第一篇：愛護小動物

愛護小動物

在我童年的回憶中，只養過一個小小的寵物，大家知道是什么嗎？一只可愛的小烏龜！

小烏龜是我從市場上購買的，那個賣烏龜的阿姨告訴我，這種小烏龜永遠長不大。聽了阿姨的話，我對這只可愛的小烏龜更加的好奇了。

小烏龜有一個硬邦邦的殼兒，這可是它的“保護傘”喲！它的殼兒是翠綠色的，上面排滿了六邊形的團，下面也是由六邊形的團組成的，只不過是乳白色的；小烏龜的頭一旦有東西碰到了，酒會快速和兩隊足一起收回殼兒里，顯得它特別小心謹慎。這只小烏龜很特被，頭上有個菱形的小紅點，特像個“小劍客”。小烏龜的眼睛水靈靈的、大大的，下面長著一張“櫻桃小嘴”；再說說小烏龜的四肢。它雖然爬得很慢，但動作卻很迅速，四肢很靈活；小烏龜有一根小瞧的尾巴，細得像根毛線。這根小尾巴平時伸出來時一擺一擺的可愛極了！

第一天把小烏龜買回來是它在小魚缸里一動也不動的，我還以為它死了呢！過了一段時間，在我和外婆的精心照料下，小烏龜終于肯把頭伸出來了，但有腳步聲，它又把頭和四肢都收回了它那硬邦邦的“保護傘”里。又過了一段時間；小烏龜終于和我像好朋友一樣，非常開心。

小烏龜喜歡住在有水的地方（水不能太深）、喜歡吃顆粒較小的龜食、喜歡在平地上玩耍??

動物是人類的朋友，讓我們親近動物、關愛動物、保護動物，讓我們從身邊做起、從小事做起，讓動物和人類成為真正的好朋友！

第二篇：愛護小動物

愛護身邊的小動物（口語交際）

張艷春

教學目標：

1.初步培養學生的語感！

2.訓練學生的口頭表達能力。

教學重點：引導學生流利地進行語言表達。

教學難點：培養學生愛小動物、保護小動物的品質。

課前準備：

1、收集小動物的圖片、掛圖或課件。

2、把班上的同學分成若干組。

教學過程：

一、創設情境，導入新課.出示課下收集的小動物的圖片、掛圖或錄像、課件等資料。

教師啟發提問：你認識畫面上的哪些小動物？除了這些小動物，你還能說出其他小動物的名稱嗎？

二、小組內相互交流，說說這些小動物對人類有哪些益處？

你喜愛這些小動物中的哪一個，說出自己的理由。可以挖掘學生生活經驗，引用生活中的實例進行說明。

三、小組討論：

我們應該怎樣保護這些可愛的小動物？（學生自己決定討論哪一種小動物；教師巡視，隨機鼓勵小組成員全員參與，并相機點撥指導）

四、匯報交流：

小組派代表向大家介紹小組討論的結果。（教師應該鼓勵學生大膽表達，學生討論出來的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余學生可以向說的同學質疑，實現師生、生生互動交流。）

五、鼓勵學生動手實踐，如，設計廣告、制作標語牌，畫宣傳畫等。

六、展示實踐成果，師生共同評議。

第三篇：愛護小動物

我知道地球上許許多多的動物都是我們人類的朋友，它們為大自然做了很多好事，我們可不能傷害它們。

烏龜可以清理水中的垃圾，美化水中的環境。壁虎可以吃蚊子，讓我們家里的蚊子減少，我們就不會癢癢了，也減少了我們生病的機會。狗可以守家門，如果有壞人來了，狗就會把他趕走。所以說我們要保護對我們有益動物：愛護環境；不亂砍亂伐；不要把小動物當美味，讓動物回歸大自然，保護大自然。

我們生活在奇妙的大自然中，每天都幸福的到大自然中感受著快樂的生活。我還有許多的動物朋友，比如：笨拙的大象、勤勞的蜜蜂、漂亮的蝴蝶、美麗的海鷗，還有美麗的小燕子、青蛙......其中，我最喜歡的有益動物是青蛙，他的舌頭上含有粘液，能粘住害蟲。它可以保護莊稼，所以人們給它取了一個名字

“莊稼的保護神”。他還是“氣象預報員”，有一句諺語說：“青蛙叫，大雨到。”所以我非常喜歡它。

可是，我們美麗的小動物們卻受到了人類的威脅。有的人捕捉青蛙、有的人捕捉蚯蚓、有的人捕捉蝴蝶、有的人捕捉啄木鳥，還有的人捕捉鯨。我們應該保護有益動物，不能傷害它們。

奇妙的大自然是我們共同的家園。動物是我們的朋友。我們應該保護這些有益動物。

護有益的小動物

小動物是我們的朋友，我們應該愛護它們。因為，有很多昆蟲都對人類有益。比如說：蜜蜂，它很勤勞，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次。到了天黑，吃幾口蜜糖后，就馬不停蹄地對采來的蜜進行加工。蜜蜂的外形并不起眼，生命也很短暫，只有3個月左右；可它一生都不休息，勤勤懇懇地工作，它們對人類毫無所求，卻為人們釀造了甘甜可口、營養豐富、可醫治病痛的蜂蜜。

還有青蛙，青蛙披著碧綠的衣裳，兩只大眼睛，像兩顆晶瑩透明的玻璃球，它藏在田里，專吃害蟲，保護莊稼。它

捉害蟲的時候兩條后腿一蹬，一縱身，敏捷地將后腿一蜷，跳起老高，長長的舌頭一伸，就像一個吸塵器一樣轉眼就把害蟲吃到肚子里去了。可是，我們人類卻把它們當成美味佳肴擺在餐桌上。

還有許多可愛的動物，我最喜歡的是大熊貓。大熊貓是我國珍貴的動物，媽媽告訴我大熊貓還是我們國家的國寶呢！大熊貓長的很可愛，胖乎乎、圓滾滾的，走起路來一搖一晃的，特別逗人。它的頭部和身體都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特別是那一對黑黑的眼圈，長在白白的臉上，像是戴著一副墨鏡，加上那笨拙的動作和走起路來東張西望的神情，顯得像個小紳士。

你瞧！它們多么可愛，它們是我們人類的好朋友，我們怎么忍心傷害它們呢！

我很喜歡小動物，我知道很多小動物對人有好處。我喜歡蛇，因為它吃田鼠，保護莊稼。我喜歡壁虎，因為它幫助我們捉蚊子。我還喜歡青蛙，因為它捉害蟲，保護莊稼。我們應該保護小動物，不能去捉青蛙吃，不傷害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人傷害小動物，我們要去制止，并告訴他們動物是人類的朋友，要保護動物，當我們發現小動物受傷時，要及時為他們包扎傷口。我們還可以做一些標語牌，在上面寫著：“請愛護動物”。

讓我們一起保護有益的小動物吧！

第四篇：愛護小動物

編導語：可以讓小朋友從小養成愛護環境的好習慣喲！

今天一大早，媽媽帶瑤瑤去買魚，瑤瑤說班上的小朋友買的是有顏色的小鯉魚，她也要買這樣的小魚。于是，媽媽就帶著瑤瑤去菜市場了。可是到了菜市場，才發現賣的都是大草魚，瑤瑤好失望喲。突然，瑤瑤發現了一種很奇怪的魚，吵著問媽媽這是“什么魚”，媽媽看了下，原來是我們平時說的“黃鴨叫”，瑤瑤說就買這種魚吧！賣魚的叔叔知道了我們買魚的原因是要在六一兒童節把小魚放生，叔叔很大方地送了瑤瑤一條，瑤瑤可開心了。

瑤瑤是個很喜歡小動物的小家伙，從小就喜歡小魚、蝴蝶之類的小動物。媽媽覺得學校開展這樣的活動，可以讓小朋友用自己的實際行動去愛護小動物，保護我們的地球，讓她們知道環保的重要性。

第五篇：愛護小動物

善良教育

愛護小動物，是許多德國幼童接受的‘善良教育’的第一課。在孩子剛剛學會走路時，不少德國家庭就特意為孩子喂養了小狗，小貓，小金魚，等小動物。并讓孩子在親自照料小動物的過程中，學會體貼入微地照顧弱小生命。幼兒園也不怕麻煩，飼養了各種各樣的小動物，有孩子們輪流負責喂養，還要求孩子們注意觀察小動物的生長，發育和游戲過程，有條件的還須做好；‘飼養記錄’。

孩子正是入學后，他們的日記或作文中，常常會出現有關小動物的生動描繪，其中的優秀作文會被教師推薦為范文在壁報上發表。此外，利用自己的零用錢來‘領養’動物園里的動物，或捐款拯救瀕臨滅絕的動物。也是德國學生常見的一項有意義的活動。

德國的中小學校還經常開展有關‘善待生命’的討論會或作文比賽。一個13歲的男孩以充滿愛憐的筆調，記錄了他為一只其貌不揚的受傷知更鳥治創傷后，又將其放歸大自然的全過程，最后作文獲了該校一年一度的‘善待生命作文大賽’的第一名。

相反，虐待小動物的孩子，輕則須接受批評或訓導，重則可能受到大人的懲罰，如果效果不明顯，還可能被送到心里醫生那兒作進一步的治療，因為德國人認為，這是比學習成績滑坡更為重要的‘品德問題’，絕不能熟視無睹。

德國人在在方面的做法絕非小題大做，他們認為，小時候以虐待動物為樂的孩子，長大了往往更具暴力傾向。

同情，幫助弱小者，也是德國人對孩子進行‘善良教育’的另一個重要內容。在成人社會的倡導，鼓勵下，孩子們幫助盲人，老人穿越馬路早以蔚然成風，為身有殘疾的同學排憂解難也并不是什么新鮮事。

法蘭克福一個三口之家特意為孩子粗暴地將一個上門乞食的流浪者驅趕出門一事召開了家庭會議。爺爺和奶奶也從百里之外趕回來。大人們嚴肅又耐心地啟發孩子，流浪者盡管穿著邋遢，但同樣也是人，同樣享有人的尊嚴。