第一篇：家長聽課周總結

峪口小學家長聽課周活動總結

2010——2011學年第一學期

為加強學校、教師、家長之間的溝通，大力推行開放式素質教育，邀請家長走進課堂，了解學校的教育教學和管理情況，更好地服務家長共同教育學生。我校于將家長開放周活動定為常規活動，每學期開展家長聽課周活動。12月6日至10日開展了第一屆家長聽課周活動，此次共有50余名家長受邀到校參加了聽課活動。

為保證本次家長開放周活動取得實效，學校充分尊重家長意愿，擬定下發了《家長邀請函》及《家長聽課反饋表》。考慮到家長工作忙碌的實際情況，《家長邀請函》設計了“能否參加”，以及“家長想聽何學科”兩欄，學校根據反饋情況做好聽課安排；《家長聽課反饋表》除對課堂進行評價外，還設計了“建議”反饋欄，深入了解家長對學校教育情況的反饋意見，促進學校辦學科學、高效發展。家長開放周活動的舉行，得到家長和社區群眾的高度贊揚。聽課家長們普遍認為開放課堂這一形式很好，能讓家長了解了孩子課堂學習的真實情況，為教育好孩子搭建了一個平臺。在《家長聽課反饋表》中，聽課家長對我校的高效課堂教學效果給予了充分肯定，認為老師能積極利用現代化的教學設施，生動形象、形式多樣的進行教學，老師們的課堂教學規范、科學、合理。家長對老師的辛勤付出表示感謝的同時，通過聽課發現自己的孩子課前準備充分度、上課專心程度有待提高、學校的發展等方面進行了反饋。我校在及時分析總結活動的基礎上，進一步與聽課家長朋友們進行了坦誠交流，繼續保持嚴謹、扎實的工作態度，創新家校互動工作方法，用優異的教學質量教育學生健康成長。

我校第一屆家長聽課周活動的成功開展，是該校在建立“家校合作”長效機制的基礎上，提高家校聯誼效果，結合我鎮中心中學加強作風效能建設，自覺接受社會監督，全力提高育人質量新的工作形式。活動的開展取得了明顯的成效，拉近了家校的距離，為學校與家庭構建起新的互動交流平臺，進一步增強了教師主動接受家長和社會監督的意識，對加強教師師德建設，提高教師教學技能起到了極大地推進作用。

我校呂校長在家長聽課周活動總結會上指出：家長聽課周是我校創建開放式辦學模式的成功做法，我們就是要采用敞開大門搞教育的方法，讓家長走進學校、走進課堂，感受學校教育新變化，接受社會監督，促進教育創新，優化校內資源，培養優秀教師，提升育人質量，將辦好人民滿意的教育落到實處。

峪口小學

2010.12.13

第二篇：家長聽課周活動實施方案

家長聽課周—教師教研課活動方案 為進一步加強學校管理，提高教學質量，讓家長親身體會課堂教學氛圍，共同探討提高課堂教學效益的教學方法，我校定于第九周、第十周、第十一周舉辦家長聽課周活動。

一、活動目的：

1、為了增強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發展趨勢，從而更好地配合學校，共同關注每一個孩子都能健康成長。

2、立足學校，放眼社會，充分發揮學校教育的輻射作用，協調好學校教育與家庭教育的關系，推進我校教學工作的發展。

3、通過活動，促進教師提高課堂教學能力，改進教師教育教學方法，切實增強教師提高課堂教學效益的意識。

二、活動組織：

組長：

副組長：

成員：

三、活動內容：

家長、同學科或相關學科教師聽課。活動當天，家長到班主任處簽到，由班主任分發家長意見反饋表，并指導家長如實、認真填寫有關內容，公平、公正做出評價。聽課結束后，班主任收回及時上交教務處。

四、實施步驟：

為確保本次家長聽課周活動順利進行，學校決定分三個階段實施。

第一階段（9月中旬—10月22日）：準備階段

1、宣傳發動。組織召開教師大會，統一思想，提高認識，下發方案，布署工作。

2、認真準備。學校召開家長會，對對班主任積極動員，組織家長參加本次活動，確保本班家長參與率不低于50%，安排好本班級聽課周的具體工作并組織實施，負責接待家長。（每節課保證2—3名家長聽課）。

3、教務處負責編排課表，通過班主任及時收發家長意見反饋表。

第二階段（10月25日—12月3日）：實施階段

（一）初賽階段：（10月25日—11月12日）

1、每學年安排一周時間：

七年級：10月25日—10月29日第九周八年級：11月1日—11月5日第十周九年級：11月8日—11月12日第十一周2、班主任領取《家長意見反饋表》，每班30張，分發給家長，活動結束后填寫好，由班主任交教務處。

3、同學科或相關學科教師必須參加聽課并作好記錄。

4、各教研組利用教研活動時間進行評課。

（二）決賽階段（11月29日—12月3日）

經初賽階段選拔，各教研組推薦1—2名優秀課教師進入決賽。

決賽階段由教研組長，學科組長，學年組長擔任評委，評出等級，學校召開大會進行表獎。

第三階段（12月6日—12月8日）：總結反饋階段

1、活動結束后，各班主任要認真寫出此次活動小結上報教務處。

2、教研組長對本教研組教師上課及評課情況認真寫出總結，上交教務處。

3、教務處將對各位教師在活動期間教學業務進行檢查，教學業務內容：教學設計、預習提綱、評課記錄、總結等。

4、學校寫出家長聽課周活動總結。

五、活動要求：

1、各位教師要精心準備，認真組織教學，力爭課堂教學效果好。

2、活動期間，班主任要教育學生禮貌待人、文明守紀、愛護環境，給學校、家長交上一份滿意的答卷。

3、各學科教師要積極主動聽課，虛心聽取學校領導、老師、家長的意見，進一步改進教育、教學工作。

第三篇：家長開放周聽課心得體會

家長開放周聽課心得體會

，我有幸參加了勝采小學的“家長開放周”活動，聆聽了三位老師的講課。自從走出學校，參加工作后，這是我第一次走進小學學校的課堂聽課，可以說，我是帶著好奇、帶著疑問來聽課的，三節課讓我感觸頗多。

第一節是老師的英語課。整堂課的氣氛相當熱烈，基本上是讓孩子們在近似游戲中復習學過的知識、學習新的知識。課堂上不時傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引，隨著相互之間的互動、比賽，逐漸消化吸收了所要掌握的知識。連我們這些家長也完全融入進去了。我不禁想起我上學時學英語，一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語法，可以說是非常單調乏味的。而現在這樣的教學方式，極大提高了孩子們的學習興趣。

第二節是老師的數學課。這堂課主要是復習“年月日”的知識。我在工作之余和朋友交談時，大家都覺得很多孩子在“年月日”以及時間等問題上，總是犯迷糊。所以聽到這節課的內容后，我就十分感興趣。這堂課一開始，老師就拿出了掛歷、臺歷、日歷本等，一下子吸引了孩子們的注意。隨后，老師又帶著孩子們復習了平年、閏年、大月、小月等知識。最讓我難忘的是，老師把孩子們分成12個小組，每個小組制作一個月的日歷，然后組成一年的日歷。通過這種方式，不但讓孩子們更深刻直觀的了解了年月日，還提高了孩子們地動手能力。我覺得這堂課最大的亮點就讓孩子們自己動手制作日歷。為了讓孩子們學到知識，又不單純的讀死書，老師們下了很大的功夫。

第三節是老師的語文課。一上課，老師先讓孩子們聽了一首歌。歌名我沒記住，主要是講述兒女和父母的感情。通過這首歌把大家帶入所學的課文《可貴的沉默》中來。因為《可貴的沉默》就是講述一位老師教育孩子們學會感恩與自己父母的故事。朗讀是學生走進文本，感悟真情，與作者產生情感共鳴的紐帶。在這堂課中，老師讓孩子們輪流讀課文，讓大家在讀中識字、學詞語、積累語言；在讀中，進行感知、感悟，拓展想象，使孩子們在閱讀實踐中受到扎扎實實的訓練。此外，老師還注重培養孩子們“說”，通過讓孩子們觀察課文中的插圖，說出插圖中學生們的表情神態，很好地培養孩子們的觀察和對語言的運用能力。整節課氣氛嚴肅而不失活潑，老師講的充滿柔情而又有激情。我覺得這堂課的高潮部分，是老師給大家放了一段詩朗誦，讓孩子們仿照詩的內容寫一下平時家長對自己關心愛護的事情。不少孩子寫著寫著竟失聲痛哭起來，這或老師沒有想到的，更是我們家長沒有想到的。看著孩子們趴在桌子上抽泣著，我情不自禁的眼睛也濕潤了。老師的講課感動了我，孩子們的真誠感動了我。

整整三堂課聽下來，意猶未盡。每一節課，老師都毫不吝嗇的把夸獎、稱贊送給學生，并善于啟發、引導,幫助學生動腦筋。課堂教學氣氛也十分活躍，為了回答問題，有的孩子甚至站起來把手都快舉到老師的鼻子上了。

“家長開放周”是一個很好的交流溝通平臺。對父母而言，孩子永遠都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予孩子們的很多，可是對于教育，我們確實需要走進課堂，了解孩子在課堂的表現，感受到老師們為教育孩子們全面發展，健康成長所作出的努力。非常感謝學校組織了這樣一個活動，增進了彼此了解。愿我們的學校、我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情而又充滿靈性的一路前行，不斷進步！

第四篇：八四班家長聽課總結

八四班家長聽課總結

11月28日我班舉行了第一次家長聽課活動，來了三位家長，分別是楊友洪的爸爸、甄淑雅的媽媽和陳雯浩媽媽，12月5日我班第二次家長聽課如期舉行，這次共來了7位家長，12月10號第三次家長聽課如期舉行，來了5位家長。

活動舉行得很成功，全班67人支持此項活動的有57人，中間態度2人，反對8人，因此說明這次活動還是很成功的。通過這三次聽課和議課我覺得增強了家長和學校的溝通交流，在很多方面我們達成了共識。尤其是針對學生在學校教育5天加上在家不教育2天收到效果是零的事實，家長們普遍表示要對學生加強監管，在星期天加強對學生的引導，我著重強調了對于學生在家的學習要給學生創造一個安靜的學習環境，不能允許孩子在家邊玩邊學，一定要抽出專門的時間去學習，既有預習也有復習更要有總結。

最重要的一點就是家長們體會到了學校教育工作的不容易，起早貪黑地工作，取得了家長們的理解。家長們的熱情都很高，紛紛表示支持，雖然有的家長的文化程度不高，但是還是全身心投入到課堂中來，這說明了我們和家長之間的溝通是很有必要的。還有針對學生們不愛提問的現象雙方進行了溝通，一致要求學生們不懂的一定要問，及時地化解疑難問題，做一個主動學習的并且全面發展的好學生。

通過這兩次活動，我認為只有取得了家長們的支持和理解才能做好教育工作。

第五篇：聽課周總結材料

河會小學聽課周活動總結

自10月20日起，河會小學啟動本學期第一次聽課周活動，共安排24位老師講課，學科有語文、數學、英語，校領導并進行推門聽課和跟班聽課。各位教師積極參加，踴躍使用上級新配發的電子白板輔助教學，效果顯著。本次聽課周活動，學校做了詳細的安排，要求校領導、教研組長、各科任課老師參與聽課。學校為提高本次活動的效果，課后，聽課領導立即與講課老師進行交流，針對課堂教學中存在的問題進行指導，要求做課教師對課堂教學進行反思總結，最大限度的發揮聽課活動對課堂教學的促進作用。現將聽課活動總結如下：

一、體現了新課程的理念

1.努力嘗試體現學生的主體性，初步體現了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如宿繼紅老師執教《地震中的父與子》，根據課文內容找關鍵字詞，通過多種形式的朗讀體會課文的思想感情。豆立芹執教 的《坐井觀天》讓學生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學生用個性化的語言來表達。??所有的這些，表明教師們開始關注學生的需要、興趣、個性，力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。

2.師生關系得到了一定的改善，在體現學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。例如：張寶林老師指導學生合作學習，聽取學生的匯報情況，同時給予規范的引導組織，小組匯報，師生互評，然后再改正不足，教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知識、經驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。3.比較注重扎扎實實的基礎的學習。

各學科課程標準始終強調一定要扎扎實實打好學科學習基礎。這是我們教學傳統的優勢，決不能放棄。課程改革只能加強基礎，然后追求創新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都注重了學習的基礎，進行了扎扎實實的基礎學習。例如數學老師郭瑞劉建偉老師教學都非常注重學生計算的準確性訓練，以及數學思維訓練，語文閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。既體現了基礎，又體現了創新。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

4.嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。

教師采用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦，在發展數學能力的同時，發展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。

二、存在的問題

1.在教學過程中，一定程度上雖注意體現了學生的主體性，但是，有的還體現得不夠充分，學生的“學”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。還不能真正做到以學生為本，以學定教。教學目標的制定和實施不能以學生的狀況而制定和調整，挖掘教材不深。教師引導略顯繁贅，是非問頗多，常規教態問題須重視，以戒之。

2.學生的小組交流只是流于形式，小組交流應是是在學生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學交流，達成共識。

3.學生回答問題后教師應及時給予評價，評價時應多使用鼓勵性的語言。學生回答問題時，有的教師關注的不夠，學生答錯了老師卻沒有發現

4.數學教學課堂容量小，缺乏檢測，或者練習檢測形式單一，回顧一下練習方式，每個人一道題，此同學答題，彼同學只能坐著干等或回答對錯，如何高效利用練習檢測時間，是我們共同面臨的課題，5.語文課堂教學存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會其表達的情感，忽略了學段目標的體現，更缺乏深度的練習，沒有讓學生在課堂上掌握一定的語文技能。

通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師業務水平，為提高我校的教育教學質量打下了堅實的基礎，同時，教師對新課程改革又有了新的進一步的認識，我校在新課改方面又邁進了一大步！

附圖片：