第一篇：2014春家長會方案

2014春遂外家長會方案

一、目的：介紹海量閱讀的成果、三學一論壇課堂教學改革、小組管理對孩子的鍛煉、數學大單元整合和學本研發，展示辦學六年的豐碩成果，讓家長更加信任學校，成為招生的宣傳員，讓遂外的招生工作再攀新高。

二、目標：氛圍濃厚環境舒暢組織有序安全文明效果一流

三、時間：上午10：00―11：30(9:30福娃節結束，班導助理帶本班家長帶好椅子，走指定的樓梯間回教室，學生回教學

區上廁所，班導準備家長會開始，育人小組教師密切配合，積極有序地組織好學生，等學生參與完家長會，生活教師及時將學生組織到運動場或寢室，以免學生影響下一個環節的進程，保證家長會的質量)。

四、形式：分班級家長會

五、內容設計：

六、活動準備：

七、附：班級評選安排

1、評選方式：由班導組織科任教師、中隊長、班長共同參與，對每位學生進行中肯、適當地評價，名單上傳學生中心——

2013春家長會——班級學生表彰

2、表彰方式：4月19日分班家長會中專項表彰。

3、評選類別及標準：（班導可以根據自己班級的情況創造性地添加其它內容）

第二篇：2014春家長會方案

博明學校2013—2014第二學期

家長會籌備方案

一、指導思想

為了使學校教育和家庭教育成為一個教育的整體，更好地發揮家長、教師作用，以家長會為契機，讓家長真切地了解孩子在學校的表現，讓家長積極地投入到我們的教育教學當中來，增進家長與學校的感情，為以后的教育教學工作營造良好的家校合作氛圍，共促學生健康成長和學校和諧發展。

二、家長會組織領導小組 組長：張敬陽

副組長：余德海、耿 喆、劉洪艷、潘昕光、梁颶 成員：張秀嬌、謝金鈴、郭學林、全體老師

三、會議時間

2014年6月1日下午14：30開始（全體教師必須要在14：00分前到德育處簽到，后到各自崗位）

四、家長會組織獎評比方法

1、各年級評選一名優秀組織獎，流動紅旗加10分。

2、評比細則：

3、檢查評比：領導小組巡視，按評分表評分。潘昕光負責對八年級各班評分；謝金鈴負責對六、七年級各班評分；耿 喆負責對四、五年級各班評分、劉洪艷負責對二、三年級各班評分、張秀嬌負責對一年級各班評分。

五、會議程序：

1、校園參觀。14：30——15：002、家長回教室，轉播校長報告。15：00——15：303、班主任班級情況介紹。（含主科教師介紹，主科教師到班）班級特色活動：①由家長介紹孩子在家學習生活情況；

②班主任介紹孩子在學校情況。（15：30——16：00）

4、教師家長互動。（16：00——16：30）

5、“興趣班”表演等。（16：30——17：00）

六、會議籌備

(一)校園文化

1、保潔——謝金鈴

2、校園壁畫更新，鄭佳萍、代坤吾——耿喆（6月1日之前全校文化布置）

3、興趣小組節目準備——王勝和、張銀萃、學生會文藝部等（總時間30分鐘，每個節目6分鐘左右）

4、鼓號隊迎賓培訓——張秀嬌

（二）班級文化——班主任

1、各班一定要整潔明亮有鮮明的文化氣息，在黑板上寫好歡迎詞(各科任教師聯系電話)；

2、以班級為單位的家長會會場布置要求大方得體，有一定特點；

3、班主任的發言要突出學校成績及學生的優異表現；

4、老師與家長的互動（家長代表的發言）要有事前布置。

5、下周四之前（5月28日）班主任把家長會發言稿發到謝金鈴QQ或郵箱。注意事項：

1、黑板報要完善；

2、確保班級的清潔衛生；年級組長整理各年級辦公室。

3、布置好會場（即班級為單位的家長會會場）；

4、教室內：桌子右上角要放好學生試卷、作業等資料。

5、各班多媒體、廣播調整好（有問題請馬上與段想想聯系）。

6、家長會除了來校協助班主任的學生外其余學生一律不準進校。

（三）接待及引導——耿 喆、張秀嬌、湯雪姣、學生會干部。

1、組織學生禮儀組指引家長簽到、指引參觀、指引指定班級參會；——張秀嬌

2、簽到處按班級有與學生對應的家長簽到表；——耿 喆

3、各班備好家長意見反饋表；——耿 喆

4、迎賓；——張秀嬌、湯雪姣

5、教學樓分布標志出示。——鄭佳萍

（四）后勤及安全——梁颶、余德海

1、家長會飲用水的保障（梁颶）；——魏飛英、湯雪姣（后門）

2、為來賓派水（謝金鈴學生會搬水至前后門；學生會安排學生協助派水）

3、家長來賓車輛的停放指揮（余德海安排保安）；

4、家長會校園附近秩序及安全維護（余德海）；

5、送遠道家長回家（余德海）。

（五）攝影——劉營鳳（到園長處領相機）

（六）安全巡視:①校長、安全辦——全校巡視；②耿 喆、謝金鈴、劉洪艷——新棟教學樓；③潘昕光——A棟教學樓；④胡元剛——A、B棟之間；⑤葉春平——B、C棟之間；⑥陳良偉——籃球場⑦黃柱——足球場。

（七）老師到所任班級協助班主任。安排表：附

3七、家長會程序

1、家長到校簽到；

2、參觀學校校園；

3、指引到各班就座，班主任接待；

4、會議流程：開始：家長陸續到校——校長致辭——班主任講話——家長與老師交流——興趣小組活動展示——會議結束。注意事項：

1、6月1日下午要求家長14：30分前一定要到會，簽到和簡短參觀后，15：00會議開始；

2、班主任的講話時間控制在30分鐘內。不宜過短，不宜拖長； 3、17：00要結束會議，校車送遠道家長回家，請班主任通知家長。

八、資料歸檔

1、簽到表及講稿、反饋表等資料評比完后，由級組長交回學校德育處，一并交校辦。

2、德育處和教學處及時審閱意見反饋表，分部門性質形成書面小結資料；

3、會后到會率、班主任講話稿、意見反饋表原件分類歸檔。

其他備注

1、嚴禁家長會期間，學生隨意到校，安排回校幫忙的預先寫張紙條為憑，除有工作安排外，其余學生一律不準進入學校，行政檢查記錄。

2、保安按上課時間上班，除做好門衛工作，還要疏導家長停放車等。

3、為人師表，決不允許接受家長饋贈或與家長吵嘴等過激行為，做好解釋、說服工作，最好不要有上訴現象，無法解決的上報校長室。

4、注意儀容、儀表，穿戴得體大方。（一律佩戴工作卡）

德育處

2014年5月22日

附

1家長會調查問卷

尊敬的家長：

為了加強學校管理，提高學校辦學水平，深入了解教師教育教學情況，促進學生健康快樂成長，特發此問卷廣泛征求學生家長的意見，請您根據您了解到的情況，打消顧慮，匿名實事求是填寫。

1、您對學校領導管理總體上

A．滿意（）B.基本滿意（）C.不滿意（）

2、您認為學校教師工作的責任心和工作作風。

A.好（）B.一般（）C.較差（）

3、教師有沒有對您孩子進行過處罰？

A.沒有（）B.偶爾處罰（）C.常有處罰（）

4、您認為學校教師是否重視文明禮貌等行為習慣教育

A.重視（）B.不太重視（）C.不重視（）

5、您子女每天做老師布置的作業所花時間。

A.20分鐘以內（）B.30分鐘以內（）C.40分鐘以內（）D.1小時以內（）E.1小時以上（）

6、您孩子的老師對待學生的作業批改（語、數、英、科學、歷社）

A.每次都批改（）B.偶爾沒有批改（）C.每次都沒有批改（）D.家長是否有簽名（）

7、您對教師教育教學能力和水平

A.滿意（）B.較滿意（）C.一般（）D.不滿意（）

8、您對教師實施課外輔導，學生成績有所提高

A.滿意（）B.較滿意（）C.一般（）D.不滿意（）

9、您對教師關愛學生，態度和藹這方面

A.滿意（）B.較滿意（）C.一般（）D.不滿意（）10

博明學校

2014年6月

家長會邀請函

尊敬的同學家長：

您好！

本學期時間已過大半，為進一步加強與家長的聯系、溝通、匯報您孩子在校學習、生活情況。經校委會研究決定，我校定于6月1日（星期日下午14：30開始），召開全校性家長會。我們誠摯邀請您能在百忙之中抽出寶貴時間出席會議。

博明學校2014年**月**日 回 執

學生：家長：參加

不參加

家長會邀請函

尊敬的同學家長：

您好！

本學期時間已過大半，為進一步加強與家長的聯系、溝通、匯報您孩子在校學習、生活情況。經校委會研究決定，我校定于6月1日（星期日下午14：30開始），召開全校性家長會。我們誠摯邀請您能在百忙之中抽出寶貴時間出席會議。

博明學校2014年**月**日 回 執

學生：家長：參加 不參加

家長會邀請函

尊敬的同學家長：

您好！

本學期時間已過大半，為進一步加強與家長的聯系、溝通、匯報您孩子在校學習、生活情況。經校委會研究決定，我校定于6月1日（星期日下午14：30開始），召開全校性家長會。我們誠摯邀請您能在百忙之中抽出寶貴時間出席會議。

博明學校2014年**月**日 回 執

學生：家長：參加 不參加

第三篇：最新2014春家長會方案

博明學校2013—2014第二學期

家長會籌備方案

一、指導思想

為了使學校教育和家庭教育成為一個教育的整體，更好地發揮家長、教師作用，以家長會為契機，讓家長真切地了解孩子在學校的表現，讓家長積極地投入到我們的教育教學當中來，增進家長與學校的感情，為以后的教育教學工作營造良好的家校合作氛圍，共促學生健康成長和學校和諧發展。

二、家長會組織領導小組 組長：張敬陽

副組長：余德海、耿 喆、劉洪艷、潘昕光、梁颶 成員：張秀嬌、謝金鈴、郭學林、全體老師

三、會議時間

2014年6月8日下午14：30開始（全體教師必須要在14：00分前到德育處簽到，后到各自崗位）

四、家長會組織獎評比方法

1、各年級評選一名優秀組織獎，流動紅旗加10分。

2、評比細則：

3、檢查評比：領導小組巡視，按評分表評分。潘昕光負責對八年級各班評分；謝金鈴負責對六、七年級各班評分；耿 喆負責對四、五年級各班評分、劉洪艷負責對二、三年級各班評分、張秀嬌負責對一年級各班評分。

五、會議程序：

1、校園參觀。14：00——14：302、家長回教室，轉播校長報告。14：30——15：003、班主任班級情況介紹。（含主科教師介紹，主科教師到班）班級特色活動：①由家長介紹孩子在家學習生活情況；

②班主任介紹孩子在學校情況。教師家長互動（15：00——16：30）。

4、“興趣班”表演等。（16：00——16：30）

六、會議籌備

(一)校園文化

1、保潔——謝金鈴

2、校園壁畫更新，鄭佳萍、代坤吾——耿喆（6月6日之前全校文化布置）

3、興趣小組節目準備——王勝和、張銀萃、學生會文藝部等（總時間20分鐘，每個節目6分鐘左右）

4、鼓號隊迎賓培訓——張秀嬌

（二）班級文化——班主任

1、各班一定要整潔明亮有鮮明的文化氣息，在黑板上寫好歡迎詞(各科任教師聯系電話)；

2、以班級為單位的家長會會場布置要求大方得體，有一定特點；

3、班主任的發言要突出學校成績及學生的優異表現；

4、老師與家長的互動（家長代表的發言）要有事前布置。注意事項：

1、黑板報要完善；

2、確保班級的清潔衛生；年級組長整理各年級辦公室。

3、布置好會場（即班級為單位的家長會會場）；

4、教室內：桌子右上角要放好學生試卷、作業等資料。

5、各班多媒體、廣播調整好（有問題請馬上與段想想聯系）。

6、家長會除了來校協助班主任的學生外其余學生一律不準進校。

（三）接待及引導——耿 喆、張秀嬌、湯雪姣、學生會干部。

1、組織學生禮儀組指引家長簽到、指引參觀、指引指定班級參會；——張秀

嬌

2、簽到處按班級有與學生對應的家長簽到表；——耿 喆

3、各班備好家長意見反饋表；——耿 喆

4、迎賓；——張秀嬌、湯雪姣

5、教學樓分布標志出示。——鄭佳萍

（四）后勤及安全——梁颶、余德海

1、家長會飲用水的保障（梁颶）；——張秀嬌、湯雪姣（后門）

2、為來賓派水（謝金鈴學生會搬水至前后門；學生會安排學生協助派水）

3、家長來賓車輛的停放指揮（余德海安排保安）；

4、家長會校園附近秩序及安全維護（余德海）；

5、送遠道家長回家（余德海）。

（五）攝影——劉營鳳（到園長處領相機）

（六）安全巡視:①校長、安全辦——全校巡視；②耿 喆、謝金鈴、劉洪艷——新棟教學樓；③潘昕光——A棟教學樓；④胡元剛——A、B棟之間；⑤葉春平——B、C棟之間；⑥陳良偉——籃球場⑦黃柱——足球場。

（七）老師到所任班級協助班主任。安排表：附

3七、家長會程序

1、家長到校簽到；

2、參觀學校校園；

3、指引到各班就座，班主任接待；

4、會議流程：開始：家長陸續到校——校長致辭——班主任講話——家長與老師交流——興趣小組活動展示——會議結束。注意事項：

1、6月8日下午要求家長14：30分前一定要到會，簽到和簡短參觀后，15：00會議開始；

2、班主任的講話時間控制在30分鐘內。不宜過短，不宜拖長； 3、16：30要結束會議，校車送遠道家長回家，請班主任通知家長。

八、資料歸檔

1校辦。

2、德育處和教學處及時審閱意見反饋表，分部門性質形成書面小結資料；

3、會后到會率、班主任講話稿、意見反饋表原件分類歸檔。

其他備注

1、嚴禁家長會期間，學生隨意到校，安排回校幫忙的預先寫張紙條為憑，除有工作安排外，其余學生一律不準進入學校，行政檢查記錄。

2、保安按上課時間上班，除做好門衛工作，還要疏導家長停放車等。

3、為人師表，決不允許接受家長饋贈或與家長吵嘴等過激行為，做好解釋、說服工作，最好不要有上訴現象，無法解決的上報校長室。

4、注意儀容、儀表，穿戴得體大方。（一律佩戴工作卡）

德育處

2014年6月6日

第四篇：2014春期中家長會活動方案

華強中心小學2014春期中家長會活動方案

一、活動目的1.通過活動，展示學校良好形象，宣傳教育教學工作。

2.加強家校交流，豐富家長的育兒知識，引領和幫助家長學習優秀的家教經驗。

3.充分調動起家長育兒積極性，努力配合教育工作。

二、活動主題：發揮家校合力，構建和諧教育

三、活動安排：

2014年5月9日下午13:30—15:30在各班教室召開召開全校學生家長會。學校領導、任課教師按以下安排參加會議：

六1呂燕王希成六2 王海雯葉夏瑩六3 段婷王輝蘭朝霞 五1向曉燕陳菊萍五2 彭愛琴程軍四1 李曉燕李正邦呂小霞 四2張冬倩宋溫泰三1 田慧芳楊玉萍三2 汪永霞梁順銀 二年級 尹小妹顧文龍一年級 牛冬梅石彩琴

四、活動準備

1.各班班主任在本周四之前要求學生通知家長開會時間、地點及主要議題，讓家長做好充足的會前準備，以便能準時參加會議。

2.車輛停放：由總務處提前規劃家長車輛的擺放位置，與門房值班協調，引導家長將車輛有序擺放。

3.宣傳攝像：顧文龍

4.各班開家長會之前應布置好教室（包括衛生，桌椅擺放，班主任用課件打出歡迎標語，黑板上有活動主題展示等），給家長以干凈、整潔、明快之感，提前通知課任老師做好開會準備；安排學生做引領員，引領家長找到自己孩子的座位，并及時簽到。

五、活動流程

1.家長簽名就座，參觀學生作業成果展示（包括學生試卷、作業、繪畫作品、成長記錄袋等。四、五、六年級圍繞“感恩父母”這一主題每個學生給父母寫一封信（班主任修改審核），放桌面上交家長閱讀，激起家長情感共鳴）。

2.家校互動（設置互動節目2-3個：媽媽，我想對您說；孩子，我想對你說；精彩節目表演、特長展示、校本展示；親子活動；安全教育影視片觀看）。1

3.班主任宣講本次家長會的內容，匯報前期工作內容及工作成績、期中學情檢測情況、紀律、學習及作業完成及常規管理狀況（班主任用課件展示講稿提綱，展示科任教師名單、聯系方式，班級優秀學生、進步較大的學生、單科優秀學生、陽光少年名單等。班主任對前一階段學生的表現做以具體講說，多點名表揚，盡可能的挖掘學生身上的閃光點。對問題講現象，并提出指導意見及合作方法。對解決有難度的問題可拿出來與家長共同研討）。

4.班主任做“親子教育”專題報告，就家校配合提一些合理化的要求和建議，回答和解疑家長提出的一些管理孩子方面的困惑和憂慮。

5.安排有經驗的家長介紹育子經驗(事先與家長溝通，明確交流的側重點，二至三名)。

6.家長評教，征求家長對學校的意見和建議。了解家庭電腦、網絡使用狀況，鼓勵家長完成國家教育資源公共平臺個人空間注冊（發放征求意見表）。

7.確定班級家長委員會成員名單，安排學生在校和在家學習、生活、安全、接送等工作，對后半學期工作重點、內容，作以明確和具體。

8.約個別問題學生進行談話和交流。

六、活動要求

1.各班班主任要認真準備好家長會發言稿。內容要詳實、客觀、公正，多鼓勵，多表揚，多提建設性意見。于5月9日（星期五）11時前將交教導處審簽。

2.教師著裝要得體、大方，態度要親切、真誠，具有親和力。語言要準確、生動、凝練，多說能鼓舞人心的語言，讓家長教育孩子有信心，體現出華小教師良好的職業素養。

七、上交材料

活動結束后，各班將家長簽到表、活動記錄表、教師發言稿（電子稿件通過QQ群上傳）上交教導處。

2014年5月6日

第五篇：家長會2012春材料

家園共育：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。

新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”而幼兒園家長工作的出發點就在于充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。

家園共育工作目前存在的問題

1、家園合作中教師、家長的地位不對等，表現為以幼兒園教育為中心，要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法，使家長處于服從的位置上。幼兒園老師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園便于孩子開展游戲、進行教學活動，但家長并不知道老師組織活動的目標、要求，有時會讓家長感到厭煩，存有抵觸情緒，易使老師、家長的距離在不知不覺中拉開了。

2、家庭教育重視早期智力的開發，忽視非智力因素的培養，尤其是忽視對幼兒進行做人教育。突出表現為家庭教育小學化問題嚴重，家長認為對孩子只有過早地進行認字、加減運算、認讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時好讓孩子有展露才藝的機會，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養發展；忽略了培養孩子的學會生存、學會做人、學會合作、學會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護孩子，必然導致幼兒片面地發展。也可能是性格執拗孤僻。許多家長不能理解一個問題，就是幼兒在未來社會的生存質量取決于生理、心理和道德品質等因素，未來社會情商重于智商。

3、家庭教育指導過程中，教師僅僅把書報雜志上的有關文章摘抄一些貼到“家長園地”里，或者教師把家長當作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長更多思考的時間，更沒有留給家長充分的時間發表自己看法的機會，使得指導內容缺乏針對性，結果很難被家長真正接受并內化為今后教育子女的能力，影響了家長參與合作的主動性和積極性。

4、重視特長教育的培養，忽視身心的全面發展。不少家長片面地認為：素質教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓中心、活動中心對孩子進行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓練，使孩子掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學習的興趣。

家長如何同教師進行交流

作為家長和幼兒園的老師就要經常溝通，那么，如何與孩子的老師溝通，就成了父母們必做的功課。通過多年的教育實踐和家長工作經驗，應該做到以下幾點：

1、家長和教師應利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。在輕松氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。老師和家長經常交換意見有助于雙方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作長時間的交談，老師要顧及其他孩子和父母，只有在班內的孩子全被接走時，此時是最佳溝通時機，你可以跟老師較詳細地交談。通過這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應幼兒園。

2、將心比心，換位思考。請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感，老師會認為這種家長是通情達理的，也喜歡和這

[1]種家長溝通。想一想我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂，更何況老師要天天看護那么多的孩子呢！所以平時在跟老師溝通時，家長應更多的從老師的角度考慮問題，主動了解老師的需求，積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯了，家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要認可老師的工作，對老師好的一面加以肯定，這樣老師會感到她以前對孩子的關心、愛護沒有付之東流，會對自己這次的疏忽深感歉疚。

3、通過書信或網絡郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應幼兒園的生活會起到關鍵的作用。特別是當家長希望老師聽取自己的意見時，盡量用書信或網絡郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法有道理時，老師是能夠認真聽取家長意見，并積極采取行動的。這種方式也很適用于對孩子所在幼兒園提意見或建議時，能直接把一些當面不好說的話寫出來，如果你的意見比較中肯和實際，我想幼兒園會采納的。

4、感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識，打印一些網上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業。這樣老師非常感動，覺得家長是在用心支持自己的工作，有了這些感情投資，老師也很愿意和家長真誠地交流孩子的點滴。同時也不要因為不好意思而回避談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現異常時，獲得老師的理解，老師也會針對孩子的情況采取相應的措施。我覺得老師和父母在相互理解相互尊重的基礎上，給孩子提供一個好的成長的環境，這才是交流的意義。

5、把老師當作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的，幼兒園老師當然也不例外。對一個媽媽來說，這句話意味著對寶寶的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎，就很容易和幼兒園老師成為朋友，也就很容易和老師交流溝通。

6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在很多問題，不過兩代人的出發點都是一切為了孩子，但在實踐中一定要把握好這個度。老人也許不理解教師的某些行為，教師也一下無法和正在氣頭上的長輩們分析原因，就可以借助父母這個中間橋梁來解決問題，在老師和父母溝通之后，父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因，并不是不關心孩子，希望老人們也能理解。

做好家長工作的一些思考

1、要把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，重視并堅決抓好落實。要逐步建立健全幼兒園家長工作制度，每學期制定幼兒園家長工作計劃，學期末將家長工作列入幼兒考核的重要內容，并將家長工作與教職工月結構工資掛鉤。使家長工作做到規范化、制度化、經常化。

2、幫助教師樹立正確的家長觀。要做好家長工作，除了必須樹立大教育觀外，還應樹立正確的家長觀。家長觀簡單地說，就是指教師對家長的基本看法。教師以怎樣的眼光看待具有不同職業和文化素養的家長，決定了他們將以怎樣的態度和行為對待家長，對待他們的孩子。而這種態度和行為的結果將直接影響到雙方合作的成效，并最終影響孩子發展。新時期的家長觀至少應基于兩點認識：一是將家長看成平等的教育者和可充分利用的教育資源；二是明確幼兒園與家庭，教師于家長是一種主導與主體、服務與被服務的關系。

3、園長在家園共育中的定位，園長在家長工作中通過什么方法來幫助教師，重點幫助什么呢？幫助主要是誠懇地溝通和正確地教育培訓。幫助的重點當然是轉變觀念。人如果觀念不改變，習慣就不會改變；習慣不改變，結果就不會改變。比如發現教師見到家長不習慣打招呼，就要求老師見到家長微笑、打招呼。節日來臨時，要求老師給本班孩子的媽媽發短信，祝賀節日。我還要求教師要樹立這樣的觀念：園長不是你們的領導，只是你們的橋梁，你們的“領導”是家長和孩子。所以，你們要盡力為家長和孩子服務。

4、明確家長工作的目的、任務。幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、和諧發展。這也是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。幼兒園家長工作的主要任務，包括以下幾個方面：

（1）幫助家長認識幼兒期家庭教育的重要性。

首先，要讓家長明白自身的教育功用，認識到自己本身對孩子來說就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動都會成為孩子模仿的對象，會潛移默化地影響著孩子。其次，還應讓家長認識到幼兒園教育不能代替家庭教育，教師與家長在育兒方面既有共同目標，又承擔著各自不同的任務。再次，要向家長宣傳：幼兒是人生的奠基時期，是身體、智力迅速發展，性格、品德、行為習慣形成的重要時期，是進行教育的黃金時期。要使家長認清他們在教育孩子問題上不可替代的作用，應盡到自身應盡的責任。

（2）幫助家長樹立正確的教育觀念。

教師幫助家長端正和更新教育觀念，樹立使孩子在體智德美各方面全面和諧地發展的思想，樹立面向未來，從幼兒期開始培養適應未來社會一代新人的觀念。

幼兒園可實施的家園共育方案

1、召開“入托幼兒家長懇談會”；定期召開幼兒家長會

根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育目標，在學期開始，由行政領導主持召開“新生幼兒家長懇談會”，向家長介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜；兩周后由班組長主持召開家長會。根據家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長匯報幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效的開展。

2、定期舉行家長開放日。

每學期舉行兩次家長開放日，邀請家長參與幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實表現，了解幼兒園的教育內容和方法,增加家長和幼兒園溝通的機會,從而更好地促進幼兒的全面健康發展。

3、開展家長——教師崗位一日體驗活動。

每學期各班組織2～3名幼兒家長，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動，體驗幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學情況，使其能更好的監督和支持幼兒園工作。另外，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長不同的職業背景、成功的育兒經驗、鮮明的個性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長義工，老師也能從家長身上得到很大啟示。

4、親子活動或主題活動。幼兒園舉行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書；共看一場電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個故事；共做一個游戲；共做親子裝等活動，密切家園關系。

5、舉行幼兒伙食聽證會。

每月由醫務室組織召開，由班子成員、伙房人員、班組長、保育教師、家長代表、家長委員會委員共同參與的幼兒伙食聽證會。商討幼兒伙食中存在的問題及改進辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛生、合理營養。

6、作好家訪、家長問卷調查工作。

組織教師從學期開始就進行家訪活動，尤其是在新生入園后，家訪率達到全部幼兒。對于一天以上不到園的幼兒，要進行不同形式的家訪。

家長調查問卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來評價和了解教師工作，充分體現為家長服務的辦園宗旨。學期結束，進行家長問卷調查，及時作好信息反饋，并及時解決家長提出的問題。

7、堅持利用園報和網站實現家園多維互動。

為了使家長了解幼兒園是怎樣教育孩子的，為了給家長提供一些關于幼兒教育、保育知識的學習材料，幼兒園可以開辟宣傳區，提升家長科學育兒水平，強化了家庭教育，促進了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。

在家長思想日益多元、多樣、多變的狀況下，借助網絡的力量有針對性地引導家長樹立正確的教育觀，與家長及時溝通，探討孩子現階段的教育。幼兒園可以選擇自己建立網站或者選擇專業的網絡幼教平臺加入。這里提供一個網站作為參考：中國幼兒在線，作為全國最大的網絡幼教平臺，始終秉持著家園共育這一理念運作。就是致力于通過網絡平臺拉近幼兒園與家長的距離。加入該平臺完全免費，幼兒園加入后會獲得一個獨立二級域名的網站，幼兒園可以通過文字、圖片和視頻等形式向家長介紹家教知識和幼兒園的重大活動實況，使家長能及時了解幼兒園的最新動態，進一步作好家園配合工作，促使幼兒園的教育教學工作更有效的開展。同時，網站為家長和幼兒園提供了平等的對話平臺，家長可以直接和園長、老師交流自己的看法，解決育兒中遇到的疑難問題；對于家長拋出的問題，教師和園長定期上網，參與討論，與家長達成共識，融洽了家庭和幼兒園的關系，促進了家園互動，為孩子的健康成長創造了良好的條件。詳情可以去該平臺官網了解。

8、定期舉行育兒經驗交流活動。

組織家長召開家教經驗交流會，邀請有經驗的家長撰寫經驗材料，向家長介紹家教經驗和育兒方法；選出優秀經驗材料，刊登在宣傳欄和幼兒園網站上，供大家學習。

策略一建立 家園共育 管理制度

我園在近兩年《家園互動管理》課題的研究中，逐漸形成了十三項制度。這些制度圍繞園長、行管人員、教師、家長、門衛、炊事員等各個崗位和相關人員制定，將長期以來行之有效的經驗規范化，從而達到家園共育的最佳狀態。比如，我們制定了家庭情況調查制度，對新入園的幼兒進行一次家庭情況調查，全面了解家長的姓名、年齡、職業、愛好、特長、空閑時間以及幼兒的生活習慣、學習能力、病史禁忌、興趣愛好等個人詳細資料。然后，將收集的資料進行分類整理、分析，制成幼兒家庭情況資料庫，并制定

[2]相應的保教服務計劃。每學期對幼兒家庭資料進行更新，對保教服務計劃進行相應的調整。這些制度的形成與實行，使家長感受到了幼兒園教育的嚴謹、細心，增強了對幼兒園的信任與依賴。

策略二豐富家園交流手段

我園與家長的溝通有三個層面。

幼兒園一級。制作定期動態展板和園風園貌宣傳櫥窗，將家長感興趣的“教育動態”、“家長來稿”、“教育隨筆”、“園內新聞”、“健康綠洲”、“父母點擊”、“關注幼兒”、“明星寶貝”等欄目以活頁形式推出，定期更換，使家長充分了解幼兒園和教師，掌握園內最新動態，接受定期的幼兒教育和衛生保健培訓。

班一級。各班級通過家園聯系欄、家園聯系手冊、家訪、預約訪談、特殊要求登記、表格調查、家長反饋等形式進行充分的書面、口頭交流。教師必須定期定量進行家園書面反饋，細化、完善、更新家園反饋表，將幼兒在園的飲食、學習、睡眠、行為習慣、與人交往、個性品質等家長關心的各個方面用表格形式向家長作詳細的反饋，使家長及時了解和掌握幼兒在園情況。同時，通過環境創設來展示幼兒教育成果、成長軌跡，吸引幼兒、家長共同參與到環境建設之中，在與環境的互動中共同成長。

策略三園長直接面對家長

我們在幼兒園櫥窗中公布園長的個人資料、聯系方式、辦園方向、工作格言等，使家長全面了解園長、認識園長、縮短園長與家長之間的距離。每天清晨，園長會親自到門口接待，直接面對家長與幼兒，掌握和了解最新情況，隨時解決問題。每周五是規定的園長接待日，接受家長的預約談話、教育咨詢，并對家長提出的疑難問題進行記錄和反饋。

策略四親情化教育管理

教師像母親一樣管理著孩子們的學習和生活，每個教師都有一本“特殊要求登記本”，上面記錄著幼兒的大便次數、預約談話的時間和內容、對孩子進行的擁抱等特殊教育內容，使家長切實感受到教師工作上的細致以及對孩子情感上的真誠投入后，家長會更加主動積極地配合幼兒園教育，使家園共育發揮最大的作用。

策略五充分發揮家長委員會的作用

在組建家委會時考慮到家長職業、年齡、性別等各個方面的特點，成員具有代表性，并選舉出主任、副主任、秘書長、生活、宣傳、教育等委員，充分發揮家委會成員的帶動作用，幫助和監督幼兒園開展各項工作。家委會的活動形式豐富多彩，有游藝、參觀等活動，以調動家長參與的積極性。同時，將家委會成員納入幼兒園管理網絡，分工負責對家長資源的管理。

策略六定期進行家教培訓

我們結合本園特色及實際情況，修訂家長函授學校的授課內容，定期進行家庭科學育兒培訓。邀請有關專家進行講座、答疑。這些教育活動使家長對幼兒園工作從陌生到了解，從了解到參與，從參與到組織，家長在共育過程中也成長起來。

策略七提高后勤人員的服務質量

門衛、保健員、保管、資料員等園內后勤人員，都在頻繁地與家長和幼兒接觸，重視和提高他們的服務水平和質量，使家長與幼兒感到在園如在家，增加家長對幼兒園的認同感與好感。

幼兒因的教育有明確的目的性、計劃性,但這種教育 的實施只靠幼兒圓單方面的努力是不哆的,還需要謇庭的 緊密配合。那么,家長誼怎樣配合呢?

一、了解班里近階段的教育內容安排與要求。幼兒園各年齡班每一學期的教育教學內容雖然都有整體計劃并具有系統性,但在具體的實施過程中由于重點的不同又有一定的階段性(小班這一情況表現尤為明顯),家長應通過與帶班老師談話,了解近階段的教育教學內容,以便加強配合。，二、經常了解弒子在園酌行為表現。稿子早晨入團后,便在老師的組織與指導下進行學習.游戲等活動。幼兒一天的生活與半個月、一學期相比雖然比較短暫,但它卻是孩子良好品德與行。為習慣形成的基礎。家長應經常了解孩子在圓的活動情況,以便及時地、有針對性地進行引導,發揚弦子的優點,糾正蕷子的缺點,使弦子更好地成長。

三、向老師介紹被子在家的生活行為習慣,幫助老師盡快地熟悉和了解蓓子,以便有針對性地進行教育。

四、主動向有經驗的老師請教,學習幼教知識。有的家長望子成才心切,不惜一切代價在蓓子身上花精力和作經濟投資,但教育效果卻往往甚微,有的還起了反作用。這種現象多是因家長不懂幼兒年齡特點......良好的習慣對孩子的成功起著很大的作用。許多中外科學家成長的事實都說明，從小養成良好的行為習慣，將會使孩子受益終身；而養成不良的習慣，則貽害無害窮。正如英國哲學家培根說：“習慣是一種頑強的力量，這可以主宰人生。”要培養幼兒良好的行為習慣，不能只停留在幼兒園的教育活動中，還要求家長積極地配合，與教師一起研究幼兒的個性特點，找出原因，與教師在孩子的教育問題上達成共識，取得教育孩子協調一致性，配合幼兒園共同對孩子進行有的放矢的教育。

那么，家長應如何配合幼兒園對孩子進行同步教育呢？

一、家長應走出家教誤區。首先，家長要明確教育孩子的責任，家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時的，更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認為，把孩子送進幼兒園，無論孩子的身心發展或行為習慣培養都應由幼兒園負責，極少甚至從不過問孩子在園的行為表現。更有甚者把對孩子的教育責任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃；家長的言行、態度，都在影響著孩子行為習慣的養成。

其次，家長要明確在孩子的教育問題上必須寵愛有度和嚴愛結合，科學地愛孩子。

在對孩子的教育態度上，有的家長對孩子過分嚴厲苛求，對孩子的差錯對輒訓斥；有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順，無原則地遷就，財富分溺愛放縱，這都會使孩子形成不良行為和習慣。要知道愛不能代替教育，嚴格要求是愛的體現，正如法國教育家盧梭所說：“有些人過分嚴格，有些人過分遷就，這兩種情況都應當避免。”

再次，家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕個性行為發展。

有部分家長到幼兒園時，只關心孩子的所學知識的多少，卻從不過問孩子的行為表現，甚至對老師反映孩子的不足之處，從不究其原因，只喜歡老師報“喜”不報“憂”，久而久之，使孩子形成不良行為習慣。

二、家長要積極配合，與幼兒園教育同步。首先，家長要密切、主動地配合班任教師實施教育計劃，正確要求和教導孩子，創造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育成果。如對孩子的生活、學習上的要求，要家園一致，給孩子明確的生活準則，培養其良好的習慣。其次，家長要多到幼兒園與班級教師聯系，主動溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現如實地反映給老師，共同協調配合，針對孩子的優缺點，及時給予表揚或糾正。

三、家長要積極參與幼兒園舉辦的各種家長開放日活動，重視家園聯系手冊，注意及時與班級老師聯系。這不僅可了解孩子在園的行為表現和各方面的發展，還可滿足孩子的心理需要。

此外，家長也必須用教育理論知識武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發揮家庭教育的效能。

總之，只要家長堅持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養幼兒良好行為習慣教育工作中收到事半功倍的效果。