第一篇：張家莊小學(xué)優(yōu)秀家訪日記兩篇

家訪：責(zé)任感讓我像媽媽一樣呵護(hù)孩子們成長(zhǎng)

張家莊小學(xué)崔素敏

家訪地點(diǎn)：南賈同

家訪對(duì)象：牛閃閃

牛閃閃，一個(gè)小巧文靜而漂亮的小姑娘。由于文靜，在上課時(shí)也極少發(fā)言，有時(shí)就呆呆地坐著，不知在想些什么，甚至我點(diǎn)她回答問題，她竟不知道我問什么。更重要的是，她毫無(wú)自信，缺乏一般孩子的朝氣。課后總一個(gè)人默默呆著。作業(yè)時(shí)而拖拉，不能及時(shí)完成。而且，最近書寫越來(lái)越慢，成績(jī)也越來(lái)越差。針對(duì)這個(gè)情況，我和語(yǔ)文郭老師、德育輔導(dǎo)員牛老師決定對(duì)她進(jìn)行一次家訪，希望能夠走進(jìn)她的生活，走進(jìn)她的家庭，聯(lián)合家長(zhǎng)的力量一起幫助她找到自信，找到快樂。

放學(xué)后我們來(lái)到牛閃閃家，她奶奶一人默默的坐在沙發(fā)上。看見我們來(lái)家訪，晃晃悠悠的站起來(lái)給我們讓座。一進(jìn)家門，呈現(xiàn)在我們眼前的是：三間平房，簡(jiǎn)單的家具，沒有什么裝飾，一張四方桌，幾把椅子，一臺(tái)很舊的電視可以算是值錢的家當(dāng)了吧。

剛一坐下，還未開口，奶奶的眼眶便紅了，奶奶向我們反映了一些她家的情況：七十多歲的奶奶和爺爺帶著志旭和她表弟。志旭兩歲那年父親意外出車禍去世了，母親再婚了，留下幼小的姐弟和爺爺奶奶相依為命，一家四口靠?jī)晌焕先宋⒈〉酿B(yǎng)老金過(guò)日子。前年奶奶患了腰椎間盤突出，行動(dòng)不方便了。老人沒辦法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，只好靠姐弟互相督促。奶奶也發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)也不夠理想。常常還發(fā)現(xiàn)她夜間偷偷地哭，吵著要爸爸??聽著聽著，我的眼睛模糊了。我一下子明白了牛閃閃同學(xué)為什么眼里總藏著淡淡的憂愁，那是她缺少母愛父愛；我也明白了為什么她沒有自信，那是因?yàn)樗龥]有完整的家；我也明白了為什么她的作業(yè)不夠完美，那是因?yàn)榕惆樗闹皇悄赀~的奶奶。望著眼前這位可憐的孩子，我沒有了責(zé)怪，只有疼愛。望著含辛茹苦拉扯兩個(gè)孩子自己卻一點(diǎn)點(diǎn)老去的奶奶，我充滿了崇敬。我笑著對(duì)奶奶說(shuō)：“志旭在學(xué)校表現(xiàn)很優(yōu)秀，很懂事，是個(gè)讓老師放心的好孩子。奶奶放心吧。”奶奶滿足的笑了，拉著我的手一遍又一遍的說(shuō)著謝謝。我注意到站在一邊怯怯的牛閃閃望了我一眼，眼里充滿了感激。

當(dāng)我們穿過(guò)小巷往回走的時(shí)候，牛閃閃悄悄跟過(guò)來(lái)了，還是那樣靜靜地低著頭，眼里滿是淚水。我忍不住抱住了這位可憐又可愛的孩子。我輕輕問她：“想媽媽嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問她：“怨媽媽嗎？”她搖搖頭，哭出聲來(lái)了。多好的孩子！我捧起她的小臉，說(shuō)：“讓我做你的媽媽，可以嗎？”她還是點(diǎn)點(diǎn)頭，把頭埋在我懷里。我也暗暗下決心要幫助她。除了耐心更需要愛心。我要做她媽媽，我要像媽媽那樣愛她，讓這個(gè)可憐的孩子得到母愛。讓她時(shí)時(shí)處處感到同學(xué)、老師在愛她，關(guān)心她！讓她感覺到自己并不缺少愛。

回到學(xué)校，我的心久久不能平靜。不同的孩子不同的需求，他們期待我的關(guān)愛。可憐的孩子是在該得到理解的時(shí)候沒有得到理解，是在該擁有老師關(guān)愛時(shí)沒有得到關(guān)愛，是在她該得到家長(zhǎng)幫助時(shí)沒有得到幫助。了解她的處境，關(guān)心她的情緒，多一個(gè)擁抱，多一個(gè)微笑，多一次理解，不是強(qiáng)調(diào)她作業(yè)做得夠不夠好，不是需要她一開始就要成為最優(yōu)秀的孩子。這時(shí)作為班主任老師我決定重新出發(fā)，從心出發(fā)，慢加等待，愛加理解，注意家校交流溝通，讓孩子重新找到自己。從此，我讓她幫老師發(fā)作業(yè)，利用她細(xì)心地特點(diǎn)，讓她擔(dān)任宣傳委員，負(fù)責(zé)貼板報(bào)。我還為她申請(qǐng)學(xué)校資助；真誠(chéng)的發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)；真誠(chéng)看見缺點(diǎn)，及時(shí)指正；對(duì)她不責(zé)備，對(duì)她不發(fā)怒。走進(jìn)學(xué)生家庭，就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛，學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心田，必然激起學(xué)生心里的浪花。心靈的距離，有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。

張家莊學(xué)區(qū)張家莊小學(xué)教師家訪日記

張家莊小學(xué)張艷麗

自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。家訪過(guò)程：

1、學(xué)生信息：

李思浩，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。崔希堯，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。

2、目的：了解父母對(duì)他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

3、解決方案：跟家長(zhǎng)分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

家訪時(shí)間：1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00家訪情況：經(jīng)過(guò)上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，李思浩同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。

崔希堯平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些知識(shí)很混淆，在家長(zhǎng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。

第二篇：楊家莊小學(xué)家訪工作總結(jié)[定稿]

楊家莊小學(xué)家訪工作總結(jié)

為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。楊家莊小學(xué)的全體教師利用雙休日、節(jié)假日等休息時(shí)間專程進(jìn)行了學(xué)生家訪。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校為了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領(lǐng)導(dǎo)小組”，組長(zhǎng):楊士杰，副組長(zhǎng)：張建新、吳建永，成員：班主任及專任教師。學(xué)校明確了家訪制度，還把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一；專門設(shè)置了家訪表格，讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫，并在規(guī)定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。

二、注重活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程

重視家訪活動(dòng)，在2010年開學(xué)初即召開家訪動(dòng)員會(huì)議，讓教師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，提出家訪要求，一方面向家長(zhǎng)全面匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，做到不告狀、不指責(zé)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教育策略；另一方面向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及我校的教學(xué)特色，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，起到宣傳學(xué)校的目的。

教師認(rèn)真分析學(xué)生情況，制定了家訪計(jì)劃，由班主任組織，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，開展家訪活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以教師上門為主，時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5：30-6：30的時(shí)段，提前和家長(zhǎng)學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作；我們采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長(zhǎng)到校交流等多種形式，每到一家，教師都詳細(xì)詢問孩子各方面的情況，并真誠(chéng)指出家教中存在的問題，教師的真誠(chéng)與愛心得到了廣大家長(zhǎng)的稱贊，家長(zhǎng)都十分熱情，談話在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行，老師們感慨地說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)只要你真心對(duì)待家長(zhǎng)，一切從孩子出發(fā)。” 本次活動(dòng)共有16名教師參加，走訪了300多戶家庭，占總數(shù)97%以上，通過(guò)家訪，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達(dá)到了預(yù)期效果。

三、家訪中取得的成就：

1、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、家長(zhǎng)、老師互相信任。使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

3、多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

5，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家校活動(dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。

新軍屯鎮(zhèn)楊家莊小學(xué)

2010年7月30日

第三篇：張家莊小學(xué)學(xué)校工作總結(jié) 2

女莊小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)

2012----2013學(xué)年第二學(xué)期

本學(xué)期我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，遵循以人為本，全面發(fā)展，依法治校的辦學(xué)原則，向改革要效益，向管理要質(zhì)量，使學(xué)校管理和教育教學(xué)有了很大幅度的提高，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、依法治校，加強(qiáng)學(xué)校管理

1、制定和完善了各種規(guī)章制度及學(xué)校管理量化細(xì)則，把班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入學(xué)校管理工作中。

2、加強(qiáng)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，提高了學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的組織觀念，無(wú)違法亂紀(jì)行為存在。

3、建立健全各種檔案，歸檔管理。

4、加強(qiáng)對(duì)文體活動(dòng)和課外活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，本學(xué)期我們組織了全校演講比賽。

5、加強(qiáng)校園建設(shè)和管理，抓好校園綠化、美化工作，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，通過(guò)舉辦安全知識(shí)講座，圖片展覽等活動(dòng)，提高了全體師生的安全意識(shí)。

7、加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，衛(wèi)生工作責(zé)任到人，嚴(yán)格規(guī)范。

二、德育工作

1、建立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定和完善了德育制度。把學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為德育工作的切入點(diǎn)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。

2、堅(jiān)持升降國(guó)旗制度，規(guī)范升旗儀式，利用國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)公德教育。

3、各班還充分利用班會(huì)、板報(bào)、重大節(jié)日等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

4、我們?cè)凇傲ㄒ弧眱和?jié)舉行文藝活動(dòng)，豐富了學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

三、教學(xué)工作

1、制定和完善了各種教學(xué)規(guī)章制度，建立健全了教研機(jī)構(gòu)。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，我們通過(guò)聽公開課，檢查作業(yè)，校本教研等形式，使教學(xué)管理得到了進(jìn)一步提高。

3、加強(qiáng)對(duì)校本教研的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，使全體教師的教學(xué)能力有了很大提高，我們不受年級(jí)、時(shí)間限制，課前課后均可進(jìn)行。做到有活動(dòng)、有記錄。

4、深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)抓管理抓教學(xué)，積極參與教學(xué)改革，教師教學(xué)能力有了明顯提高。

總之，我們學(xué)校的工作都有不同程度的提高，這充分說(shuō)明我們這個(gè)集體是有凝聚力的，是奮發(fā)向上愛崗敬業(yè)的集體。在今后的工作中，我們繼續(xù)以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，深入教育研究，大膽探索，勇于創(chuàng)新，為進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，改變山區(qū)落后面貌盡一份力。

201307

第四篇：白馬小學(xué)家訪日記

家 訪

11月19日，我來(lái)白馬小學(xué)已經(jīng)兩月有余，晚飯后，和部分教師一起去學(xué)生家里走訪。

第一站

初冬的天，太陽(yáng)下山后，就漸漸冷了，行程的第一站，是大橋頭的姜知欣家里。這位學(xué)生是三年級(jí)的困難生，作業(yè)經(jīng)常拖欠，成績(jī)總是不合格。雖然已經(jīng)是五點(diǎn)多了，但走在村子里，到處還是農(nóng)忙的身影，剝茶子，曬地瓜干、整理茶子殼。。。到處還是一片忙碌的影子，鄉(xiāng)下就這樣，不到天黑，是不會(huì)收工的。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見姜知欣家的房子，那是一層的磚房，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，房子只造了一層，就將就住著。一進(jìn)屋子，房?jī)?nèi)堆滿了地瓜、茶子殼，幾乎沒有落腳胡地方。白馬向來(lái)產(chǎn)地瓜干，每家每戶家中都堆滿了這些山貨，也是農(nóng)家們的主要收入。孩子?jì)寢屖莻€(gè)樸實(shí)的農(nóng)民，見了老師，忙放下手中的活兒，找條長(zhǎng)凳子，用圍裙擦了又擦，請(qǐng)老師坐，可為了不耽誤他們的農(nóng)活，我們還是選擇站在門前的空地上，邊幫著剝茶子，邊聊起孩子的情況。

“我在家已經(jīng)用盡了所有的辦法，可孩子總還是不聽話??”孩子?jì)寢尩脑挘悄菢拥臉銓?shí)，“每餐午飯后我都送孩子到余村，看著孩子朝學(xué)校走去??”其實(shí)鄉(xiāng)下孩子的媽媽，和天下母親一樣都關(guān)心著自己的孩子，期望自己的孩子學(xué)習(xí)能上進(jìn)，只不過(guò)，他們除了用這些再普通不過(guò)的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)外，似乎已經(jīng)找不到其他的話。

“孩子其實(shí)很聰明，就是在校習(xí)慣太差，很懶惰，作業(yè)常常拖欠，上課不能按時(shí)到，但孩子很善良，就是調(diào)皮些，期望家里能更多監(jiān)督他的作業(yè)，關(guān)心他的學(xué)習(xí)，多陪陪孩子??”

“我和他爸爸也忙，每天我們都問作業(yè)做好了沒有？都說(shuō)做好了，我們也不到初中文化，也不知道怎么教育孩子??”

是呀！鄉(xiāng)下孩子的父母大部分初中畢業(yè)，很多小學(xué)都沒有畢業(yè)，甚至目不識(shí)丁。即使很多時(shí)候有心，也是力不足，面對(duì)這樣的家庭教育，我們每位教師身上倍感責(zé)任重大！

第二站

離開姜知欣家后，已經(jīng)接近六點(diǎn)，家訪的第二站，是周家橋的羅靜家，這孩子在學(xué)校向來(lái)內(nèi)向，不愛說(shuō)話，膽子很小，和同學(xué)交流不多，是個(gè)文靜內(nèi)向的學(xué)生。

車行在路上，天色已經(jīng)漸暗，一路風(fēng)景卻獨(dú)秀，金黃的銀杏，翡翠的松柏，清澈透底的溪水，還能聽見山泉“叮咚”。白馬這小盆地，可謂人間小天堂，只不過(guò)這是塊未被世人所發(fā)掘的凈土。

下車步行上百米，穿過(guò)一片小小的樹林，樹林雖不大，但是古木參天，有蔥郁的香樟樹，長(zhǎng)滿野果的苦儲(chǔ)，珍貴的紅豆杉，樹齡都有數(shù)百年，兩人也難合圍，可見白馬這些村莊的歷史由來(lái)已久。

穿過(guò)小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的見一老人在門前的曬谷場(chǎng)正忙碌著收茶子，他正是孩子的爺爺，見我們老師來(lái)了，忙喊著“羅靜，快出來(lái)，老師來(lái)了。”孩子的奶奶也笑呵呵地，把我們迎進(jìn)房子，依舊是鄉(xiāng)下的長(zhǎng)板凳，坐下，聊起家常。

羅靜從小由爺爺奶奶帶著，父母都在外地打工，從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，從爺爺?shù)恼勍轮幸部煽闯觯瑺敔斒堑氐赖霓r(nóng)民，老實(shí)本分，長(zhǎng)輩們的好多生活習(xí)慣，給了孩子太多的影響，形成了孩子，膽小，拘束，內(nèi)向的性格。

“孩子在家很聽話，就是愛吃零食，偏食，米飯很少吃，每天都把帶去學(xué)校的米飯，大部分都帶回來(lái)??”

“孩子在校，文靜，就如她的名字，是個(gè)內(nèi)向的孩子，很少問老師，遇到難題也不敢大膽和老師交流??”

是呀，隔代教育孩子，也是中國(guó)農(nóng)村一大“特色”，上一代人的思想言行，怎么去教育下下代人呢？隔代教育已經(jīng)成了中國(guó)一大難題，將來(lái)這些孩子長(zhǎng)大，回想下他們的童年，又有哪些記憶呢？教育真的是一個(gè)綜合體，社會(huì)、家庭、學(xué)校都有著不可推卸的責(zé)任。

離開羅靜家后，我們的步伐更加沉重，隔代教育，我們?cè)撊绾稳ソ逃?/p>

第三站

再一次上車，天已經(jīng)漆黑，打起車燈，路兩旁都曬滿了茶子，農(nóng)民們用竹竿隔開著，生怕車子把茶子給碾壓了。白馬這地方，家家戶戶茶子都有上千斤，幾百斤茶油，大量茶子同時(shí)下山，都靠天然曬干，也沒辦法，凡是能利用的硬化空地，都利用起來(lái)了，別說(shuō)開車還真得有點(diǎn)技術(shù)！

車子行了四五里，路兩旁都搭著架子，曬滿了地瓜干，陣陣清香時(shí)不時(shí)飄進(jìn)車窗，偶爾還能看見忙碌的農(nóng)民，摸著黑，蓋著地瓜干，只要天晴，地瓜干是不收回屋子的，怕夜貓來(lái)叼食，所以蓋上油皮紙。

第三站去的是趙小龍家，趙小龍，也是三年級(jí)的后進(jìn)生，家中母親出國(guó)，幾年未歸，孩子的父親，由于幫人家上山弄木頭，出了大事故，剛從杭州住院回來(lái)，下身癱瘓，孩子暫時(shí)吃住都寄托在大姨家。

先去了孩子的大姨家，大姨家剛造了新房，但是外墻還未粉刷，就早已住進(jìn)屋子，同樣屋內(nèi)很是凌亂，堆滿了地瓜、茶子等，很難有落腳的地方，雖已經(jīng)七點(diǎn)，但一家人還正坐著用晚餐。

知道我們的來(lái)意后，孩子大姨趕緊解釋：“現(xiàn)在孩子爸爸來(lái)了，什么事都由他做主??去問他爸爸。”其實(shí)我們只是想了解下孩子的家庭近況，感覺有逐客的意思，趕緊出了門，和孩子大姨寒磣幾句：“孩子你們帶著辛苦了，孩子長(zhǎng)大會(huì)記著你們的??”“這也是沒有辦法，孩子總不能沒人管吧??”簡(jiǎn)單的幾句話后我們便去看望孩子的父親。

孩子的父親暫時(shí)住在村委辦公樓，“這時(shí)是晚飯時(shí)間，可能在孩子的奶奶家用晚餐呢？”根據(jù)孩子大姨的提示，我們徑直去了孩子的奶奶家。

一進(jìn)門，孩子的爸爸坐在椅子上看電視，身旁放著行走輔助器，孩子的爸爸自從出了事故后，下身一直癱瘓，沒有任何知覺。生活起居全靠年邁的老媽媽照顧。“是老師來(lái)了??快坐??”

“現(xiàn)在身體恢復(fù)怎樣了??要注意調(diào)節(jié)，日子總能好起來(lái)的??”和孩子的父親不能一下子說(shuō)起孩子的情況，這是一個(gè)特別困難的家庭，家中的一切都靠親戚朋友接濟(jì)。

“我孩子記憶力特別差，可能是小時(shí)候生病落下的，那時(shí)候才四歲，去了杭州大醫(yī)院，要不然??”回憶起往事，孩子的父親臉上雖強(qiáng)顏歡笑，但知道，眼前的這位農(nóng)村漢子，扛著多大的生活壓力??

“沒事的，日子總會(huì)好起來(lái)的，孩子在學(xué)校還聽話，就是玩是孩子的天性，在家有時(shí)間多提醒下孩子，記得不要忘記學(xué)習(xí)??”

面對(duì)這樣一個(gè)多災(zāi)多難的家庭，我們老師們還能說(shuō)什么呢，只想給予孩子更多的人文關(guān)懷，不放下，不拋棄每一個(gè)孩子！

離開趙小龍家，已經(jīng)八點(diǎn)多，接下去還有三家未走訪，打起車燈，又繼續(xù)向下一家走去，鄉(xiāng)下家訪就這樣，天再黑，再冷，我們老師都要做一盞燈，一盞明亮的燈，一盞溫暖的燈，孩子們所有希望就在我們這些平凡的燈上。

第五篇：張安小學(xué)家訪實(shí)施方案

安莊鎮(zhèn)張安小學(xué)開展

“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)方案

為落實(shí)《關(guān)于在全市中小學(xué)開展素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程的意見》（泰教發(fā)[2010]2 號(hào)），進(jìn)一步深化“兩個(gè)面對(duì)”，落實(shí)“四好要求”，再樹教育良好形象，提升素質(zhì)教育實(shí)施水平，加快教育均衡發(fā)展，切實(shí)辦好人民滿意教育，肥城市教育局黨委決定在教育系統(tǒng)繼續(xù)開展“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)。為貫徹落實(shí)教育局活動(dòng)精神，特制訂活動(dòng)方案如下。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生一生奠基為宗旨，以加強(qiáng)學(xué)校教育工作者與家長(zhǎng)的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn)，以營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為中心，以社會(huì)教育為依托，目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、和諧互動(dòng)的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，形成對(duì)學(xué)生全方面了解，全員化管理，全方位育人的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，促進(jìn)各類學(xué)生健康和諧發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量與效益的大幅攀升。

二、活動(dòng)目標(biāo)、建立家校聯(lián)系機(jī)制。通過(guò)家訪，加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案、家校聯(lián)系制度和考核制度，構(gòu)建規(guī)范有序的家校聯(lián)系新體系。、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。通過(guò)家訪，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，尤其是了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛力、興趣、愛好、個(gè)性、特長(zhǎng)、思想、心理等方面的表現(xiàn)，使教師了解各類學(xué)生的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境，從而做到家校互動(dòng)，讓學(xué)生樹立新目標(biāo)，揚(yáng)起自信風(fēng)帆，在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)步。、宣傳科學(xué)的教育思想。通過(guò)家訪，宣傳家庭教育思想，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的理念、質(zhì)量觀、對(duì)學(xué)校和教師以及學(xué)生的新要求，宣傳教育政策和法律法規(guī)，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)教育、理解教育、尊重教育、支持教育。、樹立優(yōu)良的教育形象。通過(guò)家訪，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)，提高教師育人水平，樹立優(yōu)良教育形象。

三、原則、對(duì)象和人員

活動(dòng)原則：廣泛參與，形式多樣，注重實(shí)效。

訪問對(duì)象：學(xué)校的所有學(xué)生，重點(diǎn)是貧困生、單親生、留守子女、學(xué)困生、身體或心理有疾患的學(xué)生以及在我校就讀的外籍學(xué)生和上一次未訪到的學(xué)生。

參與活動(dòng)的人員：班主任、全體教師。

四、活動(dòng)內(nèi)容、了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；了解學(xué)生的作業(yè)布置、作業(yè)量、時(shí)間安排、完成質(zhì)量，并征求家長(zhǎng)意見；了解學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況。、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，與家長(zhǎng)一起交流教育觀念和教育方法，共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，共享科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。尤其是宣傳素質(zhì)教育的要義、原則、方法和要求以及采取的對(duì)策。、了解掌握情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。、講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)。講解文明上網(wǎng)知識(shí)，結(jié)合教育部要求開展的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生文明上網(wǎng)。、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議。

五、家訪形式、登門訪問：原則上以班主任和骨干教師為主，全體教師參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部參與，分組、分片、包班、包人的辦法進(jìn)行。、電話溝通：通過(guò)電話直接與家長(zhǎng)交流、溝通。3、寒假致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信。

4、家長(zhǎng)到校交流：包括班主任有針對(duì)性地召集個(gè)別家長(zhǎng)或部分家長(zhǎng)到校、幾位任課教師一起召集個(gè)別家長(zhǎng)或部分家長(zhǎng)到校進(jìn)行面對(duì)面交流。

5、家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)：學(xué)校、年級(jí)或班級(jí)協(xié)作組組織召開家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等會(huì)議。、學(xué)校走訪：以學(xué)校為單位，有目的、有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別特殊家庭進(jìn)行走訪。

六、活動(dòng)要求

1、精心組織。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，班主任及任課教師分組、分片，包班、包人的辦法，到學(xué)生家庭走訪。全體教師，明確家訪活動(dòng)的目的、意義、家訪內(nèi)容、方式方法、注意事項(xiàng)以及應(yīng)該達(dá)到的效果等。訪問前，學(xué)校通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”等方式與家長(zhǎng)溝通，做好訪問前的準(zhǔn)備工作。要保證訪問面，重點(diǎn)是寒假未訪問到的家庭，和特殊學(xué)生，寒假爭(zhēng)取全部家訪一遍，今年寒假家訪不到的必須電話回訪，做到能訪則訪，實(shí)地家訪數(shù)量不低于班級(jí)人數(shù)的三分之一，其余的必須電話訪問到位。

2、注重實(shí)效。家訪時(shí)，要真心誠(chéng)意為家長(zhǎng)釋疑解惑，幫助家長(zhǎng)解決一些家庭教育問題，做“家長(zhǎng)的貼心人”。要注重方式方法，采取“探望性家訪”、“鼓勵(lì)性家訪”、“開導(dǎo)性家訪”、“幫扶式家訪”等多種方法，進(jìn)一步提高

家訪質(zhì)量。要注重針對(duì)性，對(duì)不同情況的學(xué)生要采取不同的訪問形式。要特別注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，多鼓勵(lì)、多贊賞、多傾聽、多探討，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，切忌告狀式家訪。要通過(guò)家訪，真正了解學(xué)生，切實(shí)幫助學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，要以書面的形式，對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛力、興趣、愛好、個(gè)性、特長(zhǎng)、思想、心理等給家長(zhǎng)進(jìn)行一一表述，從關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)事求是地反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律和思想品德等情況，讓家長(zhǎng)真實(shí)、全面了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。同時(shí)，要及時(shí)了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境等，了解學(xué)生完成家庭作業(yè)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，注意獲取真實(shí)信息。對(duì)在家和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問題，要與家長(zhǎng)共同商討解決的方法，并進(jìn)一步探討家校合作的方式。通過(guò)家訪讓學(xué)生學(xué)有信心、學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方法，激發(fā)起家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的信心和熱情，贏得對(duì)教育的理解和支持，確保家訪的實(shí)效。

3、建立檔案。進(jìn)行家訪時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)策劃好家訪的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)立《家訪檔案》，記錄學(xué)生家庭信息，認(rèn)真分析家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。訪后要及時(shí)做好記錄，認(rèn)真總結(jié)家訪工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)收集到的意見和建議進(jìn)行專門研究，拿出整改方案，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，教師要寫好家訪活動(dòng)調(diào)查報(bào)告和教育反思、心得體會(huì)。學(xué)校將對(duì)調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)比，擇優(yōu)上報(bào)表彰，市教育局將評(píng)選優(yōu)秀者在全市推廣。

4、做好跟蹤。家訪后，教師要做好與家長(zhǎng)的后續(xù)聯(lián)系工作，及時(shí)溝通交流，了解學(xué)生的發(fā)展變化，在《家訪檔案》上做好回訪記錄，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)，做好補(bǔ)救工作。

5、樹立形象。家訪前，要與家長(zhǎng)預(yù)約。家訪時(shí)，要樹立和維護(hù)人民教師的良好形象。對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度要誠(chéng)懇，以贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，虛心接受家長(zhǎng)的正確意見，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議，以便更好地改進(jìn)學(xué)校工作。

6、嚴(yán)肅紀(jì)律。家訪期間，教師不得以任何理由接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)或饋贈(zèng)的任何禮物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，由學(xué)校或教育行政部門按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

7、高度注意安全。家訪期間，要把安全放在首位，采取各種安全保障措施，確保家訪活動(dòng)順利進(jìn)行。

8、嚴(yán)格督查，嚴(yán)防流于形式。對(duì)活動(dòng)開展情況教育局將派出巡視組進(jìn)行抽訪，深入學(xué)生家中進(jìn)行抽查式家訪，對(duì)干部教師的家訪情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。對(duì)組織不力、流于形式的教師，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。學(xué)校也將派包級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)深入各村抽查，并將結(jié)果納入考核。

9、做好宣傳。我校將進(jìn)一步加大宣傳力度，在家訪活動(dòng)期間，要及時(shí)宣傳報(bào)道有關(guān)家訪活動(dòng)的典型事跡、經(jīng)驗(yàn)及典型人物。要注意積累有關(guān)活動(dòng)資料，完善家訪登記、考核、隨訪等制度，不斷總結(jié)和完善家訪工作，建立長(zhǎng)效機(jī)制。今后節(jié)假日、雙休日乃至工作日都要適當(dāng)安排家訪活動(dòng)，確保家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。

10、保證時(shí)間。要求從放寒假開始，集中精力，有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，保證假期結(jié)束前家訪完成四分之

一、其余電話訪問的任務(wù)。先寫出學(xué)生在校表現(xiàn)，提前預(yù)約，進(jìn)行家訪，整理檔案，寫出總結(jié)。

2011年1月10日

附件：張安小學(xué) “千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)工作機(jī)構(gòu)

安莊鎮(zhèn)張安小學(xué)開展

“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”工作機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：李 博

副組長(zhǎng)：周升華 張?zhí)?/p>

成 員：王甲剛 辛 山 林憲才

馬存強(qiáng) 王照亮 馬海廷

工作小組

組 長(zhǎng)：周升華

副組長(zhǎng)：馬存強(qiáng)

成 員：王甲剛 辛 山

王照亮 張明廷

張 勇 王慶剛

段緒明 劉洪梅

張明廷 林憲才

馬海廷 劉金印