第一篇：西山鎮(zhèn)小學(xué)生字配畫比賽活動方案

西山鎮(zhèn)小學(xué)生字配畫比賽活動方案

一、活動目的為了讓學(xué)生真切地感悟漢字的科學(xué)偉大，從而自覺地學(xué)習(xí)漢字，熱愛漢字，定于三月下旬開展“西山鎮(zhèn)小學(xué)生字配畫比賽”活動。

二、參加對象：字理課題實驗學(xué)校學(xué)生

三、上交作品時間：到2013年3月29日止

四、作品上交地點：鎮(zhèn)輔導(dǎo)組

五、配畫內(nèi)容：根據(jù)漢字的構(gòu)形規(guī)律，給漢字配畫。

六、活動要求

1．以學(xué)校為單位，各所學(xué)校上交作品名額：長安小學(xué)、西長小學(xué)、白蘭小學(xué)、廂東小學(xué)、城南小學(xué)每校上交4幅；永培小學(xué)、福山小學(xué)、大起小學(xué)、嶺頭小學(xué)、思靈小學(xué)、城北小學(xué)、新崗小學(xué)每校上交6幅；城西小學(xué)、中心小學(xué)上交12幅。

2.繪畫作品要緊扣主題，應(yīng)做到主題鮮明，構(gòu)思生動，能夠用畫筆表達(dá)字的意思。

3.紙張：在A4K紙上繪畫。繪畫形式不限。

七、評獎方式

獎項設(shè)置：本次活動學(xué)生作品設(shè)一等獎20%、二等獎30%、三等獎30%。

西山鎮(zhèn)中心小學(xué)2013年3月18日

第二篇：古詩配畫活動方案

“古詩文配畫”經(jīng)典誦讀活動

------雙廟明德學(xué)校詩文配畫活動方案

一、活動目的古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠，在我國古老的文化長河中，詩與畫是一對關(guān)系十分密切的姐妹藝術(shù)，“詩畫同源”有著悠久的歷史傳統(tǒng)。學(xué)生們對自己喜歡的詩歌進(jìn)行挑選，配上相應(yīng)的圖畫，讓濃濃的詩情變成生動鮮活的畫面。為使學(xué)生進(jìn)一步感悟經(jīng)典文化內(nèi)涵，豐富校園文化生活，活躍學(xué)生身心，近日，準(zhǔn)備在我校開展古詩配畫活動。通過古詩配畫活動，使學(xué)生進(jìn)一步感悟經(jīng)典文化內(nèi)涵，體驗古詩的獨特韻味，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感，從詩畫中得到美的啟蒙，受到美的熏陶。

二、活動主題

“詩文中有畫,畫中有詩文”古詩文配畫活動。

學(xué)生用一幅幅稚嫩而充滿想象力的畫配以相關(guān)詩文來展現(xiàn)自己對古詩文的理解，對詩意的追尋、對生活的熱愛。

三、活動時間

2013年3月20日——4月10日

四、活動要求

1、學(xué)生自選一首古詩或古文進(jìn)行配畫。以各年級誦讀的詩文為依據(jù)，綜合體現(xiàn)學(xué)生詩文背誦、詩意理解、等方面知識。

2、配畫構(gòu)圖要飽滿，主題鮮明，內(nèi)容突出。

3、畫中要有詩文書寫，字體應(yīng)有書法色彩，體現(xiàn)書畫相輔相成特點。

4、紙張：統(tǒng)一在8開紙上繪畫,繪畫形式不限，可以是素描、色彩、電腦設(shè)計等。

5.每班學(xué)生自備彩筆，學(xué)校統(tǒng)一紙張，書寫工整，整潔。畫面清晰，色彩搭配合理。

五、配畫內(nèi)容選擇

三年級古詩：《宿新市徐公店》《春日》《大林寺桃花》《曉出凈慈寺送林子方》《游園不值》《村居》《絕句》（遲日江山麗）《詠鵝》《蜂》《梅花》 四、五年級古詩：《泊船瓜洲》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈汪倫》

《清平樂村居》《如夢令》《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）《滁州西澗》《惠崇<春江曉景>》《小池》《元日》

六年級古詩：

1．長歌行 漢樂府 2．七步詩 曹植

3．敕勒歌 北朝民歌

4．詠鵝 駱賓王

5．回鄉(xiāng)偶書 賀知章

6．詠柳 賀知章

7．涼州詞 王之渙 8．登鸛鵲樓 王之渙 9．春曉 孟浩然

10．宿建德江 孟浩然 11．涼州詞 王翰 12．出塞 王昌齡 七、八、九年級：選擇本年級課本學(xué)過的古詩、古文

五、獎項設(shè)置

本次活動分小學(xué)組和中學(xué)組，每組設(shè)中高段、低段兩個組別，每個組分別評一等獎3名，二等獎5名，三等獎8名。

六、具體活動安排

1、活動準(zhǔn)備階段：自由選擇好適合配畫的古詩內(nèi)容。

2、活動開始階段：2013年4月12日前 各班級布置，上交10份初選作品。

3、評選階段：學(xué)校組評委進(jìn)行評選。

4、展示階段：學(xué)校選出優(yōu)秀作品在美術(shù)教室張貼展覽，頒發(fā)獎勵證書。

第三篇：教師古詩配畫活動方案

詩 韻 飄 香

—— 教師“詩配畫”比賽方案

一、活動目的:

為全面展示我校教師與時俱進(jìn)的時代風(fēng)采，積極營造詩情畫意的校園氛圍，豐富教師課余文化生活，提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師身心和諧發(fā)展；同時，為繁榮民族文化，弘揚中華繪畫藝術(shù)，充分展示我校教師良好的精神面貌，我校決定舉辦“教師詩配畫大賽”活動，讓教師充分展示自己的繪畫才能，活躍校園文化，營造濃厚的書香校園氛圍。

二、活動主題: 詩韻飄香 書香校園

三、參加對象: 全體教師

四、活動時間

2012年4月6日下午第三節(jié)

五、詩配畫要求：

1、任選一首古詩進(jìn)行配畫。

2、繪畫作品要緊扣詩文主題，應(yīng)做到主題鮮明，構(gòu)思生動，能夠用畫筆表達(dá)詩文意景。

3、在統(tǒng)一紙上繪畫,繪畫形式不限；畫面色彩和諧、線條流暢、有層次性。

4、在畫紙背面書寫教師姓名。

5、在規(guī)定的30分鐘內(nèi)完成。

六、活動表彰 獎項設(shè)置：

本次活動教師作品設(shè)一、二、三等獎，評選一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，分別給予表揚及獎品獎勵。

第四篇：古詩配畫活動方案（最終版）

“古詩文配畫”經(jīng)典誦讀活動

------東門塘小學(xué)詩文配畫活動方案

一、活動目的古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠，在我國古老的文化長河中，詩與畫是一對關(guān)系十分密切的姐妹藝術(shù)，“詩畫同源”有著悠久的歷史傳統(tǒng)。學(xué)生們對自己喜歡的詩歌進(jìn)行挑選，配上相應(yīng)的圖畫，讓濃濃的詩情變成生動鮮活的畫面。為使學(xué)生進(jìn)一步感悟經(jīng)典文化內(nèi)涵，豐富校園文化生活，活躍學(xué)生身心，近日，準(zhǔn)備在我校開展古詩配畫活動。通過古詩配畫活動，使學(xué)生進(jìn)一步感悟經(jīng)典文化內(nèi)涵，體驗古詩的獨特韻味，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感，從詩畫中得到美的啟蒙，受到美的熏陶。

二、活動主題

“詩文中有畫,畫中有詩文”古詩文配畫活動。

學(xué)生先通過自己對古詩文的朗誦，再用一幅幅稚嫩而充滿想象力的畫配以相關(guān)詩文來展現(xiàn)自己對古詩文的理解，對詩意的追尋、對生活的熱愛。

三、活動時間

2015年9月14日——9月25日

四、活動要求

1、學(xué)生自選一首古詩或古文進(jìn)行朗誦、配畫。以各年級誦讀的詩文為依據(jù)，綜合體現(xiàn)學(xué)生詩文背誦、詩意理解、等方面知識。

2、朗誦要有古詩韻味，富有情感；配畫構(gòu)圖要飽滿，主題鮮明，內(nèi)容突出。

3、畫中要有詩文書寫，字體應(yīng)有書法色彩，體現(xiàn)書畫相輔相成特點。

4、紙張：統(tǒng)一在8開紙上繪畫,繪畫形式不限。

5.學(xué)生自備彩筆，學(xué)校統(tǒng)一紙張，書寫工整，整潔。畫面清晰，色彩搭配合理。

五、配畫內(nèi)容選擇（可自選）

三年級古詩：《宿新市徐公店》《春日》《大林寺桃花》《曉出凈慈寺送林子方》《游園不值》《村居》《絕句》（遲日江山麗）《詠鵝》《蜂》《梅花》 四、五年級古詩：《泊船瓜洲》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈汪倫》

《清平樂村居》《如夢令》《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）《滁州西澗》《惠崇<春江曉景>》《小池》《元日》

六年級古詩：

1．長歌行 漢樂府 2．七步詩 曹植

3．敕勒歌 北朝民歌

4．詠鵝 駱賓王

5．回鄉(xiāng)偶書 賀知章

6．詠柳 賀知章

7．涼州詞 王之渙 8．登鸛鵲樓 王之渙 9．春曉 孟浩然

10．宿建德江 孟浩然 11．涼州詞 王翰 12．出塞 王昌齡

五、獎項設(shè)置

本次活動分低、中、高三個組，每個組分別評一等獎1名，二等獎2名。

六、具體活動安排

1、活動準(zhǔn)備階段：自由選擇好適合配畫的古詩內(nèi)容。

2、活動初賽階段：2015年9月18日前各班進(jìn)行初選，選出4人參加學(xué)校決賽。

3、決賽階段：學(xué)校組評委進(jìn)行于9月25前進(jìn)行決賽。

4、展示階段：學(xué)校選出優(yōu)秀作品在畫板張貼展覽，頒發(fā)獎勵證書。

東門塘小學(xué) 2015.9.11

第五篇：詩配畫刮畫活動方案

詩配畫刮畫活動方案

一、指導(dǎo)思想：

總的指導(dǎo)思想：一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生思維能力，充分展示學(xué)生的想象。開拓創(chuàng)新，積極思考的能力。希望通過這項活動孩子們的動手能力會有很大的提高!

二、學(xué)情分析：

六年級六班共有68名同學(xué)，因為學(xué)生基礎(chǔ)不一，所以雖然是高年級學(xué)生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

三、活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。

2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運用。

3、讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形成自悟的習(xí)慣。

4、通過動手制作，啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。

5、使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，并通過想象力 創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1、詩配畫刮畫

2、紙繩的編制

這是利用我們本地資源優(yōu)勢，用家長編制的下腳料編制小動物，小籃子等等。

3、泥塑

利用農(nóng)村做常見的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。

4、雕刻

利用粉筆，木材，硬紙殼等制作作品。

五、教學(xué)方法：

1、鼓勵式教學(xué)

學(xué)生在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會”，針對學(xué)生的膽怯心理，我們要求學(xué)生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使學(xué)生深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。2．啟發(fā)式教學(xué)

我們手工制作的教學(xué)可采用，“看一看”首先讓學(xué)生看到我們的實物。“想一想”通過實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴散。“說一說”讓學(xué)生說出自己制作的想法，并做到條理。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂”學(xué)生在制作的整個過程中都懷有快樂的心情。

六、教學(xué)特點：

1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。

4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問號，而不是句號。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學(xué)生感知到原來我真得很棒！

6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時，形成對自我的控制能力。

七、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1、手工制作教學(xué)循序漸進(jìn)，以鼓勵為主，不可急于求成。

2、興趣小組活動要定時間、定學(xué)生、定師資、定場地，保證衛(wèi)生和秩序。

3、教師要注意階段性材料、總結(jié)性材料的積累，注意及時總結(jié)回顧與反思，過程材料要歸檔。

4、平時要做好學(xué)生作品的收集工作。

5、教師要加強學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識和實際操作能力，提高自身素質(zhì)。

6、教師輔導(dǎo)學(xué)生時要要精心指導(dǎo)，在普及特色教育的同時，挖掘優(yōu)秀人才，形成學(xué)校手工制作的中堅力量。

7、要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。