第一篇：領導人的智謀

領導人的智謀

-----以諸葛亮為例

一、運籌帷幄，決勝千里（謀劃術）

古語云:不謀萬世，不足謀一時；不謀全局，不足謀一域。諸葛亮是一位處事處事精明、慮事長遠的領導人，由于他對許多問題考慮深遠，準備較早，所以臨事不慌，應付自如。所以要想成就大業，制定正確的策略是關鍵的一步。在社會舞臺上生存，必須要有犀利的眼光，對形勢有透徹的了解，才能做出正確的分析，制定符合客觀實際的策略。否則，就像瞎子騎馿，亂碰亂撞，沒有不栽跟頭的。而諸葛亮曾言到在進行策略規劃之前，必須要考慮三件事、環境、條件、目標，所以我們不要盲目的行動。

二、魔高一尺，道高一丈（智斗術）

諸葛亮與司馬懿在知己知彼的情況下，張開智斗，彼此的策略各有巧妙之處，勝敗之間只差一籌而已。人們對自己對手的認定，是以自己的意向、能力、地位和學識為依據的，一般總是在同一水平上認定主要對手。在復雜的競爭環境中，有主要的對手與非主要的對手之分，有真正的對手與虛假的對手之分，有長遠的對手與暫時的對手之分。高明的人對此應該胸中有數，以此作為制定戰略部署的根本依據。諸葛亮知道司馬懿必然高估自己作戰方案的保險系數，因此才敢空城弄險，但是他對曹真、王雙等魏將就必不敢如此。

三、心戰為上，兵戰為下（攻心術）

“攻心為上”的謀略，是諸葛亮克敵制勝的武器，也完全可以成為一

個人在社會上參與競爭的法寶。要想在人心叵測的現代社會中占據優勢，必努力贏得人心。你要知道你的對手在想什么，你怎樣才能讓人們為你服務。故說“得人心者得天”。而人心包括民心、軍心、將相之心，這“三心”是互相關聯、互相影響的。“三心”缺一不可，得“三心”者必興，諸葛亮正是因此而成功。

四、鐵齒銅牙，滴水不漏（外交術）

三國演義最戰略性和戲劇性的伐交是赤壁大戰前夕，諸葛亮出使江東，舌戰群儒、巧說孫權、氣激周瑜，達成孫、劉聯盟，同起兵馬，合力抗曹。可以這樣認為，劉備之所以能保存實力，孫、劉兩家軍事斗爭的勝利，也是外交上的輝煌成功。諸葛亮的“伐交”是其“伐謀”的重要組成部分，完全服務于諸葛亮提出的戰略設想：“說南北兩軍互相吞并，若南軍勝，共誅曹軍以取荊州之地;若北軍勝，則乘勢以取江南。”所以，我們必須把我們的外交做的很好，才有可能完全取勝。

五、真真假假，虛實難辨（用詐術）

故意制造、散布或是向敵人傳遞假情報，以誘敵人上當，就是一種詐騙形式。這屬于情報詐騙。另一種詐騙形式是通過示形、佯動迷惑敵人，屬于戰術詐騙。在諸葛亮與敵人奇跡紛呈的戰爭畫卷中，比比皆是戰術用詐的精彩之筆，充分反映了謀以詐立、兵不厭詐的規律。因而，害人之心不可有，防人之人不可無；詐騙行為不可有，識詐之術必須通。我們在遵守法律和道德標準的同時，必須正視社交活動中的種種詐騙之術；在講究信譽、尋求合作的同時，必須別具慧眼，善于識別騙子們的卑鄙伎倆，摸清對方的真是意圖，謹防上當吃虧。聯系社會競爭中的經驗和教訓。

六、不論親疏，賞罰分明（御人術）

三國時期的執政者，御人之術，各有巧妙。有的以正直征服民心；有的耍手腕籠絡人心；有的弄詭計效命。諸葛亮的所言所行，既實亦虛，皆能團結人、感動人，使得英才為其所用，誓死效忠。觀其權謀干略，實令人拍案叫絕。我們無論做什么，都要做到公平公正，不徇私枉法，不論親疏，賞罰分明，這樣才可以使我們的效益達到最大。

第二篇：《中國智謀故事》讀后感

《中國智謀故事》讀后感

當認真看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么你會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《中國智謀故事》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

人類的智慧有多種表現形式，它們使我們不能不由衷地贊嘆人類自身的高貴卓越。中國人傳統的智謀，產生于以血緣關系為強大紐帶的農業社會，代代相傳，不斷充實，浸盈在整個民族的血液中。我們的傳統文化，牢牢地烙印著智謀的印記；我們的行為準則，無時無刻不受它的規范；我們的整個社會生活，全部籠罩在智謀的氛圍之中。

《中國智謀故事》里有一個小故事讓我非常難忘，這個故事的名字是《楚國樵夫誘敵記》，講述的`是在公元前700年，楚國大軍前來攻伐絞國，但是，絞國城墻魁梧、堅固，城頭上守衛森嚴，一時無法攻入。于是楚武王召集文官武將商議攻城謀略。有個屈瑕的官員對楚王說：“絞國國王一向草率從事，缺少謀略，又不聽他人勸告。我看，這場戰斗，只能智取。”屈瑕把他的計謀說給楚王聽，楚王大喜，立即讓將士去辦。第二天，一些士兵脫掉軍裝上山砍柴。守衛看見了，連忙向國王匯報絞國國王發令道:“趕快派人前去捉拿楚國樵夫。”士兵們來到山下，捉拿了30個楚人。第三天，楚王派出更多樵夫上山砍柴。絞國國王知道后，派了更多士兵前去捉拿。一位謀士前來勸阻大王，可大王就是不聽。楚國在這時發動了攻擊，絞國在重重包圍之中難以突圍，在一片吶喊格殺聲中，絞國士兵一個個倒于血泊之中。

這個故事讓我明白了智謀是能改變你未來的救世主，也是人類的一種生活本領。

第三篇：有關智謀的成語典故

有關智謀的成語典故

1曹沖稱象

有一次，吳國孫權送給曹操一只大象，曹操十分高興。大象運到許昌那天，曹操帶領文武百官和小兒子曹沖，一同去看。曹操的人都沒有見過大象。這大象又高又大，光說腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，還夠不到它的肚子。曹操對大家說：“這只大象真是大，可是到底有多重呢？你們哪個有辦法稱它一稱？” 嘿！這么大個家伙，可怎么稱呢！大臣們紛紛議論開了。一個說：“只有造一桿頂大頂大的秤來稱。” 另一個說：“這可要造多大的一桿秤呀！再說，大象是活的，也沒辦法稱呀！我看只有把它宰了，切成塊兒稱。” 他的話剛說完，所有的人都哈哈大笑起來。大家說：“你這個辦法呀，真叫笨極啦！為了稱稱重量，就把大象活活地宰了，不可惜嗎？” 大臣們想了許多辦法，一個個都行不通。真叫人為難了。這時，從人群里走出一個小孩，對曹操說：“爸爸，我有個法兒，可以稱大象。” 曹操一看，正是他最心愛的兒子曹沖，就笑著說：“你小小年紀，有什么法子？你倒說說，看有沒有道理。” 曹沖把辦法說了。曹操一聽連連叫好，吩咐左右立刻準備稱象，然后對大臣們說：“走！咱們到河邊看稱象去！” 眾大臣跟隨曹操來到河邊。河里停著一只大船，曹沖叫人把象牽到船上，等船身穩定了，在船舷上齊水面的地方，刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來，把大大小小的石頭，一塊一塊地往船上裝，船身就一點兒一點兒往下沉。等船身沉到剛才刻的那條道道和水面一樣齊了，曹沖就叫人停止裝石頭。大臣們睜大了眼睛，起先還摸不清是怎么回事，看到這里不由得連聲稱贊：“好辦法！好辦法！”現在誰都明白，只要把船里的石頭都稱一下，把重量加起來，就知道象有多重了。曹操自然更加高興了。他瞇起眼睛看著兒子，又得意洋洋地望望大臣們，好像心里在說：“你們還不如我的這個小兒子聰明呢！”

2此地無銀三百兩

古時候，有個叫張三的人，他費了好大的勁兒，才積攢三百兩銀子，心里很高興。但他總是怕別人偷去，就找了一只箱子，把三百兩銀子釘在箱中，然后埋在屋后地下。可是他還是不放心，怕別人到這兒來挖，于是就想了一個“巧妙”的辦法，在紙張上寫道：“此地無銀三百兩”七個字，貼在墻角邊，這才放心地走了。誰知道他的舉動，都被隔壁的王二看到了。半夜，王二把三百兩銀子全偷走了。為了不讓張三知道，他在一張紙上寫道：“隔壁王二不曾偷”貼在墻上。張三第二天早上起來，到屋后去看銀子，銀子不見了，一見紙條，才恍然大悟。哦！原來如此，是王二偷的呀！哎！我怎么沒想到呢？

1詞語

退避三舍 洛陽紙貴 草木皆兵 按圖索驥 后來居上 邯鄲學步 守株待兔 如火如荼 望梅止渴 探驪得珠 望洋興嘆 掩耳盜鈴 桃李不言，下自成蹊 請君入甕 高山流水 胸有成竹 唇亡齒寒 聞雞起舞 指鹿為馬 不寒而栗 不學無術 雞鳴狗盜 勢如破竹 枕戈待旦 抱薪救火 梁上君子 脫穎而出 嗟來之食 塞翁失馬，焉知非福 精衛填海 靡靡三音 入木三分 八仙過海 人琴俱亡 三令五申 下逐客令 門可羅雀 寸草春輝 天衣無縫 不名一錢 未雨綢繆 出爾反爾 樂極生悲 樂不思蜀 禮賢下士 對牛彈琴 曲高和寡 只許州官放火，不許百姓點燈 囫圇吞棗 投筆從戎 敝帚自珍 余音繞梁 杯弓蛇影 畫龍點晴 夜郎自大 盲人摸象 庖丁解牛 吐哺握氣 夸父逐日 拋磚引玉 圍魏救趙 過門不入 曲突徙薪 投鞭斷流 為虎作倀 一衣帶水 推敲 車載斗量 分道揚鑣 開卷有益 天經地義 井底之蛙 馬革裹尸

第四篇：第五單元 智謀.教案

第五單元

智謀

單元教學目標：

1.借助已經掌握的方法，自主學習生字詞，并能夠用摘錄筆記或批注筆記等形式完成對課文的初步閱讀。2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.理解課文的意思，能過概括課文大意。用自己的話簡述課文內容。4.品味人物語氣，動作，表情描寫的妙處，學習側面描寫的作用。5.通過學習賀龍用草帽計讓白軍自相殘殺的故事，體會老一輩革命家神機妙算，克敵制勝的指揮才能。

6.從小養成在學習生活中認真觀察，勤于動腦的習慣 單元預習要求：

1.讀準、讀通、讀流暢課文。

2.認讀一、二類字，會寫一類字。在課文中標畫出相關的生字詞語。3.理解課文中重點字、詞的意思。

4.標寫課文有幾個自然段，每段段意及段的關系。5.歸納課文主要內容和寫作特點。

6.結合課后思考題，初步感知課文表達的思想感情。

7.《閱讀與表達》所帶篇目讀三遍，讀通，讀明白。概括主要內容，說收獲。

（收獲：好詞、佳句，重點說受到的啟發或明白的事理。）8.預習后提出一兩個有價值的問題，或記下自己不明白的地方待質疑。

《草帽計》導學案

教學目標：

1、通過學習賀龍用“草帽計”使白軍自相殘殺的故事，體會老一輩革命家神機妙算、克敵制勝的指揮才能。

2、用盡可能少的文字概述“草帽計”的全過程。

3、深入理解課文內容，明白“草帽計”成功的幾個必要的因素。

4、正確、流利地朗讀課文。

5、積累本課的成語。教學重點：

1、通過學習賀龍用“草帽計”使白軍自相殘殺的故事，體會老一輩革命家神機妙算、克敵制勝的指揮才能。

2、用盡可能少的文字概述“草帽計”的全過程。

3、深入理解課文內容，明白“草帽計”成功的幾個必要的因素。教學準備：閱讀與課文相關的資料

小黑板 教學方法：討論法

合作學習第一課時 教學過程：

一、揭題導入。

1、（出示賀龍照片）賀龍是我國杰出的革命家、軍事家。在戰斗中，屢建奇功，是我國的十大元帥之一。（播放媒體）1934年的炎夏，賀龍同志帶領一支紅軍隊伍由湘西向貴州進發，蔣介石的軍隊在后面緊追。當時白軍擁有飛機、大炮等重型武器，而我方與敵方力量懸殊，處于敵強我弱的劣勢。紅軍部隊上有敵機的轟炸、掃射，后有敵軍的緊緊追擊，形式危急，迫在眉睫。如何擺脫敵人的追擊？保存自己？賀龍想出了“草帽計”

2、板書課題，齊讀。

二、檢查預習：

1.出示小黑板檢查字詞預習情況。

面面相覷

呼嘯

鎮定自若

得意忘形

人困馬乏

2.檢查課文預習情況。挑學生朗讀課文，并思考這篇課文講了一件什么事？ 3.把不懂的問題提出來，等待解決。三．出示學習目標： 1.認識本課生字詞。

2.能正確流利地朗讀課文。

3.初步感知課文，把握課文主要內容。四．先學后教： 1.出示自學提示：（1）、學生自學生字詞。（2）、自學四字詞語、成語；

（3）、熟讀課文, 想想課文主要寫了一件什么事？（4）、怎樣理清課文脈絡？ 2.學生自學。3.交流反饋。4.教師點撥。

五、小結，初談感受與質疑：

1、再一次快速自由讀，提出不懂的問題；

2、讀了這篇文章，你有什么感受？

第二課時

一、復習導入：

1、文章主要講了一件什么事？出示填空：

課文主要寫了，賀龍同志帶領一支隊伍。在敵 我 的危急時刻，使用（“

”）使白軍（）的事。表現了賀龍同志的（）。

2、文章課題是“草帽計”，就上節課所學的內容，你認為這個計謀怎么樣？（用文中一個成語來評價）神機妙算

二．出示學習目標：

1、通過學習賀龍用“草帽計”使白軍自相殘殺的故事，體會老一輩革命家神機妙算、克敵制勝的指揮才能。

2、用盡可能少的文字概述“草帽計”的全過程。

3、深入理解課文內容，明白“草帽計”成功的幾個必要的因素。三．先學后教

（一）：學習課文第一二段 出示自學提示：

（1）.讀1、2自然段，賀龍將軍是根據哪些情況設下草帽計的，請在文中用“——”畫出。

（2）.天氣那么炎熱，戴著草帽仍汗流浹背，為什么賀龍同志命令全體指戰員把草帽扔在路邊？

(3).為什么要在平坦的山坳命令戰士扔草帽？(4).戰士們為什么感到莫名其妙，還聽從指揮？ 2．學生自學。3.交流反饋。

4.教師點撥。（這是一篇記事文章，按照事情發展順序，我們剛剛所學是“草帽計”中的前兩個過程：紅軍戰士在行軍途中為了抵擋炎炎烈日而戴上了草帽，而聽從賀龍將軍的指揮又扔下了草帽，用三個字來概括就是“戴草帽”和“扔草帽”）（板書：“戴草帽”“扔草帽”）五．先學后教

（二）：（學習3、4段）1.出示自學提示：

（1）快速閱讀3、4自然段，用3個字概括各段內容。

（2）看到紅軍的草帽后，白軍為什么會立刻一窩蜂地去搶？白軍官為何不阻攔？（在文中用“～～”劃出答案）

（3）為什么敵機會轟炸自己的軍隊？（在文中用“～～”劃出答案）（4）賀龍憑什么料定白軍會搶草帽，炸草帽？（聯系上下文用自己的話回答）

（5）畫出這兩段中的四字詞語，認真讀一讀這些詞語中哪些諷刺了白軍的丑態？

2.學生自學，教師巡視。3.交流反饋。4.教師點撥。

先學后教

（三）（學習最后一段，小結全文）： 1．出示自學提示。

（1）戰士們是怎么稱贊賀龍的？

（2）現在你覺得賀龍是個怎樣的人？請你模仿當時戰士們的語氣、動作，說幾句稱贊賀龍同志的話。（3）學了課文，你能說說“神機妙算”的意思嗎？

（4）聯系上下文，從文中哪些地方體會到他的“神機妙算”。2.學生自學。3.交流反饋。

4.教師點撥。從《草帽計》中可以看出賀龍是個神機妙算

鎮定自若的人。

5.小結：我們就從這幾方面體會到賀龍同志的足智多謀，神機妙算。當他遇到危險時，是那樣的鎮定自若，通過觀察思考就計上心來。6..本文在寫法上有三大特點：故事性情；文中多處運用對比手法；運用大量的四字詞語。七．拓展延伸。帶讀叢書《醫圣張仲景》 1.初讀課文，了解課文大意。

2.再讀課文，思考文章講了幾件事？從中你得到什么啟示？ 3.講一些關于張仲景的故事。八．當堂檢測。1.聽寫本課生字詞。

2.補充詞語完整，認真讀一讀，你發現了什么規律？按照這個規律，再寫幾個這樣的詞語。丟（）棄（）

人（）馬（）

狂（）濫（）

神（）妙（）

九．布置作業：

1.閱讀有關紅軍的故事。2.閱讀《三十六計》。3.縮寫《草帽計》。

板書設計：

草帽計

賀龍

神機妙算

知天時

曉地利

知己知彼

課后反思：

《包公審驢》導學案

教學目標：

1．正確、流利、有語氣地朗讀課文。

2．認識課文中的生字新詞，理解“審”、“懊悔”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。

3．整體把握課文的主要內容，精讀課文中“審驢”部分，抓住關鍵詞句，體會包公的足智多謀，并品味對人物語氣、動作、表情描寫的妙處，學習側面描寫的作用。

4．通過表演課本劇加深理解與認識，并培養表達能力。

教學重難點：

1.感受人物的智慧，讓學生認識到小偷使用掉包計掩人耳目是在害人害己。

2.培養學生的語言表達能力。教學準備：

1.搜集有關包公的資料。2.準備小黑板檢查字詞掌握情況。

教學過程：

一、導入新課

同學們，老師問同學們一個小小問題嗎？ 幾百年來，在我們中國的戲曲舞臺上，曾塑造過這樣一個人物形象，他的臉像黑木炭，在他的額頭上印有月亮牙，他一身正氣，秉公斷案他就是包公。這節課我們來學習包公審驢的故事。二.檢查預習

1.課前讓同學們查閱料，了解包公，下面咱們來交流一下。

2.檢查字詞掌握情況，出示小黑板認讀。注意如下字的讀音：畜 審 挨 某

三、出示學習目標： 1.學會本課生字新詞。

2．正確、流利、有語氣地朗讀課文，了解課文大意。

3．認識課文中的生字新詞，理解“審”、“懊悔”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。四.先學后教： 1.出示自學提示

(1).自由朗讀課文，讀準字音，讀懂文意。(2).小組合作處理生字詞。

(3).小組合作，理解文中詞語的意思。(4).學生讀課文，了解文章大意。

(5).說說本文講了一件什么事？按事情起因，經過，結果給課文加三個小標題。

2.學生自學，教師巡視。

3.交流反饋。

4.教師點撥。

（1、課文主要講了王五的好毛驢在市鎮被人偷換成一頭瘦驢后，氣憤地到官府報了案。包公運用智慧，從毛驢身上找到突破口，巧妙地破了案

2、課文加小標題為（驢被偷換，狀告毛驢;細審毛驢；找到毛驢）五．布置作業 1.默寫本課生字詞 2.談談閱讀感受。

第二課時

一．復習導入

課文主要講了王五的好毛驢在市鎮被人偷換成一頭瘦驢后，氣憤地到官府報了案。包公運用智慧，從毛驢身上找到突破口，巧妙地破了案。二．出示學習目標：

1．整體把握課文的主要內容，精讀課文中“審驢”部分，抓住關鍵詞句，體會包公的足智多謀，并品味對人物語氣、動作、表情描寫的妙處，學習側面描寫的作用。

2．通過表演課本劇加深理解與認識，并培養表達能力。

三.先學后教：

1、出示自學提示：

（1）課文哪些部分寫為什么審驢？

（2）．哪些部分寫怎樣審驢？（3）．文章最后誰得到驢 ？

2、學生自學。

3、交流反饋。

4、教師點撥。先學后教

（二）審驢 1.出示自學提示。（1）包公為什么審驢？

（2）王五的好驢被被換成了難看的驢，你能找出描寫兩頭驢的詞句嗎？

（3）對比讀，感受兩頭驢相差太大，理解王五當時的心情。

（4）同學們想一想王五這么好的一頭驢他的心情會怎樣？可是被換成那么難看的一頭驢，他的心情又會怎樣呢？

2.學生自學，教師巡視。3.交流反饋。4.教師點撥。

先學后教

（三）怎樣審驢？

1.出示自學提示

（1）指名學生讀3~9自然段。想一想，在這種情況下王五怎么辦？（2）王五將那頭難看的驢告上了法庭，包公是怎樣審理的呢？（3）做批注。提出要求：勾畫出自己最感興趣的語句，自己感受較深的詞句，寫下自己的認識，記下自己的疑問。

（3）文中包公的表現怎樣？

（4）審驢部分有趣嗎？咱們把它排成小課本劇怎么樣？

2.學生自學。3.交流反饋。4.教師點撥。

（“包公了解了案情，皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍，大聲喊道”——說明包公經過思考，快速地找到了解決的辦法，他很聰明。“包公了解了案情，皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍，大聲喊道”——說明包公經過思考，快速地找到了解決的辦法，他很聰明。“趕緊把嘴套給驢套上！不要給它吃，不要給它喝，把它嚴嚴實實關上三天”——說明包公了解驢的本性，他這樣做為驢自己找家門墊定基礎）

5.學生排練、表演，隨機總結。

先學后教

（三）得驢

1、出示自學提示

（1）、引導學生粗讀這一部分，并小結能成功找到驢的原因。

（2）、瘦驢在包公的審訊下飛奔出了公堂。它跑到哪里去了？偷換毛驢的賊被捉住了嗎？請同學們齊讀最后兩個自然段。

2、學生自學。

3、交流反饋。

4、教師點撥。

五．總結全文

（1）想一想故事里都有誰使用了計謀？結果如何？

（包公使用了計謀，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了計謀，他將驢偷偷調換，這樣既可以掩人耳目，又可以讓自己逃脫罪責，但這樣的計謀是害人害己。王五也使用了計謀，他的計要謀是正當的。）

（2）表演課本劇。

(3)寫作特點：

課文案事情發展順序來寫的，整個故事可以概括為“換驢----審驢----得驢”來組織材料，情節生動，脈絡清楚。

文章抓住人物的語氣，動作，表情來表現包公的足智多謀。采用“側面烘托”的方法，表現包公的優秀品質。

六、當堂檢測。1.給下面的字注音。

驢（）

炭（）

懊（）蠢（）狡猾（）

畜生（）3.補充詞語完整。

悉心（）

驚慌（）蹤影（）

冒名（）

七、拓展延伸

帶叢書《堅韌不拔的成功者》 1.初讀課文，了解課文大意。

2.認真閱讀課文，想一想你是怎樣看待失敗的？讀完這篇文章，和同學盡情交流你的收獲，3.寫一些你讀后的感悟。

八、作業布置

其實，古代人們利用智慧解決問題的小故事還有很多，比如《草船借箭》、《司馬光砸缸》等，讀一讀這些故事，體會他們的聰明才智！下節課我們開個“智謀故事會”，課后請同學準備材料。

板書設計：

包公審驢

為什么審

怎樣審

結果怎樣

（起因）

（經過）

（結果）

教學反思：

語文天地五

教學目標 ：

1、交流平時積累的好詞佳句、來自智謀故事的典故與成語，并體會心理描寫的作用。閱讀《諸葛亮少年時代的故事》。以“把聰明用在正地方”為話題，進行交流。圍繞給定的事件展開辯論，并寫下自己的認識。縮寫《草帽計》。自讀課文時，學會做批注。

2、弄清要求，模仿事例，讀讀說說，鞏固雙基。

3、聯系實際，積極思考，大膽表達，深化認識。

4、借助提示，掌握方法，積極動筆，認真自檢。教學重點難點

5、體驗學習語文的樂趣，深化對智謀的認識，懂得把聰明用在正地方。

教學重難點：

1、交流智謀故事，感受智慧的魅力，懂得把聰明用在正地方。

2、能根據提示，練習縮寫《草帽計》。課時安排

3課時 教學過程

第一課時

一、我的摘錄筆記

1、認讀、欣賞教材中所摘錄的內容。

2、以四人小組為單位，將各自的摘錄筆記在組內交流。

3、小組派代表在班級展示、交流。

4、教師節選其中特別優秀的內容組織全班齊讀，加以識記。

二、比一比，組成詞語

1、自由認讀本題中的四組形近字或同音字。

2、以第一組為例，引導學生從漢字的形、音、義三個方面辨析。

3、獨立動筆用漢字組詞。

4、指名認讀，集體評議。

5、拓展交流：本單元中還有哪些字也容易弄錯？全班討論。

三、交流來自智謀故事的典故與成語

1、認真審題，明確題目要求。

2、認讀本題中的四個典故，請學生講講相關的歷史事件，從中感受人物的智慧與謀略。

3、小組交流：課前搜集的其他來自智謀故事的典故和成語。

4、推選代表進行班級展示，比一比，誰找得多，知道得多。

四、讀一讀

1、男生朗讀《包公審驢》第2自然段。

2、找到劉五心里想的話，去掉這些話，由女生再讀這一自然段。

3、對比討論：去掉劉五心里想的話后，表達交界有何不同？

4、引導認識：在敘事時描寫人物的心理活動，記敘就更生動了。

5、拓展交流其他故事作品中對從物的心理描寫，體會表達的效果。

五、金鑰匙

1、自由認讀提示。

2、交流批注提示所包括的內容。

六、課堂小結

教師總結：同學們，這節課我們不僅分享了許多好詞佳句，還了解了心理描寫的作用，并學習了怎么做批注筆記，希望大家能學以致用，不斷提高自己的閱讀能力與作文水平。

第二課時

教學過程

一、開卷有益

1、用上節課所學的做批注筆記的方法，自讀短文。

2、圍繞批注筆記中的五點內容，反饋交流。

二、暢所欲言

1、教師過渡導言：諸葛亮的故事讓我們明白了聰明要用在正地方，那么什么樣的地方才是正地方呢？讓我們聯系生活實際來討論討論。

2、自由審題，開啟思維。

3、暢所欲言，自主交流，從中明理啟智。

三、初顯身手

1、教師過渡導言：有一個叫魏明的學生，遇事也很會動腦筋，想辦法應對，下面我們就來看看他這次的聰明是否用對了？

2、學生自由閱讀文中所述的事件。

3、以小組為單位，針對事件展開評議，發表各自的評論。

4、指名反饋，全班交流。

5、說說：如果你是魏明，為了把教室打掃干凈，你會把聰明用在什么地方？（引導學生形成正確的認識）

四、課堂小結

教師總結：同學們，今天我們通過閱讀短文以及討論交流，對“把聰明用在正地方”這個話題有了更深的認識。大家都擁有一顆聰明的腦袋，老師希望你們能將自己的聰明用在正當的地方，讓自己的聰明才智為自己、為他人發揮出積極的作用。

五、布置作業

針對魏明的事件寫下自己的認識。

第三課時

教學過程

一、筆下生花

1、老師開門見山，指出本次習作的內容。

2、板書：縮寫《草帽計》。

3、理解什么叫“縮寫”。

（縮寫就是將一篇較長的文章，通過刪除或改動，保留其主要內容，使文章的篇幅變短，語言更簡練）

4、學生自由認讀教材中的習作提示。

5、指名反饋：可以怎么縮寫《草帽計》？

6、根據以上提示，圍繞《草帽計》引導學生先口頭交流。（重點說清事情發生的時間、地點、人物，以及事件的起因、經過和結果）

7、學生動筆縮寫，教師巡視，進行個別指導。

8、選取有代表性的習作，全班展示、評議。

9、結合評議，動筆修改自己的習作。

二、根據提示，完成自檢

三、課堂小結

教師總結：同學們，今天我們在習作提示的幫助下，學會了縮寫《草帽計》。其實縮寫就是幫一篇文章減肥，減掉多余的、不太重要的內容，留下“精骨肉”。

四、布置作業

1、認真用學過的修改符號修改自己的習作。

2、抄正習作，同學間互相閱讀。課后反思

第五篇：動物智謀故事系列

動物智謀故事九篇

一、野鴨的騙術

野鴨發現身后跟來一條赤狐，它好像并不害怕，而是轉過身，拍著翅膀，晃晃悠悠向赤狐沖去。赤狐嚇了一跳，一時弄不清是怎么回事，瞪大眼睛，緩緩地朝后退著。野鴨見赤狐退了幾步，心里暗暗高興，來了個“三十六計，走為上策”。赤狐一見，勃然大怒，背一弓，頭一低，用力一縱，撲到了野鴨身上。它們兩個在地上翻騰著，揚起了陣陣塵土。不一會兒，就分出了勝負，野鴨不是赤狐的對手。于是，“靈機一動”，野鴨順勢躺倒在地，兩只翅膀緊貼身體，腿筆直地伸在后面，像死了一樣。

赤狐望見野鴨不動了，它用鼻子在野鴨身上拱了拱，確信野鴨真的沒氣了，便用前爪在地上刨起來。不一會兒，就挖了一個坑，然后，用鼻尖將野鴨的“尸體”扔進坑中，蓋上泥土，揚長而去。

裝死的野鴨好像感覺到赤狐走了，身體就慢慢地拱動著，一會兒便把頭探出泥土，雙眼警惕地窺視著周圍，它沒有見到赤狐的影子，確信那家伙走遠了，便迅速地沖出土層，振振翅膀，抖抖身上的泥土，展開翅膀飛走了。

二、紅狐逃生

對紅狐到山谷里去覓食，公狐用嘴咬住一只野兔。兔子猛地一蹬，公狐摔倒了，被獵人埋的鐵夾子夾住了前爪，它慘叫一聲就昏了愿過去。母狐沒有來得及弄清情況，發現獵人來了，它一閃身藏進山石旁的草叢里，觀察獵人的舉動。獵人把公狐裝進一只麻袋，興沖沖走上了歸途。母狐開始對獵人跟蹤，它知道公狐還沒有死，它要想法把丈夫救出來。

獵人回家，就把公狐放進一只鐵桶里，又在桶口蓋上一只鐵絲篩子，就到隔壁去了。公狐在鐵桶里左沖右突，一切嘗試全歸失敗，它只好趴伏著舔受傷的前爪。

母狐爬上囚禁公狐屋子的氣窗，見屋里沒人，便從虛掩的氣窗口跳到鐵桶的篩子上。母狐隔著篩子和公狐對嗅一下，就行動起來。母狐在篩子邊沿跳蹬，篩子一次次翹起來，可縫隙太窄，公狐跳不出來。正在這時，門開了，獵人進來了，母狐閃避到鐵桶后面。母狐突然想出一個念頭，它從地上往上一跳，撞一下篩子，然后裝出前爪受傷的樣子沖出門去。獵人以為桶內的公狐逃了，懊惱地要命，他掀起篩子時公狐“嗖”一聲跳出桶奪門而去，獵人目瞪口呆，一時弄不清怎么回事。兩只紅狐終于死里逃生了。

三、金皮狐打架

中午，銀猿谷的草地上顯得特別靜，連螞蚱也躲到草葉下面睡午覺了。忽然，谷坡樹林子里竄出兩只金皮狐，一前一后在追逐。到了草地上，它們倆搖尾蹬足，跌撲滾翻，斗得天昏地暗，難解難分。

蒼鷹在空中盤旋，它們在看狐打架。烏鴉從巢里跳到樹梢頭，哇哇地叫，好像在勸架。兩只謹小慎微的草兔也爬過來探頭探腦，見金皮狐打架打得很認真，一點兒沒有發覺周圍有什么動靜，也壯著膽子，蹲在旁邊看熱鬧。

突然，兩只斗得火熱的金皮狐的腳上像裝了彈簧，騰地凌空彈起，一落地，同時撲向兩只草兔。草兔還沒有來得及作出反應，后頸皮早已被咬開了口子。原來，這是一對金皮狐夫妻，它們剛才絕不是“夫妻相打”，而是一種奸詐的謀生手段。它們用打架的方式吸引“觀眾”，然后選擇適宜的“觀眾”當食物。

四、狐貍騙人

大雪紛飛的冬天，有一只老狐貍兩天都沒有吃到東西，肚子餓得咕咕叫。它鉆出窩，想出去找點吃的。

到處都是白茫茫的一片，狐貍轉了一圈，啥也沒有找到。它站在路邊東張西望，忽然，順風飄來一股腥味，只見遠處來了一輛運魚的馬車。

狐貍兩眼一眨，“撲通”一聲，栽倒在路上。

馬車來到狐貍身邊停住了，從車上跳下來個老頭，他自言自語地說：“天真冷，連狐貍都凍死了。正好，帶回去扒皮、吃肉。”說著拎起狐貍朝車上一甩，繼續趕路。

可狐貍并沒有真死，它慢慢地睜開眼，一個翻身爬起來，抓起魚一條一條地朝車下扔去。不一會兒，有一簍魚被它扔光了。然后狐貍悄悄地跳下車，猛吃一通后，把路上的魚一人勁地朝窩里搬。

趕車的老頭回到家，才發現上了狐貍的當。

五、石蛙克蛇

晌午時分，草叢里爬出一種毒性極強的響尾蛇，它劇烈地搖動尾巴，發出像流水般“叮咚叮咚”的聲音。臥在附近的大石蛙以為真的是水聲，便緩緩朝這邊爬來。其實，響尾蛇兩只眼睛下面的熱感受器中，靈敏地感受到十幾米外的石蛙身上發出的紅外線，就拼命搖響尾巴，當它發現上當的石蛙朝自己爬來時，就隱伏在草叢中，靜等獵物的到來。

這時，急于飲水的石蛙已爬到近前，突聽水聲消失了，很意外，猛抬頭瞥見一條毒蛇正在不聲不響地撲過來，它大吃一驚，知道上當了，想逃已經來不及了。石蛙打定主意，跟響尾蛇拼個你死我活。說時遲，那時快，響尾蛇朝石蛙猛地一撲，石蛙用足力氣，狠勁一跳，響尾蛇撲了個空，而石蛙卻又穩又準地跳到響尾蛇的背上，同時用兩只前腿迅速一抱，狠狠地箍緊了蛇頸后面三寸的地方，接著鼓起肚皮，用力把響尾蛇卡住。

響尾蛇沒料到自己會失算，不但撲個空，反被石蛙箍住了要害部位，身體越來越乏力，不禁驚恐萬狀，只得拼命在地上翻滾、甩頭，想把石蛙甩掉。石蛙絲毫不松勁，越箍越緊。漸漸地，響尾蛇感到呼吸困難，肚子憋得越脹越大，渾身上下的骨頭像散了架似的。終于蛇頭垂了下來，泛泛地給憋死了。

而石蛙呢，直到響尾蛇死了很久，才慢慢地松開前腿，一屁股坐在地上。休息了一會兒，石蛙才慢慢離開響尾蛇，回巢去了。

六、郊狼受騙

在加拿大南部草原上生活著棕黃色皮毛的郊狼。它們個子矮小，多疑而敏捷，不像狼犬那樣兇猛，一旦受到驚嚇，便以逃跑為上策。它們不愛吃死的動物，而是喜歡把獵物親自咬傷，然后從容不迫地撕咬失去抵抗能力的對手，邊撕邊吃，大嚼一番，直至對手死去。

這天，一頭郊狼在草原上遇上了一位怪異的對手——負鼠。它是頭回碰到那樣的動物。看對方的長相同它曾經捕食過的老鼠沒有什么兩樣，但是卻比一般老鼠大得多，身子竟像一只成年野兔一般粗壯。郊狼弄不清對方的來路，便站在一側冷眼觀察負鼠的行動。它見對方似乎毫無懼色，反倒是張大了嘴巴，目露兇光，發出“咝咝”的叫聲，仿佛在說：“你敢過來，我就對你不客氣！”

郊狼遲疑地左右徘徊，忽心生一計，在負鼠眼前突然一躍而起，向前一撲，撲至半空又緊收腿向后一個空翻，做了個試探性的假動作。

果然，那負鼠在郊狼躍起時神色大變，嚇得掉頭鼠竄，剛才的兇悍之氣蕩然無存。郊狼拔腿就追，直撲負鼠。

負鼠奔跑速度與郊狼不相上下，可體力就遠不及郊狼了，因此負鼠又怕又急，眼看就要被郊狼追上，于是便使出了“絕招”，從肛門旁邊的液腺中排出一種其臭無比的黃色液體。這種“絕招”曾熏倒無數“追兵”，但郊狼卻不吃這一套，似乎不吃掉這個骯臟的怕死鬼便不罷休。負鼠心跳加速，正當郊狼探爪要將它按住的一剎那，負鼠眼中烏珠一轉，一個踉蹌，猝然倒地。

郊狼急收住腿，上前觀看。見負鼠口吐白沫，舌頭伸出老長，眼睛緊閉，呼吸停止了。郊狼沖它踢了踢，觸觸它身上的毛，負鼠四肢已經僵直了。郊狼心中懊惱，自己不吃死物，不想苦追一大陣，愣把這個膽小鬼嚇死了。最后它使爪尖撥開負鼠的眼皮，扎它眼珠，負鼠還是紋絲不動，它只好悻悻地走了。哪知道，十幾分鐘后，死去的負鼠竟忽地睜開眼睛，窺視一下動靜，然后一骨碌翻身逃走了。郊狼上當受騙了。原來，裝死是負鼠最后的絕招，它自己體內生成一種麻痹物質隨神經興奮進入大腦，使機能失去知覺。少則幾分鐘，多則數小時后，麻痹物質會逐漸散開，恢復知覺。這下，幸虧碰到不吃死物的郊狼，使它死里逃生了。

七、老鼠吃貓

非洲叢林里，鼴鼠在洞穴中睡了一天，肚子早餓了。天一黑，四只鼴鼠探頭探腦地出來了。它們在林子里轉了一圈，什么吃的也沒有找到。一只稍大的鼴鼠“嘰嘰”叫了幾聲，另外三只跟著它朝林子外跑去。

林子邊有戶人家，鼴鼠悄悄地鉆過竹笆墻，進了院子。它們眨巴著小眼睛，四處張望，想看看哪里有可吃的東西。突然，一只大黒貓呼地蹦到它們的面前，嚇得鼴鼠扭頭就跑。大黑貓哪里肯放過它們，撒開腿就追。

鼴鼠沒命地往林子里逃，大黑貓緊追不放。體型粗短的鼴鼠，跑得速度哪能比上大黑貓，大黑貓連蹦帶竄就趕上后面的一只鼴鼠。就在大黑貓伸爪要抓的一瞬間，跑在前面的大鼴鼠猛然“嘰”的大叫一聲。這時，四只鼴鼠同時“噗”的放出響屁。頓時，一股難聞的氣體直沖進大黑貓的鼻孔，它立刻覺得眼發花、頭發脹，天旋地轉，沒等大黑貓剎住腳步，“撲通”一下，失去知覺，昏倒在地。鼴早有所料，立即掉頭，一轟而上撲向大黑貓，你一口，它一口地撕咬起來。不多久，大黑貓的血和肉就被它們吃得精光。

倒霉的大黑貓哪里知道，鼴鼠放的屁含有磷的氣味，不但難聞，而且還有很強的麻醉力，貓吸入后立即就能昏倒過去。

八、飛虎除暴

飛虎既不像貓，又不像鼠，個兒不大，腰桿細長，穿一身淡黃色的絨裝，行動迅速如飛，專食豺狼虎豹的腦汁，卻從不欺侮弱小動物。

這天黃昏，一只餓虎離開洞穴，直奔深山老林而去。它突然發現一只山羊，便張開血盆大口向山羊撲過去。山羊就要逃走，老虎“嗖”的一聲躍到山羊面前，擋住山羊的去路。就在這時，灌木叢中的飛虎縱身一跳，對準老虎尾巴就咬。老虎一驚，轉身張嘴咬飛虎，飛虎敏捷一跳，躥上老虎背，四爪死死地摳住它的身子。老虎發瘋似的的又蹦又跳，又吼又叫，想把背上的飛虎甩掉。飛虎卻騎在虎背上，穩如泰山。它伸出一只鋒利的前爪，對準老虎的腦殼猛抓猛搗，直搗得低頭翹尾，疼得哇哇亂叫。老虎馱著飛虎，拼命亂跑！飛虎穩住身子，繼續猛抓猛搗。很快，老虎的腦殼被敲碎了，它把利爪伸進老虎的腦髓，只見白里透紅的腦汁一古腦兒向外冒。老虎瞪著白眼，渾身顫抖，漸漸失去知覺，摔倒在地，再也不動了。飛虎吃掉老虎的全部腦汁，不聲不響地跑了。

九、公羊斗蛇

在我國云南大山里，一群騾馬和黃牛倉惶地逃命。它們身后有一條四尺多長的大蛇。這種蛇極毒，而且兇猛暴烈。

“噠噠噠”，雜亂的腳步聲，驚動了不遠處吃草的山羊們。一只老公羊抬頭一看，只見一條大蛇昂著頭，向這邊竄來。老公羊叫了一聲，好像在安撫大家不要怕，它自己迎了上去。

大蛇“咝咝咝”地咆哮著，伺機攻擊老公羊。老公羊瞪著發紅的眼睛，時刻防備著。這是一場你死我活的搏斗。那些比山羊高大魁梧的牛馬，早逃得不知去向了。老公羊的兒孫們“咩咩”地叫著，為它助戰，也為它的生命安全擔驚受怕。要知道，只要被這條毒蛇咬一口，它就完了。

大蛇不斷向老公羊進攻，老公羊巧妙地同大蛇周旋著。突然，老公羊一腳踏住大蛇的頭，羊群歡呼起來。大蛇怒不可遏，用身體把老公羊攔腰纏住，并且越纏越緊。它想把老公羊纏死。其實，它陷入老公羊設的圈套了。

老公羊見大蛇把自己纏住了，便不住地吐氣，讓肚子癟下來，誘使大蛇乘機纏得更緊，然后，老公羊運足力氣，一聲猛咳，再使勁鼓氣，大蛇的骨節頓時拉脫，像根舊草繩，從老公羊身上松散下來。老公羊的兒孫見狀，便蜂擁而來，你拉一截，我拉一截，不一會兒就把大蛇吃掉了。