第一篇：學(xué)前小班

學(xué)前小班（三班）工作總結(jié)

幼兒園小班這些孩子個(gè)性活潑開朗，但個(gè)性鮮明，通過一學(xué)年的幼兒園小班的學(xué)習(xí)生活，每個(gè)小班同學(xué)都有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在小班同學(xué)即將完成幼兒園小班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒院小班同學(xué)身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 教育教學(xué)工作總結(jié)，我們分析幼兒園小班同學(xué)情況，根據(jù)《綱要》和新教材要求，認(rèn)真制定小班的學(xué)期工作計(jì)劃，備好每一次活動(dòng)，開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了近十個(gè)主題活動(dòng)，開闊了幼兒園小班同學(xué)的視野，幫助小班同學(xué)獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為了輔助主題活動(dòng)，同時(shí)還組織了有意義的社區(qū)活動(dòng)，如：“我向哥哥姐姐學(xué)習(xí)”、“我愛我家”、“我當(dāng)解放軍”均收到良好的效果。我們注重發(fā)揮小班的班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換小班的班級(jí)主題墻內(nèi)容，為孩子開辟動(dòng)手的小天地，充分利用班級(jí)的小欄目、小角區(qū)，使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。另外，我們小班還開展了班級(jí)教學(xué)觀摩，英語教學(xué)觀摩，早操表演、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，接待實(shí)習(xí)活動(dòng)兩人，得到了觀摩者的好評(píng)。半年過去了，他們?cè)诟鞣矫嬗钟辛撕艽蟮倪M(jìn)步，同時(shí)，贏得了家長(zhǎng)的信任。衛(wèi)生保健總結(jié)，我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒園小班同學(xué)，照顧小班同學(xué)的生活，為小班同學(xué)提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)

環(huán)境。每天嚴(yán)格按要求進(jìn)行常規(guī)消毒、打掃衛(wèi)生；認(rèn)真組織好小班同學(xué)的兩餐一點(diǎn)；管理好幼兒園小班同學(xué)的一日生活；配合保健醫(yī)生做好保健工作。在園內(nèi)的衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)中，取得很高的評(píng)價(jià)。

家園工作總結(jié)，我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系，認(rèn)真組織召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園小班的工作情況和小班同學(xué)在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況。我們還利用“家長(zhǎng)園地”及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解小班情況。對(duì)于有問題的小班同學(xué)，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見，取得一致的教育方法。通過一年的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。

這次的總結(jié)是倉促的，或許這個(gè)總結(jié)也是不全面的，但是總結(jié)就總結(jié)過去的成功或者是失敗，總結(jié)過去，展望未來。在今后的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認(rèn)真完成小班同學(xué)順利過渡到中班，不管是教育還是保護(hù)方面讓孩子都有一個(gè)很大的進(jìn)步。

一、班況分析：

本班孩子共37人。由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個(gè)大集體中，所以開始的舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象都有，經(jīng)過一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過強(qiáng)的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總結(jié)如下。

二、保教工作：

為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參與各種集體活動(dòng)，我們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們到這個(gè)區(qū)域，老師當(dāng)媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中。我們重視對(duì)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)意識(shí)教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無安全事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)陂_學(xué)初期開班務(wù)會(huì)，討論對(duì)策實(shí)施方案，對(duì)盥洗、進(jìn)餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過示范講解，采用集體與個(gè)別練習(xí)、指導(dǎo)，經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿脫衣服、穿好內(nèi)衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂趣，取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌，搓搓┈┈還有進(jìn)餐歌：“吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干凈飽。”午睡歌等等。孩子可愛念了，也從中不知不覺地掌握了常規(guī)要求，不過孩子們的堅(jiān)持性差，一段時(shí)間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋果”、“小紅花”的表揚(yáng)形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每當(dāng)遇到幼兒吃魚的時(shí)候，張老師和林老

師總是不厭其煩把魚刺挑出來，對(duì)挑食、食欲差的孩子（段易、武泰、嘉偉、辰堯、雨微）總是采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵(lì)孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過醫(yī)生測(cè)身高、體重，發(fā)現(xiàn)大部分孩子長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，體質(zhì)增強(qiáng)了，使幼兒能健康、活潑成長(zhǎng)，幼兒的出勤率在90%以上，根據(jù)體檢結(jié)果澤方小朋友是中度肥胖，本班老師積極配合醫(yī)務(wù)室對(duì)她進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，適當(dāng)控制她的食量，加強(qiáng)體育鍛煉，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，制定了一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期計(jì)劃，一學(xué)期以來，她的體重有所控制，初具成效。

三、教育教學(xué)工作：

本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習(xí)理解和貫徹《新綱要》及《福建省教育指南》，探索幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實(shí)踐中樹立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，打破分科為主的教學(xué)方式，通過主題生成和編制主題網(wǎng)絡(luò)來整合幼兒課程，并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，積極推進(jìn)小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。通過故事、兒歌、表演、談話 以及日常生活中的個(gè)別輔導(dǎo)等形式，孩子們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)知，社會(huì)情感和社會(huì)行為方面都有一個(gè)質(zhì)的變化，大部分孩子在活動(dòng)中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴友好交往，但是個(gè)別孩子（雨涵、劉奇、煒銘、君悅、馮煒）活潑好動(dòng)，有攻擊性行為，經(jīng)過個(gè)別教育和家長(zhǎng)配合，共同做好轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！

第二篇：學(xué)前小班 拼音教案

1、a o e 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。”

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第 二 課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫a o e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

板書設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)： i u ü

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)i、u、ü，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。4。會(huì)正確讀出i、u、ü的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：i u ü y w發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u ü的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第 一 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī

í

ǐ ì）—i上的圓點(diǎn)不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？ú ú ú 沒有就是“無”。ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ù ù ù 我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫i u ü。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀i u ü的四聲。

板書設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：

第三篇：小班開學(xué)前家長(zhǎng)培訓(xùn)材料

小班上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)材料

新華幼兒園——于芬

各位家長(zhǎng)上午好：

我非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，能家長(zhǎng)們面對(duì)面地坐下來，共同探討“實(shí)施家園共育，促進(jìn)孩子的更好發(fā)展”這樣一個(gè)話題，同時(shí)作為一線教師，我們想把多年來積累的家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)和感受說出來，和家長(zhǎng)共同分享，希望能引起大家的共鳴，更希望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。今天我們交流目的是：讓家長(zhǎng)了解幼兒初入園容易出現(xiàn)的一些問題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長(zhǎng)需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下面向各位家長(zhǎng)介紹一下幼兒入園前家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)和處理措施

一、心理準(zhǔn)備。

1、“狠心”面對(duì)孩子的哭鬧。

孩子剛到幼兒園肯定會(huì)哭天喊地，家長(zhǎng)們看在眼里，疼在心上，一步一回頭地想看看孩子在幼兒園的情況，擔(dān)心孩子是否受得了，或者和孩子一起哭。對(duì)此家長(zhǎng)應(yīng)該不要怕孩子哭，一定程度上孩子的哭是表面現(xiàn)象，是為了挽留各位家長(zhǎng)，如果這時(shí)家長(zhǎng)也跟著孩子一起哭泣的話，那么就更加影響了孩子的情緒。因此送完孩子后家長(zhǎng)要趕緊走，其實(shí)家長(zhǎng)走后，大部分孩子就停止了哭泣，因?yàn)槔蠋煏?huì)有許多方法平息孩子的情緒。如果因?yàn)閾?dān)心孩子，送完后又繞了個(gè)圈來到操場(chǎng)上，偷偷躲在窗子旁，看自己的孩子有沒有哭，自己倒沒發(fā)現(xiàn)，可孩子卻發(fā)現(xiàn)了自己，一下子又哭了起來。這時(shí)原本安靜的教室又沸騰起來了。

還有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥目摁[，間斷的送孩子上幼兒園，以為這樣做會(huì)對(duì)孩子有利，相反這樣還會(huì)更加延長(zhǎng)了孩子對(duì)幼兒園的適應(yīng)期，所以家長(zhǎng)在開園的兩三個(gè)星期里一定要配合老師的要求，“狠心”的面對(duì)孩子的哭泣，如果孩子不生病的話，一定要盡量做到堅(jiān)持讓孩子每天按時(shí)上幼兒園，千萬不要因孩子的哭鬧而中斷。

2、家長(zhǎng)在家要給孩子做好心理準(zhǔn)備。

家長(zhǎng)在家要給孩子多講一些上幼兒園的好處，比如有許多玩具、可以和許多 小朋友一塊玩、還可以學(xué)習(xí)知識(shí)等，告訴他“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，該上幼兒園了，就像媽媽要上班一樣，這是任務(wù)”。千萬不要說“不聽話就把你送幼兒園，把你全托”等“灰色”語言，這樣會(huì)讓孩子感到幼兒園是個(gè)可怕的地方，那樣孩子是不愿意去上幼兒園的。

3、多與班級(jí)老師溝通。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作較忙，常常是接完孩子就走，很少與老師溝通，對(duì)孩子在幼兒園的表現(xiàn)如何不甚了解，這樣就不利于對(duì)孩子的教育。如果家長(zhǎng)平時(shí)多與老師溝通，對(duì)孩子表現(xiàn)好的方面多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，表現(xiàn)不好的方面，配合老師一起對(duì)孩子進(jìn)行教育，將有利于孩子更快適應(yīng)幼兒園的生活。還有些家長(zhǎng)把孩子接回家后，常愛問孩子今天老師都教了些什么，學(xué)了些什么？由于孩子太小可能一時(shí)說不上來，但孩子已經(jīng)潛移默化地印在了記憶里，可能會(huì)在玩玩具時(shí)或別的場(chǎng)合不經(jīng)意地說出來或表現(xiàn)出來。如果家長(zhǎng)老問，會(huì)給孩子帶來一種心理壓力，這無形中給孩子造成不必要的負(fù)擔(dān)，久而久之會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種精神壓力。

在孩子剛開始的適應(yīng)期間，家長(zhǎng)一定不能心軟，不要中間到幼兒園去看望孩子，可以把孩子的一些生活習(xí)慣可以直接告訴老師，并為孩子準(zhǔn)備好必備的衣物等，但不要過多干涉孩子在幼兒園的生活。孩子剛上幼兒園，心理上一時(shí)可能受不了，接孩子時(shí)盡可能早一點(diǎn)，接完孩子后對(duì)他抱一抱，親一親，肌膚之親會(huì)給孩子一種安慰，讓他感到不是媽媽不要他了，媽媽還是很喜歡他的。

二、家長(zhǎng)要信任老師，不要把老師“當(dāng)”惡人。

孩子初次入園的時(shí)候，不少家長(zhǎng)很不放心自己的孩子，生怕孩子在幼兒園老師會(huì)不喜歡他，總覺得老師會(huì)對(duì)自己的孩子不好，所以有時(shí)會(huì)經(jīng)常躲在門外偷聽里面的動(dòng)靜；在家或工作時(shí)想著老師會(huì)不會(huì)因?yàn)楹⒆涌蓿尯⒆右粋€(gè)人待在什么地方；或干脆在接孩子時(shí)，當(dāng)著孩子的面，問老師“今天，老師有沒有對(duì)你不好”等等一些不信任老師的作法。我覺得這些都是一些不可取的，一方面會(huì)影響自己的孩子，讓孩子覺得幼兒園不是一個(gè)好地方，老師不值得信任，不會(huì)像媽媽一樣對(duì)我，幼兒園不是我的另外一個(gè)家。另一方面也會(huì)妨礙老師正常工作的開展。

幼兒園老師是從經(jīng)過專門培訓(xùn)了的，她們知道如何去安撫在哭鬧中的孩子，如何正確的培養(yǎng)孩子。孩子來到一個(gè)新的環(huán)境，什么都是陌生的，這時(shí)候老師會(huì)主動(dòng)去和孩子親近，跟他們說說話，拉拉他們的小手，摸摸他們的頭。尤其是那 些不愛說話的孩子，更是主動(dòng)地和他們打招呼；孩子哭了，給他們擦擦淚，抱一抱，讓孩子感受到老師給予的愛不會(huì)少過自己的父母；孩子冷了，給他們搓一搓，捂一捂，讓暖意從小朋友的心底流出；老師每天都會(huì)充分地準(zhǔn)備好每一節(jié)活動(dòng)所需的材料，以飽滿的熱情帶領(lǐng)孩子生活、游戲、學(xué)習(xí)。看到孩子們那一天比一天燦爛的笑臉，老師是最開心最高興的。所以家長(zhǎng)一定要相信老師，放心的將孩子交給老師，讓孩子感受更多的愛。

三、孩子入園后出現(xiàn)的幾種情況

1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，（個(gè)別孩子），情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就“既來之則安之”了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。

2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解：老師怎么著他了，給他委屈了嗎？等等其實(shí)沒有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。

3、回家后和孩子交流：幼兒園好不好？老師好嗎？小朋友多不多？在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。對(duì)他說，“老師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。老師和小朋友會(huì)很想你的

4、正確對(duì)待幼兒拉褲子，尿褲子的現(xiàn)象

由于環(huán)境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現(xiàn)尿床，尿褲子 拉褲子的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必緊張，更不要責(zé)備，這時(shí)家長(zhǎng)要做的事是，安慰孩子，并告訴孩子，“老師非常喜歡你，如果有事情可以找老師幫忙”同時(shí)在家注意多鍛煉，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服務(wù)能力，另外，在最初入園的一段時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)可以帶件衣服（尤其是褲子）放在孩子的衣帽廚里，便于備用。

5、初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩(wěn)定，容易造成免疫力下降，部分 孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降，感冒發(fā)燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴(yán)重，均屬正常現(xiàn)象，最好堅(jiān)持入園。

四、家長(zhǎng)配合工作

1、首先我要請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)我們老師放心。為什么這么說有些家長(zhǎng)把孩子送到以后，總是不放心，不肯離去，陪孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣，孩子永遠(yuǎn)都無法學(xué)會(huì)獨(dú)立，等到別的孩子都已適應(yīng)集體生活時(shí)，你的孩子上幼兒園還要哭鬧。那我想你心里一定會(huì)更加的不好受了。所以，當(dāng)你們把孩子送到老師手上時(shí)，就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說再見。

2、有一點(diǎn)就是，只要孩子不生病，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每天送孩子去幼兒園，不要因?yàn)榧依镉腥丝淳蜁r(shí)不時(shí)地不上幼兒園，這樣會(huì)讓孩子更不愿意上幼兒園，而且孩子的情緒會(huì)更加的不穩(wěn)定，我想你們也不想看到這樣的情況發(fā)生吧。如果有事一定要請(qǐng)假。

3、有請(qǐng)配合我們的教學(xué)活動(dòng)收集一些材料，帶一些需要家長(zhǎng)配合的東西，我們本學(xué)期要開展一些主題活動(dòng)，需要家長(zhǎng)協(xié)助幫助孩子準(zhǔn)備一些材料，到時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)備。比如：我們的社會(huì)課就有分享情感的培養(yǎng)，要求小朋友帶自己最愛的玩具，自己最喜歡的好吃的東西入園，與同伴分享。你不要小看一節(jié)課或一件小事的作用，因?yàn)槿魏沃R(shí)都是一點(diǎn)點(diǎn)的積累，任何大事都是一樁樁小事累積而成的。

4、安全問題是我們不可疏忽的一部分，安全工作，警鐘長(zhǎng)鳴。因此我想把安全工作特別的強(qiáng)調(diào)一下。每天在幼兒園前請(qǐng)您檢查一下孩子的口袋，不要讓孩子帶有危險(xiǎn)的東西（如：硬幣、刀片等）。

5、每天在送孩子上幼兒園的時(shí)候，應(yīng)該把孩子親手送到幼兒園老師的手上。晚上接孩子時(shí)，也請(qǐng)您不要隨意叫別人來接，否則，為了安全，我們老師有權(quán)給予拒絕。如果有特殊情況，請(qǐng)您先打個(gè)電話電話通知一下。

6、如果中午孩子要吃藥，也請(qǐng)把藥交到老師手中，寫明服藥的時(shí)間，劑量。

7、請(qǐng)您在帶來的物品上做上記號(hào)（寫上姓名），便于老師查找。

8、早上幼兒來園的時(shí)間為8：00——9：00，請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒吃了早餐再來園，不要把早餐帶到幼兒園來。

9、家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在（雙休日）里，定期為幼 兒洗澡、剪指甲。

六、表揚(yáng)和懲罰（）

很多家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子是夸出來的，表揚(yáng)、鼓勵(lì)固然是一種靈丹妙藥，對(duì)任何孩子適用。但是，表揚(yáng)也要有個(gè)“度”，否則，長(zhǎng)久下去，致使孩子一點(diǎn)批評(píng)的話也聽不進(jìn)去。實(shí)際上，孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)指出，并敢于對(duì)孩子說“不”，并告訴孩子怎樣做才是正確的。應(yīng)該說：教師對(duì)孩子的愛是明智的，可以這樣說，是“嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)”。當(dāng)然，批評(píng)孩子過后，我們會(huì)讓孩子懂得：老師的批評(píng)教育也是一種愛，這樣做是為了孩子的進(jìn)步。只要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，老師還是會(huì)喜歡你的。

七、孩子之間有了矛盾怎么辦？

孩子們?cè)谝黄穑撬麄冮_始走向社會(huì)的準(zhǔn)備。他們從家庭進(jìn)入幼兒園，就是走進(jìn)了兒童社會(huì)。孩子喜歡集體，集體吸引著他們，特別是對(duì)獨(dú)生子女來說，盡管他們得到父母無比的關(guān)懷和照顧，但這些絕對(duì)代替不了與同年齡伙伴相處的樂趣。他們?cè)谙嗷ソ佑|和交往中，有著共同語言，共同情趣，互相影響，不斷調(diào)節(jié)自己的行為，來適應(yīng)新的集體和人際關(guān)系。例如：脾氣暴躁的孩子，為了得到大家的歡喜，能夠參加到小伙伴的游戲中去，他努力克制自己：“我改了，帶我玩吧。”，膽小的孩子，會(huì)在小朋友的帶動(dòng)和鼓勵(lì)下，勇敢地投入集體懷抱，和大家一塊攀登，羞怯的孩子，生活在歡樂和諧的集體中，從而變得活潑開朗，淘氣的孩子，想得到大家的信任，會(huì)約束自己的行為，適應(yīng)集體規(guī)則要求。

孩子們?cè)谝黄穑?dāng)然也會(huì)出現(xiàn)另外一些情況。比如：有的孩子從小在家庭中受到成人的特殊對(duì)待，有特殊地位，他在集體中常常表現(xiàn)“以我為中心”，大家都得聽他的，服從他，滿足他，否則他會(huì)連哭帶鬧不依不饒，甚至攻擊別人；有的孩子家庭人口少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只和父母在一起，生活單調(diào)平靜，他羨慕別人從集體中得到快樂，可自己又不合群，不善于交往，不會(huì)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，嫌別人不理他而生氣哭泣；有的孩子很熱情，但不會(huì)采用恰當(dāng)?shù)男袨楸磉_(dá)自己的目的和要求，為此不受小朋友的歡迎或常被人拒絕，為了發(fā)泄自己的怨氣而推搡別人；有的孩子從小沒有受到遵守秩序、遵守規(guī)則的訓(xùn)練，缺乏自我控制能力，經(jīng)常跟小朋友搗亂，遭到大家的不滿，都向老師告他的狀。以上種種既是孩子自身在集體中的表現(xiàn)，又是不良環(huán)境影響的結(jié)果。應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)、教師的注意，從 小給孩子以正確教育及行為訓(xùn)練。

例如四歲的小雯帶著委屈的神情，剛一邁進(jìn)家門，就“哇”地一聲大哭起來，經(jīng)媽一問，原來 小雯是被同院的偉偉打了。這是一則年輕家長(zhǎng)們經(jīng)常都能見到、聽到的故事。現(xiàn)在有不少的家長(zhǎng)，遇到這類事時(shí)，大多會(huì)有兩種反應(yīng)：一種是領(lǐng)著自己的孩子到欺負(fù)人的孩子家中“理論”一番；一是對(duì)自己的孩子大發(fā)其火，訓(xùn)自己的孩子無能。

孩子間的爭(zhēng)吵或交手，從發(fā)展心理學(xué)的角度看，它是一種社會(huì)交往，孩子能從其中發(fā)展自己的認(rèn)知和各種能力。但是當(dāng)一方在這種交往中成為“受害者”時(shí)，這種交往便會(huì)給他帶來某種恐懼，這就會(huì)促使其向自己的親人求援。這時(shí)如果孩子的家長(zhǎng)能把這種交往作為他們發(fā)展中必不可少的一課，以正確的方法引導(dǎo)孩子鼓起勇氣重新去參加進(jìn)去的話，那必將豐富孩子的獨(dú)立能力，為其今后的發(fā)展打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

第一，孩子間出現(xiàn)矛盾很正常，而幫助孩子合理地解決矛盾，更能有利于孩子的健康成長(zhǎng)。建議家長(zhǎng)要保持冷靜，可先向教師了解情況，和教師一起幫助孩子分析原因，千萬不要對(duì)著別人家的孩子指責(zé)一通，這樣做對(duì)雙方孩子的影響都是不利的。

第二，要細(xì)致了解孩子受欺負(fù)的經(jīng)過，不能盲目草率地做出結(jié)論或包辦代替去解決。因?yàn)楹⒆邮芷圬?fù)的原因是多方面的，具體情況應(yīng)具體分析。孩子在交往過程中，不可避免地會(huì)發(fā)生一些口角、爭(zhēng)執(zhí)，由于年幼的孩子不大會(huì)正確與別人交往，他們控制自己的能力差，往往會(huì)出現(xiàn)一些過激的行為，有時(shí)出現(xiàn)“推一下”、“打一下”，多數(shù)都屬無意的，也是難免的。但也不排除那些故意欺負(fù)弱小者的不良行為出現(xiàn)。遇到孩子受了欺負(fù)，一定讓他講一講在什么情況下受別人欺負(fù)人。和孩子一起分析經(jīng)過，有時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不一定都是對(duì)的，如搶了別人的玩具或干擾了別人，才被對(duì)方打了一拳。這樣冷靜、理智的調(diào)查、分析，會(huì)使孩子受到一次教育。

第三，和孩子一起尋找正確的解決辦法。家長(zhǎng)包辦太多，不利于孩子獨(dú)立性的形成；聽其自然發(fā)展，漠不關(guān)心的態(tài)度，不利于幼小的孩子明辨是非。和孩子一起討論“怎么辦”，可以逐漸幫助孩子學(xué)會(huì)正確與人交往。同時(shí)，讓孩子在與同伴交往的實(shí)踐中，不斷地摸索正確的方法，選舉恰當(dāng)?shù)男袨榕c別人交往。

所以學(xué)習(xí)人際交往的規(guī)范，總結(jié)人際交往的經(jīng)驗(yàn)，在人際交往中保持健康心理，形成健全高尚的人格，是這些獨(dú)苗苗必須完成的人生課程，也是老師、家長(zhǎng)的最終目的。教是為了不教。孩子終究要離開家長(zhǎng)的翅膀，昂起頭走進(jìn)紛紜復(fù)雜的生活洪流的，自我教育將伴隨他們的一生。所以現(xiàn)代的父母，我想有必要用強(qiáng)硬的口氣對(duì)孩子說：“下次不許哭著回來，自己處理自己的事。”

今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，我們?cè)僖淮沃孕牡母兄x您的參與，最后衷心的祝愿您：工作順利，萬事如意，衷心的祝愿我們小班的每個(gè)孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活，健康、快樂的成長(zhǎng)。

總之，孩子是你們的,也是我們的,教育孩子需要你我共同的努力。我深深的希望這次家長(zhǎng)會(huì)能拉近我們之間的距離，促進(jìn)彼此間關(guān)系，增進(jìn)彼此的溝通，達(dá)成家園教育的一致性，共同教育好孩子。謝謝大家!

（一）常規(guī)培養(yǎng)

1、自理能力的培養(yǎng)

自理能力是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中不可缺少的一部分，你的知識(shí)再淵博，沒有自理能力一樣要被社會(huì)淘汰。在我們大人眼里看來，自己穿衣褲、自己吃飯等都是比較容易的事，其實(shí)穿衣吃飯里面又有很大的學(xué)問，因?yàn)槔锩嫔婕傲嗽S多內(nèi)容。比如我們要求孩子會(huì)獨(dú)立用餐的同時(shí)，還要求不挑食，不把飯粒撒在桌上地上，能干凈地、安靜地吃完自己的一份飯菜，不夠可以來添。吃完飯要記得用毛巾擦嘴。這些要求現(xiàn)在看起來似乎很簡(jiǎn)單，但對(duì)于我們的孩子來說是多么的不容易，但如 果您能把這些要求帶回家，堅(jiān)持教育孩子，提醒孩子，相信在我們的共同努力下，不久的將來，每位孩子都能做到，孩子們也會(huì)因這樣的良好用餐習(xí)慣而受益，會(huì)變得健健康康，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

在此我要請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩依镆材芏酱僖幌伦约旱暮⒆樱约旱氖虑槟茏约鹤觥：⒆佑心芰硗瓿勺约旱氖拢黾议L(zhǎng)的千萬不要小看自己的孩子，只要你放手讓他做，也許剛開始衣服穿反了，扣子扣錯(cuò)了，只要你能讓他堅(jiān)持下去，他的小手一定會(huì)非常靈巧的，千萬不要因?yàn)樽约旱暮⒆有。鸵晃兜匕k代替，你應(yīng)該知道，這一集體中，每個(gè)孩子都是差不多大的，也許正因?yàn)槟愕陌k代替，才讓你的孩子在各方面的生長(zhǎng)發(fā)育不如別的小朋友的，所以在此我要請(qǐng)家長(zhǎng)們放手，再放手，讓我們的孩子自己去嘗試，錯(cuò)了可以改正，對(duì)了讓他嘗到勝利的果實(shí)。

2、行為習(xí)慣方面

(1)要做有禮貌的孩子。懂得使用禮貌有語，如同伴間要使用：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系。早上入園要記得向老師問早，晚上離園要記得向老師道別。這些看似小事，一次兩次不說沒關(guān)系，其實(shí)，良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)，而且有禮節(jié)的孩子走到哪里都會(huì)受長(zhǎng)輩、同伴的喜愛。

(2)取放玩具。我們平時(shí)要求孩子輕拿輕放玩具，從哪里拿來，結(jié)束時(shí)放回哪里。有時(shí)在離園活動(dòng)中，我們會(huì)組織幼兒搭積木，請(qǐng)您配合我們?cè)诮雍⒆訒r(shí)要求孩子把自己的一份積木放回積木筐。

(3)團(tuán)結(jié)友愛。在家里我們的孩子都是唯一的，好東西讓孩子一個(gè)人吃，好玩具讓孩子一個(gè)人玩。我們理解你們的心理，也關(guān)心愛護(hù)每一位孩子。現(xiàn)在這么多的孩子走到一起來，家里的優(yōu)越感是沒有了，我們要教育孩子玩具大家一起玩，不能獨(dú)占，要分享。讓孩子學(xué)會(huì)用語言來與他人交流交往，如“請(qǐng)你借給我玩玩好嗎？”“我和你一起玩好嗎？”而不是簡(jiǎn)單地實(shí)施行動(dòng)，搶過來就行。如果我們家園一致這樣教育孩子，那么我們小小1班一定會(huì)變成一個(gè)溫馨友愛的班集體。

（二）區(qū)角

這個(gè)學(xué)期我園開展了區(qū)域游戲，我們班也開設(shè)了以下幾個(gè)區(qū)角，如娃娃家、小小建筑師、搖一搖、畫一畫、動(dòng)一動(dòng)。里面的內(nèi)容也是按照小小班幼兒年齡特點(diǎn)和按照我們每一周的教學(xué)主題來安排的，在以后我們也會(huì)按照教學(xué)內(nèi)容來更換區(qū)的內(nèi)容，在這里我們也希望家長(zhǎng)能多多幫我們提出些

第四篇：學(xué)前小班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)總結(jié)

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)總結(jié)

筆架中心學(xué)校：文曦

應(yīng)行架中心學(xué)校的安排，我學(xué)前小班于2012年10月20日下午一點(diǎn)半鐘如期召開了，這次家長(zhǎng)會(huì)歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)。雖然是農(nóng)忙季節(jié)，但是大部分家長(zhǎng)犧牲了他們的寶貴農(nóng)作時(shí)間來參加了這次家長(zhǎng)會(huì)。42個(gè)學(xué)生中到會(huì)的家長(zhǎng)有38人。

這次家長(zhǎng)會(huì)，我們和家長(zhǎng)真的像朋友聊天一樣，總結(jié)近一個(gè)多月來的教育教學(xué)工作中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也談了家園配合及溝通方面存在的不足。本次家長(zhǎng)會(huì)主要講了3個(gè)方面的內(nèi)容：

第一、介紹學(xué)前小班的基本情況；

第二、家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)助學(xué)校作好哪些工作；

第三、家長(zhǎng)代表講話；

第四：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師的意見和建議。

在這次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)朋友們很受啟發(fā)。我們班的好多家長(zhǎng)都說：“原來，我們真的還不知道宣傳欄目是專給我們家長(zhǎng)看的呢？”、還有的家長(zhǎng)說：“我們?cè)瓉砭驼J(rèn)為你們只是看孩子而已，還真不知道你們的工作量這么大，工作做得這么細(xì)，由于我們做家長(zhǎng)的工作太忙，與你們溝通的真的太少了。”

通過這次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)朋友們?cè)谛ｉL(zhǎng)的講話中學(xué)到了不少的教育金點(diǎn)子，也互相學(xué)到了不少育兒育兒知識(shí)。如：在討論的過程中，某某家長(zhǎng)向我們提出：“某某同學(xué)在家里不愿意洗手洗臉，應(yīng)該怎么辦？”這時(shí)，某某家長(zhǎng)媽搶著說：“你可以這樣做，你帶這娃仔親自

挑選他自己喜歡的臉盆、毛巾等日常生活用品。這樣，他就會(huì)做這些事情了。這次家長(zhǎng)會(huì)提供了一次家園交流的機(jī)會(huì)、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我們相信，在今后的教育、教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作、家園配合工作方面，較上學(xué)期相比都會(huì)有一個(gè)好的突破、更大的進(jìn)步。通過這次家長(zhǎng)會(huì)，給我們?cè)鎏砹诵判模贫饲斑M(jìn)的目標(biāo)。

第五篇：新小班家長(zhǎng)會(huì)(開學(xué)前)

2011學(xué)年第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間：2011年8月28日

活動(dòng)地點(diǎn)：小六班教室

活動(dòng)對(duì)象：小六班家長(zhǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、向家長(zhǎng)講解新生入園須知，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和幼兒園的工作有一定的了解。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)積極地與老師配合，讓孩子們逐漸適應(yīng)幼兒園的生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：邀請(qǐng)函、簽到紙、筆

活動(dòng)背景：

新生入園家長(zhǎng)的焦慮十分普遍，為了讓家長(zhǎng)了解幼兒入園后的情況，消除家長(zhǎng)心中的疑惑和不安，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的準(zhǔn)備工作，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境生活。組織開展本次家長(zhǎng)會(huì)，希望通過這次家長(zhǎng)會(huì)，建立一個(gè)良好的家園溝通環(huán)境。

一、活動(dòng)過程：

1、老師自我介紹

2、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的幼兒入園后將要面臨的一些問題進(jìn)行科學(xué)的分析和指導(dǎo)。

3、幼兒園活動(dòng)安排介紹。

4、家園溝通情況宣傳。

5、家園配合情況介紹。

二、精彩部分

1、班主任老師情況介介紹。

2、說說幼兒入園后可能會(huì)出現(xiàn)的一些狀況及如何正確面對(duì)

1）分析幼兒哭鬧的原因。

寶寶從家庭到幼兒園，身邊最親近的與他朝夕相處的爸爸媽媽或者說爺爺奶奶變成了陌生的老師和阿姨，還有陌生的小朋友。自己身處的環(huán)境也有自己家的住房變成了幼兒園陌生的環(huán)境，包括游戲的玩具、進(jìn)餐的碗和調(diào)羹、睡覺的小床、大小便的便池等等都是陌生的。寶寶會(huì)感到不安全，產(chǎn)生焦慮，出現(xiàn)不穩(wěn)定的情緒。所以剛剛送到幼兒園的寶寶會(huì)產(chǎn)生哭鬧、煩躁、暴怒、逃跑、不愿意吃飯、午睡、游戲活動(dòng)等表現(xiàn)。也有一些攻擊性行為，比如我們小班的老師、阿姨被寶寶手指抓破的現(xiàn)象也是經(jīng)常發(fā)生。當(dāng)然有的寶寶特別冷靜，不哭也不鬧，就是呆呆地坐在那兒，老師請(qǐng)他做什么他就做什么，可是回家他會(huì)告訴你：爸爸媽媽，我明天

能不能不上幼兒園等等。孩子身上所表現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是很常見的，是由于與親人暫時(shí)分離而產(chǎn)生的焦慮所造成的寶寶情緒不穩(wěn)定。一般來說入學(xué)前一個(gè)月內(nèi)比較明顯，特別是頭兩周。

2、幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的方式

1）來園前有一個(gè)愉快的心情，在家多鼓勵(lì)幼兒、多和幼兒聊幼兒園開心的事情。

2）幫助孩子認(rèn)識(shí)同班的小朋友。

3）堅(jiān)持每天送幼兒上幼兒園。來園后不長(zhǎng)時(shí)間逗留，或躲在角落里張望。

4）不承諾幼兒自己無法做到的事情。如：早點(diǎn)接

5）盡可能幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的作息時(shí)間。如午睡時(shí)間。

6）正確對(duì)待幼兒之間發(fā)生的問題，教育孩子不搶別人的玩具。

7）適當(dāng)培養(yǎng)寶寶一些簡(jiǎn)單的生活自理能力，那么他就能更快地適應(yīng)幼兒園的生活。

三、介紹幼兒園的課程內(nèi)容以及作息安排

1、幼兒園對(duì)幼兒發(fā)展的總體目標(biāo)。

2、有關(guān)的課題研究?jī)?nèi)容：關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛自然與物。其中關(guān)愛自己有很多方面和幼兒的生活自理能力有關(guān)。

（一）迎新活動(dòng)。

為了歡迎我們的小朋友能夠體驗(yàn)到幼兒園的快樂，喜歡上幼兒園，我們?yōu)槲覀兿掳嗟男∨笥褌儨?zhǔn)備了一系列的“達(dá)人”迎新活動(dòng)。首先是我們的老師結(jié)合開學(xué)典禮，老師們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了達(dá)人開幕式，接下來是“學(xué)做小達(dá)人”，我們的小朋友可以學(xué)做開心的小達(dá)人，第三天，我們的小達(dá)人們就去參加“達(dá)人海選”，我們的小達(dá)人們，一起相互比拼，比比誰的本領(lǐng)大。第四天，達(dá)人們就像明星一樣去參加總決賽，為全校的小朋友表演他們的本領(lǐng)。最后一個(gè)節(jié)目就是我們的達(dá)人頒獎(jiǎng)了，給我們的小達(dá)人們獻(xiàn)上鮮花和掌聲。

（二）幼兒園學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容

幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)是通過生活、運(yùn)動(dòng)、游戲和學(xué)習(xí)來入手達(dá)成的。生活能力的掌握是幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，我們小班的小朋友剛進(jìn)園，必須先學(xué)會(huì)各種自理，適應(yīng)幼兒園的生活，使幼兒能夠在共同的生活中愉快、安全、健康的成長(zhǎng)。

運(yùn)動(dòng)能夠提高幼兒的身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

游戲是幼兒的興趣，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)，游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性活動(dòng)，以及情感的發(fā)展。

幼兒園的學(xué)習(xí)方式和小學(xué)中學(xué)有很大的不同，幼兒園的學(xué)習(xí)是廣義的，是特殊的，不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是生活、運(yùn)動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)。

（三）一日作息安排

為了能夠使我們的幼兒健康快樂的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，我們幼兒科學(xué)合理的安排了作息時(shí)間，具體如下：

7:30—8:40游戲

8:15來園結(jié)束

8:40——9:00生活自由活動(dòng)

9:00——9:35運(yùn)動(dòng)

9:35——9:45生活自由活動(dòng)

9:45——10:05學(xué)習(xí)活動(dòng)

10:05——10:25戶外活動(dòng)

10:25——10:50游戲

10:50——12:00生活午餐

12:00——14:30午睡

14:30——15:10生活（起床點(diǎn)心）

15:10——15:30運(yùn)動(dòng)

15:30——16:00游戲或個(gè)別化學(xué)習(xí)

16:00離園

四、家園配合在各個(gè)方面我們老師同時(shí)也十分需要各位家長(zhǎng)的配合，所以我們老師變列出以下幾點(diǎn)希望各位家長(zhǎng)能夠積極配合，同時(shí)也歡迎各位家長(zhǎng)提出建議與疑問。

1.為了能讓家園聯(lián)系更加緊密，我校設(shè)置了家長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)班級(jí)中需要有兩名校家長(zhǎng)委員與五名班級(jí)家長(zhǎng)委員。希望各位家長(zhǎng)可以積極報(bào)名，有意向的話在家長(zhǎng)會(huì)來告訴我們老師。

預(yù)設(shè)提問：家委會(huì)的具體工作是什么？（家委會(huì)主要是協(xié)助參與班級(jí)的管理工作，是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)之間的紐帶。班級(jí)成立家長(zhǎng)委員會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家庭在幼兒教育工作中的溝通與配合，營造學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，一句話就是為了更好地培養(yǎng)和教育咱們的孩子。家長(zhǎng)把孩子交給我們，希望孩子能有出息，老師也希望家長(zhǎng)配合，使學(xué)生成才，大家的目標(biāo)是一致的。我想我們家委會(huì)所有成員的愿望都會(huì)是通過自己的工作，使學(xué)校的工作上一個(gè)臺(tái)階，為了我們的孩子，老師家長(zhǎng)共同發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢(shì)，共同塑造好下一代。成立了家委會(huì)，我們可以參與班級(jí)管理，使家長(zhǎng)由客體變?yōu)橹黧w，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。家委會(huì)成員可以充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，從不同側(cè)面為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從而也能看到自己價(jià)值的存在。同時(shí)還能起到協(xié)調(diào)、策劃、反饋等作用。家長(zhǎng)委員會(huì)主要工作職責(zé)是組織各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助班級(jí)做好班級(jí)日常工作，也作為教師和其他家長(zhǎng)之間的橋梁等。這其中肯定會(huì)牽扯很大的精力，考慮的問題多而細(xì)。我想只要我們大家共同付出、一起努力，肯定沒有問題的。）

2.家長(zhǎng)與教師之間的溝通聯(lián)系是十分重要的，現(xiàn)在有幾個(gè)方式可以提供家長(zhǎng)與我們老師之間的聯(lián)系，第一個(gè)是家園之窗，就是我們教室外的“爸爸媽媽看過來”，家園之窗分為四個(gè)部分，我們的一周計(jì)劃，本主題的計(jì)劃，像我們小班開學(xué)主題便是小寶寶，還有溫馨提示與家園互動(dòng)，家長(zhǎng)們都可以通過這些來了解我們班級(jí)與我們教師溝通，第二是網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，就是上我們學(xué)校的網(wǎng)站論壇，可以與我們教師和其他家長(zhǎng)一起進(jìn)行溝通。具體的操作方式現(xiàn)在還沒有確定，等有了具體操作方式后我會(huì)放在家園之窗里，第三是我們兩位老師的手機(jī)號(hào)碼，我們已經(jīng)卸載了黑板上各位家長(zhǎng)可以記一下，以后有事可以用手機(jī)聯(lián)系我們老師，第四就是飛信，我已經(jīng)加了所有家長(zhǎng)的飛信，除了高秀東家長(zhǎng)因?yàn)閮扇硕际锹?lián)通的號(hào)碼不能加飛信，我人就會(huì)以短信或電話的方式與你們聯(lián)系，其他家長(zhǎng)中的大多是已經(jīng)和我加為好友了但是還有部分家長(zhǎng)沒有回復(fù)我的消息，我今天還會(huì)加你們一次，收到提示短信后回復(fù)“Y”又可以了，加了飛信之后我們之間聯(lián)系起來會(huì)更加的方便。

3.我想各位家長(zhǎng)肯定已經(jīng)看到我們教室外的一個(gè)木制架子了，那里便是我們班級(jí)的自然角，自然角是幼兒園常設(shè)的讓幼兒認(rèn)識(shí)自然的場(chǎng)所，可以豐富幼兒的知識(shí)，擴(kuò)展幼兒的視野，發(fā)展了多方面的能力，萌發(fā)了探索大自然奧秘的欲望。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，或多或少都能從中獲得一些自然知識(shí)，是讓孩子們了解自然的課堂。但是由于是新開學(xué)，所以我們班級(jí)的自然角是空空如也，在此我希望各位家長(zhǎng)能在開學(xué)是帶來些植物或者是小動(dòng)物。

預(yù)設(shè)問題：需要帶些什么植物或者小動(dòng)物？（可以使各類豆類，這些植物發(fā)芽快，更能讓幼兒提起興趣，或者是顏色鮮艷的花草，不要帶仙人掌之類會(huì)傷害到幼兒的植物，小動(dòng)物的話可以使小烏龜，小金魚這類的水養(yǎng)的小動(dòng)物，不要帶

小兔子之類的哺乳類小動(dòng)物，這些小動(dòng)物較容易攜帶病菌。總體來說自然角的動(dòng)植物最好是變化快，易養(yǎng)殖的。）

4.明天幼兒進(jìn)入幼兒園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)們首先帶幼兒到大廳門外的洗手池中洗手，我們學(xué)校為身高不同的寶寶準(zhǔn)備的3個(gè)洗手池，然后再到大廳接受保健老師的晨檢。如果幼兒生病需要吃藥，要在早上晨檢時(shí)在晨檢處領(lǐng)卡，如果今天孩子沒生病健康就拿硬紅卡，如果生病了并且拿了藥就拿軟紅卡，并且由家長(zhǎng)把所帶的藥詳細(xì)的記保健老師服藥本子上。保健老師會(huì)負(fù)責(zé)幼兒吃藥的。如果幼兒當(dāng)天或者之后幾天要請(qǐng)假的話，請(qǐng)各位家長(zhǎng)在8點(diǎn)30分之前打電話來通知我們老師，以便我們老師記錄當(dāng)天所有幼兒的情況。

5.我們幼兒園很注重幼兒的安全情況，所以我們?yōu)槊總€(gè)家庭配備兩張接送卡，為了幼兒的安全，希望家長(zhǎng)在來園接孩子回家時(shí)帶好接送卡，如果當(dāng)天有事提早接孩子也需要帶著。如果忘記帶，在放學(xué)時(shí)便不能進(jìn)園接孩子，會(huì)在大多是還以被接完后，有我們老師同意帶到大門口來。

6.由于我們小班幼兒比較多，并且日常活動(dòng)比較多，所以我建議各位家長(zhǎng)給幼兒穿戴適合運(yùn)動(dòng)的服裝與鞋子，夏天時(shí)盡量不要穿露指的涼鞋。希望各位男生的家長(zhǎng)們都給孩子在外褲里面船上內(nèi)褲，這樣對(duì)孩子的健康比較有幫助。

7.由于很多幼兒的被子都是統(tǒng)一購買的，希望家長(zhǎng)能在被套，墊被和枕頭上繡上幼兒的大名來加以區(qū)分。如果是用筆寫上去的話，在日后會(huì)被洗掉。當(dāng)然我們老師不建議小班的幼兒使用枕頭，這樣不利于幼兒的頸椎的健康生長(zhǎng)。

8.今天沒有帶照片的家長(zhǎng)，可以在9月1日開學(xué)的時(shí)候帶來，是一張6寸的全家福，一張6寸的寶寶生活照和10張寶寶的大頭貼。

9.最后關(guān)于我們幼兒園的收費(fèi)和退費(fèi)問題我要來說明一下。我們幼兒園幼兒人數(shù)很多所以從本學(xué)期開始使用銀行劃賬的方式進(jìn)行付費(fèi)，需要家長(zhǎng)申辦一張建行的銀行卡。但是由于9月份卡還沒有辦出來，所以我們家長(zhǎng)只能在幼兒園大廳門口進(jìn)行付費(fèi)，具體的費(fèi)用和付費(fèi)日期我們幼兒園將會(huì)張貼的大廳中，家長(zhǎng)到時(shí)注意一下。關(guān)于退費(fèi)問題是這樣的幼兒來園不滿半月收半個(gè)月管理費(fèi),超過半月收一個(gè)月管理費(fèi)，連續(xù)不來3天按天數(shù)退伙食費(fèi)。

接下來的時(shí)間留給家長(zhǎng)們與我們老師互相交流，家長(zhǎng)可以提出你們的疑惑和問題。

活動(dòng)花絮：

活動(dòng)效果：

今天的家長(zhǎng)會(huì)基本圓滿成功。這次是我們第一次開展家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)對(duì)我們學(xué)校的各種活動(dòng)都不是很了解，所以對(duì)幼兒在園會(huì)發(fā)生的種種問題都提出了不少疑問。通過這次家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解了本學(xué)期班級(jí)的工作重點(diǎn)，通過宣傳，家長(zhǎng)們都基本了解我我們老師的工作，都表達(dá)愿意配合我們老師的工作，使幼兒能更快的適應(yīng)新的集體生活。

活動(dòng)反思：

這次家長(zhǎng)會(huì)所有家長(zhǎng)都來參加了，說明家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的各種情況是很關(guān)心的，也想更多地了解班級(jí)里的一些工作。在會(huì)議中有些家長(zhǎng)對(duì)我園的各種活動(dòng)與工作都提出了問題，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們老師在家長(zhǎng)會(huì)之前就進(jìn)行對(duì)各院務(wù)工作的了解，在開家長(zhǎng)會(huì)是可以更準(zhǔn)確的回答各位家長(zhǎng)的問題。