第一篇：家教實踐報告

暑假家教社會實踐報告

湖北中醫藥大學2010級護理學院本科一班雷瓊

摘要：暑假時我在媽媽的介紹下，給服裝廠幾個職工子弟做家教。通過這次家教，我學習到了很多。我覺得大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定，更重要的是要見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。漫長的暑期生活，炎炎夏日激起了我要參加暑假社會實踐的決心，說老實話這個想法早就在學期結束之前就有打算了。回想當初剛跨進大學校門的那天我就下定決心要做一個獨立自強的新一代好青年，我要學會通過自己的雙手和大腦去創造屬于自己的未來！現如今我終于骨氣勇氣抓住難得的機會接受挑戰，我想只有通過親身體驗社會實踐才能讓我更進一步地了解和認知這個社會，以前的我只是一株生活在爸媽這兩棵大樹之下的小樹苗，過著一種無憂無慮的生活，沒有煩惱，沒有憂愁，只有陽光和雨露。然而現在我長大了，自然要尋找自身與外界的差距，檢驗自己是否能夠融入這個復雜而龐大的世界。從小到大自己所花的錢都是父母給的，乘著這個暑假時間很長這個基礎上，想參加一些社會實踐活動鍛煉自己，并獲得一些收入。經媽媽介紹很快找到了一份家教，收入雖很低，但作為一種嘗試，一種鍛煉就接了這份家教，2011年7月13日，我正式與家長見面。經過商量之后確定每天的上課時間：8:00~11:00、14:30~17:30,每天6個小時。

當天晚上，我查閱做家教的資料。對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗，不過這并沒有影響我的信心，畢竟學生只是個初一的同學，對我這個已經即將邁入大二的大學生而言，應該不成問題，關鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。

7月14日，我開始了我的第一堂課，這個年紀的學生很調皮，這讓我開始擔心他們不會很聽話，還好，第一堂課下來，憑藉著我幽默的講解風格，他們也還算乖，彼此在休息時間還鬧的挺歡。不過我時刻提醒自己，上課的時候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和她開開玩笑，然后，最重要的還是要讓她做一道題收到一道題的效果，否則只是在浪費時間。在第一堂課，我們講了英語課本上unit1/sectionA，對我而言，當然是比較簡單，然后這一單元對他們

也還好，因為他們小學學過很多劍橋英語，這對他們而言還簡單一些。最薄落的環節，就是數學。所以我花了一天的時間來給她講這一章的正數與負數，上午對著課本好好把這一切都過了一遍，下午就開始攻克習題了。總體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的，畢竟專題針對了學生最不懂的地方。

當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改進：

一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟她才初一，可能有些我認為很簡單的對他們并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

四、最后就是要和學生處好關系，要讓她把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

之后上了一陣子他們都是很棒的的孩子，明白的事情比我都多，他們比較喜歡玩，當初鄰居嬸嬸們就想找個人來約束她們，不荒廢他們的假期生活，在他們要偷懶的時候能有人提醒，還有上初中的新課程。現在的農村也都實行給自己的孩子補課。打放假以來已經上了不少輔導班，都有較大抵觸心理，盡管和我關系很好，但在學習方面還是會出現消極不配合的態度。這就需要根據他們的情況，為他們制定了套學習方案。同時我也覺得，在暑假并不是學生正規的學習時間，不能安排特別繁重的計劃，否則只會更讓他們對學習產生厭煩。他們很好學，有些東西只要給他們一些提示，他們就會弄明白啦。可有的時候他們的思想很怪異。問的一些問題我都不知怎么回答他們，看著他們每天都開開心心的玩鬧著，自己也覺得輕松很多。他們學習時都特別的認真，但做題的時候比較粗心，明明是會的題就因為粗心大意而做錯；至于英語，單詞方面的掌握情況也不太好，他們常常會把單詞的字母顛倒，有時候甚至忘記單詞的意思??針對這些情況，我決定把重點放在他們的單詞上面，每天都考單詞，在此同時我也鞏固了不少單詞，再輔以一些語法知識的復習以及課起初我認為家教的任務就是提高學生的學習成績，其實這是一個錯誤的想法。雖然學生的成績在這一階段得到提高，但是并不代表以后一直是這樣。有些學生需要請家教，并不是他們的智力問題，而是他們的學習方法的不恰當。在我看來家教就是要教會孩子怎么去學習，用良好的學習習慣和方法去引導,孩子有他們的視角他們的想法，不同年齡的人想法是不一樣的,所以要做好一名好家教更需謙虛細致，認真了解孩子們的想法，疏導孩子的心理，形成一套適合他們自己的學習方法。在跟他們溝通的過程中，我不僅了解了他們所學習的教材，還了解了他們的興趣、愛好和心里的一些想法。我覺得做一個老師，應該先了解學生，不僅僅是了解他學習方面的，更重要的要了解他的一些愛好興趣，這樣才能很好的跟他溝通。溝通是很重要的一部分，好的溝通是成功的一半。因為我們要扮演的不只是老師的角色，還要在適當的時候扮演朋友的角色。要把握好什么時候該是當老師的時候，什么時候是扮朋友的身份。當確定好角色后，我們需要對學生的大致水平進行一個大概的衡量。對于較差的學生，要從基礎知識抓起，把握好基礎這一關；對于中上的學生，要鞏固好基礎，同時給他們一點思維擴散的題，把握好，能讓他們在穩中有所提高；對于學習好點的學生，要想辦法減少他們犯非智力因素的錯誤，并在平時給他們出一些難題，最好是課外的。

當然，作為老師的我們在出題的過程中，也是自己提高的過程。我們可以積累一些以前學過卻已經忘記的知識，這也是我們的收獲之

一。同時，在查閱一些資料的過程，我們也學會了怎樣很好的利用現有的資料。每次上課之前，我都會認真的去看教材。將再次的鞏固，恐怕講不好。如果我沒有參加這次家教。也許我沒有動力去了解這方面的知識。在平時，我會跟他聊很多方面的事情，比如，問問他有沒有聽不懂的情況，或學校的一些新聞等等。總之，目的只有一個：跟他們建立良好關系，為講好課打下基礎。

當然，問題也還是有的。每天還要早起，更不容易的是每天要花一兩個小時去備課，和比自己年齡小的學生交流，好像存在著某種特別的距離感，面對一遍又一遍的重復描述和他們一些離奇的問題，真的讓我身心疲憊啊！賺錢的辛苦，這其中的辛酸也只能是自己親身體會才會懂得，起初還多多少少有些新鮮感，但久而久之這些新鮮感也隨著精神的困乏而漸漸地變得暗淡，甚至還讓我產生不良的心理狀態，說實話中途我真得想過要放棄，從此再也不想去當老師了，可理智終于戰勝了**，在家人的教導和鼓勵下我開始認清自己，我不能就這么放棄了，年輕人要有積極的生活態度，要帶著抱著永不言棄的誓言一步一個腳印勇敢的走下去，帶著這樣的決心和意志力我繼續完成使命。

這時我發現其實每件事情的背后看似很糟糕，但深入了解之后你會發現它有不一樣的一面，和小朋友說話你不必想很多，他們雖然有時會攪得你心煩意亂，但那種真誠純凈的眼神瞬刻間也能消除你所有的顧慮和憂愁，讓你有一種超自然享受，那些天使般的面孔讓你有無盡的遐想和道不完的快樂。尤其是我講故事的時候，真的讓你有一種被

fans圍繞的感覺！總的來說，在這次家教的過程中，我明白了“溝通”的重要性；明白了“要給學生一滴水，作為老師應該要有一桶水”；我明白了“為人師表，進德修業”；我明白了“學無止境”??

做老師是需要很大耐心的，之前并沒有很深刻的體會。這次，通過親身體驗不僅讓我們得到了鍛煉，也為我們以后的工作奠定了基礎。必須與時俱進，通過各種途徑認真學習更多的知識，不斷充實自己，經過學習、工作、兩個方面鍛煉，對學習工作生活有了更新的感悟，對我的自我發展，家教是加強學習交流的有效載體，具有很強的目的性，可以解放思想，開闊眼界，學習先進經驗。鍛煉解決實際問題的能力。但怎樣才能達到掛職鍛煉的目的，我通過近段時間的掛職學習，感觸頗多，自我完善有了更深的理解，對自身的不足與今后一段時期內的發展方向有了更清晰的認識。在這個月的經驗積累中，我認為不管要當好一個家庭教師還是一名專業的老師都應該注意以上內容，有句話說，要給學生一滴水，作為老師要有一桶水。我知道，我的水桶還未滿，我的內涵還不夠深，所以我也在努力充實自己，希望我能教會他更多，促使他進步。同時，我在這次家教中收獲不少，責任心更增強了，有了足夠的洞察力，細心的溫習了原來的知識，這是我的的家教心得。在這次的家教中我沒有要什么報酬，因為我是第一次當家教，經驗不足，也不知教沒教好他們，在這次家教過程中，我是收獲不小，也積累了不少經驗，以后我會做得更好的。

綜上，談到做家教的最大感受，這位同學說得很簡單，“用心和學生溝通，做他們的朋友”。這一點和我倒是持相同觀點。我們都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣總而言之，要想融入社會，把工作做好，就要做好一下幾點：1.要善于溝通

2.對手頭的工作要有耐心和熱情3.最重要的是要勤奮。只有做好這幾個方面才能如魚得水地應對每個要面對的挑戰。當然有總結就說明同時我也意識到了自己很多的缺點和不足，社會經驗比較缺乏，經常會做一些錯事，剛開始也不大會和人交流，所以那時總是覺得自己很受委屈等等，雖然這些都是我的比較辛酸的歷史，不過這些也都是我寶貴的經驗，它們都將成為我以后參加工作和社會實踐的教訓，我要力爭在我以后暑期實踐以及今后就業的時候不要再犯同樣的錯誤。

短期的社會實踐，一晃而過，在這其中，讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用。學校讓我們去社會實踐真的很有作用，會讓我們從中收益匪淺。社會實踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會再浪費錢了。

面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

第二篇：家教實踐報告

在大學的第一個暑假，我迎來了人生的第一次家教，另一方面作為學校布置的社會實踐，我興沖沖的開始了我的第一份工作。

對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗，不過這并沒有影響我的信心，畢竟學生只是個初一的同學，對我這個已經即將邁入大二的大學生而言，應該不成問題，關鍵是要把他教好，要真正的讓他在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。

我深知“不打無準備之戰”的道理。在進行家教活動之前，我就在網站上查找一些家教活動中的注意點以及難點，還有就是家教學生的不同類型以及采取的措施。同時，我也通過我的小弟了解到該學生的一些情況，這樣有利于我和家教學生的交流與溝通。而且，我也事先了解了初中數學課程設置的一些特點，對初一的數學課程有了一個初步的認識。為了有個充分的準備，7月19日，我開始了我的第一堂課，開始我還擔心他不會很聽話，還好，第一堂課下來，憑藉著我幽默的講解風格，他也還算乖，不過我時刻提醒自己，上課的時候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和他開開玩笑，然后，最重要的還是要讓他做一道題收到一道題的效果，否則只是在浪費時間。在第一堂課，我們講完了圖形的認識，對我而言，當然是比較簡單，但畢竟他才上初一，所以我要慢慢的去引導他接觸新的事物。總體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的，畢竟專題針對了學生最不懂的地方。

當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改進：

一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他才初一，可能有些我認為很簡單的對他并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

四、最后就是要和學生處好關系，要讓他把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

接下來的為期一個月的教學，就在這幾點不斷的改進中度過了，在拿到工資的時候，我很開心，畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊。談到做家教的體會，我的家教過程是有苦也有甜。盡管剛開始的幾天確實很累，但是后面幾天已經比較習慣了。有時候，我講解了好幾遍的問題，學生也似乎是懂了。可是過幾天，我再提問他時，他又不知道了，這時我覺得自己特別地無力，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學習

本來就是一個循序漸進的過程，自己以前學習的時候不也經常遇到這樣的情況嗎？只要這樣一想，又覺得自己的付出都是很值得的。也許講解一次不是很明白，但是只要我們共同努力，我相信他最終會明白我的講解。事實也證明了我的付出，學生最終得到了滿意的收獲。他的父母很感激我這段時間對他的幫助，要我不定期地給他打電話來督促他。這讓我內心充滿了自豪感，因為我的真誠和努力得到了肯定。

許多當過家教的大學生說：“其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。”的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。

做家教賺的不只是錢，當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質，而不再局限于淺顯的表層。搞好你與學生的關系，讓學生喜歡你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。

綜上，談到做家教的最大感受，有的同學說得很簡單，“用心和學生溝通，做他們的朋友”。這一點和我倒是持相同觀點。我們都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。

這次的社會實踐，真的，收獲還是不少的，在和這位同學的母親接觸的過程中，真真正正感受到了做為一位母親的辛苦，對自己女兒不爭氣的成績，母親的白頭了都出來了不少，這位母親說：“以后你回來了就找你給我兒子補課了。”我的回答是，我給他補了這一次，希望以后的就能靠他自己學好了，不需要再補課了。的確，我認為在學校學到才是最好的，也許因為我自己就是一個從小到大都沒有補過課的學生吧，所以，在老師教授的過程中嘗到知識才是最好的。而和這位小男生成為朋友，算是我這次暑假實踐的最大收獲了。經過這次的實踐，我相信在以后的路途中我會走的更好、更遠。

第三篇：家教實踐報告

暑期家教實踐報告

轉眼間，一個炎熱的暑假過了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期里多了一份沉甸甸的充實。

在南昌，我和同學整整找了四天的工作，被中介也坑的暈頭轉向，心灰意冷之際，我們終于決定各自回家。

而我和另一個同學抱著最后一絲希望在回家前一天，我們打印了100份家教求職單。那晚，我們穿梭于財大、下羅之間，貼完傳單已是十一點多，帶著滿身的疲憊回到了學校，然后就是坐等，坐等著某個人能打響我們的電話。

終于，我們的堅韌與堅持感動了上天，我們的付出有了回報，在大學的第二個暑假，我迎來了我人生的第一次家教，滿懷著一顆期待的心等著我的第一個學生，第一堂課。

對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗。不過，這并沒有影響我的心情，因為他是一個高一的學生，要教好他，這應該不成問題。“畢竟我們是同一個年代的人，我們的溝通不成問題。”我這樣告訴自己。

和他第一次見面，我就發覺我教的這個男生應該是屬于一個比較偏內向靦腆型的男生。這樣的男生一般都比較容易產生自卑感。那時，我就在心里暗暗發誓：這是我第一次做家教，我一定要好好教他，不僅要教他課本知識，更重要的是讓他重拾信心。

孩子和家長都提出要重補數學和物理，因為我也是高中畢業好

幾年的學生了，對于以前的許多知識點我也記不太清了。所以在來這之前，我就把數學和物理的課本大致翻了一遍，同時也做了很多準備。正式上課的第一天，我讓他拿出了以前做過的一張物理卷紙。看著卷面那潦草的字跡和簡單的答題，我想他的基礎一定不怎么好，且對學習應該比較隨意，對自己要求也不高。我問他緣由。他只說上課不愿意聽老師講課，而且也十分討厭物理。我知道要馬上讓他喜歡物理肯定不可能，這得是一個長期的過程。看來以后我有的忙了。我跟他講了卷面整潔的必要性及答題的一些規范和技巧，可他卻只是沉默，這更讓我覺得自己肩上任務之重，我希望時間可以治好一切，也能改變一切，我這樣告訴自己說。

他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火，自己如此拼命的講，他卻置之不理，真無情。好在我很有耐心，每當他走神時，我都會提醒他，并把知識點重復，耐著性子講下去。

他做題時，喜歡用眼睛觀察而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，自己從來不主動做筆記，只有在我反復強調并強制性要他寫筆記時，他才會動那么一兩筆。有好些筆記是我實在看不下去，我幫他做的。這也正是他學習懶惰的體現。我清楚的知道：“懶漢在學習上是絕對吃不開的”。于是，我三番五次地告誡他，一定要改掉懶惰的惡習。而他也只是敷衍性的點點頭。

他有時也會給我帶來“沉重”的打擊。記得有一次，我給他講解了幾道物理習題，一般的難度。考慮到他的問題，其中有一題，我給

他講解了三遍并問他有沒有懂。他點頭表示完全聽懂了。過了兩天，為了檢查他的復習效果，我把那題重新拿出來讓他做，結果他連筆都無法下去。當時給我的感覺就好像是掉入萬丈深淵，原來，我也不過如此。我不斷的反思：是自己的原因，還是他的原因？我知道他很懶惰。可是，我沒有想到會這么嚴重。我知道，我得想想法子去幫助他，要時時督促他，鞭笞他。

在接下來的日子里，我改變了我的“教學”方法，我也不再死板的說教。終于，我們的關系慢慢地緩和了許多。

一周下來，我們的關系也漸漸好了許多，他也愿意和我分享一些事情。從中我也得知了他對學習的不喜歡以及家長的逼迫與無奈。一時間我竟找不出話來安慰。畢竟，他也是中國教育下的一個犧牲品。他所處的境況在我們中國實在是太平凡了。我想，我能做的只是勸說吧！所以在給他講課的過程中，偶爾我也會向他講解一些勵志故事。慢慢的，他的狀況有所改觀，雖然進步不是很大，但我仍有一絲絲的興奮感，至少他在轉變。

轉眼，他就要開學了。我也結束了我的家教生涯。他的學習態度比以前端正了許多。真希望他能這么一直維持下去。同時，這一次的家教，也讓我學到了不少東西。要真心的去改變一個人，首先得要讓對方感覺到你的誠心，單憑磨嘴皮功夫是沒有用的。要用“心”去打動他，這才是治本之道。此外，這次的家教也讓我懂了解到當老師是多么的不容易。

我希望，在接下來的兩年大學時光里，我能有更多的收獲。

第四篇：家教實踐報告

暑期家教實踐心得

暑假期間，為了加強自己與社會的聯系，加深對社會的理解，同時也是為了充實自己的暑假生活,我選擇了家教這份工作，幫鄰居家的一個初一學生補習英語。在這個過程中我真的獲益匪淺。

在這之前我一直認為自己是不適合做老師的，因為我沒有足夠的耐心。我擔心自己會誤人子弟，所以開始上課前好幾天我心里一直是忐忑不安的，有些緊張。但是既然已經接受了這份工作，那么我就應該做好充分的準備。雖然說萬事開頭難，不過做了充分準備之后我對自己還是有些信心的。我首先翻看了一下他的課本，對他應該達到的英語水平做到了心中有數，同時也方便了我查資料，準備作業的時候掌握好資料的難易程度，也算是有的放矢吧。第一節課上我就發現他的發音不太正確。說實話，這是在我的意料之中的。因為他現在就讀的和我曾經就讀的是同一所初中，只是一所鄉級中學，老師們的水平有限。我讀初一的時候也不清楚音標是怎么一回事。(不知是老師沒解釋，還是解釋了可是我當時沒聽懂)那時候學習音標發音的時候只是跟著感覺走，覺得老師讀的像什么自己就讀什么。在大學里正式學習了音標發音之后才明白當初自己錯得有多離譜。針對這種情況，我首先糾正了他的發音。我向他講解了發每一個音的時候舌頭的正確位置，正確的口型，以及每一個音的發音原理，然后再找一些單詞讓他來讀，我再逐步地糾正。最終效果還是比較明顯的。我發現的另一個問題就是他不會看音標讀單詞。由于他不清楚音標是什么，單詞表里單詞的讀音都是他用漢字標出來的。我跟他講英語單詞的讀音規則其實跟漢語拼音很像，然后就又以幾個單詞為例分析給他聽。他當時那恍然大悟的表情和我最初意識到英語單詞讀音規則時的表情簡直一模一樣，我也可以感受到他的和我如出一轍的興奮。當然講的過程中我還得隨時停下來問他一句“聽得懂嗎？”。如果他沒聽懂，我就要更加細致，更加耐心地重新講。這種情況對我來說真的是一個對我的耐心的挑戰，因為我一直擔心自己可能會由于著急而發脾氣，不過還好，一直到做完這份工作我的態度還是不錯的。

在給他講解課本知識之外，我還教他了一些日常生活用品的英語名稱，因為我覺得這個真的很必要。之前聽過一個故事，故事里說一個大陸的初中生到澳大利亞讀高中，后來回國之后很懊惱地跟朋友抱怨“你說從時間上看，到初中畢業，咱的英語也算是學了七八年了，可是到那邊后才發現就連‘廁所’這么簡單一個詞都不知道用英語怎么說，更別提別的了”。這真的很可悲也很可笑，所以我教他了床單，被子，梳子等日常用品的英語表達。有時候也讓他用這些我教他的單詞簡單描述一下他自己房間里的東西。此外我還教他了一些食物的英文名。我們北方然喜歡吃饅頭面條等面食，還喜歡喝稀飯。我就問他早餐吃了什么，然后告訴他那些食物的英文名稱。他對這個學習方法的興趣很濃，我也感到我花的心思很值得，沒有白費，當時真的有種成就感。后來我偶爾也教他一些農具的英文名稱。有時候走在大街上看到我們農村的比較獨特的東西時，我也會記下來，然后自己去網上搜集相關的英文資料，等上課的時候跟他一起分享。在教他知識的整個過程中我深切體會到了什么是“教學相長”。雖然我現在都讀大學了，但是對于有的需要成體系的知識，我是始終都沒有理清頭緒的。做題對于我來說一直都不困難，而且正確率也很高，但是如果讓我說出這些題所牽涉到的相關知識體系，我真的說不出來。可是現在作為一個老師，我是絕對不能把錯誤的知識教給學生的，也許一錯就是錯一輩子了。有了對學生的這份責任感，我逼著自己把平時不怎么喜歡的厚厚的語法書其它和語法資料從頭到尾看了好幾遍，每一塊知識做了好幾個框架，在心理形成了自己的體系，然后又做了適度的調整以適應他的理解能力，我自己對這些知識的記憶也更加牢固。像梳子之類的日常詞匯和關于食物的表達也是我一直以來重視的內容，在教他的同時我對這些單詞也更加熟悉。關于農具的表達我以前沒怎么關注過，所以在教他這些單詞的時候，我也學到了新東西。

每天兩個小時的課程，中間有一段休息時間。我也不是很清楚那個年齡段的男生的心理，也不知道他平時玩什么，不過由于我曾在他現在就讀的初中讀過書，我就跟他聊了很多學校的事情。有時候聊到一個我們都認識的老師，我會跟他講關于那個老師的趣事。比如說他們現在的副校長，我們那時候的政治老師的那個把“桶掉進了井里”錯說成“井掉進了桶里”的經典笑話。如果某個我們熟悉的老師老師恰巧有個綽號，我們會分享這個綽號的來源。我跟他說我讀初中的時候校門口那個面館的面便宜實惠又好吃。他告訴我現在那兒的面再也不便宜了，跟以前相比翻了一倍。不過對于那個招牌上寫著“醬肉米線”的小飯館，我倆的看法是一致的，雖然不是很實惠，但是味道不錯，而且可以邊吃飯邊看電視。這個招牌能挺到現在也說明了它的實力。當我們對某件事情的意見達到一致時。我們都會特開心，感覺像是對彼此的了解又多了一點。

也許是因為出身在農村吧，他很能理解父母的辛苦。雖然年齡不大，但是他父母準備去地里干活的時候，只要能幫上忙的話他就一定會跟他的父母一塊兒去。我們那條街上的街坊鄰居都說這孩子很正干，以后肯定會有出息。我也感覺他比很多同齡人懂事很多。家教快要結束的時候，我向他推薦了路遙的《平凡的世界》，這本書我是在高中才讀到的。書中的主人翁從一個普通的農村少年最終成長為了一個成熟的男子漢，他的起點跟我們農村的很多孩子幾乎一模一樣，所以這個故事能激勵我們農村的孩子努力爭取自己的生活，我讀了這本書之后就感到很振奮。我認為這本書應該像一個長者一樣對他有所指引，在少年時期能夠得到積極正確的指引對一個人來說是很重要的。也許他讀完這本書并不能全部理解其中的精華吧，但是我希望他能有所思考，有所啟發，有所領悟。

很快一個月的家教就結束了，它鍛煉了我的很多能力，比如語言表達能力，交流溝通能力，也增強了我的自信心。我從中也到了一個道理“不要總擔心自己不行，你只需要勇敢地邁出那一步”。也許以后還會再做家教吧，我希望下一次自己能夠改正和彌補這次發現的各種缺點和不足，還能夠用心對待我的學生。

第五篇：家教實踐報告

暑假家教社會實踐報告

假期間，在中介的幫助下，我找到了一份家教的工作。這是我自暑假以來找到的第一份社會兼職工作。得到此份工作時，我的內心既興奮又新奇。興奮的是，自己得到了一個鍛煉自己的能力同時體現自身價值的機會；新奇的是，這個工作會有多少未知等著我去體驗。于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。在7月10號到8月1號之間，這道風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多??

第一篇 可憐天下父母心

我的學生叫郝思聰。第一次到他家試講，他正坐在書房里，郝叔叔熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從郝思聰的性格愛好談到他的學業特長。因此，第一次了解郝思聰，不是通過與他的直接接觸，而是通過與他父母的交談。在交談中，我了解到以下情況：郝思聰天生聰明，但是有厭學情緒，懶于學習，貪于電腦游戲。由于上述諸多原因，他的成績很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點初中乃至重點高中，將來到大學去深造。而他現在的學習情況，讓他的父母感到很灰心很失望。

在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望和恨鐵不成鋼的急切心情，父母對子女的那種期望是摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了子女的未來；他們做得很無私，甚至會由于子女的不才而深深自責。我被父母對子女的這種情義深深打動，同時感到肩上的擔子很重。

第二篇 他，就是我的學生，一塊尚未雕琢的頑石

他，叫郝思聰。又高又胖的個子。稚氣未干的娃娃臉上，總是掛著一絲難以褪去的疲倦。這是他給我的第一印象。

家教的第一天，我給他講解了期末試卷。試卷上的字跡很難看，不論是英文還是漢文。由字知人，我想他在學習上一定很隨意，對自己要求不嚴格。在講解試卷的過程中，我發現他聽講時顯得很疲倦，不時地打呵欠。如此的聽講狀態，其效果可想而知。我也開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態度。

第二天，我給他上了一堂思想教育課，給他闡明了學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什么。不時地點頭表示同意。此后，我也經常給他上類似的課程，不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。我為之而感到欣慰。

每天下午上課兩個小時，中間有一段休息的時間。休息時，他不會與我主動談些事情，因為他的性格很內向。他很愛看小說。休息時，他總要找一些小說書來翻閱，去尋找他感興趣的東西（尤其是游戲新聞）。

看來，看小說和玩游戲是他很感興趣的事情，也許是因為這兩者不會耗費太多的腦細胞。面對大量的習題和枯燥的課文，我想誰也不會產生濃厚的興趣。在我看來，看小說和玩游戲事實上是消耗時間的一種方式，是為逃避學習而采取的一種方式。逃避學習，本身就是怕吃苦的體現。后來，他的母親告訴我，看小說和玩游戲的確很懶惰，不愿吃苦。從此，我便碰到了一個棘手的問題：如何讓他克服懶惰。因為我清楚的知道：他的懶惰是從小養成的，學習懶散已是他的“家常便飯”，在短時間內讓他克服懶惰是不可能的。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來，并經常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大。這是可以理解的。

第三篇 家教生活，苦中有甜，喜憂參半

他家距學校并不遠，但由于每天起得很晚，為了不遲到，我總要風風火火地趕路。無論是晴天還是陰天下雨，我到達他家時，都是滿頭大汗。屁股尚未坐穩，就要開始工作。

他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理，真無情。好在我很有耐心。每當他走神時，我都會提醒他，耐著性子給他講下去。

他做題時，喜歡用眼鏡觀察，而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他，一定要改掉懶惰的惡習。但是，他實際是“陽奉陰違”，也許他不愿嘗試那種轉變的痛苦吧。

他有時會給我帶來“沉重”的打擊。記得有一次，我給他講解了幾道數學“雞兔同籠”問題，中等難度。他聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問他是否還有疑問。他點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。結果，他幾乎是“全軍覆沒”。當時，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他根本沒聽懂。但他為什么撒謊呢？通過與馬叔的交流，我找到了答案：他的懶惰思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發問，因為他懶得鉆研。面對懶惰成性的他，我顯得“束手無策”。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”。我沒有什么“靈丹妙藥”可以讓他一下子轉變過來，只得不時地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。

第四篇 分別的日子

轉眼家教生活就結束了。他的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本得到了解決。這就是我家教的效果。他的父母很感激我這段時間對他的幫助，要我不定期地給他打電話來督促他。我會堅持這樣做下去。家教生活讓我想起了很多東西，得到了很多感觸。我認為，城市與農村是兩個截然不同的世界。生長在這兩個世界的人們，在某些方面會有不同的表現。農村的孩子都要到地里去幫父母干些粗重的農活兒，他們能夠體會到勞動的艱辛，深刻懂得幸福生活的來之不易。因此，他們不會懶惰。相反，會更加勤勞地工作和學習，為的是能夠過上更加幸福的生活。然而，城市家庭一般生活很優裕，孩子生長在如此的環境里，個別甚至不會去吃苦。上學放學有人接送，提出的種種要求都會得到滿足，甚至連自己的房間都會有人整理打掃。生活如此安逸，就很容易養成懶惰的習慣。

因此，從小培養孩子的吃苦能力很有必要。城市孩子缺少像農村孩子那樣多的吃苦機會，我認為這是一種遺憾。

以上就是我的收獲和體會。同時，家教也讓我認識到了自身的不足。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產生積極的影響。