第一篇：七年級五班家長座談會發言稿

七年級五班學生家長座談會發言稿

寬城二中張麗娟

尊敬的家長朋友們：

你們好！今天，因為52個孩子，讓我們幸運地相識在二中，為了一個共同的目標走進七年級五班的教室。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心地感謝！

首先做一下自我介紹：我叫張麗娟，上學年擔任九年級數學教師和班主任；現在擔任七年級五、六班數學教師，同時擔任咱們五班的班主任。轉眼間，孩子們升入中學已兩個多月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的各項工作走向正規。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性地實施教育，家長能夠更好地教育自己的子女做人與成材。

今天的會議有八項議程：

一、班級各任課教師以及班級基本情況介紹；

二、期中考試成績分析及學生在校表現的匯報；

三、任課教師發言；

四、家長代表及優秀學生代表發言；

五、請家長提出寶貴的意見和建議；

七、各任課教師與個別學生家長進行個別交流；

八、班主任宣布家長會結束。

一、班級基本情況介紹

1、各學科教師基本情況介紹：（多媒體）

介紹各科教師姓名及聯系電話。

其中語、數、外、文綜教師都是上屆九年級教師，有多年的教學經驗和管理能力，今年中考單科成績都是年級前三名。地理教師陶老師和生物教師王老師也是非常有責任心的青年教師。我們教學組是一個特別團結、特別敬業、特別負責的團隊！

2、班級基本情況介紹:

我們班共有學生52人，其中男生27人，女生25人。這兩個月來，我對我們班級學生的總體表現評價是：心理狀態較好，積極樂觀向上，所有學生都比較乖巧懂事，也體現出家長教子有方。班干部表現出對班級工作的極其負責和對同學關心愛護，如徐一航同學、張梓琪同學、邢紀如同學、錢蔚同學、孟憲錚同學、張廣達同學等都是老師的好助手，是同學們心目中稱職的好干部。學生相對其它班級遲到早退現象較少，無故曠課更沒有，大部分同學有事能自覺做好請假工作。每天的值日工作認真負責，上課大部分學生能認真聽講，同學之間能團結友愛，沒有出現過一次同學間打架斗毆、抽煙、喝酒等嚴重違紀事件。這兩個月來，大多數同學學習、做事都能盡力而為，班級同學團結、和諧，有極強的班級榮譽感。在大家的一致努力下，我們班在軍訓評比中獲得了年級第一名。總之，我認為我們班是一個學風濃厚、班風良好、積極向上的班集體。

3、班級管理理念（課件）

我提出的帶班原則是傾注真情，關愛每一個學生；關注細節，注重個人習慣培養。有一句話，叫習慣決定性格，性格決定命運。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”認識到習慣很重要，正確的學習習慣、生活習慣、思維習慣、行為習慣、會使孩子終身受益。特別對于七年級新生，我非常關注習慣的養成，比如說：早讀、值日、作業情況、按時到校、請假制度、發言、討論等要注意習慣的養成。習慣的養成非常重要，讓學生在近一個學期中能改變原先那些不好的習慣，養成良好的學習習慣。有著良好的習慣，學習的成績必然會跟著上來。

二、期中成績分析及學生在校的表現（課件）

期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，這次期中考試共14個班級的719名同學參考。其中涌現出了一部分成績優異的同學，全年級前十名五、六班共有4人，五班2人；孟憲錚同學年級第2名；張梓琪同學年級第4名；全年級前二十名五、六班共有7人，邢紀如同學年級第11名。商格菲同學生病請假一周還取得了年級第21名的好成績。前五十名兩班共14人；總分在600分以上的共6人，500分以上有49人。本次期中考試也有一些成績進步比較大的同學：如馬清山同學、李夢起同學、張梓凱同學。本教學組在這次期中考試中總成績獲得年級組第二名；其中數學和英語、地理學科名列年級第一名；其他學科也都名列前茅.三、看到成績的同時，我們也發現我們班級自身還存在著一些缺點和不足之處。主要問題有：

1、部分學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差。

2、隨手亂扔垃圾，班級勞動不積極主動。

3、完不成家庭作業或根本不寫家庭作業。有些同學做了也是應付老師，書面作業多次催促也不上交。

4、課間在教室或樓道里打鬧或推搡造成班級公物損壞或同學受傷。

5、課堂發言不夠積極，課下有不懂的問題不知道向他人或老師請教。

6、個別學生安于現狀，沒有競爭意識．

7、一些學生早晨來學校抄襲作業。

8、有些學生回家把電視、網絡游戲放在第一位，作業放在第二位。可想而知，作業的質量如何。

9、一些學生在男女同學交往中思想復雜。

對于以上問題，希望引起各位家長重視，并給與我們大力支持，希望家長配合教育。

四、對家長的希望及建議：

初中，是學生由幼稚的童年向青少年轉變和個性逐漸形成的時期。它是人生中的重要轉折點，它將完成一個學生質的飛躍。這是一道難越的坎。從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。初中與小學相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業量大。家長要積極引導孩子適應初中的學習生活。

（1）、教育孩子要有度，不當極端型家長。有些家長管理孩子放任自流；有些家長又太簡單粗暴，不問青紅皂白張嘴就罵，動手就打。

（2）、多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子。已經進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。給孩子有發表意見和觀點的權利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語權。

（３）、請盡可能理解孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經常是不妥當甚至是荒唐的。身為家長當然可以不同意乃至反對，但在否決孩子意見的同時，你完全可以同時表達出你對他的理解＿＿雖然家長不能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感受。

（4）多賞識您的孩子。發現一個優點，遠比發現一個缺點更有價值。

不把自己的孩子和別人的孩子做比較。比別人的孩子為何不換位思考比一比別的孩子的家長是怎么教育自己的孩子的。

有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。為此，我們建議在以下幾個方面形成共識。

（1）、做一個榜樣型的家長。

配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。

（2）、做一個監督型的家長。

作業督促：

經常檢查孩子的作業情況，無力指導，看對錯，看是否改正，相關的作業通過家庭作業記錄本了解，睡覺前督促收拾好作業。孩子是否有玩不利于身心健康的網絡游戲。家長要采取多種形式了解孩子的學習狀況，思想狀況，及時發現不良苗頭，及時引導糾正。切忌有到了學校就交給老師的錯誤觀念。

（3）、做一個細心型的家長。

學生的喜怒哀樂常常表現在臉上、行為上，家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正常象，沒有作業，經常打電話，作業普遍較少等！家長發現后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班主任。

（4）、給孩子創造一個良好的學習環境。

學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要在孩子旁邊看電視、玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。

（5）、隨時與學校保持聯系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號碼如有變動，請及時轉告，如果能常到學校查看，效果會更好。歡迎家長來校交流。

（6）不要在孩子面前貶低老師。老師的工作難免有失誤之處，我們真心希望您和我們溝通。因為我們的共同目標是把孩子教育好，而您對老師的態度將直接影響孩子學習的態度和對老師的態度。

學生成績的進步，能力的提高，離不開老師和同學們的共同努力，也不能缺少家長對子女的關心和教育。這兩個月非常感謝各位家長對我們教學工作的大力支持和理解！在此表示我們最誠摯的謝意！我希望廣大家長相信我們，支持我們，讓我們攜起手來，相互配合，力爭把本班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的發展，為三年后升入理想的學校打下堅實的基礎。

最后，在這里我謹代表七年五班的全體師生祝各位家長身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方向發展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對你們的到來，再次感謝！如有不當之處請多指正。謝謝大家！

（二）請各任課教師發言

（三）請學生家長介紹教育孩子的成功經驗

（四）請優秀學生代表發言

（五）各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們希望聽一聽各位家長對學校和班級管理等方面合理的意見和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實想法，以便我們以后更好的教育學生。

剛才各位家長從多方面談了自己的想法，我們一定虛心聽取你們的合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做得更好。我有信心三年后把這52個孩子都培養成人，在學習和生活上有質的飛躍，我們有信心，有百分之一的希望，我們也決不會放棄。

（六）請各位家長和各任課教師個別交流。

（七）七年級五班家長座談會到此結束，感謝大家的支持和配合。耽誤了您寶貴的休息時間，深表歉意！

第二篇：七年級家長座談會發言稿

家長座談會發言稿

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一分耕耘

一分收獲 尊敬的各位家長們：

大家好！首先對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。希望我們此次家長會能達到預期目的。今天家長會主要有以下七方面的安排：

一、本學期班級的情況匯報；

二、期中成績分析及學生在校的表現匯報；

三、家長代表發言交流管理經驗；

四、對家長的希望和建議；

五、科任教師發言；

六、家長的意見及建議；

七、教師與家長個別交流。

一、班級情況介紹

1、學生情況匯報

本班共59人，男生35人，女生24。在這半學期，我對我們班級學生的總體表現評價是：思想品德優秀，集體意識增強，課堂主動性有好轉，總體來說都比較乖巧聽話。學生遲到現象很少，早退、無故曠課的沒有，絕大部分學生上課能認真聽講，課后認真完成各科作業。其中班干部表現尤為突出，他們不僅在學習上起到模范帶頭作用，在班級管理工作上也以身作則，在班級活動上用心用力，為班級利益而出謀劃策，熱心的幫助關心同學。如：我們班的劉高建、安露、周慶、羅慧楨和劉敏等同學。

但問題同時也是存在的，部分同學學習還不夠積極主動，完成作業較被動，字跡較潦草，極個別同學不及時完成作業或不完成作業。有一部分的同學表現出不積極思考，上課發言不踴躍。極個別同學上課不認真聽講，愛講話，逆反心理很重，學習態度極不端正。下面我就學生們在班上的表現跟家長們說一說：

學習進步的同學有：鄒楓、白章淋、李濤、劉高建、安露 學習穩定的同學有：田敏捷、任旭艷、羅慧楨、任松林 上課積極發言的有：周慶、陳俊林、葉青山、曹玉、田洪濤 上課表現認真的有：張睿、代林芳、李林松、符晶晶

行為習慣優良的有：馮凌霜、陳志強、王雙清、張旭東、李慧、李嘉欣、吳婷婷、劉敏

作業書寫認真規范的有：魏丹、吳燕燕、陳伊琳、代小魚

作業完成較差、書寫潦草的有：鄒江蕓、郭光星、田戈、馬杰、龍帥 成績下降的有：王林燚、熊進林、方國華

2、班級管理理念

我的班級管理原則是：關注細節，注重個人習慣培養；關注情感，關愛每一個學生。開學我就與學生制定相關制度，以小組評優獎懲形式加強學生行為習慣的管理，在我們班墻體文化“比一比，拼一拼”“成長記錄”上都留著學生學習的腳印，有違反紀律的，也有獎勵的。從半個學期的表現可見是有效果的。

二、期中成績分析及措施

期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，這次考試，我班總分在500分以上的共有18人。本班前十名的同學依次是：鄒楓、劉高建、安露、白章淋、任旭艷、田敏捷、周慶、任松林、羅慧楨、李濤念。從整體看成績極不理想，也反映出一些問題值得我們的重視，也希望家長配合教育。存在的主要問題有：

1、部分學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師拖著或趕著學。懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是應付檢查，甚至有少數同學連老師布置的任務都完成不了，學習態度極差。

2、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如：時間觀念差，學習時間安排不當，學習中發現問題不向老師提問、書寫潦草，屢教不改等等。

3、少數學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態不佳。

4、學生偏科現象嚴重，特別是部分優生發展不均衡影響整體成績，對歷史、地理、生物學科重視不夠。

6、學生安于現狀，沒有競爭意識．有部分同學行為習慣特差，對待老師的批評教育顯得不耐煩，敵視情緒較重。

針對半期檢測出現的問題，我班采取一系列措施：整體分析本班學生的成績并指出不足之處、每人寫一篇“半期反思”、半期反思承諾演說和寫后期目標（記載在成長記錄上）。加強早讀監督和作業檢查，要求學生每天必須在7:10分前到校，到校后先交作業再分時間段分學科有序讀書。

三、家長代表及各學習階段學生代表發言

品學兼優的劉高建家長發言，學習尖子田敏捷的家長發言。

四、對家長的希望及建議

初中，是學生由幼稚的童年向青少年轉變和個性逐漸形成的時期。此階段孩子的生理、心理發展變化急劇而迅猛，個性不穩定，沒有成熟的見解。在這一階段光靠學校教育是遠遠不夠的，家庭教育是更為重要。為了孩子的順利成長，我給家長們提出幾點希望，有不足之處請批評指正：

（1）關愛孩子、尊重孩子、相信孩子，多與孩子溝通思想，讓孩子信賴你們。（2）做一個榜樣型的家長。如：陳伊琳媽媽陪孩子讀書、看書，不外出不看電視。

（3）做一個監督型、細心型的家長。如：作業督促簽上家長名字（熊進林的家長），早起、到校監督；學生喜怒哀樂的觀察（何楠薈家長）。

（4）給孩子創造一個良好的學習環境。如：處理好家庭生活中的一些矛盾，學生上課期間家長不要在家中玩麻將、打牌等娛樂。

（5）隨時與學校保持聯系，互通情況。電話號碼如有變動，請及時轉告，如果能常到學校查看，效果會更好。歡迎家長來校交流。

五、任課教師發言

數學、英語、思品老師針對學生半期以來學科的學習情況和成績作匯報，并與家長交流管理方法。

六、家長的意見和建議

各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們希望聽一聽各位家長對學校和班級管理等方面合理的意見和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實想法，以便我們以后更好的教育學生。

七、教師與個別學生家長進行交流

學生成績的進步，能力的提高，離不開老師和同學們的共同努力，也不能缺少家長對子女的關心和教育。各位家長，讓我們攜起手來，相互配合，為三年后孩子升入理想的學校打下堅實的基礎。相信：一分耕耘，一份收獲！

最后，在這里我謹代表七（6）班的全體師生祝各位家長身體健康、工作順利，家庭幸福！愿我們班向著各位家長希望的方向發展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對你們的到來，再次表示感謝！如有不當之處請多指正。謝謝大家！

第三篇：七年級五班家長會發言稿

七年級五班家長會

班主任發言稿

各位家長、大家好：

大家在百忙之中來參加這樣一個會議，我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示感謝。今天的會議有四項議程，一是結合這一階段學生的表現向大家作一下匯報，二建議對這一階段學生的情況作何反應，三是請幾位學生家長介紹一下各自教育子女的措施，四是自由發言。

七年級五班，有50名學生，22名女生，28名男生。班級凝聚力強，學風端正，學生潛力很大。在學校舉辦的各項活動中能積極參與，并取得較好名次。這大大鼓舞了大家的信心，我們師生共同努力，以實現我們更高的目標。而家庭教育與孩子的成長又密不可分，因此我們借次機會，能與各位家長誠懇交流，取長補短，互相配合，以幫助孩子更好成長。

首先，我們要了解孩子，初一新生帶著新奇與自信走入中學校園，面對一個陌生的環境，新的學習任務和新的人際關系，心里產生了微妙而復雜的變化。了解這些變化，便于我們引導他們積極向上，勤奮學習和發展特長，從而順利度過初中階段，為今后的深造打下堅實的基礎。

我們注意到，一部分同學在小學階段，已具備了一些良好的學習和生活習慣。進入初中以后有逐漸萌發成人意識，增強責任感，主動學習，成績穩定。如袁軍益、毛文佳、毛鵬飛、李福鋒、劉歡歡、劉穎聰、錢靜、毛旺旺、雷正宇、許瑞璟等同學，令人高興的是，他們當中有的同學不僅刻苦學習，還有廣泛的興趣愛好，富有才藝。如，袁軍益擅長繪畫書法，能唱能演。毛文佳口才好，愛好音樂，班務工作中凸顯出她的管理才能。還有劉倩、毛鴻筱、李新平、毛倩倩等同學，學習努力，樂觀向上。

這些可喜的現象凝聚了家長的心血和老師們的才華孩子們的汗水。

孩子剛生下來是沒有才華的，但他一定具有某項潛能。遺憾的是很多孩子潛能沒有被我們認識，更沒有被發掘，使他成為一個平庸的人，甚至是次品、廢品。這是我們教育的失誤、是家長和教師不可推卸的責任。我這樣講，很多家長可能覺得冤，因為他是盡力管孩子的，但沒管好，這就是我今天要講的一個話題，你知道孩子的心理特點嗎？發現了問題以后你有得力的矯正措施嗎？

觀察和研究表明：心理健康水平對學習和智力發展影響極大。學生心理異常往往是伴隨著身體發育時由于不良刺激和不當教育而導致的。初一學生心理異常的主要表現學習自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。

一、學習遭受挫折導致畏難情緒進入初中，課程增加，書變厚了，作業量大。各科都有較高要求。新鮮感很快就會被“課業負擔”代替，顯得眼花繚亂，甚而手忙腳亂。一掃往日無憂無慮的快樂，多了幾份郁悶和焦慮。在小學階段成績比較優秀的學生，對初中的學習成果

期望值較高，如果開頭能盡快適應，受到挫折就會影響學習的信心。針對不同的孩子，我們可從以下某個方面入手：1.告訴子女中學階段的學習特點和方法，最重要的是學會聽課和主動預習、及時復習。2.告訴子女必須全力以赴，勤奮、扎實，隨意、散漫，靠小聰明是絕對不行的。一分耕耘、一分收獲。3.加強方法輔導，特別是不同學科的學習特點，如語文堅持練筆、數學解題嘗試舉一反

三、英語的聽力、閱讀訓練等，訂閱相關書報雜志獲取方法指導是好一個好辦法。4，不要太看重考試分數，不同試卷的分數沒有可比性，偶爾沒有考好，也不能打擊自信心。要鼓勵并幫助孩子分析錯例原因，既而發現學習或考試中的缺陷。

二、不善處理人際關系導致行為障礙現在的孩子大都是獨生子女，如果家境較好而且父母又比較嬌慣，或自認為長得好看，或家長跟老師的關系比較密切，這樣的孩子往往有很強烈的優越感。凡是都以我為中心。但班級是一個集體，唯我獨尊必然要遭受挫折，主要是來自同學的不買賬和老師的批評。如果不能正確對待，可能形成孤芳自賞，遠離集體，甚至會激化矛盾，打架鬧事，可見學會與同學相處十分重要。我們希望家長能堅持教育子女以“寬容、互助、自省、交流”處理好同學關系。，以期培養一種合作意識，樹立一種團隊精神，協助班主任營造一個良好的班級大家庭氛圍。還是要提倡自我批評、團結互助、得理讓人和誠實守信的良好品德。這會使人受益一生。與教師相處，大部分學生陽光自然，懂禮貌、善交流。也有比較內向的，不與老師多話，把自己裹的很緊。這類學生可能有一定的自卑感或受到過老師不當批評指責，我想說，有自卑感的人其實大多數較優秀，只是有某種心理暗示他不要出頭顯露自己。我還想說，教師有時也被情緒左右，批評孩子時，事實不清，道理不透?處罰過當。當然教師要主動關心有交往障礙的孩子，糾正自己工作失誤，但家長的思想疏導其實更重要。因為您比我們更了解孩子自卑的誘因，比我們更清楚孩子對老師的不滿。我們要肯定孩子的長處，比如他可能成績不好，但擅長其他方面。增強其自信心。要肯定教師的批評動機是關愛、是期待。促進其大膽與老師交流，這樣就可以消除誤會，緩解孩子的焦慮。因為教師工作繁雜，難免有疏漏或不當。但我們得到絕大部分家長理解和支持。其實不管是成人還是孩子，人的幸福感很多時候并不來源于財富或功名，而是和諧的人際關系。學會共處，保持良好的人際關系，會為你的子女營造一個沒有暗礁的心靈大海，搏擊知識海洋的風帆也將駛得更輕快。

三、叛逆心理導致放縱情緒。小學階段，教師和家長都保持著相當的權威，而進入中學，由于學生的獨立性增強，都會有較多的民主。比如自己支配更多的錢和時間，能部分參與大人的而有些學生有時會錯誤地理解這種民主，會漸漸滋生叛逆心理。從而放松對自己的要求，在出勤、清潔、課堂紀律、作業、預習、復習等環節出現漏洞。教師同樣的要求，可在不同學生身上的效果往往大相徑庭，如同樣要求誠信考試，但有人考場作弊、同樣布置衛生掃除，有人中途溜掉、同樣要求完成作業，有人抄襲、有人拖欠。這就不能不反思我們家庭教育的差異。任何時候，行為習慣和心理品質都是大樹的根，而學習成績只是樹葉、花果。只有根深，才能葉茂、才有果實。考察學習好的學生，幾乎無一例外。因此，重視學生的行為

習慣和心理品質的培養，才是育人的根本。我想，孩子在真正成熟之前，家長還是要保持適度的權威，要立規矩、要真督促、要適度的關心饑和寒。反對棍棒、呵斥教育、反對賄賂孩子、反對盲目家教輔導。

最后，我想說一說掌物教育提前量和保持親子氛圍的問題。細心的家長從子女言談舉止中也許會發現孩子漸漸跟某個異性同學交往過密，其實這是生理趨于成熟導致的微妙心理變化。家長一定要以恰當的方式加以正確引導，既不能放任不管，亦不要棍棒相加。應當在時間上科學地提前教育，過早沒有意義，太遲了恐怕抵擋不了欲望的沖擊。內容上要引導健康愛好，充實子女興趣。一定要避免子女接觸不健康的書籍和音像制品，要防止孩子沉溺于網絡游戲或聊天。因為畢竟是孩子，自制力還比較弱。最好高中畢業之前都不要破例。兩句老話，黃毒猛與虎。玩物喪志。切忌，切記。溫馨的家庭親情給子女一個永遠的心理依靠父母相敬如賓、尊老愛幼、愛崗敬業、遵紀守法、艱苦創業等美德對子女的潛移默化是長久而深遠的。給子女一個可靠的經濟保證很重要，而給子女一個溫馨可靠的親情環境更為重要。你的子女能否給你敞開心扉，訴說他（她）的苦與樂，這對你掌握孩子的思想動向非常關健。只有經常保持這種坦城的交流，才能實現兩代人的成功對接。因此，抽陪朋友，陪客戶的時間陪陪孩子，可能是一種更有效的投資。但不要跟孩子在一起就是說教，有時做做游戲、說說笑話、到野外郊游更有利于下一次教育。這一點，在學生的日記、作文中有很多表白。能感動、能教育孩子的，常來自于生活中瑣事折射出的親情。孩子的情商亦會在這種親情中得到進一步提升。單親家庭尤其要注重這一點，無論那一方，都應該關愛孩子，夫妻離異不甩掉作為家長的責任，不能剝奪孩子應得的父愛和母愛。這是法律、是道德，也是自己的切身利益。12-16歲年齡段 上，教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”.這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會更加強烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差，前些日子，慶城兩名學生因成績偏低，恐被人恥笑，服毒自殺，是一起典型的例子。

這一時期的另一顯著特點是生理發育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現是容易興奮和沖動，神經敏感，產生了愛情的萌芽，大多數早戀的孩子是發生在這一時期，在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產生影響，特別是性感之類的刺激，要注意從家庭生活到電影，電視節目，一定要有適度的選擇。沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。

這一時期他們的思維具有以下兩大特征：

1、抽象的邏輯思維有了發展，但很大程度上還屬于經驗型的，在認識事物和考慮問題，還經常需要具體的感性經驗來支持。

2、獨立性和差別性已發展到一個新的水平，不滿足于老師和課本中的解釋，有時提出相反的看法，最喜歡爭論，在家長面前更是如此，有時很片面，很有主見，有時自信到過分的程度，“誰是中國目前最好的歌唱家？”“我，只是未被發現”一個學生鄭重其事地回答老師的提問。

當家長老師的總是覺得這個時期的孩子不如小學時期聽話，很喜歡頂嘴，所以父母常罵他們“越長越調皮了”。實際上用教育學和心理學的觀點分析，這是少年時期孩子的一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現，父母對這一時期的孩子在教育方法上更應該講道理，態度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小學時期的簡單說教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認識又明白了道理，和家長統一認識，只要從內心服了，教育效果就是良好的。

針對以上學生特點，在此我強調如下問題：

一、強化家庭教育意識，努力提高家庭教育質量。

孩子是我們國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個不成定論的公式，現在多付出一點，盡了自己的努力和職責，否則就會欠賬，欠帳越多就會還債，還債有三個方面：一是升學，二是就業，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，需要你的不斷接濟和幫助，有的家庭父母現在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環，然而有知識有見地的家庭則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會培養了棟梁之才，自己也有一個幸福的晚年。

二、努力培養孩子的智力和素質，適應世界和社會變革潮流。

用知識爆炸已無法形容現在知識的迅速發展。教材的逐年更新，對家長提出一個問題，要努力配合學校的教育，把孩子的智力開發和訓練好，就教育的潛在力分析，學校教育的潛在能力遠不及家庭教育潛在能力。特別是人的智力開發問題，就目前人的成長規律和生活習慣而言，人的素質能力也就是從家庭的童年時代便開始了大幅度的拉開差距，因為家庭的文化層次和教育形式的影響差別是很大的。

三、理智愛子的問題

大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是一種低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。

四、家庭教育與學校教育緊密配合的問題。

作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的，從家庭，幼兒園，小學到初中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。學校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智和其它教育都是群體性的教化，主要任務是以傳授知識為主體，一個老師負責幾十人的教化任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特殊的優勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。

孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則是區別很大的，這種大優大劣分化的原因。并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。

五、父母要全面而準確估計孩子的智力。

作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實際的準確估計，這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時你的童年只會玩彈弓、掏鳥窩，現在他們是會踢足球、上網吧，農村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習慣意識在當代人中還是十分明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘，但到了上學后比較就看到了差距，再到中學階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天

外有天“

六、認識到家庭教育是一項艱苦而又細致的長期教育工程。

“十年樹木，百年樹人”一個人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠僥幸心理也是斷然培養不好孩子的。

同時還要注意以下幾個方面

1、堵不如疏，比如一點不讓看電視，這也不現實。

2、不負責任的放任，不管不問，有人說，我大哥在農村兩口子目不識丁，孩子也照樣上名牌大學。其實農民的吃苦耐勞，樸實的品質，在潛移默化的培養和塑造著孩子的性格。

3、盲目的嚴管型

對家長的幾點希望

1、重日常修養，只有受過教育，才能關注教育。孩子就是父母的一面鏡子。

2、注重家庭教育的一致性

3、樹立自己的威信，不是吹胡子瞪眼擺架子，一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品質惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會培養出好孩子的。你看看孩子的政治課本，我們培養孩子的是什么，你的行為是什么？

4、建立良好的朋友關系，放下架子。

5、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。

6、創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛。一個成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。

7、創造一種良好的知識環境，起碼孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求 氛圍，避免不必要的家庭閑談，無知的人，盡量少在家中接待。

8、教給方式方法，不做保姆或警察。

講了這么多，耽誤了大家的時間。有講的不對的地方歡迎大家批評指正。今后我會繼續我的教學宗旨，那就是一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。

第四篇：家長座談會發言稿

九年級三班家長座談會發言稿

尊敬的各位家長朋友：

大家好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強學校與家庭、老師與家長之間的交流與溝通，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。讓家長充分認識和分析、理解當前的考學形勢、就業形勢，為自己的孩子早一點做打算……總之一句話，我們的所作所為就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

今天的會議有四項議程，一是班級基本情況、考試情況，二是班級目前存在問題，三是今后的工作打算，四是希望家長們給予配合的幾個方面。

一、班級基本情況：

1、學生情況：本班學生56人，其中男生25人，女生31人。

2、期中考試情況：本次期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，也是這級學生進入初中后學校組織的第二次檢測。在本次期中考試中，我班學生表現突出總成績居平行班第一名。就個人方面看，大多數同學的級名次較分班時有不同程度提高，有部人的級名次較分班時有不同程度的下降。各分數段的人數分布如下：

二、班級目前存在問題

1．學習自覺性問題。這部分孩子主要表現為學習成績不理想，學習態度不端正，學習缺乏目標和動力，沒有時間緊迫感，上課不專心聽講，作業馬虎應付，甚至抄襲。對學習三分鐘熱度，毅力不夠，一遇攔路虎就放棄。

2．學習方法問題。這部分孩子主要表現為自己知道要好好學，但學習不得法。有的不重視各科知識的系統梳理，做到融會貫通，以一勝百；有的不注重徹底弄懂平時的練習訓練上做錯的題目，做查漏補缺的工作，而是老做無用功；有的平時只顧于應付老師布置的作業，不去深入鉆研，遇到不懂的問題不去及時請教老師，喜歡與其他同學的對答案，抄答案，或者只滿足于聽老師課上來講解，似懂非懂，不懂裝懂，能力水平老得不到提高；還有的同學壓力過重，一味用功，不會合理安排時間，不會休息，往往上課無精打采，這樣事半功倍，得不償失。

3．盲目自信問題。這部分孩子主要表現為學習成績好，但緊迫感和競爭意識不足，總認為自己比別人聰明，只要花很少的時間就可以完成任務，在學習上的投入不夠，不肯下功夫，缺少沖一沖、搏一搏在全級拿第一的沖勁，導致成績上不去，甚至出現下滑。

4．偏科問題。我們都知道的“木桶理論”，決定成敗的往往就是能否將薄弱學科突破，本班同學對英語等較難科目學習主動性不夠，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。這一定要引起我們老師和學生的高度重視，同時希望家長配合教育。

三．今后的工作打算

1．做好學校、任課老師與班級之間的協調與配合。這也是班主任工作的重要職責之一。學校對班級的各項要求要保障政令暢通，保證學習，生活的有序進行；另一方面，及時了解各門學科的教學情況，傾聽同學們的心聲，把學生的信息反饋給任課老師，及時調整教學的手段和方法。偏科的同學，今后還要想辦法，盡量多投入時間和精力，同時鼓勵學生多請教，爭取這種局面有所好轉。

2．在學生學會做人上下功夫。做人是無止境的。學習首先要學會做人，學會團結同學、尊敬師長、尊重他人，孝敬父母，培養一個健康良好的心態。

3、幫助學生形成良好的學習習慣。首先合理利用時間，時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認真的情況下，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。其次要有一個良好的學習環境，一要心靜，心無雜念；二要多問，多向老師請教，向同學問。

4．積極與家長進行溝通和聯系。學生的健康成長不僅需要很好的學校教育，還需要良好的社會教育和家庭教育。作為班主任，我愿意與家長取得聯系，也愿意多聽取家長的意見和建議，但同時也希望家長如果發現學生有什么問題要及時與我取得聯系。

四、希望家長們給予配合的幾個方面

學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。

一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機。

二、要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。

三、要正確看待孩子的分數。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦初中未能畢業、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發明家；比爾。蓋茨哈佛大學未畢業卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。我們應特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對我藐視的態度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點

五、要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，并且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。班級里個別學生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發矛盾和沖突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。

六、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

七、不嬌慣孩子、學會對孩子說不

人們常說再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。

八、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1．不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。

2．胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3．遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。

各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。

各位家長，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。

第五篇：家長座談會發言稿

家長座談會發言稿

——七年級（1）班班主任：劉鵬 各位家長：

你們好！

請允許我代表學校教師向您表示祝賀，祝賀你的孩子進入了七年級（1）班。

大家知道，隨著九年制義務教育的推進落實，全鎮小學六年級畢業生無論成績好壞，必須照單全收。參差不齊的學生，給學校教育教學帶來了很大的困難，在這種形勢下，學校根據學生的基礎狀況，將學生編入了A、B、C三個層次。咱們七年級（1）班，就是今年七年級三個A層次班級之一。有人說，進入樂民一中A層次班，就能考取重點高中，這有些言過其實，但我可以肯定地告訴大家，你的孩子進入樂民一中A層次班級，進入了七年級（1）班，也就有了希望。

今天，我們聚集在一起的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師更有針對性的實施教育，家長能夠更好地教育自己的孩子做人與成材。

我們今天的座談會有九項議程：

一、通報家長到會情況；

二、對座談會的紀律作簡要說明；

三、班級情況介紹；

四、講述幾個教 育事例，提出希望和建議；

五、科任教師發言；

六、學生代表發言；

七、家長自由交流發言；

八、表彰半期以來成績、表現優秀的學生。

九、班主任宣布會議結束。

一、對照家長簽到冊通報家長到會情況。

二、座談會紀律說明：

1、各位家長剛才由我們的學生引領員安排坐在自己孩子的座位上，由于教室內比較擁擠，請做好以后請不要再走來走去。

2、請到會的家長全程參與會議，不要中途退場。

3、在老師、學生或其他家長發言過程中，請不要打斷他人說話，這些發言或多或少會對你教育子女有所啟發。

4、家長自由發言時首先介紹是哪位同學的家長，以方便同學記錄，然后在發表自己的講話。

三、班級情況介紹

1、班級組建情況：

咱們班是學校七年級三個A層次班級之一，是開學初通過組織統一考試選拔組建的。開學共有74人報名注冊，其中男生47人，女生27人；學生分別來自紅果、樂民、民主、石橋、水塘五個鄉鎮，其中本鄉鎮學生55人，外鄉鎮學生19人。后經了解，咱們班有留守學生10人；殘疾戶學生4人；單親學生1人。在這些學生中，有4人以前讀過初中，有5人未參與或未通過學校組織的統一考試，從年齡結構上看，最小11歲，最大17歲，但大多集中在12——13歲。從學習狀況看，大多基礎較好，能夠按照老師的要求展開學習。

2、班級科任教師配備情況：

學校對A層次班級科任教師安排堅持優先原則，經過仔細斟酌，學校給咱們班配備了專業知識過硬，具有豐富教育教學經驗的教師隊伍，具體情況如下：

語文：劉鵬（1999年進入樂民中學參加教育教學工作，到現在是第十三個年頭。在這十幾年里，一直從事初中語文教學工作，其中從事初一語文教學工作3年，初二語文教學工作3年，初三畢業班語文教學工作7年，這7年中有4年是擔任補習班語文教學工作；擔任班主任工作，今年是第 8年。）

數學：丁愛仙

英語：曹勇

思想品德：丁儒

歷史：江為達

生物：鄒華

地理：王李秋

美術：袁美茶

心理健康：王春香

綜合實踐：文學穩

信息技術：王益金

體育：馬強

音樂：湯潤

3、班委組建情況：

班委成員主要安排有①班長：吳昕勵；②副班長兼晚自習班長：張瑞；③學習委員：劉陽；④勞動委員：羅琨；⑤體育委員：李丹丹；⑥文娛委員：何雪月；⑦生活委員：董高平；⑧ 衛生委員：王抒文；⑨紀律委員：湯仕專。另外還安排有小組長、科代表、綜合治理組等人員若干名。通過開學以來兩個多月的觀察了解，所安排的各位班干大多能盡心盡力地抽入班級管理工作。

4、班級管理理念：緊密配合學校的中心工作，努力建設優秀班集體，以“成功垂青奮斗之人”為班訓，勉勵全班同學刻苦學習，教育學生“不比起點比進步，不比成績比努力”。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”面對七年級新生，正確的學習習慣、生活習慣、行為習慣等對他們是很重要的，在本學期我非常注重習慣的養成，比如：書寫、作業、值日、言行、儀表等方面。想方設法改變原先那種馬虎潦草、拖沓懶散、出口成臟等不好習慣，養成良好的學習習慣。通過養成教育，來帶動學生學習的積極主動性。

5、寄宿生生活補助、保險費免費享受情況：

⑴咱們班共有住校生51人，享受寄宿生生活補助30人。他們分別是陳應福、鄭其勝、楊雪峰、劉通、丁偉剛、蔣爽、李兩歡、聶中超、馮博風、李九萬、方輝輝、吳麥克、黃福斌、聶校生、孫玉丹、黃翔、羅玩應、王洪運、周旋、方婭萍、方清明、周丹、郭鳳英、李春蓮、耿巧梅、張小雙、張宏、張朵情、張瑞、董高平。

⑵學校出錢為部分家庭貧困的學生投保，我班享受的3 人分別是莊姣、駱恩、孔印權。說明：

①寄宿生生活補助享受的是一個學年（10個月），每月補助金額100元。我班本享受寄宿生生活補助人員評選方法是將全體住校生中父母有工作的、家有車輛的、父母做生意的等經濟條件較好的除外，剩下的住校生在班上通過公開評選確定。

②學校出錢給每班提供3人參加人壽保險，每人40元，參保期限1年。評選時參照寄宿生生活補助人員評選辦法確定。

③根據學校及班級制度，享受寄宿生生活補助費的人員，如出現違紀行為，可將應得的補助調整給其他符合享受條件的人員。如違紀情節嚴重，將永久取消享受資格。

6、學生表現情況及考試成績分析：

1李兩歡：上課有時不專心，會搞小動作，但作業能按完成時，期○中考試成績460。李丹丹：○平時表現為情緒低沉，比較傷感，課堂狀態也不夠理想，主要問題是比較懶惰，有作業不能按時完成的現象。但能參與一定的班級活動，期中考試成績368。

3張莎：上課有時不認真，作業有少量完成不了的現象，但能及時○彌補，做操認真，期中考試成績463。

4湯靜：上課專心聽講，作業比較認真，但發言欠主動，學習靈活○程度不夠，期中考試成績437。5萬然：聽課較認真，但有小動作現象，偶有作業完成不好的現象，○能守紀，期中考試成績444。郭鳳英：熱愛勞動，作業能夠按時收交，書寫較認真，但學習上○靈活的程度還不夠。期中考試成績489。

7陳應福：雖然不愛發言，但作業較認真，熱愛勞動，期中考試成○績492。

8鄭其勝：上課比較話多，回答問題不夠積極，作業欠認真，但無○過大違紀行為。期中考試成績444。

9彭番番：○作業能按時完成，能夠遵守課堂紀律，期中考試成績467。10 張雷：上課有搞小動作現象，作業也做得不理想，但基本能夠遵○守紀律。期中考試成績462。董高平：勞動、發言積極，但作業不認真，言行欠文明，課堂紀○律需要規范，學習認真程度遠遠不夠。期中考試成績409。馮博風：課堂表現較好，作業認真，建議多參與課堂發言，期中○考試成績495。董昆剛：聽課注意力不夠集中，但勞動比較積極，期中考試成績○408。黃翔大：○課堂精神狀況欠佳，但勞動比較積極，期中考試成績424。15 張小雙：作業較認真，勞動積極，聽課效果不理想，學習上靈活○程度不夠，要加大學習的力度。期中考試成績364。16 朱曉冬：回答問題積極，平時好動，但學習上有些懶散，期中考○試成績496。張雪松：上課有打瞌睡現象，有小動作現象，書寫方面需要加大○訓練力度，勞動積極，期中考試成績525。王抒文：課堂紀律表現好，能參與一定的班級活動，期中考試成○績500。駱恩：能參與班級活動，發言較積極，上課較認真，但從平時的○觀察了解看，學習還要加倍努力，同時要培養自己的學習信心。期中考試成績469。徐浩然：課堂能遵守紀律，作業完成較好，但貪玩、好動，同時○還要注意學習的靈活性。期中考試成績479。楊桂金：課堂紀律表現好，且能夠與同學和睦相處，期中考試成○績458。方輝輝：課堂發言積極，但言行欠誠實，學習努力的程度也還不○夠。期中考試成績373。劉任：課堂紀律表現較好，勞動積極，作業也比以往認真，但平○時言行要注意規范，學習上仍須加倍努力。期中考試成績439。李九萬：聽課狀態有時欠佳，交作業有時不及時，期中考試成績○493。丁俊杰：課堂話多，有小動作行為，作業拖拉、懶散，平時有罵○ 人言行，主要問題是缺乏自我控制的能力，優點是課堂發言較積極，能主動參與班級活動。期中考試成績439。蔣爽：發言主動，但要動腦認真思考，言行有待規范，貪玩的習○性要努力改變。期中考試成績408。孫玉丹：○能積極主動為班級做事，學習努力，期中考試成績587。28 陳瑞：學習刻苦努力，勞動積極，能尊師守紀，期中考試成績○542。湯文軍：作業非常認真，學習努力，勞動積極，期中考試成績○492。周丹：課堂狀態較好，作業比較認真，表現較好，期中考試成績○453。

莊姣：學習積極主動，作業認真，勞動表現積極，期中考試成績○525。

張金祥：做事比較認真，能積極參與學習、勞動，期中考試成績○490。

江富疆：學習表現較積極，基本能遵守課堂紀律，期中考試成績○369。

李欽：頭腦靈活，但課堂上偶有小動作現象，學習要加倍努力，○期中考試成績495。

劉陽：課堂聽課認真，勞動積極，但要注意學習的靈活性，期中○ 考試成績559。

方榮美：課堂認真聽講，平時作業認真，表現較好，期中考試成○績516。

劉峻堯：課堂紀律較好，書寫有所改進，但有遲交作業的現象，○期中考試成績533。

駱秋麗：課堂狀態不夠理想，學習缺乏主動性，期中考試成績○368。

劉燕：能盡心盡力做好本職工作，學習認真、努力，期中考試成○績494。

李春蓮：能遵守紀律，能完成相應的學習任務，期中考試成績○464。

邵林政：無違紀現象，學習、勞動等表現一般，期中考試成績○499。

劉澳：課堂紀律較好，積極參與勞動，工作認真，期中考試成績○545。

劉盼懌：積極參與班級各項活動，作業非常認真，期中考試成績○526。

羅玩應：○聽課較認真，但勞動欠積極，作業欠認真，有拖拉現象，平時表現得有些憂慮，要注意培養積極樂觀的進取精神。期中考試成績440。45 李政：能按時完成作業，學習較努力，無違紀現象，期中考試成○績416。

周旋：能按時完成作業，但課堂聽課不夠專注，學習努力的程度○不夠。期中考試成績415。

丁偉剛：做操規范，作業認真，能積極完成學習任務，期中考試○成績481。

孔印權：課堂有說話的現象，作業有缺交的現象，平時要注意言○行細節，要提高學習的思想意識。期中考試成績444。

吳昕勵：積極參與班級管理，作業做得比較認真，期中考試成績○443。

路登斌：課堂話多，有小動作行為，有打瞌睡現象，聽課效果不○理想，平時玩耍、打鬧的現象要注意杜絕，存在的主要問題是要把心思集中在學習上，要培養實事求是的學習態度。期中考試成績344。

薛光旭：樂觀開朗，積極進取，課堂發言積極。期中考試成績○535。

張金喜：偶有作業遲交現象，回答問題積極，但要培養認真做事○的習慣，期中考試成績496。

方婭萍：課堂注意力不夠集中，但做事較積極，期中考試成績○386。

劉通：○認真遵守班級管理制度，學習較努力，期中考試成績414。55 楊雪峰：曾有語言不文明的行為，學習欠認真，主要的問題是要○提高學習的積極性和主動性。期中考試成績334。

張朵情：認真遵守班級管理制度，學習較認真，期中考試成績○470。

張宏：學習表現欠積極，但做事較認真，期中考試成績434。○58 聶校生：學習努力，勞動較積極，期中考試成績550。○59 羅琨：○能盡力參與班級勞動管理，發言積極，期中考試成績573。60 薛德建：○思想懶惰，學習不努力，平時作業多有完成不了的現象，每天到校時間比較晚，時有遲到現象，主要問題是要轉變思想和態度，才能有更大的進步。期中考試成績454。

陳忠杰：作業欠認真，發言不夠積極，書寫方面需要強化訓練，○但基本能做到守紀，期中考試成績441。

方清明：學習較認真，但要積極參與回答問題，期中考試成績○398。

何雪月：能夠參與班級開展的活動，學習較努力，期中考試成績○369。

張瑞：能組織開展班級各項活動，學習認真努力，期中考試成績○451。

湯仕專：勞動積極，但書寫欠認真，語言欠文明，要有轉變不太○認真、馬虎態度的行為意識。期中考試成績461。66 黃翔小：上課有說話、搞小動作的現象，學習體現為不積極、不○主動，勞動一般，期中考試成績410。

丁沙：作業能按時完成，但上課發言不夠積極，期中考試成績○452。

聶煥：○能積極參與班級勞動，作業也比較認真，但情緒較為低沉，臉上體現得比較憂慮，期中考試成績465。

耿巧梅：聽課認真，能積極參與回答問題，但曾有私自走親戚的○現象。期中考試成績449。

王洪運：作業比較認真，能參與班級活動，但要積極參與課堂發○言，期中考試成績571。

何徽徽：○積極參與班級活動，但要端正學習態度，注意平時言行。期中考試成績501。

黃福斌：作業能按時完成，但學習努力程度不夠，期中考試成績○369。

吳麥克：學習不夠努力，但能遵守班級規章制度，期中考試成績○465。

聶中超：學習表現不主動，課堂回答問題不夠積極，但能遵守紀○律。期中考試成績354。

本次半期考試是由學校老師自己出題，任課教師自己批改，或多或少存在一些不足，但大體上反映了班上同學們學習努力的狀況，高分不突出，進入七年級前10名的有4人，總體上看屬于正常。

四、講述幾個教育事例，提出希望和建議。

我雖然在教育教學這塊圣土上摸爬滾打了十幾年，所有的教育經歷和所取得的經驗，在十分復雜而又富的教育世界里，是微不足道的，面對大多比我年長的家長同志，我不敢夸夸其談，只想給家長同志們講幾個關于教育方面的事例，或許在家長同志教育子女的時候能夠起到拋磚引玉的作用。

事例1：我在10月21日，了解到班上一名同學上課來得較晚，甚至出現遲到情況，平時作業也完成得不理想。我反復尋思：到底怎樣才能解決這位同學存在的問題呢？思來想去，覺得還是與家長交流，了解他來校較晚的真正原因，了解他沒時間做作業的真正情況，通過相互溝通，共同監督效果會比較好一些。于是，22日、23日我與家長電話聯系，但打了五次電話都沒聯系上，后來也聯系過兩次，但也沒聯系上，緊接著半期考試，考完試馬上又要召開家長會，我也就沒有再聯系。該生雖然我進行了單方面的教育，但這些問題仍然存在。試想一下，如果與家長聯系上，通過交流協商，家長每天督促孩子6點起床，6點半從家來校，半個小時左右的路程，7點半上早讀還會出現遲到現象嗎？至于無時間做作業，到底是中午、下午經常回家，還是去了別的地方玩耍，無法核實，通過幾次守著他做作業的情況來看，他又能比較正常的完成。我想多半是懶 惰思想在作怪，如果家長、老師相互溝通，共同監督，讓他沒有借口說這說那，這種狀況一定會有很大的改觀。這個事例給我的感受是，教育，需要增強家校聯系，特別是家長要保持電話暢通。

事例2：將自己自幼雙耳全聾的女兒23歲培養成美國碩士畢業的周弘老師，在《給父母們的50個忠告》中有這樣一個事例：咱們貴州有一對雙胞胎小姐妹，生活在物質生活非常富裕的家庭里。但就是這一對漂亮的小姐妹卻3次下毒，最終把父母活活毒死在自己面前！為什么？這對小姐妹在監獄中寫道：“希望天下所有的父母都像朋友一樣放下高高在上的架子，真正理解孩子，孩子最需要的并不是物質需求，而是精神需求。”今天在坐的各位家長同志，除了少數經濟條件很好之外，大多并不富裕。但面對孩子的要求，卻總是毫不猶豫地給予滿足，也有的爺爺奶奶、或是外公外婆過份地溺愛孩子，動不動就拿錢出氣。這會助長孩子互相攀比的虛榮心，不利于孩子心理的健康成長。我曾經對幾們家長說過，住校生每周50元的生活費就足夠了，不要給過多的錢。只要給他支配的錢不多，他就會考慮怎樣安排，如果安排不好他就得餓肚子。偶爾餓餓肚子，讓他嘗嘗餓肚子的滋味，他才會體會家長做事掙錢的艱辛，才容易培養吃苦耐勞的優秀品質。北京市廣渠門中學原宏志班班主任高金英老師教育自己的學生要艱苦樸素，每次吃飯的時候，她的學生都能聚在一起，有說有笑，因為他們的飯菜一樣，都是白面饅頭加咸 菜，沒有攀比，吃得坦然。因此，希望家長同志們，面對孩子的不合理要求，不防堅持原則，寸步不讓，讓他們在艱苦生活中尋找精神的糧食吧！

事例3：高金英老師在《陽光的味道》一書中寫有這樣的故事：宏志班（專為家庭貧困、品學兼優的學生設置的，后來在許多省市進行推廣，2002年我校陳紅艷、巴祥啟兩名學生就被安順宏志班錄取。）成立以后，立即引起了社會的關注，方便面廠也給宏志班送來了方便面。學生問怎么辦？高老師說分了吧。學生將所有的方便面分得干干凈凈，就連不夠整代分的，也掰成小塊分完了。高老師了解此事以后，對學生展開了教育：大家把方便面拿到教室里的時候，你都想了什么？想沒想到我們的李校長患有胃病，每天為了宏志班的事情很晚才回家，他餓不餓？需不需要吃點方便面？還有我們的任課老師??如果沒有他們，就沒有宏志班，就沒有我們現在的好成績。為什么我們大家拿到方便面后心理就只有自己？經過教育，當第二次接到方便面廠送來的方便面，這些學生首先給校長、老師送去了，雖然校長、老師們沒有收，但同學們卻受到了贊揚。這個“方便面的故事”，會給我們帶來什么啟發呢？當我們心里惦念他人的時候，別人才會時刻掛記著我們。如果我們教育自己的孩子心理能想著別人，在我們干活很累時他會給你捶捶背，在你上街買菜時他會為你提東西，當有好吃的時候他會讓你先吃。當然，我們教育 孩子不僅僅對自己好，關鍵是要培養他們像大海一樣寬廣的心胸。

上述三個事例，體現家校聯系、學生吃苦耐勞、心里裝有他人等內容，如果我們家校聯系做得好，學生養成了吃苦耐勞的優秀品質，心胸開闊，也就能夠輕松愉快地學習。在沒有壓力、沒有思想包袱的狀態下刻苦學習，也就不愁學習成績提不上來了。

我的講話完了，謝謝大家！