第一篇：大班家長(zhǎng)會(huì)講稿

大五班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！又到了我們學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、班級(jí)工作的理解、支持！這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。我們一起來(lái)探討怎樣能讓孩子順順利利的進(jìn)入小學(xué)。

1.簡(jiǎn)單總結(jié)上學(xué)期的各項(xiàng)工作的完成情況；

2.介紹本學(xué)期的工作安排，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、結(jié)合語(yǔ)言藝術(shù)節(jié)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)；

4.新的開(kāi)放日形式，家長(zhǎng)走進(jìn)校園助教，真正達(dá)到家園共育。

5、關(guān)于幼小銜接的有關(guān)問(wèn)題。

一、簡(jiǎn)單總結(jié)上學(xué)期工作的完成情況。

上學(xué)期，在老師、小朋友的努力下，在家長(zhǎng)們們的大力支持配合下，我們班大部分孩子都有了很大的進(jìn)步。表現(xiàn)在：

1、規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)以初步形成。如：睡覺(jué)時(shí)他們都知道說(shuō)話和走路會(huì)影響別人，所以他們都會(huì)很安靜的睡覺(jué)，走路上廁所也是輕輕的；上課大部分孩子能先舉手后發(fā)言，并在下課時(shí)養(yǎng)成上廁所和喝水的習(xí)慣，區(qū)域活動(dòng)中也能把東西從哪里拿來(lái)放回哪里；對(duì)我們布置的之人生工作，也能在老師的引領(lǐng)和鼓勵(lì)下完成，在幼兒園舉辦的“禮貌之星”的評(píng)選中，我們班的小朋友也能積極爭(zhēng)取，2、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也日益增加：如很多的孩子喜歡看書(shū)；對(duì)拼音產(chǎn)生了興趣，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的聲母加單韻母的組合拼讀 ；

3、照顧自己和照顧環(huán)境的能力進(jìn)一步增強(qiáng) ；如能根據(jù)冷熱增減衣服，根據(jù)需要和開(kāi)水；自己整理書(shū)包、會(huì)掃地、擦桌；脫下來(lái)的衣服會(huì)折起來(lái)放書(shū)包等等。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)轉(zhuǎn)折期。因?yàn)樵谟變簠⒓诱５挠變簣@教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，又加入了拼音教學(xué)，要把拼音字母讀正確本身就有難度，還要的確不容易。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步是非常大的，班里大部分孩子都有了要成為一個(gè)合格的小學(xué)生而做準(zhǔn)備的意識(shí)。具體表現(xiàn)在：孩子生活自理能力明顯提高，大部分孩子都能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會(huì)自覺(jué)的取放教室中的公共學(xué)習(xí)工具和材料，能按時(shí)完成作業(yè)。孩子們?cè)谧约旱呐透魑患议L(zhǎng)的支持下，取得了可喜的成績(jī),圓

滿完成了上個(gè)學(xué)期的任務(wù)。平時(shí)注重對(duì)幼兒進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，運(yùn)用多種鼓勵(lì)形式，初步養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上學(xué)期，我們班雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在著一定的不足之處：如，有個(gè)別孩子自我中心比較嚴(yán)重，不喜歡主動(dòng)幫別人做事，缺乏奉獻(xiàn)精神。個(gè)別孩子聽(tīng)課習(xí)慣不太好，上課不專(zhuān)心，個(gè)別孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)比較差，需要老師三

番五次的督促才能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。個(gè)別孩子在整理學(xué)習(xí)用具方面的能力稍差些。

二、本學(xué)期的主要工作及措施

1、以主題活動(dòng)為載體，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力

我們的主題活動(dòng)一般選擇季節(jié)性、節(jié)日性以及幼兒的興趣點(diǎn)為話題，因?yàn)檫@樣的話題更貼近生活，更容易被幼兒接受，幼兒也會(huì)比較感興趣，而且由于貼近生活，更具有實(shí)用性，能夠“學(xué)以致用”，當(dāng)幼兒運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題后，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃。

上學(xué)期，我們順應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)展了《太極》主題，在開(kāi)展主

題的過(guò)程中，都得到了許多家長(zhǎng)的支持與配合，有的家長(zhǎng)一起跟孩子收集資料，如上網(wǎng)、到書(shū)店買(mǎi)相關(guān)的書(shū)、打電話問(wèn)懂得這方面知識(shí)的人等，與孩子共同尋找答案，正因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)在跟孩子一起收集資料的過(guò)程，孩子不但有了的知識(shí)儲(chǔ)備，還學(xué)到了完成任務(wù)的方法與途徑，在主題分享中，這些孩子大多會(huì)能充滿自信地大膽發(fā)言。今學(xué)期的主題有結(jié)合春天的到來(lái)，萬(wàn)物重生，認(rèn)識(shí)大自然對(duì)我們的幫助，我們開(kāi)展《有用的竹子》的主題；結(jié)合三月的“世界水日”我們開(kāi)展《節(jié)約用水從我做起》的主題，屆時(shí)我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)助教來(lái)園為小朋友上課；結(jié)合幼兒對(duì)線條的感知和認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)剪紙文化的認(rèn)識(shí)，我們開(kāi)展《中國(guó)剪紙》的主題；上學(xué)期主題活動(dòng)的開(kāi)展為我們的工作開(kāi)展起到了極大的幫助。在今后的主題活動(dòng)開(kāi)展中同樣需要各位家長(zhǎng)配合、支持我們。有些物品需要家長(zhǎng)帶來(lái)的，請(qǐng)你接孩子時(shí)及時(shí)的看一看我們的通知和要求。當(dāng)班里要求孩子從家里帶一些材料的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持和協(xié)助，這是為了開(kāi)展各種教育活動(dòng)而必須的資源。也有一些是需要家長(zhǎng)知識(shí)準(zhǔn)備上的配合：比如有些家長(zhǎng)具備某方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而我們正需要這方面的知識(shí)、家長(zhǎng)可以和孩子共同收集，共同探索，共同學(xué)習(xí)。

2、為孩子的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言藝術(shù)發(fā)展搭建平臺(tái)

語(yǔ)言是人類(lèi)敞開(kāi)心扉的交流形式；是人類(lèi)搭架心靈橋梁的快捷方式 ；

是人類(lèi)情感交集的抒發(fā)模式；是人類(lèi)釋放悲喜的表達(dá)公式。語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。現(xiàn)在是幼兒的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，是小學(xué)語(yǔ)文的預(yù)備期幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，書(shū)面語(yǔ)和口才都需要得到發(fā)展。讓幼兒有一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，將學(xué)到的知識(shí)結(jié)合實(shí)際，這學(xué)期我們將開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)言活動(dòng)。為了培養(yǎng)小朋友們愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)的良好習(xí)慣，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，營(yíng)造和諧的“書(shū)香樂(lè)園”氛圍，在班上我們會(huì)設(shè)定一個(gè)閱讀角、語(yǔ)言角并提供很多的閱讀的書(shū)本，每天堅(jiān)持讓幼兒能有讀書(shū)讀報(bào)的時(shí)間，提高幼兒的閱讀能力。為了提高小朋友的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)爭(zhēng)當(dāng)班上的小班長(zhǎng)，我們會(huì)舉行“小班長(zhǎng)競(jìng)選”；而為了讓孩子能大膽自信表達(dá)意愿，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力將會(huì)舉行“幼兒辯論賽”；為了讓孩子能大膽的在舞臺(tái)上演繹培養(yǎng)他們的自信心班上會(huì)舉行“故事大王賽” “詩(shī)歌表演”等等；

3、家長(zhǎng)工作

本學(xué)期的5月2號(hào)到6月1號(hào)，幼兒園會(huì)舉行“快樂(lè)閱讀，伴我成長(zhǎng)”語(yǔ)言藝術(shù)節(jié)。家長(zhǎng)可以每天留半小時(shí)與孩子親子講故事，閱讀書(shū)籍、也可以將好的故事圖片、相片放入班上的網(wǎng)頁(yè)，讓其他家長(zhǎng)可以資源共享。我們這樣做是為了更好的讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒慢慢的過(guò)渡到小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，讓孩子通過(guò)各鐘形式理解小學(xué)的課程為小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)鋪墊；大家可以利用休息的時(shí)間開(kāi)始和您的孩子一起準(zhǔn)備，一起體驗(yàn)語(yǔ)言藝術(shù)節(jié)的魅力和樂(lè)趣。

2、新的開(kāi)放日形式，家長(zhǎng)走進(jìn)校園助教，真正達(dá)到家園共育。

以前的家長(zhǎng)開(kāi)放日是一學(xué)期一次的，而且每次都很多人，家長(zhǎng)有時(shí)候因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系時(shí)間也不遷就而錯(cuò)過(guò)了了解孩子的機(jī)會(huì)。因此我們這學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日會(huì)分月進(jìn)行家長(zhǎng)可以選擇喜歡的課程和時(shí)間過(guò)來(lái)參加開(kāi)放日，這樣每次參加的人不會(huì)太多家長(zhǎng)也可以參加到課堂上來(lái)。

這學(xué)期拼音學(xué)習(xí)聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)，再加一些簡(jiǎn)單的識(shí)字教學(xué)、筆畫(huà)、字體結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)音節(jié)的拼讀和書(shū)寫(xiě)。應(yīng)該說(shuō)拼讀更重要。這學(xué)期的數(shù)學(xué)重點(diǎn)抓幼兒的運(yùn)算，針對(duì)運(yùn)算方法和反映能力進(jìn)行加強(qiáng)。平常家長(zhǎng)也可與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)接龍游戲，或結(jié)合日常生活細(xì)節(jié)進(jìn)行練習(xí)。幼兒園階段我們主要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技巧；創(chuàng)造各種平臺(tái)讓幼兒展示自己，并非將小學(xué)的知識(shí)提前教授小孩只是為小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、關(guān)于幼小銜接的有關(guān)問(wèn)題。

在孩子接受社會(huì)教育的過(guò)程中，有幾個(gè)重要的銜接時(shí)期。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)便是其中之一，而且這一銜接過(guò)程一直以來(lái)都令家長(zhǎng)們關(guān)注，所以幼兒大班下學(xué)期就成為家長(zhǎng)們和老師幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)準(zhǔn)備的最佳時(shí)期。因此我們4月份會(huì)有一個(gè)關(guān)于幼小銜接的講座，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加。

這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。因此很多工作需要你們的配合。感謝家長(zhǎng)的積極參與，大家有什么好的建議或意見(jiàn)，歡迎大家向我們提出來(lái)，我們非常感謝。

第二篇：大班家長(zhǎng)會(huì)講稿

大班家長(zhǎng)會(huì)講稿

各位家長(zhǎng)：

大家好！

感謝大家一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園工作的支持!希望通過(guò)這樣的家長(zhǎng)會(huì)能夠讓大家更加了解孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家園合作工作的開(kāi)展，最終讓每個(gè)孩子在幼兒園里快樂(lè)成長(zhǎng)、充分開(kāi)發(fā)潛能。

新學(xué)期開(kāi)始了，對(duì)于上大班的孩子來(lái)說(shuō)，這是至關(guān)重要的一年，因?yàn)樵龠^(guò)一年，他們就要上小學(xué)了。因此，在這一年當(dāng)中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)配合幼兒園的老師做好幼小銜接工作。

一、情況分析

升入大班以來(lái)，孩子們比原來(lái)更加懂事更加的好學(xué)了，所以孩子在整體上都是充滿活力、積極向上的。在中班的時(shí)候是我們用我們的激情去帶動(dòng)他們，而現(xiàn)在呢，我們可以感覺(jué)到孩子的表現(xiàn)大都是非常積極活躍的，不用費(fèi)太多的力氣就能把絕大多數(shù)孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，甚至有幾個(gè)積極分子還會(huì)幫助老師活躍氣氛。在課程目標(biāo)的檢查過(guò)程中，孩子獨(dú)立完成操作的結(jié)果也很好，所以我們孩子的整體水平還是相當(dāng)高的，包括智商和情商。不好的方面有開(kāi)始玩“小聰明”了，說(shuō)俗了就是沒(méi)有以前好糊弄了，長(zhǎng)心眼了。還有就是對(duì)待老師批評(píng)很浮躁，更有方法推卸責(zé)任了。有個(gè)別孩子由于自控能力相對(duì)較差，上課時(shí)沒(méi)坐相，不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)教師教的內(nèi)容不能較好掌握。這些現(xiàn)象，我相信家長(zhǎng)也會(huì)很重視，希望在我們的共同引導(dǎo)下，他們也能取得較大進(jìn)步。

進(jìn)入大班以后，孩子們的生活、學(xué)習(xí)會(huì)有諸多不一樣：不一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不一樣的常規(guī)要求等等?？傊磺幸磺行枰⒆幼约簞?dòng)手，需要孩子自己面對(duì)。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是幼小銜接工作成功的一半。那么，孩子應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

首先是要養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

其次要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)多動(dòng)腦的習(xí)慣。最后，提高孩子的自理能力。

在家希望家長(zhǎng)們讓孩子們能自己的事自己做,克服依賴(lài)性,培養(yǎng)自立能力,這樣也是培養(yǎng)幼兒好學(xué)精神的第一步。還要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，文具一定要讓孩子去整理,父母可指導(dǎo),但不要包辦代替。無(wú)論是幼兒之間,還是幼兒與老師之間的事,都要鼓勵(lì)幼兒去與人交往,學(xué)會(huì)表達(dá),一定要通過(guò)生活實(shí)踐中的一件件小事,一次次經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)感受,是孩子真正從心里明白,這世界上,誰(shuí)也不比誰(shuí)特殊,自己的是事情必須自己做，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子做不好,或是不干凈的事不讓做，這樣會(huì)打消了孩子的積極性。在和家長(zhǎng)的交流時(shí)也發(fā)現(xiàn)，孩子做什么都不夠主動(dòng)、積極，其實(shí)是有時(shí)候，是父母對(duì)孩子不夠信任所產(chǎn)生的，拿別的孩子和自己的孩子比較這個(gè)，比較那個(gè)，這樣對(duì)孩子不公平，更不能說(shuō)你這個(gè)也做不好，那個(gè)也做不好，而要以積極的方式鼓勵(lì)，和相信孩子給孩子信心，這樣才會(huì)更積極主動(dòng)，形成開(kāi)朗活潑的性格。另外我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子交往能力差，性格孤僻。而這些孩子更經(jīng)受不起挫折。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多讓孩子接觸社會(huì)，參加各種活動(dòng)，也要鼓勵(lì)孩子多與鄰居、同伴交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。

在生活中我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。“贊美”可以提高細(xì)胞的免疫力，但是贊美應(yīng)該有度，不該夸大其詞，要根據(jù)具體的事和物來(lái)夸獎(jiǎng)孩子，家長(zhǎng)要注意教育的分寸，正確把握嚴(yán)與愛(ài)的尺度，多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子從小學(xué)會(huì)自信。特別不能在他人面前當(dāng)著孩子說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn)。這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學(xué)習(xí)、生活的積極性。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)

今天我還想跟你們說(shuō)一說(shuō)有關(guān)數(shù)學(xué)的教學(xué)，提起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)都有自己的觀點(diǎn)和

看法，幾乎每位家長(zhǎng)都很關(guān)注孩子數(shù)學(xué)水平的發(fā)展?？墒?，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)又很困惑：給孩子教數(shù)學(xué)怎么就那么難呢？

確實(shí)，我們一方面很重視孩子數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，可是又不知道孩子是如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，不知道孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法是什么樣的。今天，我就和大家一起探討：如何讓幼兒有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)話題，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

(一)、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的誤區(qū)

1、觀念上的誤區(qū)：幼兒階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不重要，等上小學(xué)再說(shuō)。

幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)從什么時(shí)候開(kāi)始，為什么幼兒園階段要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？蒙臺(tái)梭利提出了一個(gè)重要的教育原則：童年時(shí)代每一階段都有其特殊的需求，如這一需求不在最突出時(shí)得到滿足，那么幼兒發(fā)展的某些部分將永遠(yuǎn)受到抑制，這就是能力的關(guān)鍵期，也叫“敏感期”。3－6歲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感期。在幼兒階段為孩子建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子構(gòu)建初步的數(shù)學(xué)思維方式，對(duì)孩子終身的發(fā)展都很有益。很多小學(xué)生甚至是成人對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼就來(lái)源于幼兒階段沒(méi)有得到及時(shí)、正確的引導(dǎo)。

2、內(nèi)容上的誤區(qū)：“算術(shù)”不等于“數(shù)學(xué)”。

幼兒階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：集合、數(shù)、量、形等。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最主要的目的是思維方式。數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容很廣，算術(shù)只是其中一部分。“算術(shù)”不等于“數(shù)學(xué)”。

3、方法的錯(cuò)誤：建立在機(jī)械式的訓(xùn)練和記憶基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)方式是錯(cuò)誤的。

幼兒數(shù)概念的發(fā)展是其主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須通過(guò)動(dòng)作、探索，在自己的經(jīng)驗(yàn)上主動(dòng)建構(gòu)。

因此，建立在機(jī)械式的訓(xùn)練和記憶基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)方式是錯(cuò)誤的，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要做很多成年人看起來(lái)與數(shù)學(xué)不相干的操作活動(dòng)，這些活動(dòng)實(shí)際上是數(shù)學(xué)的預(yù)備活動(dòng)。3－6期間，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最有效的方法就是通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(三)、蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，快速提升幼兒數(shù)學(xué)智能

瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori,1870-1952）是意大利著名的幼兒教育家。她是意大利女醫(yī)學(xué)博士和教育學(xué)博士。她對(duì)幼兒教育做出了杰出貢獻(xiàn)，蒙臺(tái)梭利教育法在全世界120多個(gè)國(guó)家風(fēng)行百年，受到廣泛推崇。

蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育是蒙氏教育中最閃光的部分。

蒙氏數(shù)學(xué)課程是根據(jù)蒙氏教育的主要方法和思想開(kāi)發(fā)的，具有很強(qiáng)的操作性，在全國(guó)有數(shù)十萬(wàn)多幼兒在使用這個(gè)課程。蒙氏數(shù)學(xué)課程獨(dú)特的教學(xué)法很受老師和幼兒的喜愛(ài)。

現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下蒙氏數(shù)學(xué)課程的特色與魅力。

1、功能性

由于數(shù)學(xué)本身具有抽象性、邏輯性、辯證性以及廣泛的應(yīng)用性等特點(diǎn)，即使是讓幼兒掌握初淺數(shù)學(xué)概念和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)算，也需要他們把感知到的材料，經(jīng)過(guò)一番分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理的過(guò)程，有感知認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，就可以發(fā)展幼兒的智力（觀察力、記憶力、思維力、注意力等），尤其是邏輯思維能力。所以，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育能較大程度地滿足幼兒思維發(fā)展的需要，起著與其他學(xué)科不同的特殊作用。

美國(guó)著名的心理學(xué)家班圖拉提出“親歷學(xué)習(xí)”。在人的發(fā)展過(guò)程中，有些能力是必須親自學(xué)習(xí)才能夠掌握的。比如：騎車(chē)、游泳。

幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。不論你怎么講，孩子自己不去操作，他就不能理解，不能構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，形不成自己的數(shù)學(xué)能力。

2、生活化

（1）幼兒提供大量的生活教具，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；

（2）幫助幼兒解決生活中的問(wèn)題

幼兒學(xué)數(shù)學(xué)首先要讓幼兒感覺(jué)到數(shù)學(xué)有用、有趣，是生活的一部分。

3、個(gè)性化

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為每個(gè)孩子的發(fā)展各不相同，在進(jìn)行操作和學(xué)習(xí)時(shí)，必須不斷觀察幼兒的吸收的態(tài)度與情形，切不可操之過(guò)急。應(yīng)通過(guò)觀察、引導(dǎo)，實(shí)行個(gè)別化指導(dǎo)。幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著個(gè)別差異，主要表現(xiàn)在：思維發(fā)展水平差異、發(fā)展速度差異，還有學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異。即使同樣是學(xué)習(xí)有困難的幼兒，他們的困難也不盡相同。有的幼兒缺乏概括抽象能力，有的幼兒缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有的幼兒缺乏學(xué)習(xí)興趣。

集體形式是過(guò)去的主流甚至是唯一形式，現(xiàn)在我們的蒙數(shù)課程提出要進(jìn)行大量的小組操作和個(gè)別操作，讓幼兒在自己的起點(diǎn)上提高、發(fā)展。

蒙氏數(shù)學(xué)課程考慮到不同幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒在自己的水平上得到發(fā)展。幼兒在小組操作和個(gè)別操作時(shí)，教師都給予個(gè)別化的指導(dǎo)，并且根據(jù)每位幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，教師可以選擇不同的操作冊(cè)中的活動(dòng)讓幼兒鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

數(shù)學(xué)本來(lái)就適合個(gè)別化學(xué)習(xí)，需要安靜思考、操作。

(四)、蒙氏數(shù)學(xué)課程開(kāi)辦情況

1、課程設(shè)置

幼兒操作冊(cè)每學(xué)期提供了100多個(gè)個(gè)體操作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)操作鞏固課堂知識(shí)，更加喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，而且有助于家長(zhǎng)了解孩子的數(shù)學(xué)發(fā)展水平。

2、課程資料介紹

幼兒上蒙氏數(shù)學(xué)需要購(gòu)買(mǎi)學(xué)具、操作冊(cè)和作業(yè)紙。這些材料是吸收了國(guó)內(nèi)外最新的數(shù)學(xué)教育理念的基礎(chǔ)上創(chuàng)新的，在國(guó)內(nèi)屬于首創(chuàng)。目前在全國(guó)各個(gè)省市的幼兒園中都有普及，很受家長(zhǎng)和幼兒喜歡。

學(xué)具：每學(xué)期16張，供幼兒操作、理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，是幼兒上數(shù)學(xué)課的必備操作教材，也供孩子在平時(shí)區(qū)角活動(dòng)時(shí)操作用。

操作冊(cè)：每學(xué)期100多個(gè)操作活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣。是蒙氏數(shù)學(xué)課實(shí)施過(guò)程中讓幼兒鞏固課堂知識(shí)的操作活動(dòng)，由老師輔導(dǎo)幼兒完成。

作業(yè)紙：每學(xué)期100多個(gè)操作活動(dòng)，不僅具有與操作冊(cè)同樣特點(diǎn)，并開(kāi)設(shè)了“生活中的數(shù)學(xué)”欄目，告訴家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)、把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。一方面讓家長(zhǎng)了解孩子的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度，另一方面幼兒通過(guò)延伸活動(dòng)鞏固課堂知識(shí)，更加喜歡數(shù)學(xué)。

三、需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容與要求。

1、嚴(yán)格使用接送卡。這是我園的制度，為了孩子的安全，請(qǐng)家長(zhǎng)們理解我們。

2、幼兒來(lái)園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶危險(xiǎn)物品如扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈。如果孩子服藥請(qǐng)交到老師的手中。

3、如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的打架現(xiàn)象。

5、不要讓孩子無(wú)故缺席、遲到，以免影響孩子的學(xué)習(xí)。

6、敬請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必抽空參加幼兒園組織的各種活動(dòng)，（如：家長(zhǎng)會(huì)、大型的節(jié)日慶?；顒?dòng)、專(zhuān)家講座等）。

7、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。

8、當(dāng)班里要求孩子從家里帶一些材料的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持和協(xié)助，這是為了開(kāi)展各種教育活動(dòng)而必須的資源。

四、聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我們工作的肯定，更是對(duì)我們工作的鞭策。家長(zhǎng)肯定對(duì)我們的工作會(huì)有一些建議和要求，接下來(lái)的時(shí)間讓我們敞開(kāi)心扉，請(qǐng)各位家長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)，家長(zhǎng)之間也可以共同探討一下教育孩子的良方。

五、結(jié)束語(yǔ)：

我們的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持，希望家長(zhǎng)能繼續(xù)支持我們、配合我們。再次謝謝你們的到來(lái)。

第三篇：大班家長(zhǎng)會(huì)講稿

大班家長(zhǎng)會(huì)講稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家早上好！

首先我代表大一班老師感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們今天的家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)此，我表示由衷的感謝，謝謝你們的支持和配合！也希望今后能像今天一樣繼續(xù)支持配合我的工作。

今天家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容主要包括了六個(gè)方面：

一、班級(jí)情況介紹，二、上學(xué)期幼兒發(fā)展情況分析

三、本學(xué)期教育教學(xué)活動(dòng)

四、家長(zhǎng)學(xué)校工作

五、幼小銜接

六、需要家長(zhǎng)配合的工作。

一、介紹班級(jí)教師及幼兒基本情況

本學(xué)期由我和李靈芬老師一起負(fù)責(zé)我班的教學(xué)工作，郭老師負(fù)責(zé)保育工作。目前我們班有幼兒45名。女孩20名，男孩25名。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步很大，在各方面都表現(xiàn)地很積極，比如說(shuō)孫博軒，活動(dòng)時(shí)狀態(tài)挺好，除了自己還能照顧到旁邊的小朋友；馬子墨敢在眾人面前發(fā)言，雖然聲音有點(diǎn)小，但這也是進(jìn)步了；相伯庸長(zhǎng)時(shí)間不來(lái)幼兒園，來(lái)了也不哭鬧了，很高興的跟大人再見(jiàn)。像這樣的還有周一諾、趙熠桐、李佳航等，孩子們都學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，可以說(shuō)有一個(gè)良好的開(kāi)端。

大班是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，如何幫助孩子能夠更好地渡過(guò)這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)型，首先就要了解大班孩子的年齡特點(diǎn)。

1、自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展

5歲以后，兒童的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)的發(fā)展。這一時(shí)期兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)的能力上。兒童的自我評(píng)價(jià)從依從性評(píng)價(jià)向獨(dú)立性評(píng)價(jià)發(fā)展，他們不再輕信成人的評(píng)價(jià)，當(dāng)成人的評(píng)價(jià)與兒童的自我評(píng)價(jià)不一致時(shí)，他們會(huì)提出申辯。同時(shí)，兒童的自我評(píng)價(jià)開(kāi)始從個(gè)別性評(píng)價(jià)向多面性評(píng)價(jià)發(fā)展，例如；大班兒童在評(píng)價(jià)自己時(shí)會(huì)說(shuō)：“我會(huì)唱歌跳舞，但畫(huà)畫(huà)不行?！?/p>

2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng) 5、6歲兒童的情感雖然仍會(huì)因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開(kāi)始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好朋友。兒童開(kāi)始能夠有意識(shí)地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。此時(shí)，由社會(huì)需要而產(chǎn)生的情感也開(kāi)始發(fā)展；例如當(dāng)自己的表現(xiàn)或作品被忽視時(shí)會(huì)感到不安。而當(dāng)讓他們照顧比自己小的孩子時(shí)會(huì)表現(xiàn)得很盡職。

3、自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高．

這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨(dú)立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。

學(xué)前后期的兒童已能將勞動(dòng)與游戲分開(kāi)，對(duì)勞動(dòng)持認(rèn)真態(tài)度，關(guān)心勞動(dòng)結(jié)果，也能初步理解一些勞動(dòng)的社會(huì)意義：他們喜歡參與成人的勞動(dòng)，在家里會(huì)掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園里能做一些力所能及的種植、喂養(yǎng)、值日生勞動(dòng)等：在勞動(dòng)中表現(xiàn)出一定的責(zé)任感。

4、合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)

在相互交往中，該年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見(jiàn)，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。

5、規(guī)則意識(shí)逐步形成

大班兒童的規(guī)則意識(shí)逐步形成，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則，例如，游戲結(jié)束了要把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。大班后期的兒童特別喜歡有規(guī)則的游戲，像體育游戲、棋類(lèi)游戲等。對(duì)在活動(dòng)中違背規(guī)則的行為，兒童常常會(huì)“群起而攻之”。但這一時(shí)期的兒童對(duì)于規(guī)則的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有達(dá)到自律。規(guī)則對(duì)兒童來(lái)說(shuō)還是外在的，因此，兒童在規(guī)則的實(shí)踐方面還會(huì)表現(xiàn)出自我中心

6、動(dòng)作靈活、控制能力明顯增強(qiáng)

5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強(qiáng)，可以用比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行活動(dòng)，并且還能伴隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)與舞蹈。手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕；運(yùn)用手指活動(dòng)，例如，靈活地使用剪刀，會(huì)用橡皮泥等材料捏出各種造型等，還能正確地使用畫(huà)筆、鉛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的美工活動(dòng)。

7、愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望

學(xué)前后期的兒童對(duì)周?chē)澜缬兄e極的求知探索態(tài)度，他們不但愛(ài)問(wèn)：“是什么?”還想知道：“怎么來(lái)的?”“什么做的?”兒童還常常會(huì)提出這樣的問(wèn)題：“為什么月亮?xí)易?魚(yú)兒為什么能在水里游?”“電視機(jī)里的人怎么會(huì)走路、說(shuō)話?”有的兒童喜歡把玩具拆開(kāi)探索其中的奧秘。兒童開(kāi)始對(duì)自然現(xiàn)象的起源和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的原理等產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。

二、上學(xué)期幼兒發(fā)展情況分析

經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的鍛煉，孩子們進(jìn)步很大，在活動(dòng)中孩子們的的閱讀能力、敘述能力、觀察力顯著提高，想象力創(chuàng)造力，邏輯思維能力都得到了鍛煉；比如上學(xué)期我們?cè)谝魳?lè)教育中增加了打擊樂(lè)，要求幼兒能用耳感知音樂(lè)的旋律從而表現(xiàn)出來(lái)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，大部分幼兒能用自己的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，也能用相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器表現(xiàn)，這就是她對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)能力提高了；在我們開(kāi)展的新聞小主播活動(dòng)中，孩子們的語(yǔ)言組織能力得到提高，樂(lè)于表達(dá)，也更樂(lè)于和他人交流。在我們和孩子共同籌備、開(kāi)展中班動(dòng)物園主題展示的活動(dòng)中，孩子積極動(dòng)手動(dòng)腦、參與其中；從確立本班的動(dòng)物館、場(chǎng)館的設(shè)施、動(dòng)物的制作及場(chǎng)館各個(gè)物品的擺放，再到動(dòng)物園的展出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滲透了孩子們的心血。孩子們付出了很多，也收獲了很多。

行為養(yǎng)成方面我們?nèi)胀邪嗵貏e在進(jìn)餐時(shí)注重培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，如吃東西前先把手洗干凈；吃飯時(shí)不挑食，不灑飯、不剩飯，能夠正確地使用筷子；飯后要將食物殘?jiān)帐案蓛?，并放到指定位置等等。?duì)于挑食的孩子，我們就把這些食物的功能和孩子們關(guān)心的話題聯(lián)系起來(lái)，每次吃青菜粉條我都發(fā)現(xiàn)孩子們不是特別喜歡，有的直接就說(shuō)老師我不要這個(gè)菜，別的班這個(gè)菜也剩，我們就對(duì)引導(dǎo)孩子綠色的蔬菜含有維生素，吃了能讓我們的皮膚不干裂還能讓我們變得更漂亮，它很好吃，先試著少吃一點(diǎn)，好吃再多吃些。孩子們聽(tīng)都嘗試讓自己吃一點(diǎn)，有的孩子嘗到了覺(jué)得喜歡就多吃，像祖伊梵、梁龐博小朋友特別愛(ài)吃青菜。在我們的引導(dǎo)下孩子們偏食的少了，比如欒洪勛從開(kāi)始的什么飯都不吃，到現(xiàn)在不喜歡的飯都試著吃一點(diǎn)；吳夢(mèng)瑤小朋友也能吃包子了，其實(shí)她主要是不吃餡，現(xiàn)在一次能吃好幾個(gè)包子，這些是很大的進(jìn)步。我們還關(guān)注孩子的睡姿，李安倩小朋友睡覺(jué)時(shí)總用肩枕枕頭，我們每次都幫她，告訴她怎樣躺，現(xiàn)在她基本上枕的是正確的，有的小朋友愛(ài)趴著睡，每次我們發(fā)現(xiàn)了都進(jìn)行糾正。

我們還教給孩子學(xué)著自己照顧自己，如飯后要漱口、洗手、洗嘴巴，把自己收拾地干干凈凈；起床后自己疊被子，能力好的小朋友要幫助能力稍差的，要珍惜別人的勞動(dòng)成果，如不把垃圾弄在地上，不在別人的畫(huà)上亂畫(huà)；不是自己的東西不要拿等等。

三、本學(xué)期教育教學(xué)活動(dòng)

通過(guò)我們?nèi)焕蠋煹墓餐⒆觽儗?duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都充滿了興趣，為了讓孩子們?cè)谛聦W(xué)期有更大的進(jìn)步，接下來(lái)向大家介紹一下本學(xué)期各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)安排。

這學(xué)期我們繼續(xù)采用兩套課程，一是童樂(lè)系列課程，二是幼兒園踐行課程。首先來(lái)說(shuō)五大領(lǐng)域方面： 健康領(lǐng)域：

孩子們的身心健康是每位家長(zhǎng)的心愿，結(jié)合現(xiàn)階段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，本學(xué)期共安排了18個(gè)活動(dòng)，通過(guò)一系列的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒具有良好的身體和生活習(xí)慣。如《我愛(ài)洗澡》、《你會(huì)睡覺(jué)嗎》、《細(xì)嚼慢咽》、《保護(hù)眼睛有方法》等活動(dòng)，通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)及表演，培養(yǎng)幼兒從小要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；《花樣拍球》、《花樣跳繩》通過(guò)連續(xù)拍球和連續(xù)跳繩鍛煉身體的平衡能力、動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏及身體的力量。再次，幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)常識(shí)，具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力，如《不給陌生人開(kāi)門(mén)》、《地震來(lái)了怎么辦？》。

語(yǔ)言領(lǐng)域：

語(yǔ)言是交流和思維的工具，3—6歲幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，本學(xué)期共安排了15個(gè)活動(dòng)，主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，能說(shuō)出作品表達(dá)的主要內(nèi)容并大膽創(chuàng)編，如《我來(lái)編兒歌》，讓幼兒根據(jù)兒歌的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想兒歌的內(nèi)容并運(yùn)用平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)及了解的動(dòng)物特點(diǎn)，創(chuàng)編兒歌，發(fā)展了幼兒的邏輯思維和想象力；如《大象救小兔》，老師按照故事的發(fā)展順序講述前半段，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展續(xù)編后半段。

社會(huì)領(lǐng)域：

大概好多家長(zhǎng)比較迷惑，什么是社會(huì)領(lǐng)域，主要講什么。社會(huì)領(lǐng)域本學(xué)期主要是讓孩子適應(yīng)并喜歡群體生活，愿意與人交往能與同伴友好相處，遵守基本的行為習(xí)慣；具有初步的歸屬感，教材中安排了《獎(jiǎng)杯屬于誰(shuí)》、《我能遵守規(guī)則》、《民族大家庭》、《珍惜時(shí)間》等?？茖W(xué)領(lǐng)域，包括科學(xué)和數(shù)學(xué)。科學(xué)方面是親近自然，喜歡探究，具有初步的探究能力，在探究是認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象。如：《有趣的沉浮》引導(dǎo)幼兒初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探索影響物體沉浮的條件及因素。

數(shù)學(xué)方面主要目標(biāo)是初步感知生活是數(shù)學(xué)的有用和有趣，感知和理解數(shù)量及數(shù)量關(guān)系，感知形狀與空間關(guān)系。大班數(shù)學(xué)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1、能用常見(jiàn)幾何形狀進(jìn)行有創(chuàng)意的拼搭。

2、能發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)來(lái)解決，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

3、通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算，感知數(shù)與量的關(guān)系。如《數(shù)學(xué)王國(guó)大探險(xiǎn)》，用故事的形式來(lái)進(jìn)行，把問(wèn)題融入其中，用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，讓孩子體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

4、感知形狀與空間，初步理解其相對(duì)性。

5、進(jìn)行數(shù)的比較，感知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。比如在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)時(shí)，我們創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物看電影的場(chǎng)景，讓幼兒在實(shí)際生活中去感知相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1小1的關(guān)系。

6、利用簡(jiǎn)單的圖表理解數(shù)與量之間的關(guān)系。

藝術(shù)領(lǐng)域，分為音樂(lè)和美術(shù)兩個(gè)方面，共有24個(gè)活動(dòng)。

音樂(lè)方面主要目標(biāo)是讓幼兒喜歡自然界與生活中美的事物，有自己喜歡的藝術(shù)表達(dá)方式并能用多種不同的表現(xiàn)手法大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。美術(shù)方面主要讓孩子喜歡自然界與生活中美的事物，喜歡多種多樣的藝術(shù)形式和作品，喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。如《青花瓷》、《瓶子上的畫(huà)》、《有趣的谷物粘貼》等多個(gè)活動(dòng)就是讓幼兒自己來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)造的。

（二）踐行方面：

這學(xué)期我們大班踐行課開(kāi)展的是《室外運(yùn)動(dòng)會(huì)》，本主題活動(dòng)是以“運(yùn)動(dòng)與健康、規(guī)則與創(chuàng)造、競(jìng)爭(zhēng)與合作”為主旨。孩子們通過(guò)老師的引導(dǎo)，用自己的努力舉辦一場(chǎng)自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、自制運(yùn)動(dòng)器械并自己擔(dān)任工作從員的運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們從操作、講解、文藝三條主線來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，以些作為提升幼兒各項(xiàng)能力的主要途徑，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要由幼兒自己創(chuàng)設(shè)，所有器械由幼兒自己制作，他們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-----尋找解決方法----嘗試改進(jìn)方案，如此反復(fù)，趕到制作出合適的器械。表演的文藝節(jié)目將以為運(yùn)動(dòng)員加油助威的拉拉隊(duì)出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上。

為了進(jìn)一步促進(jìn)每一位幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力的發(fā)展；提高幼兒的膽量和自信心，我們將繼續(xù)開(kāi)展“新聞小主播”活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，全班幼兒將每天一位，輪流擔(dān)任新聞播報(bào)員，我們會(huì)提前一天通知即將擔(dān)任小主播的幼兒準(zhǔn)備，各位家長(zhǎng)可以和孩子一起搜集有關(guān)的新聞小知識(shí)。新聞資料搜集的原則：（1）內(nèi)容要是幼兒感興趣的、能理解的、簡(jiǎn)單的，不要從報(bào)紙上剪下單純性的文字資料，這樣不利于幼兒理解的講述。（2）幼兒最好提前在家進(jìn)行播報(bào)練習(xí)，這樣會(huì)減少幼兒在眾人面前播報(bào)的緊張感，提升幼兒的自信心。希望家長(zhǎng)朋友關(guān)注您的孩子何時(shí)擔(dān)任此項(xiàng)工作，并給與支持。孩子的成長(zhǎng)是我們和各位家長(zhǎng)共同期盼的，希望有了我們相互的協(xié)助與共同的努力，孩子們能夠得到更好的發(fā)展。

（三)保育方面

保證幼兒的身心健康，是我們保育工作的職責(zé)。我們堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，將保育工作滲透到幼兒一日生活中。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的鍛煉培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)孩子在生活自理方面較前更獨(dú)立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。本學(xué)期保育繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。

1、培養(yǎng)孩子的生活自理能力，比如自已洗臉?biāo)⒀馈⒋┮?、整理?shū)包等。培養(yǎng)幼兒自學(xué)遵守常規(guī)，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好的坐姿和正確地握筆姿勢(shì)，學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字、數(shù)字及拼音。

2、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，形成良好的生活習(xí)慣。簡(jiǎn)單地說(shuō)，按時(shí)吃飯，按時(shí)睡覺(jué)，不管做什么都不拖拖拉拉，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)注孩子，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們經(jīng)常在現(xiàn)實(shí)生活中滲透禮儀方面的教育，有針對(duì)性地解決幼兒的各種有關(guān)禮儀方面的問(wèn)題，從而講文明、懂禮儀，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。

四、家長(zhǎng)學(xué)校工作

家長(zhǎng)學(xué)校自辦學(xué)以來(lái)，家長(zhǎng)們積極參加，這是對(duì)我們工作的支持。家長(zhǎng)學(xué)校每個(gè)學(xué)期的課都不同，注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)，從典型的案例入手進(jìn)行剖析，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，提出有效的方法，幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的某種習(xí)慣或品質(zhì)。它把家庭教育理論變成了家長(zhǎng)的可操作性的工具，整套教材將幼兒園到初中串聯(lián)起來(lái)，把重點(diǎn)放在了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人四個(gè)方面，并配有《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，通俗易懂，實(shí)施起來(lái)很方便。我們都會(huì)進(jìn)行授課，相信家長(zhǎng)們只要堅(jiān)持使用這本《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，持之以恒，您的孩子會(huì)有不同程度的進(jìn)步。

根據(jù)我們大班幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，本學(xué)期的家長(zhǎng)學(xué)校安排了八節(jié)課，這次我們和大家分享沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》一課從如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)入手，家長(zhǎng)們聽(tīng)了能從中受到一點(diǎn)啟發(fā)。

要說(shuō)如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，我們先來(lái)看一個(gè)例子。軍軍是一個(gè)聰明的孩子，活潑好動(dòng)，走路時(shí)不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子“打”一頓；叔叔吃了他的蘋(píng)果，他要叔叔吐出來(lái)補(bǔ)好給他。這稚嫩的想法和舉動(dòng)深深惹得全家哈哈大笑。大家都很寬容和溺愛(ài)他，慢慢的上了大班，開(kāi)始正式上課了，他經(jīng)常不注意聽(tīng)講，與小朋友說(shuō)話，揪小朋友的辮子，亂拿小朋友的文具等；在游戲時(shí)經(jīng)常會(huì)為玩具與同伴打得不可開(kāi)交。剛開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)想“樹(shù)大自然直”，孩子還小人又機(jī)靈，長(zhǎng)大了就懂事了?？墒呛髞?lái)情況越來(lái)越嚴(yán)重，他甚至在老師上課時(shí)站起來(lái)，在教室里走來(lái)走去，老師批評(píng)他，他卻大喊大叫。經(jīng)常與小朋友發(fā)生沖突，誰(shuí)都不愿意和他玩。軍軍的這種表現(xiàn)讓老師和家長(zhǎng)很是頭疼。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！避娷娭詴?huì)出現(xiàn)上述各種情況，歸根結(jié)底是由于他還沒(méi)有形成規(guī)則意識(shí)。規(guī)矩是一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)出來(lái)的，不是一下子就能形成的，是從遵守約定和家庭生活中的規(guī)定開(kāi)始的，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)成為重要，軍軍是典型的，在現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)孩子可能有這樣的表現(xiàn)，比如答應(yīng)家長(zhǎng)每天只看半個(gè)小時(shí)的電視，實(shí)際上一看就停不下來(lái)，一兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了還不愿意停，家長(zhǎng)制止時(shí)還大哭大鬧；說(shuō)好早起早睡，早晨醒了卻窩在被窩里賴(lài)著不起。

為什么孩子有不遵守規(guī)矩或約定的行為呢？原因有以下幾點(diǎn)：

一、家長(zhǎng)沒(méi)有規(guī)則意識(shí)。有的家長(zhǎng)在平時(shí)生活中不太注意制定規(guī)則，只要孩子的要求不出格就會(huì)盡量滿足。我們要給孩子自由，但前提是在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，不能犯規(guī)。孩子的規(guī)則意識(shí)都是在平時(shí)生活中慢慢體會(huì)和學(xué)習(xí)的。小到吃完零食垃圾不亂扔，大到按時(shí)作息，做完作業(yè)才能看電視等。

二、規(guī)則的表述不清楚。有的家長(zhǎng)很注意制定規(guī)則，但在執(zhí)行的過(guò)程中孩子卻無(wú)所適從。這是因?yàn)榇笕酥贫ǖ囊?guī)則是從成人角度考慮的，這點(diǎn)對(duì)孩子是十分模糊的。比如家長(zhǎng)讓孩子自己好好畫(huà)畫(huà)，孩子會(huì)把畫(huà)畫(huà)得到處都是，家長(zhǎng)很生氣，其實(shí)孩子眼中的“好好畫(huà)”和大人眼中的“好好畫(huà)”的意義是不同的，所以要想培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，要以孩子能聽(tīng)懂的方式表達(dá)出來(lái)，讓他能夠理解是遵守規(guī)則的前提。

三、規(guī)則不能被孩子認(rèn)可。我們?cè)谥贫ㄒ?guī)則時(shí)要考慮孩子的感覺(jué)和想法，否則容易造成孩子對(duì)規(guī)則的抵制。比如家里來(lái)了小朋友時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子們之間爭(zhēng)搶玩具，這時(shí)家長(zhǎng)會(huì)出面制止，要求自己的孩子讓著別人，“他是客人，你要與好朋友一起分享”，可孩子無(wú)法理解，沖突只能暫時(shí)解決，類(lèi)似情況再次發(fā)生時(shí)孩子依然我行我素。

四、孩子遵守規(guī)則的行為沒(méi)有得到及時(shí)的獎(jiǎng)賞。規(guī)則剛剛制定時(shí)，孩子們會(huì)遵守它，只是時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)違反規(guī)則的情況。一方面是由于孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)決定的，自我約束能力差，不能保持太久，另一方面是由于家長(zhǎng)沒(méi)在對(duì)他們遵守規(guī)則的行為進(jìn)行及時(shí)的獎(jiǎng)賞和強(qiáng)化。所以家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)和常識(shí)是孩子行為的重要?jiǎng)恿Α?/p>

五、有規(guī)則但沒(méi)有執(zhí)行。規(guī)則一旦形成，必須遵守。有了第一次就會(huì)有第二次，什么事都是如此。家長(zhǎng)要求孩子玩過(guò)玩具自己收拾，放回原處?？珊⒆佑袝r(shí)當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)到，大多數(shù)家長(zhǎng)只好自己收拾。你一次要求他他沒(méi)做，他會(huì)覺(jué)得，家長(zhǎng)制定的規(guī)則是做做樣子，不用遵守，慢慢地他們的頭腦中就沒(méi)有規(guī)則可言了。

六、家長(zhǎng)不能以身作則。比如家長(zhǎng)要求孩子吃飯時(shí)不能看電視，可自己卻往往習(xí)慣邊吃飯邊看新聞；要求孩子早睡早起，自己卻很晚才睡，早上還賴(lài)床。這樣怎么做孩子的榜樣呢？找著了原因，我們要對(duì)癥下藥，轉(zhuǎn)變觀念，在日常生活中多融入規(guī)則因素，在潛移默化中塑造孩子的規(guī)則意識(shí)，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)逐步培養(yǎng)。

五、幼小銜接的問(wèn)題

幼小銜接主要包括兩個(gè)方面：一是知識(shí)的儲(chǔ)備；二是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)于知識(shí)儲(chǔ)備我們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中加入了拼音學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，以及簡(jiǎn)單的拼讀。還有認(rèn)字、加減法、看圖列式等方面的教學(xué)，行為習(xí)慣方面我們側(cè)重于培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)講，上課不亂走動(dòng)，正確翻書(shū)，自己的用具自己收拾整理，不亂拿別人的物品。

結(jié)合我們的工作，希望家長(zhǎng)配合做到以下幾點(diǎn)：

1、為孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，有一張小書(shū)桌就可以了，為孩子提供每天所需的學(xué)習(xí)用具，所有的文具要簡(jiǎn)單實(shí)用，讓其每天都把課上所學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)。

2、注意培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，在家為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天抽出二十分鐘，和孩子一起看書(shū)、讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)，讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。有條件的家長(zhǎng)可每天為孩子讀一兩篇文章。

3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長(zhǎng)要有意在一旁看看書(shū)、看看報(bào)，給孩子以潛移默化地影響。

4、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力，培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。家長(zhǎng)們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門(mén)，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個(gè)樂(lè)于交往和善于交往的人。

六、家長(zhǎng)配合工作

對(duì)家長(zhǎng)支持幼兒園的工作，我們表示深深的感謝，有了您的配合我們才能做得更好，希望您一如繼往的支持我們的工作，1、早上入園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶有危險(xiǎn)的東西到幼兒園來(lái)。再次強(qiáng)調(diào)小朋友不佩戴金銀首飾等小掛件，以防丟失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻煩。家長(zhǎng)要教育好孩子不玩尖銳的東西或其他有危險(xiǎn)的物品(如:豆類(lèi)、硬幣、小棒、牙簽、藥等等)。請(qǐng)孩子入園前家長(zhǎng)檢查孩子的口袋。

2、幼兒升入大班，學(xué)習(xí)量加大，請(qǐng)家長(zhǎng)督促幼兒按時(shí)來(lái)園，有事發(fā)短信或打電話請(qǐng)假。接送孩子時(shí)，一定要自覺(jué)在教室門(mén)口排好隊(duì)，不擁擠不喧嘩，先簽字再接孩子。

3、讓孩子認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)自己的姓名，背過(guò)自己家里大人的電話號(hào)碼。如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

4、發(fā)燒的幼兒必須留在家里觀察，確定孩子沒(méi)事才可以到幼兒園上學(xué)。因?yàn)楹芏鄠魅静〉那捌诙加邪l(fā)燒的癥狀。

5、學(xué)習(xí)用品方面：鉛筆盒里面不要給孩子裝轉(zhuǎn)筆刀、削筆器，多裝點(diǎn)鉛筆。買(mǎi)鉛筆時(shí)要注意：（1）不要買(mǎi)帶橡皮的。因?yàn)殂U筆上帶的橡皮不好用，不是擦不干凈，就是把本上蹭上很多的印兒，影響美觀。（2）不要把鉛筆的兩頭都削掉，只削一頭，防止扎著孩子。(3)不要買(mǎi)自動(dòng)鉛筆。自動(dòng)鉛筆的鉛露的長(zhǎng)短幼兒掌握不好，書(shū)寫(xiě)時(shí)容易斷，影響孩子的書(shū)寫(xiě)興趣。

6、書(shū)包里所有的學(xué)習(xí)用品，能寫(xiě)名的都要寫(xiě)上名，做上記號(hào)。來(lái)園時(shí)，背上書(shū)包，離園時(shí)，背走書(shū)包?？紤]到下學(xué)期孩子們就要升入小學(xué)了，所以在家庭作業(yè)和練習(xí)上，希望回到家，家長(zhǎng)起監(jiān)督和輔導(dǎo)的作用。

7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲等?？傊?，為了孩子能健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，有什么建議及時(shí)與我們溝通，出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子。幼兒園的事情都是細(xì)碎繁瑣的，但是我們一直在努力做到最好，我們對(duì)孩子有信心，相信大家也是一樣。只要我們家園配合好，相信你們的孩子會(huì)越來(lái)越聰明能干。

最后，祝大家工作順利！天天快樂(lè)！

第四篇：大班上學(xué)期期初家長(zhǎng)會(huì)講稿

尊敬的各位家長(zhǎng)

大家上午好：

首先，謝謝你們百忙中抽空參加我班的家長(zhǎng)會(huì)。在上學(xué)期里，有你們的支持配合，讓我們老師能充分的了解孩子的性格特點(diǎn)，我感到由衷的開(kāi)心和榮幸。再次謝謝你們！

本學(xué)期一樣是由我和陳老師一起負(fù)責(zé)孩子的教學(xué)工作，由江老師負(fù)責(zé)生活保育工作，相信有家長(zhǎng)的支持和我們?nèi)焕蠋煹墓餐?，您的孩子有更大的進(jìn)步。希望這學(xué)期我們繼續(xù)配合、共同努力，使孩子們?cè)诟鞣矫娑嫉玫教岣摺?/p>

一、班級(jí)幼兒現(xiàn)狀 ：

由于我們班原來(lái)外籍戶(hù)口的幼兒較多，到中班下學(xué)期就有一部分幼兒出國(guó)，因此，今年我們班的人數(shù)不多，到目前為止是35名幼兒。其中男生女生。大部分是我們?cè)邪嗌蟻?lái)的，有5名是新生，2名幼兒是去年大班因年齡不夠留下的，3名是新來(lái)的小朋友。在此，我們也歡迎新家長(zhǎng)的加入。

二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容

今年我們的小朋友生到大班了，時(shí)間過(guò)的很快的，那意味著很快要升入小學(xué)了。因此今年在學(xué)習(xí)內(nèi)容上會(huì)比以往稍多些，在原有學(xué)習(xí)字寶寶、英語(yǔ)、珠心算的基礎(chǔ)上，今年增加了學(xué)習(xí)拼音，為以后幼小銜接做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們先將本學(xué)期主要開(kāi)展的活動(dòng)跟家長(zhǎng)們分享下：

9月

1：新學(xué)年，新學(xué)期，我們將對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，并學(xué)做早操（希望這段時(shí)間家長(zhǎng)們盡量不讓幼兒缺勤，遲到早退）

2：開(kāi)展“教師節(jié)”“中秋節(jié)”的主題活動(dòng)及環(huán)境創(chuàng)設(shè)（開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還請(qǐng)家長(zhǎng)到時(shí)候配合收集一些活動(dòng)需要的材料）

3:9月下旬，我們可能會(huì)開(kāi)展次《家長(zhǎng)開(kāi)放日》，（到時(shí)候歡迎家長(zhǎng)踴躍參加，進(jìn)一步了解幼兒在園的半日活動(dòng)情況）

4：我們還將對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)

10月

1：中大班開(kāi)放區(qū)域活動(dòng)，到時(shí)候會(huì)請(qǐng)全園老師來(lái)觀摩小朋友區(qū)域活動(dòng)情況（結(jié)合區(qū)域材料，讓家長(zhǎng)了解簡(jiǎn)單的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容及重要性）

（教師為幼兒提供了豐富多彩的材料，幼兒自由的選擇，自主的學(xué)習(xí)，教師適時(shí)、適宜地提供指導(dǎo)。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒探索的是自己感興趣的內(nèi)容，他們積極地、主動(dòng)地活動(dòng)，相互交流和持續(xù)探索，獲得某種寶貴的經(jīng)驗(yàn)。它能滿足孩子的個(gè)性發(fā)展，挖掘每個(gè)孩子的潛能。）

2：我們還將結(jié)合國(guó)慶節(jié)，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)為主題的教育活動(dòng)（同樣，到時(shí)候還是要請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集一些資料和材料，方便教師組織活動(dòng)，也促進(jìn)親子感情）3：我們還將以環(huán)保為主題開(kāi)展系列活動(dòng)

11月

1：開(kāi)展以“秋天”為主題的活動(dòng)

2：開(kāi)展“119”消防演習(xí)等安全宣傳活動(dòng)

12月

1：開(kāi)展“冬天來(lái)了”“我長(zhǎng)大一歲了”等主題活動(dòng)

2：開(kāi)展防寒保暖工作

3:12月底的時(shí)候，我們將組織一場(chǎng)“迎新年親子游戲”活動(dòng)

1月份

1：組織幼兒進(jìn)行寒假安全教育

2：我們將組織幼兒進(jìn)行各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)，并開(kāi)展期末家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)學(xué)期成績(jī)

三、家園配合工作方面

1：經(jīng)常關(guān)注門(mén)口的家園欄，期間內(nèi)容有的每月更換（）有的每周更換（一周計(jì)劃、你學(xué)會(huì)了嗎、親子任務(wù)），家長(zhǎng)可以根據(jù)家園欄，了解幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)向，并進(jìn)行同步指導(dǎo)。

2：教幼兒保管好評(píng)估手冊(cè)、記錄小冊(cè)以及各種作業(yè)本。去年大部分家長(zhǎng)都能配合老師，與幼兒共同做好記錄本上的各項(xiàng)記錄工作，特別是一些爺爺奶奶，自己不認(rèn)識(shí)字，都堅(jiān)持到鄰居家，請(qǐng)鄰居幫忙記錄，這種精神很值得我們大家學(xué)習(xí)，也說(shuō)明他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很看重，也讓老師更好的了解每個(gè)孩子對(duì)新知識(shí)的吸收情況，只有我們的相互配合順利的才能幫助孩子得到最好的發(fā)展！

本學(xué)期的作業(yè)，除了跟中班一樣的珠心算作業(yè)和一些親子互動(dòng)小任務(wù)，還多了寫(xiě)拼音和簡(jiǎn)單的漢字作業(yè)，相對(duì)中班來(lái)說(shuō)，小朋友在學(xué)習(xí)任務(wù)上相對(duì)繁重了些，希望家長(zhǎng)竭力配合。我們每次發(fā)回的作業(yè)，都要求在第二天早晨來(lái)園的時(shí)候第一時(shí)間上交，因此，希望家長(zhǎng)能養(yǎng)成幼兒一做好作業(yè)馬上放進(jìn)書(shū)包整理好，以免第二天出現(xiàn)忘記帶作業(yè)本的現(xiàn)象。我們每周都會(huì)給坐車(chē)的幼兒發(fā)作業(yè)條，希望坐車(chē)幼兒的家長(zhǎng)能經(jīng)常詢(xún)問(wèn)并檢查幼兒書(shū)包，看看里面有沒(méi)有老師的通知紙條。在園接送的幼兒，作業(yè)通知也會(huì)打在親自任務(wù)欄，希望家長(zhǎng)都記得多關(guān)注下。

3：新學(xué)期希望家長(zhǎng)都看檢查下孩子的舊書(shū)包是否合適再用，如果太小，建議更換稍微大些的書(shū)包，去年發(fā)現(xiàn)一些小朋友的書(shū)包太小，書(shū)本分回去要折下才能放進(jìn)書(shū)包，嚴(yán)重影響了課本的美觀與工整，也影響了小朋友愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的意識(shí)。特別強(qiáng)調(diào)是的，家長(zhǎng)也應(yīng)注重指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理自己的書(shū)包，歸類(lèi)整齊放好各用具。另外，今年要求每個(gè)小朋友書(shū)包里必備以下學(xué)習(xí)用具：鉛筆盒一個(gè)，里面放至少2支削好的鉛筆，（不要太尖，以免不小心刺傷自己或同伴，鉛筆建議家長(zhǎng)選用HB鉛筆，這種鉛筆質(zhì)地較軟，方便書(shū)寫(xiě)。）一支黑色描邊筆（我們會(huì)經(jīng)常利用自有活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)，要經(jīng)常檢查幼兒的筆盒，發(fā)現(xiàn)鉛筆斷了幾十幫忙削好，描邊筆不明了，及時(shí)更新），一本16開(kāi)的繪畫(huà)本，一個(gè)墊板，盡量要求幼兒寫(xiě)字時(shí)都用上墊板。一個(gè)橡皮擦，不要選太花俏的，白色的方形的那種，便宜又好用！另外，最好家長(zhǎng)在家里也為幼兒準(zhǔn)備一盒蠟筆或者水彩筆，方便幼兒完成有色彩需要的作業(yè)。

4：介紹老師電話號(hào)碼及班級(jí)QQ。

何老師：***陳老師：*** 江老師：

今年我們打算將幼兒一些活動(dòng)照片上傳到QQ空間，到時(shí)想更多了解孩子在園學(xué)習(xí)情況的，有QQ的家長(zhǎng)可以申請(qǐng)加入，QQ號(hào)為：405173697，家長(zhǎng)申請(qǐng)時(shí)，驗(yàn)證消息寫(xiě)上孩子的名字。

5：關(guān)于接送：跟去年一樣，下午接送是分年段接送，家長(zhǎng)來(lái)接幼兒時(shí)，在大門(mén)需出示接送卡，叔叔才讓進(jìn)門(mén)，我們?nèi)ツ暧玫慕铀涂?，上面?xiě)的是中班，因此，今年我們換新的接送卡，一會(huì)兒我們將卡片分給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)回去時(shí)將幼兒照片貼上，最好能過(guò)塑下，或者用透明膠過(guò)膠下，便于保存。新生家長(zhǎng)幼兒我們對(duì)孩子和家長(zhǎng)都不熟悉，希望家長(zhǎng)能固定人員來(lái)接送，并在班級(jí)門(mén)口也向老師出示接送卡，以免誤接。接送時(shí)間：平時(shí)4:50，星期三4:20

6：開(kāi)學(xué)時(shí)，幼兒要交的作業(yè)：暑假生活繪畫(huà)作品、書(shū)寫(xiě)名字的作業(yè)本，一張生活近照（最好能過(guò)塑下）

四、生活保健方面

1、每天來(lái)園，請(qǐng)幼兒主要到醫(yī)生老師處問(wèn)好并進(jìn)行檢查手指衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒懂禮貌講衛(wèi)生良好習(xí)慣。

2、如果幼兒有帶藥，請(qǐng)家長(zhǎng)親自將藥交給老師或阿姨，并交代好何時(shí)如何服藥。老師根據(jù)實(shí)情進(jìn)行處理，如果要求幼兒回家休息后再來(lái)園，希望家長(zhǎng)能站在老師和孩子角度理解老師工作，也能更加方便照顧好身體不適的寶寶，讓寶寶能更快更健康的加入集體生活

3、幼兒園會(huì)定期讓幼兒帶會(huì)被子換洗，家長(zhǎng)可根據(jù)自己孩子的情況，自己更換被子。如多汗的寶寶和容易尿床的寶寶，家長(zhǎng)可據(jù)實(shí)情換洗被子

五、會(huì)議結(jié)束

1、了解幼兒學(xué)習(xí)興趣小組情況及填寫(xiě)興趣小組協(xié)議書(shū)

2、分接送卡

3、個(gè)別新生家紡

4、家長(zhǎng)未簽到的補(bǔ)簽

第五篇：幼兒園大班上家長(zhǎng)會(huì)講稿

大班上家長(zhǎng)會(huì)講稿

各位家長(zhǎng)：

大家好，我代表大

班的三位老師感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。大家的到來(lái)，證明您對(duì)幼兒園工作的大力支持，證明您對(duì)孩子非常的關(guān)懷，更能證明您是一位關(guān)注孩子成長(zhǎng)的優(yōu)秀家長(zhǎng)。今天我們聚在一起的目的是為了讓家長(zhǎng)更好更多的了解孩子的教育，了解孩子的發(fā)展，做好家園配合，通過(guò)我們的共同努力，讓孩子能夠更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。今天家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容分為六部分：

1、班級(jí)情況介紹

2、上學(xué)期工作總結(jié)

3、本學(xué)期課程設(shè)臵及目標(biāo)

4、幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)

5、幼小銜接問(wèn)題

6、家長(zhǎng)需要配合的工作

一、班級(jí)情況

我們班共有

名幼兒，原班有

個(gè)，又轉(zhuǎn)來(lái)2個(gè)，從大班挑來(lái)4個(gè)。這位是

老師，負(fù)責(zé)班里的保育工作，這位是

老師，主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言、識(shí)字、社會(huì)、美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)以及拼音的教學(xué)；我姓

主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、英語(yǔ)領(lǐng)域的教學(xué)。

二、上學(xué)期總結(jié)

經(jīng)過(guò)中班兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們的孩子有了很大的進(jìn)步，這也是我和許多家長(zhǎng)能感觸到的，我們的孩子很多能力得到了提高。如：

1、語(yǔ)言表達(dá)能力，看圖講述，幼兒在敘述一件事情的完整性提高了，并且許多幼兒能主動(dòng)與別人分享她的故事，許多孩子由原來(lái)不說(shuō)，不敢，到現(xiàn)在大膽地自信地講述，從上次本班開(kāi)完親子運(yùn)動(dòng)會(huì)后讓家長(zhǎng)每天與孩子一起講故事，你的努力得到了驗(yàn)證，我們班許多孩子把手舉起來(lái)告訴我，她想給小朋友講，孩子的表現(xiàn)欲強(qiáng)了。

2、幼兒思維的敏捷性，靈活性和思維能力得到了培養(yǎng)，這個(gè)主要通過(guò)我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)提升。

3、上學(xué)期我們通過(guò)音樂(lè)教育，發(fā)展了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，想象力，記憶力和表現(xiàn)力，我班大部分孩子都喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用心感知音樂(lè)的旋律從而表現(xiàn)出來(lái)，知道優(yōu)美的、抒情的、歡快的節(jié)奏，能用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這就是她對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)能力的提高。

4、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，我們孩子的繪畫(huà)、手工、欣賞的興趣，提高審美能力和動(dòng)手操作能力，畫(huà)面豐富了許多，在表現(xiàn)人物畫(huà)時(shí)面部添了許多表情有了自己的情感內(nèi)容，涂色知道了三種顏色是基本色，紅，黃，藍(lán)，在搭配顏色上會(huì)用眼睛感受，并且能搭配出好看的顏色。

5、上學(xué)期我們開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)較多，時(shí)間上也比以前增多了，在加上領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)設(shè)了有利的適宜的環(huán)境，使我們的孩子有了充分時(shí)間，適宜的環(huán)境，身心得到了全面發(fā)展，相信我們的家長(zhǎng)也能感觸到。

三、課程設(shè)臵及課程目標(biāo)

我們現(xiàn)在用的是河北省省編統(tǒng)一教材《幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程新編》五大領(lǐng)域的內(nèi)容以及洪恩幼兒英語(yǔ)和識(shí)字，五大領(lǐng)域包括健康、科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言和社會(huì)，這五大領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)孩子全方面發(fā)展。在組織活動(dòng)時(shí)我們以游戲形式進(jìn)行，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，注重讓孩子自己動(dòng)手操作，有句話是這樣說(shuō)的：我聽(tīng)了，我忘了：我看了，我就記住了：我做了，我就理解了。所以孩子自己動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)是非常重要的。下面我介紹一下各領(lǐng)域目標(biāo)：

健康：

主要目標(biāo)是鍛煉四肢力量及其靈活性、協(xié)調(diào)性。通過(guò)這些方面的鍛煉，相信孩子無(wú)論從動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，還是個(gè)人體質(zhì)都會(huì)得到很好的發(fā)展。同時(shí)大班孩子到了換牙的年齡，我們將有針對(duì)性的教孩子認(rèn)識(shí)牙齒結(jié)構(gòu)和功能生長(zhǎng)特點(diǎn)，養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

語(yǔ)言：

主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和做法，同時(shí)對(duì)書(shū)籍和閱讀感興趣，繼續(xù)發(fā)展孩子復(fù)述創(chuàng)編故事兒歌的能力。

這學(xué)期我們?cè)黾恿似匆舻膶W(xué)習(xí)，內(nèi)容為：5個(gè)單韻母和23個(gè)聲母的讀音、書(shū)寫(xiě)以及簡(jiǎn)單的拼讀練習(xí)。拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，我們首先要教給孩子拼音的正確發(fā)音，為以后孩子識(shí)字和閱讀打下基礎(chǔ)。然后是規(guī)范書(shū)寫(xiě)，哪一個(gè)字母應(yīng)在哪一格書(shū)寫(xiě)都有嚴(yán)格的要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)既要占對(duì)格，又要把格占滿，而且上下不能出格。

社會(huì)領(lǐng)域：

主要目標(biāo)就是讓孩子們知道世界上有很多不同的國(guó)家，認(rèn)識(shí)并了解我們自己的祖國(guó)，從而為做一名中國(guó)人而自豪。同時(shí)學(xué)習(xí)遇到困難危險(xiǎn)時(shí)幾種應(yīng)對(duì)策略，嘗試自己解決。

科學(xué)領(lǐng)域：

科學(xué)方面主要目標(biāo)是了解自然界生長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，探索日常生活中一些奇特現(xiàn)象，獲得解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)方面主要目標(biāo)是能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字0——9，認(rèn)識(shí)了解數(shù)學(xué)符號(hào)“>”、“< ”、“+”、“-”、“=”用法含義。從而為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，需要孩子們徹底理解數(shù)字和分成的關(guān)系。

藝術(shù)領(lǐng)域：

音樂(lè)方面主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子音樂(lè)表現(xiàn)力。

美術(shù)方面主要讓孩子們探索使用多種顏色，讓畫(huà)面更加飽滿，色彩更加明快。同時(shí)提高動(dòng)手能力感受手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

下面我們就來(lái)舉一個(gè)例子讓各位家長(zhǎng)更加直觀的了解我們的教學(xué)過(guò)程，體驗(yàn)我們教學(xué)的方法。

在我們數(shù)學(xué)活動(dòng)中將遇到數(shù)的合成與分解，首先在活動(dòng)前我們會(huì)在區(qū)域活動(dòng)中讓孩子用實(shí)物操作直觀感受分解與合成的意義。在活動(dòng)過(guò)程中我們會(huì)把合成分解符號(hào)比做成兩只小手，其中一只小手老師送給了他2個(gè)蘋(píng)果，那么另一只小手老師應(yīng)該送給他幾個(gè)呢？活動(dòng)過(guò)后，我們會(huì)再次通過(guò)區(qū)域活動(dòng)投放材料讓孩子自身進(jìn)一步理解分解與合成的概念。

四、家長(zhǎng)學(xué)校

大多數(shù)的家長(zhǎng)都抱怨，現(xiàn)在的孩子特別的難管，比如說(shuō)不好好吃飯，自己的事情不能獨(dú)立完成，任性、蠻橫、不會(huì)與人交往、不自信等等問(wèn)題。這些問(wèn)題多與我們的行為習(xí)慣有關(guān)。要想解決這些問(wèn)題不能僅靠我們的學(xué)校教育，更多的要依賴(lài)我們的家庭教育。

1、家庭教育的重要性

教育主要包括了三方面的教育，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。三者互相不能替代，家庭教育是時(shí)間最長(zhǎng)的教育，他會(huì)伴隨影響孩子的一生。“100個(gè)同學(xué)被1個(gè)老師教，人生卻有100個(gè)樣子，為什么呢？因?yàn)閬?lái)自100個(gè)不同的家庭。所以父母是孩子的第一任老師，父母是永不下崗的老師，父母也是最重要的老師。孩子從一出生首先接觸的是父母，家庭是孩子的第一所學(xué)校。父母的思想品德、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣、個(gè)性愛(ài)好、家庭氣氛、家教家風(fēng)無(wú)時(shí)不刻的不影響著孩子。曾經(jīng)有專(zhuān)家對(duì)清華北大的才子進(jìn)行過(guò)調(diào)查，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是背后有一個(gè)溫馨和諧的家，也就是說(shuō)良好的家庭氛圍促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。俗話說(shuō)“好家養(yǎng)心，好家育人”。

視頻（劉子?。?/p>

下面我們?cè)購(gòu)暮⒆映砷L(zhǎng)的角度分析一下家庭教育的重要性。我要送給各位家長(zhǎng)三句話。

第一句話：成長(zhǎng)黃金期，輸入好習(xí)慣！

有的家長(zhǎng)可能會(huì)這樣想，現(xiàn)在孩子還小呢，想怎么樣怎么樣吧。長(zhǎng)大了再管。這種想法是很可怕的。有專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：3-6歲的幼兒就像潮濕的水泥你想塑造成什么樣就塑造成什么樣，小學(xué)的孩子是正凝固的水泥比較有可塑性。等孩子到了青春期就成了凝固的水泥，再怎么管都沒(méi)用了。而且3-12歲是記憶的黃金期，是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期，是語(yǔ)言發(fā)展的黃金期所以我們家長(zhǎng)要抓住黃金期為我們的孩子注入好習(xí)慣。

第二句話：成長(zhǎng)就一次，需要我來(lái)管。

我們的人生就像沒(méi)有彩排就上演的戲劇，我們都沒(méi)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就當(dāng)上了家長(zhǎng)，不知道怎樣管好孩子，往往是自己有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了。孩子的成長(zhǎng)就這一次，你管，她會(huì)長(zhǎng)大，她會(huì)朝著正確的方向向上成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)；你不管，他也會(huì)長(zhǎng)大，她會(huì)懶懶散散地向四面八方成長(zhǎng)，長(zhǎng)成歪脖樹(shù)；所以我們一定要管孩子，管孩子的學(xué)習(xí)、管孩子的生活、管孩子的做人，管孩子的處事。最主要的就是管兩方面：管品德、管習(xí)慣。

吃糖實(shí)驗(yàn)

心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在幾個(gè)四歲的孩子面前都放一塊糖，告訴他們，老師有事出去一下，如果20分鐘之后老師回來(lái)時(shí)，誰(shuí)沒(méi)有吃掉糖，就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)兩塊糖。有的孩子堅(jiān)持不住吃掉了糖，有的孩子一直堅(jiān)持到最后，沒(méi)吃糖的小朋友最后得到了獎(jiǎng)勵(lì)；后來(lái)科學(xué)家對(duì)這些孩子進(jìn)行跟蹤，發(fā)現(xiàn)立刻就吃糖的孩子幾乎沒(méi)有成就，而不吃糖的孩子都很有成就。所以，孩子有了要求，不要立馬答應(yīng)他，讓他有點(diǎn)盼望，有點(diǎn)期待，有點(diǎn)等待，付出一定的耐心之后才能得到。我們家長(zhǎng)一定要讓孩子懂得，要想得到一件東西，必須付出足夠的耐心和足夠的等待！延遲滿足孩子的要求，這對(duì)歷練他的品德有好處。

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說(shuō)明了早期教育的重要性。

“三歲看大，七歲看老”這句俗話，不是沒(méi)有道理，很多壞習(xí)慣往往是從小養(yǎng)成的。所以，做父母的要有一個(gè)信念：孩子無(wú)理取鬧，絕不能讓他得到好處，尤其是第一次!好習(xí)慣是“養(yǎng)”出來(lái)的，壞習(xí)慣是“慣”出來(lái)的。

第三句話：成長(zhǎng)好環(huán)境，需要我陪伴。

我們小時(shí)候經(jīng)常成群打伙的一大群出去玩，大的帶著小的，小的跟著大的，滿大街的跑，滿野地的玩，很開(kāi)心。孩子在玩的過(guò)程中就社會(huì)化了：

聽(tīng)話就領(lǐng)你玩——學(xué)會(huì)了服從；

見(jiàn)一面分一半——學(xué)會(huì)了分享；

大的領(lǐng)著小的——學(xué)會(huì)了責(zé)任；

過(guò)家家游戲——學(xué)會(huì)了合作；

吵架賭氣和好——學(xué)會(huì)處理沖突

那樣的年代，物質(zhì)貧乏、精神富足、玩的開(kāi)心、更早的社會(huì)化。

現(xiàn)在的孩子呢？物質(zhì)富足、精神貧乏、缺少玩伴、心理斷乳期增長(zhǎng)、社會(huì)化進(jìn)程緩慢。

一個(gè)人，很孤單，找誰(shuí)玩呢？找電腦，怕上癮；找電視，怕壞眼；找同學(xué)，怕路上不安全。所以，現(xiàn)在的孩子很孤單，需要我們陪伴；需要我們?yōu)樗彝姘?，需要我們成為他的玩伴。陪她一起游戲，陪她一起學(xué)習(xí)，陪她一起娛樂(lè)。所以，家長(zhǎng)們，請(qǐng)移開(kāi)手中的鼠標(biāo)，請(qǐng)扔掉手中的遙控，請(qǐng)放下手中的酒杯，抽點(diǎn)時(shí)間，陪孩子玩玩吧。做孩子最知心的伙伴，讓孩子在您的陪伴下，度過(guò)一個(gè)繽紛絢麗的童年。

2、四種類(lèi)型的家長(zhǎng)

現(xiàn)在的家長(zhǎng)大致可以分為四種類(lèi)型，大家可以對(duì)號(hào)入座，測(cè)測(cè)自己屬于那種類(lèi)型。

（1）望子成龍型。具體表現(xiàn)在：其

一、重視分?jǐn)?shù)。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)最關(guān)心的話題。獎(jiǎng)勵(lì)已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段。若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”，反之家長(zhǎng)則幾天都沒(méi)有笑容。其

二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)家教、買(mǎi)參考書(shū)，孩子除了要學(xué)好學(xué)校的功課，還要參加校外各種輔導(dǎo)班。

（2）順其自然型。具體表現(xiàn)為：其

一、“代理家長(zhǎng)”的現(xiàn)象較為普遍。許多父母把教育子女的事情讓位于外公、外婆等隔代人，而許多祖輩家長(zhǎng)“心有余而力不足”，他們大多數(shù)只能照顧孩子的飲食起居，疏于對(duì)孩子的教育和管理。其

二、父母對(duì)孩子放任自流。有些父母對(duì)孩子關(guān)心不夠，無(wú)論孩子怎么樣他都不管，由他去，認(rèn)為“樹(shù)大自然直”，管也沒(méi)用。這種家庭教育下的孩子有的對(duì)人冷漠、自私、思想封閉。

（3）溺愛(ài)包辦型。特別是由爺爺奶奶帶的兒童，孩子們?cè)诩彝ブ卸际恰靶』实邸薄ⅰ靶」鳌保议L(zhǎng)對(duì)于他們的要求幾乎是有求必應(yīng)，在平時(shí)的生活中幾乎包辦孩子的一切，不讓孩子做學(xué)習(xí)以外的任何事。這樣的孩子在學(xué)校常表現(xiàn)出自私、霸道、不懂得謙讓、不懂得與朋友之間的相互友愛(ài)，并且自理能力極差。

（4）民主平等型。這一類(lèi)型的父母既不溺愛(ài)，也不縱容孩子。父母尊重孩子，平等地與孩子交換意見(jiàn)，做什么事常常由孩子自己決定。父母對(duì)待孩子比較寬容，孩子有了錯(cuò)誤能原諒，讓孩子改正缺點(diǎn)，不是訓(xùn)斥與責(zé)難，而是耐心引導(dǎo)，幫助他們分析原因，提供建設(shè)性的參考建議，更重要的是父母以身作則，自己親力親為，十分注意言傳身教。這種家庭教育下的孩子一般心理都比較健康、樂(lè)觀、開(kāi)朗，積極上進(jìn)。

3、家庭教育存在的問(wèn)題

現(xiàn)在的家庭教育普遍存在著多說(shuō)教、少行動(dòng)；重成才、輕成人的問(wèn)題。造成家庭教育問(wèn)題現(xiàn)狀的原因就是家長(zhǎng)缺乏家庭教育知識(shí)，所以家長(zhǎng)要加入家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，科學(xué)育兒，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

4、家長(zhǎng)急需的幾大轉(zhuǎn)變

（1）身份要變：你不是高高在上的家長(zhǎng)，你是孩子生活學(xué)習(xí)的伙伴。舉例：孩子陪我逛商場(chǎng)。比如媽媽們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，帶孩子逛商場(chǎng)，孩子們都沒(méi)有興趣不愿意陪著，大人們看到的是自己喜歡的商品，而孩子們呢？你們不妨蹲到孩子的高度看一看，孩子的；眼睛看到的是腿和柜臺(tái)，所以我們教育孩子時(shí)不妨蹲下來(lái)站到孩子的角度來(lái)看問(wèn)題。

（2）思想要變：家庭教育真的那么有用嗎？別看我是老師，我曾經(jīng)很不重視家庭教育，我心想師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人，主要靠孩子自身了，更何況樹(shù)大自然直，費(fèi)那勁干嗎？其實(shí)，這種觀點(diǎn)大錯(cuò)特錯(cuò)。不管是誰(shuí)，我們都需要先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的家庭教育，幫孩子輸入好習(xí)慣。我們家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)先進(jìn)的家教理念。

（3）眼光要變：評(píng)價(jià)孩子不要只看成績(jī)，要看能力和發(fā)展。帕瓦羅蒂咱們大家都知道，世界著名的男高音歌唱家，有一次，帕瓦羅蒂到西安音樂(lè)學(xué)院挑選學(xué)生，好多教授老師家的子女都托關(guān)系走后門(mén)去拜見(jiàn)帕瓦羅蒂，黑海濤是西安音樂(lè)學(xué)院的一名學(xué)生，沒(méi)有關(guān)系門(mén)子，他就在窗戶(hù)外面唱了一曲《我的太陽(yáng)》，帕瓦羅蒂一聽(tīng)，不錯(cuò)，就是你了，然后就把黑海濤帶到了意大利維也納金色大廳演唱，黑海濤現(xiàn)在已經(jīng)成為金色大廳的職業(yè)歌手，黑海濤說(shuō)，要不是窗戶(hù)外的一嗓子，我現(xiàn)在還在黃土高坡上當(dāng)一名的普通的音樂(lè)老師！”這就是自信，所以，我們家長(zhǎng)不要只看成績(jī)，還要培養(yǎng)孩子的自信自立，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)既有好成績(jī)，又有自立精神、樂(lè)觀自信的孩子！

（4）語(yǔ)言要變：我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)不要信口開(kāi)河，遇事三思而后行。要講求方法。我看到過(guò)一個(gè)這樣的故事，媽媽拿出來(lái)兩個(gè)蘋(píng)果問(wèn)孩子要吃哪個(gè)，孩子說(shuō)；我每個(gè)都要嘗一口，媽媽聽(tīng)了心里非常生氣，但他壓住怒火接著問(wèn)孩子為什么都要嘗一口，孩子說(shuō)：我要先嘗一嘗哪個(gè)甜，把甜的給媽媽吃。媽媽聽(tīng)了特別感動(dòng)，我們想一想，如果這位媽媽當(dāng)時(shí)就訓(xùn)斥孩子，對(duì)孩子將是多大的傷害。

（5）方法要變：改變催、訓(xùn)、罵、打的方法。大家現(xiàn)在都知道賞識(shí)教育，但夸孩子也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)，只有運(yùn)用得當(dāng)，才能取得理想的效果。首先，夸獎(jiǎng)要實(shí)事求是，不要夸大，也不要縮小。其次夸獎(jiǎng)要及時(shí)，否則事過(guò)境遷，沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的氛圍，夸獎(jiǎng)作用也會(huì)降低?？洫?jiǎng)的形式很多：除真誠(chéng)的語(yǔ)言外，還有贊賞的目光和微笑，親切的擁抱，輕輕的撫摸等等。

真誠(chéng)希望各位家長(zhǎng)在家庭教育的舞臺(tái)上來(lái)一次優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身，做一次華麗的蛻變，每天只要努力一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有什么不可能！因?yàn)榧议L(zhǎng)只要小小改變，孩子就會(huì)大大不同。

5、家長(zhǎng)學(xué)校歡迎您

人生有三件事不能等。一孝敬老人不能等。二有了夢(mèng)想不能等。三教育孩子不能等。所以我們把每位家長(zhǎng)都請(qǐng)到了我們家長(zhǎng)學(xué)校的隊(duì)伍里，讓您也來(lái)一次華麗的蛻變。接下來(lái)我們把教材的第一、二課和大家做一分享。

“家庭教育手冊(cè)”采用的是案例教學(xué)加大作業(yè)的形式，各個(gè)分冊(cè)的框架由“案例”、“案例分析”、“了解孩子”、“建議”和“大作業(yè)”五個(gè)部分組成。下面我們就第一課和第二課的內(nèi)容和大家共同分享：

第一課是“沒(méi)有規(guī)則不成方圓”，主要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

首先，我們以案例引入，講述的是：軍軍是一個(gè)聰明、活潑好動(dòng)的孩子，從小在寬容和溺愛(ài)中長(zhǎng)大——他走路不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子打一頓；叔叔吃了他的蘋(píng)果，他要叔叔吐出來(lái)補(bǔ)好還給他。等上了大班，開(kāi)始上課了。在課堂上，他經(jīng)常不注意聽(tīng)講，與小朋友說(shuō)話，揪小朋友的辮子；游戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)為玩具和同伴打得不可開(kāi)交。剛開(kāi)始，家長(zhǎng)總想“樹(shù)大自然直”孩子還小，長(zhǎng)大就懂事了，可后來(lái)情況越來(lái)越嚴(yán)重，他甚至在老師上課時(shí)站起來(lái)，在教室里走來(lái)走去，老師批評(píng)他，他卻大喊大叫，游戲時(shí)總與小朋友發(fā)生矛盾，搞得小朋友都不愿意跟他玩，軍軍的這種表現(xiàn)讓老師和家長(zhǎng)大傷腦筋。

第二部分就是就這個(gè)案例運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，做出通俗易懂的分析：孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種不遵守規(guī)矩的行為呢？

1、家長(zhǎng)沒(méi)有規(guī)則意識(shí)：在家庭生活中，有些家長(zhǎng)本身就沒(méi)有什么規(guī)則意識(shí)，他們總認(rèn)為現(xiàn)在的孩子頭上的條條框框已經(jīng)夠多的了，應(yīng)該多給他們一點(diǎn)自由才對(duì)，孩子的要求只要不出格，就盡量滿足。因此在生活中就不太注意制定規(guī)則，更不要說(shuō)遵守規(guī)則了。

2、規(guī)則的表述不清楚：家長(zhǎng)們?cè)谥贫ㄒ?guī)則的過(guò)程中往往以成人的眼光和心態(tài)來(lái)看待孩子的行為，卻不知道很多在成人眼里十分清楚的規(guī)則對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是十分模糊的，比如說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子在自己的房間里好好畫(huà)畫(huà)，可是孩子卻畫(huà)得到處都是，家長(zhǎng)很是生氣，可是孩子并不明白他眼中的好好畫(huà)和大人眼中的好好畫(huà)的意義并不相同。

3、規(guī)則不能被孩子認(rèn)可：家長(zhǎng)在制定規(guī)則時(shí)，往往以成人的眼光和道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，而不考慮孩子的感受和想法，容易造成孩子對(duì)規(guī)則的抵制。

4、孩子遵守規(guī)則的行為沒(méi)有得到及時(shí)的獎(jiǎng)賞。

5、有規(guī)則但沒(méi)有執(zhí)行。

6、家長(zhǎng)不能以身作則。

第三部分就是根據(jù)主題設(shè)計(jì)了由10個(gè)左右問(wèn)題組成的小測(cè)驗(yàn)，并給出了粗略的評(píng)價(jià)“標(biāo)準(zhǔn)”。家長(zhǎng)可以根據(jù)這些題目來(lái)了解自己的孩子在這個(gè)方面做的是不是優(yōu)秀？是不是還有什么不足？是不是存在某些不良的行為？需要說(shuō)明的是，這種小測(cè)驗(yàn)只是為了了解孩子的大體情況，要真正了解孩子，還需在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行全面、仔細(xì)的觀察，以及與孩子的老師或同學(xué)進(jìn)行交流。另外，對(duì)做完這些題目的結(jié)果，家長(zhǎng)要有一顆平常心，不要一看孩子有什么問(wèn)題就暴跳如雷，正確的態(tài)度是積極尋找解決問(wèn)題的方法。要做到這一點(diǎn)，需要接著讀下面專(zhuān)家給出的“建議”和“大作業(yè)”。

第四部分就是專(zhuān)家給出的建議，是依據(jù)“案例分析”和“了解孩子”，給出了培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和解決孩子問(wèn)題的策略和方法。這是理論的具體化，是具有方向性和可操作性的辦法。在這一課里專(zhuān)家給出了這樣的建議：

1、在日常生活中制定必要的規(guī)則。

2、規(guī)則的表述要清楚明確，易于理解。

3、以積極的方式對(duì)孩子提出規(guī)則要求。

4、讓孩子參與規(guī)則的制定。

5、對(duì)孩子遵守規(guī)則的行為及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

6、利用游戲，提高孩子執(zhí)行規(guī)則的能力。

7、家長(zhǎng)要以身作則。

8、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)要持之以恒。

最后一部分是針對(duì)小測(cè)試出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，給家長(zhǎng)留的“大作業(yè)”，這一部分幫助家長(zhǎng)設(shè)計(jì)了訓(xùn)練孩子某種行為的實(shí)施方案，通過(guò)這種特殊的作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成某種良好的習(xí)慣或克服某種不良的習(xí)慣。這是“建議”內(nèi)容的細(xì)化和強(qiáng)化，在這一部分，以培養(yǎng)孩子某種習(xí)慣為目標(biāo)，按照一定的步驟作出一個(gè)30天左右的行動(dòng)計(jì)劃，將目標(biāo)分解為幾個(gè)小目標(biāo)，分階段完成，有的甚至量化到每一天做什么。

這一課中第一階段：觀察和反思階段（3天）。

第一天：生活習(xí)慣方面的規(guī)則。

第二天：游戲規(guī)則。

第三天：交往規(guī)則。

第二階段：制定和表述規(guī)則（5天）

第一天：與孩子討論不遵守規(guī)則的原因。

第二天：與孩子一起討論不遵守規(guī)則的危害。

第三天：與孩子商量共同制定規(guī)則，并用明確清楚的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

第四天：設(shè)臵適合孩子遵守規(guī)則的外部環(huán)境。

第五天：與孩子商量共同制定執(zhí)行規(guī)則的獎(jiǎng)懲方法。

第三階段：初步執(zhí)行和遵守規(guī)則（7天）在這階段家長(zhǎng)與孩子一起來(lái)嘗試遵守新的規(guī)則，在開(kāi)始時(shí)提醒孩子，當(dāng)孩子做得好時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。

第四階段：規(guī)則鞏固階段（14天）一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)行為堅(jiān)持一周還不能成為習(xí)慣，至少要連續(xù)堅(jiān)持21天才能初步形成習(xí)慣。因此，當(dāng)孩子能初步遵守規(guī)則時(shí)，注意鞏固錢(qián)一階段的成果。加強(qiáng)對(duì)其行為的監(jiān)督和檢查，以正面鼓勵(lì)為主，要按照事先的約定進(jìn)行合理的懲罰。

需要說(shuō)明的是，人的一種良好習(xí)慣，特別是人的品質(zhì)，不是短期內(nèi)就形成的，30天左右的訓(xùn)練，可能只是初步培養(yǎng)了孩子的某種意識(shí)或技能，要形成習(xí)慣，還需要家長(zhǎng)和孩子的長(zhǎng)期努力。

第二課是“多動(dòng)癥”的帽子我不要，培養(yǎng)的是孩子良好的注意習(xí)慣。這一課也是有五部分完成實(shí)施來(lái)達(dá)到讓孩子養(yǎng)成良好注意的好習(xí)慣的目的。

五、幼小銜接

下面我說(shuō)一下幼小銜接的問(wèn)題

上面我們說(shuō)了家庭教育有很大的重要性。那么，家庭教育我們要在家要教育孩子什么呢？簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的教育。良好的行為習(xí)慣包括幼兒的生活行為習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、禮貌行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。我們現(xiàn)在是大班，主要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。明年的這個(gè)時(shí)候，孩子們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了。在接下來(lái)的一年時(shí)間里，希望你能協(xié)助我們做好幼小銜接工作，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

面臨幼小銜接，我們班存在的問(wèn)題。

傾聽(tīng)習(xí)慣有待于提高：大班的孩子已經(jīng)在幼兒園生活了兩年了，應(yīng)該已經(jīng)早就適應(yīng)了幼兒園生活。可是我們班目前存在的一個(gè)最嚴(yán)重的問(wèn)題就是班上能力強(qiáng)與能力弱，傾聽(tīng)習(xí)慣好和不好的孩子相差很多。傾聽(tīng)習(xí)慣不好表現(xiàn)出上課做小動(dòng)作，其他小朋友發(fā)言時(shí)不愿聽(tīng)，喜歡在下面自由的交談，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋等等。每次上課前我都先和孩子們說(shuō)好，上課應(yīng)該怎么做，盡量讓孩子理解上課認(rèn)真聽(tīng)講，早上完一個(gè)活動(dòng)早休息。說(shuō)的時(shí)候每個(gè)人都知道，可是上課還不到10分鐘就會(huì)有大概五個(gè)人開(kāi)始做不住，于是開(kāi)始做小動(dòng)作，找人說(shuō)話，這樣五個(gè)帶動(dòng)了五個(gè)，一會(huì)就有十個(gè)人自顧自的開(kāi)始玩了。老師又不得不停下來(lái)開(kāi)始管紀(jì)律等到將那十個(gè)人的心收回來(lái)，又浪費(fèi)了其他三十幾個(gè)孩子的時(shí)間，畢竟還有那么多的孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力已經(jīng)養(yǎng)成了較好的傾聽(tīng)習(xí)慣。我們兩個(gè)老師一直都在努力想出一個(gè)行之有效的辦法，幫助孩子盡快進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)就發(fā)現(xiàn)，要讓孩子改變一種習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓孩子學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)重要，要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣也不是三兩天就能養(yǎng)成的，也不是只要我們老師在幼兒園對(duì)孩子加強(qiáng)管束，家里不聞問(wèn)就能讓孩子有明顯進(jìn)步的。這里我要向大家訴苦就是想讓大家理解我們老師的心情，同時(shí)也想告訴大家其實(shí)父母對(duì)孩子的教育也是非常重要的，你們不要小看你們對(duì)孩子的影響力。如果真的希望孩子有出息，為孩子好，就需要我們一起努力，不能讓孩子覺(jué)得在幼兒園有老師管著，回到家就是解放了，家里就隨他去了，只要他不來(lái)打擾自己做事情就一切順心如意了。希望大家都能抽時(shí)間多關(guān)心。

依賴(lài)性強(qiáng)：我們的孩子在幼兒園表現(xiàn)出對(duì)老師的依賴(lài)性很強(qiáng)，獨(dú)立思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力還有待提高。平時(shí)常出現(xiàn)幾個(gè)孩子在一起玩時(shí)，發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，誰(shuí)不小心把誰(shuí)弄疼了，馬上就會(huì)有告狀聲：老師，他怎么怎么樣了。就連有時(shí)在教室的地板上發(fā)現(xiàn)了一張廢紙，一點(diǎn)垃圾也要先像老師匯報(bào)：“老師，我撿到一個(gè)垃圾?！比缓罄蠋煾嬖V他仍到垃圾簍他才很自滿的去仍好了。當(dāng)然這也說(shuō)明孩子喜歡和老師交流，喜歡老師多關(guān)注他，故意引起注意，并希望能得到老師的表?yè)P(yáng)。但是我們的孩子總不能一直都是這樣依賴(lài)下去吧，自己總要學(xué)著自己長(zhǎng)大，獨(dú)立處理問(wèn)題。這一點(diǎn)我們一起來(lái)培養(yǎng)，一起放手讓孩子多一點(diǎn)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我希望下次放學(xué)來(lái)接孩子的時(shí)候，不會(huì)再看到有的家長(zhǎng)一來(lái)接了就奪過(guò)孩子手里的書(shū)包，即使孩子已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣把書(shū)包交給你背了，你也要鼓勵(lì)孩子自己背。還有很多生活細(xì)節(jié)，比如說(shuō)在家讓孩子自己吃飯堅(jiān)決不喂飯……等等。

大班孩子是在幼兒園生活的最后一年，也是孩子們?nèi)雽W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一年。為使適齡幼兒順利、自然地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在幼兒進(jìn)入大班后，要在幼兒的心理上、行動(dòng)上做好入學(xué)準(zhǔn)備。在思想上，克服以往漫無(wú)目的地玩耍，開(kāi)始關(guān)注有目的、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)；在生活方面，克服依賴(lài)性，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，提高自理能力；在學(xué)習(xí)上，克服隨意、被動(dòng)傾向，朝自覺(jué)、主動(dòng)的方面發(fā)展。本學(xué)期將從以下能力與習(xí)慣作為培養(yǎng)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)孩子的自理能力，比如自已、刷牙、穿衣等。培養(yǎng)幼兒自學(xué)遵守常規(guī)，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好的坐姿和正確地握筆姿勢(shì)，學(xué)習(xí)正確書(shū)數(shù)字。家長(zhǎng)們也可以讓孩子們背上小書(shū)包，初步學(xué)習(xí)自己整理書(shū)包，妥善保管自己的物品。從現(xiàn)在開(kāi)始督促孩子每晚自己整理、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。

2、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，形成良好的生活習(xí)慣。簡(jiǎn)單地說(shuō)，讓孩子知道該吃飯時(shí)吃飯，該睡覺(jué)時(shí)睡覺(jué)，吃飯不拖拉。

3、注意培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，在家為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天有二到二十分鐘，和孩子一起看書(shū)、讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)，讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。每天為孩子讀一兩篇文章。

4、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長(zhǎng)要有意在一旁看看書(shū)、看看報(bào)，給孩子以潛移默化地影響。給他們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣就可以了。當(dāng)然，在我們的實(shí)際工作中，遇到的絕大多數(shù)家長(zhǎng)都做得很好，而且在教育子女方面很有自己獨(dú)特的一套，家長(zhǎng)之間也可以多多交流。

5、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力，培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：教孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。在幼兒園里，孩子之間發(fā)生矛盾是一種正?，F(xiàn)象，今天你推了我，明天我又碰了她。我們的家長(zhǎng)或（爺爺奶奶）總是過(guò)于擔(dān)心，喜歡摻和到孩子中間，怕自己的還總被人欺負(fù)了，嚴(yán)重的還會(huì)找麻煩。我覺(jué)得當(dāng)自己的孩子與其他小朋友發(fā)生摩擦后，家長(zhǎng)得放手讓老師或孩子自己解決。因?yàn)樵诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，孩子需要思考，分析，并判斷自己的行為的對(duì)與錯(cuò)，嘗試與對(duì)方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這不證明他們解決問(wèn)題的能力、交往能力提高了嗎。家長(zhǎng)們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門(mén)，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個(gè)樂(lè)于交往和善于交往的人。

6、為孩子準(zhǔn)確獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間，可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，有一張小書(shū)桌就可以了，為孩子提供每天所需的學(xué)習(xí)用具，所有的文具只要實(shí)用就行，不要玩具化、高檔化。

7、家長(zhǎng)做好榜樣。要求孩子做到的，家長(zhǎng)先做到。家長(zhǎng)和老師要求要一致，千萬(wàn)別在園一個(gè)樣，在家一個(gè)樣。

六、家長(zhǎng)需要配合的工作

1、早上入園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶有危險(xiǎn)的東西到幼兒園來(lái)。再次強(qiáng)調(diào)小朋友不佩戴金銀首飾等小掛件，以防丟失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻煩。家長(zhǎng)要教育好孩子不玩尖銳的東西或其他有危險(xiǎn)的物品(如:豆類(lèi)、硬幣、小棒、牙簽、藥等等)。請(qǐng)孩子入園前家長(zhǎng)檢查孩子的口袋。

2、幼兒升入大班，學(xué)習(xí)量加大，請(qǐng)家長(zhǎng)督促幼兒按時(shí)來(lái)園，有事發(fā)短信請(qǐng)假。接送孩子時(shí)，一定要先簽字，不要在教室門(mén)口站好多人。

3、讓孩子認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)自己的姓名，背過(guò)自己家里大人的電話號(hào)碼。如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

4、發(fā)燒的幼兒必須留在家里觀察，確定孩子沒(méi)事才可以到幼兒園上學(xué)。因?yàn)楹芏鄠魅静〉那捌诙加邪l(fā)燒的癥狀。

5、學(xué)習(xí)用品方面：

鉛筆盒里面不要給孩子裝轉(zhuǎn)筆刀、削筆器，多裝點(diǎn)鉛筆。

買(mǎi)鉛筆時(shí)要注意：（1）不要買(mǎi)帶橡皮的。因?yàn)殂U筆上帶的橡皮不好用，不是擦不干凈，就是把本上蹭上很多的印兒，影響美觀。（2）不要把鉛筆的兩頭都削掉，只削一頭，防止扎著孩子。（3）買(mǎi)鉛筆時(shí)要注意型號(hào)。有的鉛筆上標(biāo)明了是繪畫(huà)鉛筆。繪畫(huà)鉛筆常見(jiàn)的型號(hào)有：HB、2B、4B。孩子們用ＨＢ的鉛筆可以，但2B、4B的鉛筆就有點(diǎn)粗。

買(mǎi)本時(shí)：

（1）要買(mǎi)質(zhì)量好的、紙張厚的。因?yàn)榇蟛糠趾⒆邮莿傞_(kāi)始寫(xiě)字，寫(xiě)的時(shí)候用力小，擦的時(shí)候用力大。本子質(zhì)量不好，容易擦破，影響了孩子的心情和耽誤孩子的書(shū)寫(xiě)速度。

（2）挑著格子大的本兒買(mǎi)。像拼音中a、o、e、i、u、ü、z、c、s、r這些字書(shū)在書(shū)寫(xiě)時(shí)要求只占中格，如果格子小了，孩子就寫(xiě)不成。格子大了，它寫(xiě)出來(lái)就好看。

（3）拼音本用一個(gè)夾子夾上，田字格本和數(shù)學(xué)練習(xí)本用另一個(gè)夾子夾上。夾子中的本不要超過(guò)2個(gè)，準(zhǔn)備的本子太多了，孩子的手位臵就高了，書(shū)寫(xiě)時(shí)更不好控制。

6、書(shū)包里所有的學(xué)習(xí)用品，能寫(xiě)名的都要寫(xiě)上名，做上記號(hào)。來(lái)園時(shí)，背上書(shū)包，離園時(shí)，背走書(shū)包。

7、關(guān)于座位的問(wèn)題

有的家長(zhǎng)很在意孩子坐在哪兒。最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期共5個(gè)月，我初步計(jì)劃半月調(diào)一次座位。第一次我們調(diào)座位時(shí)（已經(jīng)調(diào)好了），我們先讓所有的男孩女孩按大小個(gè)排成一個(gè)隊(duì)，再分座位。分完座位后，按男孩與女孩，外向的與內(nèi)向的孩子搭配坐的原則進(jìn)行了個(gè)別調(diào)整。然后我們還會(huì)根據(jù)平時(shí)上課的狀況，對(duì)個(gè)別的孩子進(jìn)行調(diào)座。

幼兒園的事情都是細(xì)碎繁瑣的，但是我們一直在努力做到最好，我們對(duì)孩子有信心，相信大家也是一樣，以后工作中有疏忽之后請(qǐng)諒解。總之，只要我們家園配合好，相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越聰明能干，我們也真心希望家長(zhǎng)能給我們一些好的建議，你們想讓孩子參與些什么活動(dòng)，你們想?yún)⑴c幼兒園的什么活動(dòng)或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法直接告訴我們，也可以以書(shū)面的形式交給我們，我們一定盡力改進(jìn)我們的工作。我想，只有大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我們的活動(dòng)才會(huì)更加豐富多彩。