第一篇：二年級聽寫生字比賽活動計劃

二年級聽寫生字比賽活動計劃

一、活動目的識字教學是低年級語文教學的重點。為了考查學生對會讀會認的生字掌握情況。并檢測教師對學生寫字的指導情況。二年級特開展本次聽寫生字比賽活動。

二、活動時間

2014年月日

三、活動地點1201、1202、1203班教室。

四、參加人員

二年級學生、語文老師及年級組長

五、活動程序

1、二年級學生全員參與。要求單人單桌，以保證成績的真實性。

2、各班語文老師負責給本班學生念生字，只聽寫學過的一類生字，每個生字讀三遍。

3、聽寫過程中，學生不能交頭接耳。

4、聽寫完畢，教師收齊學生聽寫的生字并檢查是否寫清了班級、姓名。整理好后，交年級組長。

5、二年級語文老師一起負責對學生的聽寫情況進行評價。

6、評出前五名，報教導處。

7、在年級組長的組織之下三位語文老師進行本次聽寫活動的交流，找出提高學生寫字準確率的最佳方法。

第二篇：漢字聽寫比賽活動新聞稿

為切實提高我校學生對漢字的理解與書寫能力，弘揚中華優秀傳統文化，12月2日下午，七家子學校舉行了 “七家子學校第一屆漢字聽寫比賽”。

此次活動意在向學生倡導書寫漢字，保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，從而建立起一項意義深遠的文化傳承活動。

學校精心組織開展活動，11月16日，由各班級班主任上報初選人員名單，每年級推選10名決賽選手。12月2日下午舉行了決賽。大賽進行順利，并在每個年級中評選出五個“漢字書寫小明星”和三個冠軍團隊，校領導依次為獲獎選手頒發了獎狀。

通過比賽，同學們認識到自己學習過程中存在的不足，激發了學習漢字的熱情，增強了母語的書寫能力，提高使用母語、熱愛母語的積極性。

第三篇：漢字聽寫比賽活動方案1[范文]

龍王溝中學首屆漢字聽寫比賽活動方案

為提高我校學生對漢字知識與文化傳統的認知，展現我校良好的傳統文化底蘊，引導學生熱愛傳統文化、暢想“中國夢”，特舉辦本次漢字聽寫大賽。

一、大賽主題：

暢想華夏之夢·書寫漢字之美

二、參賽對象： 五至九年級全體學生

三、比賽時間安排：

賽前準備：五至九年級各語文組匯編易錯詞匯100個(含課內外),統一面向各班進行識記后,每班選拔2人參加校內比賽.九年級每班可參賽3人.比賽時間: 月 日中午12:30-2:10

四、比賽地點：多媒體教室

五、比賽過程及注意事項：

1．首輪淘汰賽：各年級書面聽寫詞語20個,每詞5分,分數最低的3人淘汰.(多人并列且錯誤個數不超過3時,并列者也可晉級.)其他5人進入決賽.(比賽中要書寫正確，規范的程度也是裁判評判的重要依據。例如，書寫“日冕”，“冕”字上面是“冃”（即帽字頭）而不是“日”或“曰”)2.決賽:抽簽決定比賽次序.選手抽題.共10詞,每詞10分.答案用馬克筆寫于比賽用紙上并用多媒體展示.(參賽者每詞書寫時間限于10秒內，確定寫畢后，主持人宣布讓評委評定，評委亮牌，“√”表示正確，“×”表示錯誤.如兩位評委意見相左,則請第三方評委參與判定.每詞答題時間超過10秒,視為無效.)3.團體評比:各班兩名選手淘汰賽和決賽總分之和即為班級團體得分.分高者為優勝團體.注意:比賽過程公開公正,有理有序.如有私自提示,討論答案等現象發生,同時取消提示與被提示者答題資格,嚴重者取消所在班級參賽資格.六、比賽獎項設置：

各年級個人獎設一、二、三等獎各1名，各年級團體獎設2名,分別頒發榮譽證書和獎品。

七、工作人員安排(學生8人,教師4人)：

1．主持人1名(負責開場及結束致辭,以及宣布每輪得分.擬從文體部或學習部抽調)。

2．報詞員共2名,小學中學各1名,報詞輔助老師1名以應對突發狀況。

3．學生助理2名(負責收發答題紙,決賽中協助選手使用多媒體)4.評委老師2名,第三方評委兼計時老師1名.5.計分員2名,計分監督員1名.

第四篇：中年級英語聽寫比賽活動總結

中年級英語聽寫比賽活動總結

本次中年級英語單詞聽寫競賽本著激發學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。以聽寫的形式考查學生對20個單詞的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，紛紛報名。然而競賽結果卻不盡人意，經過我們分析，現總結如下：

一，中低年級學生對單詞的熱情較高。但因為平時背單詞較少，同時對26個字母的掌握程度不夠，所以很多單詞都出現了書寫性的錯誤。

二，學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。而平時作業的背、背寫單詞的作業往往是抄一抄便罷，也許是作業太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學任務也相當重,只有少數能力強的學生在課堂上能將本節課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。

三, 學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。

對于以上問題，針對單詞的學習和掌握只有反復鞏固，熟能生巧記憶單詞。聽寫是促進學生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，聽寫的單詞選擇呈現率高，聽寫前給學生做好安排，讓他們有復習準備時間。單詞與單詞之間的音、形特點及其內在聯系，方式宜快打、快結及時反饋，用各種形式做出表揚。這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。

坊樓中心小學英語教研組

2015.4.14

第五篇：小學語文聽寫比賽活動方案

“我是漢字星”聽寫比賽方案

一、活動目的為了檢查學生本學期生字詞學習情況，促進學生熱愛并規范使用漢字，努力營造書香校園，特舉行本次寫字比賽。希望通過活動促進學生規范寫字，培養學生良好書寫習慣，提高學生的書寫能力。

二、參賽對象

一至六年級所有學生

三、活動準備

1、學生課前進行詞語的充分復習。

2、班主任掌握按教學進度，在每冊書里，選難度適中的50個學過的生字生詞，二字詞或四字詞都可以，共100個字，每字一分。總分一百分。

3、學生準備必要的學習用具。

四、比賽內容

1、書寫紙張：學校統一下發

2、書寫內容：本學期所學兩字至四字詞語

五、聽寫時間： 2013年11月13日下午第三節課時間

六、聽寫地點：教室

七、比賽規則

1、按照座位統一考試。

2、老師依次報需要聽寫的詞語，學生認真、規范地在答題紙上聽寫，直到所有生字聽寫結束為止。

3、發下試題后，老師開始報第一個詞語，同學們才可以動筆。

4、比賽結束以后，老師要求同學們停筆交卷時，大家就不可以再作修改。

5、教師報聽2遍，全部報完后，總體報一遍。

（注意，把握語速，原則上以學生絕大多數寫好為準）

八、獲獎標準

1、以班級為單位，評比“漢字星”三名，學生分數相同，以學生書寫好的優先，評班級一等獎一名，二等獎二名

2、學校召開統一表彰會，頒發證書。