第一篇：橋梓鎮中心幼兒園家長工作計劃2013.2

家長工作計劃

（2012~2013）學年度第二學期

橋梓鎮中心幼兒園 2013年2月

橋梓鎮中心幼兒園家長工作計劃

（2012~2013）學年度第二學期

一、指導思想：

依據上學期的自評工作，結合我園實際制定本計劃，本學期我園以“十八大”會議重要思想為指導，以《綱要》精神為依據，以懷柔區教育委員會出臺的《關于進一步加強家庭教育和社會教育的意見》精神，深入開展家園合作，家園一致培養幼兒，只有兩者形成教育合力，才能有利于幼兒各方面的發展，當今社會絕大多數家庭都是獨生子女家庭，家長們都望子成龍，盼女成鳳心切，因此，引導家長樹立正確的教育觀和質量關十分重要，針對以上情況，特制定橋梓鎮中心幼兒園家長工作計劃如下：

二、重點工作：

1．繼續堅持學期初和學期末兩次家長會，每學期利用家長會的形式與家長共同商議教育幼兒的好方法，同時進行家教知識宣傳語健康知識講座，使家長了解幼兒園的具體工作及幼兒在園情況，同時學習到正確教育幼兒的方法。

2．開展家長輔導講座

本學期，將請歐陽園長和有關專家來園為家長進行講座，普及早教知識。

3．建立家長委員會。家長委員會，是架起幼兒園與家庭的一座橋梁，因此，我園要健全家長委員會制度，每學期召開一次家長委員會。

4．舉辦家長開放日活動，讓家長在學習理論知識的同時，看到幼兒在園的各種實踐活動，家長開放日，面向全鎮0—6歲家長，讓未入園的幼兒家長也能了解幼兒在園是怎樣接受早期教育的。

25．設立家長接待日，時間為每周五下午2:30~4:00。

6．做好家訪工作。

三、家長工作分月安排

二月：制定學期家長工作計劃

三月：1．召開學期初全園家長會及班級家長會；

2．家教知識講座。

四月：1．家長開放日；

2．家長委員會；

3．開展幼兒園春季親子運動會

五月：1．發放家教知識宣傳材料；

2．家長開放日。

六月：1．六一慶祝活動；

2．召開學期末家長會，總結本學期家長工作，并向家長進行健康知識講座。

七月：整理相關工作資料，做好總結。

第二篇：中心幼兒園家長工作計劃

富官莊鎮第二中心幼兒園

家長工作計劃

2015年2月

富官莊鎮第二中心幼兒園家長工作計劃

一、指導思想：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭式幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決同志幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育局好幼兒，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來，形成（1+1 2的教育合力。

二、工作目標：

1、以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍。

2、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象。

3、以家長和社區資源為補充，凸顯三位一體新合力。

三、具體措施：

以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍。

1、加強自培，優化技巧

本學年我園將從幼兒園工作的實際出發，通過集體學習、小組學習、自學等途徑，不斷提高各班主任尤其是新班主任的家長工作能力和家教指導水平。比如我們將就“與不同的家長交流需要注意些什么”展開學習和討論。同時，我們還將在期末組織一次“我眼中的家長工作”的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或者失敗的家長工作實例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和藝術性。

2、深化合作，提高質量

采用多種形式，組織豐富多彩的活動，深化家園合作、提高家園合作質量既是社會發展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發展的內部需求主。因此，我園將繼續做好以往的家教宣傳欄、寶寶成長冊、組織親子活動等常規工作，并嘗試基以下方面有所發展。

（1）家訪：要求各班在學期初完成本班幼兒的上門家訪工作，并及時做好家訪記錄和家長簽名，并與考核掛鉤。

（2）家長會：嘗試以年級組或班級為單位召開家長會，活動準備充分、活動形式豐富、活動內容有益有趣有指導性。本學期將結合植樹節、勞動節、健康安全主題等活動開展融民間藝術、民間習俗等內容于一體的家園互動活動，如：親子搶答、親子美勞等。

（3）親子閱讀：本，我園將成立園所親子閱讀區域，區域內提供不同材質、不同特性、適合不同年齡段幼兒極其家長閱讀的書刊雜志。其目的是利用這個平臺，在輕松、愉快、平等的氛圍中，引導家長選擇適合自己孩子的書刊，學習指導孩子有效閱讀的方法，培養良好的閱讀習慣。同時又滿足家長閱讀幼教資料，了解幼教信息的愿望。

（4）專家講座：從家長的實際出發，我們將針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關專家開設1——2個講座或者咨詢活動。

（5）特殊幼兒指導:每位教師對班中一名特殊兒童實施跟蹤式家教指導，制定并實施相關的指導計劃，記錄指導情況及其效果。

（二）以家長和社區資源為補充，形成三位一體新合力。

1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍。讓家長參與幼兒園管理，能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。為此，來自不同行業，具有不同特長的家長將參與幼兒園的管理和監督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園“老師”，設計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發展。

與此同時，我們還知道“用家長的話說服家長”將事半功倍，因此，我們一方面將發動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經驗共享；另一方面，也將收集家長的“育兒困惑”，并將收集的問題加以歸類整理，然后通過書面、電話或家訪的形式予以答復。

2、利用社區資源，拓展教育外延。《綱要》指出：“充分利用環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”我們嘗試以個別教工家屬或幼兒家長為橋梁，邀請其所在單位領導協助本園成立社區早教委員會，開設幼兒社區實踐基地，鼓勵教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機利用基地資源，并結合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫生、交警等人員參與我們的教學。與此同時，我們還將充分利用節日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗。

3、重視社區早教，拓展指導陣地、隨著社會的進步，0—3歲嬰幼兒的教育正越來越受到社會以各界人士的重視，我們也深切地感受到嬰幼兒早期教育是基礎教育的基礎，是牽系千家萬戶的頭等大事。因此，本學期，我園將在原有基礎上，從家長的需求和嬰幼兒發展需要出發，創新指導的內容和形式，提高家教指導效果。充分用好幼兒園現有的教師和財物資源為社區早教事業服務，確保每學期兩次為社區0—3歲嬰幼兒及其家長開展早教指導活動，拓展家教指陣地，擴大家教指導對象的隊伍，提高家長對0—3歲嬰幼兒教育的重視程度。

四、具體工作： 二月份:

1、檢查各班家長園地使用情況。

2、各教師做好家園聯系冊的填寫工作。3、園長接等日 三月份:

1、制訂家長工作計劃。

2、檢查各班家長園地情況。

3、檢查《家園聯系冊》的使用情況。

4、園長接等日 四月份:

1、家長學校活動:大班家長會(年級組組織;重點:幼小銜接工作)

2、家長學校活動:中班家長會(年級組組織;重點:幼兒自理能力的培養)。

3、家長學校活動:小班家長會(年級組組織;重點:衛生保健知識)。

4、園長接待日。五月份：

1、園長接待日。

2、召開家委會成員會議。

3、下發家長調查問卷。六月份:

1、舉行慶“六一”活動。

2、舉行小、中班家長開放日活動，家長填寫半日活動情況表。

3、園長接待日。九月份：

1、下發家長問卷并進行情況匯總。

2、各班寫家教心得體會

3、園長接待日。十月份：

1、國慶節主題墻展示

2、做好愛國教育宣傳工作。

3、園長接待日

十一月份：

1、家庭教育講座

2、家長委員坐談會

3、園長接待日 十二月份：

1、各班進行家訪工作

2、準備慶無旦親子活動

3、園長接待日 一月份：

1、進行全年家長工作總結

2、評選家庭教育優秀家長。

幼兒園家長工作計劃

富官莊鎮第二中心幼兒園

2014.2

第三篇：費城街道中心幼兒園家長工作計劃

費城街道中心幼兒園家長工作計劃

一、指導思想：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發展規劃和幼兒園工作計劃為導向，以爭創“費城家教基地”和“省級示范幼兒園”為契機，進一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來,形成 1+1=2的教育合力。

二、工作目標：

1、以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍。

2、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象。

3、以家長和社區資源為補充，凸現三位一體新合力。

三、具體措施：

（一）以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍

1、加強自培，優化技巧

以往，幼兒園開展家長工作往往只是喊在口上，寫在紙上，很少落實在具體行動上。為此，本學期我園將從幼兒園工作的實際出發，通過集體學習、小組學習、師徒帶教、自學等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導水平。如：開學初將針對“家訪”開設相關的講座或下發相關的資料；平時將就“與不同家長的交流需注意什么”展開學習和討論；同時，我們還設想在期末組織一次“我眼中的家長工作”的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和有效性。

2、深化合作，提高質量

采用多種形式，組織豐富多彩的活動，深化家園合作、提高家園合作質量既是社會發展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發展的內部需求。因此，我園將繼續做足做好以往的家長宣傳欄、寶寶成長冊、組織親子活動等常規工作，并嘗試在以下方面有所發展：（1）家訪：要求各班主任在期初完成本班幼兒的上門家訪工作，并及時做好家訪記錄和家長簽名，園方將以電話回訪的形式予以檢測，并與考核掛鉤。

（2）家長會：嘗試以年級組或班級為單位召開家長會，活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內容有益有趣有指導性。本學期將結合中秋節、重陽節、健康安全主題等活動開展融民間藝術、民間習俗等內容于一體的家園互動活動，如：親子搶答、親子美勞等。（3）親子閱讀：本學期，我園成立了園所親子閱讀區域，區域內提供不同材質、不同特性、適合不同年齡段幼兒及其家長閱讀的書刊雜志。其目的滿足孩子和家長閱讀不同書刊的興趣，而更重要的是我們將利用這個平臺，在輕松、愉快、平等的氛圍中，引導不同年齡段的家長選擇適合自己孩子的書刊，學習指導孩子有效閱讀的方法，培養其良好的閱讀習慣。同時又滿足家長閱讀幼教資料，了解幼教信息的愿望。

（4）專家講座：從家長的實際需要出發，本學期我園將針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關專家開設1—2個講座或咨詢活動。

（5）特殊幼兒指導：每位教師嘗試對班中的一名特殊幼兒實施跟蹤式家教指導，制定并實施相關的指導計劃，記錄指導情況及其效果。

二、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象

隨著網絡時代的到來，互聯網不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯系帶來了方便和快捷，能否直接將網絡作為教師與家長有效融合、密切聯系的快捷通道，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋呢?在以往實踐摸索的的基礎上，本學期我們將進一步建設好幼兒園網頁，并結合“費縣學前教育”和“家園互動”兩個網絡平臺做好“三部曲”：

第一步：網絡平臺宣傳。為了確保通過網絡進行深入全面的家長工作，實現家園溝通、優化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏”的目的，一方面網管員幫助新教師準確認識兩個網絡平臺，幫助她們明確平臺的維護和使用要求，以提高使用效率。另一方面，我們發動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這樣一交流、互動的載體，讓家長借助平臺“暢所欲言”。第二步：網絡應用技術培訓 網絡高效、快速、方便、獨特的交流方式，使得大家在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的交流空間。我們有良好的設備，可將跟蹤攝錄的幼兒生活學習鏡頭直接上傳，以供家長觀賞。然而好多家長雖是游戲玩家，卻不知道在BBS中如何進入、發言、貼圖，這些基本技能的缺失，阻塞了網絡使用的暢通性，也阻礙了網絡家長工作順利展開的進程。為了掃除這些障礙，我們將以班級為單位向家長開設相關培訓，印發相關操作路徑。從而提高家長進入平臺、使用平臺的能力，通過交流育兒經驗和幼兒在家進行的有意義的活動，引導家長積極參與到育兒活動中。第三步：網絡內容豐富

幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，教師應利用網絡平臺做到 “五公布”：

1、每月公布月工作計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。

2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了“請您配合”一欄，就明白了請家長協助完成的目標。

3、公布幼兒的活動跟蹤錄像，幫助家長清淅地了解孩子在園的情況。

4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。

5、及時公布幼兒園和本班重大的活動信息，讓家長了解幼兒園和班級的園所動態、班級動態、重大活動、幼兒發展等情況。

當然，我們還應積極回應或引導家長積極參與網絡討論，圍繞家長的“心聲”，請家長、老師跟貼，各抒已見，從而充分發揮網絡的信息傳遞及互動功能，架起家長和老師溝通的橋梁。

三、以家長和社區資源為補充，形成三位一體新合力

1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍

讓家長參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。為此，9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、年級、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。屆時，來自不同行業，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當“老師”，設計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發展。

與此同時，我們還知道“用家長的話說服家長”將事半功倍，因此，我們一方面將發動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經驗共享；另一方面，也將收集家長的“育兒困惑”，并將收集的問題加以歸類整理，爾后視個性、共性的不同，通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答復。

2、利用社區資源，拓展教育外延 《綱要》指出：“充分利用環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”我園南北兩園分別地處居民生活區和商業區，其中蘊含了諸如商場、郵局、銀行、鎮政府、影劇院等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經驗的活教材。因此，本學期，我們嘗試以個別教工家屬或幼兒家長為橋梁，邀請其所在單位領導協助本園成立社區早教委員會，開設幼兒社區實踐基地，鼓勵教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機利用基地資源，并結合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫生、交警等人員參與我們的教學。與此同時，我們應充分利用節日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗。例如，重陽節我們可帶大班孩子去敬老院獻愛心；元旦節我們可鼓動家長帶領孩子去同伴或親戚家串門等等。

3、重視社區早教，拓展指導陣地

隨著社會的進步，0-3歲嬰幼兒的教育正越來越受到社會各界人士的重視，我們也深切地感受到嬰幼兒早期教育是基礎教育的基礎，是牽系千家萬戶的頭等大事。因此，本學期，我園將在原有基礎上，從家長的需求和嬰幼兒發展需要出發，創新指導的內容和形式，提高家教指導效果。充分用好幼兒園現有的教師和財物資源為社區早教事業服務，確保每學期兩次為社區0—3歲嬰幼兒及其家長開展早教指導活動，拓展家教指導陣地，擴大家教指導對象的隊伍，提高家長對0-3歲嬰幼兒教育的重視程度。

四、具體安排： 九月份：

1、制定本學期家長工作計劃。

2、各班家訪，了解班內幼兒基本情況。

3、成立新一屆家長委員會，并召開第一次會議。

4、家長情況摸底，建立家長資源信息庫及社區早教委員會。

5、開通班級網絡平臺，更新相關信息。

6、各班家長會。十月份：

1、重陽節社區活動。

2、社區早教委員會會議。

3、家長閱覽室開放。

4、家長網絡平臺的操作路徑介紹（網管員負責向小班及新生家長下發材料）。

5、社區早教活動。

6、家長老師進課堂活動。十一月份：

1、講座：小班幼兒秋季疾病的預防和識別（保健員）。

2、基地老師進課堂。

3、家委會會議。

4、網絡平臺維護與更新培訓（計算機應用困難的幼兒家長）。

5、教師學習：與不同的家長該如何交流？ 十二月份：

1、社區基地活動。

2、教師沙龍“我眼中的家長工作”。

3、迎新年親子運動會（包含社區早教對象）。

4、家長“育兒困惑”征集、歸類和答復。一月份：

1、下發家長問卷并進行情況匯總。

2、幼兒寒假生活指導告家長書。

3、評比“好家長”，撰寫家教心得，上傳至網頁相關欄目。

4、撰寫家長工作總結。

5、家長半日活動。

費城街道中心幼兒園

2013-9

第四篇：關山鎮中心幼兒園家長委員111

關山鎮中心幼兒園家長委員會

制度與職責

一、指導思想：

國家教委頒發的《幼兒園工作規程》第五十條指出：“家長委員會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，協助幼兒園的工作；及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。”為充分發揮家庭教育的作用，及時改進與完善幼兒園各項工作，協調家庭教育與幼兒園教育的和諧發展，促使家園雙方密切聯系，形成合力，為孩子今后發展奠定堅實基礎，特成立幼兒園家長委員會。

二、家長委員會制度：

1、家長委員會成員由關心孩子成長、熱心教育、熱情支持幼兒園工作的在園幼兒的家長組成。

2、家長委員會的組成人員由班級提名推薦，由園方行政領導及年級組長審定。

3、家委會成員每學期參加至少2次會議，廣泛交流幼兒園、年級、班級的學習、活動情況，集思廣益，博采眾長，并將所了解的新信息、新觀念帶到各自的班級中去。

4、家委會成員參與幼兒園相關領域的工作，出謀劃策，提供合理建議。

三、家長委員會主要職責：

家長委員會要積極參與幼兒園民主管理，在促進幼兒園保教質量及提高家庭教育水平和加強家長自身建設上發揮作用。

1、定期聽取幼兒園園長對幼兒園工作計劃、總結、工作情況的介紹。

2、廣泛聽取家長對保教工作、幼兒伙食等方面的意見，并及時與園方聯系，對幼兒園各項工作提出建設性意見。

3、積極協助幼兒園組織各種大型活動，如：六一活動、秋季運動會、各種節日教育活動“三八”節、端午節活動、親子活動等。

4、組織專題學習討論，對家長在家庭教育中帶有共性的問題開展研究，統一思想，提高認識。

5、宣傳幼兒園教學成果和向幼兒園提供教學改革信息，形成全社會尊師重教輿論的氛圍。

6、組織開展各種類型的家長評優活動或家庭評優活動，督促家長履行家長職責，提高自身素質，為孩子作出榜樣。

7、為改善幼兒園辦園條件出謀劃策，提供條件

關山鎮中心幼兒園

第五篇：橋梓鎮衛生院醫保拒付分析

橋梓鎮衛生院醫保拒付分析

根據上半年醫保中心對我院醫保工作檢查結果，存在問題，處理辦法匯總如下：

不合理用藥處方按藥品無劑量、用法寫錯、修改未簽字日期、缺診斷、發藥無簽名、診斷用英文、單方超五種開藥按瓶開藥8類進行分類并提出改進方案。涂改不當(修改未簽字日期)《處方管理辦法》第六條第三點規定：“處方字跡清楚，不得涂改；如需修改，應當在修改處簽名并注明修改日期”，在一些處方中,因為患者對藥物過敏或者醫師開具的藥物已經用完，又或者醫師書寫不當所產生的錯誤需要更改處方的情況,在更改處方后必須簽字并注明日期,而且在同一張處方中更改不得超過2處。未寫中文名(診斷用英文)《處方管理辦法》第六條第四點規定：“藥品名稱應當使用規范的中文名稱書寫，沒有中文名稱的可以使用規范的英文名稱書寫；醫療機構或者醫師、藥師不得自行編制藥品縮寫名稱或者使用代號”，在處方調查中，使用“外文名稱”開具處方主要有以下幾種常用藥品。例如：

“VTB1”應寫為“維生素B1”；

“N性頭痛”應寫為“神經性頭痛”；

“5%GS”應寫為“5%葡萄糖注射液”。

未寫通用名

使用“商品名”開具處方主要有以下幾種常用藥品，請有此不規范寫法的醫生認真更正寫法：例如：

“5%鹽水” 應寫為“5%葡萄糖注射液”

“0.9%NS”應寫為“0.9%氯化鈉注射液”。

處方書寫不完整(發藥無簽名)主要是處方前記內容的住址、日期、年齡以及臨床診斷、發藥審核、核對簽字漏項。每張處方超過五種藥品

按《處方管理辦法》規定[1],處方一般不得超過5種,處方調查分析中發現有部分處方超過5種用量。

靜脈治療的一組液體計算為兩種藥 如“5%葡萄糖注射液250ml+阿奇霉素注射液0.5g”為兩種藥

劑型書寫不規范或錯誤

調查中發現，存在普遍漏寫劑型現象,特別是大輸液處方不注明為“注射劑”。又有將劑型錯寫情況,如將膠囊劑寫為片劑,將腸溶片簡寫為片,等

“舒血寧”應寫為“舒血寧注射液”

“血塞通”應寫為“血塞通注射用粉針”

用法用量不合理

由于臨床醫師缺乏對藥物或者藥物新劑型藥代動力學知識的了解,在用藥過程中又不熟悉藥物的體內過程,往往出現了藥物用法、用量不當的矛盾。

開塞露用法為納肛不能為外用

鼻通滴鼻水為1-2滴

3/日不能為外用 無臨床診斷

《處方管理辦法》第六條第一點規定：“處方應寫明患者一般情況、臨床診斷填寫清晰、完整，并與病歷記載相一致”，處方調查分析中發現有部分處方未寫臨床診斷。

9《處方管理辦法》第六條第五點規定：“處方應當填寫實足年齡，新生兒、嬰幼兒寫日、月齡，必要時要注明體重”此項為提醒大家的，這次檢查中未涉及

三、整改及處方管理細則：

1、由醫生每日夜班輪流檢查處方，發現問題找當事醫生直接更改。問題匯總后后向醫保主任提出

2、建立每周處方管理日：每周二下午具體管理人員開會共同總結從上周一到本周日的處方所存在的問題，并研究如何改進。及時解決方法。

3、請中醫張大夫在中成藥的診斷及如何開處方方面進行具體指導

4、以服務于醫生為理念，設身處地的從各位醫生角度著想，積極聽取一線醫生的意見和建議，以幫助和解決各位醫生在開處方的過程中自己無法解決的困難為主要目的。例如：將一些需要注意的項目打成小紙條，以便引起各位醫生注意，等等。

5、注意診室分流患者，避免醫生忙中出錯。

6、無處方權的醫生開藥后要簽字后再請有處方權的醫生簽字，以便處發現問題及時改正。問責。

7、每次醫院進新藥第一時間通知各位醫生其用法、用量、診斷及注意事項。

8、與藥房人員保持緊密聯系，互相交流，共同進步。

處方的質量直接反映了醫護人員，特別是醫師的業務水平、敬業精神，直接關系到患者的用藥安全和治療效果。對于處方分析出現的不合格現象，建議采取一下措施，整理編寫我院藥物手冊，并發到每個醫生手中，內容主要包括我院藥物通用名、商品名、用法和藥物規格，并附有主要用途，方便醫生隨時查閱；再次，定期進行處方展評，將規范處方和不合格處方分別粘貼展示，并對不合格處方進行點評，并且對抽查的不合格處方，每天由藥劑科通知醫生修改；與此同時，對個別科室以及個別常開具不合格處方的醫師提出改進意見，予以處罰，并重新組織學習《處方管理辦法》，重新考核并暫停醫生處方權，直至考核合格。此外，繼續加強對處方的監管工作。

全院醫務人員認真切實執行《處方管理辦法》，掌握藥物的治療作用、相互作用和不良反應，以對患者極端負責的態度準確使用藥物，規范書寫每一張處方；藥劑人員認真審核處方，準確調配藥品，及時糾正處方錯誤,共同配合，相互監督，層層把關，就一定能進一步提高處方書寫質量，減少不合格處方的發生率，杜絕醫療差錯，提高醫療水平。