第一篇：大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀分析與對策探究（寫寫幫推薦）

摘 要：文章運用經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本理論與方法，系統(tǒng)分析大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)特性，探尋大學(xué)生就業(yè)難的實質(zhì)。在深刻剖析大學(xué)生就業(yè)難原因的基礎(chǔ)上，借鑒國外成功經(jīng)驗，提出解決大學(xué)生就業(yè)難的有關(guān)宏觀思路和微觀措施，為國家相關(guān)政策的制定具有積極的參考價值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)難;現(xiàn)狀分析;對策

中圖分類號：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-0118(2012)-01-000-0

3進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化、經(jīng)濟(jì)全球化日益加深和我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。勞動力市場上的競爭愈來愈激烈，結(jié)構(gòu)性矛盾也日趨嚴(yán)重，大學(xué)生就業(yè)難的呼聲不斷高漲，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生面臨的首要問題之一，成為社會普遍關(guān)注的焦點。大學(xué)生就業(yè)問題，不僅關(guān)系到廣大家庭的切身利益，而且關(guān)系到高等教育的有序、健康發(fā)展，更關(guān)系到構(gòu)建社會主義和諧社會偉大目標(biāo)的實現(xiàn)。為此，對于大學(xué)生就業(yè)問題，黨和國家高度重視，廣大負(fù)責(zé)就業(yè)的工作者和專家、學(xué)者均在積極探索解決之策。

一、大學(xué)生現(xiàn)狀與就業(yè)形勢分析

1999年高校大規(guī)模擴(kuò)招使得大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)急劇增加，據(jù)教育部門統(tǒng)計，2009年全國有大學(xué)畢業(yè)生611萬人，2010年為631萬人，而2011年將超過758萬人。加之，近年來大量農(nóng)民工涌入城市、下崗工人需要再就業(yè)，以及全球金融危機(jī)爆發(fā)，致使我國經(jīng)濟(jì)增速減緩，對就業(yè)造成了很大影響，也使得大學(xué)生就業(yè)前景雪上加霜。當(dāng)前，畢業(yè)即失業(yè)成為當(dāng)代大學(xué)生不得不面對的殘酷現(xiàn)實。為此，2009年，大學(xué)生就業(yè)難問題成為兩會的焦點問題，國務(wù)院紛紛出臺各種政策促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，2010年溫家寶總理提出，要把解決大學(xué)生就業(yè)問題放在首要位置，就業(yè)難年年在解決，卻一年比一年難。由此可見，我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀堪憂，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。

二、大學(xué)生就業(yè)難的主要原因剖析

大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，本文著重從國家制度、高校以及大學(xué)生自身三個主要方面進(jìn)行分析：

(一)制度方面

1、就業(yè)制度不合理。就業(yè)制度方面主要表現(xiàn)在主要勞動力市場和次要勞動力市場的差異。在主要勞動力市場，比如城市實行保護(hù)本地勞動力就業(yè)的政策，而對外來勞動力則實行歧視性政策。以戶籍歧視制度為例，近年來，盡管一些中小城市戶籍政策有所放松，畢業(yè)生進(jìn)入城市勞動力市場的門檻有所降低，但是，本地新生勞動力和大學(xué)畢業(yè)生的增加，部分城市把緩解當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)壓力放在首位，采取了一系列保護(hù)性就業(yè)政策。比如，一些單位規(guī)定只錄用本地戶口的大學(xué)生，導(dǎo)致外地大學(xué)生因為戶口問題而“進(jìn)入成本”相當(dāng)高或直接被拒之門外，勞動力資源沒有得到合理配置。

而次要勞動力市場，由于人力資本水平較低，大學(xué)生進(jìn)入這些勞動力市場雖然沒有什么障礙。但是要想離開則會遇到一些阻力。比如未經(jīng)聘用單位允許不能考研究生、簽定較長時間的勞動合同、如果離職扣留檔案等，大學(xué)生要想轉(zhuǎn)換工作，就必須為解決這些棘手的問題而付出高昂的“離去成本”，不利于人才資源的合理流動。同時，大學(xué)畢業(yè)生工作流動的終點通常是主要勞動力市場而非次要勞動力市場，這就不可避免的的加大了大學(xué)生就業(yè)難。

2、社會保障制度欠完善。社會保障制度欠完善主要表現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)空間受到限制，大學(xué)生一走出校門就處于不公平的狀態(tài)。社會保障制度作為市場經(jīng)濟(jì)良好運行的“潤滑劑”，本應(yīng)當(dāng)解除所有勞動者的后顧之憂，但在我國目前的社會經(jīng)濟(jì)條件下很難實現(xiàn)。在我國，就業(yè)制度的主要勞動力市場和次要勞動力市場是分割的，同時，社會保障制度也呈現(xiàn)出分割的狀態(tài)：不但不同部門分割嚴(yán)重，而且城鄉(xiāng)之間、行業(yè)之間、地區(qū)之間也處于分割狀態(tài)。從整體來看，我國享受社會保障的勞動者主要集中在主要勞動力市場，而次要勞動力市場的就業(yè)人員基本上沒有被納入社會保障體系。我國正處在經(jīng)濟(jì)社會的轉(zhuǎn)型時期，雖然市場經(jīng)濟(jì)體制的建設(shè)取得了巨大的成效，但有些制度還落后于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，比如當(dāng)前社會保障不能完全實現(xiàn)隨著勞動力的流動而“保隨人走”。這顯然也增加了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的難度，無形添加了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的難題。

(二)高校方面

中國高等教育用短短幾年時間，完成了從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，致使高校的教育教學(xué)質(zhì)量不高，大學(xué)生就業(yè)存在困難。其突出表現(xiàn)在兩個方面：

1、高校專業(yè)、課程設(shè)置不合理。近年來，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為提高本校招生數(shù)量，一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置存在盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，重理論輕實踐，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力也不強(qiáng)，不適應(yīng)用人單位對人才的實際需求。本來高校按照專業(yè)課程教學(xué)是為了培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)職業(yè)需要的基本素質(zhì)，但有些專業(yè)的課程內(nèi)容和教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于市場，導(dǎo)致高校供給的專業(yè)人才和市場需要的專業(yè)人才嚴(yán)重脫節(jié)。大學(xué)生學(xué)不能用，用非所學(xué)加重了就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，同時也使本已嚴(yán)峻的高校畢業(yè)生就業(yè)問題更加突出。

2、大學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的大學(xué)生就業(yè)渠道無非是高校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員、服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會;來學(xué)校和社會的招聘的企業(yè)又是極少，人才或就業(yè)網(wǎng)站虛假信息太多，報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制等等，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，走出校園到企業(yè)、事業(yè)單位實習(xí)和參加面試招聘才是最主要的就業(yè)渠道，但是，相對封閉的教育環(huán)境、僵化的考試模式以及“學(xué)歷主義”的學(xué)生評價體系，使學(xué)生和企業(yè)之間的鴻溝越拉越大。在勞動力市場中，如果把大學(xué)生看做產(chǎn)品，那么大學(xué)與企業(yè)就是供給和需求的雙方，大學(xué)與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系程度在一定程度上決定了大學(xué)生的就業(yè)程度。但高校與社會企業(yè)合作又是少之又少，這在一定程度上加大了大學(xué)生就業(yè)難。

(三)大學(xué)生自身方面

近年來，由于大學(xué)的擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)生從生源的質(zhì)量、培養(yǎng)的水平都有所下降。大學(xué)畢業(yè)生自身素質(zhì)參差不齊也是就業(yè)難的重要原因之一。

1、實踐動手能力不強(qiáng)。很多畢業(yè)生的能力停留在書本上、思想上，真正要解決實際問題就不行，難以勝任更高層次職位的需要。很多畢業(yè)生對專業(yè)更是一知半解，大部分還需要企業(yè)培訓(xùn)來完善和提高，而企業(yè)需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有“中間差”的局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，一方面是企業(yè)招不到合適的人。大學(xué)生作為社會生產(chǎn)并供給的一種特殊的勞動力產(chǎn)品，而用人單位則是需求方。當(dāng)高校畢業(yè)生實踐動手能力達(dá)不到企業(yè)用人需求標(biāo)準(zhǔn)時，在大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)市場上供給和均衡就不會實現(xiàn)，也就無形之中增加了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難。

2、就業(yè)期望過于偏高。每一個大學(xué)生都作為一個微觀經(jīng)濟(jì)個體，大學(xué)生就業(yè)的過程就可以看作是個人就業(yè)的決策過程。決策過程中，傳統(tǒng)觀念、職業(yè)價值觀以及個性特征等因素對大學(xué)生就業(yè)期望產(chǎn)生很大影響。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，大學(xué)生是天之驕子，家庭和本人為接受高等教育投入過大量的財力、物力、人力，比沒有上大學(xué)的人付出更多的教育機(jī)會成本，所以他們期望一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人頭地。但精英化教育已向大眾化教育轉(zhuǎn)變，同時，由于我國所處的發(fā)展階段和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意愿與現(xiàn)實差距日益拉大，浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)，人為地造成就業(yè)難。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃不清晰。目前，大部分高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不明，有些大學(xué)生甚至根本沒有自己的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。據(jù)一項調(diào)查顯示，在“你清楚考慮過自己以后的職業(yè)生涯嗎”一題中，51.4%的人對此“只存在模糊的想法和原

望”;17.0%的人感到茫然不知道自己能做什么;只有27.6%的人有三到五年的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃不清晰，大部分學(xué)生就不能清楚的知道自己能干什么，自己想要什么，與之相對應(yīng)的人才市場又需要什么。茫然無知，走一步算一步，缺乏對自己系統(tǒng)的了解以及對企業(yè)需求趨勢的合理分析，人才供需不對口進(jìn)一步突顯，人才供需矛盾使大學(xué)生就業(yè)難進(jìn)一步加劇。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策建議

根據(jù)上述造成大學(xué)生就業(yè)難的原因，筆者從政府、高校、大學(xué)生三個方面，對何如解決大學(xué)生“就業(yè)難”問題提出有關(guān)對策建議。

(一)政府方面

1、健全就業(yè)政策和完善相關(guān)就業(yè)制度。對就業(yè)政策而言，首先要消除造成勞動力市場分割的某些不合理制度，降低大學(xué)生就業(yè)的流動成本。就制度而言，完善戶籍制度和社會保障制度已是迫在眉睫。中國城鄉(xiāng)流動的最為突出的制度障礙依然是戶籍制度，只要戶籍制度存在，就存在著改革反復(fù)的可能性。在20世紀(jì)90年代中期以后，已經(jīng)有所松動的城市就業(yè)政策，就再次復(fù)歸到了城市偏向的軌道上。因此，要減少戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇權(quán)的約束，淡化依附在戶口上的社會以及經(jīng)濟(jì)利益，逐步實現(xiàn)不同戶籍身份“進(jìn)入成本”與“離去成本”的統(tǒng)一化，使勞動者因戶口不同而在就業(yè)和社會福利上產(chǎn)生的差異達(dá)到最小。同時，考慮到我國人口基數(shù)大，每年新增就業(yè)人口以及再就業(yè)人口多，要擴(kuò)大社會保障的覆蓋面，在考慮地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異的前提下，逐步建立覆蓋整個勞動力市場的社會保障制度。我國現(xiàn)階段嚴(yán)峻的就業(yè)形勢必須要依靠政府相應(yīng)的制度安排來解決。

2、加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費投入力度。在創(chuàng)業(yè)教育上，美國、印度高校的做法值得借鑒。美國的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)有20多年的歷史，有些學(xué)校甚至專注于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究和教學(xué)。比如，加州大學(xué)洛杉磯分校，其創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程高達(dá)24門，而芝加哥大學(xué)、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等在此領(lǐng)域投入大量精力。印度早在1966年就提出了“自我就業(yè)教育”的概念，在20世紀(jì)80年代，這一教育理念再次引起印度社會的重視，印度科技部于1982年成立了“國家科技創(chuàng)業(yè)人才開發(fā)委員會”，該委員會為提高在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，通過一些科研機(jī)構(gòu)組織了“科技創(chuàng)業(yè)營”活動，這些活動主要是為大學(xué)生提供與各類企業(yè)家、銀行家以及技術(shù)研究開發(fā)機(jī)構(gòu)的專家接觸與交流的機(jī)會。相對國外而言，我國政策在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面，還有大量工作要做，尤其是要加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費投入。

3、鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)。這一方面印度經(jīng)驗同樣值得我國借鑒，印度的“九五”計劃，政府大力實施“農(nóng)村服務(wù)中心計劃”、“農(nóng)村工程計劃”等，這些計劃對失業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生和文憑持有者自謀就業(yè)提供援助，鼓勵他們在農(nóng)村建立車間，從事農(nóng)業(yè)機(jī)械的安裝、維修、設(shè)備和零部件供應(yīng)等技術(shù)服務(wù)工作，并提供就業(yè)的財政支持。同時，根據(jù)美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家達(dá)龍?阿塞莫格魯(Daron acemoglu)的觀點，短期內(nèi)熟練勞動力的大量增加會使就業(yè)難度增加，但在長期內(nèi)，熟練勞動力的增加可以引致“技能偏向”(skill-bias)型的技術(shù)進(jìn)步，這種技術(shù)進(jìn)步反過來會擴(kuò)大對教育水平較高者的需求。如果能夠通過某些優(yōu)惠政策吸引大學(xué)生到西部和農(nóng)村就業(yè)的話，則會產(chǎn)生兩個效應(yīng)：一是促進(jìn)當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而減輕甚至是消除經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入水平的地區(qū)性差距，擴(kuò)大大學(xué)生的擇業(yè)范圍，從而提高其就業(yè)概率;二是這些地區(qū)出現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步后，企業(yè)對大學(xué)生的需求增加，大學(xué)畢業(yè)生需求不足的問題將從根本上得到緩解。

(二)高校方面

1、深化教育教學(xué)改革，為大學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備。在專業(yè)和課程設(shè)置方面，各高校要不斷地改造傳統(tǒng)專業(yè)，調(diào)整和增設(shè)新的專業(yè);不斷改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、現(xiàn)代科技發(fā)展和人自身素質(zhì)發(fā)展的需要。同時在政府部門的主導(dǎo)下，在學(xué)生、高校、企業(yè)和社會之間建立信息共享機(jī)制，實現(xiàn)人力資源的有效調(diào)配。這方面可以借鑒法國的做法，法國實施高等教育機(jī)構(gòu)(學(xué)校)和公司之間簽訂的合同，實行定向培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后可以直接到這些公司工

作，工程學(xué)、商業(yè)學(xué)和三年制大學(xué)的學(xué)生主要依靠這些就業(yè)合同來就業(yè)。另外，高校要大力實施職業(yè)定位教育，讓大學(xué)生在畢業(yè)找工作是能夠具備一定的就業(yè)意識、就業(yè)知識、就業(yè)技能，為畢業(yè)實現(xiàn)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。(下轉(zhuǎn)第12頁)(上接第10頁)

2、加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生就業(yè)能力。高校要以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際情況對在校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo);建立大學(xué)生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道。一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一個突出的現(xiàn)象是大學(xué)生對用人單位不了解，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學(xué)生了解，這其中缺乏溝通。似乎看到這樣的現(xiàn)象：高校在培養(yǎng)大學(xué)生上自有一套 體系，而這套體系與招聘大學(xué)生的單位聯(lián)系很少。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學(xué)生，而事實上對該怎么培養(yǎng)大學(xué)生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本之所在。

(三)大學(xué)生方面

1、提升綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力。破解大學(xué)生就業(yè)難，需要將側(cè)重點從改善外部就業(yè)環(huán)境轉(zhuǎn)移到重視教育內(nèi)涵建設(shè)上來，畢業(yè)生的就業(yè)能力取決于本人的綜合素質(zhì)，包括品德、學(xué)識、能力、體魄、作風(fēng)等。大學(xué)生應(yīng)多參加社會實踐，不應(yīng)過分看重分?jǐn)?shù)，注重文憑，讀萬卷書，同時要盡可能行萬里路;達(dá)到實踐能力強(qiáng)，能解決實際問題并在工作中善于學(xué)習(xí)和思考;通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志、書店、圖書館等拓展知識面，達(dá)到基礎(chǔ)寬厚，能適應(yīng)不同工作要求;參加各種培養(yǎng)能力的社團(tuán)與活動，多與不同性格的人交往，做到為人誠實并且善于合作交流，能很好地表達(dá)溝通。

2、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，處理好個人意愿和社會發(fā)展需要的關(guān)系。只要大學(xué)生從專業(yè)、薪金、地域等一些無形的框框中解放出來，就會發(fā)現(xiàn)天地是廣闊的。大學(xué)生就業(yè)要著眼國家需求，讓自己的就業(yè)預(yù)期適應(yīng)國家發(fā)展的實際，讓自己的人生價值體現(xiàn)在為社會做貢獻(xiàn)的大小上，而不是“起薪”水平上。一個單位有很多崗位，工作沒有一步到位的，從基層做起未嘗不好。同時，不要太迷戀公務(wù)員或大型國有企業(yè)，在高等教育大眾化的今天，一定要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，處理好個人意愿和社會發(fā)展需要的關(guān)系，不可再期望享受到高等教育精英化時期的就業(yè)待遇。是從基層做起還是直接擠進(jìn)機(jī)關(guān)?是努力做個白領(lǐng)還是去企業(yè)“吃苦”?是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，或者先干脆在家等待機(jī)遇?必須三思而行!

3、樹立職業(yè)理想，制定完善的職業(yè)計劃。職業(yè)理想是人生對未來職業(yè)的向往和追求，是大學(xué)生職業(yè)教育的切入點和核心內(nèi)容。能促進(jìn)大學(xué)生在學(xué)業(yè)上奮發(fā)進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，鍥而不舍地按照自己的職業(yè)需要充實完善自我。同時，正確的職業(yè)理想還有助于大學(xué)生在求職過程中正確處理國家、社會和個人之間的關(guān)系和合理地確立求職的期望值，自覺將國家需要與個人利益相結(jié)合。另外，了解職業(yè)個性和制定職業(yè)計劃又是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業(yè)個性和職業(yè)計劃對個人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。

大學(xué)畢業(yè)生是社會寶貴的人才資源，是推動社會發(fā)展和進(jìn)步的重要力量。我們堅信在政府、高校、大學(xué)生三方的共同努力，我國大學(xué)生就業(yè)難問題在不久的將來必將得到圓滿的解決。

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第二篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和對策分析

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究

[導(dǎo)讀]筆者通過問卷調(diào)查的方式了解了部分鎮(zhèn)江市大學(xué)生的觀點，而且從大學(xué)生就業(yè)取向、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向和大學(xué)生就業(yè)壓力后移傾向這三個方面作了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點對策。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究

——對鎮(zhèn)江三校就業(yè)情況的調(diào)查研究

申軼夏怡辰林心如潘妍

(江蘇大學(xué)鎮(zhèn)江 212013)

【摘要】隨著我國高等教育大眾化階段的到來,大學(xué)生就業(yè)告別了無憂的歷史。有效地解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題、幫助學(xué)生順利就業(yè),已成為社會、學(xué)校、家庭及學(xué)生共同關(guān)注的焦點。筆者通過問卷調(diào)查的方式了解了部分鎮(zhèn)江市大學(xué)生的觀點，而且從大學(xué)生就業(yè)取向、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向和大學(xué)生就業(yè)壓力后移傾向這三個方面作了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點對策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；對策

【中圖分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1009-9646(2009)04-0010-021

引言

2008年10月，江蘇大學(xué)學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會以“鎮(zhèn)江市大學(xué)生就業(yè)情況”為主題，對江蘇大學(xué)、江蘇科技大學(xué)和鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，問卷總量為3000份，收回2781份，回收率為92.7％；其中江蘇大學(xué)占80％，江蘇科技大學(xué)占15.4％，鎮(zhèn)江高專占4.6％。本次調(diào)查旨在為大學(xué)畢業(yè)生提供更好的就業(yè)服務(wù)，為提高大學(xué)生就業(yè)率提供幫助。

2．大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與問題

2.1大學(xué)生就業(yè)取向。在對就業(yè)取向的調(diào)查統(tǒng)計中，有42％選擇考研的，有35%的大學(xué)生打算在畢業(yè)前就落實就業(yè)單位，另有7%、6%、5%的人分別選擇了報考國家公務(wù)員、出國和自主創(chuàng)業(yè)，此外有5%選擇了其他取向。值得注意的是在考研的人中43％的人作了“考研、就業(yè)”兩手準(zhǔn)備，不同專業(yè)的學(xué)生在上述調(diào)研中所占的比例也是不同的。在對部分被調(diào)查大學(xué)生的訪談中，很多大學(xué)生坦言自己對將來的前途有些迷惘，他們現(xiàn)在的選擇也許只是一時之舉。總的來說，三校不少大學(xué)生暫時未對自己的發(fā)展做出合理規(guī)劃，而且缺乏面對金融危機(jī)的勇氣與信心。

2.2大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡影響著大學(xué)生就業(yè)選擇，對就業(yè)地區(qū)的選擇調(diào)查中，有55％的人選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，有39％的人選擇中小城市，僅有6％的人選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)或經(jīng)濟(jì)落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)。俗話說“人往高處走”，十年寒窗苦讀之后大學(xué)生往往想尋求一個環(huán)境好，區(qū)域優(yōu)勢強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿Υ蟮木蜆I(yè)地區(qū)。這樣的就業(yè)觀念直接導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)壓力一路飆升，金融危機(jī)更讓這些地區(qū)的就業(yè)市場雪上加霜。在對就業(yè)辦工作人員的訪談中，我們了解到打算到中小城市就業(yè)的人數(shù)正逐年增長，但據(jù)目前的形勢而言應(yīng)當(dāng)有更多的大學(xué)畢業(yè)生考慮支援西部、支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展較弱地區(qū)。

2.3大學(xué)生就業(yè)壓力后移傾向嚴(yán)重。由于就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，很多大學(xué)畢業(yè)生采取繼續(xù)升學(xué)或者出國深造等方式來緩解就業(yè)壓力與回避就業(yè)風(fēng)險，人為的造成“就業(yè)壓力的后移”。在對鎮(zhèn)江地區(qū)三所高校的問卷調(diào)查中，有42%的人選擇考研，有出國打算的占6%，合計占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的48%。2009年考研報考人數(shù)出現(xiàn)反彈，2009年1月10日共有124.6萬學(xué)生參加了考研，與08年相比增加了4.6萬人。我國從2000年開始擴(kuò)招碩士研究生，但這僅僅是暫時性地分流了部分本科生，更嚴(yán)重的后果是擴(kuò)招將就業(yè)危機(jī)傳遞到了研究生群體。這種就業(yè)壓力的“后移”都是暫時性逃避就業(yè)危機(jī)的方法，并不能從根本上解決就業(yè)困難的問題。

3．大學(xué)生就業(yè)難對策分析

3.1政府政策引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

（1）引導(dǎo)畢業(yè)生流向農(nóng)村、西部地區(qū)、民營企業(yè)。在2009年《政府工作報告》中指出“鼓勵高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作”，在當(dāng)前就業(yè)形勢困難的情況下，政府采取鼓勵畢業(yè)生到基層、到農(nóng)村、西部地區(qū)、艱苦行業(yè)工作的政策顯然是符合了當(dāng)今我國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實。

在此次調(diào)研活動中，我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代大學(xué)生的確傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，如何轉(zhuǎn)變他們的這種觀念，成為了政府首要解決的問題。政府要制定優(yōu)惠政策,采取取消見習(xí)期、補(bǔ)貼工資等可行方式,鼓勵畢業(yè)生到基層、農(nóng)村、西部地區(qū)工作。除此之外，政府還需要綜合運用法律手段、經(jīng)濟(jì)手段來調(diào)控不同地區(qū)、不同企業(yè)的大學(xué)生就業(yè)的工資水水平及社會保障,以維護(hù)大學(xué)畢業(yè)生的合法權(quán)益。

（2）引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在分析此次調(diào)研所得數(shù)據(jù)時，我們也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生選擇在畢業(yè)后選擇自問題，第三遍聽后讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為自己的語言把這個故事口頭復(fù)述出來或?qū)懺谧约旱谋咀由稀＿@樣在聽、記、復(fù)述的鍛煉下，學(xué)生的漢語綜合能力得到了有效的提高。

有人說人的智慧就如同一座休眠的火山，外國學(xué)生也許會對復(fù)雜的漢語以及數(shù)量龐大的漢語詞匯產(chǎn)生畏懼或排斥心理，但只要我們教師能積極地去思考，用自己的智慧去點燃學(xué)生智慧的火花，他們便會噴發(fā)出無窮的能量。參考文獻(xiàn)

［1］周小兵李海鷗.對外漢語教學(xué)入門.廣州：中山大學(xué)出版社.2004主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只達(dá)到了5%，相較于各發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生百分之二三十的創(chuàng)業(yè)比例，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和積極性仍不高。

創(chuàng)業(yè)教育是世界高等教育大會提出的新的理念。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是一個很大的潛力點。大學(xué)生從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個創(chuàng)業(yè)者的過程的長短，直接受到政府的支持力度以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響。國家最新出臺的關(guān)于開展創(chuàng)業(yè)教育、稅收減免、小額貸款、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等措施在一定程度上為這些剛剛走出校園的大學(xué)生提供了一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的同時，可以提高自己的能力、豐富經(jīng)驗，通過創(chuàng)業(yè)這一途徑，實現(xiàn)自己的夢想，證明自己的價值。因此，政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了很大的希望。

但是，并不能說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就真的一點風(fēng)險也沒有，大學(xué)生缺少社會經(jīng)驗和商業(yè)管理經(jīng)驗，缺少市場意識和創(chuàng)業(yè)資金，同時，受打擊能力差，遇到挫折容易放棄。因此，政府如何開展一系列的創(chuàng)業(yè)服務(wù)與培訓(xùn)活動，才是當(dāng)務(wù)之急。大學(xué)生自身也切記勿盲目跟隨大流，最重要的是要找到真正適合自己的崗位。3.2高校指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。高校作為獨立辦學(xué)實體, 人才就是產(chǎn)品。只有“適銷對路”, 學(xué)校才能生存和發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化, 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了重大調(diào)整, 這就導(dǎo)致了不同行業(yè)對人才需求此消彼長的新變化，再加上金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。但如果能借助這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，加快對教育制度的探索與改革，加強(qiáng)企業(yè)和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難問題，對于未來中國的發(fā)展，也許是件好事。

（1）高校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式。高校要密切關(guān)注就業(yè)市場的變化，適時改變專業(yè)結(jié)構(gòu)，改造舊專業(yè)，開辟新專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ),拓寬專業(yè)口徑。根據(jù)當(dāng)前高校在人才培養(yǎng)上普遍存在的畢業(yè)生知識能力結(jié)構(gòu)失衡和綜合素質(zhì)與社會需求存在較大差距的問題，高校還應(yīng)強(qiáng)調(diào)通識，提高教學(xué)質(zhì)量,以確保學(xué)生全面發(fā)展, 并提高學(xué)生綜合素質(zhì)和適應(yīng)不同工作的能力。

（2）高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。①提供個性化的就業(yè)指導(dǎo)。通過開展職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應(yīng)性測量, 幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我, 對自己進(jìn)行客觀評價和正確定位, 樹立正確的擇業(yè)觀, 在擇業(yè)過程中能加強(qiáng)針對性, 做到揚長避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢。②提供面試技巧指導(dǎo)。“如何面試”、“如何了解一個企業(yè)”、“企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)”三項是畢業(yè)生求職前最希望了解的知識。高校可通過開展“模擬面試”等活動提高大學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)能力，避免讓就業(yè)面試成為畢業(yè)生的心理障礙。③建立大學(xué)生求職擇業(yè)服務(wù)平臺，提供更多的就業(yè)信息。充分利用因特網(wǎng), 實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)管理與服務(wù)的自動化, 建立就業(yè)信息庫, 提高信息的準(zhǔn)確度和規(guī)范性, 讓更多的畢業(yè)生和用人單位掌握對方的供需信息, 避免盲目性。④加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教育，鼓勵并引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。調(diào)查中，僅有5%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育有相當(dāng)大的發(fā)展空間。授人以魚，不如授人以漁。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。

3.3大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自身競爭力。（1）做好職業(yè)生涯規(guī)劃。現(xiàn)在許多大學(xué)生對職業(yè)缺乏規(guī)劃，畢業(yè)時盲目海投簡歷，往往導(dǎo)致自己競爭力變?nèi)酰⒁饬Ψ稚ⅲ詈笠仓皇侵窕@打水一場空。針對此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的大部分大學(xué)生未對自己日后發(fā)展作出合理規(guī)劃這一問題，建議大學(xué)生在校期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃。這是選擇一份適當(dāng)工作的前提，大學(xué)生必須了解自己的能力、特長、興趣愛好及適合的工作類型等方面的信息。目前許多高校都提供了獲取這些信息的途徑，如專業(yè)教師的職業(yè)生涯輔導(dǎo)和心理測試軟件，大學(xué)生應(yīng)充分利用這些資源為自己準(zhǔn)確定位，選擇適合的職業(yè)，并按照目標(biāo)有規(guī)劃地做好相關(guān)準(zhǔn)備，避免到大四時才臨時抱佛腳，沒有充分的就業(yè)準(zhǔn)備時間。

（2）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)新思路。接受調(diào)查的鎮(zhèn)江大學(xué)生中共有94%

選擇畢業(yè)后到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和中小城市就業(yè)，相信全國其他地方的高校大學(xué)生也普遍存在同樣的想法，可見大學(xué)生在面臨就業(yè)時往往自我定位不準(zhǔn)，盲目攀比，人為地抬高了就業(yè)的門檻。因此大學(xué)生自身必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀，適度降低心理預(yù)期，從而切實轉(zhuǎn)變“穩(wěn)定、舒適、高薪和大城市”的觀念。摒棄拜金主義、享樂主義、實用主義、功利主義等不良社會思潮，主動調(diào)整擇業(yè)期望值，拓寬就業(yè)思路，積極響應(yīng)祖國的號召，到農(nóng)村、基層和西部等需要人才的地方就業(yè)。

（3）提高自身“硬件”水平，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。從近期公布的用人單位對大學(xué)生各種能力要求的調(diào)查來看，用人單位要求最多的是環(huán)境適應(yīng)能力，其次是人際交往能力、團(tuán)隊合作精神，然后依次是自我表達(dá)能力、專業(yè)能力和外語能力，用人單位也指出，缺乏工作經(jīng)驗也是大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比的明顯劣勢。就業(yè)競爭是殘酷的，有成功者也有失敗者，在這種情形下等待招聘單位降低門檻是不現(xiàn)實的，也是被動的，所以大學(xué)生應(yīng)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和適應(yīng)不同工作的就業(yè)能力，把自己打造成既懂專業(yè)知識又通覽各方面知識的“T”型人才。這就要求大學(xué)生在校期間，在學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識的同時不斷完善自身，參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)熱情、溝通能力、學(xué)習(xí)能力、負(fù)責(zé)任的態(tài)度、商業(yè)誠信、團(tuán)隊合作精神等這些“軟能力”，秉承踏實的學(xué)習(xí)、工作理念，腳踏實地做好自己該做的事情，使自己的“硬件”夠硬，競爭力夠強(qiáng)。

4．結(jié)論

就長遠(yuǎn)而言，大學(xué)生就業(yè)難問題將繼續(xù)并將長期成為社會關(guān)注的焦點和難點，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下，面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，越來越需要社會、政府、學(xué)校和大學(xué)生的共同努力。首先，政府應(yīng)不斷完善政策支持體系，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的公平競爭的社會環(huán)境與制度安排；其次，高校要繼續(xù)深化改革，根據(jù)市場需求科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)和培養(yǎng)計劃，提供良好的就業(yè)指導(dǎo)；同時，大學(xué)生努力提高自身專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)積極理性的就業(yè)觀，把創(chuàng)業(yè)作為全新的就業(yè)理念。相信，金融危機(jī)打不垮中國的精英人才，在全國各界的努力下必將開辟新的就業(yè)局面。參考文獻(xiàn)

［1］龍妍，陳剛.大學(xué)生就業(yè)問題的比較研究［J］.職教探索與研究,2007,(3)［2］施敏鋒.學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究［J］.唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006,(2)［3］盧曉梅.大學(xué)生就業(yè)瓶頸原因探析［J］.合作經(jīng)濟(jì)與科技,2008,(15)

［4］理查德·萊特.穿過金色陽光的哈佛人［M］.北京:中國輕工業(yè)出版社,2002 ［5］楊暉.大學(xué)生就業(yè)難的原因分析及對策探討［J］.徐特立研究-長沙師范專科學(xué)報,2006,(3)

［6］李言世，任建峰，孫國.大學(xué)生就業(yè)難的原因分析與對策［A］.見:中國企業(yè)運籌學(xué)學(xué)術(shù)交流大會.中國企業(yè)運籌學(xué)學(xué)術(shù)交流大會論文集

第三篇：淺談大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀的原因及對策

淺談我國大學(xué)生就業(yè)難的問題及對策

摘要：近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題現(xiàn)如今迫在眉睫。關(guān)鍵字：大學(xué)生;就業(yè)難;現(xiàn)狀;問題;對策

一：目前我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍”。大學(xué)生就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個大學(xué)生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自身價值。進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各國的大學(xué)生人數(shù)都呈上升趨勢，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難問題顯得尤其重要。

曾幾何時,我國被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學(xué)生就業(yè)情況為例,2006年中國大學(xué)畢業(yè)生30%沒有找到工作,就是有120多萬大學(xué)生在離校時還沒有就業(yè),2007年有100萬左右畢業(yè)生未實現(xiàn)就業(yè),加以中國數(shù)以萬計的民工和下崗再就業(yè)人員,即便政府每年提供900萬的就業(yè)機(jī)會,還是不能較好地解決就業(yè)問題。總的來說,大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。

甚至于每年很多的大學(xué)生不能就業(yè)，或者不能夠物盡其值。郁郁不得志。很多的才能被埋沒，而我國的市場還無法滿足，嚴(yán)重缺少人才。

二：就業(yè)困難原因分析

隨著現(xiàn)狀壓力越來越大的現(xiàn)狀，大學(xué)生就業(yè)也很緊張，我們調(diào)查分析得到以下一些原因：

1.畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾,實質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。

2.大學(xué)生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機(jī)會。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時,缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

3.用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗,許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實踐的傾向。

4.高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外,部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行,就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。“調(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)。”【】這說明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。

5.社會壁壘,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會失之交臂。

中國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,要解決這一社會問題,必須調(diào)動多種力量,做出多方努力。三：就業(yè)困難對策

1.大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。發(fā)揮一技之長還可以為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

2.高校的改革。其一,高校應(yīng)根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會、面向市場辦學(xué)。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。其次,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動。鼓勵大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。政府應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應(yīng)的救濟(jì)。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對性的組織各種培訓(xùn)班,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。我相信我們只要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在后年的畢業(yè)，我們可以坦然的面對就業(yè)問題，我們相信，就業(yè)困難會得到解決。也相信大學(xué)生能力會得到很大的提高。會適應(yīng)社會。

第四篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問題分析與對策研究

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問題分析與對策研究

2010-05-12 | 訪問次數(shù):493 | 編輯：rky | 【大 中 小】

2010-5-12

[摘要]近年來，隨著我國高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加以及國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性調(diào)整造成的傳統(tǒng)就業(yè)渠道萎縮，“白領(lǐng)”就業(yè)崗位日益成為“稀缺資源”。畢業(yè)以后在一段時期內(nèi)找不到理想工作的大學(xué)生出現(xiàn)了逐年上升的趨勢。本文試從社會、高校、大學(xué)生自身三方面入手分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因并提出相應(yīng)的對策，希望有助問題解決。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生，就業(yè)，問題，對策

目前我國正處在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的初級階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還較低，加上我國巨大的人口壓力，使得整個社會的就業(yè)形勢嚴(yán)峻。處于當(dāng)前階段的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢自然要受到整個社會大氣候的影響，更何況近幾年來各大學(xué)一直在擴(kuò)大招生，我國的高等教育正在向“大眾化”過渡，因此，大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀。大學(xué)生就業(yè)問題已成為全社會特別是在校大學(xué)生關(guān)注的焦點。

一、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的分析

(一)社會大環(huán)境

1.經(jīng)濟(jì)的原因

(1)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的就業(yè)狀況。我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，城鄉(xiāng)新增勞動力、下崗失業(yè)人員和農(nóng)村富余勞動力是沖擊充分就業(yè)的三大因素。整體就業(yè)壓力增大勢必會直接影響高校畢業(yè)生的就業(yè)。

(2)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡直接導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)取向會指向發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是大城市。但是大城市的吸收能力相對于試圖留在大城市的畢業(yè)生的數(shù)量顯然不足。產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡，主要是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不充分，限制了就業(yè)機(jī)會的增加。

2.社會的原因

(1)二元的社會結(jié)構(gòu)。二元的社會結(jié)構(gòu)給大學(xué)生的就業(yè)問題帶來一定的錯覺。中國約有2/3的農(nóng)村人口，他們一定程度上被排斥在城市之外，中國的大學(xué)生幾乎都在城市就業(yè)。由此看來，中國的城市從業(yè)人口中受過高等教育的比例應(yīng)該比計算的平均情況高約兩倍，在這種情況下，大學(xué)生就業(yè)當(dāng)然會有一定難度。

(2)嚴(yán)格的戶籍管理制度。戶口是計劃經(jīng)濟(jì)的管理手段，在現(xiàn)實中，它依然扮演著重要的角色，有時甚至起決定性的作用。關(guān)于生源，戶口的限制為大學(xué)生的自由就業(yè)設(shè)置了不低的門檻。

(3)社會保障體系不健全。社會保障體系不健全是導(dǎo)致畢業(yè)生難以正常流動的另一個重要原因。從目前國家的社會保障體系看，社保體系基本覆蓋了城市人口，而農(nóng)村人口幾乎完全被排斥在外。大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)選擇時盡量避開農(nóng)村也不是沒有來由的。

(二)高校的原因

1.高校地域分布不均衡

高校地域分布不均衡嚴(yán)重地影響了就業(yè)地點選擇的均勻分布。調(diào)查表明，有約超過2/3的大學(xué)畢業(yè)生希望留在沿海的大城市就業(yè)，國外的研究表明，大學(xué)畢業(yè)生有約六成會選擇在學(xué)校所在地尋找第一份工作，而我國這種現(xiàn)象就更加明顯了。

2.高等教育在辦學(xué)理念、職業(yè)指導(dǎo)等方面存在一些問題，也導(dǎo)致了畢業(yè)生“就業(yè)難”。雖然改革開放以來高等教育進(jìn)行了一系列的改革，但目前高等教育在辦學(xué)理念與專業(yè)設(shè)置方面仍沒以提高就業(yè)率為中心，高校仍沿襲計劃經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)思路，重視招生，輕視就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，職業(yè)指導(dǎo)方面的工作也有待改進(jìn)。

(三)大學(xué)畢業(yè)生的原因

1.消極等待，存在較強(qiáng)的依賴心理

在就業(yè)過程中，一些大學(xué)生缺乏主動參與意識和競爭意識，信心和勇氣不足，在社會為其提

供的就業(yè)機(jī)會面前顧慮重重，不能向用人單位主動地展示自我，推銷自我，依靠自身的努力贏得競爭，而是寄希望于學(xué)校、家庭，或靜候?qū)W校和地方的安排，或依靠家長的關(guān)系去四處奔波，缺乏擇業(yè)的主動性，等靠思想和依賴心理嚴(yán)重，使自己在就業(yè)中處于劣勢。

2.過分看中職業(yè)穩(wěn)定

高校畢業(yè)生在擇業(yè)時追求職業(yè)穩(wěn)定的心情是可以理解的，但大部分畢業(yè)生將職業(yè)穩(wěn)定絕對化，將其當(dāng)做擇業(yè)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，置于至高無上的位置，將任何具有風(fēng)險的職業(yè)都排除在選擇范圍之外，致使部分大學(xué)生的種種遺憾由此而生。

3.向往發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)，就業(yè)行業(yè)和地區(qū)意向出現(xiàn)“偏好”，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。

由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東與西，南與北之間存在明顯的差距，這種差距也直接影響大學(xué)生的就業(yè)傾向。調(diào)查表明，大學(xué)畢業(yè)生選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的占70.7%，愿意到落后地區(qū)的只有29.3%。在就業(yè)行業(yè)上，大學(xué)生們普遍向往已經(jīng)“人滿為患”的大企業(yè)和國家機(jī)關(guān)，而對容量大的服務(wù)業(yè)、基層、集體經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不感興趣。對于三資企業(yè)、大型國有企業(yè)等行業(yè)形成就業(yè)偏好。這種心理勢必會造成城市就業(yè)問題和人才分布格局的不合理。

4.過分重視自身的品牌，追求“門當(dāng)戶對”

在名牌高校里面，許多畢業(yè)生考慮自己出自名門，有著很響的品牌，在求職時也應(yīng)該找一個像樣的工作職位，這樣才不至于掉價，因此很多名牌大學(xué)畢業(yè)生會執(zhí)著地追求高工資或高知名度的單位，而對于一般的工作機(jī)會往往不屑一顧，正是因為這樣的原因而錯失良機(jī)，最終找不到合適的工作。

二、解決大學(xué)生“就業(yè)難”的對策

(一)社會可以做什么

1.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，提供充分的就業(yè)機(jī)會

就業(yè)形勢總是要受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期的影響，只有國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，才能從根本上

提供給大學(xué)生充分就業(yè)的機(jī)會。從政府角度講就是要加強(qiáng)宏觀調(diào)控：(1)保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，確保新增一定規(guī)模的就業(yè)機(jī)會。(2)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。(3)促進(jìn)民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。民營經(jīng)濟(jì)多半是中小企業(yè)，數(shù)量眾多，體制靈活，在解決大學(xué)生就業(yè)難方面有不可替代的作用。

2.以市場為導(dǎo)向，做好“人才產(chǎn)品”的生產(chǎn)和營銷工作

大學(xué)畢業(yè)生作為高校的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是衡量學(xué)校辦學(xué)是否成功的標(biāo)志。因此，高校要確立市場觀念，強(qiáng)化市場意識，以市場為導(dǎo)向，做好從“進(jìn)原料”到“出產(chǎn)品”的全過程的工作，使“產(chǎn)銷”對路，提高就業(yè)率。這需要：(1)加強(qiáng)市場調(diào)研，做好人才預(yù)測工作。(2)根據(jù)用人單位的要求，強(qiáng)化創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。(3)建立高校畢業(yè)生社會服務(wù)體系，根據(jù)市場的需求定期舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)。“產(chǎn)”目的是“銷”，高校要有市場競爭意識，重視“產(chǎn)品”的包裝和銷售工作，這樣才能擴(kuò)大知名度，提高美譽(yù)度，從而提高就業(yè)率。

3.加快社會保障體制的建設(shè)和完善

在社會保障制度的完善過程中，逐漸擴(kuò)大失業(yè)保險的覆蓋面，將失業(yè)保險逐步擴(kuò)大到包括所有企業(yè)類型以及自謀職業(yè)者，發(fā)展失業(yè)社會救助，為部分新增勞動力提供救助。建立社會保障法律體系，保障公民合法權(quán)益，用法律手段保護(hù)畢業(yè)生的利益。

(二)大學(xué)生們可以做什么

1.正視現(xiàn)實，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)危機(jī)感和挫折消化能力

信息化社會的到來，競爭也越來越激烈，有競爭就有失敗，想要避免失敗，就要樹立強(qiáng)烈的危機(jī)意識，增強(qiáng)自身在求職場上應(yīng)對挫折的能力。尤其是在高校畢業(yè)生規(guī)模大幅度增加，用人單位要求提高，就業(yè)機(jī)會有限的情況下，沒有危機(jī)感就沒有主動適應(yīng)競爭的進(jìn)取心;沒有應(yīng)對挫折的能力，就可能在殘酷的競爭中一蹶不振，失去自信。

2.建立合理的知識結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì)和增值潛力

大學(xué)學(xué)習(xí)不僅要重視專業(yè)知識的掌握，更要樹立正確的思想觀念，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培育。大

學(xué)教育是一種專業(yè)教育，而不是一種職業(yè)教育，高等教育專業(yè)不能設(shè)置過窄，大學(xué)生不能過分看重專業(yè)。在校學(xué)習(xí)期間，重要的是要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，增強(qiáng)自己的適應(yīng)能力，提高自身綜合素質(zhì)，才能以不變應(yīng)萬變。現(xiàn)在的用人單位也是比較看重求職者的綜合素質(zhì)和能力，較高的綜合素質(zhì)和能力就意味著較強(qiáng)的增值能力。

在綜合素質(zhì)的提高上，需要著重強(qiáng)調(diào)的是人際交往能力。人際交往能力對生活在校園的大學(xué)生來說是必不可少的，尤其是即將走向社會的求職者，更應(yīng)該正確面對。要主動融入集體，適應(yīng)校園內(nèi)的正常交往，這也是大學(xué)生活不可缺少的重要部分。

3.不要在求職場上迷失自我，切忌自負(fù)和自卑

大學(xué)生要從“天之驕子”的虛幻身份中擺脫出來，準(zhǔn)確定位自我。“天之驕子”的自信應(yīng)建立在個人的才智上，而不是大學(xué)生的身份上。社會發(fā)展至今，高等教育日益走向大眾，大學(xué)生只是一個普通群體而已。天才畢竟是少數(shù)，對大多數(shù)而言，還是要調(diào)整好心態(tài)，放下架子，面對現(xiàn)實，尋求合理的起點才是明智之舉。

對于有自卑心理的大學(xué)畢業(yè)生，則要說：請相信自己，心有多大，舞臺就有多大。勇敢地嘗試，你就多了一個機(jī)會，不敢邁出第一步，你就沒有機(jī)會走得更遠(yuǎn)。記住，氣球能不能升起，不是因為它的顏色、形狀，而是氣球內(nèi)有沒有充滿氫氣;一個人的成敗不是因為種族、出身，關(guān)鍵在于你的心中有沒有自信。

三、結(jié)語

總體而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個相對漫長的過程，社會系統(tǒng)中既存在的制度和規(guī)則也不會在短時間內(nèi)改變。高校辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置以及職業(yè)指導(dǎo)等方面存在的問題也無法一朝一夕得以解決，用人單位以及大學(xué)生行為取向的改變也需要足夠的效益沖擊。因此在今后可預(yù)期的較長時期內(nèi)，大學(xué)生的就業(yè)形勢仍然嚴(yán)峻。可以預(yù)計的是，今后關(guān)注的數(shù)字可能就不僅僅是三、四百萬，而是更多，但是我們相信那句話——“辦法總比困難多”。

[作者簡介]羅笑：遼寧阜新人，遼寧大學(xué)哲學(xué)與公共管理學(xué)院行政管理專業(yè)2007級。

作者：羅笑

來源：《華章》2010年第4期

第五篇：女大學(xué)生就業(yè)難原因分析及對策

構(gòu)建和諧社會視野下女大學(xué)生就業(yè)難的問題分析及對策

摘要：女大學(xué)生就業(yè)難是我國構(gòu)建和諧社會過程中必需解決的一個問題，就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量低、職業(yè)性別隔離、性別歧視等是其主要表現(xiàn)。結(jié)合阻礙女大學(xué)生就業(yè)的各種因素來看，從文化政策、公共政策、法律建設(shè)、教育改革和自身修養(yǎng)等方面，社會各界應(yīng)共同努力妥善解決矛盾，以促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)，從而推動社會主義和諧社會的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生

就業(yè)難

構(gòu)建和諧社會

公共政策

近年來就業(yè)難已經(jīng)成為社會高度關(guān)注的熱點問題，大學(xué)生本是社會建設(shè)的新力量，卻面臨著畢業(yè)即失業(yè)的極大壓力。其中，女大學(xué)生更成為了就業(yè)大軍中的弱勢群體，這種女大學(xué)生面臨就業(yè)困境不符合社會主義和諧社會建設(shè)的要求，由此帶來的后果不僅是個人也是社會的發(fā)展障礙。

一、女大學(xué)生就業(yè)難對構(gòu)建和諧社會的消極影響

女性可撐半邊天，她的社會角色并不局限于妻子與母親，女大學(xué)生接受了國家高等教育，分享了國家重要的辦學(xué)資源，其中不乏精英，但女大學(xué)生卻一再面臨就業(yè)難的尷尬處境，這于女性本身和社會發(fā)展都是不利的。女大學(xué)生就業(yè)難會造成嚴(yán)重的人力資源浪費和打擊女性投入社會建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，影響女性的政治參與度和家庭婚姻地位，這顯然不符合時代進(jìn)步的潮流，最終也會轉(zhuǎn)為社會成本，阻礙社會發(fā)展。

和諧社會講求人與社會、經(jīng)濟(jì)、文化的和諧發(fā)展，講求人與人之間的和諧發(fā)展，而女大學(xué)生就業(yè)難卻一再反映了社會中性別歧視、權(quán)利保護(hù)不健全等問題，違背了男女平等和同民同工，同工同酬等制度，不利于社會文明建設(shè)，不利于和諧文化的構(gòu)建。實現(xiàn)充分就業(yè)是建設(shè)和諧社會的基本要求、目標(biāo)和任務(wù)之一，女大學(xué)生就業(yè)問題應(yīng)該得到社會的高度重視。

二、女大學(xué)生就業(yè)難的主要表現(xiàn)

（一）就業(yè)率低

近年來全國各地高校或科研機(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示，女大學(xué)生初次就業(yè)率明顯低于男大學(xué)生。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國2004 年的大學(xué)畢業(yè)生有280萬，有80萬人不能及時就業(yè)，其中相當(dāng)一部分是女大學(xué)生；2005 年的高等院校畢業(yè)生達(dá)到338 萬，其中女大學(xué)生占44%，超過100 多萬不能及時就業(yè)，女大學(xué)生占大多數(shù)。

在廣東省教育廳公布的2006年省內(nèi)普通高校本專科畢業(yè)生初次就業(yè)率中，截至06年9月1日，2006年本專科畢業(yè)生初次就業(yè)率為88.36%，相比去年的95%的就業(yè)率，這個數(shù)據(jù)不能不讓人擔(dān)憂，在涌流于各大招聘會的就業(yè)大軍中，女大學(xué)生因為各種因素成為了就業(yè)弱勢群體。

（二）就業(yè)領(lǐng)域受限制

女大學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域受局限，女大學(xué)生就業(yè)比較集中在傳統(tǒng)的女性職業(yè)上，如文秘部門、服裝制造、餐飲文娛等，女大學(xué)生的就業(yè)面并沒有隨著女性教育程度提高而合理拓展，在黨政機(jī)關(guān)、科研機(jī)構(gòu)、建筑運輸、水利電力等就業(yè)門檻較高的行業(yè)中，女大學(xué)生就業(yè)人數(shù)偏低。在我國的職業(yè)性別隔離狀況中，女大學(xué)生不論從行業(yè)上還是職位上，在就業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位都低于男生。

（三）性別歧視，提高錄用標(biāo)準(zhǔn)

性別歧視是女大學(xué)生就業(yè)面臨的一大難題，許多用人單位從招聘要求上都優(yōu)先招收男生或只招收男生，在聘用的實際操作中也存在著大量的隱性性別要求。用人單位以雙重標(biāo)準(zhǔn)衡量男女求職者，造成起點不平等，除非是特別優(yōu)秀的女生，否則難以得到同男生一樣的就業(yè)機(jī)會，而且在相貌、身高、戶口、出身等問題上，用人單位往往以挑剔的眼光對待女生，特別是來自農(nóng)村較乏人際能力的女大學(xué)生更容易遭歧視。

（四）就業(yè)質(zhì)量低

在已就業(yè)的女大學(xué)生中，就業(yè)質(zhì)量也不盡如人意。由于女大學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域受局限，特別是在擴(kuò)張速度快但技術(shù)含量低的第三產(chǎn)業(yè)部門中，女大學(xué)生只能得到較低的工資，即使在較好的崗位上，女大學(xué)生的平均工資也低于男生。

三、女大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（一）從傳統(tǒng)文化觀念看，存在性別歧視和職業(yè)性別隔離

中國自進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會以來，在幾千年的歷史中形成了深厚的“以男權(quán)為中心”的社會文化，這樣的社會對于男性和女性設(shè)置了一套文化模式和評價體系，男強(qiáng)女弱、男尊女卑的思想影響著中國社會的發(fā)展。在這種思想意識中，男性理所當(dāng)然地取得有限的勞動機(jī)會和豐厚的報酬，男性在重要的行業(yè)領(lǐng)域中掌握了主導(dǎo)地位，女性被局限于低層次的勞動，被視為難以擔(dān)當(dāng)具考驗和挑戰(zhàn)性質(zhì)任務(wù)的柔弱 2 角色。因此，社會中仍存在性別歧視，也人為地造成了職業(yè)性別隔離。

（二）從法律制度看，有法難依，尚待健全

我國憲法規(guī)定公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)，《勞動法》第12條規(guī)定：“勞動者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。”《婦女權(quán)益保障法》第22 條規(guī)定：“各單位在錄用職工時，除不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)。”但是為什么在現(xiàn)實中仍有大量人為設(shè)置的障礙導(dǎo)致女大學(xué)就業(yè)難呢？

原因在于這些法律大多是原則上的規(guī)定，而且并沒有具體的保護(hù)措施可以推進(jìn)法律的遵守和執(zhí)行。法律法規(guī)沒有明確保護(hù)女性就業(yè)的責(zé)任部門，缺乏可操作性規(guī)范和有力的違法懲治措施，使得女大學(xué)生就業(yè)受到性別歧視等不公平對待時沒有有效的救助途徑，而且在證據(jù)方面，女大學(xué)生作為求職者很難掌握到或做好證據(jù)保全。

（三）從勞動市場看，總體供大于求，用人單位雇用女性勞動力存在較高的勞動成本約束

我國仍處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期，在各個行業(yè)和領(lǐng)域都面臨改革和發(fā)展的需要，勞動市場總體情況供大于求。企業(yè)追求低成本高利潤必然也在雇用勞動力方面精打細(xì)算，而雇用女性勞動力需要較高的成本，這點成了用人單位更愿意招收男性的主要原因。

從女性生理來看，女性擔(dān)當(dāng)生育后代的角色，在女性生育哺乳期間，其工資福利由單位負(fù)擔(dān)，女大學(xué)生就業(yè)后大多都面臨結(jié)婚生子的情況，因此用人單位往往回避這樣的年輕求職者；而從長遠(yuǎn)考慮，女性工作時間短，對其退休金和培訓(xùn)費用的支出又高于男性，受這些勞動成本的約束，女大學(xué)生被用人單位一再冷落。

（四）從教育看，學(xué)校缺乏有針對性的培養(yǎng)方式和就業(yè)指導(dǎo)

我國高校擴(kuò)招，高等教育迅速發(fā)展，女性也享受了平等接受高等教育的機(jī)會，但是，在女性關(guān)懷和女生成才教育方面，并沒有針對性的培養(yǎng)方式，這種對男女生理心理因素的差異和各自優(yōu)勢的忽視，的確掩埋了女性可發(fā)掘的潛力，沒有最大地發(fā)展女性的優(yōu)勢，在模式化的教育中，個性發(fā)展和素質(zhì)提升沒有落到實處。而在女大學(xué)生進(jìn)入社會前，缺乏相關(guān)就業(yè)技能和心理指導(dǎo)，家庭及自身的期望值、就業(yè)規(guī)劃等不夠合理，造成了女生就業(yè)壓力大、就業(yè)選擇被動等難題。

（五）從自身看，女大學(xué)生也受心理和觀念上的誤區(qū)影響

女大學(xué)生除了女性心理影響外，其實也受到了一定的傳統(tǒng)文化觀念限制，在思想上往往不夠自信也不夠獨立。女大學(xué)生在就業(yè)觀念上較男生而言比較保守，追求穩(wěn)定且往往帶有點浪漫色彩，有些女大學(xué)生是因為過高的自我期望而高不成低不就，有些女大學(xué)生則是過早地將目光鎖在婚姻家庭中，局限了自身的發(fā)展，缺乏社會競爭力。

四、解決女大學(xué)生就業(yè)難的對策

（一）文化政策方面

創(chuàng)造良好的文化氛圍，使性別平等觀念真正深人人心。國家在精神文明建設(shè)中應(yīng)重視男女平等觀念的確立和弘揚，營造關(guān)愛女性、尊重女性個性發(fā)展的良好氛圍，在對杰出女性事跡的宣傳中，教育下一代，改變老一代觀念，打破社會性別定軌帶來的偏見，真正地使女性地位在社會各行各業(yè)得到體現(xiàn)，促進(jìn)人與人的和諧發(fā)展。

（二）公共政策方面

1、降低用人單位成本負(fù)擔(dān)

政府在經(jīng)濟(jì)活動中必須發(fā)揮一定的指導(dǎo)和規(guī)范作用，政府應(yīng)考慮在財政上為用人單位減負(fù)，降低用人單位雇用女性勞動力的成本負(fù)擔(dān)。合理的解決方式應(yīng)當(dāng)是推行生育保險制度，通過社會統(tǒng)籌方式將女性特殊的生理因素所產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)社會化分?jǐn)偅蛊髽I(yè)不致因招收女工而帶來效率和效益的損失。女性在家庭和生育方面擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任應(yīng)該得到社會的理解和感激，女性在這方面的付出關(guān)系到一個社會的可持續(xù)發(fā)展，因此女性為此給勞動帶來的成本應(yīng)該由全社會分擔(dān)。

2、開展社會服務(wù)活動，建立女性就業(yè)維權(quán)職能部門

政府應(yīng)該建立女性就業(yè)維權(quán)職能部門，以促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)，改善女大學(xué)生就業(yè)環(huán)境。政府可以通過一系列社會服務(wù)活動推動女大學(xué)生就業(yè)，比如開展維權(quán)宣傳講座，接受女性就業(yè)歧視等的投訴，及時發(fā)布就業(yè)信息，對困難女大學(xué)生就業(yè)給與指導(dǎo)和援助。政府應(yīng)積極發(fā)揮其公共管理職能，通過制定相關(guān)政策和廣泛開展便民服務(wù)，支持女大學(xué)生就業(yè)。

（三）法律建設(shè)方面

1、制定促進(jìn)就業(yè)法律法規(guī)

我國法律法規(guī)關(guān)于保護(hù)女性就業(yè)的內(nèi)容比較欠缺，在憲法、勞動法等部門法中勞動權(quán)利保護(hù)只有大體上的規(guī)定，不足以明確女性就業(yè)權(quán)益，有必要制定促進(jìn)就業(yè)法律規(guī)范，細(xì)化女性勞動權(quán)益保護(hù)，具體到歧視的概念和侵權(quán)行為的構(gòu)成等內(nèi)容。女大學(xué)生就業(yè)需要得到法律的保護(hù)，保障充分行使合法權(quán)力，國家需要進(jìn)一步完善立法，填補(bǔ)這方面法律空白。

2、明確侵權(quán)法律責(zé)任，增加可操作規(guī)定

雖然現(xiàn)行法律規(guī)定用人單位不能因為性別而提高錄用標(biāo)準(zhǔn)，但是并沒有明確一旦違反這些規(guī)定應(yīng)負(fù)起怎樣的法律責(zé)任；加之沒有可操作性的維權(quán)程序規(guī)定，沒有專門的權(quán)益保護(hù)監(jiān)管機(jī)關(guān)，女大學(xué)生在就業(yè)中權(quán)益受損害屢屢發(fā)生，因此立法部門應(yīng)該在相關(guān)立法中明確用人單位侵權(quán)的法律責(zé)任，增加可操作性的規(guī)定，使法律能真正得到實施，提高其嚴(yán)肅性和實效性。

（四）教育改革方面

1、因材施教，發(fā)展個性教育

在高校教育方面，應(yīng)該重新面對客觀上性別差異的問題。在淡化男女差異以求共同的良好發(fā)展的意識下，教育卻逐漸忽視甚至無視女生的智力體力特質(zhì)和發(fā)展的潛能與優(yōu)勢，容易造成模式化、低質(zhì)量，降低了女生的競爭力。因此，學(xué)校應(yīng)該做到因材施教，在教學(xué)改革上，一方面嘗試根據(jù)女生的特質(zhì)開展特色課程，發(fā)展女生的個性教育，培養(yǎng)內(nèi)外兼修的優(yōu)秀女性；另一方面根據(jù)女性的性格心理優(yōu)勢，提高女性在擅長的領(lǐng)域的技能水平。

2、加強(qiáng)學(xué)校與用人單位的溝通，建設(shè)就業(yè)信息渠道

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的溝通，了解社會需要并及時反映到教學(xué)工作中；組織各種活動為用人單位和女大學(xué)生提供交流的平臺，為女大學(xué)生展示風(fēng)采創(chuàng)造條件；建設(shè)就業(yè)信息渠道，及時提供女生就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會。

3、指導(dǎo)女生職業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)女生心理教育

對即將面臨找工作的女大學(xué)生，學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)其做好職業(yè)規(guī)劃，開拓其就業(yè)思維，培養(yǎng)其理性思考和選擇能力。為女大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，為其順利走上社會走上崗位進(jìn)行心理調(diào)適和思想教育，提高女大學(xué)生面對困難的承受能力和解決能力。

（五）女大學(xué)生自身方面

1、自主自強(qiáng)，追求自身價值體現(xiàn)

女大學(xué)生應(yīng)該打破傳統(tǒng)的陳舊觀念，樹立自主自強(qiáng)意識，追求自身價值體現(xiàn)。要開闊眼界和胸襟，與時俱進(jìn)，坦誠面對人生和理想，增加奮斗精神和拼搏勇氣。

2、打好知識基礎(chǔ)，提高專業(yè)素養(yǎng)

女大學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮耐心細(xì)致的優(yōu)點，在學(xué)習(xí)上勤奮努力，只有掌握知識擁有智慧的女性才能獲得真正的獨立和尊重，而不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，才能積極應(yīng)對社會崗位對人才的需求。女大學(xué)生要成為專業(yè)人才，提高在就業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位，必然能成為各行各業(yè)的佼佼者，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮更大作用。

3、培養(yǎng)實踐能力，積極適應(yīng)社會

傳統(tǒng)教育造成女生動手能力差，社會經(jīng)驗缺乏，不少用人單位對女生的實踐能力和創(chuàng)造性持懷疑態(tài)度。因此女大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)社會實踐，踏實肯干，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中鍛煉；還應(yīng)積極適應(yīng)社會，不能逃避于自己構(gòu)想的完美世界，多與社會接觸，加強(qiáng)人際交往，學(xué)習(xí)女性成功者的經(jīng)驗，展示優(yōu)秀女性的風(fēng)采。

4、內(nèi)外兼修，提高綜合素質(zhì)

女大學(xué)生應(yīng)學(xué)會認(rèn)識自身優(yōu)缺點，提升綜合素質(zhì)，努力做到內(nèi)外兼修：品質(zhì)與學(xué)識、優(yōu)雅與智慧、魅力與氣度??只有在突出女性優(yōu)點的同時，不斷提升其他方面的競爭力，才能靈活應(yīng)對社會潮流。除了學(xué)習(xí)，應(yīng)重視思想品德、身心健康等基本素質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展才藝技能等其他素質(zhì)。

5、端正就業(yè)觀念，開闊就業(yè)思維

對于即將找工作的女大學(xué)生來說，端正就業(yè)觀念很關(guān)鍵。觀念不同，一切事物的判斷選擇也很不同。應(yīng)該放棄不切實際的期望，克服安逸享樂的惰性，理性地選擇就業(yè)，無論是職業(yè)的類型、所處的城市、發(fā)展的前景等等都應(yīng)該結(jié)合自身各方面條件作判斷，不能好高騖遠(yuǎn)又不夠努力自信，更不能被動、逃避。沒有最好的職業(yè)，只有最適合的職業(yè)，女大學(xué)生應(yīng)該放寬就業(yè)思路，不要局限于一小部分選擇，不要停滯在擁擠的路上，當(dāng)出現(xiàn)困難時不妨及時調(diào)整，多方面思考發(fā)掘，一定能找到合適自己的職業(yè)，將實現(xiàn)人生價值和現(xiàn)實要求統(tǒng)一起來。

正如前文所述，就業(yè)問題事關(guān)國家進(jìn)步和社會發(fā)展，女大學(xué)生就業(yè)問題的合理解決是建設(shè)和諧社會的必然要求。只有人與人和諧、人與社會和諧，民生問題 6 得到保障，才能在可持續(xù)發(fā)展道路上昂首闊步，才能推進(jìn)社會主義和諧社會的發(fā)展。

從以上女大學(xué)生就業(yè)問題對策的探討中，我們不難發(fā)現(xiàn)，和諧社會的其他方面的建設(shè)，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等等，都能對女大學(xué)生就業(yè)起促進(jìn)作用，因此，這些問題是相互作用相輔相成的，和諧社會的建設(shè)有利于解決女大學(xué)生就業(yè)問題，女大學(xué)生就業(yè)問題的解決有助于構(gòu)建和諧社會，只有將女大學(xué)生就業(yè)和其他方面的矛盾解決好，才能推動社會整體的發(fā)展，從而保護(hù)個體的利益。

相信通過政府積極引導(dǎo)和社會各界的共同努力，女大學(xué)生就業(yè)問題一定能得到妥善解決，這不僅是社會公平、文明法治的重要進(jìn)步，也為將為中國特色社會主義的發(fā)展增添力量，展開和諧社會的盛世篇章！

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