第一篇：九年級語文寒假作業

九年級語文寒假作業

一、【字詞】①六年級上冊――九年級下冊8冊課本中，現代文課下注釋和課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞讀兩遍；自己感到不把握的字詞，寫兩遍；不把握的字音，注一下拼音。②上述8冊課本中，把文言文課下注釋記憶一遍，尤其要注意通假字、古今異義詞的意思和用法。

二、【背誦】①六年級上冊――九年級下冊8冊課本中，要求背誦的課內和課外古詩文背誦一遍。②上述8冊課本中，要求背誦的課內現代文背誦一遍。

三、【名著】在以下書目中任選三部閱讀：

1.《繁星》2.《春水》3..《伊索寓言》 4.《童年》（《在人間》、《我的大學》）5.《魯濱孫漂流記》6.《昆蟲記》7.《朝花夕拾》

8.《駱駝祥子》9.《鋼鐵是怎樣煉成的》10.《西游記》

11.《海底兩萬里》12.《名人傳》13.《水滸》14.《傅雷家書》

15.《培根隨筆》16.泰戈爾詩集17.《格列佛游記》18.《簡?愛》

19.《愛的教育》

讀完每部作品后，結合自身情況，寫一定數量的讀書筆記（可摘抄優美詞句，可寫讀后感，可寫評析或賞析的文字）。

四、【作文】參考以下題目，在寒假中完成二到三篇作文（每篇不少于600字，書寫認真、工整）：

《寒假中的趣事》、《快樂的寒假》、《寒假生活苦與樂》、《春節期間走親戚》、《春聯中的語文》、《有趣的春聯》、《開開心心過大年》、《文明

過春節》。也可以結合寒假與春節，自命其他題目。

五、【資料】考慮到中考一天天臨近，建議大家自主購買一本語文復習資料，在寒假期間每天做3－5頁（以書寫內容為準）。在做資料的過程中，要時時回扣課本內容，做到：舉一反三，融會貫通，把握規律，系統掌握。（如果資料內容較多，書比較厚，建議按如下順序做題：基礎知識→文言文閱讀→現代文閱讀→其他內容。大致完成110－160頁內容即可。也就是說，盡量不少于110頁，以保證基本的做題量；一般不多于160頁，盡可能減輕學習負擔。）

六、【其他】完成《寒假作業》本中的語文部分。

希望同學們在一個月的時間內，自主復習，鞏固課堂所學，為即將到來的中考，做好充分的準備；也請家長積極配合，每天了解孩子作業完成情況，督促孩子順利、圓滿完成作業；同時，也要吃好、玩好、睡好，保障身體健康，每天心情愉快。

第二篇：九年級語文寒假作業參考答案

九年級語文寒假作業參考答案

古詩詞鑒賞篇

★課內古詩詞部分

（一）1.詩人借助豐富想象，賦予月亮以人的感情，把它描繪得善解人意、可喜可親，仿佛成了詩人可以傾訴心聲的知音。

2.“獨”是孤獨、獨自的意思。春天幽靜的月夜，月色溶溶，花香襲人，令人惋惜的是詩人自飲自酌，竟無一人陪詩人共飲。詩人下筆點題，突出一個“獨”字。使環境的優美與人心的寂寞相對照，更加突出了詩人的孤寂。

3.“永結”與“相期”表明了作者在無邊寂寥的天地中，寧愿永與月、影為伴，醉酌孤獨，也不愿同流合污、阿諛奉承的高潔志愿。

（二）1.示例一：我認為最應該重讀的詞語是“來”。“來”是“來臨”的意思，錦江兩岸蓬蓬勃勃的春色，鋪天蓋地而來，運用擬人，烘托錦江春色逐人、氣勢浩大，令人有當胸撲面的感受，表現詩人對祖國山河的贊美。示例二：我認為最應該重讀的詞語是“變”?！白儭笔恰白兓钡囊馑肌Ｊ侵?，浮云如白云變蒼狗，世事如滄海變桑田，一字雙關，使人浮想聯翩。表現詩人對民族歷史的追懷。

2．作者對“萬方多難”無能為力，只有作一首如《梁甫吟》一類的詩，聊以自慰。既含有對諸葛亮的仰慕之情，又寄托個人懷抱，并借此喻當朝昏君，不過蜀漢后主劉禪罷了。3．表現了詩人對國家前途命運的擔憂，以及要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負和報國無門的傷感。

（三）1．白居易 樂天 現實主義

2．表達了對勞動人民的深切同情?！敖裎液喂Φ?，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘”，詩人在那個時代能夠主動去和農民對比，而且反思自己的不是，體恤農民的艱辛，為他們鳴不平，這種安民濟世情懷的確難能可貴。3．足蒸暑土氣，背灼炎天光。

（四）1．詩人抒發了戰亂時期兄弟離散的骨肉相思之苦。

2．示例：手足離散各在一方，猶如那分飛千里的孤雁，只能吊影自憐；辭別故鄉流離四方，又多么像深秋中斷根的蓬草，飛空而去，飄轉無定。巧用比喻，將失散兄弟比作孤雁和蓬草，生動形象的抒發了詩人孤苦凄惶的感情，揭示了飽經戰亂的零落之苦。

3.蘇軾 但愿人長久，千里共嬋娟。李白 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。李白 舉頭望明月，低頭思故鄉。

（五）1．“卷”字精煉傳神，極言行走之快，人數之多，將熱鬧的狩獵場面表現無余，突出了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神。2.委婉含蓄地表現了作者的英雄豪氣。

3．抒發了作者報效祖國，為國殺敵立功的豪情壯志。4． C

（六）1．簌簌飄落的棗花，輕輕地打落在衣巾上，村子里家家戶戶的嗡嗡的繰車聲繚繞在村子上空，還有那在古柳下穿著牛衣叫賣黃瓜的農人，真是一幅靜謐祥和的鄉村圖畫。2．一位關心人民生活的太守對雨后農村新景象的喜悅之情。

3．示例：試，試探的意思，蘇軾親自去敲一家老百姓的門，客氣地同人家商量能否給一點茶解解渴，刻畫出蘇軾謙和、平易近人的特點。

（七）1．夜里酒醉后挑亮燈芯觀賞心愛的寶劍，醉中入夢，夢醒時又聽到連營號角的聲響。軍中將士們分食牛肉，有人翻奏的塞外樂曲聲不絕于耳。沙場上正進行著秋季大閱兵 2．飛馳戰場，英勇殺敵，馬快弦急說明戰斗的激烈和順利。這一句從視覺和聽覺兩個角度生動地描繪了驚險激烈的戰斗場面，進一步刻畫了沖鋒陷陣、殺敵報國的抗戰英雄形象。3．抒發抗金救國的愛國理想及壯志難酬的悲憤之情。（結合語句分析略）4．A

（八）1．這首詞是為了諷刺當時的朝廷，所以他說話不那么直率。他諷刺當時南宋朝廷無能，不但不能光復神州，連江南也快要保不住了。辛棄疾生于南宋時代，國家已經只能偏安江南，所以他借古喻今，頌揚孫權。他說孫權的好，也就是說朝廷的壞，無力抵抗敵人，因此，整首詞全是諷刺。委婉地暗示了自己對于朝廷的不滿，同時也寄寓了自己的一腔愛國豪情。

2.作者翹首遙望江北金兵占領的地方，大有山河改易之感，其弦外之音是中原已非我有了。于是不禁興起千古興亡之感，自然引出下文。

3．作者極力稱贊孫權年少有為、不畏強敵，正是為了反襯當朝文武之輩的庸碌無能、怯懦茍安。

（九）1．“倦”字是說日色已晚，而作者仍無心梳洗打扮，表達了內心的深重哀愁。2．用比喻的修辭，把看不見摸不著的愁，比作有重量的物體壓在心頭，連船也載不動。比喻新奇，化虛為實，生動形象地寫出了自己內心沉重的哀愁。

3．作者先用“日晚倦梳頭”和“欲語淚先流”兩個外在的行為具體地表達了她內心的濃重哀愁；用形象的比喻（“載不動”的愁），抒發愁之重，重得無法承載。（須答出兩層意思）

（十）1．本詞通過悲秋傷別抒發了詞人的寂寞相思情懷和濃濃的離愁別緒。

2.“涼”字既指時令轉涼，更指詞人因親人遠離，孤寂一人而凄涼涌上心頭的那番滋味。3．這句比喻新奇傳神，言情含蓄，以人比花，即景設喻，極其自然。重陽節黃昏菊花清瘦的形象，能生動地寫出作者憔悴的形象和淡淡哀愁，加上菊花以幽雅高潔為品質，與作者的精神有相同之處。本句寫離愁相思之情，不露不俗，含蓄蘊藉?！镎n外古詩詞部分

（一）1．剪刀（或：碧玉）春風（或：樹）驚喜、贊美、熱愛（答到兩點即可）2．柔軟 清新

3.贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創造力，表達了詩人對春天的無限熱愛。

（二）1.詩人描寫了桂花、春山、明月、山鳥等景物，創設了靜謐、幽美、空寂的意境。2.以動寫靜，一“驚”一“鳴”，看似打破了夜的靜謐，實則用聲音的描述襯托山里的幽靜與閑適：月亮從云層中鉆了出來，靜靜的月光流瀉下來，幾只鳥兒從睡夢中醒了過來，不時地呢喃幾聲，和著春天山澗小溪細細的水流聲，更是將這座寂靜山林的整體意境烘托在讀者眼前。

3.詩歌表達了詩人對春景的喜愛和寧靜、淡泊、愉悅的心情。

（三）1.燕子銜泥筑巢（答“燕子于飛”不行），鴛鴦在恬然靜睡。

2.色彩明麗，充滿生機，柔美和諧 看到初春自然界一派生機、欣欣向榮景象的喜悅之情。（答出“安適”、“喜悅”的意思即可）

3.呼應“遲日”，這是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。）

（四）1.滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比，簡直就象燃燒著一團旺火，多么綺靡，多么燦爛！以山青襯花葩的紅，青紅互為競麗。一個“欲”字，在擬人化中賦花朵以動態，搖曳多姿。

2.表達了詩人漂泊在外的孤獨和強烈的思鄉之情。

3.此詩的藝術特點是以樂景寫哀情，唯其極言春光融洽，才能對照出詩人歸心殷切。它并沒有讓思歸的感傷從景象中直接透露出來，而是以客觀景物與主觀感受的不同來反襯詩人思鄉之深。

（五）1．某種溫暖關懷或某種人間春意春象

2.一輪落日，在連綿起伏的群山中漸漸西沉；而黃河自遠方奔騰而來，又滾滾地向大海奔去。3.D

（六）1．C 2.詩歌中的“閑”“落”二字形象地寫出了詩人等友人而友人不至的寂寞心情。3 B

（七）1．表現了作者突見春色萌芽時驚喜的心情（語意相近即可）

2．三、四句運用擬人的修辭手法，把白雪描繪得美好而富有情趣，表現了它帶給人的欣喜之感。白雪等不及春色的姍姍來遲，特意穿樹飛花，裝點出一派春色，突出了雪通人心的靈性。（明確修辭手法及其作用，簡要賞析；語意相近即可）3.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

（八）1．不畏嚴寒，傲然獨立（清麗脫俗，素雅高潔）。（語意相近即可）

2．將“數枝”改為“一枝”，照應題目，突出其開放之“早”，顯示出“早梅”的不同尋常，更突出它傲然獨立的個性。（語意相近即可）

3． 含蓄地表達了他不甘寂寞孤獨，希望能在他年應時中舉，在望春臺上獨占鰲頭。

（九）1．寫出了詩人會友急切的心情。（能寫出急切的心情，意思對即可）

2．符合題意。這首詩巧妙地運用了烘托手法，通過對自然而優美的村野風光的描寫，讓讀者想象到友人別墅的幽雅和友人的風采。（能寫出烘托手法及句意分析即可）

（十）1.示例:“垂”和“涌”賦予景物以強烈的動感，突出了舟中觀景的典型特征，使人有身臨其境之感。

2.要點:①比喻、設問②寓情于景(情景交融）③對比、反襯 3．示例:懷才不遇的苦悶，飄泊無依的感傷。

文言文閱讀篇

★課內文言文部分

論說類

（一）《陋室銘》

1.①品德高尚 ②使??勞累 ②出名 ④博學的人 ⑤平民，這里指沒有什么問的人 ⑥這 ⑦琴瑟，蕭管等樂器；之，主謂之間，取消句子獨立性⑧賓語前置的標志 2.①苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。②孔子說；有什么簡陋的呢？ 3.表達了作者安貧樂道的生活態度和高潔傲岸的道德情操。

（二）《愛蓮說》

1．①沾染（污穢）②洗滌③更 ④應當⑤生枝蔓 長枝節⑥少 ⑦玩弄⑧立 ⑨指隱居的人。2.①我唯獨喜愛蓮花從污泥里生長卻不受污泥的沾染，在清水里洗滌過，而不顯的妖媚。②（它的莖）中間貫通外部挺直，不生枝蔓，不長枝節，香氣飄得越遠（就）越覺得清芬。3.①生長環境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”—生性高潔，不與世俗同流合污。

體態香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”—正直，通情達理，行為方正 風度氣質：“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”—志潔行廉，體態端莊，令人敬重而不敢輕侮。

②作者以蓮自喻表達自己淡泊名利、潔身自好的生活態度，婉轉地諷刺了追名逐利、趨炎附勢的污濁世風。

③菊花是正襯，牡丹是反襯。描寫菊花和牡丹是襯托出作者同蓮花一樣，君子一樣不慕富貴，不與世俗同流合污、潔身自好，含蓄而突出地表達了文章的主旨。

（三）《馬說》

1.①只是②并列而死③有時④通“現”⑤猶，尚且 等同，一樣⑥怎么⑦馬鞭子，名詞活用作動詞，這里是用鞭子打的意思 按照⑧助詞，無實義，不譯⑨鞭子⑩表示反問語氣，難道⑾表示推測語氣，其實、恐怕

2.①鞭打它，不能按照正確的方法，喂養他，又不能竭盡它的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。②難道果真沒有（千里）馬嗎？其實（是他們）真不識得（千里）馬??！3.①寄托了作者懷才不遇，壯志難酬的憤懣之情

②伯樂：比喻重視人才，識別人才的人 千里馬：比喻有才能的人 食馬者：比喻不重視人才的封建統治者

（四）《孟子》二章

1.（1）外城（2）包圍（3）護城河（4）泛指武器裝備（5）放棄（6）離開

(7)這里是限制的意思（8）極點（9）內外親屬，包括父系親屬和母系親屬。通“叛”，背叛。（10）歸順，服從。（11）指被任用。（12）責任，使命（13）使動用法，使??受苦（14）資財缺乏（15）違背。擾亂（16）常常犯錯誤（17）思慮堵塞（18）奮起，指有所作為（19）在國內（20）在國外（21）受法度的大臣（22）輔佐君主的賢士（23）了解

2.①限制百姓不能依靠邊疆的界限，鞏固國防不能依靠山河的險要，震懾天下不能依靠武力的強大。②施行仁政的君主，得到幫助支持他的人就多，不施行仁政的君主，得到幫助支持他的人就少。③幫助他人少到了極點，連內外親屬都會背叛他。④用這些辦法使他的心驚動使他的性格堅強起來，增加他原來不具備的才能。⑤在國內如果沒有守法度的大臣和能夠輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對的國家外來的憂患的，這樣的國家常常滅亡。3.①中心論點：天時不如地利，地利不如人和。結論：得道多助，失道寡助。②共同點：都 4 是在經歷了一番艱難困苦后，才成就了不平凡的事業。

（五）《魚我所欲也》

1.(1)同時得到(2)重要（3）茍且偷生(4).厭惡(5)禍患，災難 ；通“避”,躲避(6)假如(7).什么手段不可用呢(8)因此(9)不只，不僅(10)這種思想(11)不丟掉(12)表修飾(13)用腳踢(14)因輕視而不接受(15)高位厚祿(16)如果； 通“辨”辨別(17)有什么益處(18)通“德”,恩惠，這里為感激(19)通“向”從前(20)停止，放棄(21)叫做

2.(1)生命，也是我所喜愛的 道義，也是我所喜愛的；兩樣東西不能同時得到，舍棄生命選 取道義。(2)不只賢人有這種思想，人人都有，賢人能不丟掉罷了。(3)高位厚祿如果不辨別 是否合乎理義就接受它，高位厚祿對我有什么益處呢。(4)從前為了理義寧愿死去也不愿意 接受施舍，現在為了所認識的貧窮的人感激我接受它。（5）這種做法不應該停止嗎？這就叫 做失掉了人的天性。

3.（1）舍生取義（2）文章開篇以魚和熊掌的生活常理為喻，引出中心論點，生動形象，吸引讀者。并作為道理論據證明論點，通俗易懂，易于接受。勸諫類

（六）《出師表》

1.(1)死（2）實在，這里是“時”的意思（3）優待，厚遇（4）擴大圣明的聽聞（5）發揚光大（6）發揚擴大（7）隨隨便便看清自己（8）適宜、恰當（9）善惡（10）善良、誠實的人（11）因此（12）彌補（13）通曉（14）隊伍，軍隊（15）好的差的人（16）親近（17）疏遠（18）??的原因（19）身份低微，見識短淺（20）奔走效勞。（21）早（22）不長草，這里指人煙稀少的地方（23）比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話（24）怠慢，疏忽（25）詢問（26）面對

2.（1）不應該隨隨便便看清自己，說話不恰當，以致于堵塞忠誠進諫的道路。（2）親近賢良之臣，疏遠無為小人，這是西漢興隆的原因。（3）在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯中揚名顯達。（4）在兵敗的時候接受任務，在危機患難之際奉旨執行使命。（5）這是我用來報答先帝并盡忠于陛下的職責本分。3.（1）開張圣聽、刑賞分明、親賢遠佞。親賢遠佞。

（2）表明先帝對自己的知遇之恩，揭示自己北上伐魏、興復漢室的原因和堅定決心。

（七）《公輸》

1.(1)出發，動身（(2)有什么見教呢((3)希望(4)通“悅”高興(5)堅守道義(6)解說(7)有什么罪呢(8)聰明，有智慧(9)對人親善，友愛(10)堅持，堅強(11)明白事理(12)引見(13)裝飾華美的車(14)破車(15)好像?同?相比(16)多余的木材(17)指楚王所派攻宋的官吏(18)雖然如此(19)木片(20)巧妙的方式(21)通“拒”抵御(22)通“御”，抵擋(23)理屈(24)用來?的方法（25）入侵

2.（1）宋國有什么罪呢？（2）我堅守道義本來就不殺人。（3）犧牲掉不足的人口卻爭奪多余的土地，不可以說是聰明的。（4）公輸盤多次設置攻城的巧妙的方式，墨子先生多次抵擋了它。

3.（1）從他不遠千里來到楚國止楚攻宋，并最終成功可看出墨子是個機智多謀，有高超的論辯藝術，不畏艱險，堅韌不拔，勇于自我犧牲，不辭辛勞的人。

（2）①以“義”相責，使公輸盤理屈詞窮。②以“智”相責，使楚王理屈詞窮。③模擬攻守，使楚王最終放棄攻宋的打算。

（八）《曹劌論戰》

1.(1)軍隊(2)居高位﹑享厚祿的人(3)參與(4)目光短淺(5)養(6)個人專有 ⑺虛報 實情 ⑻通“遍”遍及 ⑼祭祀用的豬﹑牛﹑羊等（10）為人所信服 名詞作動詞 賜福﹑保佑（11）案件（12）即使（以）實情判斷（13）盡力做好分內的事(14)可以憑借 跟隨著去（15）擊鼓進軍（16）補充音節﹑舒緩語氣（17）大敗（18）驅車（追趕）（19）追趕（20）已經（21）振作(22)估測(23)埋伏（24）倒下（25）古代車子前面的橫木

2.① 居高位﹑享厚祿的人謀劃這件事，你又何必參與呢？ ②大大小小的案件，即使不能依依明察，也一定按照實情判斷。

③第一次擊鼓能振作士氣，第二次擊鼓士氣就衰弱，第三次擊鼓士氣就完結了。④大國，是難以推測的，害怕有埋伏

3．（1）小信未孚，神弗福也；小惠未徧，民弗從也；忠之屬也，可以一戰。

（2）政治：引導莊公認識到 取信于民是作戰勝利的條件。軍事：善于抓住作戰的有利時機，進軍在彼竭我盈，追擊在轍亂旗靡時。

（九）《鄒忌諷齊王納諫》

(1)長，這里指身高（2）光艷美麗（3）穿戴（4）趕上（5）第二天（6）第二 天（7）通“熟”，仔細（8）遠不如（9）認為??美（10）動詞，偏愛（11）主謂之間，取消句子獨立性（12）確實（13）認為（14）方圓（15）看來（16）受蒙蔽，這里的意思是因受蒙蔽而不明。（17）當面指責（18）議論 公共場合（19）此指“使??聽到（20）不時，有時候 偶然進諫（21）滿一年（22）即使（23）到齊國來朝見（齊王）

2.（1）我的妻子認為我漂亮，是因為她偏愛我。（2）由這種情況看來，大王受蒙蔽就太厲害了。

（3）全體臣下、官吏、百姓，能夠當面指出我的過失的人，授給上等獎賞；上奏章勸諫我的人，授給中等獎賞；能夠在公共場合指責議論我的過失，傳到我的耳朵里的，授給下等獎賞。

（4）這就是（通常）所說的在朝廷上戰勝別的國家。

3.（1）鄒忌拿自己舉例，用比較委婉的方式勸說齊王，使之容易接受。

(2)我更喜歡鄒忌，因為他能充分尊重被勸說者，使之受到啟發，有高超的勸說策略。

我更喜歡齊王，因為齊王從善如流，能虛心接受意見。

★課外文言文部分

（一）1.（1）這樣（2）害怕（3）治理（4）使??富裕 2．C 3．所以安定的國家常常是富裕的，而混亂的國家經常是貧困的。

4．以民為本、富民

（二）1.（1）進攻，攻打（2）沿著，向上攀爬（3）殺（4）想，想要 2．A 3．所以爬樹越高的人越害怕，爵位越高的人越危險。

4．鄒忌勸諫時采用設喻說理和類比的方式委婉地勸諫，是諷諫；而鄭龍則是直接指出趙簡子的錯誤，是直諫。

（三）1.您得到中山國，不把它分封給您的弟弟，卻把它分封給了您的兒子，怎么能說是仁君呢？

2.①臣 聞 /君 仁 則 臣 直 ②可/ 以 一 戰 3.D.4.文侯“怒”是因為任座的直言進諫，由此可見，國君往往不愿聽逆耳之言；文侯“悅”在于翟璜講究了一點說話的技巧，由此可見，要取得好的進言效果，必須講究言辭的技巧。

（四）1.?通“值”，價值、錢

?稱贊 2.B 3.蹄嚙傷人/多矣 4.己所不欲，勿施于人

（五）1、（1）說（2）全

2、你是因為不小心才打破玉盞，又不是故意的，這有什么罪呢

3、坐客皆愕然

尤為寶愛

4、待人要寬容大量

（六）1.(1)少

(2)這樣 B 3..比喻人無自知之明。比喻東西雖不好，但由于自家之物，也看得非常寶貴。

現代文閱讀篇

（一）《快遞》

1．“我”因錯過“快遞”的手機和門鈴聲，在自家樓下與其發生爭吵；我追上他想與之理論，后因相互的理解而成為“親人”。

2．A.這句話運用了“騰”這個擬聲詞（這句話運用了“躥”這個動詞），生動傳神地寫出了“我”聽到快遞員粗暴喊叫時心中怒火升騰的情狀。

B.選a.這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出快遞員怒氣沖沖、心急火燎離開時的樣子，體現了他急躁和粗暴。b 句則沒有這樣的表達效果。

3．示例：我怎么老是和別人吵架呢？這位長輩對我這么關心，我剛才卻對他那么無禮，往后我可不能再把自己焦躁和煩惱的情緒發泄在別人身上。4．聯系原文，結合實際談感悟，言之有理即可。

（二）《豬飼料中的砷是砒霜嗎？》

1.①引出說明對象（砷╱有機砷╱有機砷制劑）；②從社會熱點入手，引發讀者關注；③使文章更貼近社會，實用性更強。

2.①滅菌殺蟲；②促進生長；③改善品相。

3.“長期”說明信用時間之長，“大量”說明攝入量之大；如果刪去就變成短期微量攝入也可以在體內蓄積，引起中毒，與實際不符，體現了說明文語言的準確性。

4.運用列數字的說明方法，通過“數小時后”90%以上會排除體外準確地說明了“有機砷”在動物體內的利用率很低”。

5.示例一：補充說明，在得出結論后，又補充說明豬排泄的有機砷會轉化為無機砷污染環境，使文章內容更全面。

示例二：警示我們要保護環境，要為改善生存環境不懈努力。

（三）《別把我當陌生人》

1.A．緊張 B．擔心 C惆悵 D難受

2．我選A句，因為該句采用比喻的修辭手法，把成人的內心世界比作“荔枝皮”，生動形象地表現出成人自我設防、互相間缺乏信任的特點；把孩子的內心世界比作“荔枝瓤”，生動形象地表現 出孩子純潔、率真的特點。這里運用比喻使文章更具感染力。該句還用了對比的修辭手法，用孩子的真誠、單純與成年人的缺乏信任、相互戒備進行對比，突出了孩子的天真可愛。（答出其 中一種修辭手法并說明其作用即可）

B 我選b句。因為b句運用省略號，給讀者留下想象的空間，讓讀者去盡情發揮想象，細細品味其間的情感。

3．內容上：開頭段用家人的叮囑交代故事發生的背景。結尾段用朋友短信的內容與包廂里人們的友好相處形成強 烈對比，表現了“人與人之間應該彼此信任，真誠相待”的主旨，引人深思。

結構上：開頭段引出了下文的故事。結尾段與開頭段形成呼應，使文章結構更嚴謹。4．示例：小姑娘像只美麗的小蝴蝶翩翩起舞，小男孩繪聲繪色地為大家講精彩的故事，大人們親親熱熱地拉起了家常。（符合題目要求即可）

（四）《目標和榜樣》

1．設定目標一定要弄明白自己為什么要這樣做(或設定目標要選最渴望做的事)2．甲B 乙A丙C

3．以“我”的切身經歷和感受，論證了菲爾·奈特對運動的熱愛與激情，這是對第⑤段論據的補充與豐富，增強了論據的真實性與說服力。

4．B

5．我們不能一味單純模仿成功人士的做法，而應該分析他成功的根本原因，結合自身的愛好、長處、追求，確定符合自身實際的奮斗目標，并全身心地投入，才會獲得屬于自己的成功。

第三篇：九年級語文寒假作業答案

九年級2013年寒假作業語文（答案）

1、mǎng ráo shāo zhé

hán

2、C

3、C(病因：句子缺少主語。刪掉“由于”)

4、例： 遙知不是雪，為有暗香來。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪山。北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

5、pǔ

gù

zhì

lì

qiǎngbǎo gāo

6、C

7、運用比喻的修辭手法，將愛心比喻成絲縷，使語言更形象、生動。

8、例：《春夜喜雨》

杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

9、“美麗的錯誤”這一說法，粗看似乎矛盾，細品便知其妙。

10、詩人對祖國的眷戀之情，11、我們隊伍太多了，人馬太多了，對不住大嫂了。

12、談起這支鋼筆,話就長了,這是一個朝鮮朋友抗美的戰利品,作禮物贈送給我的。我無功不受祿。

第四篇：九年級語文寒假作業答案

九年級語文寒假練習答案

練習一

1．旅 馳 妝 kuì lòu（共2分。答對2～3個得1分）

2．（1）沉舟側畔千帆過；（2）濁酒一杯家萬里；（3）自緣身在最高層；（4）漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者；（5）不設統一答案。2分答案示例：與君離別意，同是宦游人 / 海內存知己，天涯若比鄰 / 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新 / 勸君更盡（進）一杯酒，西出陽關無故人 / 掩淚空相向，風塵何處期 / 剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番（般）滋味在心頭 / 1分答案示例：夕陽西下，斷腸人在天涯 / 無為在歧路，兒女共沾巾 / 鄉書何處達，歸雁洛陽邊 / 感時花濺淚，恨別鳥驚心 / 相見時難別亦難，東風無力百花殘 / 0分答案示例：客路青山外，行舟綠水前 / 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路 / 山回路轉不見君，雪上空留馬行處 / 蘇軾《水調歌頭》各句（共6分。每句1分，有錯該句不得分。第（5）題如有其他答案，符合要求亦可）

3．A、C（3分。A中班主任查老師并非偏愛女生，教案被掉包后沒有出洋相。C中宋江有忠君思想，他將“聚義廳”改為“忠義堂”，并一直設法接受招安。對一個得2分，對兩個得滿分）

4．（1）應刪去的句子：“我們應該對自己的美麗充滿自信。”（2）①“冰雪也能使之融化”，與上文意思不連貫，應將“使”改為“為”；②“微笑時給人的感覺也會美不勝收”中成語“美不勝收”使用不當，可改為“美麗動人”等；③“可是隨著生活節奏和高科技的加快”中“高科技”與“加快”搭配不當，可以刪去“和高科技”，或改為“生活節奏的加快和高科技的發展”；④“冷清”用詞不當，可改為“淡漠”“冷淡”等。⑤“人們發出‘我們需要微笑’的呼喚，又體會到微笑的重要性”，語序不當，應調整為“人們又體會到微笑的重要性，發出‘我們需要微笑’的呼喚”。共3分。改對1處得1分，得滿3分為止。其他改法，只要合理也可。

5.答案要點：①2001~2009年，我國文化軟實力總體上處于持續上升的狀態。②我國綜合文化軟實力在文化知識生產力、文化體制引導力和文化產業競爭力三個維度上同步發展。③2005年是我國文化軟實力發展由負轉正的重要分水嶺。④2005年以后，我國文化軟實力發展進入快速發展階段。⑤文化體制引導力和文化產業競爭力對綜合文化軟實力發展的貢獻較小。⑥文化知識生產力對綜合文化軟實力發展的貢獻最大。共3分。每點1分，得滿3分為止。意對即可。

6．答案要點：①能敏銳地抓住創新升級點，創造性地打破平衡。②有勇氣，能頂住壓力，承受代價。③有能力，能突破規則和固定化模式，開辟出可行性路徑。④不滿現狀，有反叛精神，科學創新精神，人文精神。⑤有推動社會前進的能力。共3分。每點1分，得滿3分為止。否定性詞語欠佳，如“不落伍”“不保守”；虛化詞語欠佳，如“瘋狂”“異想天開”；不明語境者欠佳，如“肇事”“踐踏”。分析中上述三類詞語較多的酌情扣分。簡單抄錄材料中的句子而缺少分析，得分控制在0~1分之間。脫離材料自說自話，如“掌握權力”“法律保障”等，得分控制在0~1分之間。深刻程度不是決定因素，探究角度也不限于以上幾種，扣住材料言之有理即可得分。

9．繁華、節奏快，井井有條（或“干凈”）、安靜，居民素質高（或“有教養”）。（2分。每點1分）為下文寫豆腐之美作鋪墊，表明東京的城市文化正是產生豆腐之美的基礎。（2分。每點1分）

10．用餐環境幽美（日式庭院的每一處都是一幅精妙的畫）；烹制精致（制作工藝精益求精、盛放的器皿精美）；味道美（保持原味，入口綿長清醇、甘香沁鼻）；專注用心之美（體現日本人做事時專注的用心）。（共3分。每點1分，答出三點得滿分）

11．①充分肯定日本人用心做事，善于吸收外來文化并發揚光大；②國人需要學習和反思；③和干凈比鄰的，是安靜，安靜了，才能專注地用心。（共2分。每點1分，得滿2分為止）12．B（2分。東京人把酒店門鈴和電話鈴的音量調到最小，表現了“文明的教養和細節的魅力”，“引起他人的注意”只是間接的效果）

17．（1）不多時，一會兒（2）如何挨到天亮（3）逃到鳳翔（4）營建，建造，造（5）人們都很同情他（共4分。對1個得1分，得滿4分為止。關鍵字詞是判分的主要依據。有小毛病，如寫了1個錯別字等，可以不扣分）

18．（1）使用多年的棉被像鐵一樣又硬又冷，小兒睡相不好將棉被里子蹬破了。（2）縣令備船前去迎接，杜甫才得以回到耒陽。（共4分，每句2分。不要求完全直譯，無大錯即可得滿分）

19．杜甫寫甲詩時的處境是：遭遇戰亂，顛沛流離（到處逃難），生活艱難。（2分。意對即可）20.D（2分。不是“含蓄肯定”，是熱烈贊美?！肮餐睦寺髁x風格”錯，杜甫是現實主義詩人，“騷雅之妙”指出了李杜詩歌風格的不同）

參考譯文：安祿山叛亂，杜甫逃到三川避難。至德二年，杜甫逃到鳳翔。他旅居秦州，靠背柴禾、拾橡栗度日。后來流落到劍南，在成都西郊浣花溪營建草堂居住。大歷年間，杜甫出了瞿塘峽，又去登南岳衡山。于是暫住耒陽，游覽南岳廟，突然發大水，十多天找不到東西吃，耒陽縣令備船來迎接，才得回來。杜甫喜歡談論天下大事，調子雖高卻不切實際。杜甫多次身經叛亂，堅守節操，沒有污點。他所作的詩歌，憂慮時局、傷感民生，感情上忘不掉皇上，人們都很同情他?？v觀李白、杜甫兩人的詩，句句震撼人心，指點得失，忠孝之心，傳誦千古，詩歌文采精妙，雙雙名震當時。

練習二

1、C

2、B

3、A

4、B

5、滄 鐫 縈 騁

6、（1）在河之洲（2）足蒸暑土氣（3）落霞與孤鶩齊飛（4）下自成蹊（5）五嶺逶迤騰細浪（6）蠟炬成灰淚始干（7）學而不思則罔（8）岱宗夫如何，齊魯青未了

7、（1）行者道：“有個鐵扇仙的芭蕉現在何處？”他要借芭蕉扇。（2）驀抬頭（日）（上）（東）（山）

（3）舉例子 具體有力地說明許多文人也為道情作詞

（4）我選“扁舟來往無牽絆”這句唱詞作為漁翁圖的名字，你看，夕陽之下一葉扁舟在河水之處優先地劃過，平靜的水面無遮無攔。這種畫面與“扁舟來往無牽絆”所創造的意境相符；詞和畫都流露了閑適恬淡的生活態度。

8、李杜 輕薄

9、甲詩 古今對比 古今之人李杜詩篇的態度對比 突出了唯有創新，才能領時代之風騷的觀點。乙詩 王楊盧駱與輕薄者對比 突出了王楊盧駱之文會像長江黃河之水那樣萬古流傳的觀點。

18、B

19、a在水中央，望水最好，看月自然也不錯 b北海

c五個亭子 拱形 最宜遠看 橋洞頗多 d平山堂

20、(1)不好 “悠然”一次含有慢慢的意思，還能體現出坐在船上的人悠閑自得的心情。

（2）選B句 運用“唐詩”“山水畫”來比喻當時的情景，生動形象寫出了環境的優美，很好的表達出“揚州的夏日，好處大半在水上”這一主題

21、略

練習三

1．(4分)ān hè “晦”改為“誨”，“嬌”改為“驕”(每處1分)2.(3分)D(侃侃而談，形容說話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對，語意不合。應是“夸夸其談”。)3．(10分)(1)千里共蟬娟(2)背灼炎天光(3)落紅不是無情物(4)且教桃李鬧春風(5)失道者寡助(6)山重水復疑元路(7)大庇天下寒士俱歡顏(8)安不忘危(9)山回路轉不見君，雪上空留馬行處(每句1分，錯、漏、添、別一字則該句不得分。)4.(4分)②(1分)，在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等)(1分)④(1分)，刪掉“防止”(1分)5．(9分)(1)(3分)PM2.5是什么(或“PM2．5的定義”)，PM2．5的大小，PM2．5的來源，PM2．5對人的危害(每點1分，答對3點得滿分。)(2)(2分)作比較、列數字(答對任一種，1分)；突出了PM2．5微小的特點。(1分)(3)(2分)示例：與省內部分城市相比，宿遷當日PM2．5的平均濃度較低(或“僅次于常州”“排名第二”等)，低于國家限值，狀況良好。

(能與其它城市作比較，得出宿遷地區當日PM2．5的日平均濃度較低，1分；能與國家標準相比，宿遷地區當日PM2．5狀況良好，1分。主要意思表達清楚即可。)(4)(2分)示例；少開車，可減少汽車尾氣排放，保持空氣潔凈(降低PM2．5的濃度)。為宿遷創建衛生城市作出我們的貢獻，可以嗎?(能扣住“保持空氣清潔”或“降低PM2.5的濃度”來說，1分；勸說語言簡明、連貫、得體，1分。)6.(1)(3分)擬人，形象生動地寫出了晚春時節花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。(擬人1分，寫出效果2分。)(2)（3分)柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風飄蕩。(寫出“漫天”“作雪”基本意思得2分，語言生動流暢得1分。)

三、(11分)7.(4分)（1)睡覺(2)只，只是(3)曾經(4)到，靠近8．(4分)(1)(2分)月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯雜，原來是竹子、柏樹的影子。(“空明”1分，“盞”1分，句子不通順酌情扣分。)(2)(2分)于是(或“因此”，“由于這”等)(我)如同上鉤的魚兒，忽然得到解脫。

(“由是”1分，整旬的意思大體正確1分。)9．(3分)樂觀、曠達(或“豁達、灑脫”等)；隨緣自適(或“隨遇而安”“善于自我排遣”等)。(答對其中一點2分，答對兩點3分。)14．(3分)用第二人稱表達，有利于直接抒發強烈深沉的感情(1分)，顯得親切自然(1分)，用“您”較之于“你”又能表達對母親的尊重(1分)。

15.(3分)①小時候的英語啟蒙，讓我具有超越時代的視野；②對我求學讀書的執著和鼓勵，讓我獲得系統的現代教育，獲得搏擊風浪的膽識；③搖籃前講尼采，教育我有昂揚的生命力、意志力，有堅定的信心。(每點1分，意思對即可。)16．(4分)(1)(2分)“種子”含義為“雜交水稻的種子”(若答“水稻種子”得1分)(2)(2分)“種子”含義為小時候母親對“我”(作者)的啟蒙和教育。

17.①母親去世21年，作者對母親充滿思念之情。(2分，感情1分，簡析1分，下同）②母親對作者的影響、支持與幫助，讓作者對母親充滿感激、敬重之情。(2分)③因為工作繁忙，不能在母親身邊多陪她，特別是在母親去世時不在身邊，作者充滿愧疚(后悔)之情。(2分)18．(3分)A(難產而死是虎妞，小福子是上吊身亡)19．(4分)(1)阿長(或長媽媽)(2)保爾·柯察金(或保爾，或柯察金)(3)大人國(4)神行太保。(每處1分，如寫錯別字不得分)20．(8分)(1)(4分)孫悟空大鬧天宮(2分)，如來佛制服悟空并壓他在五行山(兩界山)下(2分)。

(2)(4分)“哭”反映了悟空的自尊高傲(1分)，“跪”又表現他忍辱負重(或機智靈活、隨機應變、能曲能伸、重情重義等任一點)的性格(3分)。

練習四

1．（10分）（1）下自成蹊（2）會當凌絕頂（3）停車坐愛楓林晚（4）絕知此事要躬行（5）似曾相識燕歸來（6）草色遙看近卻無（7）羌笛保須怨楊柳，春風不度玉門關（8）生于憂患，死于安樂（每空1分，有錯漏添倒，則該空不得分。計10分）

2．（6分）（1）饒 chè（每空1分，計2分）（2）搏——博 縈——瑩（每改正一字1分，計2分）（3）滿眼新城市靚麗景象（如將：“滿眼”寫成“處處”也可，寫成“呈現”則扣1分。書寫不工整，酌情扣分。計2分）3.C（2分）4.B(2分)5．D（2分）

6．（5分）（1）祥子 擁有一輛自己的車（或：買一輛屬于自己的車、買車）（每空1分，計2分）（2）保爾·柯察金（或：保爾）鋼鐵是怎樣煉成的 回（鐵路）工廠（每空1分，計3分）

7．（8分）（1）示例：環衛女工拾金不昧獲全國道德模范提名獎 或：環衛女工拾金不昧譽滿鹽城（人物、事跡1分，影響1分，計2分）（2）示例一：熱心扶助弱小 彰顯人間大愛 示例二：“好人一生平安”，祝愛心媽媽們開心每一天，幸福永相隨。（運用修辭1分，表達敬意、語言簡明1分，計2分）（3）示例一：張老師，我們十分想念您，這是全班簽名的畢業照，您好好養傷，等著我們的好消息！示例二：張老師，您好！我代表全班同學來看您，我們一定以優秀的成績報答您。衷心祝您早日康復，重返講壇?。ǚQ謂得體1分，內容寬心1分，計2分）（4）①奉獻愛心，扶危濟困，盡力幫助貧困失學兒童重返課堂。②尊老愛幼，從我做起，積極參加社區公益活動。（內容符合倡議主題，倡導實踐，語言通順。每條1分，計2分）

8．（3分）同：都描寫了洞庭湖的遼闊景象，景色宏偉壯麗。（僅答“遼闊”或“宏偉”也可，1分）異：①從景物特點上看，杜詩中的洞庭湖氣勢磅礴，意境闊大；而劉詩中的湖面平和靜美，清澈明凈。②從語言上看，杜詩顯得雄渾豪放，而劉詩則顯得清新優美。③從手法上看，杜詩虛實（實景與想象）結合，而劉詩設喻巧妙?；颍憾旁娭в昧藢ε?、夸張的修辭手法，突出了洞庭湖的壯闊，而劉詩則通過比喻來表現洞庭湖的秀美。（可從以上任一角度作答，寫明兩詩的區別，意思對即可，2分）

9．（2分）《登岳陽樓》表現了詩人孤獨、悲傷的心境昨憂國憂民的情懷；《望洞庭》表現了詩人恬淡、平和的心境，蘊含了喜悅贊美之情。（心境懷情懷答對其一，意思對即可。每詩1分，計2分）

10．（4分）（1誠：確實，實在（2）面刺：當面指責（3）以：用、把、拿（4）反：同“返”，使……返回（僅答出“返回”或同“返”也可）（每小題1分，計4分）

11．（2分）（1）今齊地/方千里（2）文侯/問于群臣（曰）（每小題1分，計2分）

12．（6分）（1）由此看來，大王受蒙蔽很深啦。（未譯出“蔽”的被動用法扣1分）（2）剛才（先前）任座的話很耿直（說的直率），因此我知道您是仁德的君主。（“向者”“直”“是以”為得分點）（每句3分，計6分）

13．（5分）（1）同：語言委婉，講究技巧（意思對即可，1分）（2）異：鄒忌推己及人，用類比的方法規勸國君；翟璜先取悅國君，再從側面對其進行暗示。（意思對即可，各1分，共2分）（3）結果：齊威王廣開言路；魏文侯善待諫臣?；颍糊R威王納諫；魏文侯悅從。（意思對即可，各1分，共2分）

18．（4分）①懂得泥土和種子有牛脾氣“不要拗”；②與牛相遇時虔敬地后退避讓；③不對草們痛下殺手；④誤斬蚯蚓后深感內疚；⑤撒些苞谷給麻雀作犒賞；⑥用糞滋補泥土；⑦剔除泥土里的瓦塊、磚頭；⑧拾起米粒和碎饃，吹一下就填到嘴里。（每點1分，概括出4點即可得4分）

19．（4分）示例：運用比喻修辭，將“父親”比作逡巡的士兵，生動形象地表現了父親清除田間雜物時認真、仔細的神情?；颍哼\用擬人的修辭手法，賦予泥土地、小動物以人的情態，活潑生動，富有情趣?；颍哼\用排比修辭，父親的連續三個“怕”，強烈地表達出父親對土地及其生靈的關切之情（點明所用的修辭手法1分，略加分析1分，表達作用或效果2分。意思對即可）

20．（3分）①父親不嫌臉睥泥巴臟，反而將其當作農人的一種榮耀；②父親臉上泥巴也是土地對父親的一種特別獎賞；③這句話表現了父親對泥土的無比尊重以及他和土地之間如同兄弟、鄰居一樣的親密關系。（答對一點得1分，答對兩點得3分。意思對即可）

21．（3分）①點出文章的中心；②豐富文章的內容，增強文章的詩意（美感）；③深化作者的感情。（答對一點得1分，答對兩點得3分。意思對即可）

22．（5分）大地上的一切都是泥土給的，她是人類賴以生存的物質基礎；（2分）土地上的人農人更具有淳樸寬厚、鐘情于土地、熱愛勞作的優秀品質。（2分，說出其中一點品質即可）向泥土致敬，就是向滋養我們的土壤和勤勞善良的人民致敬。（1分）（意思對即可）

練習五

1．致 璞 盅 míng suì（共2分。答對2～3個得1分）

2．（1）渾欲不勝簪；（2）潮平兩岸闊；（3）佳木秀而繁陰；（4）入則無法家拂士；（5）不設統一答案，只要是孔子語錄都行。示例：學而不思則罔，死而不學則殆。等（共6分。每句1分，有錯該句不得分。如有其他答案，符合要求亦可給分。）

3．A、C（3分。A中福格應該是從英國倫敦出發。C中塑造的人物形象應該是保爾。對一個得2分，對兩個得滿分）

4．參考答案：“句子”改為“詞”或“詞語”；“比如做人當有底氣”后面的分號改為逗號；“一翻”改為“一番”；“因此”改為“但是”；刪去“普通人的力量是一種巨大的力量”；刪去“說到底”或者“歸根到底”；

（3分。改對一處得1分，得滿3分為止。其它改法合理即可。）

5.答案示例：如果有理想，就敢于搏擊風雨。（共2分。句式大致相同1分，內容富有哲理且與圖畫相關1分。其余酌情扣分。）6．參考答案：

（1）變化：原來是實物祭祀，（1分）現在發展到綠色祭祀（或低碳祭祀）和網絡祭祀（1分，說對一點即可。）

（2）認識：這樣的變化符合低碳（綠色、環保）的生活理念；順應網絡時代的特點；方式更加靈活、多樣。（答出一點的得1分，得滿2分為止。如果有其他答案，只要合理也可以給分。）7．在社會上立足必須學禮知禮（2分。意思對即可。）

8．D。（共2分。文章沒有明顯的結論部分，主要論證方法也不是舉例子，說理形象和富有韻味也不符合文章特點。）

13.父親生病需要在手術單上簽字時，大哥目光投向“我”這個弟弟，希望“我”和他一起承擔責任；當“我”這個弟弟不愿意簽字時，大哥內心非常憤怒；當知道“我”的真正身世時，他十分吃驚。（3分，一點1分，如有其它答案，只要合理也可給分。）

14.（1）（希望弟弟一起來分擔責任，共同商量度過當前的難關的辦法。2分，意思對即可。）

（2）“我”以為父親偏愛大哥，因此對父親十分不滿，對父親的病抱無所謂的態度。（2。答出想法1分，答出表現1分。）

15.最出人意料的情節是：父親在進手術室前說出了“我”的真正身世，“我”不是父親親生的，而是撿來的。（1分）

作用是：（1）使小說的故事情節有懸念，能給讀者留下深刻印象。（2）能使小說的人物形象更鮮明更突出，更好地表現主題（2分，答出一點1分。如有其它答案，只要合理也可以酌情給分。）

16.小說以“良心”為題，意圖是告訴我們人要懷有惻隱之心，同時也告訴我們人應該有感恩之心。（2分。意思對即可，如有其它答案，只要符合文意也可給分。）

17．（1）偏愛我（2）齊國的土地方圓一千多里（3）宮門口庭院里就像集市一樣（4）我知道亡國的原因了（5）朝內朝外都聽不到說我的過錯（共4分。對1個得1分，得滿4分為止。關鍵字詞是判分的主要依據。有小毛病，如寫了1個錯別字等，可以不扣分）

18．（1）燕國、趙國、韓國、魏國聽說了這事，都到齊國來朝拜。這就是所說的在朝廷上戰勝了別的國家。（2）所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟，最后得以重振國家。

（共4分，每句2分。不要求完全直譯，無大錯即可得滿分）

19．齊威王勝于朝廷是因為一是有鄒忌這樣的敢于勸諫且善于勸諫的忠臣；二是齊威王善于采納大臣的勸諫。（2分）。宋昭公“卒得反國”的原因是他失敗之后能及時反省自己的錯誤（亡而能悟）（2分）參考譯文：

譯文：宋昭公出外逃亡，到達了鄰國，感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千把人，干政事的時候，沒有一個不說：‘我們君主圣明！’侍者衛士數百人，披著衣服站立，沒有一個不說：‘我們君王長得美！’朝內朝外都聽不到說我的過錯，因此到了這個地步！”在宋君看來，做君王的之所以離開國家失掉社稷，是因為說諂媚話的人太多。所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟，最后得以重振國家。

練習六

1.濫 絆 謐 xiāo jí

2.（1）長河落日圓；（2）亂花漸欲迷人眼；（3）銅雀春深鎖二喬；（4）商女不知亡國恨；（5）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

3.B C（2分，B是與貝姬一起發現金幣的。C保爾不是一個品學兼優的學生。

4錯別字“峰”改為“鋒”；“鮮艷的一面旗幟”改為“一面鮮艷的旗幟”；“模范”后加“作用”；“黨對大家”改為“大家對黨”；“?？瘜⑼瞥觥都t旗飄飄》專欄”中的書名號改為雙引號。（3分，改對一處得1分）5只有成熟的果實才深深的低下了頭。（2分，意對即可）

6.答案要點：常州屬于長江流域，空氣濕潤，廣玉蘭樹陰性，較耐寒，適合常州生長；廣玉蘭抗病毒能力強，適合在城市各處種植；廣玉蘭姿態優美，色彩典雅可以表現高貴氣質，表達常州人民對美的追求；廣玉蘭吸煙塵能力強，可以美化環境，有利環保。（4分，一點一分。）9B（2分，B項中“希望兒子能夠明白事理分擔思念之苦”理解失當）

10.①回應上文父親臨走時的交待與囑咐；②也為下文用瓦匠家的泥捏狗計算歸期的情節作了鋪墊；③突出“我”一家人樸實純真、熱情助人的精神風貌（3分）

11.兩次“笑了”都包含有娘對兒子的寬容第一次“笑了”側重于娘對兒子的理解笑是母子情感產生共鳴的體現娘以此對兒子的感受表示默認和贊同第二次“笑了”側重于娘對爹、對家庭溫情的回應笑是娘內心愜意的體現其中也包含著娘在明了兒子淘氣、自己“疏忽”之后的忍俊不禁（3分）

12.計算遠行人的歸期文章對家庭各成員的特定做法中的一些片斷作了細致的表現主要突出了“我”在偷偷多捏小狗時的“自欺”、娘在天天收雞蛋中的細致以及爹在默默攢饅頭中的計算準確；實際上是以不同方式、不同側面突出表現家庭的和美、寧靜與溫馨（4分）13.C 14.像古代的木匠那樣，舍得花費青春、歲月與心力，追求完美，用心投入，塑造出完美的，永不朽壞的情緣。（3分，意對即可）

15.因為明清的工匠只用最簡單的工具盒最樸素的材料，卻成就了最繁復的結構與最華美的形式，那樣超凡的巧手越過了時間與空間，使我們在百年后仍為之嘆息不已（3分）

16.因為現代人做事沒有古人目光長遠，也沒有古人那么用心，他們追求的是眼前的利益。聯系實際舉例只要舉生活中與古人做法相背的現象即可。（4分）

17.（1）拘泥與古代的典章制度（2）橫行勒索一文錢（3）考中鄉試（4）買二斤肉（5）乘馬去報告胡宗憲。不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況；不經過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況。如今現在這個人行裝豐盛，一定不是胡公的兒子。（4分，一句2分）19.C 20.甲文側重表現海瑞治水過程中必備的兩方面優秀的品質：躬親，清廉；乙文側重表現海瑞的節儉和不畏權勢，為人剛正的特點。（4分）

練習七

1．鴻，礪，餒，cuò，páng。（2分。答對兩個得1分）

2．但愿人長久/誰家新燕啄春泥/大漠孤煙直/奉命于危難之間/我寄愁心與明月，隨風（君）直到夜郎西。（6分。一句1分,有錯該句不得分）

3．A。（2分?！稛o常》應為《范愛農》）

4．（1）刪掉“一條慵懶的魚，在無邊的海洋里自由享受光的色彩”。（1分）（2）①“深遂”改為“深邃”。②“廣茂”改為“廣袤”。③“坎坷荊棘”后加“的阻攔”。④“決不放棄超越自己”與“決不放棄完善自己”調換語序。（3分。改對一處得1分，修改不得超過4處，其他修改合理的也可按要求給分。）

5．⑴悲思連綿祭英烈（郊外踏青祭先烈）；⑵明月當空盼親人（明月千里寄相思；海峽兩岸一家親）。（2分。其它答案只要句式、主題大致相對即可）

6．（1）參考：恢復太湖生態、支撐環太湖城市的發展（含灌溉、飲水等）、重現太湖美麗風光、節約資金等。（答出1至2點得1分，3點得2分）（2）參考：僅靠花白鰱治污是不行的，關鍵是靠人們觀念的轉變和發展理念的科學，不能只顧眼前利益和各自的地方利益。（若只答“僅靠花白鰱治污是不行的”不給分）（4分。兩小題各2分，意對即可。）

9．我們需要牢記、珍惜、紀念像魯迅一樣的文化偉人。（2分。只說魯迅得1分，意對即可）10．提示：先舉一個對比論證的例子，后闡述這樣對比的目的和作用。（3分。舉例1分，闡述2分，意對即可）

11．提示：共4分。兩個方面，結合上文，聯系自身感受，闡述充分，表達流暢。根據理解層次與語言表述按4、3、2、1給分。

參考：魯迅是我們這個偉大民族的偉大人物，如果我們有了他卻不懂得愛戴和崇仰，那我們這個民族就成了沒有希望的奴隸之邦。（對句子的理解）（2分）因此我們需要牢記、珍惜、紀念像魯迅一樣的偉人，這個民族就有了希望，這個民族才會振興。（2分）（緊扣文章中心來答）

12．⑴一個溫暖的故事；⑵一道古樸的風景；⑶一段如詩的歲月。（3分。每點1分，意對即可）13．D.（2分。）

14．提示：共3分。要緊扣題干中的畫面美(2分)和意境美(1分)來答題。意對即可。

參考一：炊煙、村落、綠樹、小溪等自然元素，構成了一幅鄉村風景畫，這畫面中以炊煙為主體，其它景物配合，既有色彩美、又有畫面美，帶給人古樸悠遠的意境，產生家的感覺，詩意的心情。

參考二：用比喻和擬人的手法，生動形象地寫出了炊煙與鄉村景物的和諧協調與完美融合，構成一幅古樸如詩的風景畫，透露出作者對炊煙濃濃的喜愛與欣賞。

15．提示：根據原句，文字優美，表達順暢，字數相符。(2分。分2、1給分)16．參考：“最后的牧歌”說明隨著生活方式的改變，這種恬淡、優美、和諧的牧歌式的“炊煙”（即鄉村生活）越來越少，并趨于消失?！皩ふ宜?、欣賞它”表達了對炊煙的留戀和喜愛，對美好鄉村生活的挽留，同時也表達了對炊煙即將消失的惋惜、失落和對逝去的美好歲月的感慨和無奈。（共4分。兩方面各2分。意對即可）

17．(1)買到書籍。(2)請教。(3)書信。(4)已醒，睡醒后。(5)拜（他）為師。（2分。答對兩個給1分。）

18．(1)因此別人大多把書借我，我因而能看遍所有的書。(2)在潁昌以學生禮節拜程顥為師，師生相處得很好。（4分。一句2分，意對即可）

19．C.（3分。）

20．【甲】：句子是“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”，目的是突出自己學習的刻苦；【乙】：句子是“則門外雪一尺矣”，目的是突出楊時對老師的恭敬、誠懇。（4分。意對即可）

【譯文】楊時字叫中立，是劍南將樂地方的人。小的時候就很聰穎顯得與眾不同，善寫文章。年稍大一點既潛心學習經史，宋熙寧九年進士及第，當時，河南人程顥和弟弟程頤在熙寧、元豐年間講授孔子和孟子的學術精要（即理學），河南洛陽這些地方的學者都去拜他們為師，楊時被調去做官他都沒有去，在潁昌以學生禮節拜程顥為師，師生相處得很好。楊時回家的時候，程顥目送他說：“吾的學說將向南方傳播了。又過了四年程顥去世了，楊時聽說以后，在臥室設了程顥的靈位哭祭，又用書信訃告同學的人。程顥死以后，又到洛陽拜見程頤，這時楊時已四十歲了。一天拜見程頤，程頤正閉著眼睛坐著，楊時與同學游酢就侍立在門外沒有離開，程頤已經醒的時候，那門外的雪已經一尺多深了。

第五篇：九年級語文寒假作業參考答案（范文）

九年級語文寒假作業參考答案

一

閱讀天地

1．不設統一答案。只要是與人的情感有關的一組反義詞即可。示例：“充實”與“寂寞”；“祈盼”與“絕望”；“快樂”與“憂傷”；“融洽”與“隔閡”。

2．列舉生活中的一個特定情境，生動說明了一個人在具有大愛情感的前提下，也可以有微妙瑣屑的情感瞬間。要點：①大愛；②微妙瑣屑（或無傷大雅）的情感瞬間。

3．不設統一答案。要點：①具有（對祖國對同胞對世界對人類對大自然乃至整個宇宙的）愛（若答“發展壯大美麗有益的情感”亦可）；②抑制陰暗猥瑣的情感；③芟滅排除某些最具破壞性的情感；④容納甚至欣賞他人與己不同的情感；⑤努力改進過分粗糙枯澀和過分細膩脆弱的情感。4．A

文海拾貝

三十功名塵與土

八千里路云和月——岳飛

我勸天公重抖擻 不拘一格降人才——龔自珍

人生自古誰無死 留取丹心照汗青——文天祥

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！抉R遷

二

閱讀天地

（一）1．穿；下雨；這樣；感到奇怪。

2．沖著楊布叫。

3．看問題要透過現 象看到本質或遇事要善于思考。

（二）1．殺

全，都 害怕

滅族

2．“王侯將相寧有種乎？”“彼可取而 代也”3．C（竟：完成、終了）4．D

表情達意 1．秋色人似畫中游 2．湖南 湖北 云南 海南

文海拾貝 1．魯智深 林沖。2． “及時雨”宋江、“智多星”吳用、“豹子頭”林沖、“黑旋風”李逵、“青面獸”楊志、“花和尚”魯智深、“一丈青”扈三娘、“母大蟲”顧大嫂、“母夜叉”孫二娘。3． 劉備、關羽、張飛。

三

知識經緯1．答案略2.①動作描寫②心理描寫③神態描寫

閱讀天地

1．答案略 2．擬人 形象地寫出了春天的曠野一派生機勃勃的景象。3．這句話是作者心靈的自我解剖，表現了“我”愧疚、自責的心情。4．世界上的生靈和生靈全部應該是好朋友。表情達意1．略

2．B

文海拾貝1．英國，思想家，政治家。2．如何教育孩子

文藝翻譯

文藝評論。

3．傅聰。4．“白虎堂”

四 知識經緯

1．答案略 2．一翻風順 “翻”改為“帆”

地大物搏 “搏”改為“博”

重蹈復轍“復”應改為“覆” 孜孜不卷 “卷”改為“倦” 前撲后繼 “撲”改為“仆” 不言而遇 “遇”改為“喻” 詩詞積累1．醉里挑燈看劍，夢回吹角連營 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚

了卻君王 天下事，贏得生前身后名。2．持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西 北望，射天狼

閱讀天地1．①淺而小的杯子 ②一滿捧

③止 ④將要

用翅膀

2．桂之上，日有……者。即面視之，則二鳥……之間，去地……尺，人手能及之。3．為什么不到深山里去尋找茂林棲息呢？ 4．同情、悲哀鳥兒的遭遇，痛恨毀鳥人的行徑。

5．抨擊統治者的暴虐兇殘，對受迫害的人深表同情，也告誡人們要選擇好的 環境來生存。（學生可以不同角度回答，意思對即可）

表情達意1．③⑤①④② 2．（1）樹上落下一片葉子，樹下的父母緊張地護衛著孩子。母親用身體和手遮護，父親在吹開樹葉（或父親緊張地看著樹葉）。（描述出畫面內容即可）（2）漫畫反映了一些父母過分溺愛子女，不讓子女經受困難和挫折。（意對即可）文海拾貝1．毛澤東 詞牌名 題目 寫景 抒情 議論

寫景

熱愛祖國山河

議論

無數歷史英雄

2．生活在中國大地上的兒童

詩人對中國美好未來真誠的祝福

五

閱讀天地1．無私的母愛將陪伴我終生，使我終生感恩不盡。2．黑裙子。

3．因為我感受到了在這件極平常的黑裙子上，寄托著母親無限的愛

4．那件黑裙子。因為：①那塊黑裙子料是母親當時能拿出的最好的布料；②那是外祖母留給母親的紀念品；③它凝聚著母親對女兒的一片深愛。

表情達意1．如果一顆星代表一份快樂，我送你一條銀河；如果一棵樹代表一縷思念，我送你一片森林。2．略

六

閱讀天地1．D 2．B 3．B 4．D

綜合性學習活動1.（參考答案要點：圖形有地球、水滴、手三個部分組成。寓意：圓象征著地球，每個人手上有一滴水，暗示地球上水資源有限，大家要節約用水。（要求說出整個圖案的主旨及各部分之間的關系）2.（1）指省錢

指省力

（2）妙處：該廣告運用對比的手法。簡潔，準確地說明了電動自行車的優點。

七

閱讀天地1．莊嚴肅穆 2．喜愛（或敬仰）3．本題答案只要與《出師表》內容相關，句式基本一致即可。示例：痛表一顆憂國憂民心；述死而后已興漢室之志。4．B句：具有卓越的軍事才能。C句：治軍嚴明，不徇私情。5．出師未捷身先死。6．本句運用比喻的修辭方法，語言生動形象，節奏感強，富有感染力。表現出書寫者慷慨激昂的心情和壯志凌云、精忠報國的性格特點。7．（1）知恩必報（或“士為知己者死”等）

千秋。（2）能從個人品格、聰明才智、民族氣節、歷史成就等方面答即可。文海拾貝1．元妃省親，劉姥姥進大觀園，黛玉焚稿。2．三借芭蕉扇

三打白骨精。3．曹操、劉備

八

閱讀天地1．(1)吳廣故意多次說要逃跑，使軍官惱怒，讓他們責辱他，（借此）來激怒士卒。(2)我聽說如果先（發兵）可制服人，后（發兵）則被人所制。（不要求文字一致，翻譯正確，無語病即可）2．甲文中記敘了陳勝、吳廣發動起義的過程。乙文寫項梁奪取郡守之位的兵變過程。3． 陳勝是一個富有謀略，機智果敢，并有一定組織和領導才能的人。項梁是一個沉著老練（或老謀深算、陰險狡詐等）做事迅速果斷，善于隨機應變的人。表情達意1．（1）父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定。父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。把握“父愛”與“母愛”的不同之處，選擇恰當的喻體來抒寫真情。（2）、（3）答案略。2． 答案:二胡是胡琴的一種,由琴桿、琴弦、蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構成,用馬尾琴弓演奏,聲音低沉圓潤,是深受中華民族喜愛的樂器。

文海拾貝1.儒林外史 清 諷刺 封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌

2.短篇 辛亥革命 五四時期 中國舊制度 陳腐的傳統觀念

九

閱讀天地1．“瑰麗”是異常美麗的意思。瑰麗的落日比正午的太陽大幾倍，光焰卻弱了許多，色彩最多樣，步態一躥一躥，一步一回頭，顯得成熟而多思。2．用了比喻和擬人的修辭手法。形象生動地寫出了落日的情態，自然引出下文聯想到成熟而多思，為人類作出貢獻而又略顯疲倦的人。3．聯想到生與死。生，固然美麗，它是貢獻的準備；死比生更豐富，它是貢獻的結果。4．不能。如去掉了，就光是表達我愛看日落、贊美日落的感情。強調“我有我的”，是為自己能努力奮斗，為人類作出應有貢獻的生命歷程感到無愧，感到自豪。表情達意 1．（1）示例：鳥欲高飛先振翅，人求上進選讀書——李若禪

（2）示例：披荊斬棘悟空智除妖。

2．面對無涯的大海，常有容人的海量；仰視蒼穹遼遠，卻能自覺豁達大度。

十

閱讀天地1．D 2．時間順序；踏進臘月門、除夕之夜、大年初

一、正月

十五、年跑遠了。3．突出返鄉行程遠，返鄉人數量多。4．在除夕之夜，人們格外親熱，趕回家里過年的親人，誰也不會推諉路途的遙遠。

十一

知識經緯

“明”改為“名” “費”改為“廢” “利”改為“厲” “掩”改為“偃” 閱讀天地 1．小姑娘、藏羚羊 ； 恐怖分子、獵殺者 2．殺人者的手僵在了半空 手中的槍落在地上 3．首尾呼應 4．略

十二

知識經緯1．略2．別出新裁（新）改為（心）

談笑風聲（聲）改為（生）流光溢采（采）改為（彩）

漚心瀝血（漚）改為（嘔）

不言而諭（諭）改為（喻）大相經庭（經）改為（徑）

閱讀天地

（一）1．（1）請，邀請；（2）相信；（3）取，拿來

2．我干的（職業）就是治療人的駝背，只負責把人的駝背治成直的，哪里還 負責人的死活呢？

3．做事情要有全局觀念，不能只看局部，就像治駝背，不能只治了彎曲的背，背不再彎曲了，可人的生命也沒有了，這就是不看全部只求局部效益，這 樣做顯然是沒有任何意義的，就像這個駝背的人，被這樣的庸醫治好了背，卻沒了命，得不償失。

（二）1．①匯合，匯入②全部③說出

2．小溪的位置在道州城西面百余步的地方。因為小溪在州右，因而命名為“右 溪”。

3．①可為都邑之勝境，靜者之林亭。②乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇。植松與桂，兼之香草，以裨形勝。

4．大自然的清幽奇巧，寧靜而有生氣，和美又覺幽妙。

十三

知識經緯 1．Ｂ 2．Ｄ 3．Ｂ 4．Ａ

詩詞積累 1．瀟瀟暮雨子規啼 2．夜闌臥聽風吹雨 3．大庇天下寒士俱歡顏

4．感時花濺淚，恨別鳥驚心

閱讀天地 1．（1）做、擔任（2）禍害（3）集市 2．我到現在才知道天下有法律了。3．強德恃強橫暴，搶奪別人的財物，擄掠他人的子女，成為百姓的禍害。

4．朝廷震栗，奸猾屏氣，路不拾遺。5．略。評價要扣住人物性格特點等，只要符合題意，語句通順即可。示例：嫉惡如仇，執法如山，雷厲風行等。

文海拾貝

1．烏鵲 2．鶯 3．雎鳩 4．鶩 5．雁 6．杜鵑 7．鷹 8．黃鶴 9．黃鸝 10．鴛鴦

十四

知識經緯 1．Ｂ 2．Ａ 3．Ｃ 4．Ｄ

詩詞積累

1．邊秋一雁聲 2．采菊東籬下 3．百川東到海 4．隳突乎南北 閱讀天地（1）提起

讀書人之中

（2）鄭谷在袁州/齊己因攜為詩往謁焉/有/早梅/ 詩曰/前村深雪里/昨夜數枝開/谷笑曰/數枝非早也/不若一枝則佳/齊已矍然不 覺兼三衣/叩地膜拜/自是士林以谷為齊己一字之師。

（3）尊重知識，尊重 老師，尊師好學才能學有所成。

（4）“一枝”較“數枝”更能體現出“早意”只 改一字，意境盡顯。

文海拾貝

1．（1）①《三國演義》 羅貫中

②《西游記》 吳承恩

③《紅樓夢》曹 雪芹 ④《水滸傳》 施耐庵

（2）答案不唯一。（示例：劉備摔孩子、孫 悟空大鬧天宮、劉姥姥進大觀園、花和尚倒拔垂楊柳等。）

2．欲速則 不達；拔苗助長等。

十五

知識經緯 1．Ａ 2．Ｄ 3．Ｄ 4．Ｂ

詩詞積累 1．涵虛混太清 2．適與野情愜 3．獨愴然而涕下 4．休將白發唱黃雞 閱讀天地 1．動景：水何澹澹、秋風蕭瑟、洪波涌起；靜景：山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂。

2．有助于表明大海吞吐日月星辰之壯景（或主觀感受），體現詩人的博大胸懷（或一統天下的雄心壯志）。（意對即可）

文海拾貝

Ａ．魯迅

Ｂ．屈原

Ｃ．蒲松齡

Ｄ．司馬遷、司馬相如、諸葛亮

Ｅ．杜甫

Ｆ．韓信；蕭何；漂母、呂后

Ｇ．辛棄疾 Ｈ．諸葛亮

十六

知識經緯 1．Ｄ

2．當、莫、囊、虎、妄、虛、犬、智、謀、腦、過、患、旦夕、竹、戴、措、卵

3．Ｂ

詩詞積累

1．登高賦新詩 2．渾欲不勝簪 3．意躊躇 4．大漠孤煙直，長河落日圓 閱讀天地（1）耽：迷戀，沉溺。

拜：授予（官職）

（2）C

（3）為了不被人發現，勤奮地讀書。（4）①這個孩子的才氣，不是許多學生能趕上的，日后定會 有很高的造詣。②博士對學生要求嚴格，（祖瑩）不敢再回去拿書，就把《曲 禮》放在面前，背誦《尚書》三篇，不漏一個字。

（5）鑿壁偷光、懸梁刺 股（答對一個即可）

（6）鼓勵有創見，能自圓其說即可。

文海拾貝（1）司馬遷（2）王羲之（3）杜甫（4）吳道子（5）張仲景

十七

知識經緯 1．①yīnɡ

②mú

③chèn ④xiù

⑤chōnɡ

⑥jì

⑦shǔn

⑧mā 2．黯、邪、致、已、勇、妝、闌、采、杳、泄、倫、恙 3．Ｄ 4．Ｃ

詩詞積累 1．家書抵萬金 2．迷津欲有問 3．豈不罹凝寒 4．明月幾時有，把酒 問青天

閱讀天地（1）闡述了“相信自己，有時需要再等一下”的道理。（2）答案不唯一。主旨： 滿懷信心的走好每一步，相信自己不比別人差，只要抓住機遇，成功就不會遠。文海拾貝

略。

十八

知識經緯 1．chì、shē、cì、dànɡ、jū、chǎn、jǐnɡ、jǔ、xián、ɡuì

2．Ｄ 3．Ａ 4．Ｃ

詩詞積累 1．老木滄波無限悲 2．長歌懷采薇 3．直掛云帆濟滄海 4．中峨冠而多髯者為東坡 閱讀天地

1．同化 因此 2．Ｄ

3．就像進入了放滿香草的屋子，時間久了，也就聞不到香味了，就是被香草的氣味同化了。4．君子慎其所處

比喻論證

文海拾貝 1．（1）不滿周歲（2）三四歲至七八歲（3）剛換牙時，指七、八歲（4）十一二歲至十三四歲的少年（5）女子十三四歲（6）男子15歲（7）男子20歲（8）男子30歲（9）40歲（10）50歲（11）60歲（12）70歲（13）八九十歲（14）百歲老人 2．(1)Ａ(2)①蘇武：北海放羊，寧死不屈；魯迅：橫眉冷對千夫指。②陶淵明：隱居田園，不媚世俗；劉禹錫：斯是陋室，惟吾德馨。

十九

知識經緯 1．Ｄ 2．Ａ 3．Ａ 4．Ａ

詩詞積累 1．門前流水尚能西 2．蠟炬成灰淚始干 3．寂寞梧桐深院鎖清秋

4．千里共嬋娟

閱讀天地

1．保護環境，維護生態平衡。

2．曹植 《七步詩》 引用詩句，比喻論證了人們破壞所有生命的環境，危害巨大。3．略

文海拾貝（1）①劉備 ②呂布 ③關羽 ④張飛

（2）諸葛亮

曹操 關羽

二十

知識經緯 1．qiǎo、kuī、qiè、chù、xùn、cī、bì、yán 2．Ｃ 3．Ｃ 4．答案不唯 一。（示例：動人的樂曲，撩撥著思鄉的心弦）

詩詞積累

1．征蓬出漢塞 2．西出陽關無故人 3．仍憐故鄉水． 4．山空鳥鼠秋

閱讀天地

1．①碰到 ②看

2．①于是就認為已經完全掌握了駕船方法（技術）。②用椎敲著鼓，徑直向前駛去。

3．學習、工作不能淺嘗輒止（或學習、工作不能自滿，或學習、工作應該不斷進?。?。

二十一

知識經緯 1．黯、源、支、喻、蒂、辨、俱、勢 2．Ｄ

3．精衛填海、臥薪嘗膽、堅持不懈、鍥而不舍 4．（1）直掛云帆濟滄海

（2）醉里挑燈看劍

（3）將軍白發征夫淚

（4）鐵馬冰河入夢來

（5）老夫聊發少年狂

閱讀天地

1．答案不唯一，意思對即可。（示例：①有一名學生，學習刻苦努力，成績 卻一直不理想，可是他仍信心十足，毫不氣餒，幾年后，他終于考上了自己 想上的學校。別的同學問他成功的秘訣，他說：“認準目標，不要放棄?！痹?來想成功很簡單，只要不放棄就可以了。②有一個腿有殘疾的學生問老師：“命 運為什么對我這么不公平，我為什么沒有完整的人生？”老師給她講了一個小 故事：有一個被劈去了一片的圓想要找回一個完整的自己，到處尋找自己的 碎片。在尋找的過程中，由于滾動的非常慢，它領略了大自然的風光。然而，當它實現了自己的夢想后，由于它的完整無缺，而滾動起來很快，以致于錯 過了花開時節，當它意識到這一切時，它毅然舍棄了歷經千心萬苦才找到的 碎片。它的伙伴問它為什么要放棄？它說：“殘缺也是一種美”原來獲得完美 很簡單，只要你能堅強面對自己的殘缺就可以了。

2．其實，很多時候，煩惱憂愁都是我們自設的陷阱。不妨換一個角度去看問題，學會豁達、學會欣賞、學會知足、學會感恩，我們的人生會更精彩。

文海拾貝

1．《水滸傳》

醉打蔣門神；大鬧飛云浦；血濺鴛鴦樓。2．李白、白居易、蘇軾、歐陽修、唐寅、李清照、袁枚、蒲松齡

二十二

知識經緯 1．Ｄ 2．Ｄ 3．Ｃ 4．Ｃ

詩詞積累 1．最喜小兒無賴 2．吟鞭東指即天涯 3．東風不與周郎便

4．留取丹心照汗青

閱讀天地

1．在再

遮蔽自己

經常

帶著、抱著

2．讀到“螳螂等候蟬用來遮蔽的樹葉，可以用它來隱藏自己的形體”（一句話）3．自欺欺人、掩耳盜鈴等。

4．道理略，言之有理即可。

文海拾貝 1．（1）蘇洵、蘇軾、蘇轍（2）松、竹、梅

2．明日逢春好/不晦氣；終 年倒運少/有余財。

二十三

知識經緯 1．Ａ 2．Ｂ 3．Ｂ

詩詞積累 1．只緣身在最高層 2．瀚海闌干百丈冰 3．病樹前頭萬木春 4．醉翁之意不在酒

閱讀天地

1．能夠清醒地認識自我才智的人，往往能夠完成一番事業。

2．大驕傲是傲骨，是建立在正確認識自我的基礎上的；小驕傲是傲氣，往往夸大了自身的才智。

3．教養是文明深入骨髓，變成人的內在品質時的外在表現。擁有它的人不會時時提醒自己而能讓人感覺美好，因為美好的東西已經成為他內心的習慣。4．略

文海拾貝1．141歲

2．你們是喝著牛奶長大的，身上一定有牛的血統

二十四

知識經緯 1．Ｂ 2．（1）Ｂ（2）Ｃ（3）Ｄ（4）Ａ

閱讀天地

1．“冬天”指的是人生要經歷的挫折、磨難?！芭苓^冬天”即戰勝人生路上的苦難。2．強身健體、節儉助人、堅強盡力、守住自我。

3．注重內在氣質的培養，衣著整潔協調，珍惜時間，熱愛生命，盡人生之責。

4．示例：①在時間的長河中，人生就只是那么短的一瞬。

含義是：人生短暫，要盡力使自己的人生發出光芒。

②上帝只救自救之人。

含義是：從來沒有救世主，人生只能靠自己。

文海拾貝

1．石灰 2．瀑布

3．雪

4．春雨

二十五

一、1．B 2．D 3．A 4．C 5．A 6．C 7．B 8．A 9．A 10．B 11．B 12．C

二、1．昔者魯人不能為酒/唯中山之人善釀千日之酒/魯人求其方/弗得 2．D

3．自鳴得意地自以為有了獨到的見解。

4．諷刺那些以不知為知，拾人牙慧而沾沾自喜，到處炫耀的人（或：有了一知半解 就自以為了不起而夸夸其談的人）。

三、1．⑴塞下秋來風景異 ⑵斜暉脈脈水悠悠 ⑶沙場秋點兵

⑷只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁

⑸史記 司馬遷(每空1分)

2．①三國演義 關羽

②

西游記

豬八戒 ③水滸傳

魯智深(每空0.5分)

3．①如：傳承節日文化，創造美好生活；關注節日文化，就是關注生活；為了節日文化的繁榮，我們牽起手來等。

②如：年輕人對節日文化的認識與理解；我心中的中西節日；節日文化對家庭的 影響等。

③說出道理即可。如西洋節日文化的活潑自由，時代感強，切合年輕人的審美情趣； 民族傳統節日文化底蘊豐厚，影響深遠，民族傳統節日文化是中國的悠久文明的 象征。

四、1．美在古代詩詞，美在自然。2．城市的美麗只適宜拍照，從照片或書本里才能看到。3．對城市美的失望和不滿，引出下文對整體美的議論。4．大江東去，浪淘盡，千古風流人物

蘇軾

宋朝

采菊東籬下，悠然見南山

陶淵明

東晉5．示例：“能在生活中常?？匆娒朗且淮笮沂?，如能看到他人未能體察的美尤為幸福?！鄙钪校３Ｓ泻芏嗳瞬荒馨l現美，可是美無時不在，關鍵在于你是否有一顆發現美的心。你能發現人家不容易發現的美，就可說明你有比別人更細膩的心。