第一篇：家長(zhǎng)聽課周總結(jié)

峪口小學(xué)家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)總結(jié)

2010——2011學(xué)年第一學(xué)期

為加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，大力推行開放式素質(zhì)教育，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的教育教學(xué)和管理情況，更好地服務(wù)家長(zhǎng)共同教育學(xué)生。我校于將家長(zhǎng)開放周活動(dòng)定為常規(guī)活動(dòng)，每學(xué)期開展家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)。12月6日至10日開展了第一屆家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)，此次共有50余名家長(zhǎng)受邀到校參加了聽課活動(dòng)。

為保證本次家長(zhǎng)開放周活動(dòng)取得實(shí)效，學(xué)校充分尊重家長(zhǎng)意愿，擬定下發(fā)了《家長(zhǎng)邀請(qǐng)函》及《家長(zhǎng)聽課反饋表》。考慮到家長(zhǎng)工作忙碌的實(shí)際情況，《家長(zhǎng)邀請(qǐng)函》設(shè)計(jì)了“能否參加”，以及“家長(zhǎng)想聽何學(xué)科”兩欄，學(xué)校根據(jù)反饋情況做好聽課安排；《家長(zhǎng)聽課反饋表》除對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還設(shè)計(jì)了“建議”反饋欄，深入了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育情況的反饋意見，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)科學(xué)、高效發(fā)展。家長(zhǎng)開放周活動(dòng)的舉行，得到家長(zhǎng)和社區(qū)群眾的高度贊揚(yáng)。聽課家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為開放課堂這一形式很好，能讓家長(zhǎng)了解了孩子課堂學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，為教育好孩子搭建了一個(gè)平臺(tái)。在《家長(zhǎng)聽課反饋表》中，聽課家長(zhǎng)對(duì)我校的高效課堂教學(xué)效果給予了充分肯定，認(rèn)為老師能積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，生動(dòng)形象、形式多樣的進(jìn)行教學(xué)，老師們的課堂教學(xué)規(guī)范、科學(xué)、合理。家長(zhǎng)對(duì)老師的辛勤付出表示感謝的同時(shí)，通過(guò)聽課發(fā)現(xiàn)自己的孩子課前準(zhǔn)備充分度、上課專心程度有待提高、學(xué)校的發(fā)展等方面進(jìn)行了反饋。我校在及時(shí)分析總結(jié)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步與聽課家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行了坦誠(chéng)交流，繼續(xù)保持嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度，創(chuàng)新家校互動(dòng)工作方法，用優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。

我校第一屆家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)的成功開展，是該校在建立“家校合作”長(zhǎng)效機(jī)制的基礎(chǔ)上，提高家校聯(lián)誼效果，結(jié)合我鎮(zhèn)中心中學(xué)加強(qiáng)作風(fēng)效能建設(shè)，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督，全力提高育人質(zhì)量新的工作形式。活動(dòng)的開展取得了明顯的成效，拉近了家校的距離，為學(xué)校與家庭構(gòu)建起新的互動(dòng)交流平臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師主動(dòng)接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督的意識(shí)，對(duì)加強(qiáng)教師師德建設(shè)，提高教師教學(xué)技能起到了極大地推進(jìn)作用。

我校呂校長(zhǎng)在家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)總結(jié)會(huì)上指出：家長(zhǎng)聽課周是我校創(chuàng)建開放式辦學(xué)模式的成功做法，我們就是要采用敞開大門搞教育的方法，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，感受學(xué)校教育新變化，接受社會(huì)監(jiān)督，促進(jìn)教育創(chuàng)新，優(yōu)化校內(nèi)資源，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，提升育人質(zhì)量，將辦好人民滿意的教育落到實(shí)處。

峪口小學(xué)

2010.12.13

第二篇：家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)實(shí)施方案

家長(zhǎng)聽課周—教師教研課活動(dòng)方案 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量，讓家長(zhǎng)親身體會(huì)課堂教學(xué)氛圍，共同探討提高課堂教學(xué)效益的教學(xué)方法，我校定于第九周、第十周、第十一周舉辦家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的：

1、為了增強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。

2、立足學(xué)校，放眼社會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)校教育的輻射作用，協(xié)調(diào)好學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，推進(jìn)我校教學(xué)工作的發(fā)展。

3、通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)能力，改進(jìn)教師教育教學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)教師提高課堂教學(xué)效益的意識(shí)。

二、活動(dòng)組織：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

三、活動(dòng)內(nèi)容：

家長(zhǎng)、同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科教師聽課。活動(dòng)當(dāng)天，家長(zhǎng)到班主任處簽到，由班主任分發(fā)家長(zhǎng)意見反饋表，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如實(shí)、認(rèn)真填寫有關(guān)內(nèi)容，公平、公正做出評(píng)價(jià)。聽課結(jié)束后，班主任收回及時(shí)上交教務(wù)處。

四、實(shí)施步驟：

為確保本次家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)校決定分三個(gè)階段實(shí)施。

第一階段（9月中旬—10月22日）：準(zhǔn)備階段

1、宣傳發(fā)動(dòng)。組織召開教師大會(huì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，下發(fā)方案，布署工作。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備。學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)對(duì)班主任積極動(dòng)員，組織家長(zhǎng)參加本次活動(dòng)，確保本班家長(zhǎng)參與率不低于50%，安排好本班級(jí)聽課周的具體工作并組織實(shí)施，負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)。（每節(jié)課保證2—3名家長(zhǎng)聽課）。

3、教務(wù)處負(fù)責(zé)編排課表，通過(guò)班主任及時(shí)收發(fā)家長(zhǎng)意見反饋表。

第二階段（10月25日—12月3日）：實(shí)施階段

（一）初賽階段：（10月25日—11月12日）

1、每學(xué)年安排一周時(shí)間：

七年級(jí)：10月25日—10月29日第九周八年級(jí)：11月1日—11月5日第十周九年級(jí)：11月8日—11月12日第十一周2、班主任領(lǐng)取《家長(zhǎng)意見反饋表》，每班30張，分發(fā)給家長(zhǎng)，活動(dòng)結(jié)束后填寫好，由班主任交教務(wù)處。

3、同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科教師必須參加聽課并作好記錄。

4、各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行評(píng)課。

（二）決賽階段（11月29日—12月3日）

經(jīng)初賽階段選拔，各教研組推薦1—2名優(yōu)秀課教師進(jìn)入決賽。

決賽階段由教研組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)，學(xué)年組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出等級(jí)，學(xué)校召開大會(huì)進(jìn)行表獎(jiǎng)。

第三階段（12月6日—12月8日）：總結(jié)反饋階段

1、活動(dòng)結(jié)束后，各班主任要認(rèn)真寫出此次活動(dòng)小結(jié)上報(bào)教務(wù)處。

2、教研組長(zhǎng)對(duì)本教研組教師上課及評(píng)課情況認(rèn)真寫出總結(jié)，上交教務(wù)處。

3、教務(wù)處將對(duì)各位教師在活動(dòng)期間教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查，教學(xué)業(yè)務(wù)內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)、預(yù)習(xí)提綱、評(píng)課記錄、總結(jié)等。

4、學(xué)校寫出家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)總結(jié)。

五、活動(dòng)要求：

1、各位教師要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真組織教學(xué)，力爭(zhēng)課堂教學(xué)效果好。

2、活動(dòng)期間，班主任要教育學(xué)生禮貌待人、文明守紀(jì)、愛(ài)護(hù)環(huán)境，給學(xué)校、家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷。

3、各學(xué)科教師要積極主動(dòng)聽課，虛心聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)的意見，進(jìn)一步改進(jìn)教育、教學(xué)工作。

第三篇：家長(zhǎng)開放周聽課心得體會(huì)

家長(zhǎng)開放周聽課心得體會(huì)

，我有幸參加了勝采小學(xué)的“家長(zhǎng)開放周”活動(dòng)，聆聽了三位老師的講課。自從走出學(xué)校，參加工作后，這是我第一次走進(jìn)小學(xué)學(xué)校的課堂聽課，可以說(shuō)，我是帶著好奇、帶著疑問(wèn)來(lái)聽課的，三節(jié)課讓我感觸頗多。

第一節(jié)是老師的英語(yǔ)課。整堂課的氣氛相當(dāng)熱烈，基本上是讓孩子們?cè)诮朴螒蛑袕?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課堂上不時(shí)傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引，隨著相互之間的互動(dòng)、比賽，逐漸消化吸收了所要掌握的知識(shí)。連我們這些家長(zhǎng)也完全融入進(jìn)去了。我不禁想起我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)，一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語(yǔ)法，可以說(shuō)是非常單調(diào)乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式，極大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

第二節(jié)是老師的數(shù)學(xué)課。這堂課主要是復(fù)習(xí)“年月日”的知識(shí)。我在工作之余和朋友交談時(shí)，大家都覺(jué)得很多孩子在“年月日”以及時(shí)間等問(wèn)題上，總是犯迷糊。所以聽到這節(jié)課的內(nèi)容后，我就十分感興趣。這堂課一開始，老師就拿出了掛歷、臺(tái)歷、日歷本等，一下子吸引了孩子們的注意。隨后，老師又帶著孩子們復(fù)習(xí)了平年、閏年、大月、小月等知識(shí)。最讓我難忘的是，老師把孩子們分成12個(gè)小組，每個(gè)小組制作一個(gè)月的日歷，然后組成一年的日歷。通過(guò)這種方式，不但讓孩子們更深刻直觀的了解了年月日，還提高了孩子們地動(dòng)手能力。我覺(jué)得這堂課最大的亮點(diǎn)就讓孩子們自己動(dòng)手制作日歷。為了讓孩子們學(xué)到知識(shí)，又不單純的讀死書，老師們下了很大的功夫。

第三節(jié)是老師的語(yǔ)文課。一上課，老師先讓孩子們聽了一首歌。歌名我沒(méi)記住，主要是講述兒女和父母的感情。通過(guò)這首歌把大家?guī)胨鶎W(xué)的課文《可貴的沉默》中來(lái)。因?yàn)椤犊少F的沉默》就是講述一位老師教育孩子們學(xué)會(huì)感恩與自己父母的故事。朗讀是學(xué)生走進(jìn)文本，感悟真情，與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶。在這堂課中，老師讓孩子們輪流讀課文，讓大家在讀中識(shí)字、學(xué)詞語(yǔ)、積累語(yǔ)言；在讀中，進(jìn)行感知、感悟，拓展想象，使孩子們?cè)陂喿x實(shí)踐中受到扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。此外，老師還注重培養(yǎng)孩子們“說(shuō)”，通過(guò)讓孩子們觀察課文中的插圖，說(shuō)出插圖中學(xué)生們的表情神態(tài)，很好地培養(yǎng)孩子們的觀察和對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。整節(jié)課氣氛嚴(yán)肅而不失活潑，老師講的充滿柔情而又有激情。我覺(jué)得這堂課的高潮部分，是老師給大家放了一段詩(shī)朗誦，讓孩子們仿照詩(shī)的內(nèi)容寫一下平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)自己關(guān)心愛(ài)護(hù)的事情。不少孩子寫著寫著竟失聲痛哭起來(lái)，這或老師沒(méi)有想到的，更是我們家長(zhǎng)沒(méi)有想到的。看著孩子們趴在桌子上抽泣著，我情不自禁的眼睛也濕潤(rùn)了。老師的講課感動(dòng)了我，孩子們的真誠(chéng)感動(dòng)了我。

整整三堂課聽下來(lái)，意猶未盡。每一節(jié)課，老師都毫不吝嗇的把夸獎(jiǎng)、稱贊送給學(xué)生，并善于啟發(fā)、引導(dǎo),幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍，為了回答問(wèn)題，有的孩子甚至站起來(lái)把手都快舉到老師的鼻子上了。

“家長(zhǎng)開放周”是一個(gè)很好的交流溝通平臺(tái)。對(duì)父母而言，孩子永遠(yuǎn)都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予孩子們的很多，可是對(duì)于教育，我們確實(shí)需要走進(jìn)課堂，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內(nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)所作出的努力。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個(gè)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此了解。愿我們的學(xué)校、我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情而又充滿靈性的一路前行，不斷進(jìn)步！

第四篇：八四班家長(zhǎng)聽課總結(jié)

八四班家長(zhǎng)聽課總結(jié)

11月28日我班舉行了第一次家長(zhǎng)聽課活動(dòng)，來(lái)了三位家長(zhǎng)，分別是楊友洪的爸爸、甄淑雅的媽媽和陳雯浩媽媽，12月5日我班第二次家長(zhǎng)聽課如期舉行，這次共來(lái)了7位家長(zhǎng)，12月10號(hào)第三次家長(zhǎng)聽課如期舉行，來(lái)了5位家長(zhǎng)。

活動(dòng)舉行得很成功，全班67人支持此項(xiàng)活動(dòng)的有57人，中間態(tài)度2人，反對(duì)8人，因此說(shuō)明這次活動(dòng)還是很成功的。通過(guò)這三次聽課和議課我覺(jué)得增強(qiáng)了家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通交流，在很多方面我們達(dá)成了共識(shí)。尤其是針對(duì)學(xué)生在學(xué)校教育5天加上在家不教育2天收到效果是零的事實(shí)，家長(zhǎng)們普遍表示要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)管，在星期天加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，我著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)于學(xué)生在家的學(xué)習(xí)要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能允許孩子在家邊玩邊學(xué)，一定要抽出專門的時(shí)間去學(xué)習(xí)，既有預(yù)習(xí)也有復(fù)習(xí)更要有總結(jié)。

最重要的一點(diǎn)就是家長(zhǎng)們體會(huì)到了學(xué)校教育工作的不容易，起早貪黑地工作，取得了家長(zhǎng)們的理解。家長(zhǎng)們的熱情都很高，紛紛表示支持，雖然有的家長(zhǎng)的文化程度不高，但是還是全身心投入到課堂中來(lái)，這說(shuō)明了我們和家長(zhǎng)之間的溝通是很有必要的。還有針對(duì)學(xué)生們不愛(ài)提問(wèn)的現(xiàn)象雙方進(jìn)行了溝通，一致要求學(xué)生們不懂的一定要問(wèn)，及時(shí)地化解疑難問(wèn)題，做一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的并且全面發(fā)展的好學(xué)生。

通過(guò)這兩次活動(dòng)，我認(rèn)為只有取得了家長(zhǎng)們的支持和理解才能做好教育工作。

第五篇：聽課周總結(jié)材料

河會(huì)小學(xué)聽課周活動(dòng)總結(jié)

自10月20日起，河會(huì)小學(xué)啟動(dòng)本學(xué)期第一次聽課周活動(dòng)，共安排24位老師講課，學(xué)科有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，校領(lǐng)導(dǎo)并進(jìn)行推門聽課和跟班聽課。各位教師積極參加，踴躍使用上級(jí)新配發(fā)的電子白板輔助教學(xué)，效果顯著。本次聽課周活動(dòng)，學(xué)校做了詳細(xì)的安排，要求校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、各科任課老師參與聽課。學(xué)校為提高本次活動(dòng)的效果，課后，聽課領(lǐng)導(dǎo)立即與講課老師進(jìn)行交流，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，要求做課教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)，最大限度的發(fā)揮聽課活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。現(xiàn)將聽課活動(dòng)總結(jié)如下：

一、體現(xiàn)了新課程的理念

1.努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如宿繼紅老師執(zhí)教《地震中的父與子》，根據(jù)課文內(nèi)容找關(guān)鍵字詞，通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì)課文的思想感情。豆立芹執(zhí)教 的《坐井觀天》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語(yǔ)句進(jìn)行互動(dòng)討論，然后匯報(bào)展示。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。??所有的這些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來(lái)越明顯，說(shuō)明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2.師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語(yǔ)言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對(duì)面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：張寶林老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生的匯報(bào)情況，同時(shí)給予規(guī)范的引導(dǎo)組織，小組匯報(bào)，師生互評(píng)，然后再改正不足，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。3.比較注重扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)始終強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這是我們教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，決不能放棄。課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)老師郭瑞劉建偉老師教學(xué)都非常注重學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性訓(xùn)練，以及數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，語(yǔ)文閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說(shuō)話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒(méi)有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。

4.嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。

教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文，提出問(wèn)題，共同探究，然后解決問(wèn)題。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在發(fā)展數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力。

二、存在的問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的還體現(xiàn)得不夠充分，學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題老師還在牽著鼻子走。還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深。教師引導(dǎo)略顯繁贅，是非問(wèn)頗多，常規(guī)教態(tài)問(wèn)題須重視，以戒之。

2.學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識(shí)。

3.學(xué)生回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有的教師關(guān)注的不夠，學(xué)生答錯(cuò)了老師卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)

4.數(shù)學(xué)教學(xué)課堂容量小，缺乏檢測(cè)，或者練習(xí)檢測(cè)形式單一，回顧一下練習(xí)方式，每個(gè)人一道題，此同學(xué)答題，彼同學(xué)只能坐著干等或回答對(duì)錯(cuò)，如何高效利用練習(xí)檢測(cè)時(shí)間，是我們共同面臨的課題，5.語(yǔ)文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會(huì)其表達(dá)的情感，忽略了學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)，更缺乏深度的練習(xí)，沒(méi)有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語(yǔ)文技能。

通過(guò)開展教師互聽互評(píng)課活動(dòng)，大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了教師業(yè)務(wù)水平，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，教師對(duì)新課程改革又有了新的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我校在新課改方面又邁進(jìn)了一大步！

附圖片：