第一篇：對聯的寫作和修辭功用

對聯是中國文化中的一枝奇葩，世界之上，獨此一家。外國的字母文字無法仿制。不僅如此，一般的實用文體，不要求有文學性，而對聯的文學性卻很強。其文學價值越高，其實用價值也就越大。在我國對聯久盛不衰，一些老對聯在廣泛使用，一些新對聯又不斷地被創造出來。

第二篇：對聯的寫作和修辭功用

對聯是中國文化中的一枝奇葩，世界之上，獨此一家，對聯的寫作和修辭功用，范文《對聯的寫作和修辭功用》。外國的字母文字無法仿制。不僅如此，一般的實用文體，不要求有文學性，而對聯的文學性卻很強。其文學價值越高，其實用價值也就越大。在我國對聯久盛不衰，一些老對聯在廣泛使用，一些新對聯又不斷地被創造出來。

第三篇：修辭、對聯

修辭（含對聯題）

一、比喻

1/結構：比喻的結構，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成

2、構成比喻必須具備的條件：（1）甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。（2）甲乙之間必須有相似點。

3、比喻的種類:(1)明喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯結。(2)暗喻。本體喻體都出現，中間用喻詞“是、成了、變成”等聯結，有時暗喻不用喻詞。(3)借喻。不出現本體，直接敘述喻體。例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(4)博喻。

4、比喻的作用:①具體、形象、生動。如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。②淺顯易懂。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰勝大的。③表達感情。如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。

二、比擬（分為擬人和擬物）

1、概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（擬人）；把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）三種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

2、作用：（1）色彩鮮明；（2）描繪形象；（3）表意豐富。【辨析】比喻和比擬的不同點

1、比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摸寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。

2、比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現，“擬體”一般不出現；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現或不現，而喻體必須出現。如：圣馬克堂是方場的主人。（比喻）圣馬克堂熱情地迎接著八方游客。（擬人）

三、借代

1、概念：指的是不直說出要說的某人或某事物的本來名稱，而是借用和它密切相關的名稱來代替，這種辭格也叫做“換名”。其中，用來代替的事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。借代即用借體代本體。

2、種類：①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。②材料代本體。例如：懶將白發對青銅。③標志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。⑤綽號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火！⑥專名代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

3、作用：①形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。【辨析】借喻與借代的相同點和不同點

1、相同點：都用一事物代替另一事物，事物本體不出現。

2、不同點：借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。如：自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的。（借代）我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。（借喻）

四、夸張

1、概念：夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。

2、種類：擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深??”的夸張形式。如：蜀道之難，難于上青天。縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、??”的夸張形式。如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。超前夸張：在時間上把后出現的事物提前一步的夸張形式。如：農民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。

3、作用：（1）形象漫畫化，使特點更顯著。（2）揭示事物本質，起強調作用。（3）態度鮮明，有強烈的感情色彩。

五、對偶

1、概念：把結構相同或相似，字數相等，意義相關聯的兩個短語或句子成對地排列起來，叫對偶。如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、種類：（１）正對

a.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。（2）反對b.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（3）流水 對c.才飲長沙水，又食武昌魚。

3、作用：①形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝煉概括，富有表現力

能夠把相關事物間的關系，表現得集中鮮明，使對立事物褒貶分明。③節奏鮮明，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，便于傳誦記憶。

六、排比

作用：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節奏鮮明，長于抒情。

七、反復

作用：反復具有突出思想感情，增強節奏感的效果。恰當地運用反復可以抒發強烈的感情，起到強調主題思想的作用。

八、設問

作用：提出問題，引起注意，啟發思考。

九、反問（反詰）

作用：語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發讀者感情，給讀者造成深刻的印象。【辨析】設問與反問的區別

1、設問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確表示肯定和否定的內容。

2、反問的作用主要是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發思考。熱身訓練：

1.下列詩句所用修辭手法與其他三項不同的一項是 A．黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。（李白）B．世間行樂亦如此，古來萬事東流水。（李白）C．天上浮云似白衣，斯須改變如蒼狗。（杜甫）D．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。（白居易）

2.下列詩句與“墻頭雨細垂纖草”對仗工整的一項是()A.水面風回聚落花

B.數峰無語立斜陽 C.樓上春容帶雨來

D.蟬曳殘聲過別枝

3.下面句子中修辭方法與其他三項不完全相同的一項是（）（1分）A．山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。B．池中荷葉魚兒傘，梁上蛛絲燕子簾。C．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。D．自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

4.下面句子中修辭方法與其他三項不完全相同的一項是（）（1分）A．山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。B．池中荷葉魚兒傘，梁上蛛絲燕子簾。C．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。D．自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

5.下列選項中修辭手法的使用與其他三項不同的一項是（）A.葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

B.假如我們先他們而去，他們的白發會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。C.蜂兒如一朵小霧穩穩地停在半空。

D.起風的日子，海吹成了千畝藍田，無數的百合此開彼落。

6.與例句修辭不同的一項是（）

例句：塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。A．一陣自行車的鈴聲，由遠而近，灑在溪邊的小路上。B．湯三圓子捏著甜膩膩的嗓子，花言巧語。

C．長江兩岸綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。D．像多數的江南小鎮一樣，周莊得坐船去才有味道。

7.我們每天都在親近漢字，使用漢字，感受著漢字的無窮魅力。很多漢字都是形與意的完美結合，請圍繞漢字的表意性特點，以“山”“明” “旦”為例，寫一段文字。（4分）要求：① 運用兩種以上的修辭手法；② 不少于60字。

【答案】中國的漢字，既有動人的音韻，又有優美的形體，還有豐富的內涵。“山”字中間那突出的一筆不正是孤聳的峰巒嗎？“明”字不正是天上那帶給我們光輝的日月嗎？ “旦”字不正表明早晨太陽剛剛躍出地平線嗎？漢字就像一個個靈動跳躍的音符，譜寫出了中華文化的華美樂章。8.選出對修辭手法判斷正確的一項（3分）（）．．①打印社廣告：“不打不相識。” ②裘皮大衣廠廣告：“該大衣唯一的缺點是，將使您不得不忍痛扔掉以前購買的毛線衣。” ③將軍百戰死，壯士十年歸。④危樓高百尺，手可摘星辰。

A．反復 反襯 互文 夸張 B．雙關 反語 互文 夸張 C．雙關 擬人 對偶 比喻 D．反復 反襯 擬人 比喻 9.對下列句子使用的修辭手法，判斷錯誤的一項是 A.他經常擺出一副冰冷的面孔，令人望而生畏。（通感）B.等我們再進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經是永遠地睡著了。（諱飾）

C.四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。（對比）D.但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。（借代）10.下列各句所運用的修辭手法判斷有誤的一句是（）

A.他又是跳，又是吼，又是罵，用盡了辦法大吵大鬧。（排比）B.這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔（夸張）C.按一按衣袋，硬硬的還在。（借代）

D.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發揚國光”。（反語）

11.對下列各句運用的表達方式，判斷錯誤的一項是（）

A．首先看到的是小屋前面的樹，那些樹把小屋遮掩了，只在樹與樹之間露出一些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。（描寫）

B．真正的修養不追求任何具體的目的，一如所有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義。（抒情）

C．據說一個漁人在江中打魚，突遇狂風暴雨，船覆滅頂，他的妻子抱了小孩從峰頂眺望，盼他回來。（記敘）

D．第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲粘在銅胎表面上。（說明）12.對下列各句運用的修辭手法，判斷正確的一項是（）A.每天晚上，這里匯集著葡萄、蠶絲和原生質的最佳制品。（借代）

B.正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律。（對比）C.無需掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。（夸張）D.那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。（擬人）

13.下列各句中運用的表達方式，判斷不正確的一項是（）

A.每個夜幕深垂的晚上，山上亮起燦爛的萬家燈火，山下閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。（描寫）B.第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲粘在銅胎表面上。（說明）C.像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。（敘述）D.他的英名和事業將永垂不朽！（抒情）

14.下列選項運用了比喻修辭的是（）

A．我到過祖國的許多名勝古跡，像黃山、杭州西湖、蘇州園林。B．金黃的稻束站在割過的秋天的田里。C．試問天下誰能與我的歌聲媲美？ D．工商文明的基因。

15.“她（唐小姐）眼睛不頂大，反襯得許多女人的大眼睛像政治家講的空話，大而無當。”根據句中本體和喻體的關系，從下列句中選出具有相同特點的一句（）（3分）A．那妓女忽然發現顧先生的注意，便對他一笑，滿嘴鮮紅的牙根肉，塊壘不平像俠客的胸襟。

B．張太太上海話比丈夫講得好，可是時時流露鄉土音，仿佛罩褂太小，遮不了里面的袍子。C．我只怕他整個胖身體全化在汗里，像洋蠟燭化成一攤油。

D．方鴻漸自信對她的情誼到此而止，好比兩條平行的直線，無論彼此距離怎么近，拉得怎么長，終合不攏來成為一體。

16.下列句子中修辭判斷不正確的一項是（3分）（）

A．大地上所有的小樹木都漲滿綠色的帆（暗喻）B．糞土當年萬戶侯（借代）

C．樹尖上頂著一髻白花，好像日本看護婦。（比喻）

D．金色的聲音刺激著我們（通感）

17.下列詩句中與“天香月色同僧室”對仗工整的一項是（）（3分）

A．葉落猿啼傍客舟 B.魏國山河半夕陽 C．花間覓路鳥先知 D．寒林空見日斜時

18.用典，是古詩詞常見的一種修辭格。詩詞用典時詞語十分簡約，這些包含著典故的詞語的含義、內容十分豐富，下面用典分析不當的一項是（）

A.“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。”化用杜郎的詩句，反襯今日揚州破敗荒涼，含蓄地抒發了自己撫今追昔的感情。

B.“杜郎俊賞，算而今重到須驚。”這句是說揚州在金兵大舉，南侵之時變得破敗，面目全非，就算善于游賞的唐代詩人杜甫來到這里也感到吃驚。

C.“過春風十里”這句是指先前揚州繁華的街道，詩人這里是反襯眼前“盡薺麥青青”的悲涼痛惜之情。

D.“二十四橋猶在”化用杜牧的詩句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”昔日的熱鬧景象，而今蕩然無存，抒發了無限痛惜之情。

19.下列各詩句中，運用通感藝術手法的一項是（）（2分）A．桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

B．鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。C．衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。D．崆峒訪道至湘湖，萬卷詩書看轉愚。踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。20.下列各句中沒有使用修辭手法的一項是 ．．．．A.海外兒女思鄉，思鄉，思鄉，此情此意久長。

B．蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。

C．傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。

D．我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。

（五）銜接、連貫

友情提醒： 方法指引一：解題時一定要考慮話題要統一，陳述對象要一致。一段話，總要圍繞一個中心，一個話題。同一話題，往往表現為主語的一致性，敘述角度的一致性及上下文的對應。方法指引二：為了準確表意，需要恰當的思路，思路又體現在語言順序上——時間順序，空間順序，邏輯順序等（因果順序）。

方法指引三：要瞻前顧后，注意照應。解題時要呼應前邊，注意上下句詞語的照應，前后句式的照應。

方法指引四：注意句式對仗、押韻。

方法指引五：①語段話題統一的原則。②前后語意呼應的原則。③本體喻體合理的原則。熱身訓練：

1、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（）⒈ 每逢深秋季節，（）松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。⒉遠眺群山環抱，（）看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。① 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，② 置身山頂俯瞰，槐榆丹楓 ③ 白云繚繞，層林疊翠； ④ 層林疊翠，白云繚繞； A、①③ B、①④ C、②③ D、②④

2：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（09年江西卷）在儒家傳統中，孔孟總是形影相隨，_____，____，_____，______。①既有《論語》，則有《孟子》。②孔曰“成仁”，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合。③今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖。④既有大成至圣，則有亞圣。

⑤《史記》說：“孟子序詩書，述仲尼之意。”

A．④②①③⑤ B.①②④⑤③ C．①④②③⑤ D.④①②⑤③ 3：下列句子中能前后銜接的一項（）

永恒的敵人是什么？＿＿＿＿＿＿＿時間不會把 任何事物變得永恒不滅，只能把一切都變得愈來 愈短暫有限和微不足道。①永恒的敵人是時間。

②時間不會無休無止地載運任何事物。

③在它的車廂里，上上下下都是一時的光彩和 瞬息的強大。

④從永恒的終點看去，時間的來去全是空的。⑤它不是摧殘、破壞、寇亂、竊盜、消磨、腐爛、散失和死亡。

A ⑤②①③④ B ①②⑤④③ C ⑤①②④③ D ④①②⑤③ 4：填入橫線處的話，排列恰當的（）

如果把老天比作一個畫師的話，那么它春夏時節為大自然抹涂的是如夢似幻的溫柔之色。。。，于蒼茫中呈現著端莊、寧靜的圣潔之美。

①那燦爛的金黃色成為這個季節的主色調，讓人想起凡·高的畫 ②隨著冷空氣頻頻地入侵，落葉飄零，山色驟然變得暗淡陳舊了 ③但這種絢麗持續不了多久 ④到了秋天，它的畫風發生變化，它借著秋霜的手，把山巒點染得一派絢麗 ⑤伴隨著雪花那輕歌曼舞的腳步，山巒披上來我一件銀白的棉袍 ⑥但這種暗淡也不會讓你的心灰暗很久 A④③①②⑥⑤ B ①③④②⑤⑥ C②⑥⑤①③④ D ④①③②⑥⑤

5：紫禁城位于北京的中心,___________什剎海位于紫禁城的西北面，那里是娛樂休閑的好去處。（）

①頂上蓋有色彩燦爛的瓦。②背后是景山，③還可以看到附近的鼓樓。

④周圍繞有城壕與金色瓦頂的墻垣，⑤由景山可以看到北京的中軸，⑥山上共有五座亭臺，A、④②①⑥③⑤ B、①②④⑥⑤③ C、④②⑥①⑤③ D、②③⑤④⑥①

6、下列語句排列恰當的語序是（）

① 在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆細毛羊群和奔馳的伊犁馬群。③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒其間。④吃完早飯，繼續南下，就進入喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。⑤各種鳥類，鳴聲不斷。

A、④ ① ② ⑤ ③ B、④ ② ① ③ ⑤ C、② ① ③ ⑤ ④ D、② ① ③ ④ ⑤

（六）語言應用

1、常規題

（1）句式變換。做到心中有句式。單句與復句，主動句與被動句，順序句與倒裝句，復句中的并列、承接、選擇、總分、轉折、假設、條件、因果等類型，陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句，肯定句與否定句，長句與短句，整句與散句，排比句、比喻句、對偶句、設問句、反問句、擬人句等。題型：（以某某詞為開頭重組、排序），重組題要盡量保留原文信息，不得隨意增刪或歪曲，用了連屬詞和粘連詞。（2）仿寫（句式、修辭）。

（3）對聯題。注意基本原則（句式一致、詞性相對、字數相等、無重復的字、仄起平收）（4）得體（首先從病句六大類型考慮，方法同第一卷病句題，其次還要注意謙詞敬詞的使用，以及文本文體特點，比如演講稿不得用括號，請柬通知不用您好，說明性文字、政治性段不用抒情句等，注意口語與書面語合理運用。（5）連貫（排序、串詞），排序題注意邏輯、時間、空間、因果、簡單——復雜等順序，串詞注意過渡句的合理選用，用詞要承上啟下。

（6）圖文轉換題。注意先對數據（大小）合理分類，再對數據進行合理分析，得出相應的結論，提出相應的整改措施。漫畫題注意重點考兩點：一是據漫畫內容寫一段說明性文字，二是寫出漫畫的寓意。說明性文字要抓住畫面的主體事物，闡述畫面上有什么，一般不作評價，也不要寫成敘述性文字。漫畫以批評諷刺為主，要聯系社會或人生，挖出畫面內容的指向所在。

語言運用題型變化多，既要搞清命題指向，又要挖出隱含信息。既要根據要求作答，而又做到收放有度。

2、開放題

①解說詞

解說詞一般用于圖片、幻燈、展覽、記錄影片、新聞實況錄音、電視等的解說。解說詞的主要表現方法是敘述和說明，有時是敘述、說明、描寫、抒情、議論相結合。優秀的解說詞，往往采用夾敘夾議，或與抒情相結合的形式。②歡迎辭（開場白）

歡迎辭是用來對來者表示歡迎的言辭，它好比一場戲的序幕，一篇文章的序言，一次演講的開場白，恰到好處的歡迎辭往往能給人留下良好印象。注意敬辭的合理使用。開場白寫法： A、介紹（介紹推介、內容提要等）B、引入（激發興趣、創造氛圍等）③手機短信

一般而言，短信的語言、內容必須要注意場合、禮貌，要符合雙方的身份。好的短信應講究文采，要注意修辭手法的運用。④人物、事件評價

所謂的人物評價是指運用一定的方法,從一定的角度，遵循實事求是的原則，對人物作出公正、客觀的評論。人物評價既能讓我們透過表象，了解人物；又能使我們從各類歷史人物或文學形象中總結和汲取有益的經驗教訓，提高認識問題和分析問題的能力。⑤主題口號

主題口號指的是有著明確主旨的供口頭呼喊的有綱領性和鼓動作用的簡短句子 擬寫主題口號的要點一是要緊扣主旨，二是要有綱領性和鼓動性，三是要朗朗上口 最好能講究音韻和諧。⑥贊美辭

贊美辭也就是夸贊別人的言辭。夸贊別人實在是門學問，真情實感是其中的重要因素。生活中我們必須要學會夸贊別人，擬寫贊美辭這一題型具備了很強的現實意義。擬寫贊美辭一方面要力避奉承、阿諛，另一方面又要把對方的優點、長處和亮點充分顯現出來，這是一對矛盾，考生如何在這矛盾中恰當、得體而又不失文采地表達是解答此題的關鍵。⑦邀請語

邀請語即為向對方發出邀請的話。擬寫邀請語，屬于應用文的范疇，它與生活的距

離很接近，此點考查，體現了語言實用性和工具性的重要，另一方面也是“大語文 概念在高考試卷中的具體落實。語言要求。求得體：因場合定莊諧；看對象論雅俗。求簡練：引入正題要新穎精短。⑧結束語

內容要求：小結陳詞、評價概括。語言要求：簡潔、準確、得體。⑨臨別贈言

內容要求：祝福、期望、表白 ——切合人物身份，契合特定的情境。

語言要求：雋永、美麗——深情款款、期望殷殷，牽動人間最美好的情感。⑩串臺詞

簡短扼要：串詞作用是串聯、過渡，太長則會喧賓奪主。要用簡短的句子、大眾化的語言，使觀眾聽眾了解前后內容。銜接自然：串詞為了過渡的和諧，要善于發現前后的銜接點，或是內容的相關或是形式上的一致；不可牽強附會、生拉硬拽。和諧得體。根據語境場合，串詞有時需要幽默詼諧，可以活躍氣氛調動情緒；有時需要典雅詩意，可以提高文化品味。針對不同的對象，串詞既要達到串的要求又要串得和諧得體。根據語境場合，串詞有時需要幽默詼諧，可以活躍氣氛調動情緒；有時需要典雅詩意，可以提高文化品味。針對不同的對象，串詞既要達到串的要求又要串得和諧得體。擬寫新聞串臺詞時應注意以下幾點：

1、弄懂新聞內容，評價要中肯。

2、弄清新聞內容之間的聯系，以便巧妙過渡，避免生硬。

3、“××報道”的字樣應置于銜接詞的最后。⑾時文評說

A、先對材料的概括一定要能涵蓋材料的內容，主要采用主謂句表達。B、表達觀點看法務必先提出觀點，然后在分層分點闡發道理。要求：觀點鮮明、有的放矢、客觀辯證。方法：正面肯定、反面否定、多分法分析。

注意：切忌沒有觀點、觀點偏激、條理不清、字數超標。答題格式：亮觀點：旗幟鮮明。講道理：以2——3點為宜。總述：重申觀點或提出建議。

第四篇：對聯的修辭藝術

今天人們所寫的對聯，有很多思想內容很好而藝術魅力不夠，難以引起人們回味和玩賞。一般來講，對聯的藝術魅力取決于其是否講究修辭。對聯的修辭可分為特殊的修辭法和普通修辭法兩種。(一)特殊修辭法其一，把人名、地名、物名等專用名詞嵌于對聯之中，猶如藏頭詩，以此暗寓褒貶。如：其地之鳳毛麟角，其人如仙露名珠。——蔡鍔贈小鳳仙聯明照沙窗，個個孔明諸葛亮；風送幽香，郁郁畹華梅蘭芳。(畹華為梅蘭芳的字)其二，把一個漢字拆成兩個或把幾個漢字合成一個，從而聯文成對。如：看門中月，(“”拆成“門”“月”)思耕心上田。(“思”拆成“心”“田”)其三，在對聯中使用古代故事、民間習俗或有出處的警語。如：殷干酷刑，宋岳枉戮，臣本無恨，君亦何尤，當效正學先生，啟口問成王安在？漢室黨錮，晉代清談，振古無斯，于今為烈，恰如子胥相國，懸晴看越寇飛來。這是康有為為“戊戌六君子”死難而作。共用六典：比干、岳飛、黨錮、清談、方孝孺、伍子胥，使其內容復雜、豐富、深刻、決非一般直陳可比。其四，一副對子有兩層意思，字面意思虛設，骨子里意思實意，形成雙關。頗有回味。如：兩猿截木山中，問猴兒如何對鋸？飛馬陷身泥里，看畜生怎樣出蹄。據說，唐朝楊國忠妒忌李白，故約李白對三步句。楊出的上聯，李對的下聯。這里“蹄”諧“題”，進而借指楊的腳，楊欲懲李，反被辱。其五，順讀、倒讀皆成詩句，形成回文。如： 霧鎖山頭山鎖霧，天邊水尾水連天。這副對聯，句句可倒讀，正讀倒讀字句內容完全相同。又如：客上天然居；居然天上客。這副正讀、倒讀字句各異，語義不同，倒讀順承正讀，內容連貫而有深化。其六，利用相同的字疊加或用一多義多音字相加。如：風風雨雨，暖暖寒寒；處處尋尋覓覓。鶯鶯燕燕，花花葉葉；卿卿暮暮朝朝。又如：海水朝朝朝朝朝朝朝落(加點字同潮，cháo，其它為zhāo)浮云長長長長長長長消(加點字同漲，zhǎng，其它 為chǎng)(二)普通修辭法既用人們常見的一些修辭方式諸如比喻、反復、頂真、擬人、夸張、對比、排比等構成對聯。如：①心血操盡，革命偉業似巍巍泰山聳寰宇；骨灰撒遍，深海恩情如滴滴甘露潤人心。(比喻)②福如東海長流水，壽比南山不老松。(比喻)③綠柳舒眉觀新歲，紅桃開口笑豐年。(擬人)④校園近春綠，桃李向陽紅。(象征)⑤品在竹之間，格在梅以上。(對比、比喻)

第五篇：對聯的修辭藝術

今天人們所寫的對聯，有很多思想內容很好而藝術魅力不夠，難以引起人們回味和玩賞，對聯的修辭藝術。一般來講，對聯的藝術魅力取決于其是否講究修辭。對聯的修辭可分為特殊的修辭法和普通修辭法兩種。(一)特殊修辭法

其一，把人名、地名、物名等專用名詞嵌于對聯之中，猶如藏頭詩，以此暗寓褒貶。如：

其地之鳳毛麟角，其人如仙露名珠。

——蔡鍔贈小鳳仙聯

明照沙窗，個個孔明諸葛亮；

風送幽香，郁郁畹華梅蘭芳。

(畹華為梅蘭芳的字)

其二，把一個漢字拆成兩個或把幾個漢字合成一個，從而聯文成對。如：

看門中月，(“”拆成“門”“月”)

思耕心上田。(“思”拆成“心”“田”)

其三，在對聯中使用古代故事、民間習俗或有出處的警語。如：

殷干酷刑，宋岳枉戮，臣本無恨，君亦何尤，當效正學先生，啟口問成王安在？

漢室黨錮，晉代清談，振古無斯，于今為烈，恰如子胥相國，懸晴看越寇飛來。

這是康有為為“戊戌六君子”死難而作。共用六典：比干、岳飛、黨錮、清談、方孝孺、伍子胥，使其內容復雜、豐富、深刻、決非一般直陳可比。

其四，一副對子有兩層意思，字面意思虛設，骨子里意思實意，形成雙關。頗有回味。如：

兩猿截木山中，問猴兒如何對鋸？

飛馬陷身泥里，看畜生怎樣出蹄，范文《對聯的修辭藝術》。

據說，唐朝楊國忠妒忌李白，故約李白對三步句。楊出的上聯，李對的下聯。這里“蹄”諧“題”，進而借指楊的腳，楊欲懲李，反被辱。

其五，順讀、倒讀皆成詩句，形成回文。如：

霧鎖山頭山鎖霧，天邊水尾水連天。

這副對聯，句句可倒讀，正讀倒讀字句內容完全相同。又如：

客上天然居；

居然天上客。

這副正讀、倒讀字句各異，語義不同，倒讀順承正讀，內容連貫而有深化。

其六，利用相同的字疊加或用一多義多音字相加。如：

風風雨雨，暖暖寒寒；處處尋尋覓覓。

鶯鶯燕燕，花花葉葉；卿卿暮暮朝朝。又如：

海水朝朝朝朝朝朝朝落(加點字同潮，cháo，其它為zhāo)

浮云長長長長長長長消(加點字同漲，zhǎng，其它

為chǎng)(二)普通修辭法

既用人們常見的一些修辭方式諸如比喻、反復、頂真、擬人、夸張、對比、排比等構成對聯

。如：①心血操盡，革命偉業似巍巍泰山聳寰宇；骨灰撒遍，深海恩情如滴滴甘露潤人心。(比喻)②福如東海長流水，壽比南山不老松。(比喻)③綠柳舒眉觀新歲，紅桃開口笑豐年。(擬人)④校園近春綠，桃李向陽紅。(象征)⑤品在竹之間，格在梅以上。(對比、比喻)