第一篇：跨越百年的美麗說課稿(定稿)

歲月無聲美麗永恒

——《跨越百年的美麗》說課稿

一、說教材分析

《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。學習這篇課文時，學生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導(dǎo)學生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此確立本節(jié)課的教學目標。

二、說教學目標：

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3、練習有感情的朗讀課文，讀寫結(jié)合，把自己的感受寫下來。

三、說教學重難點：

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

四、學情分析

本班學生兩極分化嚴重，上課時老師利用一些領(lǐng)悟能力強的學生帶動沉默的學生。營造一種積極主動的教學環(huán)境。六年級的學生已經(jīng)具備了一定的自學能力，通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大的貢獻，也能從語言文字中初步感受的她的一些可貴的品質(zhì)，如堅強，剛毅，淡泊名利等，但是教學不停留于此，學生要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神，特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在閱讀的基礎(chǔ)上感悟她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重 1

居里夫人的人格魅力。

五、說教學準備

1、收集有關(guān)居里夫人的資料

2、課件展示突現(xiàn)居里夫人“美麗”的句子。

六、說教學方法

《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。” 所以在設(shè)計本課時，創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑進行朗讀訓(xùn)練。如自由讀、個別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學生在讀中體會居里夫人為科學獻身的精神，在讀中領(lǐng)會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。在設(shè)計教學過程時，更多的考慮到學生對這篇文章的理解和感受。所以，全部流程都是從學生的角度來設(shè)計的，從易到難，從淺到深，以此充分調(diào)動學生主動學習、積極探究的熱情。努力使學生的思維在整節(jié)課中始終處于激活的狀態(tài)，讓學生的思維得到真正的鍛煉，讓學生真正享受到思維的樂趣。

七、說教學流程（第二課時）

（一）、復(fù)習舊知，導(dǎo)入談話。

1、同學們，上節(jié)課我們一起認識了端莊美麗的瑪麗·居里，你從課文的哪一處語句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？

點評：聽了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗·居里仿佛來到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。

（開課伊始，引導(dǎo)學生復(fù)習課文中體現(xiàn)居里夫人儀表美的語句，拉近學生與文本的距離。）

2、人們常說，美是禁不起時間考驗的。容顏易老，歲月難留。而課文里卻說居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書：——？）今天，就讓我們一起穿越百年的風塵，走近瑪麗·居里，去領(lǐng)略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。

（興趣是最好的老師，接著以一個問題引發(fā)學生繼續(xù)探究文本、研究居里夫人內(nèi)在之人格美的興趣。）

（二）、品讀課文，感悟美麗。

1、師質(zhì)疑：

“放射性”的發(fā)現(xiàn)，居里夫人是不是第一人？為什么最終堅持下來的只有她？

確實，關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人。因為是她在倫琴、貝克勒爾的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了鐳。

2、請同學們快速默讀課文中居里夫人發(fā)現(xiàn)和提煉鐳的段落，畫出最能觸動你心扉的語句，多讀幾遍，邊讀邊想，說說你從中感受到了什么？在旁邊寫上批注。寫完之后小組交流。

（生默讀文，畫句子，寫批注，小組交流）

3、集體匯報交流

4、居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？請用剛才的學習方法，自學其他幾個自然段，小組交流，品味人格美。

（1）、有付出就有收獲。同學們，居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，到1998年整整一百年。她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。面對榮譽和大獎，她是怎樣做的呢？

（2）、師：居里夫人對待名利是如此的淡薄，真是一個奇女子啊！同學們，當你獲得一項榮譽的時候，你的心情是怎樣的？

（在這個教學環(huán)節(jié)中，主要讓學生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對重點語句進行品析，領(lǐng)會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這時再讓學生對所有這些描寫美麗的語句進行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的??”的句式來表達，從而進一步鍛煉學生在文中理解分析、歸納概括的能力。）

（三）、回歸整體，升華美麗。

1、師：此時此刻，你對題目中的“美麗”這個詞一定又有了新的認識。誰能說說，在居里夫人身上，真正美麗的是什么？（生匯報）

師：正像大家說的，這份美麗不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是指她偉大的研究成果，更重要的是她堅定執(zhí)著，不斷探索為了科學事業(yè)而獻身的精神，這種精神將激勵一代又一代人，一代又一代科學家前行在科學的道路上，難道這份美麗僅僅是“百年的美麗”嗎？

師：這份美麗就這樣感動著所有的人，大家看，在書后的閱讀鏈接中，愛因斯坦還這樣說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。”

2、老師這里有一首小詩——《居里夫人》，一起來讀一讀吧。

在引導(dǎo)學生概括出居里夫人“美麗”的多層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再促使學生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學生進一步體會到：只有人格美、內(nèi)在美才是能經(jīng)得起時間考驗的美，是一種永恒的美，培養(yǎng)學生對真正意義上的人生觀作初步的了解。課堂總結(jié)緊扣課題展開，加深學生的學文感觸。

（四）、鞏固拓展，書寫美麗

老師相信通過這節(jié)課的學習，大家心里都烙印下了居里夫人堅定執(zhí)著的品質(zhì)，因為這是——；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是——；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是——。下面請大家心懷這份美麗，閱讀教材104頁的閱讀鏈接，聯(lián)系實際寫出自己的感受。

（這樣的作業(yè)設(shè)計既培養(yǎng)學生的語言表述能力，又拓寬學生的知識視野，使語文能力的訓(xùn)練滲透到課外。）

(五)、布置作業(yè)

抄寫自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的段落。

八、說板書設(shè)計

外在美：端莊、漂亮

18、跨越百年的美麗堅定執(zhí)著

內(nèi)在美獻身精神

淡泊名利

第二篇：跨越百年的美麗說課稿

《跨越百年的美麗》說課稿

一、說教材

《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。學習這篇課文時，學生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導(dǎo)學生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此我確立本節(jié)教學目標是：

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3、練習有感情的朗讀課文。

教學重難點：

一是能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

二、說教學思路

我在設(shè)計教學過程時，更多的考慮到學生對這篇文章的理解和感受。所以，全部流程都是從學生的角度來設(shè)計的，分為五個大部分：走進居里——質(zhì)疑問難——解讀美麗——升華美麗——書寫美麗。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動了學生主動學習、積極探究的熱情。使學生的思維在整節(jié)課中始終處于激活的狀態(tài)，讓學生的思維得到真正的鍛煉，讓學生真正享受到思維的樂趣。

三、說教學方法

我們知道“教學有法，但無定法，貴在得法。”我本著簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展的教學原則。根據(jù)本課教學目標和新課標中高年級的閱讀要求，我主要采用“質(zhì)疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學，體現(xiàn)閱讀教學“以讀為本，讀中感悟”，讓學生自己提出問題，消除學習上的依賴心理，使學生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W習者，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

三、說學法

著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁。”根據(jù)以上教學方法，學生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學習本課。讓學生運用問、畫、讀、議等方法，始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學生的思維發(fā)展，變被動學習為主動學習，同時也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。

五、說教學過程

1、走進居里教師是用情境教學法，把學生帶到1898年12月26日這一天。通過展示居里夫人圖片和師配樂朗誦描寫居里夫人的一段文字，讓學生感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大獻。激發(fā)學生解讀居里的興趣。

2、質(zhì)疑問難

《新課程標準》指出：學生是學習的主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)了尊重學生的個性意識，拓展了學生的學習空間。我認為，在語文教學中應(yīng)讓學生學會用眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，讓學生帶著問題進課堂，帶著更多的問題出課堂。所以我在設(shè)計這一課時，先讓學生直接與教材對話，鼓勵學生提出問題。在學生讀完課題后，我問：“這節(jié)課你最想解決哪些問題？”學生的積極性馬上會被調(diào)動起來，學生不受老師的限制，自由發(fā)言，大膽展示自我。老師相機板書一些有價值的問題。然后我根據(jù)學生的回答來決定教學思路，整個教學過程不是老師牽著學生的鼻子走，而是以學生為主體，以學定教，激發(fā)學生強烈的求知欲。也充分體現(xiàn)了學生的自主性。同時也培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、解讀美麗

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，是語文學習的主人。”在教案中，我以人為本，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生積極、主動地參與學習，使學生既是提問者，又是答疑者，讓學生在無拘無束的活動中流露情感，發(fā)展語言，迸發(fā)出智慧的火花。在設(shè)計教學時，我采用了多種教學方法，以自主、合作、探究的學習方式為主，讓學生在交流中創(chuàng)新思維，讓他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實踐，激發(fā)了探求知識的熱情，培養(yǎng)了學生多方面的能力。使孩子們真正成為課堂中的小主人。這部分主要讓學生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學生先在文中找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求的 句子。說出自己的理解和體會，然后對重點語句進行品析，領(lǐng)會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這一步驟鍛煉了學生理解分析、歸納概括的能力，使學生意識到居里夫人的美麗重點在“內(nèi)在美”，即：執(zhí)著追求，獻身科學，淡泊名利，懂得“美麗”的具體表現(xiàn)。學習這一部分內(nèi)容時，教師首先要讓學生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。讓學生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅時居里夫人的美麗端莊的外在美，更重要的是她的科學精神和人生態(tài)度；接著通過學生對重點句段的朗讀品味，培養(yǎng)學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受居里夫人崇高的人格魅力；然后抓住居里夫人取得的巨大成就的排比句研讀，感受居里夫人為科學獻身的精神；最后找出體現(xiàn)淡泊名利的句子，讓學生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。

4、升華美麗

最后從理解課題進一步提升對美麗的認識。促使學生進一步去思索：什么是真正的美麗？體會居里夫人的“美麗”已成為人類永恒的美麗，不僅會流傳至今，而且會繼續(xù)流傳下去。

5、書寫美麗

語文教學還應(yīng)重視學生學習課文后的感受、感想和感悟，并引導(dǎo)學生說出來，寫下來。因此，我設(shè)計了讓學生書寫美麗這一環(huán)節(jié)，使學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學事業(yè)的執(zhí)著追求和人生價值的追求。

六、說板書設(shè)計

板書設(shè)計，簡潔明了，能讓學生一目了然的感受到課文是從執(zhí)著追求、獻身科學、淡泊名利這三個方面向我們展示居里夫人的“美麗”的，也就是課題中“美麗”所表現(xiàn)的三個方面，突出了文章的重點。

第三篇：《跨越百年的美麗》說課稿

《跨越百年的美麗》說課稿

一、說教材

（一）教材分析：

1.《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。

2.編寫意圖：

學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。

（二）學情分析：

六年級學生已經(jīng)具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。

（三）說教學目標：學習這篇課文時，學生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導(dǎo)學生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此我確立本節(jié)課的教學目標是：

1.感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學生理解、感悟語言文字的能力。

3.有感情地朗讀全文。

4.對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

（四）說教學重點、難點：根據(jù)本組訓(xùn)練重點和學生實際，我認為本課的教學重、難點主要在以下兩點：

1.聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子, 體會居里夫人為科學獻身的精神。

2.讀懂居里夫人的事跡, 從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

（五）說教學準備：收集有關(guān)居里夫人的資料、課件。

二、說教法：

“教無定法，貴在得法。”《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以在設(shè)計本課時，我采用以讀代講的教學方法開展教學。如自由讀、個別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學生在讀中體會居里夫人為科學獻身的精神，在讀中領(lǐng)會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。另外，還通過播放居里夫人在紀念鐳發(fā)現(xiàn)25周年紀念日上的講話，幫助學生理解居里夫人眼里的人生意義指的是什么？達到了預(yù)期的效果。

三、說學法：

著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁。”新課標中指出，六年級學生在閱讀中要能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果”。因此在教學中，我主要引導(dǎo)學生可采用品析詞句法和感情朗讀法學習本課，讓學生運用讀、思、劃、議等方法，動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學生的思維發(fā)展，變被動學習為主動學習，同時也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓(xùn)練為主線” 的原則。

四、說教學程序（第二課時）

（一）復(fù)習舊知,導(dǎo)入新課。

1.同學們，上節(jié)課我們一起認識了端莊美麗的瑪麗·居里，你從課文的哪一處語句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？點評：聽了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗·居里仿佛來到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。

開課伊始，引導(dǎo)學生復(fù)習課文中體現(xiàn)居里夫人儀表美的語句，拉近學生與文本的距離。

2.人們常說，美是禁不起時間考驗的。“朱顏辭鏡花辭樹，最是人間留不住。”容顏易老，歲月難留。而課文里卻說居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書：——？）今天，就讓我們一起穿越百年的風塵，走近瑪麗·居里，去領(lǐng)略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。

興趣是最好的老師，接著以一個問題引發(fā)學生繼續(xù)探究文本、研究居里夫人內(nèi)在之人格美的興趣。

（二）品讀課文，感悟美麗。

1.學習第三、四自然段，體會內(nèi)在美。

（1）在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具體寫她發(fā)現(xiàn)鐳這一過程？請同學們仔細閱讀課文第三到四自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人美麗的語句，認真讀一讀，并用筆在書上寫一寫你的體會。

（2）自主學習，匯報交流。

2.學習第五到六自然段，品味人格美。

（1）有付出就有收獲。同學們，居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，到1998年整整一百年。她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。面對榮譽和大獎，她是怎樣做的呢？

（2）師：居里夫人對待名利是如此的淡薄，真是一個奇女子啊！同學們，當你獲得一項榮譽的時候，你的心情是怎樣的？

（3）難怪著名的科學家愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“??。”

所以，作者用他深邃的語言評價居里夫人說：這是“跨越百年的美麗”！

在這個教學環(huán)節(jié)中，主要讓學生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對重點語句進行品析，領(lǐng)會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這時再讓學生對所有這些描寫美麗的語句進行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的??”的句式來表達，從而進一步鍛煉學生在文中理解分析、歸納概括的能力。

（三）、回歸整體，升華美麗。

同學們，此時此刻，你對題目中的“美麗”這個詞一定又有了新的認識。誰能說說，在居里夫人身上，真正美麗的是什么？為什么說居里夫人的美麗是“跨越百年的美麗”？

居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天，她的美麗依然熠熠生輝，因為這確確實實是一份“跨越百年的美麗”！（齊讀課題）

在引導(dǎo)學生概括出居里夫人“美麗”的多層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再促使學生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學生進一步體會到：只有人格美、內(nèi)在美才是能經(jīng)得起時間考驗的美，是一種永恒的美，培養(yǎng)學生對真正意義上的人生觀作初步的了解。

（四）鞏固拓展：

1.大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請同學自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現(xiàn)居里夫人的哪些美麗？ 閱讀小鏈接。

2.老師這里還有幾句居里夫人的名言，我想從這幾句名言中我們也能感受到居里夫人的人格魅力。

為學生補充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使學生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。

（五）結(jié)束語。

我相信通過本節(jié)課的學習，大家心里都烙印下了居里夫人執(zhí)著追求的品質(zhì)，因為這是“跨越百年的美麗”；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是“跨越百年的美麗”；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是“跨越百年的美麗”！

課堂總結(jié)緊扣課題展開，加深學生的學文感觸。

（七）作業(yè)布置。

1．將夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小天使”。

2．閱讀書目《悼念瑪麗·居里》、《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。并在閱讀中，記錄下自己的感悟，與同學交流，你將是快樂的“小作家”。

這樣的作業(yè)設(shè)計既培養(yǎng)學生的語言表述能力，又拓寬學生的知識視野，使語文能力的訓(xùn)練滲透到課外。

第四篇：《跨越百年的美麗》說課稿

《跨越百年的美麗》說課稿

鄭淑君

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書 小學語文六年級下冊18課《跨越百年的美麗》。下面我將從教材、學情、目標、模式、方法、設(shè)計、板書七個方面來展開今天的說課。

（一）首先來看第一個方面，教材分析

《跨越百年的美麗》是人教版小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。在學習本組課文時要求學生激發(fā)探索科學精神，樹立堅持真理的正確態(tài)度。作為本組課文的開篇之作，本文起到了激發(fā)情感、奠定基調(diào)的重要作用；這是一篇精讀課文，作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。

第二方面，學情分析 我將從學生的識字能力、閱讀理解能力、情感體驗三方面進行解說。

六年級的學生已經(jīng)有了較強的獨立識字能力，所以他們在課前預(yù)習的時候就能解決字詞問題；此外，六年級的學生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能夠理解文章表達的思想感情，并有自己獨特的閱讀體驗，而且在此之前，學生已經(jīng)學習了其他關(guān)于科學精神的文章，如三年級上冊《玩出了名堂》、四年級下冊《兩個鐵球同時著地》等，初步接觸了科學精神；但是他們形成的情感只是與具體人物事件相聯(lián)系的一種情緒體驗，所以要他們在體會“居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神時需要教師的引導(dǎo)。

（三）第三部分，教學目標

依據(jù)語文課程標準和對課文的理解，結(jié)合學生的實際水平，我把本課的教學目標分為“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來進行設(shè)置。

在知識和能力方面，要求學生認識并會寫相關(guān)生字，正確流利有感情的朗讀課文。能抓住重點詞句，體會文章思想情感。

在過程和方法方面，讓學生以悟促讀，提高朗讀能力，以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。

在情感態(tài)度價值觀方面，在品味朗讀的基礎(chǔ)上，體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

教學重點和難點：一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻

身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

第四部分，說教學模式

展示如下：

第一：激趣導(dǎo)入，整體感知

第二：自主學習，合作探究 第三：品讀交流，體悟感情 第四：情感升華，總結(jié)全文

（五）第五部分，說教學方法

新《課程標準》指出：“教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓(xùn)練，全面提升語文素養(yǎng)。”因此，本節(jié)課將主要采用啟發(fā)式和討論式教學方法進行教學，同時運用融入情景教學法。

在學生的學習方法方面，讓學生反復(fù)讀文，讀中悟，悟后感，讓學生在相互質(zhì)疑、相互交流、相互啟發(fā)中主動地去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。

（六）第六部分，教學設(shè)計

圍繞“以讀促悟”的教學法，我的課堂教學一共分為四個環(huán)節(jié)來進行。第一個環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，整體感知

這節(jié)課采用直接導(dǎo)入的方法，認識一個人，被稱為“鐳的母親”的居里夫人，出示居里夫人圖片，談印象，然后結(jié)合資料談?wù)剬λ牧私猓又|(zhì)疑：作家眼中、筆下的居里夫人是怎樣的呢？ 定下美麗的基調(diào)。

瀏覽課文，找到帶有美的詞語“美麗 極美麗 美名”。用上這三個詞語概括全文。以美貫穿全文。

【設(shè)計理念：這樣的導(dǎo)入，既引導(dǎo)學生結(jié)合資料學習的能力，又教會學生抓住文章關(guān)鍵詞學習。】

第二環(huán)節(jié)：自主學習，合作探究。

這一環(huán)節(jié)，我將給學生充足的時間，再讀課文，畫出表現(xiàn)居里夫人美麗的語句，在旁邊寫下自己的體會。寫后在小組內(nèi)交流。師巡視。

【設(shè)計理念：這樣既培養(yǎng)了學生快速捕捉語言文字信息的能力，又培養(yǎng)了學生主動學習的意識，形成讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，并通過合作解決問題的學習習慣。】

第三個環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)：品讀交流，體悟感情。

首先，走近居里夫人，感受她外在的美麗。引導(dǎo)學生學習描寫她外貌的語句，從她的衣著、神態(tài)、眼神中體會她的美麗，在學生心中定格下美麗的主線，然后進入本課的重點，學習鐳的提煉過程。我設(shè)計了這樣幾個步驟：

第一步：那些詞語震撼了你？

引導(dǎo)學生抓住“可能、一鍋一鍋、點點燒痕”這些詞語談?wù)勛约旱母惺埽M而體會居里夫人提煉鐳的艱辛。

第二步：在這樣惡劣的環(huán)境下、繁重的勞動中居里夫人堅持了多久？說說自己內(nèi)心的感受，指導(dǎo)學生感情朗讀。

是終日，是三年九個月，在這樣的環(huán)境中我們連一刻都不想呆，而這個美麗的弱女子卻干著男人都不能干的活，并且堅持了三年九個月。再問學生，是什么讓她如此堅持，學生會思考，加深對課文的理解，內(nèi)化為自己的語言。

在學生的感情被充分調(diào)動后，再進行小結(jié)過渡：“這極美麗的熒光僅僅是鐳發(fā)出的光線嗎？讓學生帶著問題再讀提煉鐳的過程，理解它融入的是一個女子美麗的生命和不屈的信念，學生的情感被提升至一個高潮。再進行有感情的朗讀訓(xùn)練，讓學生把自己激動的內(nèi)心表達出來，激發(fā)他們對居里夫人的崇敬之情，以及對科學精神的理解。

接下來，我將話鋒一轉(zhuǎn)，在研究鐳的過程中發(fā)生許多感人的故事，為什么獨獨選了如何提煉鐳這一事件？讓學生對比讀課外故事，使之體會到典型事例對于刻畫一個人的品質(zhì)有著重要的作用，在無形中教會學生寫法。

出示課文對居里夫人美名的描寫引讀、齊讀，配樂讀，積累背誦語言 設(shè)計理念：加深學生對課文的理解，培養(yǎng)語言表達能力。

當學生對居里夫人敬仰的情感被激發(fā)出來以后，就可以進入本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)：情感升華，總結(jié)課文。

從美麗導(dǎo)入再從美麗結(jié)尾，一襲黑衣難掩她美麗的（光彩），淡藍色的熒光散發(fā)出生命的（光芒），淡泊名利的人格魅力折射出人性的（光輝)。一步步提升對居里夫人的認識，再次回望居里夫人，外貌的美麗到人格魅力的偉大，在學生的心中種下崇尚科學、堅定執(zhí)著的種子。這樣的美不僅可以跨越百年，一定可以成為永恒。

最后，教學在對《居里夫人傳》的推薦中結(jié)束。

板書設(shè)計

最后，介紹一下我的板書設(shè)計

18跨越百年的美麗 永恒

美麗 外貌 光彩

極美麗 事例 光芒

美名 光輝

縱觀本節(jié)課，我的教學設(shè)計著眼于學生的主動發(fā)展，培養(yǎng)學生自主閱讀、理解、感悟的能力。

課堂教學雖是一個動態(tài)生成的過程，但只要教師熟練把握教材、把握學情，必定會實現(xiàn)這美麗的期望。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”就讓我們不斷充實自我、提升自我，在教育的道路上且行且歌，留下一路桃李芬芳！

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，感謝您的聆聽，有不當之處懇請各位評委進行批評指正，謝謝！

第五篇：跨越百年的美麗說課稿

《跨越百年的美麗》說課稿

一、說教材內(nèi)容：

《跨越百年的美麗》是人教版小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組

教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于堅定執(zhí)著的科學精神，為人類作出偉大的貢獻以及淡泊名利的高尚人品。

二、說學情分析：

小學六年級的學生雖然具備了一定的閱讀理解能力，但生活閱歷較淺，知

識積累還不豐厚，因而不容易把握文章的線索和思路，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵還存在一定的難度。

三、說教法：

閱讀是學生個性化的行為，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。本課研讀的重點是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。先讓學生自主閱讀課文，找出相關(guān)的語句，抓住重點詞理解意思，小組合作交流讀后的感受或體會，在學生獲得自己的閱讀體驗的同時，適時地提供一些有關(guān)居里夫人提煉鐳的小資料讓學生閱讀，加深學生對居里夫人高尚人格的認識，激發(fā)學生內(nèi)心的情感，懂得“美麗”的真正內(nèi)涵。

四、說學法：

本節(jié)課，學生主要是通過 “合作探究——品讀感悟”的方法學習課文，體現(xiàn)了學生學習的主動性。我讓學生通過找（重點詞句）、品（其中的含義）、悟（心中的感受）、寫（自己的心得）的方法，由淺入深，由表及里，體會居里夫人的高尚人格魅力，以及作者所表達的思想情感。

五、說教學目的：

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

六、說教學重難點：

一是能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

七、說教學準備：

輔助本課教學的多媒體課件。

八、說教學過程：

一、激趣導(dǎo)課，初識科學之美麗

1、播放其他科學家的圖片讓學生大聲地說出他們的名字，看完之后，引出

今天學習的女科學家——居里夫人。

二、多元讀題，質(zhì)疑美麗

1、多元讀題：突出“美麗”讀課題，突出“百年”讀課題。

2、引導(dǎo)學生質(zhì)疑，看到課題，你會提出什么問題？

三、細讀課文，尋找美麗

1、請同學們帶著課件上的問題默讀課文。

劃出體現(xiàn)居里夫人美麗的語句，仔細品味后寫上必要的旁注。

四、品詞析句，感悟美麗

（一）感悟外表美

1、誰來說說這種美麗表現(xiàn)在哪些方面？

2、指名回答，作者抓住了居里夫人最具特色的臉龐、神情、眼睛來寫，聊聊幾筆，就把居里夫人美麗、端莊的形象展現(xiàn)在了我們的面前。

（二）感悟精神美

1、過渡：與外表美比起來，居里夫人有著更為可貴的什么美？文中哪一處概括寫了這種美？

2、找出概括寫居里夫人的美麗的句子。

3、請同學們默讀課文第3自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求的句子畫下來，也可在旁邊寫寫你的感受。

（三）感悟成就美

1、鐳射線的照射讓居里夫人的容貌不再美麗，你還覺得她美嗎？找出相關(guān)句子。

2、指名回答，相機導(dǎo)出文字課件：

指出：“里程碑”，它本意指什么？（路邊標志里數(shù)的碑）在這里指什么？

（四）感悟人品美

1、居里夫人身上最令人震撼的美能表現(xiàn)在什么地方呢？（默讀5、6自然段）

3、居里夫人在研究鐳的過程中，對人生的意義也有重大的發(fā)現(xiàn)，請聽她的演講。

五 升華主題，傾訴美麗

1、此時此刻，你一定被這份美麗深深地感動了，再讀課題，你們一定有了更深刻的理解。

2、同學們，今天我們感受到了那么多，你一定有許多話想說，先想一想，然后同桌間相互說一說。

3、總結(jié)：同學們，通過今天的學習，你們一定也能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命去實現(xiàn)人生的價值。

六、提供舞臺，展示自己（任選一項參加）

1.讀讀課文后的《閱讀鏈接》，寫寫讀后體會

2.摘抄本課中最觸動你心扉的語段，并試著背一背

3.繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人或其他科學家的故事或名言讀給同學或家長聽。

4.學習本課的寫法,描寫一段人物外貌。

九：說板書設(shè)計：

18、跨越百年的美麗

淡泊名利

巨大貢獻

堅定執(zhí)著、獻身科學

外表美

這樣設(shè)計，簡潔明了，能讓學生一目了然的感受到課文，突出了文章的重點。