第一篇：家訪記錄

淑基完小

錄家訪記

教師：董剛

二○一四年三月

第一次

阮云鵬

家訪時間：2015年9月21日

晚

家訪教師：董剛 家訪內容：

阮云鵬是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著他對電腦的入迷程度，我曾為此專門與家長進行了多次的交流，主要是擔心他不能控制好自己，在網絡中迷失了自己。阮云鵬的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時就因為他在學校的各種調皮的行為和家長見面的機會就比較多，交流的時間比較長，家長也比較熟悉了。在談話中，阮云鵬一直都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時不時地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話都咽了下去。而是話鋒一轉詢問起他在家里的情況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務，早晨為了能讓媽媽多睡一會，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的表現，當然我著重講的是孩子在學校尊敬師長，樂于助人的事情。同時也把其他的任課教師的評價轉達給他的父母。并說名這個孩子屬于比較聰明的學生，接受能力特別強，只是基礎比較差，同時也就學習情況和他父母一起進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網的問題我沒有提起。

但阮云鵬并不是沒有缺點的，特別是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導致學習成績出現滑坡。有的時候還會再現得比較浮躁，書寫也還需要加強，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子，特別是主動提出早晨來班級開門，每天早晨無論刮風下雨都第一個到校并主動幫助值日生打掃教室，解決了一個班級的老大難問題。

在送我出來的路上，阮云鵬說“老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了。“緊張”什么呀？”“怕你告狀唄！“不會的，如果有什么缺點我會在學校里與你交流，覺得有”必要家長配合的才會跟家長說，不會亂告狀的。”他聽了之后馬上說老師今后我一定好好學習，把落下的知識用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學困生、紀困生呢？莫讓家訪成告狀！在家訪中走進孩子，多聆聽他們的聲音；走近家長，與他們一起探討教育問題。也許，這才是家訪最重要的目的！

第一次

竇國夢

家訪時間：2015年10月12日

晚

家訪教師：董剛 家訪地點：淑基村 家訪內容：

竇國夢父親做運輸生意，早出晚歸，有時甚至不回家；而母親每天沉迷于麻將，一個月和他碰面的時間可以用小時來計算；照顧他日常生活的是奶奶。他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業，學習基礎也很差，平時的行為規范也不好。這是我第二次走進他家。第一次因為剛開學打架，而這次因為一個學期結束后，他所學的三科里已經有兩科的期末考試成績是個位數了。一直以來，和他父親接觸了很多次，而他父親比較簡單的家教方式讓我有點擔心。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時間。我不知道這次家訪到底有多少效果，帶著擔心和希望我還是走進了他家。

在簡單地寒暄后，我向他父親匯報了他的學習成績以及在學校的表現等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢，肯定是畢業都成問題。他父親因為也不是第一次聽到這些了，所以也不感到很驚訝，只是又一次對著坐在對面沙發上的他一頓痛罵。同時很無奈地告訴我：“父母的話對他已經不起作用了，家庭對他的控制能力已經很弱，幾乎無法管住他。希望老師多對他加強管理，老師的話比家長的話更有效。”對他父親的回答我也感到無奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來，像個朋友一樣和兒子多多溝通，千萬不要心急，一步一步來，定有效果。

第二次 竇思萌

家訪時間：2015年10月22日 晚

家訪教師：董剛 家訪內容：

在竇思萌家里碰到他母親。因為在這之前，我向他表達過希望和他母親有一次面談的機會。所以，為了這次家訪母親被特意叫回來了，本來這個時候她還在麻將桌上。其實，這也是我家訪主要的目的之一。我希望能說服他母親從麻將桌上抽身而出。我比較坦率地向他母親表達了想法，希望她能多留在家中和兒子多做一些交流，而不要甩手不管。

我想他母親應該會明白我的意思，但愿她能做到。不過他母親的態度也讓我有點心灰意冷。在回家的路上我的心情也變得越來越糟糕。其實，班級中很多學生都是因為類似的家庭原因而造成他們行為偏差。這個學期和家長也溝通了許多次，但是很顯然并沒有起到什么效果。面對這種家庭，我該如何去幫助他們呢？在下學期的工作中我要更加留意這幾名學生。

第三次 謝超

家訪時間：2015年10月3日

晚

家訪教師：董剛 家訪地點：淑基村 家訪內容：

這次我到了謝超家，他的學習習慣較差。成績非常不好。但是這個孩子的身上有很多優點，為人正直善良。待人真誠。熱心班級的工作。同學中很有威信。我和他的父母談了他的優點，同時也說出由他媽媽負責他的學習生活。但據了解，李曉波同學在初中的時候也是一個好動的學生，經常受到老師的批評，成績不穩定，有偏科現象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在初中學習階段，也取得的較好的成績。進入揚州中學，在眾多優秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

李曉波同學在家經常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。考試也經常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

謝超同學在老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。

結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內容，現在學習進步很大。

第四次 李敏

家訪時間：2015年11月12日

晚

家訪教師：董剛 家訪地點：淑基村 家訪內容：

老師認為李敏是位頭腦靈活的學生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；老師知道你的性格很堅強，但你不是用在對待困難上；老師包括班里的同學知道你是一個非常懂事，非常孝順也非常想進步的同學。但是光想是沒有用的，貪玩和得過且過只是懦弱的表現。你想成為老師心目中的小男子漢嗎？你想為自己和家人爭口氣嗎？你想讓別人刮目相看嗎？那么你愿意從現在開始有所改變嗎？但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明你的決心。認真努力吧！

孩子是單親家庭，家長給他過多的愛來補償母愛，但孩子的學習習慣和成績非常不理想，盡管老師和家長費了很多力氣。

家長十分感謝老師的培育，表示今后仍就會大力支持老師和學校的各項工作。責備老師在外面吃飯而不在他家吃飯，希望老師把他家動作自己的家。

第六次

竇芯緣

時

間：2015年11月17日 地

點：淑基村

夕陽西下，我到了竇芯緣家里去。

竇芯緣是個普通的孩子，普通得連她的媽媽都沒有足夠的自信。

她媽媽問我們：“是不是我女兒在學校出了什么事情了?”我馬上解釋說：“你不要誤會，我來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學生的家庭環境和生活環境。”聽到這里，她爸爸媽媽才露出笑容。

然后，我們談了孩子在學校里的表現：這是個基礎比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發。盡管近期有所好轉，但是，家庭作業只要有一點難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業，培養孩子良好的學習習慣。

家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質決定了她沒有時間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，女兒的學習習慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當天的作業，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，她的家庭作業總要打折扣。家長盼望老師對她的孩子嚴加管教。

望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我仍感到十分欣慰，畢竟我的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲了家庭的理解。

第七次

阮紅賓

時

間：2015年11月23日 地

點：阮紅賓家

夜幕降臨，我向阮紅賓家走去。

進了她的家門后，她彬彬有禮地問好，給我倒茶。孩子她媽和我們聊天的時候，她就靜靜地開始寫作業。

我和她媽媽說起了孩子在學校的表現：“阮紅賓不但能管好自己的學習，還能幫忙管理其她同學，真不錯。”聊著聊著，阮紅賓媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長自己卻無能為力。望著家長擔憂的眼神，我告訴她，因為孩子閱讀量太少，沒有詞匯，文章就沒有起色，使得興趣索然。希望家長引導孩子多讀書、多積累。提高孩子的寫作水平。

家訪是一把鑰匙，走入學生家庭，走入學生心靈，打開的是教師、學生、家長間的千千結，架起的是學校溝通的“希望橋”;家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。

第八次

劉華森

時

間：2015年11月29日 地

點：劉華森家

家訪目的：劉華森課堂上注意力不集中，作業完成不及時。并且期中考試成績不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學習狀態繼續下去，因此我決定進行家訪。

家訪內容：經過深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問題所在。父母都在鑄造廠打工，時間比較緊張，環境不適合小學生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過于疼愛孩子，基本不過問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業完成不及時。

針對這些情況，我采取以下措施幫助該生：

1、多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。

2、在平日的教學過程中，多鼓勵、多表揚，增強孩子的自信心。

3、經常與家長保持聯系，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。

家訪效果：學生重拾學習的信心，決定下學期更加努力的學習。

第五次

竇鳳玲

時

間：2015年12月30日 地

點：竇鳳玲家

家訪目的：熟悉她的生活環境，了解她的學習情況，和她的父母進行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。

家訪內容：

她的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說：“沒關系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個學期開始，共同努力。”我看了這孩子的作業本，雖然字寫得還不算漂亮，但從第一頁往后看，確是一天一天在進步了。這就很好，她讓我看到了希望。我說：“孩子，好好學，努力從今天開始,成功從“零”開始。”她笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。

家訪效果：發現了學生更多的優點，對于更好的發掘其潛力奠定了基礎。心得：我深深地知道，要教好一個學生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠遠不夠的

第二篇：家訪記錄

家訪記錄

英才小學家訪情況記載

學生姓名：李浩 家長姓名：李成龍時間：4.13 家訪內容：

1、上課總愛講小話。

2、作業不能按時完成。

3、經常遲到。

家長意見：

父母不在家，經常看電視到深夜，請老師嚴格管教。

金田小學家訪情況記載

學生姓名：付盈盈 家長姓名：付雪健 時間：4.17 家訪內容：

1、成績總是不理想。

2、作業不能按時完成，且字跡不工整。

3、經常不遵守紀律。

家長意見：

父母認為是比其他同學有差巨，但不怪老師。

學生談話記錄

學生姓名：馬運強

談話時間：4月28日

談話目的：了解下課與三年級同學打架的原因

談話要點：

一、你與陳振威同學是怎樣打起來的？

二、你把他故意為難你的情況告訴老師了嗎？

三、你認為這次你有哪些地方做得不對？

四、你對你做得不對的地方怎么辦？

學生認識態度：

認識到了與人打架是不對的。

并表示以后一定遵守學校紀律。

效果：

英才小學家訪情況記載

學生姓名：陳海軍 家長姓名：陳義界 時間：5.20 家訪內容：

1、聽課比較認真，但成績還是不佳。

2、作業不能按時完成。

3、經常遲到。

家長意見：

父母不在身邊，是爺爺帶在親戚家，回家也不大聽話。

在學校如不聽老師的話，盡格管教。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：陳樂樂 家長姓名：陳志新 時間：5.27 家訪內容：

1、最近總是請假回家吃午飯，你們家長是否同意。

2、如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。

3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。

家長意見：

父母同意回家吃午飯，會協同老師反復交待注意安全。

學生談話記錄

學生姓名：陶丁利

談話時間：5月29日

談話目的：最近總有人告你的狀的原因是什么

談話要點：

一、最近總有人告你的狀是為什么？

二、你覺得都是人家要和你過不去嗎？

三、你認為近來你有哪些地方做得不對？

四、你打算用什么辦法改正這一缺點？

學生認識態度：

認識到了不顧別人只管自己是不對的。并表示以后一定多為別人想想。

效果：

有進步

英才小學家訪情況記載

學生姓名：陶 晨 家長姓名：陶雄偉 時間：6.2 家訪內容：

1、總是招惹是非，不大專心聽講。

2、作業不工整，作業本總是弄爛了。

3、經常買零食吃。

家長意見：

請老師多加嚴管。

在學校如不聽老師的話，可以關在老師房中。

金田小學家訪情況記載

學生姓名：陳娜群 家長姓名：陳鐵輝 時間：10.17 家訪內容：

1、遵守遵守學校紀律好，團結同學佳。

2、學習成績總是不理想，對此家長有看法？

家長意見：

父母也忙，沒時間輔導，請老師多多關照。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：王玉琴 家長姓名：王足紅 時間：6.3 家訪內容：

1、聽說上周五回家路上被一摩托車撞了有這回事嗎？

2、現在身體狀況如何？

家長意見：

是有此事，但摩托車司機僅給她二元就走了。

她不認識人，幸虧沒事，以后一定注意。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：陳 敏 家長姓名：陳志平時間：6.4 家訪內容：

1、陳敏同學是一位愛學習、守紀律的好同學。

2、但身體可能有問題，上課喜歡上廁所，有時一節課都要去幾次，希望家長能到醫院檢查一下身體狀況。

家長意見：

父母同意周末去縣醫院檢查身體。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：伍珊珊 家長姓名：伍奇志 時間：6.4 家訪內容：

1、伍珊珊同學學習認真，作業工整，成績較好。

2、了解伍珊珊同學回家是否讀書。

3、了解伍珊珊同學對老師有什么意見。

家長意見：

回家偶爾讀書。

說老師總為很多人削鉛筆，浪費了上課的時間。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：王俊英 家長姓名：陶樂群 時間：6.5 家訪內容：

1、王俊英同學學習認真，成績很好。

2、王俊英同學回家除完成家庭作業以外是否還讀書

3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。

家長意見：

就是喜歡急，早飯要是遲了就不來上學，請老師幫忙說服一下。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：王 騰 家長姓名：王廣華 時間：6.3 家訪內容：

1、通過半年多的觀察，王騰同學的確有說謊話的性格。

2、希望家長配合老師教育王騰同學要做一個誠實的孩子。

3、老師會進一步觀察你的行動。

家長意見：

父母原以為他沒有說謊，如真有此事請老師嚴格批評。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：陳 裕 家長姓名：陳歷榮 時間：9.12 家訪內容：

1、最近總是請假回家吃午飯，你們家長是否同意。

2、你們家離學校太遠，如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。

家長意見：

父母不同意回家吃午飯，并表示以后家長一定送午飯來學校。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：朱小艷 家長姓名：朱鐵鋼 時間：6.6 家訪內容：

1、朱小艷同學愛學習，守紀律，作業工整。

2、但據防預站查有乙肝，望家長能引起重視。

3、朱小艷同學回家談起過對老師的看法嗎？

家長意見：

父母表示還去縣醫院復查。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：陳 妲 家長姓名：陳光先 時間：6.6 家訪內容：

1、最近總是請假回家吃午飯，你們家長是否同意。

2、如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。

3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。

家長意見：

父母同意回家吃午飯，會協同老師反復交待注意安全。

第三篇：家訪記錄

勝采小學校長楊繼洲暑假家訪記錄

家訪時間：7月24日

班 級：五年級三班

家訪教師：楊繼洲 學生姓名：李碩

家長姓名：李強

家庭住址：唐家市場 家訪記錄：

一、學生家庭情況

該生父母在勝采唐家市場開了一家五金店，家里還有一個不足半歲的小妹妹。父母平時比較忙，對孩子疏于管理，生活及學習方面主要靠孩子自覺。孩子在班里成績中等，性格活潑，比較單純，有較強的正義感和上進心。

二、訪問情況

1、介紹孩子的班級情況及表現。孩子所在班級的老師素質比較高，業務能力強，班級有著良好的學習氛圍，班級凝聚能力強。在班里，孩子能和大家愉快相處，學習比較積極主動，還經常協助老師進行班級管理。愛勞動，熱心腸，在短跑方面有一定的特長。衛生方面亟待加強。

2、介紹學校的辦學情況。我校是一所德育特色學校，多次榮獲國家及山東省的表彰和獎勵。在教學方面，學校以科研促教學，已有多項國家級及省級課題順利結題，教師業務和學生綜合素質都有明顯的提高。

3、了解孩子假期的表現。該生生活自理能力有明顯的提高，在家能幫助家長照顧年幼的妹妹，幫助父母到超市買些日常用品等，父母身體不適時知道照顧父母的起居。愛看電視，在完成假期作業方面不夠主動，需要家長督促。比較貪玩，玩起來沒有時間觀念。

4、家長意見和建議。假期時間長，家長忙，孩子成了無業游民，因此家長希望學校在假期多舉辦一些有意義的社會實踐活動。一方面給家長減輕負擔，另一方面開闊孩子的視野，培養孩子的綜合實踐能力。同時家長還表示希望能和學校多聯系，希望能在家庭教育方面得到學校的指導和幫助。

三、家訪感受

感謝家長對學校工作的支持，并給學校工作提出良好的建議，我表示以后要加強家校聯系方面的工作，爭取多開展一些更貼近學生生活的活動，以促進學生的全面發展。這次家訪也引起我對外來務工人員子女的教育問題的再思考。

家訪時間：8月5日

班級：

二、六

家訪教師：楊繼洲 學生姓名 ：李欣然

家長姓名：王海霞

家庭住址：勝興中區 家訪記錄：

本次家訪的目的是了解學生的在家的表現，向家長匯報一學期來該生在各方面取得的進步，希望家長能一如既往地支持我們的工作。

由于該生的母親在小學任教，非常重視孩子的健康成長，講究教育孩子的方法，家庭為孩子提供了良好的學習氛圍和相對寬松的學習環境。孩子在家學習非常自覺，不用父母操心，在完成學習任務的基礎上，能主動承擔力所能及的家務活。通過與其父母地交談，希望其父母能把自己自己家庭教育的經驗進行總結，利用家長會在班級中進行推廣。最后家長還對孩子視力下降過快，表示了擔憂，希望學校能充分重視并采取措施來加以改善。

走訪感想：良好的家庭教育對孩子的成長至關重要，畢竟家長是孩子的第一任老師，希望更多的家庭能重視家庭教育，更多的家長能注意言傳身教，使孩子能在良好的家庭氛圍中健康快樂地成長。

家訪時間：8月5日

班級：三年級一班

家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：王佳琦

家長姓名：劉俊麗

家庭住址：勝興小區20-1-401 家訪記錄：

王佳琦同學是一個活潑開朗的小姑娘，在學校上課發言積極，主動做老師的小助手，協助老師管理班級，多次獲得市級、局級、校級等各類獎勵，為學校和班級爭了光。勝采小學的育人目標就是“培養習慣，從小事做起，主動發展，做健康快樂的陽光少年”，好習慣是受益一生的財富，希望家長能與孩子心靈溝通，走進孩子的內心世界，了解孩子的內心需求，了解孩子的困惑，了解孩子的真實情感，了解孩子的缺點和長處，幫助孩子建立良好的生活習慣、學習習慣等其他行為習慣。其次，讀書是獲得智慧的最好途徑，請家長按照老師推薦的書目，與孩子制定長期的讀書計劃，幫助孩子養成愛讀書的習慣。還可以適度朗讀背誦古詩文和名著，請家長有意識的關注一下孩子的古詩文背誦，從小就給孩子奠定民族文化的根基，讓孩子在今后的成長道路上走得更穩。

王佳琦在家里自理能力很強，不僅把自己的事情做得井井有條，還幫助家長做力所能及的家務，就是有時候做事毛手毛腳，粗枝大葉，家長將配合學校改正她的這些缺點，使她更健康的發展。

作為學校，我們始終關注學生的健康成長，關注孩子的品德養成和做人、做事、習慣等方面的培養，希望通過我們的共同努力，讓勝采小學的每一個的孩子都成為健康的人、文明的人、快樂的人、陽光的人、高雅的人，努力塑造健康快樂的陽光少年。

家訪時間：8月8日

班級：一年級一班

家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：王一帆

家長姓名：黃冬梅

家庭住址：勝榮小區70-3-502 家訪記錄：

在家訪中了解到孩子聽話懂事，關愛父母，但在學習方面表現速度慢，尤其是在寫家庭作業時，孩子注意力時間短，寫一會兒玩一會兒，影響了作業質量。針對孩子存在的問題和家長共同探討了有關家庭教育方面的問題，并就學校和家庭之間更好的合作達成了一致。

家長希望學校經常組織社會實踐活動，讓孩子走出校門。樹立安全第一的教育意識。多開展讀書活動，培養學生的讀書興趣。

基礎教育要更好地發揮其奠基作用，學校、老師首先要把安全工作放在各項工作之首，沒有了安全何來教育。在此基礎上，學校會認真考慮家長的意見，開展豐富的活動，全面提高每一個學生的素質。

家訪時間：8月10日

班級：五年級七班

家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：史周玉

家長姓名：周志萍

家庭住址：勝凱小區37-1-501 家訪記錄：

爸爸是高級工程師，媽媽是小學教師。孩子任性，學習習慣差，依賴性強。家訪中了解孩子在家里的表現，針對孩子存在的問題共同研究探討教育孩子的方法，并征求家長有關學校教育的意見。同時代表學校對家長在孩子教育中應起到的作用提出幾點要求和希望。

家長建議學校組織一些有助于每個孩子身心健康的活動，注重活動過程，淡化結果。加強英語教學，為初中學習打基礎。經常組織有關地震、火災的應急演練。

對于家長的建議我們會認真對待，制定可行的計劃，改進工作中的不足。孩子教育是一個長期、重要的工作，需要學校、教師、家長的共同努力，學校是孩子走向社會的訓練場。

家訪時間：8月14日

班級：四年級二班

家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：劉浩揚

家長姓名：劉相華

家庭住址：勝凱小區17號4單元201室 家訪記錄：

孩子從小比較聽話，有較強的上進心，在班上的成績屬于上游。性格內向，不善于在同學面前展現自己，凡事都悶聲不響地默默去做。另外對于體育運動不大熱衷，身體素質不是很好。

假期中，家長有意識地帶領孩子參加了一些體育活動，培養其興趣的同時增強了身體素質。奧運期間，陪孩子一起看比賽，同喜悅，同惋惜，讓孩子學會欣賞比賽、感悟比賽，激發孩子強烈的民族自豪感。孩子比較喜歡讀書，家長根據其班主任曹老師的推薦購買了幾本，孩子孜孜以求，大大拓寬了知識面。家長對于學校的教育比較認可，同時也提出了誠懇的建議。希望學校多組織一些與家庭、社會結合緊密的活動，淡化競賽因素，增加參與意識，從而提高孩子多方面的能力。學校自我封閉、完全獨立是辦不好素質教育的。

通過與家長的交流，使我受益匪淺。對于家長認可的好的經驗方法回去后要好好總結推廣，好的建議要立足于學校的實際情況積極采納。相信有了家長的積極參與和大力支持，學校教育會越辦越好！

家訪時間：8月16日

班級：五年級七班 家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：王晴柔

家長姓名：吳繼紅

家庭住址：勝榮小區78-3-102 家訪記錄：

媽媽是小學信息技術教師。王晴柔同學是一個身材修長、文靜漂亮的小女孩，喜愛繪畫、舞蹈，曾兩次代表學校參加東營市少代會、團代會召開的文藝演出，出色地完成了演出任務，并榮獲優秀小演員稱號，為學校和班級爭光添彩。其繪畫作品多次在學校畫稿征集中入圍。平時在學校能夠和同學融洽相處，尊敬師長。與家長交談得知：王晴柔同學在家乖巧懂事、經常做家務，孝敬長輩，但該同學自幼由姥姥撫養教育，性格較內向，自信心不強，看不到自己的優勢，學習方面存在著學習效率較低等問題。另外，非常不喜歡體育運動，身體較瘦弱。針對孩子存在的問題家長建議：

1、教師對自信心較差的學生要重鼓勵、輕批評，讓學生充分看到人的潛力其實是十分巨大的。

2、在平時的教學中除了傳授課本知識，還應針對不同學生情況指導學生掌握適合自己的學習方法。

3、學校多組織一些體育競賽活動，促進學生喜歡體育運動。

家長的建議我們會認真對待，合理的建議能夠幫助我們改進教學工作中的側、重點以及不足。學校是孩子成長的搖籃，讓小學生擁有健康的體魄、健全的人格、豐富的知識是我們一直追求的教育目標，我相信孩子在學校、家長的共同努力下會有較快的進步。

家訪時間：8月16日

班級：五年級三班

家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：蔡正陽 家長姓名：鄭國華

家庭住址：勝榮小區48號1單元502室 家訪記錄：

蔡正陽同學是一個聰明善良的小男孩，在學校能團結同學，熱心幫助別人，學習要求上進，積極參加各種課外活動，集體榮譽感強，還代表學校參加東營市八運會，為學校和班級爭了光。父母是孩子最好的老師和榜樣，希望家長在工作之余能多抽出一點時間陪陪孩子，通過自己的言傳身教，引導孩子樹立樂觀向上的世界觀和人生觀；同時能多與孩子溝通交流，準確把握孩子的內心世界和心路歷程，幫助孩子解決在成長過程中遇到的困頓和迷惑，給孩子以積極正面的引導。針對孩子活潑好動的特點，建議家長因勢利導，注意發揮孩子這方面的潛質，多鼓勵他參加一些諸如籃球比賽、自行車越野等方面的活動，既鍛煉了身體，增強了體魄；又培養了孩子的競爭意識，磨練了意志。

蔡正陽在家里尊重父母，能積極主動地干家務，就是有時候做事欠條理，丟三落四，家長要配合學校改正他的這些缺點，使他更全面地發展。

作為學校，我們始終關注學生的健康成長、全面發展，勝采小學的注重養成教育，希望通過學校和家長的共同努力，讓孩子養成良好的習慣，為孩子的終身發展奠基。

家訪時間：8月20日

班級：五年級一班

家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：徐一芃

家長姓名：徐瑞請

家庭住址：勝凱小區25號5單元202室 家訪記錄：

孩子從小跟父母一起長大，在班里的學習成績數中上游。孩子比較單純，性格有些急躁，遇事不冷靜，獨立處理事情的能力較差。為了鍛煉其獨立能力，家長鼓勵孩子自己處理和同學之間的的問題，盡量不要找老師。

暑假里，孩子的父親和她一起把小學的課程總結整理了一遍，每天讓孩子做一些練習題，以鞏固小學所學的內容。特別是英語到中學便成為主課，更是對孩子進行了嚴格的指導，認真復習了小學所學的全部內容，為初中英語的學習做好鋪墊。除此之外，孩子的母親還有意識地培養學生的自理能力，讓她做力所能及的家務活，如掃地、刷碗、洗衣等家務勞動。假期，孩子在父親的帶領下，學會了滑滑板，增強了她的身體素質。為感受奧運氣氛，對孩子進行愛國主義教育，父母帶孩子去北京看了奧運會，讓孩子大開眼界，親眼目睹了中華人民共和國國旗的升起，孩子由衷地體會到了祖國的強大和運動員的艱辛，眼里流出了激動的淚花。

家長希望老師在性格方面給予孩子多一些關注，讓孩子懂得同學間友情的珍貴。平時多和老師的交流，以便更好的了解孩子在學校的表現。

針對孩子的情況，我表示在平時多關心孩子，就是在中學也和她多保持聯系，希望和她成為忘年交。我相信孩子在教師節時一定會回小學看望我，那是會和她好好談談小學生活的愉快和中學生活的情況。

家訪時間：8月23日 班級：五年級七班

家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：高建雄 家長姓名：高鳳花

家庭住址：勝榮小區62號4單元502室 家訪記錄：

高建雄是一個性格比較膽小隨和的孩子，不是很善于和同學交流，對于老師提出的要求都能夠用心完成，但是在學習方面有一定的惰性。

在家訪中和家長交流孩子性格方面表現出來的優點和不足，針對孩子存在的一些問題進行討論，希望家長能夠多給孩子鍛煉的機會，讓孩子走出去，多參加一些社會實踐活動，培養孩子的男子漢氣，讓孩子學會自理自立。同時向家長征求對于學校建設方面的建議，說明學校始終關心每一個孩子的成長，通過家校協作促使每個孩子成材、成人。

小學生在成長的過程中存在很多問題，有苦惱也有困惑，對于學校、老師、家長應該為孩子提供行動有效、具體可操作的教育方案和行動指南，指導孩子走出困境。

第四篇：家訪記錄

xx小學數學教師9月份家訪記錄 學生姓名

xxx 家訪時間

2011.9.12 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生姓名

xxx 家訪時間

2011.9.28 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

xx小學數學教師10月份家訪記錄

學生姓名

xxx 家訪時間

2011.10.7 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。但是這孩子卻非常的粗心。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就非常的不情愿。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生姓名

沈高球

家訪時間

2011.10.15 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在年齡上比其他學生要小的多，因此學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。不過該孩子平時都能按時完成各科作業，其爸爸每天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產生了興趣。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

學生在校表現：

該生性格內向、文靜，能尊重老師、團結同學。在學習方面，學習態度端正，學習基礎較好，但課外知識積累不夠。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優異，但是思維不夠活躍。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活。

學生姓名

沈亦可

家訪時間

2011.3.25 家訪形式

面談

學生姓名

章吉陽

家訪時間

2011.3.28 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業字跡較為潦草。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

xx小學數學教師11月份家訪記錄

學生姓名

朱俊瑞

家訪時間

2011.4.5 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習情況。因此該生的學習是一落千丈。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

學生姓名

林俊睿

家訪時間

2011.4.13 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業的現象。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生的父母工作較忙，每天下午放學后都會在校園游蕩，多次向家長反映情況，家長并未引起重視。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

學生姓名

章慧慧

家訪時間

2011.4.20 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生姓名

黃雨萱

家訪時間

2011.4.27 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生平時能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理能力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業的完成上有點被動，需要家長監督提醒。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

xx小學數學教師12月份家訪記錄 學生姓名

王凌瀟

家訪時間

2011.5.5 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

學生姓名

蔡亞兵

家訪時間

2011.5.14 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

在與該生母親的交談中發現，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”培訓點學習。平時該生的作業完成情況、學習情況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習情況。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

學生姓名

張金烽

家訪時間

2011.5.21 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生姓名

姜嘉偉

家訪時間

2011.5.26 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩定。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）這次與該生母親的交談中發現，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：老師說這學期要強加練習英語書寫，因此還要再買一本。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

Xx小學數學教師1月份家訪記錄

學生姓名

葉晴怡

家訪時間

2011.6.8 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

學生姓名

孫鸝翔

家訪時間

2011.6.10

家訪形式

面談

學生在校表現：

該生性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生。不過課堂的表現較為讓老師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子

”敢作敢當，不拘小節。從該生在家做作業的情況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望學校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。

學生姓名

邵俊豪

家訪時間

2011.6.14 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

這次是該生的作業沒做，把家長請到學校的。通過談話發現，父母比較寵溺孩子，孩子需要的、想要的父母都會給予滿足。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

學生姓名

沈家彬

家訪時間

2011.6.15 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業的現象。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優異，但是思維不夠活躍。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現

第五篇：家訪記錄

三年級一班家訪記錄制度

明德小學

宋亞茸 為了隨時、準確了解和掌握學生在校與在家的學習和生活情況、思想和行為動態，密切學校與家庭、班主任與家長間的相互聯系，使學校教育與家庭教育的信息快速傳遞、相互配合，教師與家長積極互動、密切協作，以達到家校共管塑未來、師長攜手育英才的目的。現結合我班學生家庭實際，制定家訪制度。

一、家訪人員：班主任。

二、家訪對象：本班全體學生，特別是學困生、單親生、貧困生、偏科生等作為家訪的重點。

三、家訪原因：1．了解學生家庭情況；2．反映學生在校各方面表現；3．了解學生在家情況。

四、家訪形式：1．走訪學生家庭；2．電話或網絡聯系； 3．請家長來校座談。

五、家訪要求：

1．現在家里的孩子少，孩子是父母的寶，哪怕他再不好，所以態度要端正，要有愛心，要具有明確的目的和任務進行家訪活動。

2．進行家訪前要認真準備材料，如：在校上課自習時的照片、反思、違紀情況記錄表，作業情況統計表等。

3．要主動積極、熱情認真對待每一個學生，訪問每一個家庭，外塑教師的良好形象；要客觀、公正、主動、真實地介紹學校的教育教學以及師資情況，闡述學校的校風、學風和教風，宣傳學校在社會的良好聲譽。

4．家訪要做到經常性，改變學生犯了錯誤才家訪，要未雨而綢繆、防患于未然，真正使學生家長體會到老師的對學生愛心與無私，學校的溫暖與關懷。

5．家訪的形式要多樣性，并及時把學校制定的各項規章、制度、作法、決定，通過教師家訪傳遞給家長，加深家庭對學校的了解，贏得家長的信任。

家訪記錄1 9月8日上午，我來到我班學生高欣淵家，學生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現得不好呢。”家長笑了。

家長說話很直爽：孩子大多時間在他奶奶家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業情況，孩子較聽話寫完作業總是愿把老師講的知識講給奶奶聽，其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一遍，有時我和她爸爸也要當學生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學后經常回家讀故事書、《三字經》，間隔一段時間就要到新華書店買

一、兩本新書回來看……

從他家里出來,我的眼前始終閃現著善良、樸實、充滿責任的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學生能不能像他一樣在無形的模仿中把所學的知識無形中復習了一遍呢？在閱讀中增長知識呢？

家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。

家訪記錄2 主旨思想

我與家長溝通整體思路是平時就要與家長多聯系，不要等到出了問題才想起家長來，這樣就能夠調動家長參與班級管理的的積極性。家長都有工作也很忙，在了解家長工作性質后，盡量在他可能有空的情況下聯系，溝通時要和家長講清楚老師和家長的心情和目標都是一樣的，希望就是他們變得越來越好，做一個對家庭和社會是個有用的人，只是方法和手段不一樣，爭取家長的理解和支持。

方法要多樣化，總有一種是比較適合的，具體的方法有：短信、上網、打電話、書面聯系、家訪、偶遇的短交流及通過親屬、同學、同事、學生了解的情況。總之要多渠道、多手段與家長交流，要提前做好功課已備即時的交流。學生基本情況：

周一凱：男生，10歲，上課時走神，自習課好講話，擾亂課堂秩序，自控能力差，學習成績差，課下時與同學打鬧。目的：

了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。解決方案：

和家長講清楚老師和家長的心情和目標都是一樣的，希望就是他們變得越來越好，做一個對家庭和社會是個有用的人，只是方法和手段不一樣，爭取家長的理解和支持后，再了解學生在家的表現的同時與他們分析學生的問題，和家長建立統一戰線，聯合努力讓學生改變自我，嘗試成功。

家訪時間：10月1日上午9：00—10：00 家訪內容：

國慶節家長有空，經過家訪，我了解到，周一凱家中的父母都忙，沒時間和孩子交流。據了解，周一凱一直成績不好，時常違紀，受到老師的批評，家長害怕與班主任聯系。他沒有自信，再加上自制力差，上課不專心，所以成績上不來。

周一凱在家和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。做題時總是馬虎，為此，他很苦惱，不知如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

周一凱在老師和家長面前表態，保證以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話，爭取在下一次考試時前進2個名次。這是一個好的開始。結果：

周一凱學習認真了，基本做到自己的保證內容，雖然有時會反復，但比以前好多了，這就是進步。感受：

我2001年參加工作，我擔任班主任13年了。13年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；13年的不斷探索，更讓我深深地認識到，與家長溝通，家訪工作是家、校、班級聯系的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情。

家訪記錄3 劉思博

與家長聯系的原因（偶遇的短交流）

向家長反映孩子在校情況，討論如何提高他的學習成績。家訪時間：10月15日中午早到校半小時 家訪內容：

老師向家長反映情況：

劉思博的本質非常好，只是視力較弱，我很喜歡他，他的學習不是很扎實，如果能踏踏實實學習，應該很出色，但是缺少良好的學習習慣。正因為如此，孩子學起來非常吃力，大部分時候老師講課跟不上，在課下又不能及時地問老師和同學以解決疑難問題，放下課本就出去玩了，幾乎就沒有鞏固和復習，等到考試時分數就不理想，結果學習的主動性和積極性也就大大降低了。

上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業也不能按時完成。我覺得我們首先應該做的就是讓他從最基本的知識開始補起，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。老師和家長的心情都是一樣的。孩子進步有出息我們才高興呢，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想，我們聯起手來，共創孩子的美好未來。

家訪手記：

劉思博是一個好孩子，他思維能力很強，反應很快，如果態度認真一點，他應該是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有形成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。現在我們共同努力來規范他的行為，促使他養成好的習慣。希望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他在家時做些力所能及的事，不可嬌慣，在行為習慣方面要多關注些。

家訪記錄4（電話聯系）

曹宇涵 家訪事由：

向家長反映該生的學習、活動等各方面的情況。家訪時間：10月22日中午12:00——12:30 家訪內容：

（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家非常聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候可以做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，盡量滿足孩子。

（2）老師向家長匯報孩子在校表現：該生非常認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業可以看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我希望她能多積極參加一些活動，及時調節心理狀態。

家訪手記：

經常會看到曹宇涵的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，家訪記錄5 田杰 家訪目的：

學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。家訪時間：10月28日1:00——1:30 家訪情況：

到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱與我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有他并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，他可能產生了畏難情緒。加上家長需要打工比較忙，沒有時間也不會輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

家訪記錄6 被訪問者：馬凱強的家庭

訪問原因：

1、學習大幅度下降，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。訪問過程：

本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親打工很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。

沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為未收工的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，知道了馬凱強家的大概情況：家里的經濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是打工很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，馬凱強的生活與教育全是母親一人操持。但是馬凱強是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。于是，我又撥通了孩子父親的電話，與馬凱強父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定在今后以教育孩子為重。