第一篇：四年級下家訪記錄_文檔

2012—2013學年第二學期四（下）家訪記錄

家訪時間：3月9日

家訪情況：經過下午的家訪，我們了解到，沈立興主要由他爸爸負責他的學習生活。父母離異，她也是一個好動的學生，因父母離異造成績不穩定，偏科現象。他也想積極要求進步。

李林陽同學在老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習。結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內容，現在學習進步很大，已經名列班級11名。

家訪時間3月15日

家訪對象嚴纖纖

學生情況 ：是班上成績中等的學生，活潑可愛，最大的問題是自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績無法提高，但天資比較聰明，是可塑之才。

家訪心得 家訪過程中，把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

時間：

3、2

2學生：周禮平學生情況 基礎比較差，膽小，課堂上很少舉手發言，不懂也不敢問，作業經常拖拉甚至不完成。

家訪心得 通過家訪，及時了解該生學習和生活的情況以及思想動態，讓她即使不在學校，也能繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

家訪記錄表

時間：3月28日

學生：古永樂

學生情況 ：在學習上成績總是很不理想，平時的作業也是無從下手，近期有不做作業的情況。

家訪心得 當孩子出現問題時，家長一味地逃避是無法解決問題的，只有家校合作，找到問題出現的原因，尋出解決之道，才是關鍵。該生其實在學習上還是存在進步的地方的，只是精力只有這些，家長應該多肯定他的進步，以積極引導為原則，不要一味責罵，使孩子失去信心。

時間：4月1日

學生：楊艷，學生情況 基礎比較差，膽小，課堂上很少舉手發言，不懂也不敢問，但是本學期拖拉現象明顯減少，進步還是可觀的。家訪心得 上學期，該生學習上十分吃力，本學期好轉了很多。由于學生的媽媽十分努力，對孩子也很上心，孩子才會有這樣的成績。在家校聯系本上，張旸的媽媽對于孩子每一項作業都檢查十分認真，而對于默寫之類的題目，在孩子默寫后還讓孩子認真逐個訂正??正是這種態度才造就了孩子的進步。

時間：4月1日

學生：楊獻生

學生情況 孩子總是一副成熟老成的樣子，給人感覺頗有思想?？墒?/p>

作業拖拉，近期還經常帶許多玩具到校，在上課時玩。

家訪心得 孩子的變化與家庭情況有很大關聯，家訪過程中，我提到經常發現該生在放學后仍在馬路邊逗留，有時則在馬路邊的花壇上邊做作業邊玩，所以其學習習慣糟糕，作業速度慢。家長在了解了情況后，商量如何克服放學后孩子學習的監督之任。其實，只要細心，一定能有發現和收獲。

時間：3月15日

學生：鄧榮林

學生情況 基礎比較差，作業不拖拉但總是亂做一通，學習很不理想。家訪心得 該生父母離異，沒有人照管，平時家長關心少，發現問題則是總以打罵來教育。其實家庭對孩子有很大的影響，如果有人都教育他學習的目的，孩子怎么會懂得學習是為了什么呢？

時間：3月24日

學生：周李湘

學生情況 學習基礎差，在班上紀律很好，但是學習上不自覺，有懶惰情況。

家訪心得 單親家庭的孩子，母親的教育很關鍵。該生在學習上缺乏自覺性是因為長期養成了邊做作業邊玩的習慣，在注意力上集中不夠，長期如此導致了學習存在障礙，接著便出現了偷懶的情況。學校作業做得還不錯，家作總是很差，連基礎的題目也不愿意翻書動腦。只有從小養成習慣，出現問題及時糾正，才能幫助他端正學習態度。

時間：4月2日

學生：付康

學生情況 基礎比較差，學習上不自覺，作業經常不完成，尤其是每次放假之后。

家訪心得 該生的父母在菜場上做的小買賣，他是家中老幺，上面還

有兩個姐姐，所以父母對他是有求必應，對于他的學習的監督缺乏方法，所以在他耍了小聰明后，父母一次又一次選擇的或者打一頓、或者講番大道理，很容易相信他的保證。每次作業總是詢問一句“做完了嗎？”卻不檢查，所以才造成今天的局面。家訪后，父母明確了監督的必要性和緊迫性。

家訪對象：陳凈雯

家訪時間：4月7日

家訪目的：課堂上注意力不集中，作業完成不及時。并且期中考試成績不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學習狀態繼續下去，因此我決定進行家訪。

家訪內容：經過深入與該生媽媽交談，基本摸清他的問題所在。父母都在菜市場工作，時間比較緊張，環境不適合小學生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過于疼愛孩子，基本不過問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業完成不及時。

針對這些情況，我采取以下措施幫助該生：

1、多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。

2、在平日的教學過程中，多鼓勵、多表揚，增強孩子的自信心。

3、經常與家長保持聯系，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。

家訪效果：學生重拾學習的信心，決定下學期更加努力的學習。家訪對象：陳美吉

家訪時間：4月8

家訪目的：熟悉她的生活環境，了解她的學習情況，和她的父母進行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。

家訪內容：

陳美吉的話語不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父

親就是總低著頭。她的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說著。孩子的學習環境不錯，自己擁有一間獨立的書房。這樣安逸的環境，如果說還有什么遺憾的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。她的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說：“沒關系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個學期開始，共同努力?！蔽铱戳诉@孩子的練字本，雖然字寫得還不算漂亮，但從第一頁往后看，確是一天一天在進步了。這就很好，他讓我看到了希望。我說：“孩子，繼續練好字，繼續把《小學生必背古詩詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿態昂揚地迎接期末考試！”她笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。家訪效果：發現了學生更多的優點，對于更好的發掘其潛力奠定了基礎。

第二篇：四年級下家訪記錄 文檔

2010—2011學年第二學期四（1）家訪記錄

教師趙梅

家訪時間：4月9日

家訪情況：經過下午的家訪，我們了解到，李林陽主要由他爸爸負責他的學習生活。父母離異，她也是一個好動的學生，因父母離異造成績不穩定，偏科現象。他也想積極要求進步。

李林陽同學在老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習。結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內容，現在學習進步很大，已經名列班級11名。

家訪時間4月15日

家訪對象李巧

學生情況 ：李巧是班上成績中等的學生，活潑可愛，最大的問題是自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績無法提高，但天資比較聰明，是可塑之才。

家訪心得 家訪過程中，把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

時間：2011、4、2

2學生：王飛虎

學生情況 基礎比較差，膽小，課堂上很少舉手發言，不懂也不敢問，作業經常拖拉甚至不完成。

家訪心得 通過家訪，及時了解該生學習和生活的情況以及思想動態，讓她即使不在學校，也能繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支

持，同時還加深了教師與家長的感情。

家訪記錄表

時間：2011年4月28日

學生：李龍

學生情況 李龍在學習上成績總是很不理想，平時的作業也是無從下

手，近期有不做作業的情況。

家訪心得 當孩子出現問題時，家長一味地逃避是無法解決問題的，只有家校合作，找到問題出現的原因，尋出解決之道，才是關鍵。該生其實在學習上還是存在進步的地方的，只是精力只有這些，家長應該多肯定他的進步，以積極引導為原則，不要一味責罵，使孩子失去信心。

時間：2011年5月4日

學生：張義云

學生情況 基礎比較差，膽小，課堂上很少舉手發言，不懂也不敢問，但是本學期拖拉現象明顯減少，進步還是可觀的。

家訪心得 上學期，該生學習上十分吃力，本學期好轉了很多。由于

學生的媽媽十分努力，對孩子也很上心，孩子才會有這樣的成績。在家校聯系本上，張旸的媽媽對于孩子每一項作業都檢查十分認真，而對于默寫之類的題目，在孩子默寫后還讓孩子認真逐個訂正??正是這種態度才造就了孩子的進步。

時間：2011、5、1

1學生：徐國喬

學生情況 孩子總是一副成熟老成的樣子，給人感覺頗有思想?？墒亲鳂I拖拉，近期還經常帶許多玩具到校，在上課時玩。

家訪心得 孩子的變化與家庭情況有很大關聯，家訪過程中，我提到經常發現該生在放學后仍在馬路邊逗留，有時則在馬路邊的花壇上邊做作業邊玩，所以其學習習慣糟糕，作業速度慢。家長在了解了情況后，商量如何克服放學后孩子學習的監督之任。其實，只要細心，一定能有發現和收獲。

時間：2011、5、18

學生：弋正雄

學生情況 基礎比較差，作業不拖拉但總是亂做一通，學習很不理想。家訪心得 該生父母離異，沒有人照管，平時家長關心少，發現問題則是總以打罵來教育。其實家庭對孩子有很大的影響，如果有人都教育他學習的目的，孩子怎么會懂得學習是為了什么呢？

時間：2011、5、2

5學生：李盟鑫

學生情況 學習基礎差，父母離異，靠著母親生活，在班上紀律很好，但是學習上不自覺，有懶惰情況。

家訪心得 單親家庭的孩子，母親的教育很關鍵。該生在學習上缺乏自覺性是因為長期養成了邊做作業邊玩的習慣，在注意力上集中不夠，長期如此導致了學習存在障礙，接著便出現了偷懶的情況。學校作業做得還不錯，家作總是很差，連基礎的題目也不愿意翻書動腦。只有從小養成習慣，出現問題及時糾正，才能幫助他端正學習態度。

時間：2011、5、27

學生：白富貴

學生情況 基礎比較差，同學說他經常出入游戲廳，學習上不自覺，作業經常不完成，尤其是每次放假之后。

家訪心得 該生的父母在菜場上做的小買賣，他是家中老幺，上面還有兩個姐姐，所以父母對他是有求必應，對于他的學習的監督缺乏方法，所以在他耍了小聰明后，父母一次又一次選擇的或者打一頓、或者講番大道理，很容易相信他的保證。每次作業總是詢問一句“做完了嗎？”卻不檢查，所以才造成今天的局面。家訪后，父母明確了監督的必要性和緊迫性。

家訪對象：張仲偉

家訪時間：2011年5月26日

家訪目的：課堂上注意力不集中，作業完成不及時。并且期中考試成績不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學習狀態繼續下去，因此我決定進行家訪。

家訪內容：經過深入與該生媽媽交談，基本摸清他的問題所在。父母都在菜市場工作，時間比較緊張，環境不適合小學生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過于疼愛孩子，基本不過問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業完成不及時。

針對這些情況，我采取以下措施幫助該生：

1、多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。

2、在平日的教學過程中，多鼓勵、多表揚，增強孩子的自信心。

3、經常與家長保持聯系，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。

家訪效果：學生重拾學習的信心，決定下學期更加努力的學習。家訪對象：楊義梅

家訪時間：2010年5月26日

家訪目的：熟悉她的生活環境，了解她的學習情況，和她的父母進行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。

家訪內容：

楊義梅的話語不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。她的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說著。孩子的學習環境不錯，自己擁有一間獨立的書房。這樣安逸的環境，如果說還有什么遺憾的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。她的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說：“沒關系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個學期開始，共同努力?！蔽铱戳诉@孩子的練字本，雖然字寫得還不算漂亮，但從第一頁往后看，確是一天一天在進步了。這就很好，他讓我看到了希望。我說：“孩子，繼續練好字，繼續把《小學生必背古詩詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿態昂揚地迎接期末考試！”她笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。家訪效果：發現了學生更多的優點，對于更好的發掘其潛力奠定了基礎。

心得：我深深地知道，要教好一個學生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠遠不夠的。

第三篇：四年級家訪記錄!

四年級家訪記錄!家訪學生刁曉冉：

家訪或接待家長主要事由：向家長匯報學生學習情況，探討教育方式。家訪內容：

老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個非常文靜、非常踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。希望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪手記：

刁曉冉是我非常喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是己的性格吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也可以將快樂傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到己，她很像童年時期的我，具有我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理能力。這種能力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但王瑞在今后的活動中能漸漸磨煉己，使己提高全面素質。

家訪學生井元月：

家訪事由：向家長反映該生的學習、活動等各方面的情況。家訪內容：

（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家非常聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候可以做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。

（）老師向家長匯報孩子在校表現：該生非常認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業可以看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我希望她能多積極參加一些活動，及時調節心理狀態。

家訪手記：

經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。刁星明是一個非常重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：對不起，謝老師老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。您最可愛的喜歡藍色的學生：井元月 那一刻，我感動，我真想馬上擁抱一下井元月，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？

家訪學生王翔宇

家訪事由：家長到校了解一些情況

老師向家長匯報情況：該生在前一天去實驗室做題時，不小心撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

家長反映：孩子回到家后給家長說明了情況，所以家長特意趕來表示謝意，并執意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。

家訪手記：該生是一個非常好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達能力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的能力，這就影響了其做題的質量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使己進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內涵，希望該生能認識到這一點

第四篇：四年級家訪記錄

浦口區人民小學家訪記錄

浦口區人民小學家訪記錄

浦口區人民小學家訪記錄

浦口區人民小學家訪記錄

浦口區人民小學家訪記錄

第五篇：家訪記錄

陽雀小學一年級學生家訪記錄

學生姓名：徐梁

家訪時間2013年10月24日 家訪形式：面談 學生在校表現：

該孩子在校表現較好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，愛與同學嘻戲玩鬧，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，媽媽對他較嚴格。家長對學校、教師的意見及建議：

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

學生姓名：易涵涵

家訪時間2013年10月24日 家訪形式：面談 學生在校表現：

該孩子生性好動，開學時候特別不適應課堂紀律，愛下位，到處跑，后來經老師教導，有所進步。上課不遵守紀律，注意力不集中，有點多動癥。偶爾也有偷竊行為發生，如翻同學書包。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

我同他的父母進行一次誠懇的談心。通過談話知道易涵涵在家里是個讓人操心的孩子，學習上，要媽媽守在旁邊才能完成，愛與弟弟打鬧，媽媽對她很嚴格。孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應用辱罵、歐打的教育方式。家長對學校、教師的意見及建議：

懇請老師加強對她的監督，嚴格要求在學習及做人處事等方面予以教導，使其能夠如花兒般健康快樂地成長。

學生姓名：易冰冰

家訪時間2013年10月24日 家訪形式：面談 學生在校表現：

該孩子在校表現較好，學習成績優異，上課能積極回答問題，課外知識豐富，認識很多字。但是這孩子愛掉眼淚，內心比較脆弱。孩子在生活上也不太善于收拾。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。家長對學校、教師的意見及建議：

多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的情況。希望老師能多關心孩子，多和孩子們溝通，還有對孩子要求嚴格一點

學生姓名：盧伊琳

家訪時間2013年10月24日 家訪形式：面談 學生在校表現：

該生性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。積極參加學校組織的活動。在學習方面，學習態度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生。不過課堂的表現較為讓老師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子 ”敢作敢當，不拘小節。從該生在家做作業的情況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。

家長對學校、教師的意見及建議：

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望學校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。

學生姓名：胡蘭雨

家訪時間2013年10月29日 家訪形式：面談 學生在校表現：

該生是個性格比較內向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題。學習基礎很差，各科學習都相當吃力，做事拖拉，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習情況。因此該生的學習跟不上班。

家長對學校、教師的意見及建議：

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

學生姓名：粟文強

家訪時間2013年10月27日 家訪形式：面談 學生在校表現：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，記住了也很容易遺忘。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生父母文化程度低，沒有充分顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。家長對學校、教師的意見及建議：

家長希望老師多抽點時間給孩子進行補差工作，多加鼓勵，家長也會積極配合老師督促孩子，幫助孩子養成良好的學習習慣。

學生姓名：郭靚

家訪時間2013年10月27日 家訪形式：面談 學生在校表現：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，做事積極主動，愛幫助同學。但是不愛衛生，學習情況也不樂觀，上課愛開小差，語文生字很多不認識，理解能力不行，記性差。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生是留守兒童，平時都是與爺爺奶奶相處較多在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，在學習上經常不能按時完成作業，不會著重培養她的愛好、興趣。雖然她很想努力學習，但是基礎太差，加之學習習慣不好，所以一直沒什么進步。家長對學校、教師的意見及建議：

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。