第一篇：家訪記錄記錄

家訪記錄

家訪目的

請家長在家多培養孩子學習的積極性，可以每天給孩子講一個數學故事或玩一些數學方面的小游戲。

解決主要問題

做事情沒多大耐心，特別是做數學作業的時候，總是一邊玩一邊做。

家訪目的

近階段夏天予小朋友在課上能夠積極動腦,認真思考老師的問題,但是最好能夠舉手回答問題.解決主要問題

夏天予小朋友性格比較外向，活潑好動，但是過分頑皮，他上課時的行為習慣不是特別好, 經過與家長交談,家長工作比較忙，沒有過多時間教育孩子，他們表示會注重對幼兒的教育，表示今后一定多關心孩子，最近夏天予確實進步很大,令老師和家長都感到欣慰。

家訪目的

近階段郁偉杰小朋友喜歡和旁邊的小朋友講話，經過教育還是很難改正。解決主要問題

經了解，郁偉杰小朋友性格比較外向，是個好動的小孩，很頑皮，上課的時候很難控制自己與小朋友講話，時時需要老師的提醒。家長表示會全力配合老師，共同教育孩子，讓他全方面都健康成長。

家訪目的

夏瀅瀅小朋友對回家練字表示有一點喜歡有一點不喜歡。

解決主要問題

各方面都發展很好，喜歡講故事，喜歡畫畫，是一位很活潑開朗的小女孩。經了解，家長讓她回家后，要求練字、認字、畫畫，但夏瀅瀅也表現出了一點點的不喜歡，家長認識到這樣做會給孩子很大的壓力，不利于孩子發展，表示今后會注意一些，并積極配合老師的工作。

家訪目的

顏雨柔小朋友各方面的能力都發展的很好，就是課后不太樂意與小朋友一起玩。

解決主要問題

顏雨柔小朋友是一位非常乖巧、聰明、惹人喜愛的小姑娘，無論是講故事，還是畫畫、做手工、做數學、表演，都非常的好，老師和小朋友都非常的喜歡。但是她有些內向，說話的聲音很輕柔，課后好象也不太愿意主動去跟小朋友交流，就安靜的坐在座位上看小朋友玩，家長表示會抽一些時間關心她，讓她多在集體面前表現。

家訪目的

周佳琪小朋友比較細心，做起事來很認真，但是體質方面不是很好。解決主要問題

周佳琪小朋友比較有愛心，發現班里有損壞的物品，她能及時發現并修補，但是在體育活動或游戲中，她一會兒感到腳痛，一會兒手痛，還經常感冒，在家里，爺爺奶奶比較寵愛，所以對她的鍛煉也很少，家長表示會注重孩子體能方面的發展，增強她的體質。家訪目的

各方面都發展不錯，學習的積極性很高，但有時也會不遵守紀律。解決主要問題 經了解，孩子很要強，很有上進心，在家里，家長也很關心孩子的表現，也經常與孩子交流，了解他在園的一些情況，時刻關注他各方面的發展。家長表示，將會繼續關注孩子，關注孩子各方面的發展，配合老師的工作。

家訪目的

蔡昕瑜小朋友做事有條理，各方面的能力都不錯，但是很少舉手發言。解決主要問題

蔡昕瑜小朋友比較內向，上課能認真聽講，但是很少舉手發表自己的意見，經了解，家長也很注重孩子的表現，關注她各方面的發展，但他們也認識到與孩子的語言交流較少，家長表明：今后將經常與孩子溝通，讓她講講幼兒園的一些有趣的事，鍛煉她的語言表達能力。

家訪目的

夏炳杰小朋友很可愛，但是在課上能夠開動小腦筋，積極舉手發言就更好了。

解決主要問題

夏炳杰小朋友比較可愛、內向，但也有點皮，上課的時候也許知道答案，但是不肯舉手發表自己的意見，也許缺乏自信，所以害怕在集體面前表現，家長表示會與老師積極配合，平時也多關心一下孩子，鍛煉他在集體面前能勇敢表現。

家訪目的

近階段黃雨露小朋友各方面都有所進步，特別是上課時能堅持坐端正，認真聽老師上課，還積極舉手發言。解決主要問題

黃雨露小朋友性格比較外向，活潑好動，但是過分頑皮，家長工作比較忙，沒有過多時間教育孩子，但是他們也很注重對幼兒的教育，表示今后一定多關心孩子，讓她多做一些能讓她安靜的事情，如給孩子買些書看看，讓她畫一些畫，培養她耐心、細致的一些方面。

家訪目的

近階段何漢宸小朋友在體育活動方面有所進步，能夠大膽地參加一些體育活動和游戲。解決主要問題

經了解，何漢宸小朋友性格比較內向，喜歡安靜的游戲，如畫畫、手工，但是缺少和小朋友的交流，戶外游戲不敢參加一些簡單的體育游戲等。家長表示，今后會重視對孩子膽量方面的鍛煉，會抽時間帶他出去玩一玩，在家長的保護下，讓他做一些比較危險的體育活動。

家訪目的

最近陳佳林小朋友進步越來越大，能夠大膽地在集體面前表演。解決主要問題

經了解，陳佳林小朋友性格比較內向，不太愛發表自己的意見，動手操作能力比較弱，家長表示，會多抽一些時間關心孩子，多與他交流、溝通，并帶他多出去走走，讓他能夠在陌生人面前大膽講話，讓他自信一點。

家訪目的

何文杰小朋友進步越來越大，無論是上課還是午睡都有所進步。解決主要問題 經教育，何文杰小朋友本來由上課不認真聽到后來積極舉手發言，課后經常打鬧到文明休息，午睡經常做小動作到能夠很快安靜地入睡，這些都顯示了他進步不小，家長表示感謝我們教師的教育，他們也將會更重視孩子，多了解孩子，與孩子平等交流。

家訪目的

胡瀅小朋友進步越來越大，在課上能夠勇敢地發言，戶外體育活動中，在老師的幫助下，能夠很好地完成游戲。解決主要問題

胡瀅小朋友與同年齡階段的幼兒相比，她的各方面的發展相對比較緩慢，但我們老師在教育方面因人而異，由于她比較有上進心，我們盡量讓她在集體面前表現，家長也表示，與我們老師密切配合，對她采用鼓勵的方式教育她，培養她的自信心。

家訪目的

孫夢葉小朋友在上課時有所進步，能堅持不與旁邊的小朋友講話，而且知道發言要先舉手。解決主要問題

孫夢葉小朋友比較好動，愛講話，喜歡跟小朋友交流，行為習慣方面還需要進一步培養，家長表示會密切配合我們老師的工作，加強對她的習慣培養。

家訪目的

邢柯鋒小朋友比較有上進心，講話的音量也能夠減弱下來。解決主要問題

邢柯鋒小朋友比較好動，愛講話，喜歡跟小朋友交流，上課也能認真聽講，積極開動小腦筋，但是課間休息時說話的聲音過于響亮，這由于是遺傳問題，所以家長表示會盡量控制孩子說話的音量。

家訪目的

午睡后起床的速度變快了，表演能力也有所進步。

解決主要問題 經了解，夏仁泓比較貪睡，但是在教育后，能有所進步，在家里，她比較喜歡看一些故事書，還可以把它講出來，也慢慢地會在爸爸媽媽面前大膽地表演，越來越愛表演了。家長表示會繼續支持孩子閱讀一些書籍，并配合她表演。

家訪目的

對新事物的接受能力不是很快，需要不斷的復習鞏固。特別是在數學方面。

解決主要問題

經過了解知道孩子的父母工作比較忙，都是由爺爺奶奶帶的，好多事情家長都會幫助他去做，由于年齡較小，所以各方面能力都有所差距，家長表示會積極配合幼兒園的工作，回家會幫助他復習鞏固，以便更好的學習新的內容。

家訪目的

思維活躍，各方面都發展的很好，但有時不能主動，積極大膽的表現自己。解決主要問題

經過了解知道孩子在家是能說會道，而且比較要強，做事非常的仔細，也很頑皮，家長表示會運用各種方式培養孩子的自信心，讓她能大膽，積極主動的表現自己。

家訪目的

做事細心，各方面能力都發展的很好，但就是做事不夠自信，不主動。解決主要問題

經過了解知道孩子的性格本身就比較內向，而且家庭對她的影響也蠻大的，所以她表現出不夠自信，家長表示會注意孩子的心理方面，給孩子一個良好的家庭環境，多和孩子聊聊天。

家訪目的

這學期在各方面都表現的很自信，很主動，變化比較大。

解決主要問題

經過了解知道孩子在家比較喜歡看電視，在動作能力各方面都發展的比較快，家長也發現她變化比較大，特別是好問，經常會有家長想不到的問題出現，家長對于孩子的進步感到很高興，也會繼續配合幼兒的工作。

家訪目的

孩子在跳繩這個技能的練習上顯得根本沒有興趣，每次拿到繩子就是不想動。

解決主要問題

通過了解知道因為跳繩，家長也感到比較頭痛，每次回家她就是不高興跳，沒有興趣，家長也表示會積極配合幼兒的工作，讓孩子在家多練習，爭取早點學會跳繩。

家訪目的

孩子在動作能力的發展上比較突出，做事積極主動，但做事沒有耐心。

解決主要問題

經過了解知道孩子由于經常和爺爺奶奶在一起，在家也比較頑皮，所以在動作發展上是比較好的，但可能由于年齡的關系，養成了做事沒有耐心，提醒家長在家可以讓他做一些安靜的游戲，如：涂色、畫畫、聽音樂??逐漸培養孩子良好的學習習慣。

家訪目的

孩子在繪畫方面發展的比較好，但在數學方面還要加強練習。

解決主要問題

經過了解知道孩子由于年齡比較小，所以各方面都發展的不是很好，需要老師多提醒，家長表示也會積極配合學校的工作，培養孩子各方面的能力。

家訪目的

孩子上課注意不集中，容易被別的事物所影響。解決主要問題

家長表示他們也會多督促孩子上課要專心聽講，希望老師也能對孩子所反應出來的問題多和家長聯系，我們也表示會通過各種方式和家長進行交流，共同培養孩子好的學習習慣 家訪目的

我班將要開展“家長義工助教活動”，聯系其媽媽，明確助教內容，并問其展示才藝時，我們教師需要做哪些配合，對她媽媽的支持表示感謝。解決主要問題

希望通過孩子媽媽的配合，將“家長義工助教活動”順利進行，達到家園互動的教育目的。在活動開始前，教師配合其媽媽準備好音樂、道具等。

家訪目的

我班將要開展“家長義工助教活動”，聯系其家長，明確助教內容，并問其教師需要配合的事項，對家長的支持表示感謝。解決主要問題

希望通過孩子家長的配合，將“家長義工助教活動”順利進行，達到家園互動的教育目的。

家訪目的

告知家長孩子在學習上和生活上都有很大的進步，但在一些需要獨自創新的方面經常會跟隨別人，顯得比較拘束。

解決主要問題

教師與家長共同尋找原因，多給孩子的表現的機會，培養孩子的自信心，緩和孩子內項拘謹的性格。

家訪目的

天氣早晚溫差大，孩子體質又較差，有些感冒，問其父母孩子的身體情況。解決主要問題

提醒父母適當地給孩子穿衣，以利孩子能有效地增減衣服，同時也可以服用一些預防感冒的沖劑來進行預防。

家訪目的

回復家長的詢問，告知家長最近在數學學習方面有了很大的進步，但做作業的習慣方面還有待提高。解決主要問題

與家長一起幫助幼兒養成良好的做作業習慣，在家用正確的姿勢多練習握筆書寫。

家訪目的

各方面成績比較好，但不愛表現，有時喜歡一個人自言自語，或獨自表演。解決主要問題

抓住孩子獨自表演的機會，讓其在集體面前大膽表現，鼓勵她勇敢、自信些。

家訪目的

孩子在放學前，有肚子痛的癥狀，但沒有拉肚子，聯系家長，問其在上學前是否有肚子痛或拉肚子的癥狀，了解其具體情況。解決主要問題

請家長帶孩子去醫院檢查一下，是什么原因引起的肚子痛，教師可依據醫生的囑咐關注孩子。家訪目的

孩子各方面表現都比較突出，但在集體面前表現得有些害羞，很靦腆，了解其原因。解決主要問題

與家長共同在日常生活中多給孩子鍛煉的機會，并帶孩子參加各種各樣的活動，或領孩子外出游玩，逐漸改變孩子靦腆內向的性格。

家訪目的

向家長反映：孩子活潑好動，對于各項活動都能積極參與，但上課時少守紀律，不能較好地控制自己地行為。

解決主要 問題

希望家長在家利用故事教育等形式多提醒孩子上課認真聽講，家園共同教育，幫助孩子養成良好地學習習慣和行為習慣。

家訪目的

向家長反映：孩子有較好地用餐習慣，但在穿脫衣褲等自理方面還須加油！

解決主要 問題

希望家長多給為孩子提供鍛煉的機會，鼓勵孩子自己穿脫衣褲，提高孩子的自理能力。

家訪目的

向家長反映：孩子在園能與其他小朋友友好相處，但在體育游戲活動中表現較膽小（如：跳），不能較好地完成任務。

解決主要問題

希望家長注重孩子的動作發展，經常幫助孩子練習爬、跳等技能。

家訪目的

向家長反映：孩子進步較大，能聲音響亮地念兒歌等，但上課表現不夠積極、主動。

解決主要問題

表揚孩子進步之處。鼓勵孩子大膽些，上課能夠積極舉手發言。

家訪目的

向家長反映：何錦天小朋友聰明、可愛，有較好地動手操作能力，但自我約束能力差，上課少認真。

解決主要問題

希望家長能共同配合教育，幫助孩子養成好的學習和行為習慣，使孩子各方面都能有好的表現。

家訪目的

向家長反映：孩子在園能積極參與各項游戲活動，各方面都有較好地表現，如上課再積極一點就更好了。

解決主要問題

家園共同配合、教育，鼓勵孩子上課認真聽講，積極舉手發言，爭取有更好地表現。

家訪目的

向家長反映：孩子上課能認真聽講，能積極參與各項游戲活動，但用餐方面還需加油！

解決主要 問題

希望家長在家也應鼓勵孩子能認真吃飯，不東張希望。幫助孩子養成良好地進餐習慣。

家訪目的

向家長反映：孩子在園喜歡涂涂畫畫，對涂色等繪畫活動較感興趣，但上課不能認真聽講，喜歡講話、做小動作。

解決主要 問題

表揚孩子好的地方。希望家長能多抽時間關心孩子在園的情況，在家多與孩子交流，希望共同配合養成良好的學習和行為習慣。

家訪目的

了解孩子在家的生活情況。

解決主要問題

據與孩子同齡的另一位幼兒介紹：蔡宇林小朋友在家時經常不肯刷牙和吃早飯。經與孩子家長溝通，核實了這一情況。于是我與孩子進行了個別交流，幫助孩子了解到不刷牙的壞處以及吃早飯的益處，現孩子已改正了這一不好的習慣。

家訪目的

使家長了解孩子在園的表現。

解決主要問題

孩子在園比較活潑，就是上課不是很專心。吃飯也有些挑食。希望家長能配合老師工作，在家鼓勵孩子多吃飯菜，盡量幫孩子改掉挑食的不好習慣。同時適當輔導孩子練習拍皮球。

家訪時間 家訪目的

了解孩子缺課的原因。解決主要問題

孩子最近缺課較多。通過及時與家長聯系，得知孩子最近一直在感冒、咳嗽。想等病情穩定了再來幼兒園。

家訪目的

了解孩子在家的生活情況。

解決主要問題

近期發現孩子上課時經常顯得沒精神。經過與家長溝通，了解孩子在家時經常很晚睡覺。有時甚至晚上十一點才睡。據家長透露，孩子還特別喜歡看奧特曼。經過與孩子進行個別交流，孩子了解了晚睡對身體不好，并答應以后不看奧特曼。

家訪目的

了解孩子在家的飲食和睡眠狀況。

解決主要問題

近期發現孩子上課時出現打瞌睡現象。而且飯量也較小，經常剩飯。與家長溝通，得知孩子在家時睡眠時間比較充足，睡眠質量還可以。不過最近在家吃湯圓吃多了，胃口不太好。家訪目的

了解孩子在家的自理能力。解決主要問題

孩子在園時經常尿濕褲子。有時午睡時小了兩次便，可還出現尿床現象。我們希望家長帶孩子到小兒秘尿科去檢查。經過醫生診斷，發現孩子有包皮現象。家長決定到元旦放假時再帶孩子到無錫婦幼保健所去進一步診斷。

家訪目的

幫助孩子提高語言表達能力。解決主要問題

孩子在園時對人有禮貌，只是語言表達能力稍弱，口齒不是很清楚。希望家長能積極配合老師的工作。在家時能及時糾正孩子模糊不清的發音。逐步提高孩子語言表達能力。

家訪目的

幫助孩子養成良好的行為習慣。解決主要問題

孩子在園時比較活潑調皮。課后喜歡追逐、吵鬧。希望家長在家時能經常提醒幼兒課間注意文明休息。平時走路慢慢走，不要跑和跳。幫助孩子養成良好的行為習慣。

家訪目的

針對孩子在幼兒園里做事是個慢性子的現象與家長交流。

解決主要問題

了解到孩子在家里也是這樣，做什么事情都不急的。通過此次家訪決定家園共同著手提高孩子的動手能力和責任心，培養其獨立性。

家訪目的

針對孩子最近在與同伴交往過程中經常出現矛盾的現象與奶奶交流。并向奶奶了解在家的情況。

解決主要問題

孩子在家也特別活躍，不怎么聽大人的話，奶奶表示一定會向孩子的爸爸和媽媽反映。并配合幼兒園共同教育。

家訪目的

孩子最近在行為習慣方面有很大的進步，向家長反映這個好的現象。并請家長在家多和孩子玩一些顏色游戲。解決主要問題

家長也覺得孩子在家的表現有所好轉，針對孩子對顏色不敏感的現象家長也早已發現，決定帶孩子去醫院檢查是否是色弱

家訪目的

就孩子在幼兒園里的情緒不是很積極的現象與孩子的媽媽進行交流。

解決主要問題

通過此次家訪希望家長能盡量每天留一點時間與孩子交流、溝通。家園合作，讓孩子能每天積極愉快地入園并參與幼兒園的各項活動。家訪目的

向家長了解孩子在家里的行為習慣。解決主要問題

針對孩子在園經常與同伴出現掙搶行為與家長溝通，就孩子的教育問題與家長達成一致。

家訪目的

孩子平時性格較內向，在幼兒園很少主動與同伴交流、游戲。就這種現象與家長溝通。解決主要問題

經交流和其家庭教育中長輩的過分呵護有關。通過家訪，與家長交流了教育方法，決定放手讓孩子自己處理一些簡單的小事情。

家訪目的

孩子在幼兒園性格較內向，但是脾氣很大，向家長了解孩子在家里是什么樣的情況。解決主要問題

通過這次家訪，希望家里的大人能多鼓勵孩子從事一些簡單的小事情，培養其自信心。

家訪目的

孩子在園是個乖巧、懂事的孩子。但是膽子較小，做事不主動。就孩子的情況與家長談談。解決主要問題

通過這次家訪與家長交流了教育方法，決定盡可能多創造條件鍛煉孩子的膽量。

家訪目的

近階段周怡杰小朋友各方面都有所進步，特別是數學操作活動中能主動詢問老師，但對數字不認識，而且不會書寫。解決主要問題

周怡杰小朋友的家長工作比較繁忙，沒有很多時間與孩子交談、溝通，但是他們也很注重對幼兒的教育，表示今后一定多運用游戲的形式進行指導，如帶孩子到超市去認識貨物的價格、數量、種類等，幫助孩子提高對數字的認識。

家訪目的

聰明、反應能力快，但是不太樂意與家長交流自己在園的一些情況表現。解決主要問題

孩子由于家長較繁忙，沒有多余時間與孩子交流，所以孩子的性格不是特別的開朗，與家長的交流很少，長此以往，導致孩子不愿意與家長交流自己在園的情況，所以家長表示會注意孩子的心理方面，多與孩子一起參加一些幼兒園組織的親子活動，多給自己留點時間與孩子交流，給孩子一個良好的家庭環境。

家訪目的

家長經常不憑卡接送孩子，而且接送孩子的對象也不固定。

解決主要問題

經過了解，孩子的家庭成員比較多，所以接送孩子的家長是不定的，家長也知道不遵守幼兒園接送制度對孩子的安全問題造成影響，并表示下次將會改正，從孩子的安全角度考慮，指定某位家長專門負責孩子的接送，如果有特殊情況，會及時打電話與老師聯系。家訪目的

開學后的區域活動積極性明顯提高 解決主要問題

升大班后，家長明顯重視孩子的家園教育問題，常與孩子交流在園的情況，經過交流，家長更明確表示要關注孩子發展，配合學校和班級組織的活動，更加重視孩子各方面的發展。

家訪目的

會動腦筋，做事有條理，但有點貪玩，注意力有點不集中。解決主要問題

家長比較重視孩子的各方面的發展，所以平時會抽一些時間給孩子做做題目，發展孩子的智力，但是家長對孩子比較疼愛，在孩子的注意方面、行為習慣方面有些疏忽，導致幼兒養成了不良習慣。家長表示今后一定注意在幼兒耐心、專心做事方面進行培養。

家訪目的

近階段陸依琳能夠主動舉手，積極發言，而且能夠大膽地在集體面前表演。解決主要問題

家長已經在重視孩子語言能力的發展，經常與孩子交流在園情況，使她的語言能力有所提高，主動大膽地在集體面前表演。家長表示會繼續關注孩子的發展，堅持鍛煉孩子的膽量。

家訪目的

各方面都發展不錯，學習的積極性很高，但有時也會不遵守紀律。

解決主要問題

經了解，孩子很要強，很有上進心，在家里，家長也很關心孩子的表現，也經常與孩子交流，了解她在園的一些情況，時刻關注她各方面的發展。家長表示，將會繼續關注孩子，關注孩子各方面的發展，配合老師的工作。

家訪目的

做事的積極性和主動性明顯提高 解決主要問題

經了解，孩子的家長非常重視孩子，關注孩子的成長，對孩子的教育方式也是民主型的，時常了解孩子在園的表現情況，家長表示將繼續關注孩子，關心她各方面的發展。

家訪目的

做事有條理，各方面的能力都不錯，但是很少舉手發言。

解決主要問題

家長也很注重孩子的表現，關注她各方面發展，但他們也認識到與孩子的語言交流較少，家長表明：今后將經常與孩子溝通，讓她講幼兒園的一些事，鍛煉她的語言表達能力。

家訪目的

虞欣榕小朋友各方面的能力都很好，但有點靦腆，不能大膽地在集體面前講述、表演。解決主要問題

經了解，孩子性格比較內向，美術、數學方面的能力非常好，在語言方面，能很流暢地復述故事，但是自己講故事卻有點困難，家長將表示，會重點關注孩子語言方面的發展，平時帶她一起講講故事，鍛煉她在集體面前能夠大膽講述。

家訪目的

幫助幼兒養成良好的飲食習慣。解決主要問題

在園時，發現孩子有挑食現象，特別不愛吃肉類食物。每次吃肉時，她總會找些理由，如塞牙縫、嘴巴破等。通過與家長聯系，希望家長在家時也要多鼓勵幼兒吃肉類食物，不要太遷就幼兒。盡量幫助幼兒改掉不良的飲食習慣。

家訪目的

幫助孩子提高生活自理能力，使他盡快適應幼兒園學習生活。解決主要問題

孩子入園以來每天都哭鬧不休，而且生活自理能力較弱，不會主動要求小便，經常發現他尿濕褲子。希望家長在家時能多與他交流，鼓勵他大膽與老師交流。同時多向他講述上幼兒園的好處，培養他樂意上幼兒園的意愿。

家訪目的

幫助孩子做個知錯能改的寶寶。解決主要問題

孩子入園以來，性格比較內向，各方面都比較膽小。當發現他出現不好的行為習慣時，老師還沒批評他，他就開始哇哇大哭，而且不只一次出現類似的現象。希望家長在家時能經常教育他做錯事要勇于承認，并且知錯能改，不要做個愛哭鼻子的寶寶。

家訪目的

幫助孩子養成良好的睡眠習慣。

解決主要問題

孩子在園時，發現他總是不能入睡。雖然他不影響其他孩子睡眠，但對于幼兒身心發展來說，總是不好的。希望家長在家時也能根據幼兒園的作息時間及時督促孩子入睡，逐步幫助他養成良好的午睡習慣。

家訪目的

幫助孩子養成良好的行為習慣。

解決主要問題

孩子在園時比較活潑、好動。特別是下課后喜歡追逐、吵鬧。今天他不小心與同伴撞了一下，并無大礙。希望家長在家時能經常教育他不追逐，以免有不必要的損傷。

家訪目的

幫助孩子學會分享玩具。解決主要問題

孩子在園時經常發現他喜歡搶積木，獨占欲比較強，不喜歡與人分享。而且也不懂得與人友好相處。因為經常發現小朋友打他的小報告。希望家長在家時能教導他玩具大家一起玩，使他懂得如何與人分享玩具，體驗分享的快樂。

家訪目的

幫助孩子養成不玩水的好習慣。解決主要問題

孩子入園以來，發現孩子非常喜歡玩水，每次利用小便時間趁機玩水。經過老師的批評教育后，仍然出現類似現象。通過與家長交流，得知孩子在家時也經常玩水。希望家長能適時提醒孩子，幫助孩子改掉經常玩水的習慣。

家訪目的

幫助幼兒改掉不良的行為習慣。解決主要問題

葉吳非小朋友經常把家里的各種玩具帶到幼兒園。今天居然發家訪目的了解以往在園表現，并請家長配合與孩子交流并給予教育，幫助孩子改正不良習慣。解決主要問題

在活動中，發現她不能遵守活動規則，行為較自由，還影響到同伴參與活動的專注性。

家訪目的向家長反映孩子在園表現有進步的方面，促進家長進一步配合的熱情。解決主要問題

在晨間桌面游戲時一改以往只指點他人行為，自己不參與操作的行為，也能專注地動起自己的雙手來。在家長面前給予表揚激勵其參與活動的積極性。

家訪目的讓家長明確利用生活資源持續對孩子進行教育的優勢。解決主要問題

劉康的家長工作都很忙，無暇顧及孩子各方面習慣、能力的培養，使孩子各方面的發展都落后于他人，要求家長在家中給予配合指導。

家訪目的了解家長與孩子的交流形式。

解決主要問題

發現其在各個活動中都能表現良好，積極思考，反應敏捷。相信這與家庭教育 是分不開的。

家訪目的了解她在家中的生活習慣，提供有效的方法控制她的體重。解決主要問題

對她的體質情況的調查中，發現她的體重有點超標了。是什么原因造成的呢？該怎樣改善這一情況呢？

家訪目的了解在家中的就餐情況，并要求家長在家中積極配合，幫助孩子養成按時吃完的習慣。解決主要問題

每次就餐，她總是慢吞吞的。小朋友們都出去散步了，她才急急地趕著吃完。家訪目的向家長反映孩子在園的情況，并請家長控制孩子觀看奧特曼片子的時間，引導孩子學習奧特曼的精神而不是動作。解決主要問題

經常在活動室內跟著他人玩奧特曼的游戲，并有模仿危險動作的情況發生，詢問之是因為看了奧特曼片子，喜歡奧特曼神氣的動作才玩的。

家訪目的要求家長在家庭生活中配合教師幫助孩子養成做事先想一想再行動。解決主要問題

孩子在幼兒園喜歡人云亦云，人行亦行，缺乏一定的自我判斷、控制力。

家訪目的請家長配合每天堅持抽出一定的時間與孩子交流并鼓勵孩子在家人面前表演。解決主要問題

集體活動中幾乎不主動參與他人的交流活動，包括回答問題，即使老師請到也是閉口莫言。

家訪目的在午睡的時候經常要起來小便，而且睡不著，受不起挫折，自尊心強 解決主要問題

通過和家長的交談，知道孩子上學期午睡經常要起來小便的，不然會尿床，而且只要一說她就哭，提醒家長在家可以慢慢地培養孩子良好的午睡習慣，睡前小便，并培養孩子一定的受挫能力，我們也會讓孩子了解一定的挫折教育，家長表示支持老師的工作。

家訪目的幼兒做事有耐心，開學表現突出，但上課注意力不集中，而且下課經常和小朋友吵在一起。解決主要問題

經過了解知道孩子由于平時都和村上的小朋友一起玩，而且性有點象男孩子，比較愛玩，膽子也很大，但做事仔細，很有耐心，各方面都表現很好，提醒家長在家也要培養孩子們良好的行為習慣。

家訪目的做事很細心，但性格比較內向，不善于主動表達自己的想法。

解決主要問題

經過了解孩子在家是很會說的，家長表示會多鼓勵她，多和孩子交流孩子的內心世界，同時家長也要給孩子樹立一個榜樣，我們也會多給她展示自己的機會，增強她的自信心

幼兒園家訪情況記錄表

家訪目的動手能力很強，但在語言表達能力上，說話口齒不是很清楚

解決主要問題

經了解知道孩子在家一直很會說，各方面比較獨立，在口齒方面已經比以前清楚了很多，同時提醒家長在家要多注意孩子的發音，及時的給予糾正，這樣有利于孩子以后的發展。家訪目的孩子的動手能力很強，但上課舉手發言不積極，注意力容易分散。解決主要問題

經過了解我們知道孩子在家和長輩在一起的時間比較多，脾氣也很大，想做什么就做什么，家長也常會買些動手能力方面的操作材料讓他練習，家長表示對孩子的優點多家培養，常給些任務，監督他能耐心完成。

家訪目的孩子在園吃飯總是不能很好的吃完，很挑食，而且吃得很慢，不知道孩子在家吃飯的表現如何？

解決主要問題

通過交流和家長達成了協調一致的方案，并配合幼兒園在家中對其挑食的問題進行有意識的教育和引導，平時多以鼓勵、激勵的形式讓幼兒多吃飯菜，養成良好的飲食習慣。

家訪目的孩子上大班了可是對數字的認識還不是很熟悉，特別是對6、9，不知道在家表現得怎么樣？ 解決主要問題

通過交流家長也反應了這個現象，并很重視這個問題，一定積極配合幼兒園對不認識數字的問題有針對的進行教育，通過邊玩邊學的方法和隨機的教育引導他，讓他盡快認識數字。

家訪目的幼兒在園總是不能很好的入睡 解決主要問題

通過交談了解到孩子在家不怎么午睡，家長表示在家要合理的安排午睡時間，用正確的方法讓孩子午睡，如給孩子睡前講故事等，用鼓勵、激勵的辦法讓孩子養成良好的生活習慣。

家訪目的孩子各方面能力都很強，做事很細心，但平時不愛表現自己 解決主要問題

通過了解知道家長也意識到了這一點，所以也經常會帶孩子出去玩，同時家長也表示為了孩子要積極的配合幼兒園的工作，在家經常鼓勵孩子出去和同伴一起交往，運用表揚、鼓勵的方式增強幼兒自信心。

家訪目的孩子在園做事比較懶散，而且不善于表達。解決主要問題

經過了解知道孩子和奶奶一起的時間比較多，這與長輩的過分呵護有關，家長也表示決定放手讓孩子自己做事，并給他更多展示自己的機會。

家訪目的向家長反映：孩子性格比較外向，愿意和老師親近，但有時依賴性強，遇到不如意的事情喜歡哭鬧。

解決主要問題

希望家長利用故事、兒歌等形式教育孩子遇到困難和老師講，養成好的入園習慣。家訪目的向家長反映：孩子的焦慮感較嚴重，比較孤僻，即使不哭鬧，也不喜歡和小朋友游戲玩耍。解決主要問題

希望家長多與孩子交流，多鼓勵孩子和村上的小朋友一起玩耍，多表揚和贊賞孩子的點滴進步，幫助孩子養成大膽、自信的性格。

家訪目的向家長反映：孩子很聰明，動手能力較強。但比較膽小，遇到困難不愿主動跟老師講。解決主要問題

希望家長注重智力培養的同時，也要為孩子提供交流的環境，共同配合，讓孩子變的大膽、自信。

家訪目的向家長反映：孩子進步較大，能自己進教室了，但進餐習慣不好，午餐時要哭鬧。解決主要問題

表揚孩子進步之處。鼓勵孩子獨立吃完自己的一份飯菜，共同配合，幫助孩子養成良好的用餐習慣。

家訪目的向家長反映：若琳小朋友聰明、活潑能主動、自信地和老師同伴交流，但自我約束能力差。解決主要問題

希望家長能共同配合教育，幫助孩子養成好的行為習慣，使孩子各方面都能有好的表現。

家訪目的向家長反映：孩子能較好地適應幼兒園的生活，但孩子對于學習活動比較懶散。

解決主要問題

希望家長多詢問孩子在幼兒園學到的本領，共同配合，利用多種方法幫助孩子養成良好的學習習慣。

家訪目的向家長反映：孩子已經能較好地習慣于幼兒園地生活和學習，孩子在自理能力方面還需加油。

解決主要問題

希望家長多放手，多為孩子提供自我服務的機會，讓孩子多動手，進一步提高自理能力。

家訪目的向家長反映：孩子活潑、可愛。但也比較調皮，有時行為比較散漫。并詢問一下身體情況。解決主要問題

希望共同配合養成良好的學習和行為習慣。并注意休息，養好身體。家訪目的上課容易分心，而且對數學的認識還有待提高。

解決主要問題

孩子在家都是和爺爺奶奶在一起，所以各方面都比較溺愛，養成了許多的壞習慣，家長表示在家會重視各方面的能力，努力給孩子創造一個學習的空間，在園我們也會多提醒。家訪目的孩子個性比較內向，但各方面都發展的比較全面

解決主要問題

經過了解知道孩子在家還是很開朗的、生活自理能力各方面能力都是比較強的，但出去就感覺很緬腆，家長也表示經常會鼓勵孩子自己去做自己的事，培養她的獨立能力

家訪目的思維活躍，但孩子不能積極大膽的表現自己。解決主要問題

經過了解知道孩子在家是能說會道，而且比較要強，很好學，家長表示會運用各種方式培養孩子的自信心，讓她能大膽，積極主動的表現自己，我們也會鼓勵提醒他。

家訪目的個性比較強，做事沒耐心，不會和別人一起分享。

解決主要問題

經過了解知道在家家長都是通過鼓勵，表揚的方式教育孩子，家長表示會多鼓勵孩子和小朋友一起分享，努力培養她的耐心。

家訪目的語言表達能力比較強，有很強的表演能力。解決主要問題

經過了解知道家長平時都比較忙，但孩子一向都時比較能說會道的，家長表示還會努力培養他其他方面的能力，爭取全面發展。

家訪目的聰明活潑接受能力強，上課思維活躍。解決主要問題

經過了解知道孩子放假在家經常是由姥姥帶的，由于爸爸工作比較忙，所以經常是和媽媽一起住的，家長表示還是會積極配合幼兒園的工作，努力把孩子培養成全面發展的孩子。

家訪目的告知家長孩子在學習上和生活上都有很大的進步，但在一些需要獨自創新的方面經常會跟隨別人，顯得比較拘束。

解決主要問題

教師與家長共同尋找原因，多給孩子的表現的機會，培養孩子的自信心，緩和孩子內項拘謹的性格。

家訪目的在學習上表現得都比較出色，在這一學期進步比較大，告知家長給予肯定。但在進餐時，比較挑食，還經常剩飯，不能全部吃完。解決主要問題

多關注孩子，教育孩子挑食會營養不良，容易生病。聯系家長，共同幫助幼兒改掉挑食的壞毛病。家訪目的最近不知原因的變得非常活躍，上課不能靜下心來聽講，下課后喜歡和同伴追逐跑、吵鬧，與同伴的爭執也變多了。解決主要問題

聯系家長，與家長共同選擇一些孩子感興趣的活動，并能鍛煉孩子耐心、細心與持久心，如沙畫、涂涂樂、串珠子等。

家訪目的聯系家長肯定孩子的進步，但在數學方面的學習很不自信，每次在老師的陪同下完成作業，沒有老師的陪同就不能完成任務。解決主要問題

克服孩子的恐懼心理，培養孩子對數學的自信心，讓孩子逐漸養成獨自作業的習慣。

家訪目的各方面進步很明顯，對老師和同伴都很有禮貌，也能與同伴和睦相處，學習也很積極主動，但在動手操作方面能力比較弱，每次的手工都不能順利完成。

解決主要問題

給孩子選擇一些感興趣的活動，鍛煉孩子的動手能力并加強孩子耐心與持久心的培養，如沙畫、涂涂樂、串珠子等。

家訪目的孩子在放學的時候，沒有跟老師道別，獨自偷偷跟著外公就走了，教師與家長共同尋找并關注孩子是否安全到家。

解決主要問題

加強對家長與孩子的安全教育，了解不遵守接送制度可能發生的后果，孩子在離園時，一定要與老師道別。

家訪目的孩子各方面表現都不錯，但在集體面前表現得有些害羞，很靦腆，了解其原因。解決主要問題

與家長共同在日常生活中多給孩子鍛煉的機會，并帶孩子參加各種各樣的活動，或領孩子外出游玩，逐漸改變孩子靦腆內向的性格。

家訪目的各方面都比以前有所進步，特別是做事情的速度變快了。解決主要問題

經過了解孩子在家獨立能力還不錯，家長都盡量讓孩子自己做，也會積極的鼓勵她去做每件事情，但孩子得到成功的喜悅后顯的比較驕傲，家長也表示會讓孩子接受一些挫折教育。

家訪目的上課容易分心，而且對數的認識還有待提高。

解決主要問題

孩子在家都是和爺爺奶奶在一起，所以各方面都比較溺愛，養成了許多的壞習慣，家長表示在家會重視各方面的能力，努力給孩子創造一個學習的空間。

家訪目的對新事物的接受能力不是很快，需要不斷的復習鞏固 解決主要問題

經過了解知道孩子在家比較溺愛，而且各方面的能力都沒哥哥好，好多事情家長都會幫助他去做，家長表示會積極配合幼兒園的工作，回家會幫助他復習鞏固，以便更好的學習新的內容。

家訪目的孩子個性比較要強，各方面都發展的比較全面

解決主要問題

經過了解知道孩子在家的獨立能力、生活自理能力各方面能力都是比較強的，家長經常會鼓勵孩子自己去做自己的事，培養她的獨立能力

家訪目的上課容易分心，做事沒耐心，而且午睡不容易入睡。

解決主要問題

經過了解知道孩子在家長輩都特別的溺愛，各方面都是包辦的，所以孩子特別的嬌氣，家長表示在家會多提醒、多督促他讓他逐步養成良好的學習習慣和生活習慣。

家訪目的這學期數學方面有所提高，但還需努力。解決主要問題

經過了解知道孩子在家有時姐姐也會教他，但父母由于父母比較忙，在家都是爺爺奶奶在帶，所以各方面提高的不是很快，家長也表示一定會積極配合幼兒園的工作。

家訪目的思維活躍，但有時不能積極大膽的表現自己。解決主要問題

經過了解知道孩子在家是能說會道，而且比較要強，做事非常的仔細，家長表示會運用各種方式培養孩子的自信心，讓她能大膽，積極主動的表現自己。

家訪目的聰明反應能力快，但不夠自信。

解決主要問題

經過了解知道孩子由于家庭的影響，所以的性格不是特別的開朗，家長表示會注意孩子的心理方面，給孩子一個良好的家庭環境。

家訪目的 服裝不是很干凈 解決主要問題

經過了解知道他還有一個妹妹，而且父母都比較忙，都是爺爺奶奶在帶，家長表示以后會注意，讓孩子養成愛清潔的好習慣。家訪目的聰明活潑接受能力強，但下課后總喜歡在地上玩。解決主要問題

經過了解知道孩子在老家已經接受過一些學習，由于在家都是奶奶和姥姥帶所以各方面的習慣不是很好，家長表示會在家也會多督促她，讓她改掉這個壞習慣。

家訪目的語言表達能力比較強，不太容易克制自己，容易沖動 解決主要問題

經過了解知道家長平時都比較忙，孩子經常和姐姐在一起，家長表示在家會多注意，及時的提醒他

家訪目的個性比較要強，不會和別人一起分享。

解決主要問題

經過了解知道在家家長都是通過鼓勵，表揚的方式教育孩子，家長表示會多鼓勵孩子和小朋友一起分享

家訪目的幼兒園要開展“慶六一親子包餃子活動”，問起奶奶會不會揉面團，揉面團時我們教師需要怎樣配合，對她奶奶的支持表示感謝。

解決主要問題

希望通過孩子奶奶的配合，將“慶六一親子包餃子活動”順利進行，在活動開始前，將做餃子皮的面團準備好。

家訪目的告知家長孩子在學習上和生活上都有很大的進步，但在一些需要獨自創新的方面經常會跟隨別人，顯得比較拘束。

解決主要問題

教師與家長共同尋找原因，多給孩子的表現的機會，培養孩子的自信心，緩和孩子內項拘謹的性格。

家訪目的下課后，不愿意與同伴分享自己的玩具，還因此咬了同伴一口，引起了許多同伴的不滿。解決主要問題

在全班進行相關話題討論，“一個人玩好還是一起玩好”，通過班級里分享玩具獲得快樂的真實例子教育孩子，學會分享玩具。

家訪目的在學習上表現得都比較出色，在這一學期進步比較大，告知家長給予肯定。但在進餐時，比較挑食，還經常剩飯，不能全部吃完。

解決主要問題

多關注孩子，教育孩子挑食會營養不良，容易生病。聯系家長，共同幫助幼兒改掉挑食的壞毛病。家訪目的最近不知原因的變得非常活躍，上課不能靜下心來聽講，下課后喜歡和同伴追逐跑、吵鬧，與同伴的爭執也變多了。解決主要問題

聯系家長，與家長共同選擇孩子感興趣的活動，并能鍛煉孩子耐心、細心與持久心，如沙畫、涂涂樂、串珠子等。

家訪目的聯系家長肯定孩子的進步，但在數學方面的學習很不自信，每次在老師的陪同下完成作業，沒有老師的陪同就不能完成任務。解決主要問題

克服孩子的恐懼心理，培養孩子對數學的自信心，讓孩子逐漸養成獨自作業的習慣。

家訪目的各方面進步很明顯，對老師和同伴都很有禮貌，也能與同伴和睦相處，學習也很積極主動，但在動手操作方面能力比較弱，每次的手工都不能順利完成。

解決主要問題

給孩子選擇一些感興趣的活動，鍛煉孩子的動手能力并加強孩子耐心與持久心的培養，如沙畫、涂涂樂、串珠子等。

家訪目的孩子在數學學習方面，比較薄弱，由于孩子是到中班才插入我班進行學習，在學習習慣和生活習慣上有很多的壞毛病，需要家長耐心的配合，共同期待孩子的進步。

解決主要問題

通過耐心示范教孩子正確的握筆姿勢，從簡單的補起，改變不良的學習態度和學習習慣。

家訪目的孩子在放學前，有拉肚子的癥狀，還不小心弄到了內褲上，聯系家長，問其在上學前是否已經有拉肚子的癥狀了，了解情況。解決主要問題

請家長帶孩子去醫院檢查一下，什么原因引起的拉肚子，教師可依據醫生的囑咐關注孩子。

家訪目的在實習老師上課的時候，由于孩子對這個體育游戲非常感興趣，情緒比較高漲，沒有注意到游戲的安全性，獨自蹦跑時摔了一跤，導致下顎處有點紅腫，還沒有及時告訴老師。解決主要問題

教師向家長道歉，對工作的粗心表示歉意，同時請家長帶孩子去檢查一次，共同教育孩子下次有類似事情發生一定要先和老師說。

家訪目的視力測查中，孩子視力存在問題，告知家長，請家長帶孩子做進一步檢查，查明具體情況。解決主要問題

針對影響視力的真實原因，制定相關措施，幫助孩子恢復視力或控制孩子視力的減退。如：學會正確的書寫、看書的姿勢，教育孩子盡量少看電視與電腦。家訪目的孩子在放學的時候，沒有跟老師道別，獨自偷偷跟著外公就走了，教師與家長共同尋找并關注孩子是否安全到家。

解決主要問題

加強對家長與孩子的安全教育，了解不遵守接送制度可能發生的后果，孩子在離園時，一定要與老師道別。

家訪目的孩子各方面表現都比較突出，但在集體面前表現得有些害羞，很靦腆，了解其原因。解決主要問題

與家長共同在日常生活中多給孩子鍛煉的機會，并帶孩子參加各種各樣的活動，或領孩子外出游玩，逐漸改變孩子靦腆內向的性格。

家訪目的請家長逐漸減少相關碟片的播放次數并與孩子講講、分析奧特曼的行為與精神，幫助孩子正確學習優良品質和正確解決問題的方式。

解決主要問題

在園與同伴的交往中經常無意識地發出類似奧特曼的聲音或做出類似的危險動作。詢問其原因可能與他經常在家中觀看相關碟片所致。

家訪目的要求家長多帶孩子去同齡人家中串門，鼓勵孩子表演自己的才能，使孩子更大方、自信。解決主要問題

在園中較以往開朗些，有時也能在老師鼓勵下舉手發言，但聲音細小，顯得很不自信。

家訪目的請家長在家中多為孩子提供一些有一定難度的體育運動，家長在孩子身旁作好保護工作，培養孩子勇敢、堅毅的品質，提高孩子參與體育活動的積極性。解決主要問題

美術涂色活動中較以前能夠有耐心、認真的完成任務，活動中的插嘴現象明顯減少了，但在體育活動中缺乏一定的勇敢與毅力

家訪目的請家長多帶孩子到村上的同齡孩子家中玩，并每天與孩子交流半小時，聽聽孩子的心聲，教給她一些正確的交往方法，培養其樂觀、開朗的性格。解決主要問題

與同伴的交往缺乏一定的主動積極性，言行顯得膽怯，不夠大方，在其余活動中也有相關現象出現，性格比較內向。

家訪目的請家長與孩子分析奧特曼的行為與精神，幫助孩子正確學習優良品質和正確解決問題方式。解決主要問題

在園中喜歡與同伴玩奧特曼的游戲，動作較具有危險性，雖經多次提醒、談話，但控制不住自己的行為。

家訪目的了解他在家中是否把在學校學到的本領表演給爸爸媽媽看，請家長多與孩子交流在幼兒園中的學習情況。家園共同教育養成孩子認真學習的好習慣。解決主要問題

近期發現他在上課時總是不專心，還拉著前面小朋友的椅子影響其他小朋友上課。希望，家長在家多關心他的學習情況。

家訪目的詢問她的病情是否有好轉了，學習的情況如何。據媽媽說，她在家能認真的做好數學作業。解決主要問題

因為生水豆的原因，她請假好半個多月有好多的知識沒學到。因此，我們將她沒學到的課本帶回家自已學習。

家訪目的回到家后他是怎么安排自已的活動。了解情況后發現，他最近經常與姐姐一起玩，可能是受到姐姐的影響才會變得這樣。希望家長能在他們游戲玩耍的時候多去陪伴養成良好的游戲習慣。

解決主要問題

發現他最近經常與同伴發生爭吵，有時還與同伴搶玩具。

家訪目的了解在家里的脾氣。希望家長能多與孩子溝通，改掉這個壞習慣。解決主要問題

在園有時經常會因為一點點的小事情而發脾氣，僵著什么都不做連老師的話都不理不睬的。

家訪目的詢問在家里的用餐情況，希望家長在家幫助孩子一起改掉挑食的壞習慣。解決主要問題

用餐的時候，她把自已不喜歡吃的面筋拋給了旁邊小朋友的碗里。有挑食的現象。

家訪目的請家長多鼓勵孩子，要勇敢的在集體面前發言。解決主要問題

在上課的時候，她不喜歡舉手發言，好像有點怕羞。這樣我們就不清楚他到底有沒有學會。但是從作業情況來看，她對數學方面是理解了，作業也會做了。

家訪目的請家長在家用普通話與孩子交流，這樣有利于提高他與同伴之間的交流。

解決主要問題

發現他很少與同伴交流，經常是自已一個人玩。希望，他能多比同伴一起做游戲，這樣就能交到很多的好朋友。

家訪目的在園總是不能將自已的一份飯菜全部吃完。請問在家里他都喜歡吃點什么？ 解決主要問題

爸爸媽媽反應，他在家經常吃零食一回家就吃。特別喜歡吃薯片，吃到吃晚飯的時候就吃不下了經常吃點喜歡的菜，飯基本上不吃。希望家長在家嚴格控制他的零食，肚子餓了就吃飯。

家訪目的近期發現只要是第二組小朋友之間發生爭論總會與苗苗有關，屢次教育都沒什么作用。希望家長能多關心孩子的行為習慣。解決主要問題

苗苗在家也是個孩子王，村上的小朋友都喜歡跟她玩，什么事情都聽她的。在家中就怕她爸爸一個人，還經常跑到別人家里去玩。父母表示，今后會多教育她要友好的與朋友們玩耍。

家訪目的甜甜小朋友的數學總是做不對，特別是對四和五的數數，希望家長能利用空余時間，多教教孩子數學方面的知識。

解決主要問題

家長平時總是早出晚歸的，沒有時間與孩子交流。都是奶奶陪她做些游戲，奶奶也不懂如何教她。我們就把數學書給她帶回家，請哥哥姐姐利用時間教她學數學。

第二篇：家訪記錄

家訪記錄

英才小學家訪情況記載

學生姓名：李浩 家長姓名：李成龍時間：4.13 家訪內容：

1、上課總愛講小話。

2、作業不能按時完成。

3、經常遲到。

家長意見：

父母不在家，經常看電視到深夜，請老師嚴格管教。

金田小學家訪情況記載

學生姓名：付盈盈 家長姓名：付雪健 時間：4.17 家訪內容：

1、成績總是不理想。

2、作業不能按時完成，且字跡不工整。

3、經常不遵守紀律。

家長意見：

父母認為是比其他同學有差巨，但不怪老師。

學生談話記錄

學生姓名：馬運強

談話時間：4月28日

談話目的：了解下課與三年級同學打架的原因

談話要點：

一、你與陳振威同學是怎樣打起來的？

二、你把他故意為難你的情況告訴老師了嗎？

三、你認為這次你有哪些地方做得不對？

四、你對你做得不對的地方怎么辦？

學生認識態度：

認識到了與人打架是不對的。

并表示以后一定遵守學校紀律。

效果：

英才小學家訪情況記載

學生姓名：陳海軍 家長姓名：陳義界 時間：5.20 家訪內容：

1、聽課比較認真，但成績還是不佳。

2、作業不能按時完成。

3、經常遲到。

家長意見：

父母不在身邊，是爺爺帶在親戚家，回家也不大聽話。

在學校如不聽老師的話，盡格管教。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：陳樂樂 家長姓名：陳志新 時間：5.27 家訪內容：

1、最近總是請假回家吃午飯，你們家長是否同意。

2、如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。

3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。

家長意見：

父母同意回家吃午飯，會協同老師反復交待注意安全。

學生談話記錄

學生姓名：陶丁利

談話時間：5月29日

談話目的：最近總有人告你的狀的原因是什么

談話要點：

一、最近總有人告你的狀是為什么？

二、你覺得都是人家要和你過不去嗎？

三、你認為近來你有哪些地方做得不對？

四、你打算用什么辦法改正這一缺點？

學生認識態度：

認識到了不顧別人只管自己是不對的。并表示以后一定多為別人想想。

效果：

有進步

英才小學家訪情況記載

學生姓名：陶 晨 家長姓名：陶雄偉 時間：6.2 家訪內容：

1、總是招惹是非，不大專心聽講。

2、作業不工整，作業本總是弄爛了。

3、經常買零食吃。

家長意見：

請老師多加嚴管。

在學校如不聽老師的話，可以關在老師房中。

金田小學家訪情況記載

學生姓名：陳娜群 家長姓名：陳鐵輝 時間：10.17 家訪內容：

1、遵守遵守學校紀律好，團結同學佳。

2、學習成績總是不理想，對此家長有看法？

家長意見：

父母也忙，沒時間輔導，請老師多多關照。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：王玉琴 家長姓名：王足紅 時間：6.3 家訪內容：

1、聽說上周五回家路上被一摩托車撞了有這回事嗎？

2、現在身體狀況如何？

家長意見：

是有此事，但摩托車司機僅給她二元就走了。

她不認識人，幸虧沒事，以后一定注意。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：陳 敏 家長姓名：陳志平時間：6.4 家訪內容：

1、陳敏同學是一位愛學習、守紀律的好同學。

2、但身體可能有問題，上課喜歡上廁所，有時一節課都要去幾次，希望家長能到醫院檢查一下身體狀況。

家長意見：

父母同意周末去縣醫院檢查身體。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：伍珊珊 家長姓名：伍奇志 時間：6.4 家訪內容：

1、伍珊珊同學學習認真，作業工整，成績較好。

2、了解伍珊珊同學回家是否讀書。

3、了解伍珊珊同學對老師有什么意見。

家長意見：

回家偶爾讀書。

說老師總為很多人削鉛筆，浪費了上課的時間。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：王俊英 家長姓名：陶樂群 時間：6.5 家訪內容：

1、王俊英同學學習認真，成績很好。

2、王俊英同學回家除完成家庭作業以外是否還讀書

3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。

家長意見：

就是喜歡急，早飯要是遲了就不來上學，請老師幫忙說服一下。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：王 騰 家長姓名：王廣華 時間：6.3 家訪內容：

1、通過半年多的觀察，王騰同學的確有說謊話的性格。

2、希望家長配合老師教育王騰同學要做一個誠實的孩子。

3、老師會進一步觀察你的行動。

家長意見：

父母原以為他沒有說謊，如真有此事請老師嚴格批評。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：陳 裕 家長姓名：陳歷榮 時間：9.12 家訪內容：

1、最近總是請假回家吃午飯，你們家長是否同意。

2、你們家離學校太遠，如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。

家長意見：

父母不同意回家吃午飯，并表示以后家長一定送午飯來學校。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：朱小艷 家長姓名：朱鐵鋼 時間：6.6 家訪內容：

1、朱小艷同學愛學習，守紀律，作業工整。

2、但據防預站查有乙肝，望家長能引起重視。

3、朱小艷同學回家談起過對老師的看法嗎？

家長意見：

父母表示還去縣醫院復查。

英才小學家訪情況記載

學生姓名：陳 妲 家長姓名：陳光先 時間：6.6 家訪內容：

1、最近總是請假回家吃午飯，你們家長是否同意。

2、如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。

3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。

家長意見：

父母同意回家吃午飯，會協同老師反復交待注意安全。

第三篇：家訪記錄

淑基完小

錄家訪記

教師：董剛

二○一四年三月

第一次

阮云鵬

家訪時間：2015年9月21日

晚

家訪教師：董剛 家訪內容：

阮云鵬是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著他對電腦的入迷程度，我曾為此專門與家長進行了多次的交流，主要是擔心他不能控制好自己，在網絡中迷失了自己。阮云鵬的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時就因為他在學校的各種調皮的行為和家長見面的機會就比較多，交流的時間比較長，家長也比較熟悉了。在談話中，阮云鵬一直都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時不時地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話都咽了下去。而是話鋒一轉詢問起他在家里的情況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務，早晨為了能讓媽媽多睡一會，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的表現，當然我著重講的是孩子在學校尊敬師長，樂于助人的事情。同時也把其他的任課教師的評價轉達給他的父母。并說名這個孩子屬于比較聰明的學生，接受能力特別強，只是基礎比較差，同時也就學習情況和他父母一起進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網的問題我沒有提起。

但阮云鵬并不是沒有缺點的，特別是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導致學習成績出現滑坡。有的時候還會再現得比較浮躁，書寫也還需要加強，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子，特別是主動提出早晨來班級開門，每天早晨無論刮風下雨都第一個到校并主動幫助值日生打掃教室，解決了一個班級的老大難問題。

在送我出來的路上，阮云鵬說“老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了。“緊張”什么呀？”“怕你告狀唄！“不會的，如果有什么缺點我會在學校里與你交流，覺得有”必要家長配合的才會跟家長說，不會亂告狀的。”他聽了之后馬上說老師今后我一定好好學習，把落下的知識用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學困生、紀困生呢？莫讓家訪成告狀！在家訪中走進孩子，多聆聽他們的聲音；走近家長，與他們一起探討教育問題。也許，這才是家訪最重要的目的！

第一次

竇國夢

家訪時間：2015年10月12日

晚

家訪教師：董剛 家訪地點：淑基村 家訪內容：

竇國夢父親做運輸生意，早出晚歸，有時甚至不回家；而母親每天沉迷于麻將，一個月和他碰面的時間可以用小時來計算；照顧他日常生活的是奶奶。他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業，學習基礎也很差，平時的行為規范也不好。這是我第二次走進他家。第一次因為剛開學打架，而這次因為一個學期結束后，他所學的三科里已經有兩科的期末考試成績是個位數了。一直以來，和他父親接觸了很多次，而他父親比較簡單的家教方式讓我有點擔心。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時間。我不知道這次家訪到底有多少效果，帶著擔心和希望我還是走進了他家。

在簡單地寒暄后，我向他父親匯報了他的學習成績以及在學校的表現等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢，肯定是畢業都成問題。他父親因為也不是第一次聽到這些了，所以也不感到很驚訝，只是又一次對著坐在對面沙發上的他一頓痛罵。同時很無奈地告訴我：“父母的話對他已經不起作用了，家庭對他的控制能力已經很弱，幾乎無法管住他。希望老師多對他加強管理，老師的話比家長的話更有效。”對他父親的回答我也感到無奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來，像個朋友一樣和兒子多多溝通，千萬不要心急，一步一步來，定有效果。

第二次 竇思萌

家訪時間：2015年10月22日 晚

家訪教師：董剛 家訪內容：

在竇思萌家里碰到他母親。因為在這之前，我向他表達過希望和他母親有一次面談的機會。所以，為了這次家訪母親被特意叫回來了，本來這個時候她還在麻將桌上。其實，這也是我家訪主要的目的之一。我希望能說服他母親從麻將桌上抽身而出。我比較坦率地向他母親表達了想法，希望她能多留在家中和兒子多做一些交流，而不要甩手不管。

我想他母親應該會明白我的意思，但愿她能做到。不過他母親的態度也讓我有點心灰意冷。在回家的路上我的心情也變得越來越糟糕。其實，班級中很多學生都是因為類似的家庭原因而造成他們行為偏差。這個學期和家長也溝通了許多次，但是很顯然并沒有起到什么效果。面對這種家庭，我該如何去幫助他們呢？在下學期的工作中我要更加留意這幾名學生。

第三次 謝超

家訪時間：2015年10月3日

晚

家訪教師：董剛 家訪地點：淑基村 家訪內容：

這次我到了謝超家，他的學習習慣較差。成績非常不好。但是這個孩子的身上有很多優點，為人正直善良。待人真誠。熱心班級的工作。同學中很有威信。我和他的父母談了他的優點，同時也說出由他媽媽負責他的學習生活。但據了解，李曉波同學在初中的時候也是一個好動的學生，經常受到老師的批評，成績不穩定，有偏科現象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在初中學習階段，也取得的較好的成績。進入揚州中學，在眾多優秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

李曉波同學在家經常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。考試也經常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

謝超同學在老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。

結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內容，現在學習進步很大。

第四次 李敏

家訪時間：2015年11月12日

晚

家訪教師：董剛 家訪地點：淑基村 家訪內容：

老師認為李敏是位頭腦靈活的學生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；老師知道你的性格很堅強，但你不是用在對待困難上；老師包括班里的同學知道你是一個非常懂事，非常孝順也非常想進步的同學。但是光想是沒有用的，貪玩和得過且過只是懦弱的表現。你想成為老師心目中的小男子漢嗎？你想為自己和家人爭口氣嗎？你想讓別人刮目相看嗎？那么你愿意從現在開始有所改變嗎？但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明你的決心。認真努力吧！

孩子是單親家庭，家長給他過多的愛來補償母愛，但孩子的學習習慣和成績非常不理想，盡管老師和家長費了很多力氣。

家長十分感謝老師的培育，表示今后仍就會大力支持老師和學校的各項工作。責備老師在外面吃飯而不在他家吃飯，希望老師把他家動作自己的家。

第六次

竇芯緣

時

間：2015年11月17日 地

點：淑基村

夕陽西下，我到了竇芯緣家里去。

竇芯緣是個普通的孩子，普通得連她的媽媽都沒有足夠的自信。

她媽媽問我們：“是不是我女兒在學校出了什么事情了?”我馬上解釋說：“你不要誤會，我來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學生的家庭環境和生活環境。”聽到這里，她爸爸媽媽才露出笑容。

然后，我們談了孩子在學校里的表現：這是個基礎比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發。盡管近期有所好轉，但是，家庭作業只要有一點難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業，培養孩子良好的學習習慣。

家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質決定了她沒有時間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，女兒的學習習慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當天的作業，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，她的家庭作業總要打折扣。家長盼望老師對她的孩子嚴加管教。

望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我仍感到十分欣慰，畢竟我的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲了家庭的理解。

第七次

阮紅賓

時

間：2015年11月23日 地

點：阮紅賓家

夜幕降臨，我向阮紅賓家走去。

進了她的家門后，她彬彬有禮地問好，給我倒茶。孩子她媽和我們聊天的時候，她就靜靜地開始寫作業。

我和她媽媽說起了孩子在學校的表現：“阮紅賓不但能管好自己的學習，還能幫忙管理其她同學，真不錯。”聊著聊著，阮紅賓媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長自己卻無能為力。望著家長擔憂的眼神，我告訴她，因為孩子閱讀量太少，沒有詞匯，文章就沒有起色，使得興趣索然。希望家長引導孩子多讀書、多積累。提高孩子的寫作水平。

家訪是一把鑰匙，走入學生家庭，走入學生心靈，打開的是教師、學生、家長間的千千結，架起的是學校溝通的“希望橋”;家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。

第八次

劉華森

時

間：2015年11月29日 地

點：劉華森家

家訪目的：劉華森課堂上注意力不集中，作業完成不及時。并且期中考試成績不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學習狀態繼續下去，因此我決定進行家訪。

家訪內容：經過深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問題所在。父母都在鑄造廠打工，時間比較緊張，環境不適合小學生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過于疼愛孩子，基本不過問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業完成不及時。

針對這些情況，我采取以下措施幫助該生：

1、多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。

2、在平日的教學過程中，多鼓勵、多表揚，增強孩子的自信心。

3、經常與家長保持聯系，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。

家訪效果：學生重拾學習的信心，決定下學期更加努力的學習。

第五次

竇鳳玲

時

間：2015年12月30日 地

點：竇鳳玲家

家訪目的：熟悉她的生活環境，了解她的學習情況，和她的父母進行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。

家訪內容：

她的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說：“沒關系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個學期開始，共同努力。”我看了這孩子的作業本，雖然字寫得還不算漂亮，但從第一頁往后看，確是一天一天在進步了。這就很好，她讓我看到了希望。我說：“孩子，好好學，努力從今天開始,成功從“零”開始。”她笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。

家訪效果：發現了學生更多的優點，對于更好的發掘其潛力奠定了基礎。心得：我深深地知道，要教好一個學生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠遠不夠的

第四篇：家訪記錄

勝采小學校長楊繼洲暑假家訪記錄

家訪時間：7月24日

班 級：五年級三班

家訪教師：楊繼洲 學生姓名：李碩

家長姓名：李強

家庭住址：唐家市場 家訪記錄：

一、學生家庭情況

該生父母在勝采唐家市場開了一家五金店，家里還有一個不足半歲的小妹妹。父母平時比較忙，對孩子疏于管理，生活及學習方面主要靠孩子自覺。孩子在班里成績中等，性格活潑，比較單純，有較強的正義感和上進心。

二、訪問情況

1、介紹孩子的班級情況及表現。孩子所在班級的老師素質比較高，業務能力強，班級有著良好的學習氛圍，班級凝聚能力強。在班里，孩子能和大家愉快相處，學習比較積極主動，還經常協助老師進行班級管理。愛勞動，熱心腸，在短跑方面有一定的特長。衛生方面亟待加強。

2、介紹學校的辦學情況。我校是一所德育特色學校，多次榮獲國家及山東省的表彰和獎勵。在教學方面，學校以科研促教學，已有多項國家級及省級課題順利結題，教師業務和學生綜合素質都有明顯的提高。

3、了解孩子假期的表現。該生生活自理能力有明顯的提高，在家能幫助家長照顧年幼的妹妹，幫助父母到超市買些日常用品等，父母身體不適時知道照顧父母的起居。愛看電視，在完成假期作業方面不夠主動，需要家長督促。比較貪玩，玩起來沒有時間觀念。

4、家長意見和建議。假期時間長，家長忙，孩子成了無業游民，因此家長希望學校在假期多舉辦一些有意義的社會實踐活動。一方面給家長減輕負擔，另一方面開闊孩子的視野，培養孩子的綜合實踐能力。同時家長還表示希望能和學校多聯系，希望能在家庭教育方面得到學校的指導和幫助。

三、家訪感受

感謝家長對學校工作的支持，并給學校工作提出良好的建議，我表示以后要加強家校聯系方面的工作，爭取多開展一些更貼近學生生活的活動，以促進學生的全面發展。這次家訪也引起我對外來務工人員子女的教育問題的再思考。

家訪時間：8月5日

班級：

二、六

家訪教師：楊繼洲 學生姓名 ：李欣然

家長姓名：王海霞

家庭住址：勝興中區 家訪記錄：

本次家訪的目的是了解學生的在家的表現，向家長匯報一學期來該生在各方面取得的進步，希望家長能一如既往地支持我們的工作。

由于該生的母親在小學任教，非常重視孩子的健康成長，講究教育孩子的方法，家庭為孩子提供了良好的學習氛圍和相對寬松的學習環境。孩子在家學習非常自覺，不用父母操心，在完成學習任務的基礎上，能主動承擔力所能及的家務活。通過與其父母地交談，希望其父母能把自己自己家庭教育的經驗進行總結，利用家長會在班級中進行推廣。最后家長還對孩子視力下降過快，表示了擔憂，希望學校能充分重視并采取措施來加以改善。

走訪感想：良好的家庭教育對孩子的成長至關重要，畢竟家長是孩子的第一任老師，希望更多的家庭能重視家庭教育，更多的家長能注意言傳身教，使孩子能在良好的家庭氛圍中健康快樂地成長。

家訪時間：8月5日

班級：三年級一班

家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：王佳琦

家長姓名：劉俊麗

家庭住址：勝興小區20-1-401 家訪記錄：

王佳琦同學是一個活潑開朗的小姑娘，在學校上課發言積極，主動做老師的小助手，協助老師管理班級，多次獲得市級、局級、校級等各類獎勵，為學校和班級爭了光。勝采小學的育人目標就是“培養習慣，從小事做起，主動發展，做健康快樂的陽光少年”，好習慣是受益一生的財富，希望家長能與孩子心靈溝通，走進孩子的內心世界，了解孩子的內心需求，了解孩子的困惑，了解孩子的真實情感，了解孩子的缺點和長處，幫助孩子建立良好的生活習慣、學習習慣等其他行為習慣。其次，讀書是獲得智慧的最好途徑，請家長按照老師推薦的書目，與孩子制定長期的讀書計劃，幫助孩子養成愛讀書的習慣。還可以適度朗讀背誦古詩文和名著，請家長有意識的關注一下孩子的古詩文背誦，從小就給孩子奠定民族文化的根基，讓孩子在今后的成長道路上走得更穩。

王佳琦在家里自理能力很強，不僅把自己的事情做得井井有條，還幫助家長做力所能及的家務，就是有時候做事毛手毛腳，粗枝大葉，家長將配合學校改正她的這些缺點，使她更健康的發展。

作為學校，我們始終關注學生的健康成長，關注孩子的品德養成和做人、做事、習慣等方面的培養，希望通過我們的共同努力，讓勝采小學的每一個的孩子都成為健康的人、文明的人、快樂的人、陽光的人、高雅的人，努力塑造健康快樂的陽光少年。

家訪時間：8月8日

班級：一年級一班

家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：王一帆

家長姓名：黃冬梅

家庭住址：勝榮小區70-3-502 家訪記錄：

在家訪中了解到孩子聽話懂事，關愛父母，但在學習方面表現速度慢，尤其是在寫家庭作業時，孩子注意力時間短，寫一會兒玩一會兒，影響了作業質量。針對孩子存在的問題和家長共同探討了有關家庭教育方面的問題，并就學校和家庭之間更好的合作達成了一致。

家長希望學校經常組織社會實踐活動，讓孩子走出校門。樹立安全第一的教育意識。多開展讀書活動，培養學生的讀書興趣。

基礎教育要更好地發揮其奠基作用，學校、老師首先要把安全工作放在各項工作之首，沒有了安全何來教育。在此基礎上，學校會認真考慮家長的意見，開展豐富的活動，全面提高每一個學生的素質。

家訪時間：8月10日

班級：五年級七班

家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：史周玉

家長姓名：周志萍

家庭住址：勝凱小區37-1-501 家訪記錄：

爸爸是高級工程師，媽媽是小學教師。孩子任性，學習習慣差，依賴性強。家訪中了解孩子在家里的表現，針對孩子存在的問題共同研究探討教育孩子的方法，并征求家長有關學校教育的意見。同時代表學校對家長在孩子教育中應起到的作用提出幾點要求和希望。

家長建議學校組織一些有助于每個孩子身心健康的活動，注重活動過程，淡化結果。加強英語教學，為初中學習打基礎。經常組織有關地震、火災的應急演練。

對于家長的建議我們會認真對待，制定可行的計劃，改進工作中的不足。孩子教育是一個長期、重要的工作，需要學校、教師、家長的共同努力，學校是孩子走向社會的訓練場。

家訪時間：8月14日

班級：四年級二班

家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：劉浩揚

家長姓名：劉相華

家庭住址：勝凱小區17號4單元201室 家訪記錄：

孩子從小比較聽話，有較強的上進心，在班上的成績屬于上游。性格內向，不善于在同學面前展現自己，凡事都悶聲不響地默默去做。另外對于體育運動不大熱衷，身體素質不是很好。

假期中，家長有意識地帶領孩子參加了一些體育活動，培養其興趣的同時增強了身體素質。奧運期間，陪孩子一起看比賽，同喜悅，同惋惜，讓孩子學會欣賞比賽、感悟比賽，激發孩子強烈的民族自豪感。孩子比較喜歡讀書，家長根據其班主任曹老師的推薦購買了幾本，孩子孜孜以求，大大拓寬了知識面。家長對于學校的教育比較認可，同時也提出了誠懇的建議。希望學校多組織一些與家庭、社會結合緊密的活動，淡化競賽因素，增加參與意識，從而提高孩子多方面的能力。學校自我封閉、完全獨立是辦不好素質教育的。

通過與家長的交流，使我受益匪淺。對于家長認可的好的經驗方法回去后要好好總結推廣，好的建議要立足于學校的實際情況積極采納。相信有了家長的積極參與和大力支持，學校教育會越辦越好！

家訪時間：8月16日

班級：五年級七班 家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：王晴柔

家長姓名：吳繼紅

家庭住址：勝榮小區78-3-102 家訪記錄：

媽媽是小學信息技術教師。王晴柔同學是一個身材修長、文靜漂亮的小女孩，喜愛繪畫、舞蹈，曾兩次代表學校參加東營市少代會、團代會召開的文藝演出，出色地完成了演出任務，并榮獲優秀小演員稱號，為學校和班級爭光添彩。其繪畫作品多次在學校畫稿征集中入圍。平時在學校能夠和同學融洽相處，尊敬師長。與家長交談得知：王晴柔同學在家乖巧懂事、經常做家務，孝敬長輩，但該同學自幼由姥姥撫養教育，性格較內向，自信心不強，看不到自己的優勢，學習方面存在著學習效率較低等問題。另外，非常不喜歡體育運動，身體較瘦弱。針對孩子存在的問題家長建議：

1、教師對自信心較差的學生要重鼓勵、輕批評，讓學生充分看到人的潛力其實是十分巨大的。

2、在平時的教學中除了傳授課本知識，還應針對不同學生情況指導學生掌握適合自己的學習方法。

3、學校多組織一些體育競賽活動，促進學生喜歡體育運動。

家長的建議我們會認真對待，合理的建議能夠幫助我們改進教學工作中的側、重點以及不足。學校是孩子成長的搖籃，讓小學生擁有健康的體魄、健全的人格、豐富的知識是我們一直追求的教育目標，我相信孩子在學校、家長的共同努力下會有較快的進步。

家訪時間：8月16日

班級：五年級三班

家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：蔡正陽 家長姓名：鄭國華

家庭住址：勝榮小區48號1單元502室 家訪記錄：

蔡正陽同學是一個聰明善良的小男孩，在學校能團結同學，熱心幫助別人，學習要求上進，積極參加各種課外活動，集體榮譽感強，還代表學校參加東營市八運會，為學校和班級爭了光。父母是孩子最好的老師和榜樣，希望家長在工作之余能多抽出一點時間陪陪孩子，通過自己的言傳身教，引導孩子樹立樂觀向上的世界觀和人生觀；同時能多與孩子溝通交流，準確把握孩子的內心世界和心路歷程，幫助孩子解決在成長過程中遇到的困頓和迷惑，給孩子以積極正面的引導。針對孩子活潑好動的特點，建議家長因勢利導，注意發揮孩子這方面的潛質，多鼓勵他參加一些諸如籃球比賽、自行車越野等方面的活動，既鍛煉了身體，增強了體魄；又培養了孩子的競爭意識，磨練了意志。

蔡正陽在家里尊重父母，能積極主動地干家務，就是有時候做事欠條理，丟三落四，家長要配合學校改正他的這些缺點，使他更全面地發展。

作為學校，我們始終關注學生的健康成長、全面發展，勝采小學的注重養成教育，希望通過學校和家長的共同努力，讓孩子養成良好的習慣，為孩子的終身發展奠基。

家訪時間：8月20日

班級：五年級一班

家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：徐一芃

家長姓名：徐瑞請

家庭住址：勝凱小區25號5單元202室 家訪記錄：

孩子從小跟父母一起長大，在班里的學習成績數中上游。孩子比較單純，性格有些急躁，遇事不冷靜，獨立處理事情的能力較差。為了鍛煉其獨立能力，家長鼓勵孩子自己處理和同學之間的的問題，盡量不要找老師。

暑假里，孩子的父親和她一起把小學的課程總結整理了一遍，每天讓孩子做一些練習題，以鞏固小學所學的內容。特別是英語到中學便成為主課，更是對孩子進行了嚴格的指導，認真復習了小學所學的全部內容，為初中英語的學習做好鋪墊。除此之外，孩子的母親還有意識地培養學生的自理能力，讓她做力所能及的家務活，如掃地、刷碗、洗衣等家務勞動。假期，孩子在父親的帶領下，學會了滑滑板，增強了她的身體素質。為感受奧運氣氛，對孩子進行愛國主義教育，父母帶孩子去北京看了奧運會，讓孩子大開眼界，親眼目睹了中華人民共和國國旗的升起，孩子由衷地體會到了祖國的強大和運動員的艱辛，眼里流出了激動的淚花。

家長希望老師在性格方面給予孩子多一些關注，讓孩子懂得同學間友情的珍貴。平時多和老師的交流，以便更好的了解孩子在學校的表現。

針對孩子的情況，我表示在平時多關心孩子，就是在中學也和她多保持聯系，希望和她成為忘年交。我相信孩子在教師節時一定會回小學看望我，那是會和她好好談談小學生活的愉快和中學生活的情況。

家訪時間：8月23日 班級：五年級七班

家訪教師姓名：楊繼洲 學生姓名：高建雄 家長姓名：高鳳花

家庭住址：勝榮小區62號4單元502室 家訪記錄：

高建雄是一個性格比較膽小隨和的孩子，不是很善于和同學交流，對于老師提出的要求都能夠用心完成，但是在學習方面有一定的惰性。

在家訪中和家長交流孩子性格方面表現出來的優點和不足，針對孩子存在的一些問題進行討論，希望家長能夠多給孩子鍛煉的機會，讓孩子走出去，多參加一些社會實踐活動，培養孩子的男子漢氣，讓孩子學會自理自立。同時向家長征求對于學校建設方面的建議，說明學校始終關心每一個孩子的成長，通過家校協作促使每個孩子成材、成人。

小學生在成長的過程中存在很多問題，有苦惱也有困惑，對于學校、老師、家長應該為孩子提供行動有效、具體可操作的教育方案和行動指南，指導孩子走出困境。

第五篇：家訪記錄

xx小學數學教師9月份家訪記錄 學生姓名

xxx 家訪時間

2011.9.12 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生姓名

xxx 家訪時間

2011.9.28 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

xx小學數學教師10月份家訪記錄

學生姓名

xxx 家訪時間

2011.10.7 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。但是這孩子卻非常的粗心。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就非常的不情愿。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生姓名

沈高球

家訪時間

2011.10.15 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在年齡上比其他學生要小的多，因此學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。不過該孩子平時都能按時完成各科作業，其爸爸每天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產生了興趣。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

學生在校表現：

該生性格內向、文靜，能尊重老師、團結同學。在學習方面，學習態度端正，學習基礎較好，但課外知識積累不夠。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優異，但是思維不夠活躍。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活。

學生姓名

沈亦可

家訪時間

2011.3.25 家訪形式

面談

學生姓名

章吉陽

家訪時間

2011.3.28 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業字跡較為潦草。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

xx小學數學教師11月份家訪記錄

學生姓名

朱俊瑞

家訪時間

2011.4.5 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習情況。因此該生的學習是一落千丈。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

學生姓名

林俊睿

家訪時間

2011.4.13 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業的現象。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生的父母工作較忙，每天下午放學后都會在校園游蕩，多次向家長反映情況，家長并未引起重視。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

學生姓名

章慧慧

家訪時間

2011.4.20 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生姓名

黃雨萱

家訪時間

2011.4.27 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生平時能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理能力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業的完成上有點被動，需要家長監督提醒。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

xx小學數學教師12月份家訪記錄 學生姓名

王凌瀟

家訪時間

2011.5.5 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

學生姓名

蔡亞兵

家訪時間

2011.5.14 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

在與該生母親的交談中發現，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”培訓點學習。平時該生的作業完成情況、學習情況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習情況。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

學生姓名

張金烽

家訪時間

2011.5.21 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生姓名

姜嘉偉

家訪時間

2011.5.26 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩定。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）這次與該生母親的交談中發現，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：老師說這學期要強加練習英語書寫，因此還要再買一本。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

Xx小學數學教師1月份家訪記錄

學生姓名

葉晴怡

家訪時間

2011.6.8 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

學生姓名

孫鸝翔

家訪時間

2011.6.10

家訪形式

面談

學生在校表現：

該生性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生。不過課堂的表現較為讓老師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子

”敢作敢當，不拘小節。從該生在家做作業的情況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望學校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。

學生姓名

邵俊豪

家訪時間

2011.6.14 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

這次是該生的作業沒做，把家長請到學校的。通過談話發現，父母比較寵溺孩子，孩子需要的、想要的父母都會給予滿足。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

學生姓名

沈家彬

家訪時間

2011.6.15 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業的現象。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優異，但是思維不夠活躍。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現