第一篇：愛心家教實踐報告

愛心家教社會實踐報告

實踐單位：攀枝花市西區春蘭巷12棟2單元7號

實踐時間：2012年7月到8月

實踐目的：這次“愛心家教”不僅給了自己一個鍛煉和成長的機會，在鍛煉了我的表達能力，溝通和職業技能的同時讓我更加理解那些無私奉獻的人。還讓我學習怎樣更好的幫助他人，在幫助他人中獲得快樂和收獲。我相信這樣的實踐會讓我學到更多課堂里學不到的東西，讓我體驗幫助他人的快樂的時候，我們也在體驗著成長的樂趣。實踐內容：在攀枝花市和學校領導的關心，支持和安排下，我在學生肖瑞的家里做了半個月的愛心家教，她很聰明，可愛，熱情活潑。授課課程是數學和外語。因為她是即將邁入關鍵的初中二年級。在這個打好基礎的關鍵時期，我感到身上的重任。

以快的速度了解肖瑞同學的情況，并以施教，總的來說，結合學生的自述和作業的檢查來看，英語科目是最最薄弱的一科，說的嚴重一點來說可以是亂七八糟，看到她的作業之后我只有這一個想法，其次是數學，有些地方比較弱，于是，我的教學任務就重點放在英語和數學方面了，特別是英語，成了每日必學科目以及最耗時科目。對于家教有過一些許經驗，所以很清楚要想在一個月時間迅速提高英語達到該年級的高水平不是很簡單的事，只能從最基本最簡單的背誦開始…因此，我給她訂了一個計劃：每天對她課本上的單詞進行聽寫，每次聽寫兩個單元。剛開始的時候，她的聽寫方面并不怎么理想，可以說是每天花了大量的時間來記憶單詞，但效果卻不顯著，便每天抽了上午的些許時間進行引導她通過發音來記憶單詞，死記硬背不容易，更容易忘，發音記憶單詞應該算是一種簡單又不易忘的方法。希望能對她有所幫助，也為她以后記憶單詞提供一個有效直接的方法。實踐結果：經過半個月的家教歷程，我體會到了當一個老師的艱辛和快樂。學會了更好的關心和幫助他人，看著自己的學生在學習的努力得到了回報，自己會感到無比的高興和欣慰。在這個過程中，也會讓我更加理解那些助人為樂的精神，了解他們的幸福感和艱辛。一個人的偉大之處，就在于他擁有一顆善良的心，有責任感和義務去幫助那些我們有能力幫助的那些需要幫助的人們。

實踐總結：暑期的“愛心家教”雖然很短暫，但是在這短暫的日子，我學會了許多，也體味到許多。收獲也頗多。學會和比自己小的學生溝通，在教會他們做題和學習的技能的同時，也讓他們在學習和思想上都會有更多的進步，看著他們成長的同時，自己也在成長著。人生雖然也很短暫，但是我們有權選擇給人生畫上美麗的色彩。我們無權選擇選擇生命的長度，但是我們可以不斷拓寬人生的寬度。我們可以選擇平淡的生活，但是我們不能選擇平庸的人生。這也是我這個即將步入大三的學生應該的選擇。如今的我，雖然平淡無奇，但是我會用我的雙手，盡全力去幫助他人，幫助那些更多需要幫助的人。社會實踐就給我搭建了一個很好的平臺，所以我無比珍惜這樣的機會。參加學會實踐是每個大學生都必須的選擇，所以選擇“愛心家教”這個實

踐活動是我無比珍惜的實踐活動。利用暑假的空余時間來做這些有意義的事情，會讓我覺得人生更加充實。感謝攀枝花市和攀枝花學院領導的組織下，在他們的辛苦努力下，才有了這樣的機會，所以我必須好好的在責任感和使命感的引導下，每一次的家教我都會好不松懈的備課，每天回學校之后，好好檢查和分析學生做的作業，才能更好的為學生做好每一次家教。讓學生的學習更加有所進步。

經過整個大部分暑假和課余時間的家教實踐和這次暑期的“愛心家教”，我得出了以下的經驗：

一、在教學方面

通過做家教讓我明白了怎樣可以更好的學以致用，雖然自己不是學師范專業的，但是通過這半個月的“愛心家教”的暑期實踐，我也漸漸的明白了怎樣做一個真正合格的老師我總結了以下經驗：

（1）教學交流問題。在教學中，一定要和學生多溝通，而不是一味的灌輸，一味的灌輸只會讓學生反感。同時要學會在遇到有爭議的題目時，我們也要學會傾聽，傾聽學生的觀點，這樣才能更好的發揮學生的思考能力，這樣學生也能更好的獨自應變學習上的問題，在實施教學時，我們最好是起一個引路人的作用。但是我們也不要忘了掌握教學的主動權，而學生掌握學習的主動權，任何時候都不要忘了相互，不要忘卻溝通。（2）教學內容問題。在家教過程中，我喜歡“因材施教”，這樣不僅可以提高孩子對學習的熱情，也能更有利于學生的進步。我一般的教學步驟：首先針對課本上的相關基礎知識來拓寬，然后給學生

講其做過的習題集，讓學生先聽，再動，在聽，在聽和動的過程中充分調動積極性，讓他們學到知識的同時，也在親自實踐中，在多次獨立思考中，其學習能力得到了更大的提升。（3）教學效果的問題。教學效果是檢驗教學水平的一個很大的標準。我和我的學生都從這次“愛心家教”中收獲不少，這是我們共同創造的財富。

二、參加社會實踐是我們的愛好，在半個月的“愛心家教”中給孩子們多一些幫助是我的目標，更是我的責任和義務。作為社會主義新青年，作為當代的大學生，我們要努力為社會主義的奮斗目標做出我們的貢獻，我的思想要向黨組織靠近，特別是作為入黨積極分子更是應該通過自己的實踐來證明自己對黨的事業的熱愛和支持。為以后做一名合格的黨員作準備。當我們把自己實踐與社會問題緊密聯系，那么我們的實踐就會更具意義。對大學生來說，更是增添了一縷新光芒。作為一名新世紀的大學生，用這樣的方式去回饋社會，我們相信我們的祖國的未來一定會更加絢爛。

三、無論我們身居何處，身居何職，我們永遠是廣大人民群眾里最普通的一員。通過這次家教我更加意識到，我們每一個人都必須身處在責任和義務之中，不管它們多么重，但是幫助他人，貢獻社會，才是我們這一代年輕人所應該做的，我們每一個人都必須熱愛生活，充滿責任感，充分利用自己所學知識和所掌握的技

能來發揮自己最大的作用。作為一名家教老師，能做到的就是備好每一門課，認真檢閱每一份作業，認真講解每一個習題，耐心與學生溝通。同時給學生們灌輸積極的思想，讓他們一步步走向自己人生的象牙塔。我相信只要我多努力一點，我的學生多努力一點，我們就能夠慢慢的靠近教與學的目標。當他進步開心時，我也會為之開心。我相信付出是之值得的。希望以后有更多的機會參加這樣的活動，多幫助他人，多奉獻自己的力量，讓我們的社會越來越和諧與美麗。

第二篇：愛心家教實踐報告

愛心家教社會實踐報告

專業：物理師范

年級：大學二年級

班級：物師1001

姓名：王思勤

實踐時間：2012年5月23日至2012年6月23日

實踐目的：不僅讓我們體驗了教師這個職業的喜與悲，同時也鍛煉了我們的表達能力，交往能力以及職業技能。我們相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，并且會讓我們受用一生。

實踐內容：在學校的組織下，我們在學生家為他們做一個多月的愛心家教。

實踐結果：經過一個月的家教歷程，我們學會了當一個老師的艱辛與艱苦。同時也更加理解了“青年志愿者”的精神，一種發自內心的質樸，一顆淳樸的心靈。

實踐總結：人的一生是短暫的，蕓蕓眾生大都選擇平淡無奇了此一生，可是我們有選擇的權利，我們選擇努力拓展人生的寬度，我們拒絕平庸，這也是我一個即將升入大三的大學生的選擇。我想用我的雙手去幫助社會，幫助社會上其他需要幫助的人，而社會實踐就是一個很好的方式。參加社會實踐是我們的選擇。所以在暑假我們經過與村委會的協商在學生家給幾個小學生做義務家教。在責任感的督促下，每一次我們都要備好課,爭取每一次，學生都能較好的接受課本的知識。在此之外，我們也在課堂時間讓學生上講臺表演節目，比如，唱歌、跳舞等等。

經過了一個月的實踐，我們得出了以下的經驗。

一、在教學方面通過家教讓我們自己明白了怎么樣才可以作到一個真正合格的老師。做好的老師就要注意：（1）教學主動權的問題。學習的主動權在于學生，但是教師要把握教的主動權。教學雙方都有了權利，在實施教學時，才會有互動。在知識面前人人平等。每個人都有質疑的權利。作為老師就要有一顆平常的心和關愛的心去對待自己的學生，這樣才能贏得學生。（2）教學內容問題。在家教過程中我們感受到的是孩子學習的熱情。所以安排課程上都是按照他們的進度和掌握的知識狀況指定的。它讓我們知道了什么是“因材施教”，知道了老師不易。（3）教學效果問題。教學效果是檢驗教學水平的一大標準。教與學都有了所得。我們和我們的兩個學生都在實踐中學到了所學，這就是財富。

二、參加社會實踐是我們的愛好，為孩子們做一點我們的幫助，是我們的義務，也是我們的責任。

在從事家教工作的過程中，我們對“青年志愿者”和大學生黨員有了一個深刻的認識。人作為社會中的一員，既享受在社會中生存的權利，又負有不可推卸的社會責任，而作為一個青年人，尤其是作為一名黨員更要注意承擔自己的社會責任。記得有人說過，青春是美麗的，青春因奉獻而美麗，美麗的青春因奉獻而閃光。江澤民同志曾經說過這么一段話，“人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業緊密相連，他所創造的就是永恒的青

春?！蔽覀儓孕胚@就話體現了我們的精神所在。作為一名在校大學生，有這樣的方式去詮釋“奉獻、友愛、互助、進步”，去回報社會，我們認為是最適合不過的了。

三、我始終認為志愿者是一群普通的不能再普通的人，他們的所作所為無需什么華麗的詞藻來裝點，全憑內心意愿的自然流露。但毫無疑問他們是對生活充滿希望、充滿責任感的人，他們在志愿服務工作中找到了自己的定位，繼而去做一些他們應該做的事。通過這段時間的家教工作，我認為志愿者能夠做的就是盡己所能，充分利用自己掌握到的知識，發揮自己的最大作用。俗話說，“治貧先治愚”。作為一名家教老師，我們現在能做的就是一方面認真上好每一堂課，利用著有限的時間把知識教授給學生們，讓學生們掌握更多的知識；另一方面給孩子們灌輸一種“知識改變命運”的思想。讓他們知道上學不僅有用，而且還能改變命運，努力讓他們的觀念發生轉變，讓他們對生活，對學習，對未來充滿希望。我們都是在小學走過來，我們也是在農村長大的，我們同樣又是在農村走出來進入向往的象牙塔的，所以我相信只要我們多付出一點努力，就可能會有一個孩子取得進步，只要我們多做一點工作，就可能改變一個孩子的一生的命運。每當看到我教的孩子們中又有一個發生了一點變化，有了一點進步，我就欣喜若狂，我感到我們的付出沒有白費，是值得的。我非常清楚一個人的力量是薄弱的，但是我相信只要每一個志愿者，都付出自己最大的努力，付出自己的最大貢獻，那么我們的力量匯集起來，將會凝聚成一股無堅不摧的力量。

第三篇：家教實踐報告

在大學的第一個暑假，我迎來了人生的第一次家教，另一方面作為學校布置的社會實踐，我興沖沖的開始了我的第一份工作。

對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗，不過這并沒有影響我的信心，畢竟學生只是個初一的同學，對我這個已經即將邁入大二的大學生而言，應該不成問題，關鍵是要把他教好，要真正的讓他在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。

我深知“不打無準備之戰”的道理。在進行家教活動之前，我就在網站上查找一些家教活動中的注意點以及難點，還有就是家教學生的不同類型以及采取的措施。同時，我也通過我的小弟了解到該學生的一些情況，這樣有利于我和家教學生的交流與溝通。而且，我也事先了解了初中數學課程設置的一些特點，對初一的數學課程有了一個初步的認識。為了有個充分的準備，7月19日，我開始了我的第一堂課，開始我還擔心他不會很聽話，還好，第一堂課下來，憑藉著我幽默的講解風格，他也還算乖，不過我時刻提醒自己，上課的時候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和他開開玩笑，然后，最重要的還是要讓他做一道題收到一道題的效果，否則只是在浪費時間。在第一堂課，我們講完了圖形的認識，對我而言，當然是比較簡單，但畢竟他才上初一，所以我要慢慢的去引導他接觸新的事物。總體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的，畢竟專題針對了學生最不懂的地方。

當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改進：

一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他才初一，可能有些我認為很簡單的對他并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

四、最后就是要和學生處好關系，要讓他把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

接下來的為期一個月的教學，就在這幾點不斷的改進中度過了，在拿到工資的時候，我很開心，畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊。談到做家教的體會，我的家教過程是有苦也有甜。盡管剛開始的幾天確實很累，但是后面幾天已經比較習慣了。有時候，我講解了好幾遍的問題，學生也似乎是懂了。可是過幾天，我再提問他時，他又不知道了，這時我覺得自己特別地無力，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學習

本來就是一個循序漸進的過程，自己以前學習的時候不也經常遇到這樣的情況嗎？只要這樣一想，又覺得自己的付出都是很值得的。也許講解一次不是很明白，但是只要我們共同努力，我相信他最終會明白我的講解。事實也證明了我的付出，學生最終得到了滿意的收獲。他的父母很感激我這段時間對他的幫助，要我不定期地給他打電話來督促他。這讓我內心充滿了自豪感，因為我的真誠和努力得到了肯定。

許多當過家教的大學生說：“其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。”的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。

做家教賺的不只是錢，當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質，而不再局限于淺顯的表層。搞好你與學生的關系，讓學生喜歡你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。

綜上，談到做家教的最大感受，有的同學說得很簡單，“用心和學生溝通，做他們的朋友”。這一點和我倒是持相同觀點。我們都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。

這次的社會實踐，真的，收獲還是不少的，在和這位同學的母親接觸的過程中，真真正正感受到了做為一位母親的辛苦，對自己女兒不爭氣的成績，母親的白頭了都出來了不少，這位母親說：“以后你回來了就找你給我兒子補課了?！蔽业幕卮鹗?，我給他補了這一次，希望以后的就能靠他自己學好了，不需要再補課了。的確，我認為在學校學到才是最好的，也許因為我自己就是一個從小到大都沒有補過課的學生吧，所以，在老師教授的過程中嘗到知識才是最好的。而和這位小男生成為朋友，算是我這次暑假實踐的最大收獲了。經過這次的實踐，我相信在以后的路途中我會走的更好、更遠。

第四篇：家教實踐報告

暑期家教實踐報告

轉眼間，一個炎熱的暑假過了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期里多了一份沉甸甸的充實。

在南昌，我和同學整整找了四天的工作，被中介也坑的暈頭轉向，心灰意冷之際，我們終于決定各自回家。

而我和另一個同學抱著最后一絲希望在回家前一天，我們打印了100份家教求職單。那晚，我們穿梭于財大、下羅之間，貼完傳單已是十一點多，帶著滿身的疲憊回到了學校，然后就是坐等，坐等著某個人能打響我們的電話。

終于，我們的堅韌與堅持感動了上天，我們的付出有了回報，在大學的第二個暑假，我迎來了我人生的第一次家教，滿懷著一顆期待的心等著我的第一個學生，第一堂課。

對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗。不過，這并沒有影響我的心情，因為他是一個高一的學生，要教好他，這應該不成問題?！爱吘刮覀兪峭粋€年代的人，我們的溝通不成問題?！蔽疫@樣告訴自己。

和他第一次見面，我就發覺我教的這個男生應該是屬于一個比較偏內向靦腆型的男生。這樣的男生一般都比較容易產生自卑感。那時，我就在心里暗暗發誓：這是我第一次做家教，我一定要好好教他，不僅要教他課本知識，更重要的是讓他重拾信心。

孩子和家長都提出要重補數學和物理，因為我也是高中畢業好

幾年的學生了，對于以前的許多知識點我也記不太清了。所以在來這之前，我就把數學和物理的課本大致翻了一遍，同時也做了很多準備。正式上課的第一天，我讓他拿出了以前做過的一張物理卷紙?？粗砻婺橇什莸淖舟E和簡單的答題，我想他的基礎一定不怎么好，且對學習應該比較隨意，對自己要求也不高。我問他緣由。他只說上課不愿意聽老師講課，而且也十分討厭物理。我知道要馬上讓他喜歡物理肯定不可能，這得是一個長期的過程?？磥硪院笪矣械拿α?。我跟他講了卷面整潔的必要性及答題的一些規范和技巧，可他卻只是沉默，這更讓我覺得自己肩上任務之重，我希望時間可以治好一切，也能改變一切，我這樣告訴自己說。

他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火，自己如此拼命的講，他卻置之不理，真無情。好在我很有耐心，每當他走神時，我都會提醒他，并把知識點重復，耐著性子講下去。

他做題時，喜歡用眼睛觀察而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，自己從來不主動做筆記，只有在我反復強調并強制性要他寫筆記時，他才會動那么一兩筆。有好些筆記是我實在看不下去，我幫他做的。這也正是他學習懶惰的體現。我清楚的知道：“懶漢在學習上是絕對吃不開的”。于是，我三番五次地告誡他，一定要改掉懶惰的惡習。而他也只是敷衍性的點點頭。

他有時也會給我帶來“沉重”的打擊。記得有一次，我給他講解了幾道物理習題，一般的難度。考慮到他的問題，其中有一題，我給

他講解了三遍并問他有沒有懂。他點頭表示完全聽懂了。過了兩天，為了檢查他的復習效果，我把那題重新拿出來讓他做，結果他連筆都無法下去。當時給我的感覺就好像是掉入萬丈深淵，原來，我也不過如此。我不斷的反思：是自己的原因，還是他的原因？我知道他很懶惰?？墒?，我沒有想到會這么嚴重。我知道，我得想想法子去幫助他，要時時督促他，鞭笞他。

在接下來的日子里，我改變了我的“教學”方法，我也不再死板的說教。終于，我們的關系慢慢地緩和了許多。

一周下來，我們的關系也漸漸好了許多，他也愿意和我分享一些事情。從中我也得知了他對學習的不喜歡以及家長的逼迫與無奈。一時間我竟找不出話來安慰。畢竟，他也是中國教育下的一個犧牲品。他所處的境況在我們中國實在是太平凡了。我想，我能做的只是勸說吧！所以在給他講課的過程中，偶爾我也會向他講解一些勵志故事。慢慢的，他的狀況有所改觀，雖然進步不是很大，但我仍有一絲絲的興奮感，至少他在轉變。

轉眼，他就要開學了。我也結束了我的家教生涯。他的學習態度比以前端正了許多。真希望他能這么一直維持下去。同時，這一次的家教，也讓我學到了不少東西。要真心的去改變一個人，首先得要讓對方感覺到你的誠心，單憑磨嘴皮功夫是沒有用的。要用“心”去打動他，這才是治本之道。此外，這次的家教也讓我懂了解到當老師是多么的不容易。

我希望，在接下來的兩年大學時光里，我能有更多的收獲。

第五篇：家教實踐報告

暑期家教實踐心得

暑假期間，為了加強自己與社會的聯系，加深對社會的理解，同時也是為了充實自己的暑假生活,我選擇了家教這份工作，幫鄰居家的一個初一學生補習英語。在這個過程中我真的獲益匪淺。

在這之前我一直認為自己是不適合做老師的，因為我沒有足夠的耐心。我擔心自己會誤人子弟，所以開始上課前好幾天我心里一直是忐忑不安的，有些緊張。但是既然已經接受了這份工作，那么我就應該做好充分的準備。雖然說萬事開頭難，不過做了充分準備之后我對自己還是有些信心的。我首先翻看了一下他的課本，對他應該達到的英語水平做到了心中有數，同時也方便了我查資料，準備作業的時候掌握好資料的難易程度，也算是有的放矢吧。第一節課上我就發現他的發音不太正確。說實話，這是在我的意料之中的。因為他現在就讀的和我曾經就讀的是同一所初中，只是一所鄉級中學，老師們的水平有限。我讀初一的時候也不清楚音標是怎么一回事。(不知是老師沒解釋，還是解釋了可是我當時沒聽懂)那時候學習音標發音的時候只是跟著感覺走，覺得老師讀的像什么自己就讀什么。在大學里正式學習了音標發音之后才明白當初自己錯得有多離譜。針對這種情況，我首先糾正了他的發音。我向他講解了發每一個音的時候舌頭的正確位置，正確的口型，以及每一個音的發音原理，然后再找一些單詞讓他來讀，我再逐步地糾正。最終效果還是比較明顯的。我發現的另一個問題就是他不會看音標讀單詞。由于他不清楚音標是什么，單詞表里單詞的讀音都是他用漢字標出來的。我跟他講英語單詞的讀音規則其實跟漢語拼音很像，然后就又以幾個單詞為例分析給他聽。他當時那恍然大悟的表情和我最初意識到英語單詞讀音規則時的表情簡直一模一樣，我也可以感受到他的和我如出一轍的興奮。當然講的過程中我還得隨時停下來問他一句“聽得懂嗎？”。如果他沒聽懂，我就要更加細致，更加耐心地重新講。這種情況對我來說真的是一個對我的耐心的挑戰，因為我一直擔心自己可能會由于著急而發脾氣，不過還好，一直到做完這份工作我的態度還是不錯的。

在給他講解課本知識之外，我還教他了一些日常生活用品的英語名稱，因為我覺得這個真的很必要。之前聽過一個故事，故事里說一個大陸的初中生到澳大利亞讀高中，后來回國之后很懊惱地跟朋友抱怨“你說從時間上看，到初中畢業，咱的英語也算是學了七八年了，可是到那邊后才發現就連‘廁所’這么簡單一個詞都不知道用英語怎么說，更別提別的了”。這真的很可悲也很可笑，所以我教他了床單，被子，梳子等日常用品的英語表達。有時候也讓他用這些我教他的單詞簡單描述一下他自己房間里的東西。此外我還教他了一些食物的英文名。我們北方然喜歡吃饅頭面條等面食，還喜歡喝稀飯。我就問他早餐吃了什么，然后告訴他那些食物的英文名稱。他對這個學習方法的興趣很濃，我也感到我花的心思很值得，沒有白費，當時真的有種成就感。后來我偶爾也教他一些農具的英文名稱。有時候走在大街上看到我們農村的比較獨特的東西時，我也會記下來，然后自己去網上搜集相關的英文資料，等上課的時候跟他一起分享。在教他知識的整個過程中我深切體會到了什么是“教學相長”。雖然我現在都讀大學了，但是對于有的需要成體系的知識，我是始終都沒有理清頭緒的。做題對于我來說一直都不困難，而且正確率也很高，但是如果讓我說出這些題所牽涉到的相關知識體系，我真的說不出來?？墒乾F在作為一個老師，我是絕對不能把錯誤的知識教給學生的，也許一錯就是錯一輩子了。有了對學生的這份責任感，我逼著自己把平時不怎么喜歡的厚厚的語法書其它和語法資料從頭到尾看了好幾遍，每一塊知識做了好幾個框架，在心理形成了自己的體系，然后又做了適度的調整以適應他的理解能力，我自己對這些知識的記憶也更加牢固。像梳子之類的日常詞匯和關于食物的表達也是我一直以來重視的內容，在教他的同時我對這些單詞也更加熟悉。關于農具的表達我以前沒怎么關注過，所以在教他這些單詞的時候，我也學到了新東西。

每天兩個小時的課程，中間有一段休息時間。我也不是很清楚那個年齡段的男生的心理，也不知道他平時玩什么，不過由于我曾在他現在就讀的初中讀過書，我就跟他聊了很多學校的事情。有時候聊到一個我們都認識的老師，我會跟他講關于那個老師的趣事。比如說他們現在的副校長，我們那時候的政治老師的那個把“桶掉進了井里”錯說成“井掉進了桶里”的經典笑話。如果某個我們熟悉的老師老師恰巧有個綽號，我們會分享這個綽號的來源。我跟他說我讀初中的時候校門口那個面館的面便宜實惠又好吃。他告訴我現在那兒的面再也不便宜了，跟以前相比翻了一倍。不過對于那個招牌上寫著“醬肉米線”的小飯館，我倆的看法是一致的，雖然不是很實惠，但是味道不錯，而且可以邊吃飯邊看電視。這個招牌能挺到現在也說明了它的實力。當我們對某件事情的意見達到一致時。我們都會特開心，感覺像是對彼此的了解又多了一點。

也許是因為出身在農村吧，他很能理解父母的辛苦。雖然年齡不大，但是他父母準備去地里干活的時候，只要能幫上忙的話他就一定會跟他的父母一塊兒去。我們那條街上的街坊鄰居都說這孩子很正干，以后肯定會有出息。我也感覺他比很多同齡人懂事很多。家教快要結束的時候，我向他推薦了路遙的《平凡的世界》，這本書我是在高中才讀到的。書中的主人翁從一個普通的農村少年最終成長為了一個成熟的男子漢，他的起點跟我們農村的很多孩子幾乎一模一樣，所以這個故事能激勵我們農村的孩子努力爭取自己的生活，我讀了這本書之后就感到很振奮。我認為這本書應該像一個長者一樣對他有所指引，在少年時期能夠得到積極正確的指引對一個人來說是很重要的。也許他讀完這本書并不能全部理解其中的精華吧，但是我希望他能有所思考，有所啟發，有所領悟。

很快一個月的家教就結束了，它鍛煉了我的很多能力，比如語言表達能力，交流溝通能力，也增強了我的自信心。我從中也到了一個道理“不要總擔心自己不行，你只需要勇敢地邁出那一步”。也許以后還會再做家教吧，我希望下一次自己能夠改正和彌補這次發現的各種缺點和不足，還能夠用心對待我的學生。