第一篇：豆豆家長工作計劃

2011年3月—7月豆豆班家長工作計劃

家長是幼兒的第一任老師,做好家長工作尤其重要。本學(xué)期我班有9名新生剛?cè)雸@，其父母是初次嘗試與老師、幼兒園都不太了解，本學(xué)期我們將以熱情的態(tài)度，積極主動的通過開展各種各樣形式的活動，有目的、有計劃、有組織、有針對性的向家長全方位宣傳科學(xué)育兒的知識，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時了解家長的需要，想家長所想，為家長排除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利條件。

一、工作目標：

貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，通過各種渠道，保持家園一致，使家長更新家庭教育觀念，吸收家庭教育經(jīng)驗，使家庭教育適應(yīng)幼兒園教育要求，通過幼兒園與家庭的雙方互動，共同促進幼兒的身心發(fā)展。

二、具體措施：

1、通過交流、家訪了解到幼兒在家的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣及特點，力爭為每位幼兒做到 心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。

2、通過“愛我說說吧”像家長介紹科學(xué)育兒的知識，宣傳新的幼教理念，提

倡素質(zhì)教育，幫助家長樹立符合時勢的家教觀。

3、通過家長開放日活動、校友錄等讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長

接觸后顧之憂，請家長對我們的工作給予監(jiān)督，并提出寶貴意見，做好家長反饋資料的積累工作。

4、做好經(jīng)常性的家長工作，細心聽取家長意見，及時改進工作態(tài)度和方法，把工作做到每個幼兒和幼兒家長的心上，在家長心目中樹立良好的教師形象。

三、家長開放日活動1、2、3、4、5、6、學(xué)期初召開新生家長會。“愛我你就陪陪我”（親子活動）。新生主題交流溝通會“如何緩解幼兒的心理焦慮，使孩子愛上幼兒園”。戶外親自游戲“大手牽小手”。美術(shù)活動“彩色棒棒糖”。音樂游戲“找媽媽”。

第二篇：豆豆班新生家長見面會講稿

豆豆班新生家長見面會講稿

——如何讓孩子順利渡過入園關(guān)

一、自我介紹：

各位家長晚上好，很高興大家拋忙來參加今天晚上這次新生家長見面會。我是豆豆班的李老師，這位是王老師。目前我們豆豆班共有23位小寶貝。這次見面會的主要目的是：您的寶寶即將進入仙湖幼兒園學(xué)習(xí)、生活，怎樣讓孩子順利渡過入園關(guān)，是我們最關(guān)心的問題。

二、那么如何讓孩子順利渡過入園關(guān)呢？

兩三歲的寶寶總會面對一個問題，那就是從爸爸媽媽的懷抱進入幼兒園這個小集體。對于從未離開家的孩子來說，到一個陌生的環(huán)境和人群中生活，難免會有不安全感，入園的焦慮由此產(chǎn)生。寶寶的焦慮當(dāng)然會使爸爸媽媽們忐忑不安。如何使寶寶盡快適應(yīng)幼兒園生活，就成了媽媽們的頭等大事。今天我們就一起來談?wù)勥@個問題，希望能給大家一點幫助。

1.入園前應(yīng)該給孩子準備什么 ？

1）心理準備。熟悉環(huán)境，誘發(fā)寶寶入園的欲望：一旦決定入園，年輕的媽媽就應(yīng)該提前一段時間給孩子打打預(yù)防針了。告訴他幼兒園及所在班級的名字，將幼兒園的有趣之處描述給孩子。比如，上幼兒園可以認識新朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，可以參加各種有意思的活動，展示自己的才華等等，使孩子從內(nèi)心向往幼兒園生活。同時媽媽提前帶寶寶去幼兒園參觀，看看幼兒園里漂亮好玩的玩具，翻一翻家里所沒有的小書，認識一下班里的老師和小朋友。使幼兒園對孩子來說不再是一個完全陌生的環(huán)境。有一點需要注意的是：有時孩子哭鬧情緒不穩(wěn)定的時候，有些家長就以幼兒園的名義，來嚇唬恐嚇這些孩子。比如說：你不聽話了明天我就給你送幼兒園。這樣孩子就會覺得幼兒園是個很可怕的地方，不愿上幼兒園。

2）生活準備： 孩子要上幼兒園了，孩子到幼兒園不愿自己吃飯怎么辦？不會小便，尿褲了怎么辦？這一系列的問題都捆擾著我們這些年輕的爸爸、媽媽，我們該怎么辦呢？在日常生活中，要加強對孩子生活自理能力的培養(yǎng)，盡量幫助他們自理，讓他們自己學(xué)著小便、大便（或者要解時學(xué)會告訴老師）（舉例）。特別是吃飯，據(jù)我了解好多幼兒在家中天天都喂著吃，有時一邊吃一邊在桌子上玩 1

玩具；也有的家長一邊喂一邊跟著他跑。可上了幼兒園就要學(xué)習(xí)自己吃，盡管老師也會喂上幾口，可畢竟要二十幾位小朋友，不可能一一喂過去，就算一一喂過去，后面飯菜也涼了。因此，建議讓幼兒在家自己練習(xí)吃。我建議家長給他換了一把高椅子，讓孩子一起坐在餐桌前吃飯，盡量讓孩子吃完飯后下來，雖然，剛吃的時候可能比較慢，桌面比較臟，但是，請家長及時表揚自己吃飯的表現(xiàn)，一段時間以后，孩子肯定會喜歡自己吃飯，最后家長根據(jù)孩子吃飯情況再做調(diào)整：例如孩子最后還沒有吃飽，家長可以喂孩子吃飽飯；

同時，父母要開始注意養(yǎng)成孩子有規(guī)律的起居習(xí)慣（介紹幼兒園的作息時間，試著讓孩子與上幼兒園的時間接軌），如早上早起（幼兒園要求8：30前入園），中午按時午睡（12：00），晚上早上床，不宜給幼兒看過多的電視。有規(guī)律的生活使孩子入園后能很快適應(yīng)幼兒園的生活。在開始的前幾周，我們允許初入園的寶寶帶一兩件自己特別喜歡的玩具，手里拿著自己熟悉的東西，這樣會一定程度增強孩子的安全感。同時根據(jù)孩子的具體情況，也可準備其他物品，如有的孩子還用奶瓶喝水，有的寶寶有定時喝奶的習(xí)慣，媽媽可以準備奶瓶和適量的奶，使寶寶的生活習(xí)慣不被完全打破。您可以在孩子入園的第一個月給孩子帶上他喜歡的物品來園，但一定要告訴班上的老師哦．

3）交往準備

在家里，有好吃的一個人吃，好玩的一個人玩，一些以自我為中心的幼兒之間不可避免的會產(chǎn)生一些矛盾甚至為此爭搶東西，在幼兒園，我們要求分享玩具，使這些孩子很不愿意上幼兒園。我們父母應(yīng)該教育孩子幼兒園的玩具大家一起玩，同伴間不爭搶，不打架，萬一別人打了你要馬上告訴老師，讓老師來處理。

2．入園第一周：寶寶有可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，家長應(yīng)該怎樣面對？

1）哭鬧：幼兒對陌生的環(huán)境感到害怕。孩子一直在家里跟父母生活在一起，對幼兒園的老師不認識，小朋友也不熟悉，在陌生的環(huán)境中，孩子會覺得安全受到威脅，有的孩子表現(xiàn)的很拘謹，有的孩子則大哭大鬧，一定跟著父母要回家，每年開學(xué)，這樣的事情時常發(fā)生，適應(yīng)能力強的幼兒哭上兩三天就習(xí)慣了，可有的幼兒要哭上兩個星期甚至更多，這是個體的適應(yīng)能力不同而決定的。這時請我們父母千萬不能心軟，孩子一哭就沒有方向，你應(yīng)該送到老師手里后馬上離開，果斷的告別，要相信我們老師的能力，老師會通過各種方法（轉(zhuǎn)移注意力，做游

戲等各種方法）讓孩子平靜下來的。對你的孩子也要有信心，相信寶寶肯定能行。千萬不要舍不得，特別是爺爺奶奶們，被孩子一哭一鬧就依了他不上幼兒園，或者三天曬網(wǎng)兩天打漁，這樣孩子適應(yīng)幼兒園的時間肯定將變長。也有的父母擔(dān)心孩子，送完后繞個圈來到操場上，偷偷躲在窗子旁，看自己的孩子有沒有哭。結(jié)果，你的孩子卻發(fā)現(xiàn)了你，剛剛平復(fù)的心情一下子又哭起來了。所以希望我們父母在開始兩三個星期里配合好老師，并且盡量做到堅持讓孩子每天按時來幼兒園，千萬不要長請假（排除身體不舒服）這樣對孩子是很不好的。

二三歲幼兒年齡較小，正是分離焦慮表現(xiàn)較明顯的時期，所以幼兒來園難免有哭鬧現(xiàn)象。但孩子這時的注意力也容易轉(zhuǎn)移，在教師組織活動的情況下，孩子的哭鬧現(xiàn)象會明顯好轉(zhuǎn)，孩子思維的另一個特點是直覺形象性，看到家長（不僅是自己的家長）又會想家、想爸爸媽媽，所以避免增加刺激孩子的機會，家長送完孩子后即可離去，相信教師會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移孩子的注意力，使之投入到幼兒園的生活中去。如果媽媽舍不得寶寶哭，一哭，媽媽就妥協(xié)讓步，很可能使寶寶形成習(xí)慣，久而久之，哭就成了要挾媽媽的手段，“反正媽媽舍不得我，一哭媽媽就來抱?！焙⒆拥姆蛛x焦慮不但不能很好的解決，反而有可能加重。當(dāng)然，對媽媽來說，聽著寶寶的哭聲走出幼兒園大門也是一件痛苦的事情，但想想小鳥總有一天要獨自飛翔，如今的狠心只是為了讓孩子起飛更早一點兒，所以媽媽們首先應(yīng)克服這種與朝夕相處的寶貝分離的焦慮狀態(tài)。

2）交流：一般來說，對于初入園的孩子，媽媽特別擔(dān)心，回家后總是問長問短，這時媽媽們要注意了，盡量多問一些正面的話題，如在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過哪些好玩的游戲啊，講一講班里有意思的故事等。最好不要問孩子是不是受委屈了，是不是想媽媽了。本來孩子就覺得離開父母受了很大的委屈，再一強化，很可能使寶寶傷心備至，對幼兒園產(chǎn)生逆反心理。

3）“我不去幼兒園”新入園的前一兩個星期，孩子可能會對幼兒園產(chǎn)生抵觸情緒，還可能身體不適，不愿去幼兒園，這時父母要密切觀察孩子身體、情緒等各方面的變化，但一般情況下不要輕易給孩子請假，在孩子面前要表現(xiàn)出堅決要求他去幼兒園的態(tài)度，或者告訴孩子：寶寶媽媽上班、寶寶上學(xué)，我們回家一起說說各自學(xué)到的本領(lǐng)。一般來說，幼兒會在20天左右的時間適應(yīng)幼兒園生活。

4）驚醒：新入園幼兒可能會出現(xiàn)夢中驚醒的現(xiàn)象，主要是因為孩子進入新的環(huán)境，身體、心理不適應(yīng)。家長盡量給孩子心理上的安慰，使幼兒有安全感，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂趣，幫助他們親近班里的老師和小朋友，對老師有信賴感。一般來說，隨著幼兒對新環(huán)境的熟悉，這種現(xiàn)象會慢慢消失的。

三、入園第一個月 ：寶寶可能由于不適應(yīng)而出現(xiàn)下列問題，我們應(yīng)該怎樣做？

1）飲食：幼兒園的食譜是考慮到營養(yǎng)的均衡經(jīng)園醫(yī)的營養(yǎng)計算而制定的，但新入園幼兒可能有自己喜歡或者不喜歡的食物，加上尚未適應(yīng)幼兒園生活，可能會上火，所以要在家注意給孩子多喝水、多吃水果。

2）生?。阂话銇碚f，剛?cè)雸@的幼兒由于心理不適應(yīng)，情緒不穩(wěn)，會造成免疫力下降，部分寶寶入園一個月左右，體重會有所下降，也會出現(xiàn)不同程度的病狀。只要不是十分嚴重，均屬正常現(xiàn)象，只要加強家園溝通，加強生活護理和幼兒心理的調(diào)試，都會度過難關(guān)。

四、家園聯(lián)系是幫助孩子走好人生第一步的最佳途徑

對寶寶來說，進入幼兒園是人生旅途上第一次感受挫折，寶寶心理、生理均會受到一定的影響，家園聯(lián)系顯得尤為重要。爸爸媽媽們要盡量詳細、隨時地與教師交流幼兒在家的生活習(xí)慣、興趣愛好、性格特點、能力水平等，以便教師盡早地了解孩子，運用適當(dāng)?shù)慕逃胧?，同時，也盡量詳細地了解寶寶在園的生活情況，以便回家后有的放矢地對寶寶進行照顧。

九月一日請大家?guī)Ш勉y行憑證（寫好寶寶、班級名字，預(yù)交款收據(jù)、預(yù)防接種卡復(fù)印件、健康檔案，到豆豆班報名）

結(jié)束語：您的寶寶來到幼兒園，本班教師就會有一系列的家園工作告知與您，希望您能從百忙之中抽出時間與教師聯(lián)系、配合，支持幼兒園工作，為孩子的成長架起一座橋梁．（分發(fā)入園手冊、反饋表）

家長會到此結(jié)束！謝謝大家！2013-8-30

第三篇：2015學(xué)年第二學(xué)期豆豆三班家長助教和新聞

2015學(xué)年第二學(xué)期豆豆三班家長助教教案

執(zhí)教：思泉思瑜爸爸

活動內(nèi)容：功夫熊貓3 活動目標：

1、讓幼兒們通過形象的方式學(xué)習(xí)動物：熊貓、烏龜、螳螂、仙鶴、老虎、鵝、鴨子、牛。

2、通過角色模擬激發(fā)幼兒講故事的愛好?；顒訙蕚洌?/p>

1、投影儀、筆記本電腦

2、《功夫熊貓3》截屏圖片?；顒舆^程：

（一）開始部分

自我介紹

（二）展開部分。

通過圖片引導(dǎo)幼兒，并通過交互方式不斷吸引幼兒的注意力。

（三）結(jié)束部分。

給幼兒一人一瓶養(yǎng)樂多，在高潮中結(jié)束活動。

四、活動延伸與擴展

要不要下次再來講故事啊

五、溫馨提示

1、在活動中，要多鼓勵幼兒多表達，鍛煉想和說的能力。

2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達程度如何，都應(yīng)給與鼓勵。

3、要善于調(diào)動有表達能力的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。

功夫熊貓

——2015學(xué)年第二學(xué)期豆豆三班家長助教新聞

熊貓，作為“活化石”和中國國寶，世界自然基金會的形象大使，是世界生物多樣性保護的旗艦物種。大家都對熊貓耳熟能詳，功夫熊貓！功夫熊貓是誰？不用問，隨便問一個小朋友，沒有不知道功夫熊貓的。

5月23日下午一大早，思泉思瑜爸爸就帶著電腦，還有全班小朋友的禮物，來到了幼兒園。小朋友們剛起床，吃完點心，便好奇地發(fā)現(xiàn)多一位叔叔，小朋友們一起問：“你是誰的爸爸??？”思泉爸爸高興地與小朋友們相互認識起來，積極互動。小朋友們都特別喜歡雙胞胎的爸爸，活動要開始了，孩子們用最熱烈的掌聲歡迎思泉爸爸的到來。班里的小朋友們聽得可認真啦，有的孩子忍不住都要把后面的故事講出來了呢。

思泉爸爸的講述，抑揚頓挫，引人入勝，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地看著故事。故事講完后，孩子們?nèi)匀灰猹q未盡，還邀請思泉爸爸下次再來我們班做客。

游戲結(jié)束后，思泉思瑜爸爸還為小朋友們準備了養(yǎng)樂多，希望大家健康成長。小朋友很有禮貌的感謝雙胞胎爸爸，謝謝思泉思瑜爸爸帶來有趣的繪本故事！

豆豆三班 唐老師

2016/5/24

第四篇：豆豆總結(jié)

河北雅周商貿(mào)有限公司辦公室內(nèi)勤趙紫云個人總結(jié)

回顧加入河北雅周商貿(mào)有限公司的這3個月里，我擔(dān)任了客戶接待工作，后因公司工作需要轉(zhuǎn)為辦公室內(nèi)勤一職，制定了內(nèi)勤工作計劃，避免內(nèi)勤保障缺位而影響工作的正常進行。本人遵循公司的總體工作思路和工作計劃，以為公司所有員工提供良好的物質(zhì)條件和優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境為重點，在工作中堅持“服務(wù)”為宗旨，強化自身工作素質(zhì)，提高辦事的實效性?，F(xiàn)將2013年工作總結(jié)如下：

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高工作能力，做好本職工作。

重視學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，利用參加會議和培訓(xùn)等機會提高自己對產(chǎn)品熟知能力。緊緊圍繞本職工作的重點學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)、流程、技術(shù)等知識，努力做好融匯貫通，聯(lián)系實際。在實際工作中，豐富自己，努力適應(yīng)新要求、新任務(wù)對本職工作的要求。

2、配合店內(nèi)工作的需要，做到隨叫隨到，盡自己最大的能力做到解決問題快、無遺留問題。

3、加強財務(wù)領(lǐng)用的管理工作，解決工作中先領(lǐng)用后入庫的錯誤工作流程，避免出現(xiàn)工作失誤，錯誤改正及時到位。

4、加強了文件的分類管理，使內(nèi)勤管理工作更加細致、規(guī)范。

5、及時與總公司的內(nèi)勤代表聯(lián)系，確保每一單貨都準確無誤。

6、做好公司每一單銷售記錄和員工月底結(jié)算工資，做到不漏記，不多記，實事求是，對已對人嚴格要求。

總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，單在一些方面還存在著不足。比如個別工作做得還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里，我會認真負責(zé)的為公司的發(fā)展做出更大更對的貢獻。

總結(jié)人：趙紫云2014.1.28

第五篇：炒豆豆（范文模版）

中班民間藝術(shù)游戲教案:炒豆豆

設(shè)計意圖

在一次體育活動的結(jié)束部分，我無意間想起了一個簡而易學(xué)的民間游戲《炒蠶豆、炒豌豆》，教會了幼兒如何玩此游戲。自從幼兒學(xué)會后，我發(fā)現(xiàn)他們在平時的晨間活動中，兩兩結(jié)伴玩起了此游戲，雖然興趣很高，但大多數(shù)幼兒合作的不是很好，于是《炒豆豆》這個音樂游戲便應(yīng)運而生了！歌曲《拾豆豆》中的音樂，是幼兒所熟悉的一種民間樂曲，該樂曲節(jié)奏鮮明，旋律清楚，具有活潑、風(fēng)趣的音樂性質(zhì)，將此游戲與該樂曲相結(jié)合就改編成了符合本班幼兒年齡特點，興趣很濃的音樂游戲。從而，能夠調(diào)動幼兒創(chuàng)編游戲動作，參與游戲的積極性，并能自覺遵守游戲規(guī)則，感受到游戲的快樂。活動目標：

1．在會唱歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)音樂游戲《炒豆豆》，借助語言提示、手腕花學(xué)會兩兩結(jié)伴從同一方向翻跟頭。

2．嘗試創(chuàng)編炒豆豆的動作，共同討論、制定游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1．已學(xué)會歌曲《炒豆豆》?；顒舆^程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《炒豆豆》

教師：“我們小朋友昨天學(xué)會了一首歌曲《炒豆豆》，愿意唱給客人老師聽嗎？”

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編炒豆豆的動作。1．幼兒創(chuàng)編炒豆豆的動作。

（1）教師：“你們唱得真好聽，那誰會炒豆豆呢？”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。（2）集體隨樂邊唱邊自由做動作。

教師：“我們跟著音樂，一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動作。（3）創(chuàng)編兩人炒豆豆的動作。

教師：“那兩個小朋友怎么炒豆豆？誰來用動作來做做看？”（4）教師整理動作，“兩兩手拉手左右擺動” 2．創(chuàng)編翻跟頭動作。（1）“我們都知道炒豆豆時，豆豆會翻跟頭，那是怎樣翻跟頭的，請你們再看好了?！苯處熯吺痉哆呏v解：手拉著手和同伴朝同一個方向轉(zhuǎn)，搭成的洞后背靠背鉆過去，然后將舉起的手放下，最后再炒炒炒還是兩個人手拉手一起從搭成的洞里面鉆過去，變成了原來面對面的位置。（2）幼兒兩兩結(jié)伴嘗試做“翻跟頭”的動作。（3）幼兒結(jié)伴邊唱邊完整做炒豆豆的動作。（兩遍）

三、幼兒在掌握游戲動作的基礎(chǔ)上玩游戲。

1．引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動作表示“豆豆”在鍋被炒時的樣子。

2．幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

（1）教師：“這次我們?nèi)艘唤M來玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰來當(dāng)豆豆，誰來當(dāng)鍋。

（2）幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當(dāng)歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。

（3）幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀？”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦?！保?）交換同伴玩游戲兩遍，四、結(jié)束。

教師：“今天我們學(xué)會了玩《炒豆豆》這個游戲，你們玩得開不開心？” 活動反思：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設(shè)計充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導(dǎo)幼兒體驗、想象、創(chuàng)造，借助已有經(jīng)驗嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂。

游 戲 玩 法：

幼兒手拉手扮演“鍋”，部分幼兒扮演“豆豆”，“豆豆”數(shù)量比“鍋”多一個。游戲時扮演“鍋”的幼兒邊唱歌兩手邊左右擺動炒豆豆，“豆豆”在“鍋”里自由扭動，當(dāng)唱到“翻跟頭”時扮演“鍋”的幼兒兩兩手拉手從帶花手腕的方向翻跟頭，“豆豆”被吵翻了鍋，及時去找另外一個“鍋”。當(dāng)歌曲唱完，沒有找到“鍋”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆，最后老師問：“炒翻的豆豆是誰呀？”幼兒邊用手指著被炒翻的“豆豆”邊用歌曲的最后一句旋律唱著回答：“炒翻的‘豆豆’就是他，咿呀兒呦?！庇螒蛟僦匦麻_始。