第一篇：課外訪萬家個人總結

課外訪萬家個人總結

本學期根據區教育局和學校安排，我進行了“課外訪萬家”活動，并且認真填寫好《教師家訪記錄表》,現對我的課外訪萬家工作作如下總結：

一、明確了家訪工作的重要性

學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強化家長參與學生教育的意識，真正發揮家庭教育的作用。家訪也有利于提升教師對職業的理解和感悟，提高教師的職業素養，促進教育的有效性。家訪更是現代教育觀的具體表現，是一種優質的服務。

二、家訪前要明確目的和內容

家訪前我全面地了解和研究學生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在于了解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體真實。

三、家訪時要以正面教育為主

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作應是“報喜”，是為后進生的轉化創造良好的環境。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。

四、家訪后要做好家訪記錄，及時反饋。

每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程中達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來，并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

在整個活動中，我深入55戶家庭開展了家訪活動，參與率是100％，總的來說，走訪很成功，拉近了家校的距離，密切了師長聯系。這次走訪在學校、教師、家長之間架起了一個交流平臺，為處理班務，教育孩子開辟了一條新途徑。

第二篇：課外訪萬家個人總結

課外訪萬家個人總結

曾雯2012.2

本學期根據區教育局和學校安排，我進行了“課外訪萬家”活動，并且認真填寫好《教師家訪記錄表》,現對我的課外訪萬家工作作如下總結：

一、明確了家訪工作的重要性

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現,也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學校“兩條腿”平衡走路，促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”因此，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。培養一個學生是需要家長，老師，學生自己三方面的共同努力，家長對學生的期望和教育方法我們如何了解，這就需要家訪作為橋梁，進行溝通交流。

學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強化家長參與學生教育的意識，真正發揮家庭教育的作用。家訪也有利于提升教師對職業的理解和感悟，提高教師的職業素養，促進教育的有效性。家訪更是現代教育觀的具體表現，是一種優質的服務。

二、家訪前要明確目的和內容

家訪前我全面地了解和研究學生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在于了解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體真實。

三、家訪時要以正面教育為主

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作應是“報喜”，是為后進生的轉化創造良好的環境。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。

四、家訪后要做好家訪記錄，及時反饋。

每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程中達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來，并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

在整個活動中，我深入本班學生家庭開展了家訪活動，積極參入，總的來說，走訪很成功，拉近了家校的距離，密切了師長聯系。這次走訪在學校、教師、家長之間架起了一個交流平臺，為處理班務，教育孩子開辟了一條新途徑。

第三篇：課外訪萬家個人總結

“課外訪萬家”總結

路口中學尹建新

隨著“課外訪萬家”活動的開展，使我們深深的感到這次活動的重要。通過“課外訪萬家”活動，加強了教師、家長、學生心靈的溝通。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

通過這次活動，讓我更了解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家里的表現簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得好的學生在家里卻是另一種表現。比如我班有位男同學，平時我覺得他各方面表現很不錯。可是這次我去他家，家長跟我反映的又是另一面,作業不主動做，學習習慣不好，不說實話。當時聽了家長的話,我真的很震驚，我沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應該多花些時間與家長聊聊，了解學生的另一面。同時通過這次活動，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學生的距離。平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學生都講了出來，使我知道學生的一些想法，也使我更全面地了解了學生的學習和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進，也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯系和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

總之，在本次活動中，教師既能與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合,同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好“課外訪萬家”活動，是因材施教全面搞好教學工作和班級管理的重要手段。

第四篇：課外訪萬家總結

“課外訪萬家”活動總結

文錦學校

王勇

本學期根據區教育局和學校安排，文錦學校進行了“課外訪萬家”活動，并且認真填寫好《教師家訪學生情況登記表》。

入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話交流大不一樣。一個多星期的家訪工作，我不僅在第一時間看到了另一種生活狀態下的學生們，而且也深深地體會到身處旅游明星鎮的木魚家長對孩子教育的關心和重視。家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，發現的問題怎樣解決？家長的期望如何才能實現？如何更好地管理這個班級，如何辦出木魚小學的特色等等，這些都是眼前的問題。現對我的家訪工作作如下總結：

一、家訪工作的重要性

學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強化家長參與學生教育的意識，真正發揮家庭教育的作用。家訪也有利于提升教師對職業的理解和感悟，提高教師的職業素養，促進教育的有效性。家訪更是現代教育觀的具體表現，是一種優質的服務。

二、家訪前要明確目的和內容

家訪前我全面地了解和研究學生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在于了解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體真實。

三、家訪時要以正面教育為主

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作應是“報喜”，是為后進生的轉化創造良好的環境。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。

四、家訪后要做好家訪記錄，及時反饋

每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程中達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來，并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

在整個活動中，我和劉老師深入62戶家庭開展了家訪活動，參與率是98％，總的來說，走訪很成功，拉近了家校的距離，密切了師長聯系。這次走訪在學校、教師、家長之間架起了一個交流平臺，為處理班務，教育孩子開辟了一條新途徑。

第五篇：課外訪萬家總結

“課外訪萬家”活動總結

舞鋼市鐵山鄉中曹小學 谷國營

暑假里，平頂山市教育局發出通知，開展“課外訪萬家”活動，要求老師對全部學生進行家訪。此項活動的開展對于重樹教師的形象非常重要。因為家訪可以加強家校間的聯系，全方位地了解學生，為爭取合力，教育學生獲取了第一手資料。家訪使學生感受到了老師的關愛，也使家長感受到能有這樣關心學生的老師而倍感欣慰。

但同時也聽到許多老師對此項活動有不同的看法，他們覺得現在信息技術發達，通訊工具方便快捷，要是去家訪，既耽誤時間，也消耗精力，沒有這個必要。學生在學校和家的表現如何，通過家長會和校信通就已經和家長溝通了，不是同樣也起到了作用了嗎？有必要進行家訪嗎？

雖然現代化的通訊工具非常普及，溝通也更方便快捷，但家訪這種育人的方式有它不可取代的重要性。校信通通常是單向性的，家長很少主動和老師通過電話和短信交流，家長會也總是一學期一次。當學生出現問題時，我們習慣于叫家長，很少有老師想過到學生家看看去了解情況。

走上工作崗位20年來，家訪一直是我工作中的一項主要內容，所以對于教育局開展的此項活動，我很贊同。為了響應此次活動號召，我在暑假里就開始醞釀，并在8月初就開始家訪了。當時的主要家訪對象就是我正教著的學生，主要就是了解學生平時的在家的表現以及暑假這一段里學生的學習情況，并征求家長的意見和建議，同時向家

老師是有一種敬畏心理，所以他們很多時候都表現得比較乖，而在離開老師的視線時又會怎樣，他們在家里的表現是不是也會如此呢？記得有這樣一個學生他在學校表現得相當好，在老師眼中是個非常懂事的乖孩子。然而有一次，我家訪我們班學生時，見到了他的奶奶，正在傷心地流淚。一問才知道爸媽不在家，這孩子在家非常不聽話，常常頂撞爺爺奶奶，甚至辱罵他們，他奶奶常常為此而傷心。他奶奶如果說要告訴老師，他就在地上滾著哭，不去上學，還說要是讓老師知道的話，他就天天鬧。無奈他奶奶就一直沒有給老師說起過。這次是被我碰到了，但同時我又不是她家孩子的任課老師，才和我說起，希望我能說說這孩子。我知道這是她對我的信任。于是也順便去了他的家，更進一步了解情況：他爸媽在外打工，孩子丟給爺爺奶奶。現在的孩子都比較任性，爺爺奶奶是興親不興嚷，打不得罵不得，久而久之養成了這種毛病。第二天我找他談心：昨天我去你們家了，才知道我們是有親戚的，我叫你奶奶叫姑姑的。還聽說你在家有時候不太聽話，以后得學到懂事點兒。可不準再惹你奶奶不高興了，否則我可不依你，那可是我姑姑哩。從那兒之后，我又問過他幾次，有意提醒他，這個毛病也就改掉了。

2.直觀了解學生家的經濟狀況，為困難的學生解決燃眉之急。每當學校要上報貧困學生名單時，很多學校很多班級就有些迷茫，也就是知道最困難的一兩個學生，至于其他學生家的經濟情況怎樣，很多老師都不清楚。這些情況單憑聽學生和家長匯報根本不能反映出準確信息。所以上報時通常就寫一個算了。我經常下去調查教育局提供的

和家長嘮嘮嗑，詢問一下他們的生活狀況，工作情況，這樣的談話顯得親切隨和，會使家長對你多幾分的信任。家長對你信任和尊重了，那么很多的工作就好開展了，比如建議家長給學生買童書，訂報紙，家長也就比較容易接受，也就不會出現家長在背后罵人的情況了。即使出現一些其他方面的情況，和家長也比較容易溝通。原因很簡單，因為他們尊重你。如今我在家長心目中確立的良好形象是與自己常年堅持家訪密不可分的。

只要你用心愛著你的學生，你就會尋找不同的教育方法，以多種教育途徑去感染和教育學生。家訪有著如此強大的魅力，相信會有更多的老師克服家訪過程中的困難，你也會愛上家訪的。當然同時也希望學校能為家長提供一些時間，讓老師到學生家坐坐，增進家長和老師之間的關系，加強溝通與理解，共同教育好學生。