第一篇：燕山考試：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實務(wù)

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實務(wù)期末復(fù)習(xí)資料

單選題

1當(dāng)前的經(jīng)濟形勢和勞動力就業(yè)基本情況：大學(xué)生就業(yè)政策演變：包括“統(tǒng)包統(tǒng)分”階段，以“供需見面為主，雙向選擇”的過渡階段，“自主擇業(yè)”階段。

3經(jīng)濟體制改革下得以“供需見面為主，雙向選擇”為目標(biāo)的就業(yè)政策：

4當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)原則：公開，公正，擇優(yōu)，自愿

5就業(yè)方式：簽約就業(yè)，合同就業(yè)，定向就業(yè)，靈活就業(yè)，網(wǎng)絡(luò)就業(yè)，升學(xué)，出國，入伍，參加國家和地方就業(yè)項目

6國家招考錄用公務(wù)員的程序：用人單位編制錄用計劃，報名與資格審查，考試，面試，考核，錄用

7村官選聘的主要程序：嚴(yán)格按照中央有關(guān)部門確定的選聘條件和發(fā)布公告、個人報名、資格審查、考試考察、體檢、公示等基本程序進行

8村官任期結(jié)束后的優(yōu)惠政策：鼓勵擔(dān)任村干部，推薦參加公務(wù)員考試，扶持自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)另行擇業(yè)，鼓勵和引導(dǎo)事業(yè)單位、國有企業(yè)、非公有制企業(yè)等用人單位，優(yōu)先聘用(招用)具有2年以上農(nóng)村基層工作經(jīng)歷的大學(xué)生“村官”，推薦參加公務(wù)員考試。

9畢業(yè)離校時未落實工作單位的高校畢業(yè)生學(xué)校按規(guī)定保留兩年戶口和檔案‘

10職業(yè)生涯規(guī)劃的原則：預(yù)則立不預(yù)則廢；宜早不宜遲；知己知彼，從容應(yīng)對；與學(xué)業(yè)相結(jié)合；與提高綜合素質(zhì)相結(jié)合，循序漸進

11職業(yè)生涯規(guī)劃的五大要素：知己，知彼，抉擇，目標(biāo)，行動

12多血質(zhì)：多血質(zhì)又稱活潑型，敏捷好動，善于交際，在新的環(huán)境里不感到拘束；膽汁質(zhì)：情緒易激動，反應(yīng)迅速，行動敏捷，暴躁而有力；粘液性：：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動作少而緩慢；抑郁質(zhì)：抑郁質(zhì)的人為人小心謹(jǐn)慎，思考透徹，在困難面前容易優(yōu)柔寡斷，觀察細致、非常敏感、表情靦腆、多愁善感、行動遲緩

13職業(yè)選擇的相關(guān)理論：帕森斯人職匹配理論；霍蘭德職業(yè)性向理論（將人分為六類：現(xiàn)實型，研究型，社會型，傳統(tǒng)型，企業(yè)型，藝術(shù)型）；職業(yè)錨理論

14大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃常見問題：意識淡薄，不夠重視；自知不足，不能正確審視自己；目標(biāo)模糊，存在投機心理；準(zhǔn)備不足，不重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；價值取向偏頗，具有功利性；實踐能力缺乏，規(guī)劃與行動脫節(jié)。

15大學(xué)生自我評價的方法：櫥窗分析法，多渠道評估法，自我測試法，計算機測試法

16確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的程序：合理定位，目標(biāo)制定，目標(biāo)實施，監(jiān)測與修訂目標(biāo)

17運用心理調(diào)節(jié)方法自我調(diào)試：自我反省深呼吸法，情感轉(zhuǎn)移法，情緒宣泄法，傾訴疏導(dǎo)法，心理暗示法，自我調(diào)侃法，松弛練習(xí)法

18知識準(zhǔn)備：專業(yè)知識準(zhǔn)備和基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備

19如何提高環(huán)境應(yīng)對準(zhǔn)備能力：正確評價自己；態(tài)度決定一切；終身學(xué)習(xí)人脈學(xué)

20大學(xué)生獲取就業(yè)信息的原則：有針對性，系統(tǒng)性，計劃性

21自薦材料（一般指自薦信，求職信，自薦書等）注意事項：格式規(guī)范，內(nèi)容完整；言簡意賅，篇幅不宜過長；目標(biāo)明確，針對性強；真實可靠，實事求是；多用事實說話。

22大學(xué)生求職方法：現(xiàn)場自薦，書面自薦，電話自薦，網(wǎng)絡(luò)自薦

23面試中常見的問題：思想不重視，準(zhǔn)備不充分；期望過高，心態(tài)失衡；不注重細節(jié)

24面試禮儀問題：著裝整潔大方；儀容整潔，莫標(biāo)新立異；禮節(jié)到位，開始結(jié)束要握手，離開也要有禮貌。25如何了解法人資格：是否依法成立；法人名稱，組織機構(gòu)和場所；經(jīng)營范圍；注冊金額，總資產(chǎn)額，債務(wù)情況；用人單位，企業(yè)和公司的章程等

26安排勞動者延長工作時間的，支付不低于工資的150%的報酬；休息日安排工作又不能補休的，支付不低于200%的報酬；法定節(jié)假日安排工作的，支付不低于300%的報酬

27《勞動爭議調(diào)解仲裁法》

28《勞動合同法》規(guī)定：違法不簽訂合同的單位需付雙薪；非全日制員工工資不能按月結(jié)算，其結(jié)算周期不得超過15日

29大學(xué)生在畢業(yè)兩年內(nèi)創(chuàng)業(yè)，其注冊資本在50萬以下的，允許分期到位，首期資本應(yīng)不低于10%（不不低于3萬），一年內(nèi)實繳注冊資本不低于50%以上，余款在3年內(nèi)到位

30自主創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵：獨立計劃的過程，創(chuàng)造的過程，創(chuàng)新的過程，承擔(dān)風(fēng)險的過程，創(chuàng)造財富的過程

31如何提高管理能力？具體內(nèi)容包括組織與人事管理，技術(shù)與產(chǎn)品管理，市場營銷管理，財務(wù)管理和戰(zhàn)略管理

32識別創(chuàng)業(yè)機會的方法：市場調(diào)查法，通過系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn)，通過問題分析和客戶建議發(fā)現(xiàn)；通過創(chuàng)造獲得 33高校大學(xué)生孵化基地

多選題我國當(dāng)前勞動力就業(yè)基本情況：人口與人力資源嚴(yán)重供過于求；大學(xué)畢業(yè)生供過于求，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻

2三支一扶（支農(nóng)，支教，支醫(yī)，扶貧）：服務(wù)期限2-3年，戶籍可留校或遷回，工作期間生活補助和交通補助（補貼標(biāo)準(zhǔn)為每人每月1300元）和人身住院保險，原服務(wù)單位優(yōu)先聘用，自主創(chuàng)業(yè)人員，可享受行政事業(yè)性收費減免、小額貸款擔(dān)保和貼息等有關(guān)政策，畢業(yè)生可以享受一定的政策加分或同等條件優(yōu)先錄用，服務(wù)期滿后3年內(nèi)報考碩士研究生初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取（自2010年起，不再享受加分政策），根據(jù)本人意愿可以回到原籍或到其他地區(qū)工作，進入國有企事業(yè)單位時，由接收單位按照所任職務(wù)比照同等條件人員確定其職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)，其服務(wù)期限計算為工齡，在今后晉升中高級職稱時，同等條件下優(yōu)先評定等。

3大學(xué)生就業(yè)觀存在問題：對就業(yè)形勢認(rèn)識不明確；就業(yè)意識淡薄，依賴性強；自我認(rèn)識不明，期望過高；追求穩(wěn)定工作，缺乏開拓精神；普遍存在從眾心理，缺乏創(chuàng)業(yè)意識。

4理性就業(yè)觀內(nèi)容：擺脫傳統(tǒng)觀念，重奉獻，重發(fā)展；樹信心，調(diào)心態(tài)，積極主動；認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位，降低期望值；拓展途徑；避重就輕，立足西部敢下基層；避免優(yōu)柔寡斷。

5職業(yè)生涯規(guī)劃的意義：有利于明確奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的良好匹配；有利于個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識；有利于認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位，合理安排大學(xué)生活，實現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的對接；提升職業(yè)品質(zhì)，認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀；實現(xiàn)“人職匹配”，提升就業(yè)滿意度。

6職業(yè)環(huán)境分析：環(huán)境特點，發(fā)展變化情況，自己在環(huán)境中的地位，環(huán)境對自己的要求

7面試的種類和特點

種類：結(jié)構(gòu)化面試，聊天式面試，壓力式面試，情景模擬面試，小組面試

特點：多樣性；雙向溝通，互動性強；靈活性強

8面試后的后與溝通工作：與招聘人員后續(xù)溝通（打電話，寫感謝信，通過網(wǎng)絡(luò)媒介）；咨詢招聘結(jié)果的方法（打電話，發(fā)郵件，直接去招聘單位）；應(yīng)對招聘結(jié)果，不氣餒，不灰心，反省不足，總結(jié)經(jīng)驗；積極準(zhǔn)備其他面試

9大學(xué)生擇業(yè)權(quán)益的民法保護體現(xiàn)：民法中的自愿，公平，等價有償，誠實信用原則對畢業(yè)生保護有重要意義；在就業(yè)過程中要注重對所選用人單位主體資格的認(rèn)證；簽訂就業(yè)協(xié)議是保護自身權(quán)益的最基本形式；追究民事責(zé)任，保護權(quán)益

10就業(yè)協(xié)議的簽訂原則：主體合法；平等協(xié)商；誠實信用

11就業(yè)協(xié)議爭議解決辦法：協(xié)商，調(diào)解，仲裁，訴訟

12《勞動法》規(guī)定勞動合同約定試用期最長不得超過六個月

13畢業(yè)生權(quán)益保護依據(jù)：《民法》，《勞動法》，《仲裁法》等

14大學(xué)生擇業(yè)權(quán)利：平等就業(yè)權(quán)，被推薦權(quán)，自主擇業(yè)權(quán)，獲取信息權(quán)，全面了解用人單位，接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán)，違約求償權(quán)，公平待遇權(quán)，畢業(yè)生在擇業(yè)期間（2年）內(nèi)將其檔案戶口在校保留兩年的權(quán)利

15大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義：是用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以解決我國就業(yè)問題的重要途徑；能夠促進自主創(chuàng)新，人

才培養(yǎng)，帶動全民創(chuàng)業(yè)；是實現(xiàn)自我價值的需要

16大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析：①現(xiàn)狀不容樂觀（觀念落后，意識不強；多選擇傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低，并呈下降趨勢；能力經(jīng)驗不足；綜合素質(zhì)較弱）②環(huán)境不斷改善，成為可能

17大學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識：管理，金融，會計，商務(wù)，稅務(wù)，市場營銷，法律等

18大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常見領(lǐng)域：高科技領(lǐng)域，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，智力服務(wù)領(lǐng)域，連鎖加盟領(lǐng)域，開特色店或網(wǎng)店 19創(chuàng)業(yè)的融資方式：自籌資金；銀行貸款；吸引風(fēng)險投資；申請政府基金；典當(dāng)融資；融資租賃；其他 20企業(yè)家創(chuàng)業(yè)成功秘訣：獨到眼光；樂觀態(tài)度，直面困難；適時而動，絕不墨守陳規(guī)；發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，迅速出擊；堅持不懈；他山之石可以攻玉

名詞解釋

1就業(yè)：一定年齡階段內(nèi)的勞動力所從事的為獲取報酬或經(jīng)營收入所進行的活動。

2就業(yè)指導(dǎo)：給要求就業(yè)的勞動者傳遞就業(yè)信息，促進勞動者和招聘單位更好的結(jié)合的活動。

3職業(yè)：人們在社會中所從事的作為謀生手段的工作。

4生涯：指人生經(jīng)歷，生活道路，和職業(yè)，專業(yè)，事業(yè)等。

5職業(yè)生涯：指一個人的職業(yè)經(jīng)歷，它是指一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷和實現(xiàn)的過程

6職業(yè)生涯規(guī)劃：在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

7知識：指人們在現(xiàn)實生活中形成的對自然和社會，并可以用以改變和創(chuàng)造自然和社會的認(rèn)識。8能力：指順利完成某一活動所必需的主觀條件。

9素質(zhì)：指人與生俱來的以及通過后天培養(yǎng)，塑造，鍛煉而獲得的身體上和人格上的性質(zhì)特點。10價值觀：一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法

11壓力：從心理學(xué)角度看，壓力是壓力源和對此的反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗過程

12決策：為了到達一定目標(biāo)，采用一定的科學(xué)方法和手段，從兩個以上的方案中選擇一個滿意方案的分析判斷過程。

13壓力管理：當(dāng)人們面對已有壓力時，對其的態(tài)度和處理方法及采取的相應(yīng)處理行為

14職業(yè)素質(zhì)：是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力，職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面

15職業(yè)錨：是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心

16就業(yè)政策：為促進就業(yè)而制定的，規(guī)范相關(guān)部門行為，創(chuàng)造就業(yè)機會的一系列制度，法則法規(guī)的總稱 17人格：人格是一種具有自我意識和自我控制能力

18興趣：是個體積及探究事物的認(rèn)知傾向，具有穩(wěn)定，主動，持久等特征

19就業(yè)協(xié)議：是大學(xué)生和用人單位在簽訂勞動合同前，雙方確定就業(yè)意向和權(quán)益的依據(jù)，是明確用人單位，學(xué)校和畢業(yè)生三方再就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)的書面表現(xiàn)形式。

20勞動合同：指勞動者與用人單位確立勞動關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議

21創(chuàng)業(yè)：指創(chuàng)造企業(yè)的過程，其一項集中在經(jīng)濟活動與財富增長方面。

22創(chuàng)業(yè)精神：指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等。簡答題

1大學(xué)生如何樹立正確的職業(yè)價值觀：自覺學(xué)習(xí)，增加修養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理想；培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德；正確的評價自己，找準(zhǔn)職業(yè)坐標(biāo)；加強職業(yè)生涯規(guī)劃，提高大學(xué)生自身素質(zhì)。

2如何樹立現(xiàn)代競爭觀：正確的權(quán)利義務(wù)觀；社會主義合理的功利觀；合作意識；公平競爭意識如何具備良好的擇業(yè)心理素質(zhì)（擇業(yè)前對現(xiàn)實社會的心理準(zhǔn)備）：知己：要了解自己，認(rèn)識自己，分析自己，最終對自己有一個客觀的評價；知彼：要了解就業(yè)政策，社會現(xiàn)狀和招聘單位情況。

4就業(yè)信息的收集渠道（信息準(zhǔn)備）：高校就業(yè)信息網(wǎng)；供需見面會和校園招聘會；毛遂自薦；把握實習(xí)機會；社會關(guān)系網(wǎng)和媒體網(wǎng)絡(luò)等

5大學(xué)生應(yīng)具備的能力素質(zhì)：學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備，自我調(diào)控能力準(zhǔn)備，人際交往能力準(zhǔn)備，環(huán)境應(yīng)對能力準(zhǔn)備 6就業(yè)協(xié)議與勞動合同的異同：勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。就業(yè)協(xié)議是由學(xué)校參與的，高校畢業(yè)生與用人單位確立勞動關(guān)系、明確雙方在畢業(yè)生就業(yè)工作中權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

（１）就業(yè)協(xié)議與勞動合同相同：①合同的性質(zhì)一致，都是確定了一種勞動關(guān)系。②主體的意思表達一致，在簽訂時，簽訂各方意思表示真實、無強制、脅迫。③法律依據(jù)一致，都依據(jù)《勞動法》。（２）就業(yè)協(xié)議與勞動合同的不同：①適用的法律、法規(guī)不同。勞動合同適用《勞動法》及勞動人事部門頒布的有關(guān)勞動人事方面的規(guī)章。就業(yè)協(xié)議適用教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》和有關(guān)政策。②適用主體不同。勞動合同是勞動者與用人單位之間確立勞動關(guān)系的協(xié)議；就業(yè)協(xié)議除畢業(yè)生與用人單位雙方簽字、蓋章外，尚需學(xué)校介入。③簽訂的內(nèi)容不同。依據(jù)《勞動法》的規(guī)定，勞動合同的內(nèi)容比較詳細，而就業(yè)協(xié)議的條款就比較簡單④適用的人員不同。勞動合同可以適用于各類人員。就業(yè)協(xié)議只適用于高校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生。⑤簽訂時間不同。一般來說就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動合同訂立在后。

7擇業(yè)前應(yīng)準(zhǔn)備的求職材料：包括高校畢業(yè)生就業(yè)推薦表；自薦書和自薦信等自薦材料；英文求職材料及網(wǎng)絡(luò)求職材料

8完整的就業(yè)流程包括什么：畢業(yè)生和用人單位的雙向選擇；畢業(yè)生和用人單位達成錄取意向；畢業(yè)生領(lǐng)取就業(yè)協(xié)議書；畢業(yè)生和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議；畢業(yè)生向教育廳辦理報到證；畢業(yè)生向?qū)W校提交報到證一聯(lián)和一份就業(yè)協(xié)議，辦理轉(zhuǎn)檔案手續(xù)；畢業(yè)生和用人單位簽訂就業(yè)合同，并辦理檔案手續(xù)

9大學(xué)生應(yīng)必備的基本職業(yè)素質(zhì)：身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，政治素質(zhì)，思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，審美素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)，社會交往和適應(yīng)素質(zhì)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)

論述題

影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素分析：

個體自我認(rèn)識，即個體對其自身優(yōu)勢與特長，劣勢與不足的認(rèn)識。每種職業(yè)因其工作性質(zhì)，環(huán)境，條件，要求的不同，對工作者的能力，知識，性情等有不同的要求；環(huán)境因素，這包括社會環(huán)境因素和職業(yè)環(huán)境因素。其中，職業(yè)環(huán)境因素包括行業(yè)環(huán)境，職業(yè)情況和企業(yè)環(huán)境；職業(yè)價值取向，這是人們對職業(yè)意義的認(rèn)識和態(tài)度，是滿足自身精神需要，物質(zhì)需要，發(fā)展需要和道德需要的內(nèi)在尺度。職業(yè)價值取向的不同，會引起不同人對其工作的不同態(tài)度，進而影響其職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)；職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，這是個體對選定職業(yè)領(lǐng)域所要達到的具體成就，個人目標(biāo)的不同會引起最終結(jié)果的不同；職業(yè)生涯路線選擇，這是職業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)的策略和步驟，不同的職業(yè)生涯路線使得個人階段性目標(biāo)實現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)不同。

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離現(xiàn)實有多遠

如今，大學(xué)畢業(yè)生越來越多、工作也越來越不好找，就業(yè)不容易，自主創(chuàng)業(yè)更難。年輕、文化程度高、對新生事物敏感，這是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，但其心態(tài)浮躁、急功近利、缺乏市場經(jīng)驗等致命的弱點也制約著大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生要自主創(chuàng)業(yè)，一定要明白:創(chuàng)業(yè)是一個漫長的過程，腳踏實地才能成功。

短暫創(chuàng)業(yè)路

“我希望年輕的大學(xué)畢業(yè)生在即將飛翔的青春歲月里，不要像我一樣留下永遠的傷痛。”大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)受創(chuàng)的張耀天，講述自己的創(chuàng)業(yè)遭遇時，顯得有些沉重。去年，大學(xué)畢業(yè)的張耀天和幾個同學(xué)決定自主創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過市場分析，他們認(rèn)為鄭州的家政服務(wù)行業(yè)利潤空間大，就開公司代理上海某環(huán)保科技有限公司銷售的“木質(zhì)油精”，用于家具、石材、皮革和汽車的保養(yǎng)，他們接受了上海方面的建議，做起了上海公司的“二級代理”。

但是，上海公司并沒有兌現(xiàn)當(dāng)初的承諾，廣告、人力支持、員工培訓(xùn)等都不到位。張耀天還發(fā)現(xiàn)，他們用現(xiàn)金進的10萬元的產(chǎn)品，足夠整個鄭州市地板保養(yǎng)使用兩年。隨后，張還發(fā)現(xiàn)自己擁有的“授權(quán)期限”僅有5個月。他和伙伴們想盡辦法卻收效甚微。合作伙伴看不到光明，先后離去。內(nèi)憂外患中，張耀天的創(chuàng)業(yè)夢破滅了。創(chuàng)業(yè)為何這樣難

記者從鄭州市工商局了解到，1999年鄭州市應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生是5萬余人，注冊的公司只有2家。如今六年了，大學(xué)生注冊的公司只有50家，與30萬人的畢業(yè)生大軍相比簡直是鳳毛麟角。

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難在資金少，對市場把握不準(zhǔn)。”鄭州大學(xué)的應(yīng)屆大學(xué)生林軍這樣說。的確，應(yīng)試教育下，中國大學(xué)生出了高中進大學(xué)，學(xué)校只是在大學(xué)畢業(yè)前突擊就業(yè)培訓(xùn)，不過是臨“急”抱佛腳，指導(dǎo)一些應(yīng)聘技巧等，大學(xué)生缺少自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，很少會想到自主創(chuàng)業(yè)。

國內(nèi)第一本大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專著《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》主編汪歙萍認(rèn)為，當(dāng)前，對大學(xué)生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育不夠，即使開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，也不全面、不系統(tǒng)。

相對于歐美比較成熟的市場環(huán)境，中國的創(chuàng)業(yè)者肩上的負(fù)荷更重。整個社會處于轉(zhuǎn)型期，創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不完善，律師事務(wù)所在轉(zhuǎn)型改造，會計事務(wù)所在進行制度性的建設(shè)，融資和金融環(huán)境處在調(diào)整階段，讓一個20多歲的年輕人面對這么復(fù)雜的社會問題，很不現(xiàn)實。

創(chuàng)業(yè)要有充分準(zhǔn)備

“眼高手低，紙上談兵，是一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的典型特點，由于經(jīng)驗、管理能力不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中屢屢碰壁。”鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)生處處長胡恩立認(rèn)為，好高騖遠、資金渠道不暢通、缺乏財務(wù)稅法和市場經(jīng)濟等相關(guān)知識及經(jīng)驗是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“軟肋”。

鄭州某大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心的韓老師認(rèn)為，要想提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)課堂上開設(shè)創(chuàng)業(yè)課，對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，加強創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。例如，要對個人的創(chuàng)業(yè)條件進行分析，準(zhǔn)確定位，是“給別人打工”，還是定位在“給自己打工”。同時看自己是否具備未來的老板氣質(zhì)和心理素質(zhì)，比如承擔(dān)風(fēng)險的能力、創(chuàng)新的能力、決策的能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。還要做好市場調(diào)查和分析，準(zhǔn)確掌握市場信息，做好市場預(yù)測，建立經(jīng)營思路，設(shè)計市場進入策略，對經(jīng)營項目的投資、籌資、成本、收益等作出可信的測算，學(xué)會常用的財務(wù)管理知識。

“一般來說，大學(xué)一年級時，年輕人就應(yīng)接受職業(yè)價值觀方面的教育，開始了解自己的興趣、特長和專業(yè)背景，為今后選擇創(chuàng)業(yè)、確定職業(yè)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。”韓老師介紹，大

二、大三的學(xué)生應(yīng)通過參加社會實踐和實習(xí)活動，對專業(yè)的社會需求和發(fā)展前景深入了解，根據(jù)實踐中自我適應(yīng)程度的反饋信息，反思和調(diào)整自己的職業(yè)取向，初步確定與自己能力相吻合的職業(yè)選擇。如果選擇的職業(yè)需要更高一級的學(xué)位，那么就應(yīng)當(dāng)確定讀研；大四的時候就要確定自己的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，作出職業(yè)生涯規(guī)劃，并開始付諸實施。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)渴望社會關(guān)注

從就業(yè)政策上來講，國家對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還是很支持的，目前主要以減免一些行政費用為主，比如，國家工商總局規(guī)定，高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，1年內(nèi)免交5種行政費用。其實，學(xué)生剛進入一個行業(yè)，更需要有關(guān)的行業(yè)主管部門、行業(yè)專家給予指導(dǎo)，比如行業(yè)協(xié)會可以指導(dǎo)學(xué)生需要辦哪些手續(xù)；進入了這個行業(yè)后，還需要業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，但是，現(xiàn)在幾乎沒有這樣的指導(dǎo)專家。

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)項目相結(jié)合。”韓老師提醒大學(xué)生，優(yōu)惠政策有了，還要選對行業(yè)。很多大學(xué)生認(rèn)為，自己所學(xué)專業(yè)的行業(yè)在市場上已經(jīng)飽和了，其實隨著社會需求的細分，同樣的專業(yè)也許能發(fā)掘出不同的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。大學(xué)生要善于觀察，或者還可以在正式創(chuàng)業(yè)前先小數(shù)額進行一些投資，甚至進入別人的企業(yè)“臥底打工”，取得直接經(jīng)驗，少走彎路。

韓老師認(rèn)為，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期一定要了解市場，踏踏實實做好市場調(diào)研，不能進行理想化推理。“服務(wù)領(lǐng)域最具創(chuàng)業(yè)潛力，投資額又不大。”韓老師建議創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可參考以下四類行業(yè)。

一、創(chuàng)意服務(wù)類:以創(chuàng)意想象、執(zhí)行為主要內(nèi)容的職業(yè)，在工作時間等具體問題上彈性較大，比較適合剛剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生，包括自由撰稿、翻譯、電腦制作、服裝造型設(shè)計等。

二、專業(yè)咨詢類:以提供專業(yè)意見，并以口才、溝通能力取勝的行業(yè)，在各家企業(yè)兼職或成立工作室的可行性也極高，包括旅游資訊服務(wù)、心理咨詢、專業(yè)講師、美體美容咨詢顧問等。

三、幼教看護類:包括兒童教養(yǎng)與老人看護，不過通常需要相關(guān)證照。

四、生活服務(wù)類:主要以店面經(jīng)營方式為主，又可分為獨立開店與加盟兩種。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)（定稿）

第一章

一、大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)方式：1簽約就業(yè)2合同就業(yè)3定向就業(yè)4靈活就業(yè)5網(wǎng)絡(luò)就業(yè)6升學(xué)7出國8入伍

9參加國家和地方項目

二、選調(diào)生考試和公務(wù)員考試在報名與培養(yǎng)方面的區(qū)別：1報名條件不同2培訓(xùn)目標(biāo)不同3選拔程序不同4

培養(yǎng)管理措施不同三、三支一扶：支教、支醫(yī)、支農(nóng)、扶貧。

四、出國留學(xué)的三種途徑：公費、自費、移民。

第二章

一、樹立正確的職業(yè)價值觀大學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點：1自覺學(xué)習(xí)、增加修養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理想2培養(yǎng)

高尚的職業(yè)道德3正確的評價自己，找準(zhǔn)職業(yè)坐標(biāo)4加強職業(yè)生涯規(guī)劃，提高大學(xué)生自身素質(zhì)

二、“理性就業(yè)觀”應(yīng)包括：1要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，重奉獻，重發(fā)展2樹立信心，調(diào)整心態(tài)，積極主動3

認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位，降低期望值4拓展途徑，全力以赴的尋找單位和崗位5避重就輕，立足西部，敢下基層6避免瞻前顧后，優(yōu)柔寡斷7避免從眾心理8不能過分強調(diào)專業(yè)對口9調(diào)整思路，樹立動態(tài)的就業(yè)觀

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義：1有利于學(xué)生明確人生未來的奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)的良好匹

配2有利于學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識3有利于學(xué)生認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位，合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與職業(yè)的良好對接4提升學(xué)生職業(yè)品質(zhì)，認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則：1對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)始終堅持“預(yù)則立，不預(yù)則廢”的原則2職

業(yè)生涯規(guī)劃宜早不宜遲3要做到“知己知彼”，從容應(yīng)對，榮辱不驚4職業(yè)生涯規(guī)劃要與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合5職業(yè)生涯規(guī)劃要與提高綜合能力相結(jié)合6職業(yè)生涯規(guī)劃要循序漸進

五、職業(yè)的選擇相關(guān)理論：1帕森斯人職匹配理論2霍蘭德職業(yè)性向理論3職業(yè)錨理論

六、職業(yè)生涯規(guī)劃書（范文）P78

第三章

一、自薦信范文P95格式

第四章

一、《就業(yè)促進法》 《勞動爭議調(diào)解仲裁法》 《勞動合同法》

二、畢業(yè)生在擇業(yè)過程中享有的權(quán)利：

1、平等就業(yè)權(quán)

2、被推薦權(quán)

3、自主擇業(yè)權(quán)

4、獲取信息權(quán)

5、全面真實了解用人單位的權(quán)利

6、接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán)

7、違約求償權(quán)

8、公平待遇權(quán)

9、畢業(yè)生有在擇業(yè)期（兩年）內(nèi)將其檔案、戶口在校保留兩年的權(quán)利

10、國家和省規(guī)定的與就業(yè)有關(guān)的其他權(quán)利

三、畢業(yè)生就業(yè)過程中權(quán)益保護的途徑：

1、掌握政策，學(xué)習(xí)法律2樹立正確的就業(yè)觀，端正就業(yè)態(tài)度

3、全面了解用人單位，警惕各種求職陷阱

4、慎重簽訂就業(yè)協(xié)議與勞動合同

5、敢于據(jù)“法”力爭

6、借鑒專家意見

第五章

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義：

1、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是用“創(chuàng)業(yè)”帶動“就業(yè)”，以解決我國就業(yè)問題的重要途徑

2、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能夠促進自主創(chuàng)新，人才培養(yǎng)，帶動全民創(chuàng)業(yè)

3、自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生實現(xiàn)自我價值的需要

二、大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實體所在地的工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金（本）在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10%（出資額不低于3萬元）。

三、大學(xué)畢業(yè)生辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅兩年。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資方式：

1、自籌資金

2、向銀行貸款

3、吸引風(fēng)險投資

4、申請政府基金

5、典當(dāng)融資

6、融資租賃

7、其他方式

第六章

一、大學(xué)生應(yīng)充分重視角色轉(zhuǎn)化的意義：1有助于大學(xué)畢業(yè)生調(diào)整職業(yè)期望值2有助于畢業(yè)生盡快融入職業(yè)

新環(huán)境3有助于重視人際關(guān)系，增強人際交往，加強團結(jié)協(xié)作4有助于激發(fā)和培養(yǎng)畢業(yè)生自身的職業(yè)成就感

第四篇：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)文檔[模版]

一:明確的就業(yè)目標(biāo)準(zhǔn)備

1.了解大學(xué)生就業(yè)形勢

① 規(guī)律與特點 大學(xué)畢業(yè)生由“精英”走向“大眾” 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場由“賣方”走向“買方” 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)傾斜 大學(xué)畢業(yè)生初期失業(yè)率相對較高 ② 有利方面 國家積極推進大學(xué)生就業(yè)政策、經(jīng)濟高速發(fā)展增加就業(yè)機會 高新技術(shù)企業(yè)對高新技術(shù)人才需求加大 民營企業(yè)需求加大 西部大開發(fā)為畢業(yè)生提供了新的舞臺 畢業(yè)生就業(yè)市場逐步規(guī)范 ③ 不利方面 傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)渠道吸納能力下降 社會對于畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求越來越高 地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展不平衡直接影響到畢業(yè)生的供求狀況 社會對不同專業(yè)雪球不平衡直接影響非熱門專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè) 畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求存在較大差距 畢業(yè)生的就業(yè)期望值與現(xiàn)實需要的矛盾仍然嚴(yán)重 就業(yè)信息的不暢通影響就業(yè)工作的順利開展 2.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì) ① 大學(xué)生常見的心理問題 功利心理 安全心理 求閑心理 從眾心理 依賴心理 焦慮心理 自卑心里 驕傲心理 ② 大學(xué)生應(yīng)具備的擇業(yè)心理 3.明確求職、擇業(yè)目標(biāo) 價值澄清 興趣明確 人格認(rèn)知 能力辨別 定位實際 過程合理

二、扎實的職業(yè)能力準(zhǔn)備

1、合理的知識結(jié)構(gòu) 教師: 普通文化知識(哲學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué))專業(yè)學(xué)科知識

教育理論知識（教育學(xué)、心理學(xué)、教育法、現(xiàn)代教育技術(shù)）

企業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)圖

業(yè)對就業(yè)者知識的要求：寬厚扎實的基礎(chǔ)

現(xiàn)代職知識 精深復(fù)合的專業(yè)知識 大容量的新知識儲備

2、全面的基本能力按獲得方式分類：能力傾向、技能 核心技能： 交流表達 數(shù)字運算 革新創(chuàng)新 自我提高 與人合作 解決問題 信息處理 外語應(yīng)用

教師能力結(jié)構(gòu)： 知識：普通文化、專業(yè)于科、教育理論 自我管理技能：關(guān)懷他人、耐心細致、責(zé)任感 可遷移技能：教學(xué)、溝通、評估、激勵、說服、講解、調(diào)查、寫作、報告、組織。

3、良好的職業(yè)素質(zhì) 大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)： 熱愛生活、良好的社會公德意識 樂觀向上、自信自強的心理素質(zhì) 反應(yīng)敏捷、細心靈活的素質(zhì) 積極主動、良好的團隊合作意識 百折不撓、堅韌不拔 誠實守信的思想品德素質(zhì)

三、充實的求職材料準(zhǔn)備

1.求職材料的構(gòu)成 ⑴封面 ⑵求職信 ⑶個人簡歷 ⑷學(xué)校推薦表或推薦信 ⑸附件 a學(xué)習(xí)成績單 b各種證書復(fù)印件 c參加社會實踐、畢業(yè)實習(xí)的鑒定材料 d有關(guān)科研成果證明及在報刊上發(fā)表的文章和作品 2.制作求職材料的原則 真實:不利

于自己的話不說,但絕不說假話準(zhǔn)確：所涉及的概念、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確；材料的排版、文字規(guī)范正確 有個性：與個人優(yōu)勢相結(jié)合，與專業(yè)特點相結(jié)合，與求職崗位風(fēng)格像吻合 有針對性：根據(jù)用人單位、崗位的具體情況和要求量身制作 3.求職材料的制作 ⑴簡歷 ①基本類型： 表格式、文章式、多媒體式（從格式分）時間型、業(yè)績型、創(chuàng)意型（從內(nèi)容分）②主要內(nèi)容： 個人信息 就業(yè)意向 興趣愛好 學(xué)習(xí)的主要課程 獲獎情況 相關(guān)經(jīng)驗 其他情況 ③寫作技巧 知己知彼

瞄準(zhǔn)一個“靶子” 寫“怎么干”比寫“干什么”更重要 篇幅不宜過長

拒絕槍手

簡潔直白 不要出任何錯誤 ⑵求職信 ①求職信的格式 稱呼 正文 結(jié)尾 落款 ②求職信正文內(nèi)容要點 說明寫信緣由，表達求職愿望 提供個人材料，表達任職實力 贊賞應(yīng)聘單位，表達求職誠意 提出后續(xù)要求，表達面試希望 ③求職信要注意的問題 稱呼要得體 內(nèi)容要凝練 針對性要強 不要限制對方

四、豐富的求職技巧準(zhǔn)備

1、求職的主要形式 ⑴.求職的主要途徑

電話求職 網(wǎng)上求職 中介求職 舉薦求職 招聘會求職 上門求職 ⑵.求職的主要方式

筆試： 專業(yè)考試 智商和職業(yè)心理測試 命題寫作 國家公務(wù)員錄用考試 面試： 個人面試小組面試逐步面試 依序面試結(jié)構(gòu)面試壓力面試

2、面試時應(yīng)遵循的原則 ⑴面試中的心理偏差 ①主考官的心理偏差 首因較因近因較因 暈輪較因 偏見較因 刻板較因 相似較因 ②應(yīng)試者的心理偏差 自負(fù)，怯場，恐懼，自卑，依賴，悲觀

⑵面試時應(yīng)遵循的原則 實事求是 隨機應(yīng)變 切忌緊張過度 形象、舉止得體

3、面試前準(zhǔn)備要求 ⑴.了解用人單位和應(yīng)聘職位的詳細情況

⑵.正確評估自己的求職資格和工作能力 ⑶.分析面試時可能談?wù)摰膯栴} ⑷.調(diào)整著裝和應(yīng)帶物品與證件 ⑸.熟悉面試的地點與面試時間 ⑹.保持良好的心態(tài)和飽滿精神

4、面試時服飾要求 ⑴.裝束打扮要與性別相符 ⑵.裝束打扮要與謀求職位相符

5、面試時行為要求 ⑴.單獨前往、遵守時間 ⑵.表情自然、學(xué)會微笑 ⑶.文明禮貌、動作得體

6、面試時語言要求 ⑴.要講究文明禮貌 ⑵.要表達準(zhǔn)確精煉 ⑶.要口齒清晰流利 ⑷.要含蓄機智幽默 ⑸.要善于察言觀色 ⑹.要恰當(dāng)自我介紹 7.面試后的五件事 表示感謝 不要過早打聽面試結(jié)果 收拾心理 查詢結(jié)果 做好再次沖刺的思想準(zhǔn)備

五、探索創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之道 1.創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義 ⑴.創(chuàng)業(yè)的概念 創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商

業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程。

⑵創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容 生產(chǎn)型創(chuàng)業(yè)者：以技術(shù)為主體通過創(chuàng)辦企業(yè)推出產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)者。管理型：通過各種有效的企業(yè)管理手段，帶動企業(yè)前進的創(chuàng)業(yè)者。市場型：善于把握市場變化機會，帶動企業(yè)前進的創(chuàng)業(yè)者 科技型：以高科技為依托創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者 金融型：向企業(yè)提供風(fēng)險投資、參與規(guī)劃與管理的創(chuàng)業(yè)者 ⑶創(chuàng)業(yè)的要素： ①創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)過程中處于核心地位的個人或團體，是創(chuàng)業(yè)的主體 ②商業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)過程中的核心，創(chuàng)業(yè)者從發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會開始創(chuàng)業(yè)。③技術(shù)是一定產(chǎn)品或服務(wù)的重要基礎(chǔ) ④資金對于處在不同發(fā)展階段的企業(yè)來說都是非常重要的 ⑤人力資本是創(chuàng)業(yè)的重要資源投入 ⑥組織是協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)活動的系統(tǒng)，是創(chuàng)業(yè)的載體，是資源整合的平臺 ⑦產(chǎn)品服務(wù)是創(chuàng)業(yè)者為社會創(chuàng)造的價值，它既是創(chuàng)業(yè)者成功的必要條件，也是創(chuàng)業(yè)者對于社會的貢獻。⑷創(chuàng)業(yè)的意義 1.大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把興趣與職業(yè)緊密集合起來，實現(xiàn)人生價值。2.有利于培養(yǎng)自立自強意識、風(fēng)險意識、拼搏精神和艱苦奮斗的作風(fēng) 3.有利于為國家造就一批年輕的企業(yè)管理人才 4有利于緩解就業(yè)壓力 ⑸創(chuàng)業(yè)者的特征 積極主動 發(fā)現(xiàn)和利用機會 執(zhí)著 親自尋找信息 關(guān)心質(zhì)量 履行合同 注重效率 系統(tǒng)計劃 自信 有獨創(chuàng)的解決問題的方法 預(yù)測風(fēng)險 有決斷力 有說服力 使用有影響力的策略

海爾集團董事局主席張瑞敏：一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備三種素質(zhì)，一個是激情，另外一個要有謙虛，第三是要執(zhí)著。這像是開一輛車，激情和執(zhí)著就是油門，謙虛就是剎車。對創(chuàng)業(yè)者的問題：你成功的首要條件是什么？

李彥宏：專注，堅持 馬云：偉大的夢想和持之以恒的精神 牛根生：堅定目標(biāo)，不屈不撓 潘石屹：自信心 田溯寧：激情和夢想

吳鷹：遠見 ⑹創(chuàng)業(yè)的有利條件 環(huán)境有力，政策支持

思想解放，敢為人先 知識密集，技術(shù)先進 社會實踐，奠定基礎(chǔ) 精力旺盛，沒有負(fù)擔(dān) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不利條件：創(chuàng)業(yè)環(huán)境的確是，浮躁的心態(tài)，資金的短缺，企業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，銷售渠道和營銷經(jīng)驗的缺乏，不能面對經(jīng)營風(fēng)險。

2.創(chuàng)業(yè)過程 1.創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備 學(xué)：學(xué)海無涯苦作舟 思：學(xué)而不思則罔

行：千里之行，始于足下 【案例】 小C，23歲，國內(nèi)某著名大學(xué)畢業(yè)生，畢業(yè)半年后，推出一家網(wǎng)站，當(dāng)天點擊量接近兩萬人次，并在短短一個月的時間里迅速引起國內(nèi)外的巨大關(guān)注，兩個月后，網(wǎng)站注冊會員就達到十萬人，當(dāng)時使該網(wǎng)站在ALEXA的綜合排名第11166位，下期排名評估第10881位，日均IP約為42600，日均PV瀏覽量約為715680.小C校園生活：

一、曾做過很多代理，包括域名，家具，服務(wù)器等。

二、非常活躍，敢于嘗試新鮮的東西，建立較廣泛的人際關(guān)系。

三、對互聯(lián)網(wǎng)情有獨鐘，在校期間開辦了自己的信息技術(shù)有限公司。

四、有著“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的美德，視失敗和挫⑵創(chuàng)業(yè)機會的識別和評估 ①創(chuàng)業(yè)機會的識別 創(chuàng)業(yè)機會代表著一種通過資源整合來滿足市折為財富

場需求，以實現(xiàn)市場價值的可能性，是客觀存在。從變化中找機會：經(jīng)濟因素、社會因素、技術(shù)進步、政治與制度變革等。從問題中找機會：技術(shù)、功能、服務(wù)的缺乏等 ⑵創(chuàng)業(yè)機會的評估 市場評估： 是否有市場，市場有多久，定位怎樣，“機會窗”的大小，市場結(jié)構(gòu)怎樣 效益評估： 是否有合理的稅后利潤

達到損益平衡所需的時間 投資回報率 資本需求 毛利率 策略性價值 個人與團隊評估： 作為潛在的創(chuàng)業(yè)者，是否有足夠的創(chuàng)業(yè)動機，并愿意為此冒險和犧牲？ 作為潛在的創(chuàng)業(yè)者，是否具有做這份創(chuàng)業(yè)的能力，能否發(fā)揮你的能力？ 誰將是你的團隊成員，你有足夠而且合適的人嗎？他們有經(jīng)驗，專業(yè)知識，社會關(guān)系和必備的品質(zhì)嗎？ 技術(shù)評估： 有沒有申請專利或授權(quán)許可（排他性合同）？ 2.創(chuàng)業(yè)的一般過程 ⑴創(chuàng)業(yè)計劃書的準(zhǔn)備 ①概念： 創(chuàng)業(yè)計劃書（商業(yè)計劃書）：是采用規(guī)范，通用的文本格式形成的創(chuàng)業(yè)項目可行性報告，是全面介紹公司和項目運作情況，闡述產(chǎn)品市場及競爭，風(fēng)險等未來發(fā)展前景和融資要求要求的書面材料。創(chuàng)業(yè)計劃書的主要目的是爭取潛在投資者對本企業(yè)的信心，要圍繞投資者關(guān)心的問題來撰寫。同時也是創(chuàng)業(yè)者實施創(chuàng)業(yè)項目的計劃。

②內(nèi)容和格式 創(chuàng)業(yè)計劃書摘要

公司概述

公司的研究與開發(fā) 產(chǎn)品或者服務(wù) 管理團隊 市場與競爭分析 生產(chǎn)經(jīng)營計劃 財務(wù)分析和融資需要 風(fēng)險因素 風(fēng)險投資的退出方式 附錄 ⑵創(chuàng)業(yè)企業(yè)的建立 ①確立企業(yè)的法律形式 ②為企業(yè)選址 ③選好品牌和公司名稱④登記申請營業(yè)執(zhí)照 ⑶創(chuàng)業(yè)團隊的組建： ①團隊需統(tǒng)一意志 ②成員須分工明確 ③團隊須有章可循 ④成員須溝通協(xié)作 ⑤確保團隊成員的互補（4）創(chuàng)業(yè)資金的籌措 股權(quán)資本的獲取渠道 債權(quán)融資的渠道 六．就業(yè)政策與權(quán)益保障.高校畢業(yè)生就業(yè)政策國家總的就業(yè)方針：勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進就業(yè)。高校畢業(yè)生就業(yè)方針：市場導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，學(xué)生與用人單位雙向選擇。1.畢業(yè)生就業(yè)流向方面：鼓勵畢業(yè)生到西部、基層、農(nóng)村就業(yè)。2.畢業(yè)生就業(yè)渠道方面：營造環(huán)境支持非公有制單位聘用畢業(yè)生。3.畢業(yè)生就業(yè)方式方面：鼓勵和支持畢業(yè)生以靈活方式就業(yè)，從事個體經(jīng)營的免征行政事業(yè)性收費。4.畢業(yè)生就業(yè)市場方面：實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)市場與人力資源市場的相互貫通更好地為畢業(yè)生和用人單位服務(wù)。5.畢業(yè)生失業(yè)保障方面：建立了畢業(yè)生失業(yè)生活補助等體系 6畢業(yè)生戶口檔案方面：建立高校畢業(yè)生人事檔案和戶口代理，并提供方便。7畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面：運用多種手段全面加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。8畢業(yè)生就業(yè)管理方面：制定一系列畢業(yè)生就業(yè)工作的政策和規(guī)定

2.就業(yè)協(xié)議與勞動合同

1.就業(yè)協(xié)議與勞動合同的區(qū)分 1.就業(yè)協(xié)議：《全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》畢業(yè)生就業(yè)情況，用人單位基本情況，學(xué)校審查及申報就業(yè)計劃。畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校三方簽約及注明其他約定。協(xié)議書一式三份。2.勞動合同： 用人單位與勞動者依法進行雙向選擇、確定勞動關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)而達成的書面協(xié)議。（保護勞動者合法權(quán)益的基本依據(jù)）訂立勞動合同，應(yīng)遵循合法，公平，平等自愿，協(xié)商一致誠實信用的原則。勞動合同包括：合同期限、工作內(nèi)容和工作地點、工作時間和休息休假，勞動報酬和勞動保險，勞動保護，勞動條件和職業(yè)危害防護，勞動合同終止，違反勞動合同責(zé)任。3.就業(yè)協(xié)議與勞動合同的區(qū)別 適用的法律依據(jù)不同 適用的主體不同 協(xié)議的內(nèi)容不同 適用的人員不同 簽訂的時間不同

2.簽訂就業(yè)協(xié)議或勞動合同的注意事項 1簽訂就業(yè)協(xié)議的注意事項 查明用人單位主體資格是否合格 注意協(xié)議條款是否明確合法 簽訂就業(yè)協(xié)議的程序，內(nèi)容要合乎規(guī)定 注意與勞動合同的銜接 對合同的解除條件做事先約定 2.簽訂勞動合同時的注意事項 用人單位主體資格合法 勞動合同內(nèi)容要合法 當(dāng)事人意識表示真實 合同訂立的形式合法 勞動合同的必備條款齊全 簽訂勞動合同是用人單位的法定義務(wù)，并非可有可無 3.就業(yè)權(quán)益保障 1.違約責(zé)任 1.就業(yè)協(xié)議的違約責(zé)任

2.勞動合同的解除 3.勞動合同的違約責(zé)任 2.勞動爭議 1概念：是指勞動關(guān)系當(dāng)事人之間因勞動的權(quán)利與義務(wù)發(fā)生分歧而引起的爭議。2發(fā)生爭議后的處理：“協(xié)商、調(diào)解，一裁兩審” 4.創(chuàng)業(yè)的有關(guān)法規(guī) ⑴《公司法》中有關(guān)創(chuàng)業(yè)的規(guī)定 ①允許設(shè)立“一人公司” ②注冊資本的最低限額下調(diào)，最低為3萬元 ③允許公司按照規(guī)定比例分期繳清出資。

④放寬出資形式的限制 ⑤降低貨幣出資比例，貨幣出資不低于注冊資本的30%即可。⑵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施 ①注冊登記優(yōu)惠：程序簡化，費用減免 ②金融貸款優(yōu)惠：優(yōu)先貸款支持，簡化貸款手續(xù)，利率優(yōu)惠 ③稅費減免優(yōu)惠：減免行政事業(yè)性收費，提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保 ④員工待遇優(yōu)惠：員工聘請和培訓(xùn)，人事檔案管理、社會保險參保。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報告

大學(xué)生是國家的一類獨特而寶貴的資源，在目前“科教興國”的政策下，顯得更加彌足珍貴。大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)國家的歷史重任，而在擔(dān)當(dāng)重任之前，又必須在社會上有所經(jīng)歷。大學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)情況是反映大學(xué)生在社會上的表現(xiàn)中比較重要的一項。而在大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念尤為重要，現(xiàn)在以蘇州大學(xué)電子信息學(xué)院為例，希望能對全國情況的了解有幫助，進而更好地解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)問題，讓大學(xué)生更好地帶動國家發(fā)展。

鑒于大一新生對自己的專業(yè)還不是太了解，其他年級學(xué)生忙于社團或課業(yè)的現(xiàn)狀，現(xiàn)場問卷調(diào)查因為種種原因不容易更好地反映同學(xué)們的真實想法，以及小范圍內(nèi)調(diào)查的相對不準(zhǔn)確性與缺乏更廣的代表性，本次主要是在圖書館搜集資料與在網(wǎng)上大范圍搜集相關(guān)相近專業(yè)大學(xué)生的相關(guān)情況，仔細對比，再找院里的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查核實，讓他們憑借對不同年份的同學(xué)形形色色情況的掌握提供針對的、實際的參考，進而得出一些結(jié)論。希望在以后的工作中更有針對性，更好地在學(xué)校學(xué)院內(nèi)開展學(xué)生工作。當(dāng)然，這份報告僅供參考，一些數(shù)據(jù)也許不能很好的反映時時變化的情況。還需不間斷地了解學(xué)生各方面的情況。

一、調(diào)查結(jié)果分析（最嚴(yán)重的問題是觀念還不夠與時俱進）

1、大多數(shù)學(xué)生對自己目前所應(yīng)該進行的所思所想還相當(dāng)迷茫。這主要表現(xiàn)在很多（接近46﹪）大一的新生所選的專業(yè)是由父

母或其他一些人參考報的，對最后的決策不起決定作用或者根本就不過問。又有一部分學(xué)生（大約71﹪）所學(xué)專業(yè)不是自己的意愿，因為分?jǐn)?shù)低或者其他情況被迫轉(zhuǎn)到現(xiàn)在專業(yè)、或者干脆不知道什么適合自己。到目前為止，將近一半的同學(xué)對自己的專業(yè)還不是很了解，至于將來畢業(yè)后去到哪里工作，干哪一行，就更不言而喻了。所有年級的同學(xué)，一部分（接近30﹪）未對專業(yè)以外的專業(yè)或領(lǐng)域進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)或只是稍加了解即可并不做深究，眼界很窄。殊不知畢業(yè)后就業(yè)的方向可能與自己的專業(yè)可能根本就毫不相干，就業(yè)的成功率反而與綜合素質(zhì)有關(guān)，在知識水平相差不多的情況下，就要看一看誰多一塊敲門磚。

2、還沒有清楚地了解到將來就業(yè)的沉重壓力。

這主要體現(xiàn)在低年級的同學(xué)上，尤其是剛剛經(jīng)歷過緊張的高中生活的大一新生，初到大學(xué)，對相對寬松的大學(xué)生活感到不適應(yīng)。幾乎100﹪的學(xué)生把高中不能實現(xiàn)的“愿望”拿到大學(xué)來實現(xiàn)，比如玩游戲、看電影、看動漫??一些小孩的情懷在大學(xué)生身上不斷表現(xiàn)出來。很少有人能夠靜下心來想一想四年之后我在干什么，十年之后我在干什么，二十年，三十年。又何談現(xiàn)在考慮將來就業(yè)過程中社會需求高標(biāo)準(zhǔn)的壓力、供求不平衡帶來的就業(yè)壓力、人為因素對大學(xué)生擇業(yè)的壓力等等壓力呢？所以在學(xué)生工作和學(xué)習(xí)中，往往不能憑借壓力煥發(fā)出十足的動力。得過且過，不求上進，不甘平庸但又不想付出辛勤勞動的大有人在。這與新一代的四有新人格格不入。

3、還不是很清楚自己的性格。

當(dāng)問起你是什么性格的人時，基本上（超過80﹪﹞的同學(xué)僅僅是了解我是內(nèi)向或者外向，而沒有更加細致的分析自己到底屬于那種性格以及每種性格的人又對應(yīng)什么類型的工作，而只是我想今后怎么怎么樣。超過六成的同學(xué)沒有很好地自我探索，存在期望值過高、急功近利、角色錯位等等誤區(qū)。對性格的詳細區(qū)分與辨別缺乏較專業(yè)的認(rèn)識，對學(xué)校提供的《大學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃》沒有深入地學(xué)習(xí)和研究。對MBTI性格測試、卡特爾的十六種性格特質(zhì)、九型人格等沒有很清楚的認(rèn)識。對性格的整體性、穩(wěn)定性、獨特性、社會性缺乏系統(tǒng)的理解。未了解性格與職業(yè)生涯的千絲萬縷的聯(lián)系。更不了解性格決定職業(yè)生涯的選擇與發(fā)展、職業(yè)對性格的發(fā)展有促進作用、成功的職業(yè)生涯取決于性格與職業(yè)的匹配度、可以依據(jù)生涯發(fā)展目標(biāo)培養(yǎng)健全性格。對一些相應(yīng)的模范人物不是很積極地去學(xué)習(xí)，反而覺得他們其實也沒什么。種種以上現(xiàn)象都不利于以后的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

4、對將來的就業(yè)具體事項還沒有清晰地思路。

比如有沒有把握將來能夠找到和自己的專業(yè)對口的職業(yè)，找不到的話又有什么具體的措施，打算找和自己專業(yè)相關(guān)度為多少的職業(yè)、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)性質(zhì)、就業(yè)類型、薪水問題、就業(yè)考慮的因素的重要性的排序與先后問題、將來的養(yǎng)老問題??

選擇好就業(yè)地區(qū)后就業(yè)地區(qū)的經(jīng)濟狀況沒有詳實的了解，而只是泛泛而談。將來的居住問題、婚姻問題以及之后帶來的一系列問題根本就沒有一個清醒的認(rèn)識。大學(xué)生的幼稚化、思考為題時欠深入思考現(xiàn)象嚴(yán)重。

5、大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)心理素質(zhì)亟待提高。

處于新世紀(jì)的中國大學(xué)生，比他們的前輩有更多的機遇與經(jīng)濟上的優(yōu)勢，當(dāng)然也將會面臨更多來自各方面不確定因素的挑戰(zhàn)與考驗。今天，中國的經(jīng)濟改革已進入高潮，大學(xué)生們身處改革大潮之中，他們不再而且不可能再像其先輩那樣只要埋頭于書齋，工作和前程就由他人或國家安排妥帖，而是將要與那些幾乎沒有受到教育或只受到過初等教育的勞動者一樣去四處進行自我“推銷”與“商品展示”，謀求棲身之地及發(fā)展機會。當(dāng)然，我們也不再為了非要去干那些不愿干的工作而苦惱，我們有更多的自由與“恣意”的空間，自己的命運自己安排，自己的路自己走，自己的將來自己規(guī)劃藍圖。然而，總會有重重阻礙，這樣的事情在新中國的歷史上畢竟還很少見，相應(yīng)的措施也很不及時，相應(yīng)的法律也有待完善，國家、政府和整個社會對此也還缺乏足夠的干預(yù)和豐富的經(jīng)驗。大學(xué)生們就更難免感到有些難以適應(yīng)，他們畢竟涉世不深，缺少社會經(jīng)驗。許多大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)這一大事面前,缺乏積極的心理準(zhǔn)備。現(xiàn)在還沒有完全踏上社會的同學(xué)，做事情時容易急躁、失望、惶恐，怨天尤人、自暴自棄；因有“關(guān)系”而自感有把握者則自傲自滿、得意忘形、不可一世。凡此種種，不僅證明其心理素質(zhì)低，而且對他們在實際的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中會產(chǎn)生諸多的不利影響。

6、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不強、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)需要加強、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)宣傳與支持需要進一步加強。

只有不到10﹪的人畢業(yè)后會首先選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，五成多一

些的人選擇“先找個單位”，大多數(shù)的人選擇“繼續(xù)深造”。其中，男生準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)的比例為10﹪稍多，而女生只有不到5﹪甚至更少。經(jīng)驗、資金和風(fēng)險承受能力等因素讓絕大部分人望而卻步，沒有經(jīng)驗、缺乏資金、風(fēng)險太大等原因不愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例都接近30﹪。還有十成多的大學(xué)生表示“沒有好的創(chuàng)業(yè)項目”。說明大學(xué)生還缺少慧眼去發(fā)現(xiàn)市場商機。因此，至少一半的大學(xué)生認(rèn)為個人現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)知識和技能還“不能滿足”創(chuàng)業(yè)要求。

二、相關(guān)意見與建議

1、設(shè)定適合自身的短期、中期、長期目標(biāo)，并根據(jù)自身的切實情況不斷進行調(diào)整。

告別迷茫、徘徊、彷徨，制定切合實際的目標(biāo)，明確各個走向需要準(zhǔn)備些什么。考研的話要實時的打好基礎(chǔ)，在合適的時間做好充足而及時的準(zhǔn)備，不要臨時抱佛腳。直接就業(yè)的話要注意留心市場動態(tài)，及時考好相關(guān)證書,學(xué)好專業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)品質(zhì)。綜合發(fā)展提高自己的競爭能力。

充分利用學(xué)校的資源﹕①利用大學(xué)教育方式，培養(yǎng)自身的基本素質(zhì)、基礎(chǔ)能力和專業(yè)能力。②利用雄厚的軟硬件資源以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，努力擴展和深化自身的知識結(jié)構(gòu)。③利用與同學(xué)交流的機會，鍛煉交往能力。④利用社團活動，學(xué)習(xí)團隊精神和合作能力。⑤利用社會實踐機會，發(fā)展自身的適應(yīng)能力。⑥利用學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢資源，完善自身的生涯發(fā)展。

2、明確將來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所帶來的壓力，在還是相對人性化的學(xué)校

中逐步化解它。化將來的壓力為當(dāng)今奮斗的動力。積極做好準(zhǔn)備，不要讓機會擦肩而過。做到知己知彼，爭取屢試不爽。適當(dāng)深度的了解自己的性格﹕對MBTI十六種性格的類型的職業(yè)傾向搞清楚，同時應(yīng)明白性格類型只是一種參考，人的性格遠比它復(fù)雜，不要讓你的性格類型左右你考慮選擇任何職業(yè)、活動或人際關(guān)系。

3、對于將來的就業(yè)事項，可以詢問自己的先輩們，看看他們是怎樣處理工作中的挫折的。也可以咨詢一下自己的老師，看看他們的人生軌跡對你有什么幫助。如果有可能的話，實地調(diào)查走訪一些地區(qū)，看看那里的風(fēng)土人情。雖然講究在恰當(dāng)?shù)臅r間考慮恰當(dāng)?shù)氖虑椋詈贸耙恍?/p>

4、在平時的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、心理素質(zhì)、思維習(xí)慣，但不要養(yǎng)成思維定勢。做到不急不躁，不自暴自棄??有時間的話可以去人才市場走走看看，領(lǐng)略一下求職者的風(fēng)采，看看職場百態(tài)。思考怎樣才能當(dāng)自己處于他們的位置時，能夠吸引更多的商家來“采購”你。

5、自身要加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中對實際能力的鍛煉，注重實踐操作。對于學(xué)校，應(yīng)進一步增強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育的針對性，進一步加大扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的宣傳力度。

總之，大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題是一項長期而復(fù)雜的工作。需要多方面的配合與協(xié)調(diào)。希望在多方面的努力下，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)將呈現(xiàn)出一個更好的局面。

1228402025陸小輝電子信息學(xué)院微電子學(xué)