第一篇：劍橋英語家長會發(fā)言稿2012（寫寫幫整理）

劍橋英語家長會發(fā)言稿各位老師、各位家長、各位同學：

大家好！今天我有幸參加劍橋英語學校的學生家長會，感到十分高興，首先請允許我代表與會的所有家長向辛勤培養(yǎng)學生成長的各位老師說一聲，老師您辛苦了!謝謝你們，同時也向各位家長朋友們問好，祝大家身體健康，萬事如意,愿所有的同學天天進步。

望子成龍、盼女成鳳是每一個家長的心愿，隨著社會的進步科技的發(fā)展，英語這一門學科成了學生學習中的一門重要的學科之一，也是最難不易學習的一門功課。英語學習要從小入手，從孩子抓起這早就是有識之士的呼聲。

當前，我們這一地方小學英語學科雖然十分重視，但普遍存在的問題是學生學習效果都不理想，這是一個比較棘手的問題，作為家長，孩子在英語方面的學習輔導不到位，我心里很是著急，經過多方打聽，我就將自己的女兒送到這兒來學習，現在社會上辦各種學習班的實在太多，讓我們家長無法鑒別，我也是經過多方打聽、比較，認為劍橋英語學校是一所辦學時間長，教師隊伍專業(yè)化強、口碑最好的學校。俗話說：金杯、銀杯、不如老百姓的口碑。在的女兒送到這兒學習半年來，我深深的感到送對了地方，教師工作熱情、細致入微、教學耐心、方法靈活，閑暇之余和其他地方培訓的家長談心都說這里是孩子學習英語之余的好地方。

在這里，可能有的家長對孩子學習英語之后的效果曾經產生過疑慮。俗話說：“冰動三尺，非一日之寒。師傅領進們，修行在個人。”，作為家長，我堅持做到每天早晨給孩子放錄音，趁平時說話的時候幫孩子復習鞏固單詞，讓孩子把學過的單詞補充完整。各位家長，不知你們在家里是否督促孩子認真完成作業(yè)、是否督促孩子認真聽好錄音。不管在哪里學習，我們作為家長，做好與老師的配合工作是千萬不能馬虎的，否則，再好的學習環(huán)境，再好的老師，學生學習的效果也是會打折扣的。

十年樹木。百年樹人，各位家長同志，愿大家攜起手來，本著相互理解，共同支持，為同一個目標：做好老師的配合工作，提高孩子的英語成績。愿劍橋英語學校永遠是我們心中放心的學校，愿他們永遠是我們放心的好老師，愿劍橋英語學校越辦越紅火，謝謝大家！

第二篇：劍橋預備級家長會發(fā)言稿

創(chuàng)建時間：2011/8/24 15:40:00

尊敬的各位家長：

您們好，首先提前祝各位家長春節(jié)快樂。歡迎各位家長能夠在百忙之中抽空來參加本次的家長會，我僅代表宿遷湖濱新城劍橋培訓學校的所有教職員工對你們的到來表示熱烈歡迎和衷心的感謝。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校表現情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促進家長也能夠積極參與到學生教育中來，總之一句話，就是“一切為了學生”，我相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能達到預期的效果，并取得圓滿地成功。

下面請允許我簡單的介紹一下今天的家長會安排。

況。

第三項：就當前教育問題談一談我個人淺薄看法。第一項：由我和你的孩子共同上一節(jié)展示課。第二項：由我先各位家長談談孩子近期的學習情

第四項：由我向各位家長談一下升級問題。

展示課。首先，進行第一項，由我和你的孩子共同上一節(jié)

感謝各位家長能夠一直堅持到現在，這足以證明家長對孩

子的教育是非常重視的那么現在我們開始開家長會，下面我們進

行第二項，由我先各位家長談談孩子的近期的學習情況，首先，簡單的介紹一下預備級的大體情況。我們班有11位學生組成：班長王鑫淼，副班長王聰，勞動委員何宇凡，學習委員杭禹桐，吳思穎，學習標兵王雨言，葉凱，組長；周星宇，門窗管理員羅赫，檢查委員沈夢雨，班級在他們的帶領下，已經變得越來越優(yōu)秀，我想這個出色的班集體無疑是與孩子的表現是息息相關的。那么我先從我們班女生說起。

首先是吳思穎同學，我們班的學習委員，不僅人長得非

常漂亮，而且成績在班級中也一直名列前茅，上課總是見到吳思穎同學積極舉手，這學期吳思穎同學進步也是突出的，不知道家長有沒有注意到吳思穎同學單詞字母寫得非常的漂亮，在班級中，他的字是寫得最好的，需要注意的是吳思穎同學的發(fā)音，有時不能發(fā)標準，希望升入一級時和家長共同努力下把發(fā)音改正過來。

下一位是王雨言同學，人長得不僅漂亮，平時比較文靜，在班級中同學們都喜歡和她相處，并且學習成績一直是班級的佼佼者，接受新知識的能力特別強，可是有時候出現學過的知識忘記的現象，這里我希望家長能夠督促王雨言同學，多復習，這樣知識在腦中才會根深蒂固，俗話說溫故而知新，講的就是這個道理。

下一位是杭雨桐同學，我們班的學習委員，上課積極發(fā)言，家庭作業(yè)也能夠及時認真的完成，雖然現在才三年級，成績在班

中一直都名列前茅，課后也從不亂打鬧，亂調皮，一直深受同學們的好評，希望下學期能夠繼續(xù)保持。

下一位是王鑫淼同學，現在是我們班的正班長，平時總能

把班級的紀律管理好，而且成績是我們班女生中最棒的，課上總能聽到王鑫淼同學，積極舉手發(fā)言，讀單詞句子的發(fā)音都非常標準，希望以后能夠繼續(xù)保持。

下一位是馬雨涵同學，是一位比較外向的小女孩，活潑，可愛，給人一種親切之感，本學期學習成績比較穩(wěn)定，課上總能積極回答問題，作業(yè)也能夠認真的完成，而且每次都有家長的簽名只是偶爾會和同桌說幾句悄悄話，希望下學期這個小毛病能夠改掉。

下一位是沈夢雨同學，每天總能提前到校，到班級里認真

讀書，學習成績在班級中比較穩(wěn)定，沒有太大的起伏，針對這一情況，下學期我將會對沈夢雨同學，多做輔導，相信她會有很大進步，最近上課有時候做一些小動作，比如咬筆頭，沒有認真聽課的現象，希望今后我能和沈夢雨家長的共同努力下，把這個小毛病改掉。

下一位是我們的男生，首先是我們班副班長，王聰同學，正如他的名字一樣，很聰明，當然，學習成績也是班級男生中最好的一位，而且對老師每次都是彬彬有禮的，很有禮貌，唯一不足的是上課有時會走神，開小差，如果把這個小毛病改掉的話，相信王聰的成績會變得更好。

下一位是周星宇同學，學習成績在班中一直能夠名列前

茅，上課總能積極回答問題，積極配合老師工作，平時家庭作業(yè)也能夠認認真真完成，字母寫得也比以前有所進步，唯一不足之處就是有時上課會出現做小動作情況，希望以后和家長努力下，把這個小毛病改掉。

下一位是葉凱同學，人長得非常帥氣，有時候還比較靦腆，學習成績在班中也一直很優(yōu)秀，上學期經常出現遲到現象，不過這學期這種現象幾乎沒有出現了，成績比以前也有明顯提高了，單詞字母寫得比以前寫得更認真了，希望升入劍橋一級能夠繼續(xù)努力。

下面一位是羅赫同學，羅赫同學是一位比較活潑外向的孩

子，喜歡與人交談，同學都喜歡和羅赫一起玩，有什么事喜歡和老師、同學訴說，做事情敢作敢當，責任心也比較強，與預備級上學期時相比，進步是突出的。但是最近經常出現請假情況，希望這個情況下學期能夠有所改善。

下一位是何宇凡同學，是我們班的勞動委員，對班級衛(wèi)生

認真負責，我記得何宇凡同學是后轉入我們班的，雖然英語基礎不是很扎實，但是經過這一學期的輔導，成績有顯著提高，尤其在課上，總是積極的搶答問題，深受老師的喜歡。

下面進行第三項：就當前教育問題談一談我個人淺薄的看

法。

尋到適合自己孩子的教育方式:1.家長要讀懂自己的孩

子，有的人把孩子形容為一本書，為什么這么說呢，因為孩子的內心世界實際上非常豐富，可惜很多家長并不留意去了解，也不給孩子表現的機會，這樣的教育就是缺乏互動，家長首先做到了尊重孩子，才會得到孩子發(fā)自內心的尊敬和認可，因此，在日常的家庭生活中應該養(yǎng)成平等協(xié)商或談判的風氣，凡事坐下來心平氣和的溝通一下，在難過愉悅的鴻溝都可以順利的抹平。第二點要尊重孩子，并且允許孩子犯錯。相信每個孩子最初的心扉都是向父母敞開的，但往往是因為不耐心的父母說孩子這樣子不對，那孩子向父母關緊了訴說心意的門，他們情愿和自己的小伙伴去訴說，也在不愿意向父母透露一個字，雖然父母您是多么愛你的孩子，卻始終不能走進孩子們的內心。那到底該怎么辦呢，孩子在犯了錯誤之后，往往都會有些后悔，或自責，這個時候如果父母以寬容撫平孩子內心的不安，并適合的進行教育，相信孩子一定能夠將父母的教誨牢記于心，父母不要奢望孩子不犯錯，因為當孩子犯的時候，正是是我們父母教他的時候，這是實行教育的黃金時刻，聰明的父母一定要抓好這最好的教育時機。第三點，對孩子的行為都要表現出寬容和鼓勵，寬容對孩子的感動勝過懲罰的教育，對孩子的鼓勵和肯定，會促進他發(fā)現自己的長處和能力，繼而對自己有信心。教育的方法不是千篇一律，而是要根據孩子不同的個性制定不同的教育原則，選擇適合的教育方式才是最佳的教育方式。下面進行第四項：由我談一下預備級升入劍橋一級問題。

本學期我們一共學習了十六個單元，七十多個單詞，五十

個動詞短語，三十多種句型，學生們都掌握的非常好，尤其是我們班的王鑫淼，王聰等同學，學的非常棒，本學期升入一級的同學有：王鑫淼，王聰，杭雨桐，王雨言，葉凱，周星宇，吳思穎，沈夢雨，羅赫，繼續(xù)留在預備級學習的是馬雨涵這里要解釋一下，馬雨涵是考慮年齡太小，現在還在上二年級，升入劍橋一級有點太早，所以放在預備級繼續(xù)學習，下面要講一下家長最關注的問題，那就是升入一級的學費問題，一級總共分為三個學期，每學期448元，三個學期一共1344元，當然，為了照顧孩子們都是老學員，如果今明兩天就繳納全年費用的，我們送一張100元的現金券，今天的家長會已經接近尾聲了，祝各位家長新年吉祥，萬事如意。

如果家長還有疑問的話，可以和我單獨交流。

第三篇：劍橋英語

劍橋少兒英語[1]是英國劍橋大學考試委員會針對非英語母語國家6至12歲少年兒童的英語能力培養(yǎng)和提高設計的考試。1996年正式推出。目前在全世界55個國家開考。在中國，它是家長提升孩子英語能力與成績的第一選擇。項目特色

從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎語言能力和語感入手，培養(yǎng)學生的英語語言思維能力，建立起英語學習的自信心與榮譽感的學習系統(tǒng)。

參加培訓考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學考試委員會聯(lián)合簽發(fā)的寫實性證書。

以需要為前提、以適應為特色、以第二課堂為基地、以培訓為核心、以考試促學習、以質量為根本、以素質教育為宗旨

發(fā)展概況

規(guī)模逐步擴大：全國認證培訓機構已超過2000家，經培訓合格的教師2萬余人，口試考官近5000人，累計考生人數約150萬人次,累計參加培訓人數約千萬人次。

管理逐步加強：建立了兩級管理體制，目前除西藏以外所有省市都建立了承辦機構。中英中心對所有承辦機構每兩年進行一次全方位量化評估；承辦機構對所有培訓機構、考點每年進行一次全方位量化評估。

隊伍逐步建立:組建了項目專家委員會及各省項目專家組隊伍、培訓考試管理與實施隊伍、上崗教師和口試考官隊伍。

質量逐步提高：中英中心以“為承辦和培訓機構服務，為考生、教師和家長服務”為出發(fā)點，不斷完善各個環(huán)節(jié)的工作，逐步提高培訓和考試質量，在社會上樹立了良好的品牌和形象，贏得了較高的聲譽。

劍橋少兒英語(三級)

劍橋少兒英語（CAMBRIDGE YOUNGLEARNERS ENGLISH）

劍橋少兒英語考試（CYLE）是劍橋大學考試委員會（UCLES）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設計的一套測試系統(tǒng)。該考試分為三個級別，引進中國后，增加了預備級，分別為預備級（Pre-Starters）、一級（Starters）, 二級（Movers）和三級（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進movers直至最終起飛flyers來學習掌握和使用英語）。一級到三級的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。（一級到三級的單詞量為累加過程，即學完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量為2500左右。）

考試的目標是推動生動、精彩的語言使用，精確考察英語水平，展示國際化水平考試，促進有效的語言教育和學習。每級考試分為三個部分：讀寫、聽力和口試。

考試在設計上易于掌握且生動有趣，沒有及格和不及格的區(qū)別。每一個參加并完成考試的三個部分的考生都可以得到一個寫實性成績證書。

劍橋少兒英語(預備級)

本套考試在標準上和成人考試一樣具有準確性、可靠性和真實性。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日常活動和語言環(huán)境的基礎上的。考試的設計連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解。因為最高的三級所對應的語言水平是成人的最低級別（KET），所以本考試提供了邁向更高級的劍橋考試的機會。

在世界各個地方廣泛使用的教科書和學習材料被視為該考試過程的一個部分，對學習內容和教學材料的改進的努力一直沒有間斷。考試中心中英中心在2007年推出的新版教材由劍橋大學專家審定，是各國教材中的佼佼者。

劍橋少兒英語考試是一套開放性的考試，它適合世界上參加了本國課程的兒童。它的教學和考試都采用相同的教學大綱和設計為四個等級。

《劍橋少兒英語》專為我國6~12歲的年齡段的少年兒童學習英語而設計。本教材不僅完全符合劍橋少兒英語大綱的教

劍橋少兒英語(一級)學要求，而且參照了《英語教學大綱》（教育部制定的九年義務教育全日制初級中學教學大綱，人民教育出版社出版）及國內外比較有代表性的兒童英語教學標準，在內容和形式上反映了少兒的認知能力和心理特征，突出了“活潑、有趣、輕松、連續(xù)”的特色。

《劍橋少兒英語》由教育部考試中心中英教育測量學術交流中心和英國劍橋大學考試委員會共同委任的中國劍橋少兒英語高級培訓官邱耀德先生、劍橋少兒英語師資培訓基地王、梁清女士等執(zhí)筆，除經“劍橋少兒英語專家委員會”統(tǒng)一評審外，還先后經過劍橋大學考試委員會專家Melanie Williams女士、澳大利亞專家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外語室主任龔亞夫先生等審定。上述專家經過評審后一致認為，新版教材在教學內容上更貼近“劍橋少兒英語”的培養(yǎng)目標，教學方式更加靈活，符合兒童的心理特點，整個教學過程更能激發(fā)兒童學習英語的興趣，并為今后他們的繼續(xù)提高打下堅實的基礎。

教育部長陳至立同志特為《劍橋少兒英語》撰寫了序言，國家總督學柳斌同志題寫了書名，英國劍橋大學考試委員會總裁米歇爾·霍爾斯特德先生專門致辭《劍橋少兒英語》讀者。教材特色

1.圖文并茂：插圖精美，色調鮮明，與文字緊密結合，極易調動孩子的學習興趣和積極性。

2.視聽結合：形象活潑的動畫、標準地道的語音、朗朗上口的兒歌、配以動聽的音樂，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語。

3.系統(tǒng)指導：針對幼兒學習內容的每一單元提供了清晰的輔導步驟、教學內容、教學目標、對話練習、英語游戲、學習評估，便于家長輔導、督促孩子學習英語。

本教材為劍橋幼兒英語一級：通過30單元主題教學，學習26個英文字母、常見的顏色、水果、動物、交通工具、身體等近60個英語單詞；以及“我有??”“我喜歡??”、介紹自己、詢問年齡、表達生日等簡單的英語口語。

第四篇：劍橋英語

劍橋少兒英語預備級上冊unit1詳細教案

Unit1 Greetings

一． 課文地位：作為教材的第一課，對學生培養(yǎng)學習興趣有很重要的作用。二． 教學目標：1.使學生能用英語互相打招呼，hello,Good morning, Hi

2.認讀五種小動物英文名稱，并會打招呼，并學習bamboo,(為第二課的學習做準備)

3.理解并能應用課文中的語句 Say hello to…..4.培養(yǎng)孩子的英語節(jié)奏感和學習興趣。

三．共用課時數：兩課時 四．具體步驟： 第一節(jié)課：

內容：學會用英語Hello互相打招呼，并會和五種小動物打招呼。

授課內容分析：先學會hello, 五種動物英文和昵稱有點難度

教學準備：猴子，熊貓，狗，貓頭飾，泰迪熊的玩偶，單詞卡片，加分教具卡通字母 A B Pre-task : 1.Greetings:

Hello，boys and girls.Hello Amy！……Greeting one by one.分組展示： Team A , Team B(分別取名)

2.warm-up: sing a song: one one one one one ,two, two, two, two, two , three….Four，,（設計意圖：通過TPR 和兒歌，讓學生動起來，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣）

While-task :

1、lead-in：

T :拿出泰迪熊手偶，向學生問好。Hello!S: Hello.T: Say hello to Teddy Bear.學生可能會困惑，老師可以走到每個學生面前，說一遍。如果有學生說出hello, Teddy bear要立即表揚。

之后老師再走到每個學生面前，重復說 Say Hello to Teddy Bear.S: Hello.Teddy Bear.設計意圖： 引出課文中一個重要句型Say hello to Teddy Bear.2.presentation：出示一張單詞卡 Monkey，T: Say helllo to Monkey.S: Hello, Monkey.分組說，單個人說。

T: 小朋友們說的真棒，這樣呢，老師要偷偷告訴你們一個秘密，你們知道m(xù)onkey 的外號嗎？ Munchy, Monkey Munchy.大聲說出這個小秘密是什么？ S:Monkey, Munchy.T: Very good.Now, say hello to Monkey Munchy.S: Hello, Monkey Munchy.同樣方法輸入 panda pandy 復習Monkey Munchy.panda pandy 老師說，學生模仿小動物。

老師模仿，學生向小動物問好。

同樣方法輸入 cat catty, dog doffy 循環(huán)復習。

3.practice： 練習1 用四個小動物的頭飾，選出四名學生戴上。站到講臺上，背對著大家。老師小聲告訴這四個孩子他們回頭的次序，下面的學生要迅速和回頭的小動物打招呼。看誰的反應最迅速。

練習2 TPR 找學生到講臺上模訪，下面的學生也要迅速打招呼。

練習3 卡片練習。

4.production: 老師模仿四種小動物，學生練習打招呼。

Listen to the song and follow it.5.summary: 第一節(jié)課主要是能夠用hello 和 四種小動物打招呼。

第二節(jié)課：

內容：復習上次內容。句型： Good morning.Say hello to…

教學準備: 猴子，熊貓，狗，貓頭飾，泰迪熊的玩偶，單詞卡片，加分教具卡通字母 A B, 太陽（海綿紙）Pre-task:

Warm-up：stand up, sit down… game.設計意圖：熟悉課堂口語，并活躍課堂氣氛。復習：上一節(jié)課的兒歌。

While task： 1.Presentation T: Hi, “team A”.Hi, “team B”

Hi, Amy.Hi….(直到學生明白并作出回應)T： 手持 泰迪熊玩偶

ok, say hello to Teddy bear.S: Hello, Teddy Bear.T: 那我們還可以怎么說呢？ Hi, Teddy bear.T 拿著小玩偶 向每個學生說 say hello to Teddy bear.S: Hi，teddy bear.老師一直在重復說一句話，讓學生猜是哪句話，猜出后，跟讀3遍。老師選學生手持玩偶向大家問好。并確保每個學生的發(fā)音正確。

老師把太陽貼到黑板上去，并畫上大海。T: 當太陽剛剛露出海平面時，是什么時侯啊。S: 早晨。T: Very good.那早上好怎么說呢？listen to me.Good morning.老師三遍學生跟讀。

下面老師要講個小故事和早晨有關。將小故事之前呢，老師先選3個學生戴上頭

飾。

T： 早晨，當太陽剛剛露出海平面時，我碰到了monkey munchy.M: Good morning.T： wow, monkey muchy.這個時候呢，panda 來了，他也打招呼 ：“Hello, monkey munchy”

Cat 也看見panda 了，他說：“Wow, panda pandy” 2.practice.以提問的方式回顧小故事。讓學生練習：“Good morning” Listen to the tape part 1 and follow it.3.production R讓學生自己表演小故事。4．Summary: Hello,Hi, Good morning Say hello to?.Monkey munchy, panda, pandy.Dog, doffy, cat catty T提問熊貓最喜歡吃的東西。輸入bamboo,為下次課做準備。

第五篇：家長會英語發(fā)言稿

尊敬的家長：

您們好!

昨天班主任安排我在今天的班會上講話，我說是講漢語還是講英語?他說還是講漢語好。

我是英語老師，已經習慣了講英語，這回卻要講漢語，好比是使慣了刀的人，偏要舞起劍來，必然是別扭。

講什么呢?三句不離本行。漢語被公認是世界上最難的，洋人天生愚笨，根本學不了。他們說你們中國人聰明，勤奮，英語又簡單，你們學會了，我們就可以在一起交朋友，做生意。于是，全國人民學起了英語。現在，在外邊，沒有英語證書，工作難找。工作中能用上英語的人比不能用英語的人，工資高幾倍。那是國際人才呀，我們當然不想當土鱉。

在我接手高三(8)班一個多月以來，同學們英語熱情高，也很投入，這使我對提高大家的英語成績，信心滿滿。

這里我要感謝我的課代表，xx同學，工作做得積極，主動。我還要感謝我班的兩位糾察隊的隊長，xx同學和xx同學，是他們保證了我班英語聽力訓練的有效落實。兩位同學的家長來了嗎?請大家認識一下。

我班英語人才濟濟，星光燦爛。讓我慢慢道來，他們是實力強勁的xx，xx，xx，xx，等等等等。現在，干什么都得靠實力，為此我要祝賀這些同學的家長，你的孩子具有實力。你們?yōu)槭裁床还恼苃i一下呀!

根據八月份的正式模擬考試成績統(tǒng)計，下面的同學比補課前的六月份考試進步了30多個名次。他們是xx，xx，xx，xx，xxx等等等等。小平同志說發(fā)展是硬道理，我說進步是硬道理，趕快為他們鼓掌!

我最喜歡批閱同學們的英語作文，因為我很欣賞你們詞句中亮點的閃耀，很享受你們行文中靈氣的流動。我們還記得這些同學的佳作被老師張貼在后面的墻上，供大家學習，欣賞，借鑒。他們是xx，xx，xx，xx，xx等等等等。如果說靈氣是人的十分珍貴的品質，我恭喜家長，你的孩子，他有。熱烈鼓掌!

一個多月以來，我常常被班上的一些人，一些事，一些話，深深感動。xx同學孜孜不倦，我感到她內心有一股強大的力量，勢不可擋，沒有什么可以阻擋她前進的步伐，英語算的了什么?她的家長來了沒有?xx同學潛心研究的勁兒，有一番科學家的派頭。我可以見一下家長嗎?還有靈氣十足的xx，家長在哪里?恭喜你有個好兒子。還有很多，數不勝數;還有很多，等待發(fā)現;還有很多，正在醞釀。

最后，謝謝大家!