第一篇：一次家訪后的反思

一次家訪后的反思

根據(jù)州教育局及縣教育局的要求，我校對(duì)轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生于2014年3月19日、20日、21日進(jìn)行了全面家訪工作，我們小組一行三人對(duì)爛田灣、卡報(bào)、小干壩、斗府、朱家寨、干麻窩、錯(cuò)路壩的學(xué)生進(jìn)行了全面的家訪。現(xiàn)將收獲和反思總結(jié)如下：

為了不耽誤教學(xué)工作，又有利于家訪工作的開(kāi)展，我們選擇了下午放學(xué)后，先在學(xué)校各自吃了晚飯，才開(kāi)車出門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，三人分工為，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，黨支書(shū)負(fù)責(zé)記錄，本人負(fù)責(zé)照相取證。本次家訪的學(xué)生共計(jì)28名，年級(jí)從一年級(jí)到六年級(jí)均有，家訪的目的主要是和學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)了解學(xué)生的家庭收入，生活情況，以及是否為留守兒童，是單親還是雙親留守兒童，以便根據(jù)實(shí)際情況向上級(jí)匯報(bào)，認(rèn)定是否為貧困生等。

根據(jù)三天的家訪情況統(tǒng)計(jì)來(lái)看，28名被家訪學(xué)生中，單親留守兒童占10名，雙親留守兒童占9名，家庭較困難的有5家，家境較好的有8家，家境一般的有15家。所到過(guò)的家庭，家長(zhǎng)的文化程度普遍都不高，但家長(zhǎng)都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，支持老師的工作，我們均和家長(zhǎng)交流了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)，生活情況，家長(zhǎng)也向我們敘說(shuō)了孩子在家的相關(guān)情況。其中有三名男學(xué)生，一個(gè)是干麻窩的，一個(gè)是錯(cuò)路壩的，另一個(gè)是朱家寨的，在校經(jīng)常做一些不利于自身和他人安全的事，我們和家長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流，家長(zhǎng)一再表示，要我們老師對(duì)他們孩子進(jìn)行嚴(yán)格的教育。

通過(guò)這次成功的家訪，我們都深深的感到，教育是一件大事，他需要學(xué)校，家庭，社會(huì)的緊密配合，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校教育，很難搞，其存在的主要原因?yàn)椋?/p>

1、留守兒童較多，家庭教育缺失較大；

2、外出人員較多，孩子流動(dòng)性較大，沒(méi)有一個(gè)相對(duì)固定的學(xué)習(xí)環(huán)境；

3、由于合并學(xué)校等原因，孩子上學(xué)的距離是越來(lái)越遠(yuǎn)，只能住校，缺少家庭關(guān)愛(ài)，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重；

4、部分家長(zhǎng)為了家庭生活，常年在外奔波，不重視孩子的學(xué)習(xí)。這些都是值得社會(huì)、學(xué)校、，老師、家長(zhǎng)重視的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果解決不好，都會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)校教育的健康發(fā)展。

第二篇：教學(xué)反思 一次家訪

教學(xué)反思---------一次家訪

有一個(gè)窮孩子，給我留下深刻的印象，他叫喬宇康。

有一回他生病了，上課沒(méi)有到校，電話又聯(lián)系不到，我與學(xué)校溝通后，決定去家訪。

他家住在范村西邊，挺偏僻的，我一路問(wèn)，一路找，當(dāng)我到他家口時(shí)，真不敢相信自己的眼睛----沒(méi)院墻！更沒(méi)街門(mén)，院子里拴著幾只羊，空曠而雜亂院里，僅有一間土坯房……我心情頓時(shí)沉重起來(lái)。

走進(jìn)屋內(nèi)----僅有一張床，電視柜子等擁擠床周圍狹窄的過(guò)道里，床上躺著喬宇康一個(gè)人，他慢慢坐了起來(lái)，臉色蒼白，略帶驚奇而無(wú)力地叫“榮老師……”

我問(wèn)道“你家里怎么就你一個(gè)人，你爸媽呢？”

“家里只有我和我爸，哥哥在外打工生了大病，爸爸去找了”

這肯定不是個(gè)辦法，家里不能留下生病的孩子一個(gè)人，這個(gè)家庭是這樣的特殊，我和喬說(shuō)，你記住，以后像這樣你家里遇到了困難，一定要聯(lián)系老師，聯(lián)系學(xué)校，尋求幫助。隨后，我?guī)纤タ床。I藥，買吃的，送回家養(yǎng)病，讓他等待他爸爸，我從他家出來(lái)后，心里很不是滋味，腦海里全是這破舊貧窮的家的畫(huà)面，討厭自己作為孩子的班主任，對(duì)每個(gè)孩子了解真的不夠，我想自己需要做點(diǎn)什么……

回到學(xué)校，我召開(kāi)了班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，給孩子們家長(zhǎng)們講，如果遇到困難，要聯(lián)系老師和學(xué)校尋求幫助！

之后，我對(duì)喬很關(guān)注，喬性格開(kāi)朗，聰明，能出色完成老師布置的事務(wù)，想老師所想，有能力，后來(lái)，成功被學(xué)生推選為班里的班干部，希望能給他多多歷練，將來(lái)有一定的出息，能帶自己的家庭走出貧窮！

作為老師的任務(wù)，我想除了傳道授業(yè)，我還需要做的就是我以后會(huì)多做些家訪，希望給需要幫助的家庭帶來(lái)溫暖！

第三篇：一次家訪后的反思

一次家訪后的反思

那是上個(gè)學(xué)期的事了。記得一個(gè)星期二的下午放學(xué)后，我獨(dú)自一人開(kāi)始了一學(xué)期的第一次家紡。在這之前我已經(jīng)電話聯(lián)系了家長(zhǎng)，所以放學(xué)后就直接去學(xué)生家了。

我工作十多年了，但在跟家長(zhǎng)聯(lián)系方面還不是很有經(jīng)驗(yàn)，所以在去之前，我把要和家長(zhǎng)交流的內(nèi)容先寫(xiě)在記事本上，擔(dān)心到學(xué)生家里和家長(zhǎng)交流的時(shí)候會(huì)忘記。

羅晶晶是班里的小女生，膽子特別小，說(shuō)話的聲音幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，上課從來(lái)不看黑板，經(jīng)常自己玩東西或者翻著自己的書(shū)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上。為了了解孩子在家里的表現(xiàn)情況，特進(jìn)行此次家紡。

來(lái)到學(xué)生家，家長(zhǎng)對(duì)我熱情地招待，從家長(zhǎng)對(duì)家訪的重視和對(duì)老師的尊重，我感受到了壓在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。

家訪中我向家長(zhǎng)灌輸了家庭教育的重要性，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題盡可能地幫助出謀劃策。家長(zhǎng)說(shuō)：“我們讀書(shū)少了，什么都不懂，孩子在家我們也教不了她，只是每天叫她寫(xiě)作業(yè)，具體做成什么樣子，我們也不懂！”我告訴他們孩子每天都有作業(yè)，家長(zhǎng)只要打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)老師就知道作業(yè)是哪里了，最基本的作業(yè)就是讀書(shū)，看語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)或者家長(zhǎng)自己給孩子買的書(shū)也可以。

聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)：“羅晶晶，在家里性格很古怪，不愛(ài)說(shuō)話，性格孤僻，不愛(ài)跟小朋友玩，別人不能隨便碰她的東西，喜歡一個(gè)人在家里呆著，特別的是：家長(zhǎng)或者她的姐姐想輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，她卻說(shuō)老師沒(méi)有這樣說(shuō)，老師在學(xué)校說(shuō)什么，回家來(lái)她就會(huì)照老師說(shuō)的做。”這次家訪中，我跟家長(zhǎng)交流了很多，經(jīng)過(guò)這次家訪，我深刻感受到，家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人生學(xué)習(xí)最長(zhǎng)的一所學(xué)校，家庭是影響孩子發(fā)展的重要因素之一。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我基本上了解了羅晶晶在家的表現(xiàn)情況，所以說(shuō)，家訪是家校溝通的重要途徑，是教師與家長(zhǎng)正確、全面了解學(xué)生的渠道，能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。后來(lái)我就針對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的，按家長(zhǎng)的要求盡量去安排羅晶晶的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)盡量有點(diǎn)區(qū)別，在課堂上不允許她有一絲絲的走神，時(shí)刻盯著她，提醒她，并且經(jīng)常表?xiàng)钏谧鳂I(yè)方面的優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度漸漸有了變化，成績(jī)也明顯上升了，這個(gè)學(xué)期里，每一次生字的聽(tīng)寫(xiě)，她都拿到了滿分。

我想，作為教師，我們要積極地指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和教師間相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭教育的聯(lián)盟，做好家校溝通，那么我們的教育就會(huì)獲得成功。

第四篇：一次家訪后的反思[范文模版]

關(guān)于家訪工作的一點(diǎn)體會(huì)

人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)，班主任家訪工作總結(jié)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪。于是，我一開(kāi)始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺(jué)收獲很大，在家訪得過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享。

一、家訪，必不可少的教育形式

1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的陳雅婕，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，工作總結(jié)《班主任家訪工作總結(jié)》，很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。

3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)

二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間

由于在農(nóng)村，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后按照門(mén)牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走，但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜ぃ袝r(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多，而且都是散養(yǎng)的，真是有點(diǎn)怕，不過(guò)還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。

三、家訪，不能用打電話代替

電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說(shuō)，而且電話里有些話也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。

四、家訪，很累但很快樂(lè)

家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá)，有沒(méi)有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓我快樂(lè)的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果

在我的從教生涯的這15年中，有14年從事班主任工作。曾遇到種學(xué)生，但是像這次遇到的這個(gè)現(xiàn)象以前還真沒(méi)遇到過(guò)。我看過(guò)好幾個(gè)老師發(fā)的帖，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)跟我遇到的現(xiàn)象相近的例子，我不知道我的做法是否正確，借助這次作業(yè)把它寫(xiě)下來(lái)，希望有老師能看到，幫忙出出主意。

這學(xué)期我對(duì)我班學(xué)生石興野（愛(ài)人的侄兒子）進(jìn)行過(guò)家訪，家訪原因有兩個(gè)

1、該生學(xué)習(xí)退步了；

2、在家不尊敬老人，也不做家務(wù)，還跟爺爺奶奶大吼大叫比嗓門(mén)大（家長(zhǎng)跟我反映的）。

為此我到該生家里進(jìn)行家訪。可是當(dāng)我到他家里時(shí)，他正在看電視，看到老師進(jìn)門(mén)就悄悄躲進(jìn)房間做作業(yè)，跟老人說(shuō)話也是輕言細(xì)語(yǔ)的，我就想：是不是家長(zhǎng)搞錯(cuò)嘍。我跟學(xué)生囑咐一下就去跟家長(zhǎng)交流：家長(zhǎng)說(shuō)：他這是看到老師來(lái)了才這樣的。

之后我又從側(cè)面打聽(tīng)情況，得知確實(shí)是像家長(zhǎng)說(shuō)的那樣。看來(lái)要多進(jìn)行幾次家訪才行了。后來(lái)我又特意到該生家里去進(jìn)行家訪。該生學(xué)習(xí)上有進(jìn)步了，但對(duì)長(zhǎng)輩還是沒(méi)有多大改變。

我又通過(guò)向家長(zhǎng)打聽(tīng)之后了解到的情況，再結(jié)合我們語(yǔ)文課本第五單元（這一個(gè)單元是以家庭愛(ài)為主題：好好體會(huì)父母對(duì)你的愛(ài)；當(dāng)你得到父母疼愛(ài)的時(shí)候，你能體到他們付出的辛勞，想到過(guò)為他們做點(diǎn)什么嗎？）和品德與社會(huì)第二單元的教學(xué)（家庭因我更美麗）及爸媽他過(guò)生日等對(duì)其進(jìn)行教育，才終于使其有所改變：跟老人說(shuō)話有禮貌了，學(xué)會(huì)幫家里做些事了，學(xué)習(xí)上也有進(jìn)步了。

通過(guò)對(duì)這個(gè)學(xué)生的幫助和改變使我認(rèn)識(shí)到班主任工作是長(zhǎng)期性的，需要我們耐心地還要不缺乏細(xì)致地去做才能做好；想要改變一個(gè)學(xué)生的不好的習(xí)慣得多方面進(jìn)行，不光要多去家訪，還要結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)工作進(jìn)行，同時(shí)老師本人也應(yīng)做好學(xué)生的榜樣。

第五篇：一次家訪后的反思

一次家訪后反思

提到家訪，不由想起一次讓我心酸的，失敗的家訪。

那是我第一次當(dāng)班主任，當(dāng)時(shí)我們所在學(xué)校是一所少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校，我們班上有一位女同學(xué)，開(kāi)學(xué)才幾天沒(méi)有來(lái)上課，肯定不是學(xué)費(fèi)問(wèn)題，因?yàn)檎褱p免學(xué)費(fèi)。同學(xué)說(shuō)她不讀書(shū)，她爸爸說(shuō)要帶出去打工掙錢(qián)。她家離學(xué)校不算很遠(yuǎn)，但我不熟悉路，經(jīng)過(guò)別人指點(diǎn)，我終于在一個(gè)斜坡上找到她家，一幢很普通木房，沒(méi)有人在家，大門(mén)開(kāi)著的，家里沒(méi)有一樣向樣家具，因?yàn)榕榔掠悬c(diǎn)累，想找凳子坐一坐歇口氣都找不到，問(wèn)鄰居，鄰居回答不知道。（這里老百姓大都凡是看見(jiàn)政府或?qū)W校老師問(wèn)什么都回答不知道）。心想，一家人應(yīng)該出門(mén)干活。白天無(wú)功而返，晚上在來(lái)吧。

晚上吃過(guò)晚飯，天公不作美，打起雷來(lái)，天要下雨了，心里猶豫半天，心想，要下雨，家里肯定有人，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)，就有希望把孩子勸說(shuō)回來(lái)，主意一定，拿上傘趕緊出門(mén)，從岥腳到學(xué)生家，走的路其實(shí)是下雨，經(jīng)過(guò)日積月累沖出來(lái)一條小溝，兩邊草比人高，走到半坡，一抬頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)屋里有燈光，心里高興極了，趕緊加快腳步，終于到了，和白天不同是大門(mén)緊關(guān)，燈光是從樓上一扇窗戶透出來(lái)的，趕緊拍門(mén)，可無(wú)論如何拍門(mén)，屋內(nèi)沒(méi)有一點(diǎn)聲音，可能睡著了，退后幾步，大聲對(duì)著有燈光窗戶喊：”有人在嗎？我是某某老師，我來(lái)叫某某孩子去讀書(shū)。”可是除開(kāi)雷聲，屋內(nèi)一點(diǎn)回音都沒(méi)有。雨終于下來(lái)，我轉(zhuǎn)身離開(kāi)，路過(guò)白天問(wèn)路那戶人家時(shí)，門(mén)突然打開(kāi)，白天問(wèn)路那位鄰居出來(lái)了，小聲說(shuō)，他家有大人在家，說(shuō)完轉(zhuǎn)身進(jìn)家，我回頭發(fā)現(xiàn)早些看見(jiàn)燈光已經(jīng)熄滅。

我回來(lái)想了好久，我們?nèi)烁F，所以要有錢(qián)，但光靠政府救濟(jì)，政府幫扶，減免不夠，知識(shí)能改變命運(yùn)，知識(shí)首先改變是人的思想。