第一篇：第12周保教工作筆記

第12周保教工作筆記

小（3）

活動中，第一遍故事我是完整講述的，沒有出示圖片，而是采用不同的動物變化不同的聲音，盡可能的讓故事更生動些，孩子們聽得都很認真，很專注。因此，在后來的提問中，許多小朋友都能積極正確地回答問題。所以，我覺得在故事教學活動中，教師在講第一遍故事時，應盡量不出示圖片，不在視覺上吸引幼兒的注意力，分散幼兒聽故事的注意力，給幼兒專心聽故事的機會，只有這樣才能養成幼兒安靜聽故事的好習慣，同時也能有助于幼兒理解故事內容。

故事《不愛用手的小河馬》對于小班幼兒來說，比較通俗易懂，通過故事幼兒都能明白了自己小手的本領是很大的，小朋友都要嘗試著用自己的小手去做力所能及的事。活動最后，我讓孩子說說自己的小手能做什么事？他們都紛紛舉手告訴老師“我的小手會畫畫”，“我的小手會洗臉”，“我的小手會穿衣”，“我的小手會吃飯”……可是，說說簡單，做起來就不那么容易了！平時在家里，爸爸媽媽、爺爺奶奶都搶著替孩子做事情，我們的孩子失去了很多鍛煉、學習的機會。長此以往，有的孩子變得不愿意自己做事了，依賴大人了。因此，在新入學的孩子中間總會看到幾個可愛的“小河馬”等著我們去幫助。我想，小孩子都是愛動、好學的，家長應當盡量放手，提供給孩子更多的鍛煉機會，如：在家時，讓幼兒自己洗臉、洗腳、自己穿簡單的衣服、鞋襪等。我想只要家園共同努力，孩子的進步將是顯而易見的，孩子的小手也將變得更能干！詹佳佳

第二篇：第3周保教工作筆記

第3周保教工作筆記

小（3）班 詹

有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經驗，兒歌《媽媽過生日》從爸爸和“我”為媽媽準備生日晚餐入手，流露出濃濃的家庭親情，我覺得現今幼兒他們不缺少關愛，但不懂得回報父母長輩的關愛。于是我將目標調整為增強幼兒親情體驗，讓幼兒初步懂得自己也應該回報給父母以關愛 我將教學策略作了調整，將“誰過生日，為什么說是媽媽過生日呢？”這一環節加強，我直接出示圖片放出背景音樂《祝你生日快樂》，問：“今天誰過生日？”幼兒思考了半分鐘，有七八個幼兒舉手了，我請昊昊，昊昊說：“因為媽媽笑得最開心。”我說：“圖片上爸爸和我都在笑，你怎么說媽媽笑得最開心呢？”他說：“因為媽媽的嘴巴張得最大。”“嗯！真棒！”“還有沒有別的理由呢？”涵涵說：“爸爸和我都在干活，媽媽第一個吃東西了。”“哇！涵涵的小眼睛真亮。是的，媽媽今天過生日，我們應該更尊重媽媽，讓媽媽優先。”由于重心偏移了一下，最后一個仿編兒歌的環節當時沒有進行，我準備把它放到語言游戲活動中去，將幼兒已調動起來的關愛情感繼續得到充分的強化和深化。另外，由于兒歌篇幅較長，出示掛圖時，我先把菜蒙起來，給幼兒一種神秘感。當說到媽媽喜歡吃什么時再逐一揭開，激發了幼兒參與的愿望。

這節課我和幼兒們敞開了一次關于生日那天我們送媽媽什么生日？幼兒議論紛紛，滔滔不絕。

第三篇：第4周保教工作筆記

第4周保教工作筆記

小（3）班 詹 在《雞蛋的秘密》這個活動中，主要是引導孩子發現雞里的構造和各個部分的作用。看著自己面前的雞蛋，他們興奮極了，拿著雞蛋搖了搖：“里面肯定有小雞。”有孩子說：“我最喜歡吃雞蛋，里面有蛋白、蛋黃。”究竟里面藏著什么秘密呢？我讓孩子自己打開雞蛋去看看。孩子們敲碎了蛋殼，發現了白白的蛋白，黃黃的蛋黃，咬上一口，孩子直點頭：“好吃！”在剝雞蛋的過程中，孩子了解到了雞蛋的構造。品嘗過后，我再次請幼兒說說自己對雞蛋的認識，著重分析各個部分的作用。當問及蛋殼有什么用呢？孩子的回答是：要剝掉的。一時之間我還沒有反應過來，后來一想，孩子也沒說錯，結合孩子的生活經驗吃雞蛋前不是要先剝蛋殼嗎？我想是我的提問出現了問題，于是我婉轉的說道：“當小雞寶寶住在里面，蛋殼把它緊緊的抱住……”孩子緊接著說：“保護著小雞。”于是我說：“所以呀，蛋殼是保護著小雞呢！”小班孩子的知識經驗還不豐富，他們的探索活動還不成熟，所以教師的作用是至關重要的，更多的需要教師的引導，讓他們也能充分的體會到探索的樂趣，體驗成功的喜悅.

第四篇：第8周保教工作筆記

第8周保教工作筆記

小（3）詹

本周進入了主題“奇妙的聲音”。聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創造著、發展著。藝術活動《廚房的節奏》，幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。活動中我問孩子們你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎? 想一想，媽媽在廚房勞動時會發出哪些聲音。你能用自己的聲音來模仿嗎?有小朋友說：“我聽到水嘩啦嘩啦的聲音”；“菜下鍋滋滋的聲音”；“切菜咚咚的聲音”；“抽油煙機轟轟的聲音”等等。小班孩子年齡小，對節奏較敏感。在教學的過程中，孩子們興趣很濃，能理解廚房里發出各種不同的聲音，對于節奏難以掌握，而用各種樂器來演奏時合作得不錯，雖然是第一次，也能看著教師的指揮進行初步的合奏。仔細再來看這個活動。發現難點很多：理解歌曲內容，學習歌曲，進行初步合奏，可又舍不得舍棄，缺了演奏這個活動就缺失了什么。仔細思考了開始部分欣賞各類聲音學習節奏的環節，采用不同的形式，有的是聽-講-唱，有的是聽聽做做，而有的是猜測接下來會是什么聲音，欣賞音樂都選用了電腦。活動結束了，孩子們的興趣非常濃厚，此節奏孩子們基本掌握，且分組演奏合作得不錯；對于歌曲的內容也都理解了。但也存在著許多不足：因為內容多整個活動時間過長；教師有時太急，可以再穩些，注重調控孩子的情緒；在學唱歌曲時可以進行清唱跟唱或用琴來教唱。

第五篇：第12周小結

第12周小結

將近三個月的時間，孩子們的生活方面的常規正在逐步的形成。在坐姿方面，大部分的幼兒表現都很好，就是張青婉最特別，有點坐立不安，好像有多動癥。在運動方面，孩子們的能力也在逐漸增強。他們能夠按照自己的想法，進行運動。只有楊宇曦小朋友不愿意和其他小朋友一起游戲，總是喜歡獨自奔跑。在游戲時，他們都能夠根據自己的生活經驗，進行游戲。有的孩子能夠與同伴結伴進行游戲，有的孩子沉浸子在自己的游戲活動中，都玩得很高興。在選擇游戲區域的過程中，可以看出來一個人的性格特征，有的小朋友的興趣較廣泛，能夠每天調換著進行，而幼兒孩子總是獨來獨往，每天都是同一種內容。這周是《秋葉飄》主題活動的第三周。主要是圍繞秋天的水果展開一些活動。活動有語言：‘水果屋’美工：‘好吃的水果’科學：‘剝橘子’水粉畫：‘蘋果樹’歌曲：‘蘋果’．通過活動孩子們能圍繞“水果”的話題，用簡短的句子談論自己愛吃的水果的名稱、形狀、顏色、味道，初步地學習安靜地傾聽別人談話。學習運用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。初步感知上、下、里、外等空間方位，能按要求扮演角色參加游戲。孩子們嘗試運用水粉顏料勾涂蘋果，體驗與同伴共同作畫的喜悅。學習按歌詞內容做相應的動作，能用常見的水果名稱替換原歌詞，并唱

出來。同時周四的時候我們舉行了家長半日開放活動，邀請孩子家長來園觀摩孩子半天的生活活動。小班的孩子雖然小，但是大都很好強，只有田妙涵小朋友一直拉著媽媽的手不放。整個活動盡然有序。家長離園時，極少幾個孩子流眼淚了，看來我們還是要多努力，多了解孩子，真正走進孩子的心里。溫暖每一個幼小的心靈。