第一篇：少年宮心理咨詢室2012年暑期活動總結（模版）

少年宮心理咨詢室2012年暑期活動總結

少年宮認真落實長治縣教育體育局精神，以國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》為指導，以“快樂體驗、快樂成長、快樂起飛為”理念，以伯蘇店少年宮為主體，以活動為載體，在長治縣教育局的統一領導下，結合本宮實際，精心組織，使蘇店中心小學的學生度過了一個充實的、有意義的暑期生活。現將相關活動總結如下：

一、重視組織領導。為少年宮暑期活動開展好，少年宮于6月底成立了暑期少年宮活動領導小組。學校校長任少年宮主任，負責全面工作，下設部門和活動小組負責人；切實推進暑期少年宮的各項活動。各項目負責人具體執行2012年暑期少年宮工作，優化育人環境，精心設計布置校園文化，使校園、廊道、活動室等布置富有文化內涵，符合活動項目特點，體現教育功能。

二、有序組織安排。為使暑期少年宮活動正常有序開展，6月29日在分管校長的組織下，專門召開暑期活動籌備工作會議。會議上對暑期的活動作了具體的安排，做到定項目、定時間、定地點、定輔導員、定學員。6月30日的休業式上，專門對暑期少年宮活動作了詳細的安排，并下發告家長書，保證了活動的正常開展。

二、扎實開展活動。為了發掘學生潛能，激發學生興趣、培育學生特長，少年宮廣泛開展各類特色培訓活動。分別開設了心理咨詢、心理講座、心理電影播放等，共計300多名小學生參與暑期少年宮活動。各位輔導員老師在暑假里作了充分的準備，并在活動前一天以短信的方式再次通知所有學員。活動中，輔導員老師能認真輔導，學員的熱烈也比較高漲，準時參加、認真訓練，達到了預期的目標。

三、促進多元發展。學校將少年宮作為農村未成年人思想道德建設的重要教育陣地，為學生的全面發展搭建平臺。主動占領農村孩子的課余時間和活動空間，滿足孩子們多元化、多層次、多方面的興趣愛好，讓農村孩子享受到與城區孩子同樣的素質教育，力爭教育的公平，提高農村未成年人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質，最大限度的發揮了現有教育教學資源。

今年暑期，少年宮在推進素質教育，加強未成年人思想道德建設工作中取得了一些成績。今后，我們將以新的起點，新的要求，新的希望開展好少年宮工作。展望未來，任重道遠，我們將在上級部門的正確領導下，求真、務實、開拓、進取，群策群力，勵精圖治，為學校少年宮活動再上新臺階，為校外教育的再創輝煌而繼續努力！

第二篇：心理咨詢室總結

2017-2018學年第二學期 心理咨詢室工作總結

本學期，心理咨詢室以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的輔導效果，促使整體工作有序進行。主要做了如下一些工作：

一、繼續加強對學校心理健康教育的宣傳力度

為普及心理健康教育基本知識，樹立心理健康意識，我校加大了心理咨詢室的宣傳力度，并利用廣播、板報、講座等多角度，多渠道深入地向學生宣傳心理健康教育，讓其明白心理咨詢室是其心靈的家園，能夠敞開心扉，讓陽光住進來。

二、認真做好日常工作

（一）本學期，心理咨詢室采用值班與預約相結合的方式。每天中午12:30——1:30為輔導教師固定值班時間。值班教師按時到崗，用坦誠的態度，嚴格按照心理咨詢原則的要求，認真對待每一位來訪者，做好來訪登記，詳細記錄輔導過程。其余時間的輔導主要通過提前預約的方式進行，由值班教師根據情況確定具體輔導時間。

（二）繼續開通咨詢室的信箱。值班教師每天定時收取信件，對于學生的來信，依據情況的不同，采用不同方式進行回復。

三、積極開展心理活動月活動

（一）加強宣傳：充分利用校宣傳欄、黑板報、廣播站等進行活動月的內容及心理健康知識的宣傳，引導學生樹立正確的心理健康觀念、培養良好的心理品質，有效地促進了學生健康、全面、協調地發展。

（二）組織全體教師參加心理健康培訓，讓全體教師接受專家思想的引領，更好地服務于學生，同時指導輔導員們具體開展學生心理輔導工作。

（三）利用班隊課開展心理健康團體輔導，是心理健康教育的主渠道之一。開展心理輔導課教研活動，在活動中充分運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，使學生懂得如果遇到各類社會性事件時應提防受騙，增強社會意識和自我保護意識，提高對外界的應變能力，學會設身處地為他人著想，善于合理宣泄不良情緒，保持樂觀開朗的心境，讓學生在各類有益活動中認識自我，學會調控自己，了解環境，學習適應社會生活的基本技能，進而不斷塑造健全的人格。

（四）及時對學困生、務工子女、留守孩子進行心理疏導。班主任從學生自卑、自悲、自私、自負、學習焦慮、消極、厭學等方面對學生進行調查，對個別學生以及務工子女進行心理輔導，及時與學生溝通，幫助學生積極健康的對待遇到的困難，運用正確地方法解惑，對學生進行學習指導、生活輔導。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態。

四、加強與班主任的聯系

為了建立與班主任的雙向反饋，本學期加強與班主任的聯系。我們從班主任那里得到更多更有效的信息，以便更準確有效的幫助學生，提高輔導成效。班主任也通過心理咨詢室的輔導，解決了一些自己工作中沒有辦法解決的問題。使心理輔導工作與班主任工作相輔相成。如學期初的新生入學訓練和的家長心理輔導工作等。

當然，在這個過程中我們也常遇到一些問題。我們將不斷學習，掌握過硬的理論知識，并在實踐中不斷總結提高，逐步提升我們為學生服務的能力。

祁連鎮初級中學

李秀梅 二0一八年七月六日

第三篇：心理咨詢室總結

2006--2007學年心理咨詢室總結

當前，從總的情況來看學生心理工作已經逐步走上正軌,，但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經驗不足，本學年的工作成效不明顯,現就本學年心理咨詢室的工作情況做出如下總結。

一.心理咨詢室的咨詢員均為兼職,本著為學生服務的精神,竭誠替學生解決心理問題,幫助學生更健康地成長,最終培養健全的人格,開發學生的潛力.二.本咨詢室每星期一,周五中午向學生開放,咨詢時間為13:00—13:55,每周二,周三下午向學生開放,咨詢時間為:16:10—16:45,學生個體咨詢的人數不多。

三.咨詢總的效果尚好,限于保密原則,不便公開.四.咨詢員平時很注重加強專業學習,還利用假期時間學習相關的心理學專業知識,以更好地促進心理咨詢工作.五.工作中仍存在許多不足:

1、宣傳力度不夠。受到學校各項工作的牽制，我們的宣傳工作沒有大力開展，使一些學生不太了解我們的咨詢宗旨，咨詢時間、地點，因此，對進入心理咨詢室還比較膽怯。2、咨詢教師自身客觀條件的限制。由于咨詢教師是當職語文教師和班主任,教學工作,班級管理,學校的各項活動占用了太多時間,因此學校咨詢室的工作沒有完全的展開.3、由于咨詢員專業及經驗的限制, 在個案心理咨詢方面, 各項資料的記錄,整理方面仍有欠缺.總之,在這一學年心理咨詢工作已逐漸走上正軌，但涉及到具體情況，心理咨詢工作并沒有頻繁的開展，但在盡力使心理咨詢室的工作能夠對班主任的班級管理、學校管理工作起到一定的幫助，努力使心理咨詢室得到更多同學們的認可和接納，爭取能夠推動學校素質教育的更廣泛地開展。

第四篇：心理咨詢室總結[范文模版]

竇官小學2012——2013年第一學期

竇官小學心理咨詢總結

本學期，在全體師生的共同努力下, 我們學校的心理咨詢工作開展順利，取得了明顯成效。主要做了以下工作:

一、加強宣傳，普及學校心理健康教育。

通過廣播形式擴大宣傳，充分利用其他各種途徑進行宣傳，更加深入地向學生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。

二、加強心理咨詢室建設，整理完善檔案資料。

為了使心理咨詢工作朝著系統性、連續性的狀態發展，對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列重的整理、完善、充實，為面向全體學生扎實有序地開展心理健康教育，打下了堅實基礎。

（一）輔導的主要形式

以個體咨詢為主。在校生發生心理方面障礙后，教師及時組織對其進行輔導，助其心理向良性方向發展。

（二）輔導的主要內容

1.學習輔導。幫助學生適應學校的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。

2.青春期前輔導。讓學生了解自己，提前學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。

3.情緒輔導。了解情緒產生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調節和控制自己的情緒。

4.人際交往輔導。學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質，提高人際交往能力，培養良好的人際關系。

5.悅納自我輔導。加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環境的各種變化，培養學生的耐挫折的能力，提高自信心。

6.生活輔導。引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心態。

7.貧困學生輔導。貧困學生一是要面對從農村到城市的反差。他們在家鄉往往比較優秀，對自己的經濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關注的低谷，心態會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關系，以至于自閉和產生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。

（三）具體輔導情況

1.與學校工作相協調，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發展性、預防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態和心理困惑，提高心理素質。

2.請班主任協助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現的問題，促進他們心理健康的發展。

3.做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發展。

4.做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。

5.做心理咨詢手抄報。

三、針對不同類別，對學生心理問題進行分析指導。

當前學生主要的心理問題來自學業壓力、感情糾葛、人際關系、經濟問題以及網絡迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。主要針對以下5種類型進行了分析指導：

（１）厭學心理。一些同學基礎差，學習態度不端正，平時不努力，不及時完成老師布置的作業，于是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產生了畏

懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產生。

（2）人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正確對待，偏激，產生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關系。

（3）缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。

（4）貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。

（5）在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網絡世界中尋找解脫，沉溺網絡游戲，無原則地聊天，導致違紀現象的產生。

第五篇：學生心理咨詢室活動總結

學生心理咨詢室活動總結

轉眼又到木蘭花飄香的季節,這又意味著我的心理咨詢工作即將告一段落.回顧過去的一年,真是感觸良多,收獲更是不少.我一直自認為比較幸運,并自詡為上帝的寵兒.好運總是伴隨著我,好人總是在我的成長之中出現,助我一臂之力。憑著我微不足道的工作經歷，借著我對工作的熱情，接替下了心理咨詢室的工作，一路走來，有老師無微不至的關心與指導，更為可貴的是，他們寬容著我的過失。他們就像一盞明燈照耀前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅定，少了許多迷茫，增添了不少決心。另外，學校領導也給了我不盡的支持，讓我的自信心一點點積累，我也一步步成長，獨立解決問題的能力也逐步增強。

還隱約記得我們心理咨詢室的第一次讀書活動。活動之前由于我低估了活動開展的難度，在處理應急事件顯得有些不知所措。讓我欣慰的是，同學都很配合，積極參加游戲，在讀書報告會上也踴躍發言，并且從他們的發言中我可以讀出他們的認真與仔細。正是因為參與者的精心準備，才是活動有聲有色，圓滿成功。但是事后，我卻無語了，看似簡單的活動組織做起來卻不是那么輕而易舉。所謂計劃趕不上變化，活動中不可避免會有突發事件。如果做為組織者的我們如果事先考慮不夠周到，那么很有可能會造成不可彌補的損失。隨機應變應是我們工作中所提倡和稱贊的，能做到審時度勢，處理事情起來才能夠游刃有余。因為有了讀書會的經驗教訓，在不久的心理講座中，我處理問題的時候開是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，并很好的維持了整個會場的秩序，協助調動同學的積極性，最后使這次活動達到了預期效果，我的工作也得到了老師和同學的肯定。

工作中長了見識，提高了能力，學會了合理安排時間。因為心理咨詢室的工作，讓我有幸走出了學院，走向學院，甚至走向社會。每月一次的專干老師的會議，讓我見識到了心理工作的活動多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅定了我的工作決心。同時，對于有意向從事教育工作的我，更是提高了與人交流的能力，培養了傾聽的習慣，更加注重了生活交往中的細節，也讓我在工作之余，處理生活的各個方面的能力增強。

期末階段工作總結材料的整理過程中，我體會到了效率的重要性，期末本來就是作為學生的我忙得不可開交的時候，更何況要分出精力與時間處理工作，也就在那個時候，我學會了擠時間。時間越擠越有，生活可以越來越精彩，越來越充實。

經過這一年的磨練，我的各個方面的能力都得到了鍛煉，豐富了我的課余生活，為我們的校園生活增添了光彩的一筆。

咨詢室管理員：張彩萍

時間：2011年6月