第一篇：初三學(xué)生和家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)中考？doc

初三學(xué)生和家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)中考？

進(jìn)入初三，學(xué)生的心中都有了一種無(wú)形的壓力，自覺(jué)或不自覺(jué)地開(kāi)始緊張起來(lái)了。但是在哪些地方下功夫?qū)W，怎樣下功夫?qū)W，怎樣做到事半功倍，一時(shí)間還真摸不著門(mén)路。作為家長(zhǎng)，也感受到一種莫名的壓力，有一種有力使不上的感覺(jué)。那么，學(xué)生和家長(zhǎng)究竟在中考前如何應(yīng)對(duì)？

學(xué)生：學(xué)會(huì)耐壓抗挫

在初三階段，一個(gè)顯著的變化就是“三多一少”，即課程多，作業(yè)多，考試多，休息時(shí)間少。除了月考、期中考試、期末考試和中考外，小考小測(cè)幾乎周周有，這時(shí)同學(xué)們難免會(huì)有成績(jī)不理想的情況出現(xiàn)，很容易情緒波動(dòng)，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，要求初三學(xué)生樹(shù)立起一種吃苦意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、中考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。其實(shí)，在大考前充分暴露自己的失誤是件好事，問(wèn)題暴露得越多越好，發(fā)現(xiàn)了漏洞就及時(shí)補(bǔ)上。考試之后，看一下哪些不該丟分的地方丟分了，可以將這些題抄到一個(gè)錯(cuò)題本上，將考查重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)用不同顏色的筆勾畫(huà)出來(lái)，反復(fù)思考、練習(xí)。同學(xué)們要學(xué)會(huì)通過(guò)反復(fù)分析成績(jī)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)心中有數(shù)。時(shí)間要抓緊，心態(tài)要平靜，不必太過(guò)于計(jì)較分?jǐn)?shù)和名次。在時(shí)間的安排上，要特別講究效率。千萬(wàn)不能為了復(fù)習(xí)而突擊熬夜，影響第二天的聽(tīng)課質(zhì)量。

初三到了下學(xué)期會(huì)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，到了這一階段，由于時(shí)間關(guān)系，有的地方老師不會(huì)講得非常仔細(xì)，同學(xué)們?cè)谡n后還需要自己看書(shū)，因此學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、目的性一定要強(qiáng)，不要搞突擊戰(zhàn)，聽(tīng)課要講究效率，在課堂上無(wú)論會(huì)與否，都要緊跟著老師的節(jié)奏，與老師多交流，尤其是有不懂的地方要及時(shí)問(wèn)，不留問(wèn)題過(guò)夜。

初三階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重了，初三一整年始終充滿(mǎn)一種緊張的中考?xì)夥眨瑢W(xué)們面對(duì)較以前更復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境往往目不暇接，疲以應(yīng)付，同學(xué)間你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)必然會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力，難免產(chǎn)生種種心理困惑和交際障礙。因此要對(duì)初三學(xué)生提前進(jìn)行“耐壓”和“抗挫”教育。面對(duì)新環(huán)境、新變化，同學(xué)們一定要

有思想準(zhǔn)備，并做好相應(yīng)的心理調(diào)適；注意客觀(guān)分析自己的長(zhǎng)處和短處，給自己作出正確的評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己不斷向目標(biāo)努力。還要盡快了解新環(huán)境，主動(dòng)接受新環(huán)境，使自己盡量融入集體，多交一些朋友。總之，同學(xué)們要以自信、寬容的心態(tài)，盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)上的種種競(jìng)爭(zhēng)。

家長(zhǎng)：心態(tài)要放平

心理專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，畢業(yè)恐懼癥已經(jīng)“傳染”給了家長(zhǎng)，孩子臨近中考，一些家長(zhǎng)開(kāi)始失眠、焦慮，甚至全身不舒服。家長(zhǎng)們的這種表現(xiàn)，主要還是來(lái)自對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)和對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的過(guò)分緊張。家長(zhǎng)們的緊張心理對(duì)孩子初三的學(xué)習(xí)生活是十分不利的。要想讓孩子遠(yuǎn)離心理壓力，家長(zhǎng)的心態(tài)首先要放平。

家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)把孩子升學(xué)的壓力分擔(dān)出去，該讓孩子承擔(dān)的就讓孩子去做不需要家長(zhǎng)太過(guò)操心的，請(qǐng)別放在心上。相信自己的孩子。每一個(gè)孩子都是很有潛力的，家長(zhǎng)包辦一切的做法不僅家長(zhǎng)受累，孩子也不快樂(lè)。家長(zhǎng)們還應(yīng)從心理上對(duì)升學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，初三生活對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次全新的鍛煉，會(huì)充滿(mǎn)很多成長(zhǎng)的快樂(lè)。家長(zhǎng)要知道，自己調(diào)整好心態(tài)對(duì)孩子會(huì)有很大的積極影響。

第二篇：初三學(xué)生應(yīng)該如何有效應(yīng)對(duì)中考

初三學(xué)生應(yīng)該如何有效應(yīng)對(duì)中考

石家莊天材教育

距離中考不過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間了，那么初三學(xué)生應(yīng)該怎樣調(diào)整好狀態(tài)用好最后這幾個(gè)月時(shí)間來(lái)有

效應(yīng)對(duì)中考呢？我們特邀在職初三教師給大家支個(gè)招。

優(yōu)秀生

保持好心態(tài)，別過(guò)度施壓

成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生壓力小，精神狀態(tài)很好，反而是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，隨著期末考試到來(lái)和中考臨近，壓力越來(lái)越大，覺(jué)也睡不好，精神狀態(tài)也差，這種狀態(tài)有可能會(huì)最后影響這部分學(xué)生的發(fā)揮。

●確定目標(biāo) 保持自我中考前，好學(xué)生們?cè)撛趺崔k？“保持自我”最重要。“最重要的既不是給誰(shuí)一個(gè)交代，也不是要和誰(shuí)攀比，是要給自己選一所理想的高中，為自己選一條通往未來(lái)的路。”因此老師提醒道，學(xué)生們千

萬(wàn)不要在考試前迷失了目標(biāo)，找出自己想通過(guò)中考獲得怎樣的目標(biāo)才是最重要的。

●謙虛謹(jǐn)慎 及時(shí)鞏固

“其實(shí)對(duì)于好學(xué)生，只要做到謙虛謹(jǐn)慎，及時(shí)鞏固自己所學(xué)就可以了，沒(méi)必要自己給自己施壓。”盡管老師這么說(shuō)，可許多學(xué)生仍舊走不出誤區(qū)。“一方面是家長(zhǎng)給的壓力大，一方面是給自己施壓，可能覺(jué)得既然是好學(xué)生，一定要起到表率作用，結(jié)果事事不允許自己出錯(cuò)，神經(jīng)繃得太緊，反而起

了

薄弱生

勤問(wèn)勤練 拾漏補(bǔ)缺

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的考生而言，還有什么方法來(lái)提高成績(jī)嗎？現(xiàn)在開(kāi)始還為時(shí)不晚，差生要提高，訣竅在與老師積極交流，暴露出自己的問(wèn)題，并得到解決的具體辦法。

●拒絕走神，保證休息

要保證課堂上與老師的交流，首先學(xué)生上課不能走神。“一些學(xué)生上課犯困，這樣學(xué)習(xí)根本沒(méi)效率，下課更是一問(wèn)三不知。”針對(duì)這一問(wèn)題，老師建議，學(xué)生首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間，一定要保證兩個(gè)最重要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上11點(diǎn)之后一定要開(kāi)始睡覺(jué)，一個(gè)是中午要有10到30

分鐘的午休時(shí)間。

●隨時(shí)備忘，邊學(xué)邊復(fù)習(xí)

幾乎每個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣的現(xiàn)象：優(yōu)秀學(xué)生比普通生“一錯(cuò)再錯(cuò)”的幾率小許多。這是為什么呢？“一個(gè)關(guān)鍵的原因是他把不會(huì)的知識(shí)真正問(wèn)清楚了，真正內(nèi)化為自己的知識(shí)了。”薄弱生們?cè)撊绾巫?/p>

到“真正”消化知識(shí)呢？老師給出的建議是，多問(wèn)老師，多做備忘。

客觀(guān)存在的一種現(xiàn)象是，一些學(xué)生僅僅滿(mǎn)足于聽(tīng)懂，沒(méi)有把聽(tīng)懂了的知識(shí)再寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)化為自己的知識(shí)，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了，幾天后考試時(shí)又遇到一道同樣的題，下筆寫(xiě)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)之前“消化”得并不完整，“一錯(cuò)再錯(cuò)”。因此，每當(dāng)疑問(wèn)問(wèn)過(guò)之后，就應(yīng)馬上把它完整

寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再及時(shí)追問(wèn)和補(bǔ)救，就可能避免重蹈覆轍。

●勤問(wèn)老師，對(duì)癥下藥

“哪門(mén)功課差，就盡快去找該門(mén)課代課老師，讓他告訴你以前學(xué)過(guò)的最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)是哪些，然

后在短期內(nèi)補(bǔ)上，目的是能大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度，能聽(tīng)懂老師講授的新知識(shí)點(diǎn)。”

“找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵知識(shí)補(bǔ)上，補(bǔ)的時(shí)候要想辦法讓你現(xiàn)在的任課老師?一對(duì)一?地進(jìn)行輔導(dǎo)，手把手地教會(huì)你?補(bǔ)?的方法。同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。但很多學(xué)生一做題又可能沒(méi)了信心，因?yàn)椴簧兕}光靠書(shū)本，根本無(wú)從下手。”因此得出的結(jié)論是，看書(shū)固然重要，做題更重

要。看完書(shū)“馬上做題”是關(guān)鍵。

●課上搶答，因疑制宜

“現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是?集體授課?，最大弊端是不能很好 ?因材施教?，對(duì)成績(jī)不很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。”面對(duì)一個(gè)四五十人的班級(jí)，教師不可能保證每個(gè)人都能對(duì)上課內(nèi)容有正確的理解。因此成績(jī)差的學(xué)生往往還沒(méi)有聽(tīng)明白，老師就往下講了，再加上課后不進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救，一節(jié)課很可

能什么都沒(méi)學(xué)到。

那么，薄弱生們?cè)撛趺崔k？老師的答案是，別怕獻(xiàn)丑。“不要怕回答錯(cuò)誤，不要怕出丑，不要計(jì)較

別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪你。”

在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂？下面該著重講解哪一部分？是否該“再講一遍”？這時(shí)，老師會(huì)進(jìn)行提問(wèn)、設(shè)問(wèn)，要求學(xué)生舉手回答或集體回答。在這種情況下，沒(méi)聽(tīng)懂的學(xué)生一定要積極表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說(shuō)出來(lái)，讓老師聽(tīng)到，盡可能使老師下一步的講解是針對(duì)

你的理解而進(jìn)行的。

“不過(guò)很多時(shí)候，你覺(jué)得自己已經(jīng)會(huì)了，但是在做類(lèi)似的題目的時(shí)候，還是不很順手。這說(shuō)明你對(duì)這些問(wèn)題所涉及的知識(shí)還沒(méi)有完全理解。”對(duì)于這種情況，老師的建議是“去找老師”。“把你的理解詳細(xì)地說(shuō)出來(lái)，老師一聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你知識(shí)上的缺陷或解題方法上的不當(dāng)之處。老師的三言?xún)烧Z(yǔ)，就會(huì)使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。”

第三篇：初三中考家長(zhǎng)寄語(yǔ)

初三中考家長(zhǎng)寄語(yǔ)

初三中考家長(zhǎng)寄語(yǔ)

初中了，孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，同時(shí)思想也逐漸進(jìn)入青春期，對(duì)于學(xué)習(xí)的壓力很難很好的平衡，小編整理了初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)大全，希望家長(zhǎng)們寫(xiě)一些寄語(yǔ)送給孩子們，讓初中的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上有著更多的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)!初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)(一)逝者如斯夫!又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，真是喜而又急，喜的是你又上了一個(gè)臺(tái)階，急的是你還是那么好動(dòng)。你總是翹首期盼老師關(guān)愛(ài)的目光時(shí)而能關(guān)注著你，溫暖著你稚嫩而膽怯的心靈。媽媽相信你，如老師所說(shuō)的，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)著積累著，將來(lái)的某一天，你也能成為佼佼者，當(dāng)然最重要的是學(xué)習(xí)著、快樂(lè)著、健康著!初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)(二)上學(xué)期我們明顯地看到了你的變化，在新的學(xué)期里，希望你更有信心的努力學(xué)習(xí)。老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，洞悉一切。在老師的眼里，你聰明、乖巧、認(rèn)真、負(fù)責(zé)……這么多優(yōu)點(diǎn)，爸爸媽媽真為你感到自豪。老師對(duì)你的要求看似不多卻很高，有心無(wú)痕潤(rùn)物無(wú)聲，這是一種境界，一般人無(wú)法企及，但老師做到了。孩子，成長(zhǎng)的路上，希望你刻苦、堅(jiān)韌，正視不足，但我們更希望看到的是一個(gè)健康、自信、快樂(lè)、積極的你。

初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)(三)生命不應(yīng)該打草稿，要珍惜每一次機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待每一天。今天應(yīng)該掌握的知識(shí)，不能留待明天掌握。一周的回顧總結(jié)，希望找到未

掌握的或掌握得不全面的知識(shí)點(diǎn)，趕快補(bǔ)上。

薦薦薦風(fēng)懂風(fēng)景得景就就

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薦熟悉的地方也有風(fēng)景(500字)作文

薦半燭殘影，誰(shuí)共我一簾幽夢(mèng)(800字)作文

第四篇：初三中考作文方向及應(yīng)對(duì)分析

初三中考作文方向及應(yīng)對(duì)分析

就2017年北京市中考一模的作文題目設(shè)置來(lái)看，今年中考作文的設(shè)置已經(jīng)基本明確了。

中考作文分為兩個(gè)部分，一部分為小作文，一部分為大作文。小作文的有明確的情景設(shè)置和功能要求，是對(duì)學(xué)生應(yīng)用文體掌握的考核；大作文則是對(duì)學(xué)生思維、情感、敘事三方面表達(dá)能力的的考核。

一、就小作文進(jìn)行的分析。

小作文的要求一般會(huì)分為：

1、文體要求，包括說(shuō)明文、議論文、通知、演講詞、新聞、宣傳語(yǔ)等；

2、內(nèi)容要求；

3、字?jǐn)?shù)要求，一般要求為150-200字之間；

4、例行要求，如不要出現(xiàn)所在學(xué)校名稱(chēng)或師生姓名等。

5、分值為10分。應(yīng)對(duì)措施：

小作文會(huì)出兩道題目，任選其中一道來(lái)做。根據(jù)2017年北京市中考一模各區(qū)縣作文題目分析判斷，其中有一道題必然是在 “議論”和 “說(shuō)明”中二選其一。且由于篇幅和寫(xiě)作對(duì)象的限制，其“議論”或“說(shuō)明”不會(huì)形成很復(fù)雜的內(nèi)容和過(guò)程。另外一道，則隨機(jī)可能為通知、演講稿、新聞、宣傳語(yǔ)等任何一種。

基于此，在應(yīng)對(duì)小作文方面，可以有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)“議論文”和“說(shuō)明文”的聯(lián)系。并要求學(xué)生在練習(xí)中，明確的表達(dá)清楚議論文中的論點(diǎn)、論據(jù)，并合理的使用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)；或可以靈活的運(yùn)用說(shuō)明方法，來(lái)描述說(shuō)明對(duì)象的特征。如果能夠完全把握議論文的“論點(diǎn)”、“論據(jù)”和“論證”，以及說(shuō)明文的“說(shuō)明對(duì)象”、“說(shuō)明特征”和“說(shuō)明方法”，就可以對(duì)小作文拿到9分及以上分?jǐn)?shù)有相當(dāng)大的把握。

二、就大作文進(jìn)行的分析。

現(xiàn)在大作文雖然拋棄了原來(lái)的半命題作文，但現(xiàn)在的作文題目也絕對(duì)不是完全的“命題作文”，而是可能在命題的基礎(chǔ)上，卻給了學(xué)生非常大的思考和表達(dá)空間。

大作文同小作文一樣，也會(huì)出兩道題目，且這兩道題目也潛藏著一定的規(guī)律：即其中的一道作文題目更傾向于記敘文式的寫(xiě)法，如東城一模的“穿越”、海淀一模的“愉快的合作”、朝陽(yáng)一模的“禮物”，最合理的寫(xiě)法，是學(xué)生描述一件完整的事件，在事件中描寫(xiě)人物形象、表達(dá)內(nèi)心感悟；另一道作文題目則掙脫了記敘文的窠臼，傾向于讓學(xué)生在夾敘夾議的過(guò)程中，可以更自由的表達(dá)思想情感，比如東城一模的“我的春天”、海淀一模的“北京的美”、西城一模的“花兒開(kāi)了”，這類(lèi)題目更容易抒情，更容易表達(dá)思想情感。應(yīng)對(duì)措施：

建議在作文教學(xué)中，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行略有偏重的輔導(dǎo)。其

一、有的學(xué)生更擅長(zhǎng)敘事，這類(lèi)學(xué)生以男生為主。他們的腦子里永遠(yuǎn)充滿(mǎn)了新奇、好玩的事件瞬間，情感對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，更多的是蘊(yùn)藏在時(shí)間當(dāng)中，比如親如兄弟的友誼，比如嚴(yán)師的諄諄教誨，比如某次激烈的球賽。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，講述故事并非難事，一氣呵成的故事背后，說(shuō)明情感和感悟的點(diǎn)睛之筆也完全可以順勢(shì)為之。

對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，真正的難點(diǎn)在于：如何在考試過(guò)程中，在留給大作文的40-60分鐘時(shí)間里，用最多10分鐘的時(shí)間來(lái)解決“敘事立意”的問(wèn)題。或者說(shuō)，最根本的問(wèn)題，在于學(xué)生很難在極短的時(shí)間里，從大腦的記憶和考試的壓力中，尋找一件“可以記敘也值得記敘”的事。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，就是讓學(xué)生在接下來(lái)的時(shí)間內(nèi)，每天至少完成一篇字?jǐn)?shù)一百多字的隨筆，要求可以說(shuō)清楚起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，并為其確定一個(gè)方向積極的主題。這隨筆可以是記述當(dāng)天發(fā)生的事情，也可以是回憶起之前發(fā)生的事，但最好都是學(xué)生自身親自經(jīng)歷的，以便于更為真實(shí)的表達(dá)思想情感，不會(huì)給讀者產(chǎn)生“假”的感覺(jué)。

其二、有的學(xué)生更擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美，更擅長(zhǎng)抒情，這類(lèi)學(xué)生以女生為主。在她們的世界中，世界的豐富多彩和情感息息相關(guān)，甚至可以說(shuō)，她們的感受和情感才是這個(gè)世界的主角，而除此之外的世間萬(wàn)物，從文字的角度來(lái)說(shuō)，都將是她們情感的襯托和點(diǎn)綴。這類(lèi)學(xué)生更適合寫(xiě)夾敘夾議，夾敘夾“情”的作文。她們腦海中的作文素材永遠(yuǎn)和她們的筆袋一樣裝滿(mǎn)了亮晶晶閃亮亮的“美好”，因而對(duì)于她們來(lái)說(shuō)，素材不會(huì)是問(wèn)題。

對(duì)她們而言，最大的難點(diǎn)在于如何把控在作文中的主題思想。夾敘夾議、夾敘夾“情”的寫(xiě)法，很適合表達(dá)和抒發(fā)情感，但是也容易跑題或造成主旨不清的問(wèn)題。因此，對(duì)這樣的學(xué)生，作文教學(xué)的重點(diǎn)，就在于如何“圍繞中心思想展開(kāi)描寫(xiě)”。最好的辦法，就是用思維導(dǎo)圖的方式訓(xùn)練學(xué)生，讓她們能夠在文章中，將不同的事，不論是分階段也好、分梯次也好，還是按照時(shí)間、空間的順序也好，最終落腳為一個(gè)明確的中心主旨。

第五篇：初三中考學(xué)生祝詞

初三中考祝詞

今天，是一個(gè)不同尋常的日子。還有不到100天的時(shí)間，初三的學(xué)長(zhǎng)們就要結(jié)束緊張而美好的初中生活，接受中考的洗禮，滿(mǎn)懷信心地迎接人生的第一次挑戰(zhàn)了。

此時(shí)此刻，我們對(duì)你們充滿(mǎn)了必勝的信心。俗話(huà)說(shuō)，養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)到了臨陣磨槍?zhuān)锌嫉褂?jì)時(shí)的緊要關(guān)頭了。在今后的日子里，希望學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們放下包袱，輕裝上陣，不猶豫、不彷徨，全身心地奮戰(zhàn)中考，向?qū)W校、家長(zhǎng)、社會(huì)交出一份滿(mǎn)意的答卷，再創(chuàng)中考新輝煌！

當(dāng)初三的師兄師姐們踏上中考的戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，我們初二的同學(xué)，也將踏上你們?cè)?jīng)走過(guò)的路，循著你們的足跡走進(jìn)初三。初二的學(xué)習(xí)任務(wù)或許會(huì)更繁重，但我們相信自己一定行！不久之后，當(dāng)中考的接力棒傳到了我們手中時(shí)，我們也將追隨師兄師姐們的腳步，將劉家堡鄉(xiāng)一中的榮耀屆屆相傳