不同色彩特征和其對應的相似色

1、由一條小路引出，你們看到過什么樣的路？出示不同的路。

2、到不同季節的小路上去散步，出示四個季節的范例，討論：他們分別是什么季節的小路？為什么會有這樣的顏色？

3、找一找這些顏色是怎么排隊的？并出示相應的色卡。

4、小結：四季的色彩都是不同的，春天是綠色；夏天是紅色；秋天是黃色；冬天是藍色。

二、操作嘗試——選用四季的色彩來感知接色的方法

1、去春天的小路上散步，示范：走啊走，看到一大片梧桐樹，快速涂深綠色，一大片柳樹，涂淡綠色，哪個地方要接色就往哪個方向走（關注接色的順序和方向），看看顏色有什么變化？

2、找出接下來的顏色，請幼兒嘗試接色部分（關注幼兒接色的方法）。

3、小結：每個季節的路邊看到的是不一樣的風景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來。

三、創造表現——運用接色的方法表現不同季節的小路

1、要求：確定季節；選擇對應的顏色，讓人家一看就知道是什么季節；用“開門，抱一抱”的方法。

2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫一條彎曲的小路。

3、按照各自確定的季節，有目的地選擇各種顏色進行不規則色塊的連接。

4、邊涂色，邊觀察畫面的色彩效果，加以調整，直至涂滿整個畫面。

四、感受體驗——欣賞同伴作品，感受接色的美

1、猜猜畫的是什么季節？（關注幼兒相似色的運用搭配是否和諧）

2、比一比，同一個季節的小路有什么不一樣？（關注幼兒接色的方法）

小班小路教案第2篇

活動目標：

1.理解歌詞內容，完整演唱歌曲。

2.能用表情、動作等表現兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。

3.通過幫助小花鴨找媽媽萌發同情之心，體驗助人之樂。

活動準備：

1.教學掛圖或課件，傷心和開心表情臉譜各1個。

2.小鴨子頭飾。

3.歌曲磁帶、錄音機。

活動過程：

一、設置故事懸念，激發幼兒的學習興趣。

1.教師出示掛圖，引導幼兒觀察，并用歌曲語言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。

提問：什么是迷路？現在小鴨子的心理感覺怎樣？

2.引導幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達小鴨子的感受，體驗小鴨子此時的心情，出示傷心的表情臉譜。

二、請幼兒分段欣賞歌曲，感受高興的情緒。

提問：小朋友怎樣幫小花鴨的？現在小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時的心情怎樣？

用高興、開心、歡喜等詞語表達小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時出示開心的表情臉譜。

三、引導幼兒完整地學唱歌曲，表現歌曲中的情緒。

引導幼兒難過、傷心和高興、自豪的不同請息怒演唱兩段歌曲。

四、請幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內容。

幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導扮演小鴨子的幼兒迷路時用動作和歌聲呼叫；引導扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家。

小班小路教案第3篇

作為一位剛到崗的教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班數學公開課數學教案《五彩石頭路》及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣

2、學習按石頭的特征有規律的進行排序

3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學準備：

石頭若干，每人一只筐

教學過程：

（一）引題

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

（活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。）

（二）撿石頭

1、觀察石頭

1）看看這里有多少石頭？

2）這些石頭是怎么樣的？

3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

（讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的'目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。）

2、撿石頭——能數量撿石頭

1）聽口令撿石頭

2）聽拍手聲撿石頭

3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？

（第一次讓幼兒撿石頭的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓

幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。）

3、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭

1）要求幼兒在規定的時間里撿不同的石頭

2）數數你撿到了多少石頭？

（再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。）

（三）鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

3、學別人的方法鋪路

4、學習按間隔的方法進行鋪路

（用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的，但是在路的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。）

（四）延伸活動

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

（最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經歷，再次激發幼兒走石頭的興趣。）

教學反思：

本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上，學習按石頭的特征進行排序的一個數學活動。其中也整合了數學中的一些數量，分類等內容。

在這個活動中主要的教具就是石頭，老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角。石頭是幼兒平時生活中比較常見的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的認識更深了一步。同時也得到了數學方面的發展。在活動中老師所提供的石頭數量應該更加充足，這樣在幼兒排序的時候可以根據自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭。

小班小路教案第4篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班數學五彩石頭路教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、學習按石頭的特征有規律的進行排序。

3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學準備

石頭若干，每人一只筐

教學過程

(一)引題

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都

說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭——能數量撿石頭

1)聽口令撿石頭

2)聽拍手聲撿石頭

3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?

(第一次讓幼兒撿石頭的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。)

3、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭

1)要求幼兒在規定的時間里撿不同的石頭

2)數數你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的.排序。)

(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

3、學別人的方法鋪路

4、學習按間隔的方法進行鋪路

(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的，但是在路的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)

(四)延伸活動

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

(最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經歷，再次激發幼兒走石頭的興趣。)

小班小路教案第5篇

活動目標：

1、知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。

2、通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力。

3、增強自我保護意識，產生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。

活動準備：

1、尋找一些報紙登載有關小孩被騙、被拐的消息。

2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。

3、幼兒會表演《迷路的小花鴨》。

活動過程：

1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。

教師：小花鴨為什么哭？它怎么會迷路找不到家的？怎么辦？

請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。

2、教師設置情景，引導幼兒尋找解決問題的辦法。

教師：小朋友出去玩，有時不小心也會迷路的。你們看：

小紅同媽媽逛商店時，小紅看見一個會說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會兒，突然發現媽媽不見了，怎么辦？

3、設置想象活動：迷路的危險。

教師：迷路了，會發生什么危險？怎樣找到自己家里的人呢？

教師小結：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。

4、介紹一些報紙上登載的有關被拐的事例，引起幼兒的重視。

5、組織幼兒談話：怎樣避免迷路和走失。

6、音樂表演：《迷路的小花鴨》

重點：知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。

難點：通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力

小班小路教案第6篇

活動目標：

1.理解歌詞內容，完整演唱歌曲。

2.能用表情、動作等表現兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。

3.通過幫助小花鴨找媽媽萌發同情之心，體驗助人之樂。

活動準備：

1.教學掛圖或課件，傷心和開心表情臉譜各1個。

2.小鴨子頭飾。

3.歌曲磁帶、錄音機。

活動過程：

一、設置故事懸念，激發幼兒的學習興趣。

1.教師出示掛圖，引導幼兒觀察，并用歌曲語言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。

提問：什么是迷路？現在小鴨子的心理感覺怎樣？

2.引導幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達小鴨子的感受，體驗小鴨子此時的心情，出示傷心的表情臉譜。

二、請幼兒分段欣賞歌曲，感受高興的情緒。

提問：小朋友怎樣幫小花鴨的？現在小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時的心情怎樣？

用高興、開心、歡喜等詞語表達小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時出示開心的表情臉譜。

三、引導幼兒完整地學唱歌曲，表現歌曲中的情緒。

引導幼兒難過、傷心和高興、自豪的不同請息怒演唱兩段歌曲。

四、請幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內容。

幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導扮演小鴨子的幼兒迷路時用動作和歌聲呼叫；引導扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家。

小班小路教案第7篇

活動目標

1、理解故事的內容，能看圖講述故事。

2、學習理解動詞：跳、淌、爬。

3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

活動準備：

背景圖一幅，小動物圖片若干

活動流程:

出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容→情感教育→引導幼兒看圖自己講述故事

活動過程

1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。

(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰?

(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發生了一件什么事情?

(3)師講述故事的后半部分，設問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽。”

(4)講故事的后半部分。

(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

(15)師：小熊為什么會臉紅?

(16)師：小熊后來變的怎么樣了?

3、情感教育。

(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做?

(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(3)師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。(4)師：學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友?

(4)師總結：我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子

4、引導幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼：小動物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

幼：大獅子的辦法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

小班小路教案第8篇

安全分為交通安全，校園安全，施工安全，財產安全，人身安全等多種。下面是小編為你帶來的小班安全活動教案：安全過馬路，歡迎閱讀。

名稱：安全過馬路

目的：

1、讓幼兒知道看紅綠燈過馬路

2、讓幼兒知道常見車輛禁行的'交通標志等

準備：常見的交通標志，警車模型、小型紅綠燈模型、《小小學交通》一書

過程：

一、看一看

1、交通標志的識別

二、玩一玩：

1、玩車子模型

2、開小車讓車過馬路

3、小結：過馬路紅燈停，綠燈走。走路要走橫道線

三、說一說：

1、知道看過的交通標志

講講交通標志的意義：哪一種是告訴我們可以一直向前走；哪一種是告訴我們此處可向右轉彎；哪種是告訴我們此處不能左轉彎；哪一種是告訴我們可以過街；......2、小結：過馬路看標志，開車也要看標志，從小遵守交通法規。

四、做游戲

放好椅子演示過馬路的場景，小朋友過馬路，遇到紅燈（用模型紅綠燈）放在路口，小朋友排好隊，教師領著過馬路。懸掛禁止左轉、右轉的交通標志。

總結：過馬路看標志。回家問問家長還有什么交通標志，跟爸爸媽媽學學更多的交通標志。

安全教育：兒童過馬路有行停不定、行走道路曲折多變的特點，會經常突然向前或向后奔跑，令行駛中的車輛不知如何避讓，使駕駛員措手不及。因此學齡前兒童應在監護人的帶領下在道路上通行，不能放任兒童在道路上玩耍。

小班小路教案第9篇

一、活動目標

1、理解故事內容，嘗試創編出不同的故事結尾。

2、引導幼兒學會理解他人的需要，懂得關心和幫助他人。

3、知道迷路后尋找家人的方法。

二、活動準備

1、自制故事背景圖

2、小兔子頭飾

三、活動過程

1、教師出示故事背景圖和小兔子頭飾。

（1）教師引導幼兒觀察故事背景圖，鼓勵幼兒想象故事情節。

（2）請幼兒大膽發言，講述自己想象的故事情節。

（3）教師講述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情節，請幼兒微故事創編不同的結尾。

2、小兔子迷路后她的心情是怎樣的？引導幼兒感受小兔子的'心情。

（1）小兔子能找到回家的路嗎？

（2）小兔子是怎樣找到回家的路的？請小朋友們幫她想想辦法吧。

3、教師組織幼兒創編故事結尾，鼓勵幼兒重點思考：小兔子迷路后應該怎么辦？

4、教師進行故事延伸，引導幼兒思考。

（1）小朋友們，如果是你遇到迷路的小兔子，你會怎樣做呢？

（2）教師鼓勵幼兒自由討論，引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。

（3）教師將幼兒分組，鼓勵幼兒積極動腦，思考迷路后應該怎么辦？

（4）小朋友，如果你迷路了，你會怎樣做呢？

四、活動延很

與幼兒繼續進行走丟了怎么辦的活動，文繞在超市里走丟了，在小區里走丟了，在馬路上走丟了等常見突發情況，對幼兒進行安全教育。

五、活動總結

與爸爸媽媽出門要緊跟爸爸媽媽的或者拉著爸爸媽媽的餓瘦，如果迷路了，現在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。如果走失的地方是商場或者公園，可以找到廣播室，告訴工作人員和你爸爸媽媽的姓名、聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的爸爸媽媽，要乖乖的聽工作人員的話，和他們一起等自己的爸爸媽媽來接你。

小班小路教案第10篇

活動設計背景

1． 用學會自我保護及培養樂于助人的。

2． 不同的演唱形式和技巧表現歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。

活動目標

1.引導幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱歌曲《迷路的小花鴨》。

2.知道預防迷路及迷路后的解決方法，品質。學會自我保護及培養樂于助人的。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

教學重點、難點

重點：引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上學會演唱歌曲。

難點：引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現歌曲的情緒。

活動準備

1.小鴨頭飾。.事先排練好的情景劇：迷路的小花鴨。

2.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。

活動過程

一、幼兒聽音樂進入活動室。

二、導入新課

師：小朋友都喜歡小動物嗎？幼：喜歡。

師：那么小朋友想不想學一學小動物是怎樣叫的呢？幼：想。

三、情境表演，引起幼兒的興趣。

1.情境表演。

師：小鴨子怎么了呢？幼：哭了。

師：小鴨子為什么哭了呢？幼：因為小鴨子找不到媽媽了。

教師豐富幼兒詞匯：迷路。

2.回憶故事情境。

原來，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，在一棵柳樹下哭了起 來，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。四、以演唱的形式表現故事內容。

師：剛才，我們把自己喜愛的小動物的聲音用歌聲唱了出來，那么小朋友想不想也把這個好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢？幼：想。

1.師：現在，先請小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個故事唱出來的.吧。

2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

3.師：剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時是怎樣哭的呢？幼：呷呷呷…。

師：小朋友把它送回家時，小鴨子是怎樣笑的呢？幼：啦啦啦…。

師：老師把它的哭聲和笑聲用這些符號畫出來了，我們一起跟著這些符號來學一學小花鴨的哭聲和笑聲吧。

4出示節奏譜，引誘幼兒練習歌曲

五、根據圖示學習歌曲，并會根據內容的不同運用不同的演唱方法。

1.理解歌詞內容.并用圖示表示。

教師用悲傷的語氣清唱第一段后并提問：

師：小花鴨在哪里迷路了？幼：池塘邊，柳樹下。

師：小花鴨迷路后怎么樣？幼：哭了。師：小花鴨哭著干什么？幼；找媽媽。

師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導幼兒大聲喊：媽媽—，你在哪里？

師：現在，我們再來聽一聽是?l幫助了小花鴨。教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。

師：誰看見了小花鴨？幼：小朋友。師：看見小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢？幼：抱起小花鴨。

師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢？幼：很高興。

師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢？幼：把小花鴨送回了家。

教師帶領幼兒結合圖示演唱，并引導幼兒說出兩段歌詞應如何表現：悲傷、高興，并用表情圖片表示。

3.隨音樂伴奏，教師利用圖示引導幼兒演唱歌曲。

4.教師引導幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲：

讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。

唱第一段時，讓女孩唱歌詞，男孩唱“呷”，唱第二段時，男孩唱歌詞，女孩唱“啦”。

5.鼓勵幼兒用動作表現歌曲，及時表揚有創意，敢于表現的幼兒。

六、討論：如果自己迷路了應該怎么做呢？

1.教師引導幼兒利用圖片，討論迷路了應該怎么做？

2.教師小結：小朋友如果迷路了，可在原地等著，也可能找個電話給爸爸媽媽打電話，可以打110等。出去要記住標志，不要離開大人和集體，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告訴大人。

七、活動結束：

師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽，他可高興了，要和小朋友們一起出去玩好嗎？幼：好。

帶領幼兒到戶外活動。

教學反思：

我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要

本文擴展閱讀：鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態蹣跚。

小班小路教案第11篇

【活動目標】

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內容。

【活動準備】故事。

【活動過程】

1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。

2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。

――誰迷路了？

――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學一學鴨子講話。

――誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？

――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的`？一起學鴨媽媽講話。

附故事《迷路的小鴨》

冬天的一個晚上，刮大風，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷啊！”

忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進來暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進來吧！小鴨。”

兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。

第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”

小班小路教案11篇這篇文章共33515字。

第四篇：小路的教案

一、教學目標：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉的愛。

2、通過創編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。

一、導入

1、播放《寂靜山水》

2、師生問好

3、春天來了，葉兒綠了，花兒艷了，那些曾經妖嬈的美麗，在這季節招搖了，多美好的江南景色啊，讓我們一起來聽一首懷念江南的歌！

4、播放《憶江南》的歌曲。

5、同學門，剛才我們聆聽的這首音樂叫《憶江南》，讓我們輕輕地吟誦這首詞。

6、詩人白居易在離開曾經工作和生活過十幾年的杭州時，寫下了這首懷念江南的詞，當我們每個人離開家鄉時，總免不了要思念家鄉的親人，思念家鄉的一切。

二、初步感受變換拍子

1、師彈奏故鄉的小路，并用“路”模唱。

2、這首歌是幾拍子的呢？

3、出示歌曲曲譜。師：每個小節的拍數一樣嗎？

4、曲譜排列有什么規律呢？看完下面這副圖就知道了，播放伴奏音樂。

5、板書：

6、大家發現什么規律呢？（我們把這樣的拍子叫做變化拍子。）為什么最后兩朵花都是只有三片葉子呢？它的花苞到哪里去了呢？（在最前面）第四拍是弱拍，這樣的小節叫弱起小節，我們要唱得輕一點。

7、讓我們拿出小手畫一畫這些花朵。

8、老師畫得每一朵小花都有一個葉片要粗一點，這是為什么呢？

9、讓我們把強拍用肢體語言表現出來。

10、用拍手的動作表現出來，小花苞拍什么？（拍腿）

三、學唱歌曲 初步感受歌曲情緒

1、今天老師帶來一首小詩來表達我對故鄉的思念之情。

2、同學們來朗誦一次。

3、老師想用歌聲來表達對故鄉的熱愛之情。師范唱。（1）歌曲的情緒是怎樣的?(2)歌曲表達了一種怎樣的情感? 學唱曲譜

這么好聽的音樂，作曲家時怎么寫的呢？讓我們來唱歌譜吧！

1、老師把譜子變一變，大家看一看，每一句的最后一個音是幾拍？（三拍）

2、老師唱每一句的前兩小節，你們唱每一句三拍的音，師彈琴。

3、聽老師唱歌譜，每一句的哪一拍唱得最強？（第二小節的第一拍）

4、老師彈琴，請同學們在強拍處做開花的動作。

5、弱起小節唱得輕，哪里唱得強一些呢？加花處要唱得強。學唱歌詞

1、完整地聆聽歌曲一次，第一段畫花瓣，第二段拍手。（1）歌曲的速度是怎樣的？（2）用怎樣的聲音演唱的

2、跟著鋼琴畫著花瓣輕輕地用“路”哼一哼。

3、強調弱起小節，隨琴三拍唱足再唱一次，把眉毛和眼睛分開，想象自己是個大胖子來唱一唱。

4、填上歌詞拍手輕輕地唱一唱。

5、讓我們把對故鄉的這種牽腸掛肚、魂牽夢縈的思念之情用歌聲表達出來好嗎？眼里有思念地隨琴唱。

第五篇：小路優秀作文

小路優秀作文

小路優秀作文1

夏季，回鄉。

一下車，還未見親人的滿臉欣喜，清郁的稻香便撲鼻而來，氤氳在空中。走在回家的土路上，隨處是綠草茵茵，野花怒盛。故鄉的草木清香，盛情如故人再遇，一下子拂去了舟車勞頓，恍然間心曠神怡。

晚飯后，太陽還未落山。我趁此良機出了門，漫步在鄉間小路上。

一層層樸實的黃土鋪就了這條路，蜿蜒而去。我脫掉了鞋，這和走在城市地水泥路上是天差地別的。用腳掌感受最真摯的大地，它的一呼一息。上面溫存著白天太陽熱情的`溫度，沒幾步，那最純粹的陽光與土地溫曖，由腳心一路緩緩溫暖我心房。偶爾踩到石塊也不疼，我便低身拾起，把玩在手中，細細賞鑒它身上那時光的紋理和世塵的打磨。玩罷，輕輕擲回路上。路旁，細嫩的草肆意地生長，無拘無束地生長，但不會逾越那條土沿。繁茂的草叢中，不時探出幾朵嬌小稚氣的花，濡白、淡紫、淺粉……似顆顆細致打磨的寶石，晶瑩、透氣，嬌嗔地吐露著細部微的花香。天上云淡星疏，一輪日，一層層裹上淡紅的紗，一彎月，卻已開始浮現，一點點洗去身上的朦朧。

聞空中草芳，觸腳下溫暖，看天際奇景。豈是在高樓林立，到處是鋼筋水泥的龐然大物的城市能一較高低的？成市那繁華喧鬧、燈紅酒綠、車水馬龍，豈能比得上鄉下那閑靜安然、花紅柳綠、溪水潺潺？豈那與自然相吻相擁的獨特氣質與美麗？豈有像我腳下這般樸實溫暖、純粹安寧的小路？城市里，每一寸土地都被無情地壓迫上了水泥，冰冷、堅硬，哪里都是灰塵，哪里都是被垃圾所阻塞的下水道口，哪里都是車子呼嘯而過揚起的滾滾灰塵，

亦或是飛濺的泥濘污水。人們行走于此，都是被刺眼的燈光和高樓的陰影籠罩著，每一步，沒有松軟的泥土，只是冷硬的水泥，更別說帶有陽光余溫的感覺，只有和太陽同樣炙人的溫度，也有他人瞥來的驚疑的目光。大自然那最本初、最純凈、最美麗的一切，都被扼殺在城市中，覓不得一絲蹤影。而建立在城市中的公園、綠化，與我鄉村最闊大真切的自然一比，顯得又是如此的卑微與渺小。

一步一步地走來，才恍然驚覺，夕陽已在與群山。村莊作最后的告別，而明月已披一襲夜色，款款而來，無數璀璨的星辰，織作了銀河，流過夜幕。而我已離家很遠了，一旁茂盛的草叢里不知何時奏起了蟲鳴。我穿好鞋，回家去。

我儼然如飲了杜康的老漢。沉醉于鄉間的小路，難醒，也是不愿醒了。

小路優秀作文2

“走在鄉間的小路上，暮歸的老牛是我同伴，藍天配朵夕陽在胸膛，繽紛的云彩是晚霞的衣裳。”熟悉的旋律余音繞梁，動聽的歌聲令人回味無窮。

鄉間的小路，彎彎曲曲的蜿蜒在林間，像一條長龍，一眼望去，看不到尾。正如詩人陸游所說的一樣，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。

鄉間的田野上，抬眼望去，三三兩兩的農民在夕陽下，有挑擔的，有除草的，有給菜地澆水，也有人在和大家一起分享他們豐收的喜悅。老牛們也耕完地“哞哞哞”地卸下“包袱”，跟著主人回家。

來到鄉下，一切都顯得新奇。那些家養的“寵物”，好像是被施了魔法，不用你管、不用你教，乖乖“黏”著你跑。小鴨們羽毛呈鮮黃色，好像剛出爐的雞蛋，兩顆烏溜溜的大眼睛，像剔透的玻璃彈珠。鄉下的公雞母雞們可大膽得很咧，凡是有生人經過，就得引吭大叫，聲音洪亮的像在拉山歌，甚至籬笆外有人走過，它也要昂首大叫，簡直可以與看門的哈巴狗一爭上下了。

鄉下農民種的菜也是純正的，干凈還不打農藥。每到鄉下，幾乎都要說一句：“這里的菜長得可真好，我們帶點回城里吧，市區買不到這么原生態的鄉里菜！”鄉村的野菜可很受人歡迎了，雖然在土豪眼中什么都不缺，唯獨這些不起眼的土野菜，以前是當成豬食，而現在卻成了餐桌上的新寵。他們生長在這片古老的`土地上，不能享受什么高級待遇，它們生命力非常旺盛，經過風吹日曬，自然的洗禮，更顯得蒼翠欲滴。而溫室里的菜，雖然受到的女王般的待遇，層層保護得像溫室里的花朵，卻被高科技的各種“肥料催生”。所以鄉下菜越來越受大家歡迎，鄉下的人們每天生活得很幸福。

聽著暮歸老牛的叫聲，遠遠看見，爺爺拿著鋤頭彎著腰正在遠處的菜地里除草，想起了爸爸小時候，每當暑假他也是這樣扛鋤頭、挑著擔，幫忙爺爺打理田里的活嗎？想到這我立即飛奔了過去。那時候一片菜地，是全家的生活來源，而現在，爺爺在那片菜地里種得是幸福和快樂，做著他喜歡的事。

走在鄉間的小路，暮歸的老牛是我同伴。藍天配朵夕陽在胸膛，繽紛的云彩是晚霞的衣裳。回鄉下的那些事，都有我滿滿的記憶……

小路優秀作文3

在一個風和日麗的下午，我們一家坐著小汽車急馳在去外婆家的農村小道上。翠綠的麥田，濃郁的山坡，在車窗外一閃而過。

轉過一個山彎，突然，爸爸來了個急剎車。怎么回事？看著前面一輛輛汽車整整齊齊地排列著，像一條長龍，我不由地一怔，難道前面出事了嗎？千萬不要有人受傷呀！

我與爸爸急匆匆地下了車，快步朝前走去，想看個究竟。那里早已被堵得水泄不通。我們一打聽，才知道沒人受傷，我一顆懸著的心落地了。我們費了好大的勁才弄明白，原來是一輛大卡車輪胎爆了，橫跨在路上，里面的車子出不來，外面的`車子進不去。大家正在想辦法呢！

有人說：“誰有汽車維修店的電話？”

“我有，我有，電話我來打。”

有人說：“也不能老等著，試試能不能把車推到一邊，得讓車通過呀。”

“對，對，咱們一起試試。”于是，無數雙手搭在汽車上。“1、2、3……不行，再來。”“1、2、3……”可大卡車仍舊一動不動地站在原位。

“看來這辦法是行不通的了。那么我們可以用汽車來拉呀！

“對，可是這需要繩子，誰有繩子？”

旁邊的村民大聲說：“我家有，我家有，我回去拿。”說完他急匆匆地跑向田那邊的房子，一會兒，他又急匆匆來了，手中多了一捆粗粗的繩子。

“把繩子系在我的小汽車上吧，我來拉。”

“不行，不行，小車的力量太小，再說你的車子太貴重了。還是用我的拖拉機吧。”

“對，對，拖拉機的力量大。”于是，人群自動讓開了一條道路，拖拉機靠近大卡車了，繩子系上了，“嘣、嘣、蹦……”拖拉機開足馬力向前拉，大卡車搖搖晃晃地動了起來， 大家高興得指揮起來：“向左，向左。”“再向左一點，道路就夠寬了，車子就能過了。”“好，好，差不多了。”大卡車終于被拉開了！人們一陣歡呼。過路人高興地紛紛上了自己的汽車。一位四十左右的村民主動當起了交警，揮舞著手，大聲說：“讓里面的汽車先過。”“嘀嘀……”一輛車接著一輛飛快地向前奔馳，車里的人都不約而同地揮手告別，揮手致謝。

一輛輛汽車聯結著彎彎小路的交通，也聯結著人與人之間美好的情感。

小路優秀作文4

在一個秋天，當我把落在學校里的作業拿好后就走在校園一年四季都很美的那個石頭路上，看著那紅紅的楓葉，在夕陽下楓樹顯得格外美麗。

已經深秋了，天氣涼得很，雖然出門多加了幾件衣服，但是寒風吹來，還是覺得冷的寒風刺骨的。要不是為了回來拿作業，我才懶得出來呢！在家里都舒服啊。又是一陣寒風吹得樹葉沙沙的響，讓枯葉紛紛落下，我不由打了一個冷顫，于是加快了自己走路的`步伐。就在這時，隱隱約約的可以聽見一種“沙沙，沙沙”的聲音。我朝著四周望了望，發現遠處有一個身影在輕微的晃動。

當我走進了，才發現是學校里的清潔工阿姨，她只穿著三件很單薄的衣裳，正在認真的拿著掃把掃著樹下的枯葉。我不僅覺得那把掃把好像一雙慈祥的雙手，輕輕地撫摸著大地媽媽，那“沙沙……”的聲音好像是一首秋天的交響樂。

又是一陣寒風吹過，看見她已經瑟瑟發抖了，我走過去問她：“阿姨，都快這么晚了，我都看見你在發抖了，你為什么還在掃著落葉，天這么冷，可以星期一來掃嘛。”阿姨聽了我的話笑著對我說：“因為現在是休息日，來學校的同學也不多，我現在呢把落葉給清掃干凈，那星期一來學校的同學們不是看見這么干凈的小路，那有些同學不就覺得干凈多了。你聽得懂這個意思嗎？那我就舉一個很簡單的例子，你星期一不洗衣服，星期二也不洗，直到星期天才來洗這些衣服，那是不是就很累了。那我也是這個道理，今天不掃，到星期一來掃這些落葉不就很多了。”阿姨一邊說一邊揮動著掃把，繼續掃著地上的落葉。地上的落葉成堆成堆的。可風就是這么調皮，又把落葉給吹散了。我走出了校門，還是能聽得到那“沙沙沙”的聲音。一陣風吹來，我竟一點也不覺得這風冷兮兮的，反而覺得這股風很溫暖。

清潔工阿姨是我們每個學校、城鎮不可缺少的一部分，他們每天辛勤的美化著我們的學校和城鎮，可是又有多少人在意過他們呢？還是一如既往地亂扔垃圾、香煙頭、塑料袋……他們很渺小，但是他們卻很偉大，沒有他們就沒有我們這個干凈的學校和家園！我贊美清潔工他們！