第一篇：跨越百年的美麗教案說課稿

《跨越百年的美麗》

梁衡

【教學(xué)目標】：

1、讓學(xué)生感受居里夫人的道德力量和理想光輝，理解居里夫人“美麗”的內(nèi)涵。

2、學(xué)習(xí)本文運用聯(lián)想、引用、類比、對比等手法深化主題的寫法。

3、啟迪學(xué)生思考人生目標，實現(xiàn)自我價值。【教學(xué)重點】：

理解“美麗”的深層含義 【教學(xué)方法】：

講授法，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文后針對課文提出幾個問題，教師

1、學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文，在自讀基礎(chǔ)上針對課文提出幾個問題，提交教師。

2、教師認真閱讀所有學(xué)生的問題，并加以分析、整理，在此基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。【教學(xué)課時】： 二課時

第一課時

【教學(xué)目標】：讓學(xué)生在預(yù)習(xí)自讀課文的基礎(chǔ)上，針對課文提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在問題的討論中初步理解居里夫人“美麗”的含義

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入新課

1、今天我們學(xué)習(xí)的新課文是《跨越百年的美麗》，在學(xué)習(xí)這篇課文以前我想請一位同學(xué)來給大家介紹一下文章的主人公：（生）：居里夫人的簡歷。（師）：聽時我注意到兩點：

A 婦女受到歧視——當時大學(xué)不收女生；

B 她死于白血病——與她從事的工作有關(guān)。

2、同學(xué)們的預(yù)習(xí)準備工作做得很好，可以看出大家對這篇文章進行了仔細的研讀，下面想請大家以小組為單位，再快速讀一遍課文，讀好以后針對課文提幾個問題。

（劃出本課中的生詞和注音）

3、大家也針對這篇文章提了很多有價值的問題，我們今天就和大家一同來探討這些問題。由于問題很多，我從中選了一些大家提得最多，最感興趣的問題。

（二）講讀

1、在閱讀的基礎(chǔ)上，以題目為突破口，引導(dǎo)學(xué)生思考課題 “跨越百年的美麗”中的“美麗”有什么含義？居里夫人的美到底體現(xiàn)在哪些方面？（生）：外表美、心靈美。

（師）：先說外表美。書上有畫像，不甚清晰。有關(guān)居里夫人的美，文章當中有很多詳細的描述，其中有一處寫她的美，寫絕了，大家找一找描寫居里夫人美麗的詞句。（生）：第4段“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎郏蛴行覝惿先フf幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

（師）：為什么說這句寫得好呢？大家回想一下在我們以前的學(xué)習(xí)中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些？

（生）：沉魚落雁、閉月羞花、傾國傾城??（師）：好在用側(cè)面描寫，寫異性眼中的形象。

2、還有的同學(xué)問：和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什么？是否會有喧賓奪主之感？對此你作何評價？（小組討論）A、（贊同意見）——為后面她投身于科學(xué)事業(yè)，沒有被自己的美麗所干擾，突出她的內(nèi)在美埋下了伏筆。

B、（不贊同但理解）——從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。

C、（反對意見）——也有同學(xué)認為，可以通過她的事跡的描寫來突出她的內(nèi)在美，不一定寫很多她的外在美。

3、再看內(nèi)在美。在文章第4段談到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造之花才有永開不敗的美麗。”有同學(xué)問：“大志”、“大求”是什么意思，我認為這與她內(nèi)在美很有關(guān)系。同學(xué)們現(xiàn)在分組討論，文章中哪些地方表現(xiàn)了她的“大志、大求”。（1）、愛國

（2）、對人類作出貢獻（科學(xué)追求的最高境界）（3）、戰(zhàn)勝自我，勇于創(chuàng)造（4）、為女性爭回榮譽和地位

【課后作業(yè)】：1.抄寫課文中的生詞的注音和解釋，每個三遍。找一下課文中的哪些地方、哪些具體事例表現(xiàn)了居里夫人的內(nèi)在美？下節(jié)課討論

【教學(xué)后記】

第二課時

【教學(xué)目標】：學(xué)習(xí)本文運用聯(lián)想、引用、類比、對比等手法深化主題的寫法，通過討論，啟迪學(xué)生思考人生目標，實現(xiàn)自我價值。

【教學(xué)過程】：上節(jié)課我們看到了居里夫人的外在美，同時她還是個有大志、大求的人，這些“大志、大求”正是體現(xiàn)了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。除了以上四點，在具體的科研活動中，哪些地方、哪些具體事例表現(xiàn)了居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)？體現(xiàn)了她的內(nèi)在美？

同學(xué)們現(xiàn)在開始討論，想到了就站起來談?wù)勀愕挠^點。（學(xué)生自由發(fā)表意見）

（1）、淡薄名利：

——（第7段：“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具。”），（2）、追求真理，治學(xué)嚴謹：

——（第3段：“??居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？物質(zhì)世界里是不是還有另一塊全新的領(lǐng)域？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”）

（3）、艱苦奮斗： *工作環(huán)境惡劣：

——（第3段：“而所謂的實驗室是一個廢棄的、曾停放解剖用尸體的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上、雙手上，都留下了酸堿的點點燒痕。”）

*社會環(huán)境也惡劣：

——（第1段：“??在此之前還沒有一個女子登上過法國科學(xué)院的講臺。”）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。

（師）： 如何理解文章第4段的“好像”？有同學(xué)問過加點字“好像”能否去掉？作者是否有歧視女性的傾向？是否在貶低女性？

再讀一讀去掉“好象”，更糟了。作者并不歧視女性，他是站在當時的社會歷史層面上來談的。“好象”的作用是反而更加證明了當時社會對女性的不公正，也更加證明了居里夫人的不畏艱難。故作者在譴責(zé)社會的同時，也高度贊美了居里夫人。（4）、持之以恒：

——（第3段：“終于經(jīng)過3年又9個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”）

——（第7段：“??她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。”）

（5）、忘我執(zhí)著，不怕失敗：

——（第3段：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。”）（師）：“可能”找得極有水平，體會以下它的好處。（6）、有自制力：

——（第4段：“??她故意把一頭金發(fā)剪得很短。”）

——（第4段：“??為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀。”）

（7）、堅定、自信：

——（第4段：“??必須使這種天賦由我們中的一個表現(xiàn)出來！”）（8）、科學(xué)獻身精神：

——（第6段：“??鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

——（第7段：“直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”）[結(jié)論]：居里夫人不畏艱難、勇于為科學(xué)獻身、藐視名利，有“大志、大求”。以上即為“美麗”所在。

5、為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？

（1）百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

（2）作者對她充滿了禮贊：

A、直接抒情：

——（第6段：“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，??換位到了人類文化的史冊里。”）B、間接抒情：

——（第7段：“大音希聲，大象無形，??而永葆一種理性的美麗。”）請同學(xué)們朗讀這兩段文字，體會一下其中包含的情感。

美麗:

外在的美是短暫的,易逝的

內(nèi)在的美是永恒的,不變的

跨越百年: 居里夫人逝世一百周年紀念

居里的精神跨越百年

6、居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？

有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價，追求她的事業(yè)，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做并不值得；也有人說，居里夫人放棄申請雷的專利，把那么多的 獎金捐贈出去，這種做法并不明智，因為如果她能有這些本屬于她的財產(chǎn)，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設(shè)備等等，說不定能為科學(xué)做出更大的貢獻呢。那么同學(xué)們，你是怎么認為的呢？ 請同學(xué)們討論、交流

7、對文章的語言特色稍作探討？

要點：文章運用聯(lián)想、引用、類比、對比等手法，突出了居里夫人的沒，深化了主題。?

比喻

:p6中,為了說明居里夫人的追問和探究精神,用了生動的比喻:”別人在海灘上撿到一塊貝殼

別人摘葉她問根”,更形象的表達了居里夫人的精神 ? 類比

:通過已知事物來突出新事物的特征: p7:通過宋玉.范仲淹,高度贊揚居里夫人也有這種”心無旁騖”的進取精神 p8舉斯諾夫人,突出居里夫人的發(fā)現(xiàn)是科學(xué)界的革命 ? 對比

通過某事物于他事物之間的反差來突出其特征。

P8：女兒做卷卷頭，突出美人難為，而居里夫人有大志大求，為人表率 ? 舉例

本文舉例方面也很有特色,用了大量的名人言論和事例,并且都是中國傳統(tǒng)文化中的典型例子,熟悉而又有說服力.也打破了時空的界限。

（三）、教師小結(jié)

2002年國際數(shù)學(xué)家年會在中國召開，我們看到斯蒂芬?霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。（教師手拿一本書向?qū)W生展示）推薦大家課后看一本書《斯蒂芬?霍金傳》。

另外，最近兩位費爾茨獎（數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎）的獲獎?wù)撸ㄎ治炙够⒗痖w），都是66年出生的，真年輕啊！

在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！【課后作業(yè)】：完成練習(xí)冊 【教學(xué)后記】：

第二篇：跨越百年的美麗教案說課稿

《跨越百年的美麗》

梁衡

【教學(xué)目標】：

1、讓學(xué)生感受居里夫人的道德力量和理想光輝，理解居里夫人“美麗”的內(nèi)涵。

2、學(xué)習(xí)本文運用聯(lián)想、引用、類比、對比等手法深化主題的寫法。

3、啟迪學(xué)生思考人生目標，實現(xiàn)自我價值。

【教學(xué)重點】：

理解“美麗”的深層含義

【教學(xué)方法】：

講授法，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文后針對課文提出幾個問題，教師

1、學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文，在自讀基礎(chǔ)上針對課文提出幾個問題，提交教師。

2、教師認真閱讀所有學(xué)生的問題，并加以分析、整理，在此基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

【教學(xué)課時】：

二課時

第一課時

【教學(xué)目標】：讓學(xué)生在預(yù)習(xí)自讀課文的基礎(chǔ)上，針對課文提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在問題的討論中初步理解居里夫人“美麗”的含義

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入新課

1、今天我們學(xué)習(xí)的新課文是《跨越百年的美麗》，在學(xué)習(xí)這篇課文以前我想請一位同學(xué)來給大家介紹一下文章的主人公：

（生）：居里夫人的簡歷。

（師）：聽時我注意到兩點：

A婦女受到歧視——當時大學(xué)不收女生；

B她死于白血病——與她從事的工作有關(guān)。

2、同學(xué)們的預(yù)習(xí)準備工作做得很好，可以看出大家對這篇文章進行了仔細的研讀，下面想請大家以小組為單位，再快速讀一遍課文，讀好以后針對課文提幾個問題。

（劃出本課中的生詞和注音）

3、大家也針對這篇文章提了很多有價值的問題，我們今天就和大家一同來探討這些問題。由于問題很多，我從中選了一些大家提得最多，最感興趣的問題。

（二）講讀

1、在閱讀的基礎(chǔ)上，以題目為突破口，引導(dǎo)學(xué)生思考課題 “跨越百年的美麗”中的“美麗”有什么含義？居里夫人的美到底體現(xiàn)在哪些方面？

（生）：外表美、心靈美。

（師）：先說外表美。書上有畫像，不甚清晰。有關(guān)居里夫人的美，文章當中有很多詳細的描述，其中有一處寫她的美，寫絕了，大家找一找描寫居里夫人美麗的詞句。（生）：第4段“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎郏蛴行覝惿先フf幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

（師）：為什么說這句寫得好呢？大家回想一下在我們以前的學(xué)習(xí)中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些？

（生）：沉魚落雁、閉月羞花、傾國傾城??

（師）：好在用側(cè)面描寫，寫異性眼中的形象。

2、還有的同學(xué)問：和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什么？是否會有喧賓奪主之感？對此你作何評價？（小組討論）

A、（贊同意見）——為后面她投身于科學(xué)事業(yè)，沒有被自己的美麗所干擾，突出她的內(nèi)在美埋下了伏筆。

B、（不贊同但理解）——從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。

C、（反對意見）——也有同學(xué)認為，可以通過她的事跡的描寫來突出她的內(nèi)在美，不一定寫很多她的外在美。

3、再看內(nèi)在美。在文章第4段談到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造之花才有永開不敗的美麗。”有同學(xué)問：“大志”、“大求”是什么意思，我認為這與她內(nèi)在美很有關(guān)系。同學(xué)們現(xiàn)在分組討論，文章中哪些地方表現(xiàn)了她的“大志、大求”。

（1）、愛國

（2）、對人類作出貢獻（科學(xué)追求的最高境界）

（3）、戰(zhàn)勝自我，勇于創(chuàng)造

（4）、為女性爭回榮譽和地位

【課后作業(yè)】：1.抄寫課文中的生詞的注音和解釋，每個三遍。找一下課文中的哪些地方、哪些具體事例表現(xiàn)了居里夫人的內(nèi)在美？下節(jié)課討論

【教學(xué)后記】

第二課時

【教學(xué)目標】：學(xué)習(xí)本文運用聯(lián)想、引用、類比、對比等手法深化主題的寫法，通過討

論，啟迪學(xué)生思考人生目標，實現(xiàn)自我價值。

【教學(xué)過程】：上節(jié)課我們看到了居里夫人的外在美，同時她還是個有大志、大求的人，這些“大志、大求”正是體現(xiàn)了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。

除了以上四點，在具體的科研活動中，哪些地方、哪些具體事例表現(xiàn)了

居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)？體現(xiàn)了她的內(nèi)在美？

同學(xué)們現(xiàn)在開始討論，想到了就站起來談?wù)勀愕挠^點。

（學(xué)生自由發(fā)表意見）

（1）、淡薄名利：

——（第7段：“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具。”），（2）、追求真理，治學(xué)嚴謹：

——（第3段：“??居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？物質(zhì)世界里是不是還有另一塊全新的領(lǐng)域？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”）

（3）、艱苦奮斗：

*工作環(huán)境惡劣：

——（第3段：“而所謂的實驗室是一個廢棄的、曾停放解剖用尸體的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上、雙手上，都留下了酸堿的點點燒痕。”）

*社會環(huán)境也惡劣：

——（第1段：“??在此之前還沒有一個女子登上過法國科學(xué)院的講臺。”）

當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。

（師）： 如何理解文章第4段的“好像”？有同學(xué)問過加點字“好像”能否去掉？作者是否有歧視女性的傾向？是否在貶低女性？

再讀一讀去掉“好象”，更糟了。作者并不歧視女性，他是站在當時的社會歷史層面上來談的。“好象”的作用是反而更加證明了當時社會對女性的不公正，也更加證明了居里夫人的不畏艱難。故作者在譴責(zé)社會的同時，也高度贊美了居里夫人。

（4）、持之以恒：

——（第3段：“終于經(jīng)過3年又9個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”）

——（第7段：“??她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。”）

（5）、忘我執(zhí)著，不怕失敗：

——（第3段：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。”）（師）：“可能”找得極有水平，體會以下它的好處。

（6）、有自制力：

——（第4段：“??她故意把一頭金發(fā)剪得很短。”）

——（第4段：“??為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀。”）

（7）、堅定、自信：

——（第4段：“??必須使這種天賦由我們中的一個表現(xiàn)出來！”）

（8）、科學(xué)獻身精神：

——（第6段：“??鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

——（第7段：“直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”）

[結(jié)論]：居里夫人不畏艱難、勇于為科學(xué)獻身、藐視名利，有“大志、大求”。以上即為“美麗”所在。

5、為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？

（1）百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

（2）作者對她充滿了禮贊：

A、直接抒情：

——（第6段：“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，??換位到了人類文化的史冊里。”）

B、間接抒情：

——（第7段：“大音希聲，大象無形，??而永葆一種理性的美麗。”）請同學(xué)們朗讀這兩段文字，體會一下其中包含的情感。

美麗:外在的美是短暫的,易逝的內(nèi)在的美是永恒的,不變的跨越百年: 居里夫人逝世一百周年紀念

居里的精神跨越百年

6、居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？

有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價，追求她的事業(yè)，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做并不值得；也有人說，居里夫人放棄申請雷的專利，把那么多的 獎金捐贈出去，這種做法并不明智，因為如果她能有這些本屬于她的財產(chǎn)，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設(shè)備等等，說不定能為科學(xué)做出更大的貢獻呢。那么同學(xué)們，你是怎么認為的呢？

請同學(xué)們討論、交流

7、對文章的語言特色稍作探討？

要點：文章運用聯(lián)想、引用、類比、對比等手法，突出了居里夫人的沒，深化了主題。?比喻

:p6中,為了說明居里夫人的追問和探究精神,用了生動的比喻:”別人在海灘上撿到一塊貝殼別人摘葉她問根”,更形象的表達了居里夫人的精神

? 類比

:通過已知事物來突出新事物的特征:

p7:通過宋玉.范仲淹,高度贊揚居里夫人也有這種”心無旁騖”的進取精神

p8舉斯諾夫人,突出居里夫人的發(fā)現(xiàn)是科學(xué)界的革命

? 對比

通過某事物于他事物之間的反差來突出其特征。

P8：女兒做卷卷頭，突出美人難為，而居里夫人有大志大求，為人表率

? 舉例

本文舉例方面也很有特色,用了大量的名人言論和事例,并且都是中國傳統(tǒng)文化中的典型例子,熟悉而又有說服力.也打破了時空的界限。

（三）、教師小結(jié)

2002年國際數(shù)學(xué)家年會在中國召開，我們看到斯蒂芬?霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。（教師手拿一本書向?qū)W生展示）推薦大家課后看一本書《斯蒂芬?霍金傳》。

另外，最近兩位費爾茨獎（數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎）的獲獎?wù)撸ㄎ治炙够⒗痖w），都是66年出生的，真年輕啊！

在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！

【課后作業(yè)】：完成練習(xí)冊

【教學(xué)后記】：

第三篇：跨越百年的美麗說課稿

《跨越百年的美麗》說課稿

一、說教材

《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此我確立本節(jié)教學(xué)目標是：

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點：

一是能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

二、說教學(xué)思路

我在設(shè)計教學(xué)過程時，更多的考慮到學(xué)生對這篇文章的理解和感受。所以，全部流程都是從學(xué)生的角度來設(shè)計的，分為五個大部分：走進居里——質(zhì)疑問難——解讀美麗——升華美麗——書寫美麗。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究的熱情。使學(xué)生的思維在整節(jié)課中始終處于激活的狀態(tài)，讓學(xué)生的思維得到真正的鍛煉，讓學(xué)生真正享受到思維的樂趣。

三、說教學(xué)方法

我們知道“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”我本著簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展的教學(xué)原則。根據(jù)本課教學(xué)目標和新課標中高年級的閱讀要求，我主要采用“質(zhì)疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學(xué)，體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本，讀中感悟”，讓學(xué)生自己提出問題，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

三、說學(xué)法

著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁。”根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生運用問、畫、讀、議等方法，始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學(xué)生的思維發(fā)展，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。

五、說教學(xué)過程

1、走進居里教師是用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到1898年12月26日這一天。通過展示居里夫人圖片和師配樂朗誦描寫居里夫人的一段文字，讓學(xué)生感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大獻。激發(fā)學(xué)生解讀居里的興趣。

2、質(zhì)疑問難

《新課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個性意識，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。我認為，在語文教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生帶著問題進課堂，帶著更多的問題出課堂。所以我在設(shè)計這一課時，先讓學(xué)生直接與教材對話，鼓勵學(xué)生提出問題。在學(xué)生讀完課題后，我問：“這節(jié)課你最想解決哪些問題？”學(xué)生的積極性馬上會被調(diào)動起來，學(xué)生不受老師的限制，自由發(fā)言，大膽展示自我。老師相機板書一些有價值的問題。然后我根據(jù)學(xué)生的回答來決定教學(xué)思路，整個教學(xué)過程不是老師牽著學(xué)生的鼻子走，而是以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。同時也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、解讀美麗

《語文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是語文學(xué)習(xí)的主人。”在教案中，我以人為本，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生既是提問者，又是答疑者，讓學(xué)生在無拘無束的活動中流露情感，發(fā)展語言，迸發(fā)出智慧的火花。在設(shè)計教學(xué)時，我采用了多種教學(xué)方法，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，讓學(xué)生在交流中創(chuàng)新思維，讓他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實踐，激發(fā)了探求知識的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。使孩子們真正成為課堂中的小主人。這部分主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求的 句子。說出自己的理解和體會，然后對重點語句進行品析，領(lǐng)會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這一步驟鍛煉了學(xué)生理解分析、歸納概括的能力，使學(xué)生意識到居里夫人的美麗重點在“內(nèi)在美”，即：執(zhí)著追求，獻身科學(xué)，淡泊名利，懂得“美麗”的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，教師首先要讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅時居里夫人的美麗端莊的外在美，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度；接著通過學(xué)生對重點句段的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受居里夫人崇高的人格魅力；然后抓住居里夫人取得的巨大成就的排比句研讀，感受居里夫人為科學(xué)獻身的精神；最后找出體現(xiàn)淡泊名利的句子，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。

4、升華美麗

最后從理解課題進一步提升對美麗的認識。促使學(xué)生進一步去思索：什么是真正的美麗？體會居里夫人的“美麗”已成為人類永恒的美麗，不僅會流傳至今，而且會繼續(xù)流傳下去。

5、書寫美麗

語文教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受、感想和感悟，并引導(dǎo)學(xué)生說出來，寫下來。因此，我設(shè)計了讓學(xué)生書寫美麗這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻身的人，認同他們對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和人生價值的追求。

六、說板書設(shè)計

板書設(shè)計，簡潔明了，能讓學(xué)生一目了然的感受到課文是從執(zhí)著追求、獻身科學(xué)、淡泊名利這三個方面向我們展示居里夫人的“美麗”的，也就是課題中“美麗”所表現(xiàn)的三個方面，突出了文章的重點。

第四篇：《跨越百年的美麗》說課稿

《跨越百年的美麗》說課稿

一、說教材

（一）教材分析：

1.《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。

2.編寫意圖：

學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻身的人，認同他們對科學(xué)精神和人生價值的追求。

（二）學(xué)情分析：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。

（三）說教學(xué)目標：學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標是：

1.感受居里夫人獻身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語言文字的能力。

3.有感情地朗讀全文。

4.對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

（四）說教學(xué)重點、難點：根據(jù)本組訓(xùn)練重點和學(xué)生實際，我認為本課的教學(xué)重、難點主要在以下兩點：

1.聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子, 體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

2.讀懂居里夫人的事跡, 從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

（五）說教學(xué)準備：收集有關(guān)居里夫人的資料、課件。

二、說教法：

“教無定法，貴在得法。”《語文課程標準》中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以在設(shè)計本課時，我采用以讀代講的教學(xué)方法開展教學(xué)。如自由讀、個別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學(xué)生在讀中體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神，在讀中領(lǐng)會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。另外，還通過播放居里夫人在紀念鐳發(fā)現(xiàn)25周年紀念日上的講話，幫助學(xué)生理解居里夫人眼里的人生意義指的是什么？達到了預(yù)期的效果。

三、說學(xué)法：

著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁。”新課標中指出，六年級學(xué)生在閱讀中要能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果”。因此在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生可采用品析詞句法和感情朗讀法學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生運用讀、思、劃、議等方法，動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學(xué)生的思維發(fā)展，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線” 的原則。

四、說教學(xué)程序（第二課時）

（一）復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認識了端莊美麗的瑪麗·居里，你從課文的哪一處語句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？點評：聽了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗·居里仿佛來到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。

開課伊始，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中體現(xiàn)居里夫人儀表美的語句，拉近學(xué)生與文本的距離。

2.人們常說，美是禁不起時間考驗的。“朱顏辭鏡花辭樹，最是人間留不住。”容顏易老，歲月難留。而課文里卻說居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書：——？）今天，就讓我們一起穿越百年的風(fēng)塵，走近瑪麗·居里，去領(lǐng)略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。

興趣是最好的老師，接著以一個問題引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究文本、研究居里夫人內(nèi)在之人格美的興趣。

（二）品讀課文，感悟美麗。

1.學(xué)習(xí)第三、四自然段，體會內(nèi)在美。

（1）在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具體寫她發(fā)現(xiàn)鐳這一過程？請同學(xué)們仔細閱讀課文第三到四自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人美麗的語句，認真讀一讀，并用筆在書上寫一寫你的體會。

（2）自主學(xué)習(xí)，匯報交流。

2.學(xué)習(xí)第五到六自然段，品味人格美。

（1）有付出就有收獲。同學(xué)們，居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，到1998年整整一百年。她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。面對榮譽和大獎，她是怎樣做的呢？

（2）師：居里夫人對待名利是如此的淡薄，真是一個奇女子啊！同學(xué)們，當你獲得一項榮譽的時候，你的心情是怎樣的？

（3）難怪著名的科學(xué)家愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“??。”

所以，作者用他深邃的語言評價居里夫人說：這是“跨越百年的美麗”！

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對重點語句進行品析，領(lǐng)會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這時再讓學(xué)生對所有這些描寫美麗的語句進行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的??”的句式來表達，從而進一步鍛煉學(xué)生在文中理解分析、歸納概括的能力。

（三）、回歸整體，升華美麗。

同學(xué)們，此時此刻，你對題目中的“美麗”這個詞一定又有了新的認識。誰能說說，在居里夫人身上，真正美麗的是什么？為什么說居里夫人的美麗是“跨越百年的美麗”？

居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天，她的美麗依然熠熠生輝，因為這確確實實是一份“跨越百年的美麗”！（齊讀課題）

在引導(dǎo)學(xué)生概括出居里夫人“美麗”的多層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再促使學(xué)生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學(xué)生進一步體會到：只有人格美、內(nèi)在美才是能經(jīng)得起時間考驗的美，是一種永恒的美，培養(yǎng)學(xué)生對真正意義上的人生觀作初步的了解。

（四）鞏固拓展：

1.大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請同學(xué)自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現(xiàn)居里夫人的哪些美麗？ 閱讀小鏈接。

2.老師這里還有幾句居里夫人的名言，我想從這幾句名言中我們也能感受到居里夫人的人格魅力。

為學(xué)生補充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使學(xué)生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。

（五）結(jié)束語。

我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家心里都烙印下了居里夫人執(zhí)著追求的品質(zhì)，因為這是“跨越百年的美麗”；也鐫刻下了居里夫人獻身科學(xué)的精神，因為這也是“跨越百年的美麗”；更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因為這更是“跨越百年的美麗”！

課堂總結(jié)緊扣課題展開，加深學(xué)生的學(xué)文感觸。

（七）作業(yè)布置。

1．將夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小天使”。

2．閱讀書目《悼念瑪麗·居里》、《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。并在閱讀中，記錄下自己的感悟，與同學(xué)交流，你將是快樂的“小作家”。

這樣的作業(yè)設(shè)計既培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力，又拓寬學(xué)生的知識視野，使語文能力的訓(xùn)練滲透到課外。

第五篇：《跨越百年的美麗》說課稿

《跨越百年的美麗》說課稿

鄭淑君

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書 小學(xué)語文六年級下冊18課《跨越百年的美麗》。下面我將從教材、學(xué)情、目標、模式、方法、設(shè)計、板書七個方面來展開今天的說課。

（一）首先來看第一個方面，教材分析

《跨越百年的美麗》是人教版小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。在學(xué)習(xí)本組課文時要求學(xué)生激發(fā)探索科學(xué)精神，樹立堅持真理的正確態(tài)度。作為本組課文的開篇之作，本文起到了激發(fā)情感、奠定基調(diào)的重要作用；這是一篇精讀課文，作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻身的科學(xué)精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。

第二方面，學(xué)情分析 我將從學(xué)生的識字能力、閱讀理解能力、情感體驗三方面進行解說。

六年級的學(xué)生已經(jīng)有了較強的獨立識字能力，所以他們在課前預(yù)習(xí)的時候就能解決字詞問題；此外，六年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能夠理解文章表達的思想感情，并有自己獨特的閱讀體驗，而且在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他關(guān)于科學(xué)精神的文章，如三年級上冊《玩出了名堂》、四年級下冊《兩個鐵球同時著地》等，初步接觸了科學(xué)精神；但是他們形成的情感只是與具體人物事件相聯(lián)系的一種情緒體驗，所以要他們在體會“居里夫人堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻身的科學(xué)精神時需要教師的引導(dǎo)。

（三）第三部分，教學(xué)目標

依據(jù)語文課程標準和對課文的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我把本課的教學(xué)目標分為“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來進行設(shè)置。

在知識和能力方面，要求學(xué)生認識并會寫相關(guān)生字，正確流利有感情的朗讀課文。能抓住重點詞句，體會文章思想情感。

在過程和方法方面，讓學(xué)生以悟促讀，提高朗讀能力，以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。

在情感態(tài)度價值觀方面，在品味朗讀的基礎(chǔ)上，體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)重點和難點：一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻

身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

第四部分，說教學(xué)模式

展示如下：

第一：激趣導(dǎo)入，整體感知

第二：自主學(xué)習(xí)，合作探究 第三：品讀交流，體悟感情 第四：情感升華，總結(jié)全文

（五）第五部分，說教學(xué)方法

新《課程標準》指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提升語文素養(yǎng)。”因此，本節(jié)課將主要采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法進行教學(xué)，同時運用融入情景教學(xué)法。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面，讓學(xué)生反復(fù)讀文，讀中悟，悟后感，讓學(xué)生在相互質(zhì)疑、相互交流、相互啟發(fā)中主動地去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。

（六）第六部分，教學(xué)設(shè)計

圍繞“以讀促悟”的教學(xué)法，我的課堂教學(xué)一共分為四個環(huán)節(jié)來進行。第一個環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，整體感知

這節(jié)課采用直接導(dǎo)入的方法，認識一個人，被稱為“鐳的母親”的居里夫人，出示居里夫人圖片，談印象，然后結(jié)合資料談?wù)剬λ牧私猓又|(zhì)疑：作家眼中、筆下的居里夫人是怎樣的呢？ 定下美麗的基調(diào)。

瀏覽課文，找到帶有美的詞語“美麗 極美麗 美名”。用上這三個詞語概括全文。以美貫穿全文。

【設(shè)計理念：這樣的導(dǎo)入，既引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料學(xué)習(xí)的能力，又教會學(xué)生抓住文章關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)。】

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

這一環(huán)節(jié)，我將給學(xué)生充足的時間，再讀課文，畫出表現(xiàn)居里夫人美麗的語句，在旁邊寫下自己的體會。寫后在小組內(nèi)交流。師巡視。

【設(shè)計理念：這樣既培養(yǎng)了學(xué)生快速捕捉語言文字信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，形成讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，并通過合作解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

第三個環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)：品讀交流，體悟感情。

首先，走近居里夫人，感受她外在的美麗。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫她外貌的語句，從她的衣著、神態(tài)、眼神中體會她的美麗，在學(xué)生心中定格下美麗的主線，然后進入本課的重點，學(xué)習(xí)鐳的提煉過程。我設(shè)計了這樣幾個步驟：

第一步：那些詞語震撼了你？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“可能、一鍋一鍋、點點燒痕”這些詞語談?wù)勛约旱母惺埽M而體會居里夫人提煉鐳的艱辛。

第二步：在這樣惡劣的環(huán)境下、繁重的勞動中居里夫人堅持了多久？說說自己內(nèi)心的感受，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

是終日，是三年九個月，在這樣的環(huán)境中我們連一刻都不想呆，而這個美麗的弱女子卻干著男人都不能干的活，并且堅持了三年九個月。再問學(xué)生，是什么讓她如此堅持，學(xué)生會思考，加深對課文的理解，內(nèi)化為自己的語言。

在學(xué)生的感情被充分調(diào)動后，再進行小結(jié)過渡：“這極美麗的熒光僅僅是鐳發(fā)出的光線嗎？讓學(xué)生帶著問題再讀提煉鐳的過程，理解它融入的是一個女子美麗的生命和不屈的信念，學(xué)生的情感被提升至一個高潮。再進行有感情的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生把自己激動的內(nèi)心表達出來，激發(fā)他們對居里夫人的崇敬之情，以及對科學(xué)精神的理解。

接下來，我將話鋒一轉(zhuǎn)，在研究鐳的過程中發(fā)生許多感人的故事，為什么獨獨選了如何提煉鐳這一事件？讓學(xué)生對比讀課外故事，使之體會到典型事例對于刻畫一個人的品質(zhì)有著重要的作用，在無形中教會學(xué)生寫法。

出示課文對居里夫人美名的描寫引讀、齊讀，配樂讀，積累背誦語言 設(shè)計理念：加深學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)語言表達能力。

當學(xué)生對居里夫人敬仰的情感被激發(fā)出來以后，就可以進入本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)：情感升華，總結(jié)課文。

從美麗導(dǎo)入再從美麗結(jié)尾，一襲黑衣難掩她美麗的（光彩），淡藍色的熒光散發(fā)出生命的（光芒），淡泊名利的人格魅力折射出人性的（光輝)。一步步提升對居里夫人的認識，再次回望居里夫人，外貌的美麗到人格魅力的偉大，在學(xué)生的心中種下崇尚科學(xué)、堅定執(zhí)著的種子。這樣的美不僅可以跨越百年，一定可以成為永恒。

最后，教學(xué)在對《居里夫人傳》的推薦中結(jié)束。

板書設(shè)計

最后，介紹一下我的板書設(shè)計

18跨越百年的美麗 永恒

美麗 外貌 光彩

極美麗 事例 光芒

美名 光輝

縱觀本節(jié)課，我的教學(xué)設(shè)計著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解、感悟的能力。

課堂教學(xué)雖是一個動態(tài)生成的過程，但只要教師熟練把握教材、把握學(xué)情，必定會實現(xiàn)這美麗的期望。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”就讓我們不斷充實自我、提升自我，在教育的道路上且行且歌，留下一路桃李芬芳！

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，感謝您的聆聽，有不當之處懇請各位評委進行批評指正，謝謝！